七下u6閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

七下u6閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章設(shè)計(jì)理念與目標(biāo)

1.教學(xué)背景分析

在我國英語教育體系中，閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的重要環(huán)節(jié)。隨著教育改革的不斷深入，英語閱讀教學(xué)越來越受到重視。在七年級下冊Unit6的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要掌握關(guān)于自然、環(huán)境保護(hù)等方面的詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

2.設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀策略。在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考。

3.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：學(xué)生能夠掌握Unit6的相關(guān)詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

（2）過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，如略讀、尋讀、精讀等，提高閱讀效率。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、環(huán)境保護(hù)的意識，激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的興趣。

4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：Unit6的相關(guān)詞匯和句型的掌握，閱讀策略的培養(yǎng)。

（2）難點(diǎn)：閱讀材料的理解，閱讀策略的運(yùn)用。

5.教學(xué)方法與手段

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀活動。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)。

（3）現(xiàn)代教育技術(shù)：運(yùn)用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。

6.教學(xué)評價(jià)

第二章教學(xué)內(nèi)容與步驟

1.導(dǎo)入新課

上課初始，我會通過播放一段關(guān)于大自然美麗景色和環(huán)境污染的短視頻，讓學(xué)生直觀感受到自然之美以及環(huán)境問題的嚴(yán)重性，從而引出本節(jié)課的主題——Unit6的閱讀教學(xué)。

2.詞匯教學(xué)

接著，我會通過展示圖片和實(shí)物，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如“pollution”、“recycle”、“protect”等。我會讓學(xué)生模仿例句，自己造句，確保他們能夠正確使用這些詞匯。

3.閱讀材料介紹

隨后，我會簡要介紹閱讀材料的內(nèi)容和背景，讓學(xué)生對即將閱讀的文章有一個(gè)初步的了解。我會強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，并鼓勵學(xué)生積極投入到閱讀活動中。

4.略讀環(huán)節(jié)

在略讀環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生快速瀏覽文章，把握文章的大意和結(jié)構(gòu)。我會給出一些問題，如“文章主要講述了什么？”、“文章分為幾個(gè)部分？”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的框架。

5.尋讀環(huán)節(jié)

在尋讀環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生尋找文章中具體的信息。我會提出一些細(xì)節(jié)性的問題，如“文章中提到了哪些環(huán)保措施？”、“作者為什么提倡回收利用？”等，幫助學(xué)生提高尋找信息的能力。

6.精讀環(huán)節(jié)

在精讀環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生深入分析文章的內(nèi)容和語言。我會引導(dǎo)他們關(guān)注文章中的關(guān)鍵句子和段落，理解作者的意圖和觀點(diǎn)。同時(shí)，我會讓學(xué)生做一些閱讀理解練習(xí)，檢查他們對文章的理解程度。

7.互動討論

在閱讀理解的基礎(chǔ)上，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對文章的看法和感受。我會提出一些開放性的問題，如“你如何看待環(huán)境問題？”、“你認(rèn)為自己能為環(huán)境保護(hù)做些什么？”等，激發(fā)學(xué)生的思考。

8.總結(jié)與反饋

最后，我會對本次閱讀教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，回顧所學(xué)內(nèi)容，并給予學(xué)生反饋。我會表揚(yáng)他們在閱讀過程中的積極表現(xiàn)，同時(shí)指出他們需要改進(jìn)的地方。

第三章閱讀策略的培養(yǎng)與實(shí)操

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)題和圖片

我會告訴學(xué)生，閱讀文章的時(shí)候，首先要看標(biāo)題和圖片，因?yàn)樗鼈兺芴峁┖芏嘤杏玫男畔?，有時(shí)候甚至能猜到文章的主要內(nèi)容。比如，在Unit6的文章中，標(biāo)題是“SavetheEarth”，圖片展示的是地球被污染的情景，這樣學(xué)生就能大概猜到這篇文章是關(guān)于環(huán)境保護(hù)的。

2.教會學(xué)生劃分段落

我會讓學(xué)生在閱讀時(shí)注意段落的開頭和結(jié)尾，因?yàn)樗鼈兺ǔ０硕温涞闹髦?。我會示范如何通過找關(guān)鍵詞來劃分段落，比如“Firstly”、“Secondly”等序數(shù)詞，或者是“However”、“Inconclusion”等轉(zhuǎn)折和總結(jié)性的詞匯。

3.練習(xí)尋找主題句

我會讓學(xué)生在閱讀過程中找出每個(gè)段落的主題句，這是理解段落大意的關(guān)鍵。我會給出一些提示，比如主題句通常在段落的開始或結(jié)尾，它們會直接或間接地回答“是什么”、“為什么”或“怎么辦”等問題。

4.教授如何做筆記

我會教學(xué)生邊讀邊做筆記，記下重要的信息點(diǎn)，比如人名、地點(diǎn)、事件、數(shù)據(jù)等。我會在黑板上展示一個(gè)筆記的模板，讓學(xué)生模仿記錄。例如，當(dāng)讀到文章中提到的環(huán)保措施時(shí)，他們會記下措施的具體內(nèi)容及其效果。

5.練習(xí)推理判斷

我會讓學(xué)生做一些推理判斷的練習(xí)，比如根據(jù)文章中的信息推斷出作者的觀點(diǎn)或態(tài)度。我會出一些練習(xí)題，如“作者對塑料袋的使用持什么態(tài)度？”然后引導(dǎo)學(xué)生從文章中找出支持他們推理的依據(jù)。

6.實(shí)操練習(xí)

在課堂上，我會提供一些簡短的練習(xí)文章，讓學(xué)生現(xiàn)場練習(xí)上述閱讀策略。我會走動觀察，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在閱讀過程中遇到的問題。

7.分享閱讀心得

在實(shí)操結(jié)束后，我會讓學(xué)生分享他們的閱讀心得，比如哪些策略對他們來說最有幫助，哪些地方感到困難。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也能讓我了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

第四章閱讀理解與思維能力的提升

1.閱讀理解練習(xí)

我會拿出一些與Unit6主題相關(guān)的閱讀理解練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場完成。這些題目會涵蓋文章的主旨大意、細(xì)節(jié)理解、推理判斷等方面。我會讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后一起討論答案，確保每個(gè)人都能理解文章內(nèi)容。

2.分析文章結(jié)構(gòu)

為了幫助學(xué)生更好地理解文章，我會讓他們嘗試分析文章的結(jié)構(gòu)。比如，文章是如何開頭的，中間有哪些論點(diǎn)支持主題，最后是如何結(jié)束的。我會讓學(xué)生畫出文章的結(jié)構(gòu)圖，幫助他們直觀地看到文章的框架。

3.思維導(dǎo)圖的運(yùn)用

我會教學(xué)生使用思維導(dǎo)圖來整理文章的信息。他們會把文章的主題寫在中心，然后向外延伸，記錄下每個(gè)段落的關(guān)鍵信息和自己的想法。這樣不僅有助于理解文章，還能訓(xùn)練他們的思維和記憶能力。

4.辯論與討論

我會組織一些小型的辯論或討論活動，讓學(xué)生就文章中的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。比如，文章提到的一些環(huán)保措施是否有效，是否可行。這樣的活動可以激發(fā)學(xué)生的批判性思維，也能提高他們的口語表達(dá)能力。

5.角色扮演

為了讓學(xué)生更深入地理解文章內(nèi)容，我會讓他們進(jìn)行角色扮演。比如，模擬文章中的人物，重現(xiàn)文章中的場景。這樣的活動可以讓學(xué)生從不同的角度思考問題，也能增加課堂的趣味性。

6.課后延伸閱讀

我會推薦一些與Unit6主題相關(guān)的延伸閱讀材料，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀。這些材料可以是書籍、文章或者網(wǎng)絡(luò)資源，目的是讓學(xué)生能夠把課堂上學(xué)到的閱讀策略應(yīng)用到實(shí)際中去。

7.反饋與調(diào)整

在每次閱讀理解練習(xí)后，我會收集學(xué)生的反饋，了解他們在閱讀過程中遇到的問題。根據(jù)這些反饋，我會調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保下一次的閱讀教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的需求。

第五章課后作業(yè)與鞏固練習(xí)

1.設(shè)計(jì)針對性作業(yè)

為了讓學(xué)生課后能夠鞏固所學(xué)內(nèi)容，我會布置一些針對性的作業(yè)。比如，根據(jù)Unit6的內(nèi)容，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文，或者讓他們設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳海報(bào)，這樣既能鍛煉他們的寫作能力，也能加深對文章主題的理解。

2.作業(yè)講解與答疑

在下次上課前，我會預(yù)留一些時(shí)間來講解上次的作業(yè)，解答學(xué)生在完成作業(yè)過程中遇到的問題。我會挑選一些有代表性的作業(yè)進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解如何改進(jìn)自己的作業(yè)，同時(shí)也讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)。

3.課后閱讀記錄

我會要求學(xué)生記錄自己的課后閱讀情況，包括閱讀了哪些材料、有哪些收獲、遇到了哪些困難等。這樣的記錄可以幫助學(xué)生反思自己的閱讀過程，也能讓我了解他們的學(xué)習(xí)情況。

4.互動式在線討論

利用班級微信群或者在線學(xué)習(xí)平臺，我會組織學(xué)生進(jìn)行互動式在線討論。比如，提出一個(gè)與Unit6相關(guān)的話題，讓學(xué)生在群里分享自己的看法和想法。這樣的討論可以延伸課堂學(xué)習(xí)，也能提高學(xué)生的參與度。

5.定期復(fù)習(xí)與測試

我會定期安排復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，我會進(jìn)行一些小測試，檢查學(xué)生對Unit6內(nèi)容的掌握情況。測試的形式可以是選擇題、填空題或者簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀理解和詞匯運(yùn)用能力。

6.鼓勵自主學(xué)習(xí)

我會鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比如通過觀看英語學(xué)習(xí)視頻、聽英文歌曲或者參加英語角等活動來提高英語水平。我會分享一些學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在課后也能有一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

7.家長參與

我會與家長保持溝通，讓他們了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵家長參與到孩子的英語學(xué)習(xí)中來。比如，家長可以陪孩子一起閱讀英文材料，或者討論英語學(xué)習(xí)的話題，這樣能夠增加孩子學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。

第六章個(gè)性化輔導(dǎo)與關(guān)注學(xué)生差異

1.識別學(xué)生差異

我會根據(jù)學(xué)生的英語水平、閱讀習(xí)慣和興趣點(diǎn)，識別他們的學(xué)習(xí)差異。有些學(xué)生可能對文字材料感興趣，而有些學(xué)生可能更喜歡圖表或視頻。我會根據(jù)這些差異，調(diào)整教學(xué)方法和材料，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃

針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，我會制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。比如，對于閱讀能力較弱的學(xué)生，我會提供一些簡單的閱讀材料，并給予他們額外的閱讀指導(dǎo)。對于閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會推薦一些更具挑戰(zhàn)性的文章，鼓勵他們進(jìn)行深度閱讀。

3.一對一輔導(dǎo)

在課堂之外，我會安排時(shí)間進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。這樣可以幫助學(xué)生解決他們在閱讀過程中遇到的個(gè)性化問題。我會耐心傾聽他們的疑惑，并提供具體的解決方案，比如如何提高閱讀速度、如何更好地理解文章深層含義等。

4.鼓勵閱讀興趣

我會鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的閱讀興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。我會介紹一些與Unit6主題相關(guān)的課外閱讀材料，比如環(huán)保題材的書籍或文章，讓學(xué)生在課后也能享受閱讀的樂趣。

5.跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度

我會定期跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解他們在閱讀方面的進(jìn)步。我會通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績來評估學(xué)生的閱讀能力，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

6.建立學(xué)習(xí)小組

我會根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，建立學(xué)習(xí)小組。小組成員可以互相幫助，共同完成閱讀任務(wù)。這樣既能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也能讓他們在小組討論中互相啟發(fā)，提高閱讀理解力。

7.家長溝通與反饋

我還會定期與家長溝通，分享學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)和進(jìn)步。我會聽取家長的意見和建議，共同探討如何更好地支持孩子的英語學(xué)習(xí)。這樣的溝通有助于形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第七章教學(xué)評估與反思

1.課堂觀察

在每堂課后，我會回顧自己的教學(xué)過程，觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果。我會注意他們在閱讀時(shí)的表情、是否積極參與討論、以及他們對文章內(nèi)容的理解程度。

2.學(xué)生反饋

我會定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對閱讀教學(xué)的看法。我會問他們哪些教學(xué)方法有效，哪些地方需要改進(jìn)，以及他們希望在閱讀課上學(xué)到什么。

3.測試與作業(yè)分析

我會分析學(xué)生的測試和作業(yè)，看看他們在哪些方面做得好，在哪些方面有困難。這樣我就能知道我的教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的效果，以及是否需要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

4.教學(xué)方法調(diào)整

根據(jù)學(xué)生的反饋和我的觀察，我會調(diào)整教學(xué)方法。比如，如果發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在推理判斷題上得分不高，我可能會增加這方面的練習(xí)，或者改變講解策略。

5.同行交流

我會與其他英語老師交流，分享我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和評估結(jié)果。通過討論，我們可以互相學(xué)習(xí)，找到更好的教學(xué)方法來提高學(xué)生的閱讀能力。

6.持續(xù)改進(jìn)

我會把每一次的評估和反思都看作是教學(xué)改進(jìn)的機(jī)會。我會記錄下自己的想法和調(diào)整計(jì)劃，然后在下一次教學(xué)中嘗試實(shí)施，看看效果如何。

7.教學(xué)成果展示

我會定期舉辦一些活動來展示學(xué)生的閱讀成果，比如閱讀分享會、閱讀競賽等。這樣既能激勵學(xué)生，也能讓我看到他們在閱讀上的進(jìn)步。通過這些活動，我可以進(jìn)一步驗(yàn)證我的教學(xué)策略是否有效，并據(jù)此進(jìn)行下一步的教學(xué)規(guī)劃。

第八章融入跨學(xué)科知識，拓寬視野

1.結(jié)合科學(xué)知識

在Unit6的閱讀教學(xué)中，我會融入一些環(huán)境科學(xué)的知識，比如講解環(huán)境污染的原因和影響，以及環(huán)保技術(shù)等。這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，還能激發(fā)他們對科學(xué)知識的興趣。

2.文化背景介紹

我會向?qū)W生介紹一些與文章主題相關(guān)的文化背景知識，比如不同國家在環(huán)保方面的習(xí)俗和做法。通過了解這些文化差異，學(xué)生可以拓寬視野，更好地理解全球環(huán)保的多樣性。

3.實(shí)際案例分享

我會分享一些現(xiàn)實(shí)生活中與Unit6主題相關(guān)的案例，比如某個(gè)城市成功的環(huán)保項(xiàng)目，或者某個(gè)企業(yè)如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。通過這些具體的例子，學(xué)生可以更直觀地理解環(huán)保的重要性和可行性。

4.多媒體資源利用

我會利用多媒體資源，如環(huán)保紀(jì)錄片、新聞短片等，來豐富教學(xué)內(nèi)容。這些資源可以幫助學(xué)生更生動地了解環(huán)保問題，也能提高他們對英語聽力的理解能力。

5.跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)

我會設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科的project，讓學(xué)生綜合運(yùn)用英語和其他學(xué)科的知識。比如，讓學(xué)生結(jié)合地理知識，分析某個(gè)地區(qū)的環(huán)境問題，并用英語撰寫調(diào)查報(bào)告。

6.鼓勵學(xué)生自主探究

我會鼓勵學(xué)生自主探究與Unit6主題相關(guān)的跨學(xué)科知識。比如，讓他們調(diào)查家庭日常生活中的環(huán)保措施，并在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)和體會。

7.家校社會三結(jié)合

我會與家長和社會機(jī)構(gòu)合作，共同推動學(xué)生的環(huán)保教育。比如，組織學(xué)生參加社區(qū)的環(huán)?；顒?，或者邀請環(huán)保專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。

8.反思與總結(jié)

在融入跨學(xué)科知識的教學(xué)過程中，我會不斷反思和總結(jié)，看看哪些做法有效，哪些需要改進(jìn)。我會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略，確?？鐚W(xué)科教學(xué)能夠真正拓寬學(xué)生的視野，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

第九章培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1.設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

我會和學(xué)生一起設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們知道在Unit6的學(xué)習(xí)中要達(dá)到什么樣的水平。這些目標(biāo)可以是掌握特定詞匯量、提高閱讀速度，或者是能夠獨(dú)立分析一篇文章的結(jié)構(gòu)和主旨。

2.教授學(xué)習(xí)策略

我會教授學(xué)生一些實(shí)用的學(xué)習(xí)策略，比如如何快速找到文章的關(guān)鍵信息、如何記筆記、如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)等。我會通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會這些策略，并鼓勵他們在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)用。

3.創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境

我會盡量創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，讓學(xué)生有機(jī)會自己選擇閱讀材料，自己設(shè)定學(xué)習(xí)進(jìn)度。我會在教室設(shè)置一個(gè)閱讀角，提供各種英文書籍和文章，讓學(xué)生自由閱讀。

4.鼓勵合作學(xué)習(xí)

我會鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，比如分組討論文章內(nèi)容，或者一起完成一個(gè)研究項(xiàng)目。這樣不僅能提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也能在合作中互相學(xué)習(xí)和幫助。

5.定期自我評估

我會讓學(xué)生定期進(jìn)行自我評估，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。我會提供一些評估工具，比如自我評估表，讓學(xué)生能夠客觀地評價(jià)自己的閱讀能力和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

6.獎勵機(jī)制

我會建立一個(gè)獎勵機(jī)制，對于那些自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、進(jìn)步明顯的學(xué)生給予獎勵。這些獎勵可以是口頭表揚(yáng)、小禮物或者是額外的學(xué)習(xí)資源，以此來激勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力。

7.家長支持

我會與家長溝通，讓他們了解自主學(xué)習(xí)的重要性，并鼓勵家長在家中支持孩子的自主學(xué)習(xí)。比如，家長可以鼓勵孩子在家閱讀英文書籍，或者一起討論英文新聞。

8.持續(xù)跟蹤與指導(dǎo)

我會持續(xù)跟蹤學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，并提供必要的指導(dǎo)。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)上遇到困難，我會及時(shí)介入，提供個(gè)性化的幫助和建議，確保他們能夠克服障礙，繼續(xù)進(jìn)步。

第十章教學(xué)總結(jié)與展望

1.教學(xué)回顧

我會回顧整個(gè)Unit6的閱讀教學(xué)過程，總結(jié)哪些教學(xué)方法是有效的，哪些需要改進(jìn)。我會記錄下學(xué)生在閱讀理解、詞匯掌握和自主學(xué)習(xí)能力上的進(jìn)步，以及他們在課堂上的參與度和積極性。

2.學(xué)生成果展示