【+高中語文++】《裝在套子里的人》教學(xué)設(shè)計+統(tǒng)編版高一語文必修下冊

人生海海，套中套外

——契訶夫《裝在套子里的人》教學(xué)設(shè)計【核心素養(yǎng)】語言建構(gòu)與運(yùn)用：了解作家作品和本文的寫作背景。思維發(fā)展與提升：人生海海，梳理主人公別里科夫的人生經(jīng)歷，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，欣賞“講故事”的藝術(shù)。審美鑒賞與創(chuàng)造：套中套外，分析文中的“套中人”“套外人”形象，把握人物性格的復(fù)雜性及其社會典型性。文化傳承與發(fā)展：理解“套子”的內(nèi)涵，感悟“套中人”的時代意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】人生海海，梳理主人公別里科夫的人生經(jīng)歷，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，欣賞“講故事”的藝術(shù)；套中套外，分析文中的“套中人”“套外人”形象，把握人物性格的復(fù)雜性及其社會典型性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“套子”的內(nèi)涵，感悟“套中人”的時代意義?！菊n時安排】3課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入播放視頻，時長1分16秒。人生海海（人生像大海一樣變幻不定，起落沉浮），摔個跤很正常，摔跤被別人看見并放聲大笑也很正常。可是，有一個人卻因為摔了一跤，就再也沒有站起來。他絕不是被摔死的，而是被自己“套”死的。今天，讓我們一起走進(jìn)契訶夫的小說《裝在套子里的人》。二、作者簡介播放視頻，時長10分40秒。三、寫作背景19世紀(jì)末，俄國農(nóng)奴制度崩潰，資本主義迅速發(fā)展，無產(chǎn)階級革命也逐漸興起，面對洶涌的革命浪潮，沙皇政府極力加強(qiáng)反動統(tǒng)治，瘋狂鎮(zhèn)壓人民，在全國造成了陰沉郁悶的氣氛。沙皇政府的忠實衛(wèi)道者，也極力維護(hù)沙皇的反動統(tǒng)治。一些小市民和一部分知識分子退縮消沉、隨波逐流，他們害怕和壓制一切新生事物，形成了一股保守勢力，適應(yīng)了沙皇反動統(tǒng)治的需要，成為暴虐政治的大鎖鏈中的一環(huán)，別里科夫正是其中的一員。走進(jìn)文本，整體探究（一）人生海海1.請閱讀全文，說說文中主人公有著怎樣的人生經(jīng)歷？以表格形式梳理故事情節(jié)。明確：2.本文的敘述特色別具一格，請從情節(jié)、結(jié)構(gòu)方面欣賞這種“講故事”的藝術(shù)。明確：（1）情節(jié)上：①小說采用了倒敘的手法，先寫別里科夫的死亡，再敘述其故事，設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者閱讀興趣。②采用第一人稱敘述，“我”是小說中的線索人物，也是別里科夫命運(yùn)的見證者，這樣寫拉近了讀者距離，增強(qiáng)了小說的真實性。③在漫畫事件、騎車事件和戀愛事件中的敘述節(jié)奏放慢，后文寫結(jié)局時，敘述節(jié)奏明顯加快，使故事更具波瀾起伏。（2）結(jié)構(gòu)上：①板塊式結(jié)構(gòu)，作者選取了“別里科夫的生活”、“別里科夫的戀愛”、“別里科夫與柯瓦連科的交鋒”、“別里科夫的死”這四個有代表性的生活場景，形成板塊式敘事結(jié)構(gòu)。②嵌套式結(jié)構(gòu)，本文采用了大故事套小故事的結(jié)構(gòu)，外層是中學(xué)教師布爾金（即文中的“我”）與獸醫(yī)伊凡·伊凡內(nèi)奇的談話；內(nèi)層則是布爾金講述的別里科夫的故事。這種結(jié)構(gòu)不僅增加了故事的層次感和復(fù)雜性，還通過伊凡·伊凡內(nèi)奇對別里科夫故事的思考和評論，進(jìn)一步深化了主題，揭示了人性的弱點(diǎn)。（二）套中套外1.《裝在套子里的人》原譯“套中人”。小說里的人物其實可以分為兩類：“套中人”與“套外人”。請找出文中的這兩類人并作人物形象分析。明確：“套中人”：別里科夫及“我們”“套外人”：促狹鬼、華連卡和柯瓦連科姐弟2.請從文中找到信息，完成“套中人”別里科夫檔案資料的填寫。明確：3.閱讀文本序幕部分（1-5段），說說別里科夫有哪些“套子”？反映出他怎樣的性格特征？明確：封閉保守與世隔絕孤僻膽小封閉保守與世隔絕孤僻膽小穿著：晴天穿雨鞋，帶雨傘，穿棉大衣等；用具：傘、表、刀裝在套子里。出行：坐上馬車，支起車篷。沙皇衛(wèi)道士現(xiàn)實的逃避者沙皇衛(wèi)道士現(xiàn)實的逃避者頑固保守害怕新事物維護(hù)舊制度思想觀念（無形的套子）——歌頌過去，歌頌從沒存在過的東西。用所教的古代語言躲避生活。只信政府的告示和報紙文章。對不合規(guī)矩的事悶悶不樂，只求不出亂子。緊閉、開除學(xué)生。4.閱讀文本的主體部分（6-37段），找出別里科夫神態(tài)、語言、心理的句子，并指出人物的性格特征。明確：5.“套中人”除了別里科夫，還有“我們”。請依據(jù)文本，推斷概括“我們”的生活狀態(tài)。明確：長期被轄制著，沒有自由。齊讀：可是這個老穿著雨衣、拿著雨傘的小人物，卻把整個中學(xué)轄制了整整十五年……我們這的太太們道禮拜六不辦家庭晚會，因為怕他聽見;教士們當(dāng)著他的面不敢吃葷，也不敢打牌。在別里科夫這類人的影下，全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地活了十年到十五年，什么事都怕。他們不敢大聲說話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢看書，不敢周濟(jì)窮人，不敢教人念書寫字……學(xué)校同事——被別里科夫的表現(xiàn)降服(開除、禁閉學(xué)生);全城人——8個“不敢”形象具體地表現(xiàn)了“我們”受別里科夫轄制，嚴(yán)重影響了正常生活。6.請?zhí)x文本，找到“套外人”的語段并分析其形象特點(diǎn)。明確：7.同是受沙皇專制制度壓迫的小人物，“套外人”似乎總在“唾棄”“套中人”，你認(rèn)為其背后的原因是什么？明確：首先，“套外人”可能因為自身的不滿和反抗情緒而對“套中人”的順從和保守感到失望和憤怒。其次，“套外人”可能因為自身的局限性和無力感而將不滿發(fā)泄在“套中人”身上，以此來尋求心理上的優(yōu)越感。最后，“套外人”可能因為自身的恐懼和不安而對“套中人”的生活方式產(chǎn)生排斥和厭惡?？偟膩碚f，“套外人”對“套中人”的“唾棄”是一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，它反映了在專制制度下人們之間的矛盾和沖突，以及個體在這種環(huán)境下的心理狀態(tài)和行為反應(yīng)。五、主題探究1.別里科夫死后，大家有什么反應(yīng)?明確：“大快人心”，從心里感到自由。2.為什么一個禮拜還沒過完，生活又恢復(fù)舊樣子了呢?請齊讀課文最后一句話，并思考有什么深刻含意?明確：①只要沙皇專制制度沒有推翻，就會在這塊土壤上不斷滋生出新的別里科夫，所以生活還是老樣子。②作者啟迪人們，沙皇專制統(tǒng)治不推翻，腐朽的思想不鏟除，就永遠(yuǎn)存在著別里科夫這樣的人物，生活就不可能自由快活。必須從根本上推翻沙皇腐朽反動的統(tǒng)治。3.文中的“別里科夫”已成了“套中人”的專有名詞，結(jié)合全文，概括“套子”的多重含義，分析“套子”在小說中的作用。明確：（1）“套子”的多重含義：①基本義:指別里科夫的特殊性格:過分孤僻、膽怯、焦慮。②引申義:指一切陳規(guī)陋習(xí)，一種普遍的、病態(tài)的群體心理狀態(tài)。③引申義:還指一種無視時代發(fā)展變化的故步自封、因循守舊的個人或社會狀態(tài)。（2）“套子”的作用：①對人物形象的作用:突出了人物形象的個性特點(diǎn)。作者通過對人物套子式的生活習(xí)慣、思想特征的描寫，塑造了一個封閉守舊、膽小多疑、極力維護(hù)現(xiàn)行社會秩序的人物形象。②對故事情節(jié)的作用:套子串聯(lián)起主人公的悲劇人生。套子是線索，套子下的思想語言和行為禁錮了他的思想，毀滅了他的愛情，造成了他的毀滅。③對小說環(huán)境的作用:套子點(diǎn)出了人們所處的社會環(huán)境是一個腐朽落后的社會。六、現(xiàn)實意義1.對個人成長的啟示：①警惕思想僵化；②克服恐懼心理；③追求自我解放。2.對社會發(fā)展的思考：①批判保守勢力；②關(guān)注社會環(huán)境；③促進(jìn)社會變革。3.對人性的反思：①揭示人性弱點(diǎn)；②呼喚人性覺醒?！堆b在套子里的人》具有多方面的現(xiàn)實意義，具體如下：1.對個人成長的啟示警惕思想僵化：別里科夫因循守舊、害怕變革，其思想被舊觀念和舊制度束縛，不敢接受新事物。這提醒人們要保持開放的心態(tài)和創(chuàng)新的精神，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，敢于嘗試新事物，以不斷拓展自己的視野和能力，避免成為思想上的“套中人”?？朔謶中睦恚簞e里科夫的恐懼源于對變化和未知的不安，這種恐懼使他將自己封閉在套子里。在現(xiàn)實生活中，人們也會面臨各種恐懼，如對失敗的恐懼、對改變的恐懼等。小說讓人們意識到，只有克服恐懼，才能勇敢地面對生活中的挑戰(zhàn)，追求自由和進(jìn)步。追求自我解放：別里科夫雖然試圖通過套子保護(hù)自己，但實際上卻失去了自由和自我。這啟示人們要勇敢地打破束縛自己的“套子”，追求真正的自我解放，實現(xiàn)自我價值。2.對社會發(fā)展的思考批判保守勢力：別里科夫是沙皇專制制度的維護(hù)者，他的存在阻礙了社會的進(jìn)步和發(fā)展。在現(xiàn)實社會中，也存在著一些保守勢力，他們害怕變革，抵制新事物，成為社會進(jìn)步的絆腳石。小說通過別里科夫的形象，對這種保守勢力進(jìn)行了批判，呼吁人們要敢于與保守勢力作斗爭，推動社會的進(jìn)步。關(guān)注社會環(huán)境：別里科夫的出現(xiàn)是社會環(huán)境的產(chǎn)物，沙皇專制統(tǒng)治下的社會氛圍壓抑、沉悶，讓人們不敢表達(dá)自己的真實想法和情感。這提醒人們要關(guān)注社會環(huán)境對個人和社會的影響，努力營造一個自由、開放、包容的社會環(huán)境，讓人們能夠自由地發(fā)展和進(jìn)步。促進(jìn)社會變革：別里科夫的死亡象征著舊制度和舊思想的滅亡，但小說結(jié)尾提到還有許多像別里科夫一樣的人存在，這表明社會變革是一個長期的過程。小說讓人們認(rèn)識到，只有不斷進(jìn)行社會變革，才能打破舊的束縛，實現(xiàn)社會的全面進(jìn)步。3.對人性的反思揭示人性弱點(diǎn)：別里科夫的性格特點(diǎn)反映了人性中的弱點(diǎn)，如膽小怕事、自私自利、虛偽等。這些弱點(diǎn)在現(xiàn)實生活中也廣泛存在，小說讓人們更加深入地了解人性，從而更好地認(rèn)識自己和他人，避免陷入人性的弱點(diǎn)中。呼喚人性覺醒：別里科夫的悲劇命運(yùn)讓人感到悲哀，他的存在也反映了當(dāng)時社會中人們的精神麻木和對自由的渴望。小說通過別里科夫的故事，呼喚人們要覺醒，要勇敢地追求自由、平等和正義，讓人性得到真正的解放。七、課堂總結(jié)人生海海，套中套外。許多被生活擊垮的人往往不是面臨什么大問題，反而是生活中一些無足輕重的小事，它們永無止境地摧殘著人的神經(jīng)和意志。如果不想成為像別里科夫一樣的“套中人”，我們在生活中要保持初心，只有守住初