小學二年級下冊數(shù)學的教學計劃

小學二年級下冊數(shù)學的教學計劃

小學二年級下冊數(shù)學的教學計劃1

一、本冊教材的教學目標：

知識與技能方面：

1、在把若干個物體平均分的活動中認識“剩余”現(xiàn)象，理解余

數(shù)的含義，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商

方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法。

2、聯(lián)系生活實際并通過學具操作認識千位，知道計數(shù)單位百和

千的關(guān)系，掌握三位數(shù)的組成，會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的

大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應(yīng)的減法,

會對千以內(nèi)數(shù)的大小進行簡單的估計和判斷。

3、在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方

法，掌握計算要領(lǐng)，并會進行相關(guān)的估算和驗算。

4、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)，會估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范

圍。

5、通過有效的學習活動，認識東北、東南、西北、西南。能根

據(jù)給定的東、南、西、北某一個方向，辨認出其余七個方向。能運

用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會設(shè)計簡單的路

線圖。

6、結(jié)合生活情境認識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角

的大小。初步認識直角，會用直角判定銳角與鈍角。

7、在測量活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厚米

的關(guān)系。會恰當選用長度單位計量并表述物體的'長度，會進行長度

單位之間的簡單換算。

8、經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標準分類。

9、知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計

結(jié)果進行簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測。

數(shù)學思考方面：

通過認識千以內(nèi)的數(shù)，進一步提高運用數(shù)進行表達和交流的能

力，提高在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系的能力。通過有關(guān)口

算、筆算和估算內(nèi)容的學習，進一步加深對計算方式、方法和技巧

的理解，逐步學會從不同角度、用不同方式解釋計算結(jié)果的合理性，

發(fā)展數(shù)感。通過探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)、計算以及平面圖形中的一些簡單規(guī)

律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力，發(fā)展符號感。

在具體的問題情境中，進一步感受統(tǒng)計的必要性°通過簡單的

實際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進行分類整理的活動，進一步積累收集和整理

數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結(jié)果，

從而發(fā)展統(tǒng)計觀念C

在觀察、猜想、驗證等數(shù)學活動過程中，繼續(xù)發(fā)展推理能力,

學習有條理地、清楚地表達自己的思考。

解決問題方面：

在教師的組織和指導(dǎo)下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學現(xiàn)

象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。如把一瓣蒜頭放入盛有少量水的

盤子里，測量并記錄發(fā)芽后一周內(nèi)每天蒜葉的長度，并通過觀察提

出一些數(shù)學問題。

進一步積累解決問題的基本策略，積極嘗試從不同角度、用不

同方法理解和分析問題，初步學會綜合運用所學的知識和技能解決

問題。如分析從公園里一個景點到另一個景點可以有幾條不同的路

線，每條路線各自的特點，選擇哪條路線比較好。又如在探索用兩

步計算解決實際問題時，主動運用模擬演示、擺學具、畫圖等不同

手段，并通過比較加交流，選擇合適的解題思路和方法。

在教師指導(dǎo)下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。

在與同伴的合作交流中，體會合作的益處，提高參與合作交流

的積極性。

情感與態(tài)度方面：

從現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學學習內(nèi)容中感受數(shù)學與日常生活的密

切聯(lián)系，進一步提高參與數(shù)學活動的主動性和積極性，增強學習數(shù)

學的愿望和學好數(shù)學的信心。

在數(shù)學學習活動過程中，進一步體驗數(shù)學思考的價值與魅力。

在教師和同伴的幫助下，主動發(fā)現(xiàn)自身學習過程中的問題，分析原

因并及時作出調(diào)整C

二、本冊教材的重點、難點

教學重點：

1、掌握有余數(shù)除法的計算方法。

2、能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會計算整百數(shù)加整十數(shù)及相應(yīng)的

減法。

3、會用毫米、分米作單位量出物體的長度，并會簡單的單位換

算。

4、能正確筆算三位數(shù)加、減兩、三位數(shù)及三個數(shù)連加的筆算減

法的驗算。

5、認識東北、東南、西北、西南這幾個方向，能根據(jù)給定的一

個方向來辨認其余七個方向。

6、認識角的各部分名稱，并能正確區(qū)分直角、銳角、鈍角。

7、能夠正確口算、筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)。

8、經(jīng)歷統(tǒng)計過程，體驗不同標準下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。

教學難點:

1、理解有余數(shù)除法的意義。

2、理解千以內(nèi)數(shù)的組成，并能正確讀、寫，比較千以內(nèi)的數(shù)的

大小。

3、能用方位詞準確地描述出線路圖。

4、理解筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

三、班級情況分析：

四、教法設(shè)想和措施

1、合理確定認數(shù)教學內(nèi)容。以往教材中的認數(shù)教學都是從百

以內(nèi)的數(shù)一下子擴展到萬以內(nèi)的數(shù)，這對學生來說難度是比較大的。

因為學生在日常生活中接觸較大數(shù)的機會不是很多，缺乏感受較大

數(shù)的現(xiàn)實素材。本冊教科書只要求學生在百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上認識千

以內(nèi)的數(shù)，這就降低了學生認數(shù)學習的難度，便于他們將學習的數(shù)

與其所表示的現(xiàn)實意義建立起聯(lián)系，形成數(shù)感。

2、本冊教材把估算作為重要的教學內(nèi)容，并把估算和口算、筆

算有機結(jié)合起來。教科書引導(dǎo)學生有選擇地應(yīng)用估算，有些計算只

要求估計得數(shù)大約是多少或在什么范圍之為，有些計算則要求先估

算再筆算。這樣的安排能使學生體會到，估算不僅僅是技能技巧，

更是解決問題的一種策略。

3、本冊教材把東南、東北、西南、西北等方位知識作為教學內(nèi)

容，并把生活中常見的線路圖引入教材，這些內(nèi)容不僅在現(xiàn)實生活

中經(jīng)常遇到，而且是培養(yǎng)學生空間觀念的好素材。

4、注意從學生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)出發(fā)安排教學內(nèi)容。如在前

幾冊教材中，學生認識了米和厘米，本冊教科書繼續(xù)教學分米和厘

米的認識，進一步發(fā)展學生的長度觀念，提高實際測量的能力。

5、注意結(jié)合有關(guān)學習內(nèi)容，合理安排“實踐活動”。本冊教科

書中安排了四次實踐活動?！拔覀?nèi)ブ矘洹敝刈寣W生利用表內(nèi)乘

除法和有余數(shù)除法的知識，在植樹場景中提出并解決一些數(shù)學實際

問題?！皽y定方向”是利用指南針確定方向，測定校園里主要景物

所在位置?！坝斡[美麗的海濱”是引導(dǎo)學生解決稍復(fù)雜的實際問題,

繼續(xù)培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用問題?！澳隳芴噙h？”是使用統(tǒng)計的方

法探究立定跳遠中的一些有趣的現(xiàn)象和問題。

6、教材為學生的學習活動提供基本線索，一方面注意數(shù)學知識

與學習方法的有機結(jié)合。如余數(shù)是除法算式中的一部分，建立余數(shù)

概念的基礎(chǔ)是平均分時有“剩余現(xiàn)象”。教材讓學生平均分10枝鉛

筆，并把分的情況前結(jié)果記錄在一張表中，通過這一活動，學生發(fā)

現(xiàn)在平均分的過程中，有時剛好都分完，有時還剩下幾枝不夠再分

給一個人或者不夠每人再分一枝，這就為抽象出余數(shù)的概念提供了

現(xiàn)實的素材。另一方面注意引導(dǎo)學生在學習活動中積累經(jīng)驗。教材

在加、減法計算時教學了驗算方法，并通過“找錯、改錯”練習，

幫助學生理解驗算的作用，培養(yǎng)驗算習慣。小學二年級下冊數(shù)學的

教學計劃2

一、班級情況分析

本學期我教二年級兩個班的數(shù)學，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學學習

后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學

有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去，特別是一些動手操作、

需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難

的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不

錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有在課堂和數(shù)學

學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對

這些同學，我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的

保持，并逐步讓同學在思維中成功體驗所獲得的樂趣。

二、教學內(nèi)容與教學目標

本冊教學內(nèi)容有：

第一單元有余數(shù)的除法；第二單元萬乂內(nèi)數(shù)的認識；第三單元

千米、分米、毫米的認識；第四單元萬以為數(shù)的加減法（一）；第

五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元

混合運算；第八單元時、分、秒的認識；第九單元統(tǒng)計；第十單元

總復(fù)習。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、有余數(shù)的除法：⑴有余數(shù)除法的認識；⑵有余數(shù)除法的筆算

2、萬以內(nèi)數(shù)的認識：

⑴千以內(nèi)數(shù)的認識；⑵萬以內(nèi)數(shù)的認識；⑶萬以內(nèi)數(shù)的大小比

較，近似數(shù)：⑷估算；⑸整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾

百。

3、萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）：

⑴百以內(nèi)數(shù)的加減法口算；⑵簡單的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算、

估算；⑶稍復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；⑷萬以內(nèi)數(shù)的加減法

的驗算。

4、萬以內(nèi)加減法（二）：

⑴較復(fù)雜的萬以內(nèi)數(shù)的加減法的筆算；⑵估算；⑶應(yīng)用萬以內(nèi)

數(shù)的加減法解決問題；（4）回顧整理。

5、混合運算：

⑴兩步連加、連減、加減混合運算；⑵帶小括號的兩步加減混

合運算；⑶應(yīng)用加減運算解決問題。

6、時、分、秒的認識：認識時、分、秒。

（二）、空間與圖形

1、千米、分米、毫米的認識:

⑴認識長度單位千米、分米、毫米⑵長度單位的進率和簡單的

換算。

2、對稱：認識對稱現(xiàn)象。

3、圖形與拼組：

⑴平面圖形的認識：

①、長方形、正方形的特征②、五邊形、六邊形的初步認識；

（2）圖形的拼組,

（三）統(tǒng)計與概率

統(tǒng)計：分段統(tǒng)計。

（四）實踐與綜合應(yīng)用

1、奇妙的動物世界：加深對長度單位的認識。

2、戶外活動：加深對統(tǒng)計過程的體驗，鞏固分段統(tǒng)計的方法。

（五）回顧與整理：回顧整理全冊內(nèi)容。

本學期教學目標：

（一）知識與技能：

1、數(shù)與代數(shù)：①、結(jié)合具體情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認、

讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

②、結(jié)合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內(nèi)有余數(shù)除

法、百以內(nèi)加減法、能計算

三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運算。結(jié)合現(xiàn)實素材進行

估算，并解釋估算的過程。③、能正確辨認鐘面上指示的時刻，認

識時、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進行簡單的換算。

2、空間與圖形：①、通過觀察操作，能用自己的'語言描述長

方形、

正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實際,

體會千米，知道分米、毫米，能恰當?shù)剡x擇長度單位，并能進行簡

單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、結(jié)合實例，感

知對稱現(xiàn)象。

3、統(tǒng)計與概率：

①、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。②、在具體的統(tǒng)計活動中,

掌握分段統(tǒng)計的方法。

4、實踐與綜合運用：

①、加深對方以內(nèi)數(shù)的認識及長度單位的認識。②、加深對統(tǒng)

計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法。

（二）數(shù)學思考

1、在具體的情境中，探索有余數(shù)除法的計算方法。

2、經(jīng)歷從生活情境中認識較大數(shù)的過程，能用萬以內(nèi)數(shù)描述具

體的事物，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的

數(shù)感和符號感。

3、經(jīng)歷探索三位數(shù)加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考

和探索的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。

4、在解決簡單的混合運算問題中，體會分析問題的基本思想方

法，能進行簡單的、有條理的思考。

5、在對長方形及正方形特征的探索過程中，提高同學的觀察、

操作能力，發(fā)展初步的空間觀念。

6、經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析過程，體會統(tǒng)計的工具性，

培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識和能力。

（三）解決問題

1、能用加減法的有關(guān)知識解決簡單的實際問題。

2、能用加減混合運算的知識解決兩步計算的簡單的實際問題。

3、能用統(tǒng)計知識解決日常生活中的有關(guān)問題。

4、在解決問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和

結(jié)果，體會解決問題策略的多樣性，初步學會與同伴合作。

（四）情感與態(tài)度

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇和

興趣，能積極參與數(shù)學活動。

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生

活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。

3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的一些困

難，獲得成功的體瞼，增強學好數(shù)學的信心。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的

學習習慣。

三、教學重難點

本冊教材重點內(nèi)容分析：

結(jié)合教學內(nèi)容的類別分析，我認為“數(shù)與代數(shù)”中的認識萬以

內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計算

方法及方法的多樣性是重點教學內(nèi)容。在“空間與圖形“中千米、

分米、毫米的認識及換算，認識對稱現(xiàn)象，認識長方形、正方形的

特征是重點教學內(nèi)容。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學內(nèi)

容C

本冊教學難點分析：

在教學“數(shù)與代數(shù)”教學內(nèi)容中，關(guān)鍵是給同學創(chuàng)設(shè)良好的生

活情境，使他們在具體的生活情境中體會出“萬以內(nèi)數(shù)的意義及在

生活中的應(yīng)用廣泛性和有余數(shù)除法及萬以為數(shù)的加減法在解決實際

問題中的必要性”，在這個基礎(chǔ)上，同學才會較好地理解算理和計

算方法，所以說在該類知識中，教學的難點是同學會結(jié)合具體情境,

找到解決問題的方法，即計算方法和算理的掌握。在教學“空間與

圖形”這部分內(nèi)容時，認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之

間的換算是教學的難點。同學認識生活中的對稱現(xiàn)象是教學上一個

難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。在

“統(tǒng)計與概率”部分中，分段統(tǒng)計的表現(xiàn)形式和方法是教學的難點。

四、教學的具體措施

1、加強同學的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形

式。

2、根據(jù)同學的年齡特點，設(shè)計形式多樣的練習和游戲。

3、充分利用學具，讓同學充分理解所學的內(nèi)容，培養(yǎng)同學的動

手操作能力。

4、聯(lián)系同學生活實際，理解所學內(nèi)容。例如：萬以內(nèi)數(shù)認識。

讓同學收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位

數(shù)的認識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活的道理。

5、增加實踐活動，培養(yǎng)同學應(yīng)用數(shù)學的意識。

6、結(jié)合本冊的數(shù)學知識，加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。

五、突破本冊教材重難點的可行性教學策略

（一）將“數(shù)與代數(shù)”的知識摞列到一個知識板塊去教學。遵

循由易到難的原則去教學。

（二）在“空間與圖形”時，可以借助實物培養(yǎng)同學的空間想

象力，在探索過程中，提高同學的觀察、操作能力，發(fā)展初步的空

間觀念。

（三）在“統(tǒng)計與概率”中，可以以司學周圍的數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計

的資料，以事情發(fā)展的順序來引導(dǎo)同學分段統(tǒng)計，并逐步學會統(tǒng)計

的方法。

※建議

我建議首先以新的課標為依據(jù)，站在為同學終身發(fā)展的高度來

思考自己的教學工作。我們的教學不只是教會同學知識的，更重要

的是引領(lǐng)同學如何愉快地度過自己幸福的童年，并掌握了基本的數(shù)

學知識和較強的各項能力。在具體的教學各個環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)同學生

活中熟悉的情境，激發(fā)同學的學習興趣，培養(yǎng)同學的問題意識、解

決問題的能力等等C我想無論再難的知識，大家只要有了超前的理

念，教學工作都能干的很出色。小學二年級下冊數(shù)學的教學計劃3

一、班級情況分析：

本班共有學生43人，其中男生21人，女生22人。孩子在經(jīng)過

一年半的學習生活后，已養(yǎng)成了較好的學習習慣，大部分同學數(shù)學

基礎(chǔ)較好，對數(shù)學有著濃厚的學習興趣，學習態(tài)度認真，對他們繼

續(xù)學習數(shù)學是個有利條件。上學期，有兩個同學成績不及格，這和

他們不良習慣和智力有關(guān)，要幫助他們改正缺點，養(yǎng)成良好習慣。

總之，要使所有的同學喜歡學數(shù)學，使他們在原有的水平上都得到

不同的發(fā)展，都樹立起學習數(shù)學的信心。

二、教學內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：解決問題、表內(nèi)除法（一）、圖

形與變化、表內(nèi)除（二）、萬以內(nèi)數(shù)的認識、克和千克的認識、萬

以內(nèi)的加法和減法（一）、統(tǒng)計、找規(guī)律、總復(fù)習等。本冊的教學

重點是：表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題。本冊的

教學難點是：量的計量方面；給學生初步建立質(zhì)量觀念，使學生初

步認識克和千克；圖形圖形和變換。

這冊教材的計算教學內(nèi)容是萬以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)除法。

這兩部分內(nèi)容都是進一步學習計算的重要基礎(chǔ)。因此，表內(nèi)除法同

20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學數(shù)學的重要基礎(chǔ)知識，是小學生需

要掌握的除法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學知識

與技能。因此，在這兩部分計算教學中，教材安排了運用這些知識

解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結(jié)合在一起。

這不僅有助于學生了解數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)

學生應(yīng)用所學數(shù)學知識解決實際問題的能力。

在量的計量方面，本冊教材出現(xiàn)克和千克的認識，讓學生通過

各種自主探索的學習活動，理解使用統(tǒng)一的重量單位。建立1克和

1千克的重量觀念。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形和變

化等教學內(nèi)容，使學生通過觀察、操作，初步認識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

形成初步的空間觀念。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排的是簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的

方法，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖，讓學生經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問

題的過程?！皵?shù)學廣角”介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，

培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思

考問題的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個

數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活

動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，

感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

三、教學目標

1、初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、

數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中

使用小括號。

2、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的

關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

3、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙

上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

4、認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相信兩個計數(shù)單位之間

的十進關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬

以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以

內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

5、認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀

念，知道1千克二1000克。

6、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)

加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實

際進行估計。

7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過

程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5

個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，

并能進行簡單的.分析。

8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)

學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學

的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施

1、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材，學習資料，更好地發(fā)揮教材

的作用。

2、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口

訣，降低口訣的難度。

3、在課堂中適當穿插一些數(shù)學日記，通過尋找其中的數(shù)學知識,

激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。

4、尊重學生，發(fā)揮學生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭取做

到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學

生探索、交流和練習，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

5、在具體教學時，要注意教學的開放性，引導(dǎo)學生暴露思維過

程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養(yǎng)學生靈活運

用知識的能力，激發(fā)學生動腦筋鉆研問題的興趣，對學有余力的學

生在開發(fā)智力上有促進作用。小學二年級下冊數(shù)學的教學計劃4

一教材分析：

本冊教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，簡

單的萬以內(nèi)的加法加減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，

用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除

法，萬以內(nèi)數(shù)的認識及用數(shù)學解決問題。

表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個特點，第一，在學生已經(jīng)比較熟練

地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學。第

二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動

中，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型（把15個蘋果平均分成

5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學生理解除法的含義。

萬以內(nèi)數(shù)的認識改變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學1000以內(nèi)的數(shù),

再教學萬以內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和

減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以為加、減法的基礎(chǔ)上，教

學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、

減法，為進一步學習多位數(shù)加、減法作好準備。本單元還結(jié)合幾百

幾十的加、減法，安排了估算的教學內(nèi)容，讓學生進一步學習根據(jù)

具體情況，運用估算解決實際問題。

解決問題主要包括了兩個方面的內(nèi)容，第一，安排了解決問題

教學單元，以學生生動活潑的課外活動內(nèi)容為素材，展示學生在實

際活動中碰到的各種問題；二結(jié)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減

法教學，適時安排解決問題的有關(guān)內(nèi)容，讓學生在掌握了一些數(shù)與

計算知識后，學習用所學的數(shù)學知識解決一些簡單的實際問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內(nèi)容包

括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍

角”的認識明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的

計量方面，教學克加千克，突出讓學生在具體的生活情境中，通過

自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在

統(tǒng)計知識方面，讓學生進一步學習統(tǒng)計的意義，學習簡單的數(shù)據(jù)和

整理的方法，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。本

冊教材還安排了“找規(guī)律”的‘教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過觀察、猜測、

實驗、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學生知道現(xiàn)實

生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識，同時培養(yǎng)學生觀察、操

作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美、運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意

識。

二、教學目標：

1、認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間

的十進關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的位數(shù)順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道

萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬

以內(nèi)數(shù)的大小；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾

百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估算。

3、知道除法的含義，除法算式中個部分的名稱，乘法和除法的

關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4、初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、

解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗

數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小刮號的作用，會在解決問題中

使用小刮號。

5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙

上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、認識質(zhì)量單位千克和克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,

知道1千克二1000克。

7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過

程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5

個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答

簡單的問題，并能進行簡單的分析。

8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)

學美的意識，有運用數(shù)學去創(chuàng)造沒的意識；初步形成觀察、分析及

推理能力。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習教學的興趣，建立學好數(shù)學

的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數(shù)學和日常生活的密切聯(lián)系。

三、教學重點：

1、表內(nèi)除法。

2、萬以內(nèi)數(shù)的認識。

3、用數(shù)學解決問題。

教學難點：

培養(yǎng)生學會獨立審題的能力；學會解決各種應(yīng)用題。

教學用具：

表內(nèi)除法練習表、萬以內(nèi)數(shù)位表、學習平移、旋轉(zhuǎn)的操作學具、

口算練習表等

四、教學措施：

1、鉆研好《新課標》，精心備好課，確保課堂教學質(zhì)量。

2、教學任務(wù)在課內(nèi)完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、

發(fā)展性作業(yè)。

3、對學生的要求要合理，充分肯定每一個學生的優(yōu)點，不用一

個刻度要求每一個學生，作業(yè)布置分層進行，避免部分學生過重的

作業(yè)負擔和心理負擔。

五、課時安排：

各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下：

（一）解決問題（4課時）

（二）表內(nèi)除法（一）（13課時）

1.除法的初步認識

平均分（2課時左右）

除法（3課時左右）

2.用2?6的乘法口訣求商7課時左右

整理和復(fù)習1課時

（三）圖形與變換（4課時）

剪一剪（1課時）

（四）、表內(nèi)除法（二）（9課時）

用7、8、9的乘法口訣求商（3課時左右）

解決問題（4課時左右）

整理和復(fù)習（2課時左右）

（五）、萬以內(nèi)數(shù)的認識（8課時）

（六）、克和千克（2課時）

（七）、萬以內(nèi)的加法和減法（一）（7課時）

有多重（1課時）

（八）、統(tǒng)計（3課時）

（九）、找規(guī)律（4課時）

（十）、總復(fù)習（4課時）小學二年級下冊數(shù)學的教學計劃5

、同學掌握知識情況:

本班有同學36人，一年多來養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能

積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成。大部分同學能夠熟練地

口算加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方

面的知識也能較好地掌握。個別同學還沒達到計算正確、迅速，今

后要加強輔導(dǎo)。

二、教學內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：排列問題、表內(nèi)乘法和除法（二）、

觀察物體、統(tǒng)計、認識1000以內(nèi)的數(shù)、方向和路線、千克和克、四

邊形、加減法。

三、單元教學要求

第一單元排列問題

1.通過拼擺、交流、觀察等活動，發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形的排列規(guī)

律。

2.結(jié)合日常生活中熟悉的事情，了解簡單的排列組合問題。

3.能進行簡單的、有條理的思考，初步學會表達自己思維的過

程和結(jié)果，發(fā)展初步的推埋能力。

4.積極參加操作、拼擺、交流活動，引導(dǎo)同學發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形

排列的美妙。感受數(shù)學學習的樂趣，激發(fā)司學對身邊事物的好奇心,

培養(yǎng)同學初步的數(shù)學意識。

第二單元表內(nèi)乘法和除法（二）

1.結(jié)合具體情境進一步體會乘、除法的意義。

2.經(jīng)歷歸納7?9的乘法口訣的過程，能熟練地口算表內(nèi)乘、除

法。

3.有與同伴合作解決問題的體驗，初步學會表達解決問題的.大

致過程和結(jié)果。

4.能積極參與生動、直觀的數(shù)學活動，在與同伴合作學習中獲

得成功的體驗，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。

第三單元觀察物體

1.經(jīng)歷從不同位置觀察物體的過程，能夠辨認從正面、側(cè)面、

上面觀察到的簡單立體形狀。

2.在觀察、辨認等數(shù)學活動中，初步獲得立體和平面視圖的直

觀經(jīng)驗，發(fā)展同學初步的空間觀察。

3.通過觀察、操作、交流等活動，感受從不同位置觀察立體的

奇妙，激發(fā)同學學習數(shù)學的興趣。

第四單元統(tǒng)計

1.經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單

的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位），

能根據(jù)數(shù)據(jù)完成簡單統(tǒng)計圖。

2.能對條形統(tǒng)計圖表示的數(shù)據(jù)進行簡單的分析，能進行簡單的、

有條理的思考，能和同伴交流自己的想法。

3.在調(diào)查活動中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)同學

學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)同學良好的生活習貫。

第五單元認識1000以內(nèi)的數(shù)

L能認、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)，能夠用符號和詞語來描述

1000以內(nèi)數(shù)的大小。

2.認識個、十、百、千等計數(shù)單位，理解各個數(shù)位上的數(shù)字表

示的含義；知道三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能夠用

圖形表示1000以內(nèi)的數(shù)。能用1000以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，

并進行交流。

3.在估計、按規(guī)律數(shù)數(shù)、寫數(shù)和擲點寫數(shù)等數(shù)學活動中，感受

1000以內(nèi)數(shù)的意義，能進行簡單的有條理的思考。

4.鼓勵同學積極參與數(shù)學活動，了解可用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)

象，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。

第六單元方向與路線

1.經(jīng)歷認識東北、西北、東南、西南四個方向的過程，能根據(jù)

給定一個方向（東、南、西、北）辨認其余七個方向，會用語言描述

物體所在的方向。會看簡單的線路圖，能根據(jù)線路圖說出行走的路

線。

2.在辨認方向前路線的過程中，提高綜合運用知識的能力。

3.感受方向與路線跟日常生活的密切聯(lián)系，提高適應(yīng)現(xiàn)實生活

的能力。

第七單元千克和克

1.在具體的生活情境中，認識質(zhì)量單位克和千克，結(jié)合自己的

經(jīng)驗，感知1千克和1克的質(zhì)量，知道1千克二1000克。

2.知道用秤稱量物體質(zhì)量的方法，會選擇適當?shù)膯挝槐硎境Ｒ?/p>

物品的質(zhì)量。培養(yǎng)估計的意識。

3.在測量、比較物品質(zhì)量的過程中進行簡單地、有條理地思考,

初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

4.對身邊的事物有好奇心，能夠積極參與有趣的比較活動，并

獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。感受數(shù)學在日常生活中的

作用。

第八單元四邊形

1.經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程，能用自己的語言描述

長方形、正方形的特征。

2.初步認識四邊形，能辨認平行四邊形。

3.了解七巧板，能用七巧板拼圖。在拼圖和圖案設(shè)計的過程中

感受圖形的美妙，培養(yǎng)初步的空間觀念。

4.在數(shù)學活動中獲得良好的情感體驗，激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望。

第九單元1000以內(nèi)數(shù)的加法和減法（一）

1.掌握1000以內(nèi)簡單加、減法的口算技能。

2.使同學經(jīng)歷嘗試、探索個性化算法的過程。在交流個性化算

法的過程中，了解同一問題可以有不同的解決辦法，能表達計算的

思考過程。

3.激發(fā)同學參與數(shù)學活動的興趣和積極性，使每個同學都能獲

得成功的體驗。

四、教學應(yīng)注意的幾個問題

L全面理解和把握課程標準；

2.樹立正確的教學觀；

3.具有課程開發(fā)的意識和責任感；

4.關(guān)注每一個同學的發(fā)展；

5.要充分認識評價的重要意義；

6.要創(chuàng)造性地組織教學。

五、教學措施

1.重視在操作過程中體驗數(shù)學，學習數(shù)學。

2.關(guān)注解決問題策略，區(qū)別于傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學。

3.要通過觀察、想像、拼圖等多種方式發(fā)展同學的空間觀念，

防止空對空教學。小學二年級下冊數(shù)學的教學計劃6

一、指導(dǎo)思想：

努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標》基本理念，使同學體

會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增強理

解數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學的信心；初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和

分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇

于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的

數(shù)學知識和必要的應(yīng)用技能。

二、班級情況分析：

完成作業(yè)情況也較好，大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)

學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由于學習習慣、學

習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數(shù)學學習活動，

學起數(shù)學來感覺還是有點累。同學樂于計算，但解決實際問題的時

候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意,

沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加

強培養(yǎng)同學的學習興趣，使同學更好的投入到學習當中來。

三、教學目標：

1.認識計數(shù)單位百和千知道相信兩個計數(shù)單位之間的十

進關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)

數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)

的大??；理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千

數(shù)加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合

實際進行估計。

3.知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的

關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4.初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、

數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中

使用小括號。

5.會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格

紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量

觀念，知道1千克=1000克。

7.解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過

程：會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示

5個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，

并能進行簡單的分析。

8.會探索紿定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞

數(shù)學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)

學的信心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教材分析：具體目標）

第一單元:解決問題

L同學結(jié)合具體的情境，體會四則運算的意義。

2.通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并

能運用有關(guān)知識解決生活中和實際問題。

3.培養(yǎng)同學的合作意識和能力，讓同學經(jīng)歷與他人交流各自算

法的過程。

4.結(jié)合具體情境，讓同學體會到混合運算要有一定的順序；解

決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運

算中的作用。

5.引導(dǎo)同學掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能

對結(jié)果的合理性進行判斷。

第二、四單元:表內(nèi)除法

1.引導(dǎo)同學經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生

活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實際進行應(yīng)用。

2.使同學體驗除法豎式的計算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的

除法豎式的書寫格式。

3.探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

第三單元：圖形和變換

1.結(jié)合生活情境，引導(dǎo)同學直觀認識直角、銳角和鈍角，會借

助三角板識別以上三種角。

2.通過觀察、丈量、比擬、歸納，使同學能夠用自己的語言描

述長方形、正方形和平行四邊形。

3.使同學能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

4.結(jié)合生活情境，讓同學直觀地認識平行四邊形。

第五單元：萬以內(nèi)數(shù)的認識

1.聯(lián)系生活實際學習萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

2.通過實際操作，具體感受大數(shù)的實際含義，能運用數(shù)進行表

達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。

3.通過撥一撥等教學活動，認識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會讀、

會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計。

第六單元：克和千克

1.具體生活情境中，使同學感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初

步建立1克和1千千克的觀念，知道1千克=1000千克

2.使同學知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。

3.建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學估量物體質(zhì)量的意識。

第七單元:加與減

1,引導(dǎo)同學結(jié)合具體的情境，發(fā)展同學提出問題和解決問題的

意識和能力，具體的情境中滲透德育。

2.解決問題的過程中，讓同學進一步體會加減法計算與實際生

活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的應(yīng)用。

3.引導(dǎo)同學探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的

計算方法，并能正確進行計算。

4.引導(dǎo)同學經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

第七單元：加與減

1.引導(dǎo)同學結(jié)合具體情境，解決實際問題的過程中體會連加、

連減、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的

作用。

2.引導(dǎo)同學探索連加、連減、加減混合計算的方法，能結(jié)合具

體的情境進行估算C

3.引導(dǎo)同學經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同

方法解決生活中的簡單問題。

第八單元:統(tǒng)計

1.引導(dǎo)同學進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

2.引導(dǎo)同學認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應(yīng)的圖表。

3,使同學能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并能做出

簡單的預(yù)測，能主動與同學交流自己的想法。

4.讓同學感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用，培養(yǎng)同學學習數(shù)學的興

趣。

五、教學具體措施：

1.繼續(xù)加強學習慣例和學習習慣的培養(yǎng)，比如認真審題和計算、

重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。

2.讓同學在生動具體的,活動中學習學習數(shù)學。

3.引導(dǎo)同學獨立思考與合作交流，協(xié)助同學積累參與數(shù)學活動

的經(jīng)驗。具體的數(shù)學活動中，鼓勵同學獨立思考、勇于發(fā)表自己的

意見，善于傾聽他人的意見，與同伴進行交流。同時引導(dǎo)同學在小

組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學活動的紀律。

4.培養(yǎng)同學初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力。

5.注重數(shù)學思想方法的滲透。根據(jù)學科特點，結(jié)合具體的教學

內(nèi)容有機地進行思想品德教學和相關(guān)思想的滲透。

6.發(fā)明性地使用教材。教學中，根據(jù)本班同學的特點和實際情

況，發(fā)明性地使用教材，設(shè)計教學過程；根據(jù)本班同學的已有知識

和生活經(jīng)驗確定合理的教學起點和重點，結(jié)合外地的實際情況和同

學的生活經(jīng)驗選擇適當?shù)慕虒W素材創(chuàng)設(shè)教學情境，同時，適時地記

錄自己的教學設(shè)計和教學反思，以不時改進自己的教學觀念和教學

方法。

7.加強對學困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師

輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學學習與其他學科學習相結(jié)合的方式，多角度、多

層面的對學困生進行輔導(dǎo)。

8.加強估算，鼓勵算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，本冊教學中，教師要

不失時機培養(yǎng)同學的估計意識和初步的估計技能。例如，估計一筒

花生有多少粒，一篇文章有多少字等。進行萬以內(nèi)加減法計算時，

先估計得數(shù)的大致范圍，再進行計算。學習丈量時，先估計測量的

物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培養(yǎng)同學的估計意識

和估計技能。由于同學生活背景和思考角度不同，探索計算方法時,

肯定算法是多樣的教師應(yīng)尊重同學的想法，鼓勵同學獨立思考，提

倡算法多樣化。小學二年級下冊數(shù)學的教學計劃7

一、指導(dǎo)思想:

根據(jù)新《課標》基本理念，使學生體會數(shù)學與大自然及人類社

會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學的信心;

初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常

生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適

應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識和必要的應(yīng)用技能。

二、班級情況分析：

本學期我所任課的班級還是二年級一班，共有學生50人，二年

級的孩子經(jīng)過了一年多的數(shù)學學習活動，對數(shù)學知識與技能的掌握

以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好,

大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學表示出了較大的興趣。不

過還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原

因，尚不能主動地參與數(shù)學學習活動，學起數(shù)學來感覺還是有點累。

學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題

目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要

更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使

學生更好的投入到學習當中來。

三、教材分析

這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表為除法（一），圖形的運

動，表內(nèi)除法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識,

克和千克，簡單的推理，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動小小設(shè)計

師等。

學生經(jīng)過一年半的數(shù)學學習，基本上具備一定的數(shù)學意識、數(shù)

學理解能力及應(yīng)用數(shù)學知識解決生活中實際問題的能力；大多數(shù)學

生具備良好的學習習慣，有較強的.自律性，學習數(shù)學的積極性高，

興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定

差異。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾

聽，，、“合作”、“交流”等能力和習慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫

整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能

的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學與生

活的密切聯(lián)系，建立學習數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學的興趣和信心。

四、教學目標：

1、學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)

乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際

問題。

3.使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學

會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

4、初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學模型思想。

5、使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合

數(shù)。

6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學

與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。體會學習

數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。養(yǎng)成認

真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

五、教學具體措施：

1.繼續(xù)加強學習慣例和學習習慣的培養(yǎng)，比如認真審題和計算、

重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。

2.讓學生在生動具體的活動中學習學習數(shù)學。教學中，根據(jù)學

生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)

學。教師應(yīng)充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的

數(shù)學活動，利用自制的方向板，教室內(nèi)或操場上辨認方向。通過數(shù)

學游戲你問我答，神奇的495練習萬以內(nèi)加減法，通過設(shè)計圖案復(fù)

習認識圖形，通過實驗泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計圖表等，激發(fā)學生

的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。再如:開

展“分一分”活動，大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。

3.引導(dǎo)學生獨立思考與合作交流，協(xié)助學生積累參與數(shù)學活動

的經(jīng)驗。具體的數(shù)學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發(fā)表自己的

意見，善于傾聽他人的意見，與同伴進行交流。同時引導(dǎo)學生在小

組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學活動的紀律。

4.培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力。

本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，教學中

充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實踐

活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以

用除法解決，并與同伴說一說”培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能

力，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

5.注重數(shù)學思想方法的滲透。根據(jù)學科特點，結(jié)合具體的教學

內(nèi)容有機地進行思想品德教學和相關(guān)思想的滲透。

6.發(fā)明性地使用教材。教學中，根據(jù)本班學生的特點和實際情

況，發(fā)明性地使用教材，設(shè)計教學過程；根據(jù)本班學生的已有知識

和生活經(jīng)驗確定合理的教學起點和重點，結(jié)合外地的實際情況和學

生的生活經(jīng)驗選擇適當?shù)慕虒W素材創(chuàng)設(shè)教學情境，同時，適時地記

錄自己的教學設(shè)計和教學反思，以不時改進自己的教學觀念和教學

方法。

7.加強對學困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師

輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學學習與其他學科學習相結(jié)合的方式，多角度、多

層面的對學困生進行輔導(dǎo)。小學二年級下冊數(shù)學的教學計劃8

一、班級情況分析

從上學期的期末學習檢測來看，學生的基礎(chǔ)知識、技能方面基

本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有二匕較濃厚的興趣，樂于參

加學習活動中去。部分學生的綜合素質(zhì)較差，綜合能力有待提高。

經(jīng)過前三個學期的學習，學生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學習方式，

有小部分學生養(yǎng)成了課前預(yù)習、課后認真練習鞏固的良好學習習慣，

大部分學生養(yǎng)成了上課認真聽講，注意傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得

地方及時向老師和其他同學請教，會通過獨立思考、同桌討論、小

組交流解決學習中的難題。大多數(shù)學生學習習慣較好，能獨立思考

問題，按時完成作業(yè)，書寫工整，讀書、寫字姿勢正確。

數(shù)與代數(shù)這部分知識：90%學生都掌握了100以內(nèi)的數(shù)的加減法,

以及表內(nèi)乘除計算，初步理解乘除法的意義，能夠解決一些簡單的

實際問題。但整體上的估算意識較薄弱，司時個別學困生計算速度

較慢，出借率也比較高。對于空間與圖形的這一大部分知識掌握的

比較好，而統(tǒng)計方面的知識，學生已體會到統(tǒng)計的必要性，會收集

數(shù)據(jù)、簡單處理數(shù)據(jù)，會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并對統(tǒng)計

活動具有較濃的興趣。

二、本學期教學內(nèi)容和教學目標

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學習有余數(shù)除法

（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物的實操活動，是學生體會到生活中把一

些物體平均分后有時會有余數(shù)，進一步體會除法與生活的密切聯(lián)系,

正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探索有余數(shù)除法的試

商方法和正確求商，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的

一些簡單的實際問題。

2、第二單元《混合運算》（乘加、乘減、除加、除減、加減混

合以及兩步有括號式題）。結(jié)合實際情境，初步感受混合運算與生

活的密切聯(lián)系，并能運用有關(guān)知識解決生活中的實際問題，同時也

使學生體會到要遵循“先乘除，后加減”及“有括號的先算括號里

面”的運算順序，并在解決問題的過程中，理解運算順序，以及小

括號在運算中的作用，并掌握相應(yīng)的運算。

3、第四單元《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的實際意義，通過實

際操作和觀察，使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結(jié)

合實際，對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計，能運用數(shù)進行表達和交流；認識

萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，

培養(yǎng)學生的數(shù)感。

4、第六單元《加與減（一）》、第八單元《加與減（二）》。

結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探

索計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能

正確進行計算；培養(yǎng)估算意識，并能運用估算對計算結(jié)果的大致范

圍進行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問題，能運用學到的

知識解決一些簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第三單元《方向與路線》，借助實踐活動，認識八個方向；

能給定一個方向，辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體

所在的位置；認識簡單的線路圖，能根據(jù)線路圖說出出發(fā)地到目的

地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方，體會到生活中處處有數(shù)學。

2、第五單元《測量》，通過動手測量操作和實際活動，感受1

分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之

間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位；培養(yǎng)學生的估測

意識，能估計一些物體的長度。

3、第七單元《認識圖形》，通過生活情境認識角，會借助三角

尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正

方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識

平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)

計圖案。

（三）統(tǒng)計第九單元《統(tǒng)計》，認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并

能完成相應(yīng)的圖表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，

回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。

另外本學期的學習，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動,

使學生初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學在日常生活中的簡

單應(yīng)用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。

三、教學具體措施

1、加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形

式。

2、充分利用學生的生活經(jīng)驗，讓學生在具體生動的情境中學數(shù)

學，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如游戲、講故事、直觀

表演、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情

景中理解和認識數(shù)學知識；同時充分利用學具，培養(yǎng)學生的動手操

作能力。

3、在課堂教學中，讓學生結(jié)合自己的'生活實際，多照顧學困

生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時

的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活的道理，激發(fā)學習興趣。

4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進一步

提高、拓展。在教學中，結(jié)合課后練習的一些帶思考性的題目，引

導(dǎo)學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。

布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

5、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，與家長進行適時溝通，讓

家長用正確、適當?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學習。

6、進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘

各種網(wǎng)上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的

學習活動，首先從學習的內(nèi)容和形式上吸引學生。引導(dǎo)學生養(yǎng)成獨

立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內(nèi)在品質(zhì)。

7、增加實踐活動，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。

四、教學進度表注：

根據(jù)實際情況適當調(diào)整課時安排。

一、除法

課題：分蘋果

教學目標

1、通過分蘋果等實際操作，初步體會除法與生活的密切聯(lián)系。

2、通過實際操作抽象出除法豎式的書寫格式。

3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學重難點：

1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。

2.通過分蘋果的實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學

生體會到除法豎式每一步的實際含義。

教學準備：

蘋果實物、盤子、小圓片

教學過程：

一、激趣導(dǎo)入

星星幼兒園又到分水果的時間了，猜一猜老師給大家?guī)砹耸?/p>

么水果？看來大家思吃的水果特別多。不過，今天宓師給大家?guī)?/p>

的是水果之王一一蘋果。誰來數(shù)一數(shù)這里有多少個蘋果？

你們來幫幼兒園的老師算一算，如果每5個放一盤，20個可以

放幾盤？

二、探究新知

1、想一想、算一算。

從學生的已有知識入手，獨立思考解決。

20個蘋果，每盤放5個，可以放幾盤，你會算嗎？

2、算一算、議一議。

由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。20?5二4可以

列豎式計算，試著算一算。給同桌講一講豎式中每一步所表達的含

義。

3、試一試。

進一步熟練掌握豎式計算的方法。完成第2頁試一試中的8道

題。

三、小結(jié)

教學反思：本課是在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，學習用豎式計算沒有

余數(shù)的除法。由于學生口訣掌握的不錯，所以學習起來沒有多大的

障礙，只是學生對豎式中每一個數(shù)意義的理解上有一些困難，以后

在學生理解能力方面要多加訓練。

課題：分橘子

教學目標：

1.探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。

2.運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系生活實際解決簡單的問題,

體驗成功的喜悅。

教學重難點：

L經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。

2.理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

小熊家里來了4位小客人，好客的小熊拿出14個橘子來招待小

伙伴們，每人分到幾個橘子？

二、動手操作

1、用你手中的學具分一分，可以小組合作。

2、小組匯報。（我們組分給每位客人3個橘子，還剩2個。）

3、在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到把一些物品平均分之后還要

剩余的情況，誰能給大家舉個例子？（可以找兩個同學說一說。）

把14個橘子平均分給4位客人，每人分到3個，還剩2個，我

們可以用算式14+4=3（個）？?2（個）來表示。

4、我們已經(jīng)學過了用豎式來表示除法，那么像這樣的有余數(shù)除

法，怎樣用豎式來表示呢？同學們，試一試好嗎？

（學生獨立嘗試，動手寫一寫，然后小組內(nèi)交流。）

5、誰能給大家介紹一下有余數(shù)除法豎式的書寫格式？每一步表

示什么？介紹余數(shù)的名稱和商的位置。6、我們怎樣來檢查剛才的計

算結(jié)果呢？

每人分3個，4人共分到12個，再加上剩下的2個，正好是14

個，算對了。

三、探究規(guī)律

完成第4頁“算一算，想一想”中的29道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

每道題的余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？

逐一檢查學生的書寫格式。

四、拓展練習

1、4頁第1題。2、5頁第2題。3.用豎式計算

94-4214-5144-3194-6

4.釘一件上衣需要5個扣子，現(xiàn)有23個扣子，能釘幾件上衣,

還剩幾個扣子？

板書設(shè)計

14+4=3（個）？?2（個）

余數(shù)

答：每人分到3個，還剩下2個。

教學反思：

本課是在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，學習用豎式計算有余數(shù)的除法。

由于上學期我們加強乘法算式中填最大的數(shù)的練習，所以學習起來

沒有多大的障礙，只是學生對豎式中每一個數(shù)意義的理解上有一些

困難，特別是對余數(shù)的理解，所以我運用實物操作分一分，讓學生

在操作中明白余數(shù)的意義，效果顯著。小學二年級下冊數(shù)學的教學

計劃9

一、教學目標：

1.知識與技能方面。

數(shù)與代數(shù):

在把若干個物體平均分的活動中認識剩余現(xiàn)象，理解余數(shù)一定

比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余

數(shù)的除法。

聯(lián)系生活實際并通過學具操作認識千位，知道計算單位百和千

的關(guān)系，掌握三位數(shù)的組成，會讀、寫千乂內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大

小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應(yīng)的減法，

會對千以內(nèi)數(shù)的大小進行簡單的估計和判斷。

在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方法,

掌握計算要領(lǐng)，并會進行相關(guān)的估算和驗算。

經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法，會口算

整十數(shù)乘一位數(shù)和不需要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會估計兩位數(shù)乘

一位數(shù)的積的范圍C

空間與圖形：

通過有效的學習活動，認識東北、東南、西北，西南。能根據(jù)

給定的東、南、西、北某一個方向，辨認出其余七個方向。能運用

方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會設(shè)計簡單的路線

圖。

結(jié)合生活情境認識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的

大小。初步認識直角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。

初步認識直角，會用直角判定銳角與鈍角。

在測量活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的

關(guān)系。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單

位之間的簡單換算C

統(tǒng)計與概率：

經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標準分類。

知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)

果進行簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測。

2.數(shù)學思考方面。

通過認識千以內(nèi)的數(shù)，進一步提高運用數(shù)進行表達和交流的能

力，提高在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系的能力。通過有關(guān)口

算、筆算和估算內(nèi)容的學習，進一步加深對計算方式、方法和技巧

的理解，逐步學會從不同角度、用不同方式解釋計算結(jié)果的合理性,

發(fā)展數(shù)感。通過探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)、計算以及平面圖形中的一些簡單規(guī)

律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力，發(fā)展符號感。

在具體的問題情境中，進一步感受統(tǒng)計的必要性。通過簡單的

實際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進行分類整理活動，進一步積累收集和整理數(shù)

據(jù)的經(jīng)驗，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計結(jié)果，從

而發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在觀察、猜想、驗證等數(shù)學活動過程中，繼續(xù)發(fā)展推理能力，

學習有條理地、清楚地表達自己的思考。

3.解決問題方面。

在教師的組織和指導(dǎo)下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學現(xiàn)

象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。

進一步積累解決問題的基本策略，積極嘗試從不同角度、用不

同方法和分析問題，初步學會綜合運用所學的知識和技能解決問題。

在教師指導(dǎo)下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。在與同

伴的合作交流中，體會合作的益處，提高參與合作交流的積極性。

4.情感與態(tài)度方面。

從現(xiàn)實的、有意義的數(shù)學學習內(nèi)容中感受數(shù)學與日常生活的密

切聯(lián)系，進一步提高參與數(shù)學活動的主動性和積極性，增強學習數(shù)

學的愿望和學好數(shù)學的信心。

在數(shù)學學習活動過程中，進一步體驗數(shù)學思考的價值與魅力。

在教師和同伴的幫助下，主動發(fā)現(xiàn)自身學習過程中的問題，分析原

因并及時作出調(diào)整C

二、教材分析

本冊教科書一共編排了10個單元教學內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域先

教學有余數(shù)的除法，然后依次教學千以內(nèi)數(shù)的認識，三位數(shù)的加法

與減法，兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結(jié)合計算，教學兩步計算的實際

問題。在空間與圖形領(lǐng)域教學分米和毫米，東北、西北、東南、西

南等方向和簡單的路線圖，直觀認識角（包括直角、銳角、鈍角）。

在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域教學根據(jù)不同的問題選擇不同的分類標準，并分

別計算。全冊教材編排了二次實踐活動，《測定方向》是操作型活

動，利用指南針在校園內(nèi)測定各個方向的景與物；《你能跳多遠》

是專題型活動，運用統(tǒng)計的方法研究各種形式的跳。以下是教材分

析及教學建議。

1.選擇現(xiàn)實的、有利于學生探索的素材

現(xiàn)實的學習素材有利于激發(fā)學生的學習興趣，促使學生利用生

活經(jīng)驗從數(shù)學的角度研究和解決問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

便于學生從已有的認識和客觀事實出發(fā)，通過對問題情境的分析、

感悟，提出數(shù)學問題進行思考、探討，獲得對數(shù)學的理解和認識。

根據(jù)這樣的認識，教材特別重視對學習素材的選擇。一方面，讓學

生借助自己熟悉的具體情境來學習數(shù)學。例如，選擇學校圖書館借

書情況的數(shù)據(jù)，提出加、減計算方面的問題，就容易引起學生的興

趣，調(diào)動學生聯(lián)系生活經(jīng)驗來研究、解決相應(yīng)的數(shù)學問題，進而提

高學習三位數(shù)加、減計算的主動性，體會數(shù)學的存在和作用。再如

選擇學生能體驗到的生活環(huán)境，引導(dǎo)學生根據(jù)已有基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗

來認識不同的方向，利用方向?qū)ξ矬w認識方向以及描述經(jīng)過的路線,

發(fā)展空間觀念。此外還設(shè)置常見的生活場景，讓學生應(yīng)用所學的,數(shù)

學知識，發(fā)展應(yīng)用意識等等。另一方面，用學生感興趣的童話情境

來促進學生的學習c例如，用動物運動會上不同動物長跑、跳高比

賽的場景，讓學生從不同的角度分類統(tǒng)計；用具有生活氣息的大象

搬木頭、猴子采桃子等童話場景，引導(dǎo)學生學習整十數(shù)乘一位數(shù)的

口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及用兩步計算解決實際問題等。

整冊教材還充分注意題材內(nèi)容的廣泛性，以激發(fā)學生的學習興

趣，拓寬他們的知識視野，加強學科間的綜合。同時又注意同一單

元例題題材的整體性，用實物、對話、表格和圖片等多種表達方式

呈現(xiàn)學習內(nèi)容。如加法、減法這兩個單元的例題，全部以圖書館為

現(xiàn)實背景，用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，以便學生感受和利用這些數(shù)量之間的

聯(lián)系來學習新的內(nèi)容。

2.努力促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，數(shù)學活動是學生經(jīng)歷數(shù)學化過程

的活動，也是學生自己建構(gòu)數(shù)學知識的活動。數(shù)學教學，要在教師

的引導(dǎo)下，使學生面對現(xiàn)實的具體問題，從數(shù)學的角度、用數(shù)學思

維的方式，參與主動探索、解決問題的數(shù)學活動，經(jīng)歷數(shù)學問題的

產(chǎn)生、數(shù)學知識的形成、數(shù)學結(jié)論的得出的過程，獲得學習數(shù)學的

樂趣和成功的體驗，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。因此，教材注重讓

學生以自主探索、合作交流等為主要方式學習數(shù)學。例如，在認數(shù)

時，讓學生通過數(shù)一數(shù)理解千以內(nèi)數(shù)的實