宿遷中學(xué)高三小說閱讀專題復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案高女人和她的矮丈夫

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精高女人和她的矮丈夫【自主研習(xí)】1。認(rèn)識(shí)作者

馮驥才，浙江慈溪人，中國(guó)當(dāng)代著名作家和畫家。1942年生于天津?！拔母铩逼陂g他飽受磨難，是“文革”后崛起的“傷痕文學(xué)運(yùn)動(dòng)”代表作家，1985年后以“文化反思小說"對(duì)文壇產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。善于記錄現(xiàn)實(shí)的風(fēng)云,表現(xiàn)“文革”中令人顫栗的生活，又擅于描寫近代歷史，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化積淀的思考。2.了解背景這篇小說創(chuàng)作于文革之后的1982年,反映了文革期間人們?cè)谝环N錯(cuò)誤思想引導(dǎo)之下所表現(xiàn)出的種種怪異行為，是一篇反思小說.“文革”運(yùn)動(dòng)的狂熱改變了整整幾代人的政治觀念和傳統(tǒng)道德觀念，乃至他們的生存價(jià)值。從后來他們的命運(yùn)來看，這種觀念的改變影響了他們的后半生。站在人類文化的角度上來回眸那場(chǎng)“史無前例"的運(yùn)動(dòng)時(shí)，人們會(huì)清晰地看到“文革”的反文化和反文明的怪圈.3。讀準(zhǔn)字音：別（biè)扭 ?。╧è）守 埋（mán)怨綽（chuò）號(hào) 干癟(biě） 窺(kuī)視哄(hōng）鬧 將（jiāng)就 琢（zuó）磨確鑿（záo） 逼供（gòng）倔（juè）犟單?。╞ó) 續(xù)弦(xián） 手臂（bì）4。梳理小說情節(jié)：全文共分為五個(gè)部分，概括每個(gè)部分的大意。1、第一部分：開門見山，提出習(xí)慣2、第二部分：身高差異，飽受非議3、第三部分：丈夫挨批,夫妻受辱4、第四部分：丈夫入獄，妻子等待。妻子中風(fēng)，丈夫扶持5、第五部分：妻子病逝,丈夫鰥居【合作探究】這對(duì)夫妻外表看起來協(xié)調(diào)么？周圍的人（團(tuán)結(jié)大樓）又是如何看待這對(duì)身高有差異的夫妻呢?外表極不協(xié)調(diào)；感情極為和諧,但是感情深厚:丈夫遭批斗，夫妻同屈辱;丈夫入獄,妻子等待；妻子中風(fēng)，丈夫扶持；妻子病故,丈夫鰥居.鄰居家的老爺子，他好奇莫解，嘲笑樓里的老住戶。多嘴多舌的人議論紛紛；閑得沒事的婆娘們，指指畫畫嘲笑。2.裁縫老婆都干了些什么事？可以看出她是什么樣的人?窺人隱私的奇異癖好；搬弄是非的旺盛精力;落井下石的市儈行徑；一個(gè)自私、卑微、無聊、庸俗、猥瑣的小市民.3.概括本文的主旨并說說小說的現(xiàn)實(shí)意義。主旨：贊美高尚、純潔、真摯的愛情；批判庸俗、污濁、丑陋的世俗心理；呼喚善良、同情、寬容的市民文化?，F(xiàn)實(shí)意義：在那個(gè)非常時(shí)代，人性被扭曲，所引發(fā)出的悲劇肯定不少,其實(shí),即便現(xiàn)在的人們，不還是對(duì)一些不合習(xí)慣的事物戴著有色眼鏡去評(píng)價(jià)嗎?看一個(gè)人,仿佛盯著白紙上的黑點(diǎn),只關(guān)注他的缺點(diǎn),卻對(duì)優(yōu)點(diǎn)視而不見．這樣的事不是司空見慣嗎？一個(gè)人構(gòu)不成大氣候，如果全社會(huì)都這樣，那豈不是會(huì)孕育出更多的悲劇?人們啊,摘下你們的有色眼鏡,不要關(guān)注花哨的表面而忽略事情的內(nèi)在本質(zhì)吧，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，做一個(gè)誠(chéng)信友善的好市民,做一個(gè)包容大度、志趣高雅的人！【拓展創(chuàng)新】文中高女人和她的矮丈夫的悲劇命運(yùn)，與那個(gè)“團(tuán)結(jié)大樓”有什么樣的關(guān)系？（由團(tuán)結(jié)大樓看小說的環(huán)境描寫）“團(tuán)結(jié)大樓"從某種程度上來看是整個(gè)社會(huì)的縮影，時(shí)代的混亂、暴戾或不合理在其中得到體現(xiàn)，高女人和她的矮丈夫的悲劇正是發(fā)生在這幢“團(tuán)結(jié)大樓”內(nèi)的,沒有團(tuán)結(jié)大樓這特殊的環(huán)境，他們的悲劇未必會(huì)如此醒目,如此凄涼，如此具有代表性.小說的結(jié)尾耐人尋味,提到“覺得那傘下好像有長(zhǎng)長(zhǎng)一塊空間,空空的，世界上任什么也填補(bǔ)不上”。其中“傘”和“空間”分別有何寓意？傘"是遮風(fēng)擋雨的，如同“家”,但在污濁的社會(huì)環(huán)境和惡劣的政治環(huán)境下,這把傘那么弱小、乏力.“傘”是他們夫妻堅(jiān)貞愛情的見證，傘下的溫情彌補(bǔ)了兩人身高的不和諧。人世上最美妙的男女之愛，盡容于這尺寸。“傘”下的空白有著極深的寓意：對(duì)矮丈夫，那是無法填補(bǔ)的生活虧空，無法彌補(bǔ)的感情創(chuàng)傷，是他對(duì)妻子的深情和愛；對(duì)讀者，是充分思考的廣闊余地，讓人們反思悲劇的根源,思考現(xiàn)在和將來。3。小說開頭用一段引言提出了一個(gè)“習(xí)慣”的問題，結(jié)合全文談?wù)勊淖饔?。這里的“習(xí)慣”指的是大多數(shù)人心中的標(biāo)準(zhǔn)，指符合眾人欣賞目光的事情.在這篇小說中,大多數(shù)人心目中美麗的愛情故事往往是有許多限制的，因?yàn)橹挥羞@樣的美麗才符合眾人希望的目光，才是完美的故事，用馮驥才的話講這就是“習(xí)慣”。習(xí)慣是一件可怕的東西,在一個(gè)人無知無覺的時(shí)候，悄無聲息地影響著他的生活，每個(gè)人都必須承認(rèn)它。高女人和矮丈夫的婚姻正是受到了這種“習(xí)慣"的影響，這給他們的生活帶來了巨大的波折，他們身邊的許多人懷著難解的甚至是帶著敵意的目光來看待他們,也是因?yàn)椤傲?xí)慣”.【課本回歸】赤壁賦1．下列加點(diǎn)字詞的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．壬戌(rénxū)舉酒屬客(shǔ）窈窕（yǎotiāo)旌旗蔽空（jīnɡ）B．桂棹（zhào）馮虛御風(fēng)（pínɡ)嫠婦(lí)橫槊賦詩(shuò)C．渺渺（miáo）倚歌而和（hè)扁舟（biān)用之不竭(jié）D．枕藉(jiè）釃酒臨江(shī)漁樵(jiāo)山川相繆（liáo）【解析】A項(xiàng)“屬”讀zhǔ，“窕”讀tiǎo;C項(xiàng)“渺"讀miǎo，“扁”讀piān；D項(xiàng)“樵”讀qiáo。【答案】B2．解釋下列句子中的加點(diǎn)詞語。舉酒屬客（）白露橫江（）泣孤舟之嫠婦（）蘇子愀然（）山川相繆（）相與枕藉（）而卒莫消長(zhǎng)也（)肴核既盡（）正襟危坐(）知不可乎驟得(）擊空明兮溯流光（）3．指出下列句子中“而”的用法和意義。①浩浩乎如憑虛御風(fēng)，而不知其所止（連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系)②倚歌而和之（連詞,表修飾關(guān)系）③羽化而登仙（連詞，表承接關(guān)系)④侶魚蝦而友麋鹿（連詞，表并列關(guān)系)⑤順流而東也（連詞，表修飾關(guān)系）⑥而今安在哉(連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系）⑦而又何羨乎（連詞，表因果關(guān)系，因而）⑧逝者如斯，而未嘗往也（連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系）4．指出下列句子中“于”的用法和意義。①漁樵于江渚之上(介詞，在）②月出于東山之上（介詞，從)③于是飲酒樂甚（介詞，在）④此非孟德之困于周郎者乎（介詞，被)5．名句默寫誦明月之詩，歌窈窕之章.浩浩乎如憑虛御風(fēng)，而不知其所止。舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色，取之無禁，用之不竭。舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩。清風(fēng)徐來，水波不興。6．翻譯句子。①蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也？”②方其破荊州，下江陵，順流而東也.③固一世之雄也，而今安在哉？④寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟.⑤蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬.⑥相與枕藉乎舟中，不知東方之既白.傘湯學(xué)春1徒兒功成，拜別師父下山.2師父送至山門。3風(fēng)雨凄迷,山色空濛.4山風(fēng)拂動(dòng)師傅銀髯，撩起師父衣帶。徒兒走了，就如山間一片飄零的黃葉。5這是師父最后一個(gè)徒兒,師父再也不會(huì)收徒了.師父潛心武功絕技“天罡刀法”的修煉,終生不娶，因而沒有子嗣,以后就只有師父一個(gè)人孤守寒山了。這也是師父一生中最疼愛的一個(gè)徒兒，聰明好學(xué),伶俐精明，平日飲食起居待師父如同親父。師父于是把畢生心血全都傳給了他。此時(shí)此刻,師父望著徒兒踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖,是可以大有作為的，因而孤寒凄苦的同時(shí)，心中也就有了欣慰。6可是，就在這時(shí)候,徒兒回首了.7師父一怔.8徒兒不該回首，這是武林中的規(guī)矩。徒兒回首意味著他對(duì)師父還有所求?？墒?這位風(fēng)燭殘年的師父已經(jīng)一無所有了.9是師徒情份實(shí)在難分難舍么?10師父想到這層，心中不快；似這等兒女情長(zhǎng)，今后怎生成得大器？卻又一熱：一日為師終生為父，何況自己待他如同親生,這孩子怎能丟舍得下也是人之常情.這么想著,又見那凄迷冷雨,徒兒可還是光著個(gè)腦袋呢!于是一陣心痛，慌忙回身找了把雨傘,給徒兒送去.11徒兒在前面斷崖邊的青石板小道上跪下了.12師父熱淚盈眶，慌忙上前伸出雙手,欲將徒兒扶起.13卻是扶不起。14師父愕然。15一會(huì)兒心里明白了,師傅好容易冷靜下來，說：“天罡刀法乃我平生絕技，于今你已經(jīng)得到了,可以無敵于天下了，你還有什么不滿足的呢？”16徒兒拜磕在地,說:“師傅曾教我,金、木、水、火、土五行相克相生，徒兒想這天罡刀法總有解法，望師父教我。"17師父說:“刀法乃精、氣、神所致，實(shí)在五行之外.”18“謝師父?！蓖絻浩饋?，拱手.然后背轉(zhuǎn)身去，卻是不走。橫在小道上，如一截樹樁.19“師父，天罡刀法就算無敵于天下，若是師父另傳他人,徒兒與他也只是個(gè)平手?！?0師父長(zhǎng)嘆，說：“為師已是風(fēng)燭殘年，你是我最后一個(gè)徒弟，這話可不是今天說的呵!”21“別怨徒兒放心不下?！蓖絻赫f著，別過臉拿眼睛向小道一邊的斷崖斜斜，“師父從這兒跳下去,就算說了真話.”22斷崖萬丈，但見崖邊煙繚霧繞.23師父心中打個(gè)寒噤,隨即哈哈大笑。24師父說:“只是擔(dān)心愛徒的刀法未必學(xué)到了家."25徒兒想，他的刀法已經(jīng)爐火純青，這一點(diǎn)他自己心里絕對(duì)有把握；師父笑，說明這刀法果然有解。26“求師父指點(diǎn)?！蓖絻河止蛳铝?27師傅把撐著的傘收攏，一邊說:“何必如此多禮，起來吧.”28待徒兒起來,師父將那傘伸到他面前說:“你未必一刀能斷得了它。"29這自然是一把極普通的傘，哪里需要許多功力。一刀下去,紙傘頓時(shí)骨散筋飛,老師父手里握著的只是一把竹匕.然而說時(shí)遲那時(shí)快，就在徒兒用力躬身的一瞬，師父的竹匕也就從他的后腦直穿咽喉,把他釘在青石板上。30山雨凄迷,山風(fēng)如訴.31師父老淚縱橫，一聲長(zhǎng)嘯,撲下山崖?！帮L(fēng)雨凄迷，山色空濛”寫景簡(jiǎn)潔，試分析這一句寫景的作用。（5分）交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)和天氣狀況②營(yíng)造了凄清悲涼的氛圍③奠定了故事的悲劇基調(diào)④為下文師傅雨中送傘埋下了伏筆。⑤首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。義：傘是一把普通的傘,師父用它為徒兒擋雨；它又能輕易化作一招斃命的利器，師父用它擊斃了徒兒。②傘,凝結(jié)了師徒之情，又終結(jié)了師徒之義.在師傅手中，體現(xiàn)了師傅所說的“刀法乃精、氣、神所致”變化隨心的刀法真諦。13.談?wù)劇皞?在文中的具體內(nèi)涵,并分析以“傘”為題的作用。（6分）……作用:③以傘為線索④以小見大,深化主題。⑤通過師徒對(duì)傘的處理，在結(jié)尾處的這場(chǎng)較量，其實(shí)已是人格武品的較量，高下已分。12。簡(jiǎn)述“只是擔(dān)心愛徒的刀法未必學(xué)到了家?！边@句話的含義及作用。（6分）①真的沒有學(xué)到家。只學(xué)到了用刀之法，卻沒有學(xué)到為人之道;不懂學(xué)藝先學(xué)做人的道理，更不懂得“刀法乃精、氣、神所致”的武術(shù)真諦。②擔(dān)心.因?yàn)橥絻褐厮囕p德，這樣不僅不能修得真功夫，甚至?xí)蔀槲淞值満Γ該?dān)心.因而師傅已在心中決定要懲治徒兒，師父說這句話，也是為把傘變成武器作準(zhǔn)備.小說也正是以此引出“削傘”的情節(jié),推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，引出悲劇結(jié)局的。這句話一語雙關(guān)，一石三鳥。14．這篇小小說告訴了我們什么道理？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā＃?分)①學(xué)藝要先學(xué)做人-—徒兒成功，便要過河拆橋，算計(jì)師傅，豈料師父更有一手，將徒兒擊斃,這就是高低之分。一個(gè)徒兒，只學(xué)武功，無人格可言，此人必?cái)?。學(xué)武功，首先要學(xué)會(huì)做人。歷史上功成身敗的例子還少嗎？現(xiàn)代社會(huì)只，只重技能，不重人品，亦難立足社會(huì).②教徒應(yīng)先教做人——老師傅功深德高，但教徒不力，使徒兒學(xué)了武藝卻沒有修得武德，也沒有領(lǐng)會(huì)刀法真諦，被迫要親手將愛徒擊斃，這是為師的失敗?，F(xiàn)代教育同樣要警惕只教書不育人