提高教育教學(xué)質(zhì)量和加強教師隊伍整改方案

提高教育教學(xué)質(zhì)量和加強教師隊伍中存在問題的整改方案為認真貫徹落實《平安區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量和教師隊伍建設(shè)中存在問題的整改方案》精神,結(jié)合我校實際，認真分析，逐項梳理提高教育教學(xué)質(zhì)量和加強教師隊伍中存在的問題，研究整改措施，制定本方案。一、存在的問題和不足1.教學(xué)管理還不到位。一是部分管理制度落實不力。二是教學(xué)常規(guī)和過程管理不夠精細化，需要進一步加強。2.教育教學(xué)質(zhì)量有待進一步提高。一是畢業(yè)班成績有待進一步提高,特別是雙課還低于全縣水平。二是個別薄弱班級教學(xué)質(zhì)量有待進一步提高。三是整體教學(xué)質(zhì)量有待進一步提高。3.教師隊伍建設(shè)亟待加強。一是部分教師自身能力需要不斷加強。二是部分教師的課堂教學(xué)水平需要不斷提高。三是骨干教師隊伍建設(shè)需要不斷加強。四是教師培訓(xùn)需要亟待加強。二、整改措施（一）加強過程管理，強化制度落實一是完善校務(wù)委員包年級工作制度。實行學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)包年級工作制度，全面指導(dǎo)年級組工作，并就教學(xué)工作作為重點進行督查、指導(dǎo)。建立校長—教學(xué)副校長—教導(dǎo)處—教研組—備課組的一條管理主線和包級領(lǐng)導(dǎo)—年級組的一條管理主線，形成雙重教學(xué)管理體系，更加突出教學(xué)工作的中心地位。進一步完善教研組長、年級組長、備課組長工作職責(zé)，更好地服務(wù)于教育教學(xué)管理工作。二是對校本制度進行重新審視和完善。結(jié)合學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，不斷推進教學(xué)管理制度的建構(gòu)，進一步完善《教學(xué)常規(guī)精細化管理實施方案》、《學(xué)困生轉(zhuǎn)化激勵措施》、《教師教學(xué)常規(guī)》、《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》、《集體備課方案》、《巡課制度》等。從制度管理的層面上提高了教學(xué)精細化管理的程度，進一步規(guī)范了教學(xué)行為，增強了教師的規(guī)范意識和質(zhì)量意識。三是針對教學(xué)管理中的薄弱環(huán)節(jié)和漏洞出臺了《教育教學(xué)工作考評辦法》，以抓好落實考評辦法為切入點，督促各項管理制度的嚴格落實，對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，使教學(xué)流程的每一個細節(jié)都成為管理的重要方面。及時通報處理常規(guī)管理中存在的問題，做到見人見事見思想，不走形式，不搞過場，不打折扣，提高制度的執(zhí)行力，不斷提升教學(xué)管理的精細化水平。(二)著力有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂教師沒有工作熱情，積極性不高。暢言教學(xué)時，電子版與手寫教案完全脫節(jié)。教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實際工作加大培訓(xùn)力度，參加培訓(xùn)的教師將培訓(xùn)的新理念、新認識、新方法以匯報課、講座等形式向全校教師展示，做好二次培訓(xùn)。二是“課題研究”引領(lǐng)培訓(xùn)。強化課題研究力度，積極鼓勵教師申報立項省市課題，以課題研究帶動教師自主發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，鉆研教學(xué)，達到集研究與自我提升為一體的自主培訓(xùn)效果。三是“赴外學(xué)習(xí)”引領(lǐng)培訓(xùn)。組織教師赴名校聽課觀摩學(xué)習(xí)，以觀摩教學(xué)、座談交流等形式開闊教師的視野，促進專業(yè)發(fā)展。四是“校內(nèi)、校際交流”引領(lǐng)培訓(xùn)。從教師備課、上課、輔導(dǎo)等方面比較成熟的見解、做法與班級管理方面的個人成功經(jīng)驗所得，以教師論壇形式邀請教師做專題發(fā)言，實現(xiàn)本校教師間實踐經(jīng)驗、理論創(chuàng)新的交流學(xué)習(xí)。積極與本縣域?qū)W校開展學(xué)習(xí)交流活動，特別是與城關(guān)小學(xué)定期開展教學(xué)交流活動，積極學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗和做