粵教版四年級下冊科學(xué)《重力》教學(xué)設(shè)計

Iff級柳

粵教版四年級下冊科學(xué)《重力》教學(xué)設(shè)計

第12課《重力》

上饒市第五小學(xué)金夢君

教學(xué)內(nèi)容：粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第12課P68。

教材分析：《重力》是粵教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第四單元《常見

的力》第12課。本單元是本學(xué)期最后一個單元，本單元力求從學(xué)生

的生活經(jīng)驗入手，通過對一些常見的力現(xiàn)象提出問題，然后安排一

系列有趣和有意義的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體會到科學(xué)

與生活息息相關(guān)。

《重力》是本單元的第二課，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)知道推和拉可

以使物體的運動發(fā)生變化，推和拉都是力。力有大小和方向的基礎(chǔ)

上學(xué)習(xí)，透過生活中常見的力的一些現(xiàn)象如蘋果落地，樹葉落地等

知道重力的概念，了解重力產(chǎn)生的原因。通過實驗?zāi)茏C明重力的存

在。探究重力的方向，了解重力的作用。

學(xué)情分析：經(jīng)過一年多科學(xué)課的學(xué)習(xí)，四年級的學(xué)生對科學(xué)研究有

了較大的興趣，已經(jīng)初步學(xué)會了一些科學(xué)探究的方法，會小組合作,

能自主完成實驗。

蘋果落地，瀑布的水從高往低處落，籃球拋的再高都會落向地

面，跳高運動員跳的再高也要落到地面，這些都是學(xué)生在生活中接

觸到的現(xiàn)象。學(xué)生對地球引力有一定的了解，但是對地球吸引作用

產(chǎn)生的力就是物體的重力個概念還不甚了解。對于重力的方向?qū)W生

不能明確描述。重力的方向是豎直向下的。豎直向下這個概念有些

學(xué)生不能理解。覺得物體重力可能是漂斜向下，垂直向下。通過本

節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道重力的概念，了解重力產(chǎn)生的原因。通過

自主設(shè)計實驗，證明地球重力的存在。通過探究實驗，找到物體在

地球上都受到豎直向下的重力。拓展延伸了解地球的“上”和

“下”，知道重力的作用。因為有了地球重力的存在，我們才能很

好的生活。懂得愛護(hù)我們的地球并想要探究身邊更多的奧秘。

教學(xué)目標(biāo)和能力要求

L科學(xué)知識目標(biāo)

(1)知道在生活中存在著重力，了解重力產(chǎn)生的原因；

(2)通過學(xué)習(xí)，知道重力的方向；

(3)了解重力的作用。

2.能力培養(yǎng)目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力；

(2)培養(yǎng)學(xué)生實驗操作和收集整理信息能力

3.情感態(tài)度價值觀

(1)努力使學(xué)生保持強(qiáng)烈的探究欲望和積極嘗試的探究精神，能主

動完成實驗，專注地參與討論，培養(yǎng)相互合作的科學(xué)態(tài)度，并能體

驗到日常生活中處處有科學(xué)。

(2)樂于用學(xué)到的科學(xué)知識解決問題。

教學(xué)重點，重力的概念、重力的方向

教學(xué)難點：重力的方向

設(shè)計思路：本節(jié)課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)知道在生活中存在

著重力，了解重力產(chǎn)生的原因；知道重力的方向。為此我安排設(shè)計

了“游戲：紙飛機(jī)”、“活動一、自主設(shè)計實驗，證明重力的存

在”“活動二、探究重力的方向”“拓展與延伸：假如沒有重力”

這四個活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師實驗器材：鐵架臺、斜面、剪刀、兵乓球、磁鐵、回形針

學(xué)生實驗器材：回形針、磁鐵、剪刀、鐵釘、泡沫塊、鑰匙、氣球、

棉簽、木棒、羽毛、實驗記錄表等

課件

教學(xué)過程：

?（一）游戲?qū)?，觸碰神奇火花

師：看，我為同學(xué)們帶來了什么？讓我們一起玩吧。

五位同學(xué)分別按紙飛機(jī)上的要求進(jìn)行操作。沒參加游戲的同學(xué)當(dāng)鑒

別員，找出他們有什么相同點有什么不同點。

生操作后發(fā)現(xiàn)不管紙飛機(jī)往哪個方向飛，都會落下。并提出問題：

為什么會落下？

師：300多年前有位偉大的科學(xué)家也發(fā)現(xiàn)過這樣的問題。

出示牛頓的圖片，請同學(xué)分享牛頓發(fā)現(xiàn)地心引力的故事。

師：生活中還有像蘋果落地的現(xiàn)象如瀑布水從高處往低處落，籃球

拋的再高都會落下，跳高運動員落向地面，你還發(fā)現(xiàn)生活中有哪些

類似的現(xiàn)象？

生：秋天的樹葉飄落下來

生：打羽毛球時羽毛球不管怎么打都會落下

生：雪花從天上飄落

師提出這些物體可以停留在半空中嗎？生給出否定答案。并說明是

地球引力的作用。

生介紹所了解的重力。

師小結(jié)重力的概念：地球上的任何物體都受到地球的吸引作用，我

們把這種作用力叫物體的重力。重力產(chǎn)生的原因：地球的地球的吸

引作用。

（設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，通過游戲的方式讓學(xué)生融入到學(xué)

習(xí)中來，發(fā)現(xiàn)他們所不知道的奧秘，激發(fā)學(xué)生對重力探究的興趣。

透過生活中的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，了解重力的概念，重力產(chǎn)生的

原因）

?（二）自主設(shè)計，證明重力的存在

師：生活中還有什么物體有吸引作用。生回答磁鐵可以吸引鐵制品。

師給出磁鐵和回形針請學(xué)生上臺演示磁鐵吸引回形針的過程，證明

磁鐵的吸引作用。

師：那你能用磁鐵、回形針、剪刀設(shè)計一個實驗，證明地球重力的

存在嗎？小組討論實驗方法。

生匯報討論結(jié)果。

師強(qiáng)調(diào)實驗要求后生動手操作。

小組匯報實驗過程和實驗結(jié)果：將將磁鐵靠近回形針，回形針被吸弓I,

證明磁鐵的吸引作用。用剪刀剪斷線，回形針掉落，證明地球的吸

引作用。證明重力的存在。

（設(shè)計意圖：通過猜想與假設(shè)一一小組討論并全班交流一一自主實

驗并記錄，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，實驗操作的能力。）

（三）探究實驗，明確重力的方向

師：重力的方向是怎樣的？

生：豎直向下

生：斜著向下

生：垂直向下

師：怎樣描述更準(zhǔn)確。同學(xué)們在紙上畫一畫重力的方向。請幾位同

學(xué)在黑板上畫重力的方向。

生畫后討論誰畫的準(zhǔn)確。

師：相信通過接下去的學(xué)習(xí)，你們能找到正確的答案。

師出示水平面上靜止在空中的小球，如果繩子剪斷它會怎樣？它的

運動軌跡與重力到底有什么關(guān)聯(lián)。仔細(xì)觀察它的運動軌跡。

師操作后生觀察并反饋：小球的運動軌跡是豎直向下的，說明小球

的重力是豎直向下的。

師：是不是在任何地方它的重力方向都是豎直向下的？給它加一個

斜面進(jìn)行同樣的操作。

生觀察后反饋：小球的運動軌跡仍是豎直向下的，說明小球的重力

是豎直向下的。

師生共同小結(jié)：小球的重力方向是豎直向下的。

師請學(xué)生用手中的物體實驗，感受物體的重力方向。

生實驗后匯報結(jié)果，并提出疑問：羽毛等輕的物體是否也是豎直向

下的。

師給出肯定問答后，出示在真空狀態(tài)下羽毛的運動軌跡C

生找到正確結(jié)論：物體的重力都是豎直向下的。

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生“問題一一猜測一一嘗試—歸納”的科學(xué)

認(rèn)識程序，使學(xué)生的認(rèn)識由現(xiàn)象到本質(zhì)，感性上升到理性，突破教

學(xué)難點。）

?（四）拓展延伸，感受重力的作用

師：為什么在地球的下方，人們沒有掉下去。

生：地球引力

生：重力

師拓展地球的“上”和“下”是相對于天空和地面說的，在太空當(dāng)

中根本沒有上下之分。

師：假如地球上沒有重力會怎樣？

生提出各種猜想后師出示視頻：在太空中沒有地球重力的情況下宇

航員的生活。

師生感嘆沒有重力的作用是多么的不方便。我們要愛護(hù)我們的地球。

關(guān)于重力還有很多的內(nèi)容將在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)了解。希望同學(xué)們

繼續(xù)觀察思考發(fā)現(xiàn)我們的身邊更多科學(xué)奧秘。

（設(shè)計意圖：拓展延伸知道因為重力的作用才能安穩(wěn)的生活在地球

上，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)我們的地球，并能繼續(xù)探索身邊更多的科學(xué)奧秘）