《幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)》課件-第9章 幼兒園區(qū)角活動設(shè)計

第九章區(qū)角活動的設(shè)計一、區(qū)角活動的涵義二、區(qū)角活動的類型三、區(qū)角活動的內(nèi)容設(shè)計四、區(qū)角活動材料的設(shè)計五、區(qū)角活動空間的設(shè)計六、區(qū)角活動的實施指導(dǎo)七、區(qū)角活動的評價一、區(qū)角活動的涵義區(qū)角活動的基本涵義：區(qū)角活動是教師利用游戲特征創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒以個別或小組的方式，自主選擇、操作、探索、學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的相互作用中，利用和積累、修正和表達自己的經(jīng)驗與感受，在獲得游戲般體驗的同時，獲得身體、感情、認知及社會性等各方面發(fā)展的一種經(jīng)驗組織形式。具有開放性、低結(jié)構(gòu)性、自主性的特點。

1、活動環(huán)境的有限性與可選擇性2、活動內(nèi)容的系統(tǒng)性與可持續(xù)性3、活動過程的師生呼應(yīng)性與可變通性二、區(qū)角活動的基本類型1、“學(xué)習(xí)性”區(qū)角活動：生活區(qū)、表達表現(xiàn)區(qū)、探索區(qū)……2、“游戲性”區(qū)角活動：角色游戲區(qū)、結(jié)構(gòu)游戲區(qū)、表演游戲區(qū)……區(qū)角的類型(一)角色游戲區(qū)：作用：1.幫助幼兒了解人際關(guān)系。通過不同角色身份學(xué)習(xí)扮演適當?shù)男袨榉绞?，發(fā)展幼兒的社會性。2.幫助幼兒學(xué)習(xí)友好交往的技能。如輪流、分享、協(xié)商、互助、合作等。3.培養(yǎng)幼兒大膽表達個人意愿、情感、見解，能相互溝通，發(fā)展語言交流能力，實踐和嘗試幼兒自己解決問題的方法。4.發(fā)展表征能力。如能以物代物，激發(fā)想像力及能創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實。5.學(xué)習(xí)適度表達個人情緒，了解他人情感。能自我控制，調(diào)整與伙伴間的相互行為關(guān)系。區(qū)角的類型材料的提供

(1)娃娃家。家具，如床、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品，如各式服裝、奶瓶、各種飾物、梳子、毛巾等；家用電器，如電視機、電冰箱、鐘表、電話等；廚房用具，如爐灶、鍋、碗、鏟、勺、碟、壺、杯子、筷子；各種食物，如蔬菜、食品、水果等。

(2)醫(yī)院。主要材料有白大褂、醫(yī)生帽、護士帽、處方單、病歷本、聽診器、體溫表、藥品、注射器等。

(3)超市。主要材料有各種食品、用品的包裝盒，收銀機，錢幣等。

(4)銀行。各種面值的錢幣（卡片）、取款單、存折等。區(qū)角的類型（二）積木區(qū)作用：1.發(fā)展幼兒的建構(gòu)能力，學(xué)習(xí)建構(gòu)技法。2.發(fā)展幼兒的空間知覺，認識基本形狀、數(shù)量關(guān)系。3.學(xué)習(xí)嘗試各種不同的建構(gòu)材料、方法、設(shè)計，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、想像力。4.幼兒之間能分工合作，共同設(shè)計、建構(gòu)，共同游戲。5.培養(yǎng)幼兒的社會性，發(fā)展幼兒與人交流、表達的能力，以及掌握自行解決問題的方法。區(qū)角的類型材料的提供：積木的種類繁多，在幼兒園一般適合提供木制的本色實心積木、木制的彩色空心積木、塑料的彩色積木根據(jù)幼兒的需要，積木區(qū)還應(yīng)提供一些輔助材料，如人物模型、動物模型、房屋高樓模型、花草樹木模型、交通工具模型、信號燈、指示牌、家庭用品等積木區(qū)的積木應(yīng)分類擺放，必要時還可以貼上標簽，以便于幼兒使用、收拾和整理。小班的積木可以按形狀、質(zhì)地、顏色分類擺放；中班的積木可以按照形狀大小、高矮排序擺放；大班則可以按形狀分合形式進行擺放。區(qū)角的類型（三）玩沙玩水游戲區(qū)作用：1.幫助幼兒認識自然物的性質(zhì)。2.滿足幼兒擺弄物體和好活動的愿望，激發(fā)他們的探索精神，培養(yǎng)他們的自主性。3.在沙水游戲中，區(qū)別干濕、冷熱、粗細、多少、深淺等不同的概念。4.活動后的收拾整理，培養(yǎng)幼兒清理、打掃的技能與習(xí)慣。區(qū)角的類型材料的提供：

玩沙工具：小桶、勺子、鏟子、模具等。玩水工具：小桶、勺子、瓶、水車、噴水壺等輔助材料：玩沙可準備動物、植物、人物、交通工具等玩具模型。玩水可準備一些鐵制、木制、塑料的玩具或物品。活動的內(nèi)容：玩沙游戲主要有揉、鏟、造型、堆沙和挖沙的活動，也可以設(shè)計玩沙的創(chuàng)造性活動，讓幼兒探索沙的性質(zhì)。比如體驗沙的質(zhì)感，用手在沙上畫畫，用沙堆成山、圍墻，用沙塑造橋梁、房屋，用模具塑造圖案，挖山洞、隧道等。玩水游戲主要是讓幼兒自由地玩水。如用勺舀水進容器，把水在容器中倒來倒去，用水轉(zhuǎn)動水車等。還可以啟發(fā)幼兒利用水做些科學(xué)小游戲，比如“物體的浮沉”、“水往哪里流”等區(qū)角的類型（四）語言圖書閱讀區(qū)作用：

1.練習(xí)聽、說、讀、寫的基本技能，養(yǎng)成聽、說、讀、寫的良好態(tài)度和習(xí)慣。2.培養(yǎng)閱讀興趣，掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。3.在看、聽、讀的過程中，通過對圖書中的故事情節(jié)的感受、進行的模仿、學(xué)習(xí)和欣賞，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和審美能力。4.學(xué)習(xí)運用語言表達個人情感、需求、意愿和觀點5.促進幼兒之間相互溝通、相互影響、相互學(xué)習(xí)、相互了解。區(qū)角的類型活動的內(nèi)容：

在此區(qū)角內(nèi)以圖書閱讀為主，配有一些語言游戲，如接龍拼圖，拼貼講述，連詞句，編故事，討論談話等。材料的提供：

語言游戲可以是正規(guī)教學(xué)活動中游戲的重復(fù)或延伸，教師應(yīng)為幼兒多提供一些小圖片、卡片等可操作的材料。圖書閱讀活動則應(yīng)為幼兒提供豐富多樣、數(shù)量充足的圖書，可以提供的圖書種類：①故事書。②雜志③知識書④自制圖書。若有條件，語言圖書閱讀區(qū)還可以提供與限制人數(shù)相同數(shù)量的語言復(fù)讀機或隨身聽（帶有耳機，可以避免相互干擾），以及錄有與圖書內(nèi)容相關(guān)的磁帶（可以是老師自己錄制的）。區(qū)角的類型（五）音樂表演游戲區(qū)作用：1.學(xué)習(xí)用動作來表現(xiàn)音樂，按照音樂的內(nèi)容、節(jié)拍進行有趣的游戲情節(jié)，加深對音樂的理解和感受能力。2.在演唱和表演的過程中，培養(yǎng)幼兒辨別聲音高低、強弱、快慢變化的能力，以及傾聽、跟從節(jié)奏指令的能力。3.發(fā)展動作，使動作準確、優(yōu)美、富有節(jié)奏感和表現(xiàn)力。4.加深幼兒對文學(xué)作品的理解和記憶，對周圍事物養(yǎng)成正確態(tài)度和良好的行為習(xí)慣，發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造力。5.培養(yǎng)幼兒活潑樂觀的情緒，陶冶他們的情操，以利于幼兒感受力、理解力、表現(xiàn)力、審美力、創(chuàng)造力的發(fā)展。6.增強幼兒的自信心和獨立性，促使幼兒協(xié)調(diào)一致的行動，以有助于培養(yǎng)幼兒的集體觀念。區(qū)角的類型活動的內(nèi)容：

音樂表演游戲區(qū)活動豐富多樣，可以設(shè)計舞蹈表演、音樂游戲、打擊樂演奏、幼兒扮演角色的故事表演、操作玩具表演角色的桌面故事表演、用木偶和皮影進行表演的木偶戲和皮影戲等。材料的提供：音樂表演游戲區(qū)首先要有一個給幼兒表演的舞臺。舞臺可以用布、屏風(fēng)或彩色紙條來表現(xiàn)和裝飾，不需要投入太大的人力物力。音樂表演游戲區(qū)的基本材料包括：(1)錄音機。(2)錄音磁帶。(3)樂器。(4)服飾。(5)道具。區(qū)角的類型（六）美工區(qū)作用：

1.學(xué)習(xí)觀察和感受周圍事物，并用美工材料表達個人情感和思想。2.提供接觸各種材料的機會，使幼兒了解各種材料的特性，學(xué)習(xí)利用工具進行平面與立體造型活動。3.發(fā)展創(chuàng)造力、想像力和不拘一格的表現(xiàn)力，體驗成功。4.訓(xùn)練小肌肉，手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展操作解決問題的能力。區(qū)角的類型活動的內(nèi)容：

美工區(qū)內(nèi)可以進行平面造型，如繪畫、自然材料（沙、樹葉、蛋殼等）的剪貼、撕貼等；立體造型，如捏泥、和面團、紙、粘土等；自然材料造型，如豆畫、石畫等；廢舊材料制作，如紙盒、易拉罐、紙杯等；以及結(jié)合節(jié)日活動制作裝飾物，如彩環(huán)、燈籠等。材料的提供：

各種紙、彩筆、顏料、剪刀、漿糊、橡皮泥等是美工區(qū)必備的材料，但不是惟一的材料。美工區(qū)的活動是豐富多彩的，美工的材料也是廣泛而繁多的，需要教師花費時間與精力去收集、準備、提供，務(wù)求充實、充分。區(qū)角的類型（七）科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)作用：1.激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣，學(xué)習(xí)運用多種感官感知事物的現(xiàn)象，發(fā)展觀察力。2.活躍思維，培養(yǎng)分析、判斷和推理能力。3.提供嘗試、探究和實驗的機會，實地操作，認真解決問題，獲得知識，形成概念。材料的提供：科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)的材料應(yīng)根據(jù)具體的活動內(nèi)容來提供，注意材料的安全性和可操作性。區(qū)角的類型活動的內(nèi)容：(1)感官的活動。如摸不同質(zhì)地的物品，聞不同的氣味，嘗不同的食物，分辨相似的聲音等。(2)聲的活動。如聲的傳播，聲音的產(chǎn)生，不同的聲音等。(3)光的活動。如鏡子的反光，萬花筒，哈哈鏡等。(4)電的活動。如連接簡單的電路，拆裝手電筒等。(5)磁的活動。如探索哪些物體可以磁化，利用磁鐵的特性制造指南針，各種磁鐵游戲等。(6)力的活動。如“蹺蹺板”、“天平”的活動，物體滾動的實驗(7)水的活動和空氣的活動等。區(qū)角的類型（八）自然角作用：

1.將周圍環(huán)境和廣泛的自然物有選擇地、集中地、分層次地、顯著地展示于幼兒的眼前。2.培養(yǎng)幼兒細致觀察的能力，使幼兒自由地操作和探索，彌補集體活動時觀察探索的不足。3.開闊幼兒的眼界，培養(yǎng)幼兒對大自然的積極情感和態(tài)度，以及愛護自然、保護環(huán)境的意識。區(qū)角的類型自然角的內(nèi)容與材料：應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點、教育教學(xué)的需要、季節(jié)的變化及其他條件進行設(shè)計。應(yīng)選擇生長快、漂亮、芳香、易于成活、有果實、無毒的植物。例如三色堇、石竹、月季、鳳仙、米蘭、夜來香等花卉；毛豆、辣椒、茄子、蔥、蒜、芋頭、絲瓜、西紅柿等蔬菜；葡萄、枇杷、李子等水果；以及紅豆、綠豆、花生、玉米等。在自然角中，還可以飼養(yǎng)一些沒有危險、便于飼養(yǎng)、幼兒喜歡的較小的動物。例如巴西龜、金魚、螺螄、蝌蚪、蝦、蠶、蟈蟈、小雞等。利用蔬菜、水果等制作的各種玩具，如水果娃娃，蘿卜燈等；各種貝殼、珊瑚、樹葉等物品都可以陳列在自然角里。區(qū)角的類型（九）益智區(qū)作用：1.在擺弄、操作的過程中發(fā)展了幼兒的感知覺，調(diào)動了幼兒充分運用五官進行觀察比較，感受物體形狀，識別物體顏色，比較物體大小、長短、高矮、粗細，理解形體的等分等方面的欲望。2.在拼擺游戲、造型游戲中，幼兒的思維力、想像力、創(chuàng)造力得以充分的發(fā)揮。3.在棋類游戲中，幼兒的分析、綜合、推理、概括能力得到發(fā)展。4.在活動中激發(fā)幼兒探究的興趣和求知的欲望，以及細心和專心做事，獨立解決問題的能力。

區(qū)角的類型活動的內(nèi)容：

(1)數(shù)學(xué)的內(nèi)容。有計數(shù)、計算、分類、排序、等分、測量等(2)構(gòu)圖造型。有圖形片構(gòu)圖，形體拼折構(gòu)圖，皮筋、拼圖回形針等。(3)棋類和撲克牌等。材料的提供：(1)數(shù)學(xué)的材料。如計算器、排序板、分類盒、計數(shù)卡、式題、尺、筆等等。(2)構(gòu)圖造型材料。如七巧板、幾何拼圖、皮筋構(gòu)圖等等。(3)棋類。如斗獸棋、飛行棋、跳棋、象棋、圍棋等。(4)撲克牌等牌類。區(qū)角的類型（十）操作區(qū)

作用：1.學(xué)習(xí)運用五官，發(fā)展感知覺。2.訓(xùn)練小肌肉，手眼協(xié)調(diào)，手指動作靈活。3.訓(xùn)練思維能力和了解事物之間相互的關(guān)系。4.激發(fā)求知欲，培養(yǎng)探索的興趣。5.培養(yǎng)專心、堅持、克服困難、獨立解決問題的能力。材料的提供：根據(jù)安排的具體活動內(nèi)容提供相應(yīng)的材料。操作區(qū)的材料要分類擺放，便于幼兒使用、收拾、整理。材料的投放要有一定的計劃性，要由易到難，由簡單到復(fù)雜，由操作需要時間短到需要時間長。三、區(qū)角活動的內(nèi)容設(shè)計（一）體現(xiàn)生活性內(nèi)容應(yīng)源于幼兒的生活與經(jīng)驗（二）注重實踐性做做玩玩，邊做邊想

——“做過了就學(xué)過了”，“學(xué)過了就明白了”讓幼兒操作、實驗、探究，讓幼兒體驗、擺弄、思考（三）結(jié)合主題性結(jié)合綜合主題式活動來實施區(qū)角活動，主題教育活動要充分利用區(qū)角的環(huán)境來實施；區(qū)角活動要依托主題教育活動予以展開。四、區(qū)角活動材料的設(shè)計（一）豐富性：提供足量的材料和玩具。不同活動內(nèi)容不同的材料；同一活動內(nèi)容多種材料（二）層次性：體現(xiàn)對兒童個體的關(guān)照相同內(nèi)容，不同年齡，材料層次不同；相同年齡，同一活動內(nèi)容材料層次不同（三）情感性：材料要充滿情感色彩、生活性、親和力和靈性（四）自然性：多使用自然材料（五）探索性：材料的組合要賦予兒童以想象力；有利于兒童創(chuàng)造性的發(fā)揮五、區(qū)角活動空間的設(shè)計1、自然而流暢分隔、自然、連通、開放分隔自然，走動方便，便于觀察，2、立體而生活立體格局、布局合理、免受干擾五、區(qū)角活動空間的設(shè)計活動的內(nèi)容：

(1)手指配合的活動。如給娃娃喂食物、穿珠、系紐扣、編塑料管、小物體的鑲嵌活動、玩具的拼插等。這種配合較為簡單的活動適合小班和中班上學(xué)期幼兒進行。(2)手指、手掌、手腕配合的活動。如擰螺絲、開瓶蓋、系扣繩子、系解蝴蝶結(jié)、系紐扣、系鞋帶、繡花、編織、用筷子夾物品、翻繩、使用錘子釘釘子等。這種配合活動動作較為精細，有一定的難度，適合中班下學(xué)期和大班幼兒進行。六、區(qū)角活動的指導(dǎo)（一）區(qū)角活動的觀察指導(dǎo)1、全面觀察：瀏覽式、點擊式2、重點觀察：跟盯法、循環(huán)法、記錄法3、個別觀察：即評法、銜接法4、旁觀式觀察：在旁邊觀察5、參與式觀察：一起活動邊觀察六、區(qū)角活動的實施與指導(dǎo)觀察的視角：

1、活動興趣2、認知水平3、個性心理4、規(guī)則意識六、區(qū)角活動的實施與指導(dǎo)（二）利用角色轉(zhuǎn)換，支持幼兒活動

1、興趣的關(guān)注者2、興趣的激發(fā)者3、信息的導(dǎo)航者4、思考的合作者5、愿望的支持者6、關(guān)系的協(xié)調(diào)者7、喜悅的分享者六、區(qū)角活動的實施與指導(dǎo)（三）利用伙伴關(guān)系，增進幼兒切磋

區(qū)角活動多為合作活動，教師要尊重幼兒，理解幼兒，信任幼兒。放手讓幼兒合作活動，就能使幼兒學(xué)會協(xié)調(diào)，增進合作與探索。六、區(qū)角活動的實施與指導(dǎo)（四）利用環(huán)境材料，轉(zhuǎn)嫁指導(dǎo)意圖教師