四年級環(huán)境教育教案（全冊）

1.尋找傷心的紙

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生知道隨意亂扔紙，既污染了環(huán)境，又浪費了紙。

2.懂得廢紙也有利用的價值，它可以制作成紙工藝品，能做到珍惜每一紙。

第一課時

課前準(zhǔn)備：尋找生活中的傷心紙，如果你就是那傷心紙，你有什么話要想說。

教學(xué)活動過程

一、擬人化的導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：今天我們一起來上一節(jié)環(huán)境教育課。

同學(xué)們，大家看一看：我手上拿著什么？（一紙）

對！是一紙！紙從森林走來，默默地陪伴著我們，用自己的全部生命，記錄

著我們成長的足跡，書寫著我們多彩的夢想，創(chuàng)造著我們繽紛的生活。它的貢獻

這么大，照理說應(yīng)該很開心，可現(xiàn)實不是這樣的！生活中有很多紙是不開心的.

我們今天學(xué)習(xí)的課題就是：尋找傷心的紙。

2、大家想一想：哪些紙是傷心的呢？

（不被人重視，沒發(fā)揮作用。被人亂扔亂丟的紙）

3、老師手上也有一廢紙，它是我在教室的一個角落里撿到的。我們來聽聽它的

心聲吧：請一個同學(xué)讀。

大家好！我是被你們老師撿到的那可憐的紙，今天我很傷心！我的小主人是

一個貪玩調(diào)皮的家伙，一點不珍惜我，不是把我扔米扔去的，就是胡亂地放在抽

屜里。這不。一陣風(fēng)就把我從他的抽屜里吹了下來。他還不知道呢，我還被他的

同桌踩了一腳，疼死我了！

問：昨天老師布置了一項作業(yè)，讓大家找一廢紙，找到了嗎？

你們在哪兒找到的呢？學(xué)生回答

問：還有哪些地方可以尋找到傷心的紙？（出示：上學(xué)路上、在校園里，自

己的抽屜里...）

4、擬人化介紹

剛才大家己經(jīng)聽到了老師撿到的這紙的心理話，誰能像老師那樣為自己的撿

到的紙做擬人化的介紹。請幾個學(xué)生介紹。

二、紙的訴苦會

聽了大家的介紹，我們知道了被遺棄的紙確實有滿肚子的委屈和苦水。假如

你就是這被人們丟棄的紙，你們有什么話想說嗎？

生：一看完新聞人們就隨手把我扔了。

人類自己把我扔了，反過來說我破壞了環(huán)境。

活動一：尋找傷心紙，它們有什么話想說

學(xué)生活動指導(dǎo)要點

?觀察：人們把廢紙丟棄在哪些地?教師結(jié)合學(xué)生自己收集的資料加以補

方？充

?思考：被人們丟棄的廢紙有什么話?教師要引導(dǎo)學(xué)生從紙的傷心思考。

想說？（學(xué)生扮演傷心紙訴苦）?通過觀看觸目驚心的資料讓學(xué)生體會

?觀看：多媒體資料傷心紙對環(huán)境的污染。

三、建立傷心的紙小檔案

1、既然我們生活中有這么多的廢紙，為了引起大家的注意和重視，我們來為他

們做一個小檔案吧！請看這是我為我撿到到的紙做的一份檔案，出示：傷心的紙

小檔案。卜面大家就來為你找到的廢紙建立一份小檔案。

2、學(xué)生建立紙的小檔案。并挑幾個同學(xué)讀一讀。

活動二：制作傷心的紙小檔案

傷心紙小檔案

名稱

顏色

被丟棄的地方

曾經(jīng)為人類作出的貢獻

傷心等級

第二課時

課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集紙藝術(shù)品。

教學(xué)活動過程：

四、說說廢紙的作用

1、過渡：大家為傷心的紙做的檔案都非常好，聽剛才幾個同學(xué)的發(fā)言，我也覺

得人們確實不應(yīng)該亂扔廢紙，但廢紙真的沒什么用嗎？

生答：可以做藝術(shù)品；可以剪紙；可以做紙貼畫。。。

五、紙藝術(shù)品知多少？

1、廢紙也可以發(fā)揮自己的作用，你曾經(jīng)看到過哪些紙藝術(shù)品呢？

2、下面就讓我們用自己的巧手變廢為寶，美化我們的生活吧！

六、做紙的藝術(shù)品

1、學(xué)生動手做一做。背景音樂

2、一紙藝術(shù)展覽會，展示學(xué)生作品

活動一：用廢紙制作藝術(shù)品

學(xué)生活動指導(dǎo)要點

?思考：丟棄的廢紙有哪些用途？?教師結(jié)合學(xué)生自己收集的資料加以

?觀看：多媒體資料。（有關(guān)紙的藝術(shù)補充。

品）?通過觀看讓學(xué)生知道廢紙可以美化

?制作：貼紙、撕紙、折紙、剪紙等。環(huán)境。

?展示：“一紙”藝術(shù)展覽會。?根據(jù)學(xué)生自己的特長進行制作。

?讓學(xué)生懂得廢紙的價值。

思考：廢紙還可以做什么東西？

七、廢紙還可以做什么？出示

做成再生紙。再生紙是以廢紙為原料，經(jīng)過多種工序生產(chǎn)出來的紙。其原料

的80%來源于回收的廢紙，因而被譽為低能耗、輕污染的環(huán)保型紙。有很多科學(xué)

家把垃圾堆里的廢紙稱為“第四森林”。

一噸廢紙可生產(chǎn)0.8噸再生紙，相當(dāng)于保存了17棵大樹。

2.探訪紙的身世

教學(xué)目標(biāo)

1.了解我們的祖先用什么東西記事的。

2.知道造紙主要用哪些原料，它與環(huán)境有什么關(guān)系。

3.懂得節(jié)約用紙不僅節(jié)省資源，而且能保護環(huán)境。

第一課時

課前準(zhǔn)備：學(xué)生通過詢問、查資料，去了解紙的身世。

教學(xué)活動過程：

1、求知網(wǎng)

小朋友，你把我?guī)Щ亓思?。但是，你了解我嗎？你知道我以前是什么模樣嗎?/p>

你知道我是在哪兒出生的嗎？

2、猜想與假設(shè)

探訪第一站：史前時代

古時候，我們的祖先用什么東西記事呢？

3、嘗試與實驗

再去找找，古人還在什么東西上寫字。

4、感想記錄

嘗試以后，你肯定會有許多感想，把你的想法記錄下來。

5、閱讀與聯(lián)想

活動一：史前時代

學(xué)生活動指導(dǎo)要點

?思考：我們的祖先用什么東西記事?教師要求學(xué)生在課前通過咨詢、查資

呢？料，了解有關(guān)容。

?觀看：多媒體資料。?通過觀看知道4000多年前，人們把

?找找：古人還在什么東西上寫字？字刻在魚殼或骨頭上。

?體驗：在竹片或木片上寫字。?了解人類在沒有紙以前還用竹片、木

?感想：寫下自己的感想。片、布等來記事。

?讓學(xué)生知道這種記事方法不方便。

探訪第二站：蔡倫造紙

看一看，蔡倫是怎么造紙的。

活動二：蔡倫造紙

學(xué)生活動指導(dǎo)要點

?觀看：蔡倫是怎樣造紙的。?了解造紙的過程。

?思考：造紙需要哪些原料？?知道造紙不僅毀壞樹林，而且會污染

環(huán)境。

第二課時

課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生查查資料，樹減少了還會引發(fā)哪些環(huán)境問題。

教學(xué)活動過程：

探訪第三站：現(xiàn)代造紙廠

現(xiàn)在的造紙技術(shù)有了很大的改進，但造紙的原料基本不變，仍以木材為主。

當(dāng)樹木減少時產(chǎn)生什么環(huán)境問題呢？

活動一：探訪現(xiàn)代造紙廠

學(xué)生活動指導(dǎo)要點

?觀看：多媒體資料。?了解現(xiàn)代造紙廠生產(chǎn)紙的過程。

?找找：造紙廠對環(huán)境的污染。?污染河流、空氣，毀壞森林。

6、實驗與記錄

模擬山洪爆發(fā)

大家查查資料，樹減少了還會引發(fā)哪些環(huán)境問題？

活動二：當(dāng)樹木減少時會產(chǎn)生什么環(huán)境問題。

模擬山洪爆發(fā)

實驗實驗結(jié)果

?實驗一；有樹草的斜坡

?實驗二：沙土暴露的斜坡

看了實驗結(jié)果有什么想法?

整理調(diào)查資料

學(xué)生活動指導(dǎo)要點

?樹減少了還會引發(fā)?水土流失越來越嚴(yán)重?了解樹木與環(huán)境

哪些環(huán)境問題？?溫室效應(yīng)加劇的關(guān)系。

?

?

?

7、策劃秘密行動

我是節(jié)紙宣傳員

節(jié)約用紙就是保護森林，保護森林就是保護環(huán)境。

喂，我們要節(jié)約紙！這樣宣傳可不行，要告訴大家為什么要節(jié)約紙！

現(xiàn)在很多紙是用其他材料制造的。

我來找找看哪些是新型的造紙材料。

8、猜想與求證

再找一找，還有哪些新的造紙材料？

9、表演與討論

角色扮演

第一步：小朋友選擇一種造紙材料，例如：“秸稈”，作為自己的扮演對象。

第二步：各種造紙材料訴說自己的優(yōu)點。

第三步：評選出“杰出貢獻獎”。

今天，所有的造紙材料都出了，我們要從你們當(dāng)中評出一個“杰出的貢獻獎”,

請你們先把各自的優(yōu)點說一說……

活動三：我是節(jié)紙宣傳員

學(xué)生活動指導(dǎo)要點

?思考：哪些宣傳方式最適合我們呢？?要告訴大家為什么要節(jié)約紙。

?暢想：造紙新原料。?保護森林就是保護環(huán)境。

3.紙的生活實錄

教學(xué)目標(biāo)

1.知道自己在生活中有哪些浪費紙的行為，通過學(xué)習(xí)改正這些行為。

2.懂得節(jié)約紙是一種美德，是保護大樹，保護環(huán)境的良好行為。

第一課時

課前準(zhǔn)備：在我們生活中有哪些浪費紙的行為。

一、回憶與反思

我與郎飛支比一比

比賽項目

1、字寫得大小適當(dāng)2、每紙都寫滿

3、不在紙上亂寫亂畫4、紙的正反面都外一本本子堅持用完

5..........

活動一：“我”和郎飛支比一比

學(xué)生活動指導(dǎo)要點

?找一找：郎飛支有哪些?亂涂亂畫?找出生活中的一些不

浪費紙的行為？良行為。

?感想：看到了郎飛支浪

費紙的行為，有什么想

法？

?想一想：我有哪些浪費?糾正自己不良行為的

紙的行為？重要性。

?說一說：怎樣改正自己

的不良行為。

活動二：能得到幾顆星（向親友、鄰居等人做一次調(diào)查）

比賽項字寫得每紙都不在紙紙的正不亂撕一本本

目大小適寫滿上亂涂反面都紙子堅持

當(dāng)亂畫用用完

郎飛支XXXXXXX

我

第二課時

課前準(zhǔn)備：做好節(jié)紙情況調(diào)查（對全校學(xué)生作一次調(diào)查）

二、計算與統(tǒng)計

1、如果我們學(xué)校每一個學(xué)生每天節(jié)約一紙，那一年時間可以保護幾棵大樹呢？

2、一棵三米高的大樹，能夠造五千紙。一年時間我們可以保護棵大樹。

三、調(diào)查與分析

1、節(jié)紙情況調(diào)查表（完成書上的表格）

2、下面是在某一所學(xué)校的調(diào)查結(jié)果，你認(rèn)為這個學(xué)校的學(xué)生節(jié)約用紙嗎？（完

成書上的表格）

活動一:學(xué)生用紙調(diào)查

年級班級人數(shù)5本以下人

學(xué)生一個學(xué)期一般用幾個筆記本？5—10本

10-—15本

15本以上

學(xué)生是否經(jīng)常因找不到草稿本而撕下筆經(jīng)常

記本？有時

從來沒有

學(xué)生是否到學(xué)期結(jié)束時經(jīng)常有筆記本沒經(jīng)常

有用完？有時

從來沒有

學(xué)生是否有固定的草稿本？有

沒有

看了上面的統(tǒng)計數(shù)字，彌有什么感想?你有什么建議給大家?

四、決策與行動

有一個叫袁日涉的小朋友，組織了一個“一紙小分隊”。他們利用課余時間收

集了5000多別人扔掉的廢紙，并用這些廢紙做了350個“環(huán)保本”送給同學(xué)。那

我們可以做些什么呢？

活動二:組建“一紙小分隊”

學(xué)生活動指導(dǎo)要點

?小隊人員?小隊可能采取的行動?關(guān)鍵是，他們的行動讓

周圍的同學(xué)明白了要節(jié)

約用紙。

4.紙的兄弟姐妹

教學(xué)目標(biāo)

1.了解紙的種類和用途。

2.讓學(xué)生樹立環(huán)保意識，生活中要節(jié)約用紙。

3.學(xué)會利用廢紙制作“環(huán)保賀卡”。

第一課時

課前準(zhǔn)備：生活中哪些地方有哪些紙做的東西。

教學(xué)過程

一、觀察與收集

1、觀察，哪些地方能看到紙的身影？

2、我看到了哪些紙做的東西？并收集到了。

活動一：觀察與搜集紙的身影

學(xué)生活動指導(dǎo)要點

地方我看到了哪些紙做的東西?讓學(xué)生知道幾乎所有

?我的書包地方都能看到紙的身影。

二、游戲

如果你是我的“兄弟姐妹”比較了解，不妨來做個猜紙游戲。

1、“猜紙”游戲。

2、介紹餐巾紙、賀卡、紙幣。

活動二：猜紙游戲

學(xué)生活動指導(dǎo)要點

?一個學(xué)生問三個問題?另一個學(xué)生只回答?了解各種紙的特性。

后猜出什么紙。“是”或“不是”。

三、采訪與記錄

1、被采訪的人數(shù)

2、用手帕的人數(shù)

3、用餐巾紙的人數(shù)

活動三：餐巾紙與手帕使用情況調(diào)查

被采訪的人數(shù)用手帕的人數(shù)用餐巾紙的人數(shù)

?看到調(diào)查的數(shù)字有什么感想？

四、想象與表演

餐巾紙與手帕的市話

活動四：表演“餐巾紙與手帕的對話”。

學(xué)生活動指導(dǎo)要點

?餐巾紙?手帕?保護環(huán)境希望多用手

帕，少用餐巾紙。

第二課時

課前準(zhǔn)備：尋找生活中的“過度包裝”。

教學(xué)過程

五、實踐活動

尋找生活中的“過渡包裝”

在家里找到了個包裝箱，個包裝盒，包裝紙。

六、假設(shè)與論證

怎樣才能減少包裝呢？

1、誰的辦法比較好?

2、為什么有些辦法不可以。

活動一：怎樣才能減少包裝呢?

學(xué)生活動指導(dǎo)要點

?提出減少包裝的辦法并認(rèn)證。?減少包裝是節(jié)約紙保護環(huán)境。

七、倡議與行動

1、宣讀倡議書

2、你準(zhǔn)備怎樣做？

活動二：宣讀倡議書。

活動三：現(xiàn)代表示祝賀的方式。

用賀卡表示祝賀的人數(shù)用其他方式表示祝賀的人數(shù)

活動四：學(xué)生用廢舊材料制作賀卡.

5.廢紙再生記

教學(xué)目標(biāo)

1.了解正確處理廢紙的方法，知道廢紙是可以再利用的。

2.能夠區(qū)分再生紙和不可再生紙，學(xué)習(xí)生活中應(yīng)多用再生紙。

第一課時

教學(xué)過程

一.看主題圖

觀察與思考

1.有了廢紙怎么辦？

（1）找一找，這幅圖中，哪些處理廢紙的方法是對的，為什么？

（2）哪些處理廢紙的方法是不對的，為什么？

（3）想一想，還有哪些處理廢紙的好辦法？

2.賣出廢紙調(diào)查。

日期賣了多少廢紙賣得多少錢在賣廢紙的過程中，發(fā)現(xiàn)了很

多問題。例如：

1.為什么有些紙他們不

要？

2.為什么不同的紙會有不

同的價格？

3.……

二.區(qū)分再生紙和不可再生紙。

觀察與思考

1.看插圖后想一想，哪些是不可再生紙？

2.身體呈灰色的紙都是不可再生紙，想一想它們有什么共同的特點？

三.小實驗一一小蔡倫造紙

材料：

1.加框的絹網(wǎng)(10厘米X15厘米)2.報紙3.水盆

4.大量使用過的白紙。

學(xué)生分組造紙。

過程：浸泡紙漿一一把紙漿平鋪在絹網(wǎng)上瀝水一一用布和報紙吸水一一取下初步

做好的再生紙，重壓晾干。

第二課時

教學(xué)過程

一.閱讀思考

1.有很多科學(xué)家把垃圾堆里的廢紙稱為“第四種森林”，這是為什么？

(1)1噸廢紙可生產(chǎn)多少噸再生紙？

(2)如果每年把世界上所用辦公紙的一半加以回收利用，每年就能使多少公頃

的森林免遭砍伐？

(3)800萬公頃森林相當(dāng)于多少座？

二.決策與行動

宣傳多用再生紙

1.收集一些關(guān)于再生紙的資料。

2.畫宣傳畫，編宣傳語。

3.既然使用再生紙有這么多的好處，我們就要想辦法讓大家多用些再生紙。

4.實際行動。

為自己的行動做個記錄，每買一次再生紙，面綠一個小地球，下面寫上日期。

三.廢紙再生記游戲

廢品收購站、再生紙專賣店、再生紙加工廠分別貼出招聘啟示。

哪份工作適合你？去應(yīng)聘吧，用你的知識贏得一份工作。

6.未來的紙

教學(xué)目標(biāo)

I.了解紙的一生，關(guān)心愛護身邊的每一紙C

2.想象未來的紙，不僅是環(huán)保，而且是使用功能更多的紙。

第一課時

教學(xué)過程

一、設(shè)想

一切事物都在發(fā)展變化，未來的紙肯定會和現(xiàn)在的紙不一樣。

未來的紙是用什么材料做的呢？

活動一：想象未來的紙。

學(xué)生活動指導(dǎo)要點

思考：未來的紙是用什么材料做的？

想象：想象中的未來的紙是什么樣的？

觀看：多媒體資料。（科學(xué)家對未來紙的預(yù)測）