2024年一年級(jí)上冊(cè)項(xiàng)鏈教案

2024年一年級(jí)上冊(cè)項(xiàng)鏈教案

一年級(jí)上冊(cè)項(xiàng)鏈教案1

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小摯友們今日表現(xiàn)可真好，謝老師要送一份禮物給你們，期盼嗎？那就閉上眼睛吧?。ú?/p>

放海浪聲和大海圖片）

聽著這聲音看著這圖畫你是什么感覺？（興奮、舒適……）今日我們接著高興奮興舒舒適服

地學(xué)習(xí)這篇課文，讀課題。

2.大海想問大家生字寶寶都駕馭好了沒，我們來開火車喊出他們的名字吧。

3.各請(qǐng)T立小老師帶讀詞語。

二、誦讀一段，感悟大海之美

（-）數(shù)句子

L任務(wù)：數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話，在句號(hào)的上邊標(biāo)上序號(hào)。說說為什么是3句話。

2.小結(jié)：有3個(gè)句號(hào)，所以有3句話。

3.借助拼音讀第一自然段的3句話，特殊是第三句，是個(gè)長句子，有的地方很難讀，"嘩嘩

地笑著"中連續(xù)兩個(gè)詞讀輕聲，”青爭靜撒下小小的海螺和貝殼”比較長，可以采納老師范讀或者

小老師帶讀的方式反復(fù)練習(xí)。

4.找找，這個(gè)自然段描寫了哪些美美的景物？

5.你最喜愛哪個(gè)景物？

（二）學(xué)習(xí)第一自然段1.學(xué)習(xí)第一句

1.讀第一句。溝通：你看到過大海嗎？誰來夸夸大海？

2.課文是怎么夸的？

3.依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)導(dǎo)學(xué)，并指導(dǎo)朗讀：怎么才能讀出海水很藍(lán)很藍(lán)的感覺來呢？老師

范讀"藍(lán)藍(lán)的"，學(xué)生跟讀，反復(fù)練讀。

4.引入：大海有多寬，又有多遠(yuǎn)？學(xué)生可以說一說，也可以用手勢來比一比。老師帶讀：大

海無窮無盡,看不到頭，真是“又寬又遠(yuǎn)"，學(xué)生跟讀,反復(fù)練讀。

5.還有什么東西也是‘又寬又遠(yuǎn)"？

6.再讀，讀出"又寬又遠(yuǎn)”

（三）學(xué)習(xí)其次句。

1.讀其次句。溝通：你知道這一句在說什么嗎?

2.理解并指導(dǎo)朗讀。溝通：哪些東西軟軟的？你想在軟軟的沙灘上做什么？

3.提問：沙灘黃黃的，又長又軟，美麗又舒適，你能夸一夸嗎？學(xué)生嘗試有感情地朗讀句子。

4.作者多了不得啊，寫出了兩個(gè)“又寬又遠(yuǎn)"，我們來跟作者比一比看能不能說更多這樣的

詞語又（）又（）

（四）學(xué)習(xí)第三句。

1.引入：請(qǐng)同學(xué)讀讀這個(gè)長句子。老師反饋。

2.你喜愛句子中的浪花嗎？說說為什么喜愛。

3.浪花啊知道我們班的小摯友特殊喜爰讀詩歌，看！它讓這句話變成了一首小詩，誰想讀讀

看？

4.你最喜愛三句話中的第幾句？喜愛第幾句的就站起來讀.

過渡：看到這樣美的海螺和貝殼，你最想做什么？

三、品嘗第2自然段——?dú)g樂

（-）第一句

1.海螺是哪里來的？你學(xué)會(huì)了聯(lián)系前面的'內(nèi)容來讀課文，真了不得！我們把這個(gè)方法學(xué)起

來吧！

2.讀者讀者，你讀出了小娃娃怎樣的感情呀？

3.我們四個(gè)組來比一比誰讀得最歡樂。

（二）其次句

1.瞧!小娃娃把項(xiàng)鏈掛在胸前多歡樂呀，還有一個(gè)伙伴也掛起了美美的項(xiàng)鏈呢，知道是誰嗎？

誰想帶小摯友們?nèi)タ纯矗孔x其次句。

2.讓我們說說這串項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥陌桑。ń鹕摹⒛_印形態(tài)的……）

3.這串項(xiàng)鏈?zhǔn)怯墒裁创┏傻?？它是誰的？它掛在誰的胸前？所以，大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/p>

4.掛著這串金色的項(xiàng)鏈，大海是什么心情？（歡樂）讓我們讀讀大海的歡樂吧！

5.男生讀第一句小娃娃的歡樂，女生讀其次句大海的歡樂。

四、語言運(yùn)用

1.小娃娃給我們帶來歡樂的同時(shí)也帶來了一些美麗的詞語，大家看，這些詞的后面可以搭配

哪些伙伴？

2.還可以搭配哪些呢？說說吧！

3.大海呀說小摯友們說得太好了，要送T分本做給大家，你們看！生字一"白"、"的"

4.你們的字寫得跟課文一樣美，讓大海再聽聽你們美美的讀書聲吧！

5.小摯友讀完會(huì)發(fā)覺，課文中的詞語就像沙灘上的貝殼一樣多，一樣美，你們可以說說自己

從項(xiàng)鏈這篇課文里保藏了哪些詞語嗎？

6.看，我們把詞語串成項(xiàng)鏈，掛在胸前，走到哪里都是最美的。

一年級(jí)上冊(cè)項(xiàng)鏈教案2

教材分析：

《項(xiàng)鏈》如同一段美麗的風(fēng)光片：大海蔚藍(lán)，寬敞無邊；沙灘金黃，綿軟瘦長；浪花潔白，

嘩嘩而來。幾個(gè)小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿愉快，嬉笑著奔跑著，享受著美

妙的生活。猶如影視拍攝一般，從大海遠(yuǎn)景切入，漸漸推至近景，逐一呈現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、

海浪、海螺、貝殼，并對(duì)之作色調(diào)描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景，很有動(dòng)感。其中

對(duì)小娃娃動(dòng)作的描寫，先后有序，一揮而就。把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈，特別傳神。作者

奇妙構(gòu)思，把從生活中捕獲到的美妙畫面加以詩意表現(xiàn)，學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)"藍(lán)，又"等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫"白，的"等4個(gè)字。

2、正確，流暢地朗讀課文。體會(huì)小娃娃海邊玩耍的歡樂。

3、了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭?的"字詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能合理搭配"的"字詞語。

課前打算：

1、老師打算生字卡片，筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們都見過項(xiàng)鏈嗎，你們見過的項(xiàng)鏈都是］十么形態(tài)的呢？

2、有哪些同學(xué)見過大海呢？大海給你什么樣的感覺？

3、你們有誰知道大海的項(xiàng)鏈長什么樣子嗎？請(qǐng)?jiān)诒咀由厦璁嫵鰜怼?/p>

4、板書課題，齊讀課題

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、初讀故事，提出學(xué)習(xí)要求：邊讀邊圈誕生字。

2、指名讀課文。

3、縮小語境識(shí)字

藍(lán)藍(lán)的-又長又軟-笑著-涌向-沙灘-貝殼-海螺-娃娃-愉快-金色

Q)拼讀詞語，讀不好的字多讀幾遍、

(2)小老師帶讀。(正音："著"是翹舌音、"金"是前鼻音，"向"是后鼻音。)

(3)說說記字方法。(娃和掛)

4、相識(shí)禾木旁

6、指導(dǎo)書寫

(1)出示生字卡片"白，的又，和"。

(2)認(rèn)讀，視察字形，

(3)師范寫。

白：撇畫短小，豎略往左傾斜，橫折的橫段較長，折段向左略斜。最終一橫封口。

的："白"橫折的橫段直短，"勺"撇畫長。

又：橫撇留意撇的走勢，撇捺要平齊。

和：左右等寬，左高右低.

可運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。"藍(lán)"和"金"可以視察書上的藍(lán)天，大海，沙灘來幫

助記憶。"又"和"向"可創(chuàng)建情景來識(shí)記。"貝"可以看其字形的演化，"笑”是會(huì)意字。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、任務(wù)：數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話，在句號(hào)的上邊標(biāo)上序號(hào)。說說為什么是3句話。

2、小結(jié)：有3個(gè)句號(hào)，所以是3句話。

3、借助拼音讀第一自然段的三句話，特殊是第三句是個(gè)長句子，有的.地方很難讀，"嘩嘩

地笑著”中連續(xù)兩個(gè)詞讀輕聲，"靜靜撒下小小的海螺和貝殼"比較長，可以采納老師范讀和小

老師帶讀的方式，反復(fù)訓(xùn)練。

4、學(xué)習(xí)第一句

(1)讀第一句。溝通：你看到過大海嗎？誰來夸夸大海？

(2)大海的視頻。溝通：說說剛才看到了什么？依據(jù)學(xué)生的發(fā)言指導(dǎo)相機(jī)導(dǎo)學(xué)。并指導(dǎo)朗

讀：怎么才能讀出海水很藍(lán)很藍(lán)的感覺呢？老師范讀"藍(lán)藍(lán)的"，學(xué)生跟讀。

(3)大海有多寬，又有多遠(yuǎn)？學(xué)生可以說一說，也可以用手勢來比一比。

5、學(xué)習(xí)其次句

(1)指名讀，溝通：你知道這一句在說什么嗎？

(2)理解并指導(dǎo)朗讀，溝通：哪些東西是軟軟的？你在軟軟的沙灘上做什么？

(3)沙灘黃黃的又長又軟，美麗又舒適，你能夸一夸嗎?

(4)視頻。這么美麗的沙灘，你們想觀賞嗎？請(qǐng)大家來夸一夸。

6、學(xué)習(xí)第三句。

(1)請(qǐng)同學(xué)們讀讀這個(gè)長句子。

(2)你喜愛句子中的浪花嗎？說說緣由。

7、齊讀第一自然段.

朗讀是最基本的語言實(shí)踐，也是培育語感的最佳途徑。第一句和其次句是相同,寫大海和沙

灘都是由兩字詞，三字詞和四字詞依次構(gòu)成的，很有節(jié)奏感和韻律美。相宜朗讀，積累語言。

四、學(xué)習(xí)其次自然段

1、自由其次自然段，邊讀邊劃出表現(xiàn)小娃娃特殊快樂的句子。

2、溝通。

3、我們已經(jīng)看到了藍(lán)藍(lán)的大海、黃黃的沙灘、潔白潔白的浪花、美麗的海螺和貝殼。那同

學(xué)們有沒有找到項(xiàng)鏈呢？找到了誰的項(xiàng)鏈？

4、說一說找到的項(xiàng)鏈長什么樣的？

5、小組探討：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？小娃娃的?xiàng)鏈和大海項(xiàng)鏈相同嗎?有什么不同呢？

(1)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)切⊥尥抻淇斓哪_印，是金色的項(xiàng)鏈。

(2)小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)呛Ｂ莺拓悮ご┏傻牟噬?xiàng)鏈。

6、齊讀其次自然段

小娃娃的項(xiàng)鏈和大海的項(xiàng)鏈進(jìn)行對(duì)比，感受不同項(xiàng)鏈的特點(diǎn)和描寫，通過朗讀把孩子的歡樂

讀出來，感受文章的語言美和童趣。

五、板書設(shè)計(jì)：

11、項(xiàng)鏈

大海：金色的

娃娃：彩色的

教學(xué)反思：

課文文質(zhì)兼美，在朗讀中感受語言的表達(dá)特點(diǎn)，并通過朗讀表達(dá)對(duì)美的感悟。學(xué)生在第六單

元已初步接觸了長句子，能正確的斷句了，教學(xué)中。老師要帶讀，允許學(xué)生指讀，避開跳讀，在

理解的基礎(chǔ)上，多種方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，努力讀出句子所表達(dá)的情感.文章總共有兩段，第一段

感受浪花的調(diào)皮、可愛，慷慨；描繪的是小娃娃在沙灘上盡情玩耍的歡樂，體會(huì)與大自然相處的

樂趣。老師在課堂設(shè)計(jì)中多給孩子朗讀和表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多說。

一年級(jí)上冊(cè)項(xiàng)鏈教案3

設(shè)計(jì)說明

我們老師只要把語文的課堂教學(xué)深化至性活中把學(xué)習(xí)語文的歡樂釋放到生活實(shí)際中去觀賞

品嘗，由此再由生活的歡樂返回到對(duì)語文學(xué)習(xí)的鐘愛和歡樂中，不斷循環(huán)往復(fù)！真正讓孩子享受

學(xué)習(xí)語文的歡樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來！

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特殊注意和學(xué)生心與心的溝通，心與心的碰撞。通過與音樂、美

術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。同時(shí)，特別敬重學(xué)

生特性化的發(fā)展，最大限度地為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)可以自我展示的平臺(tái)：可以自由選擇識(shí)字方法，可

以自由選擇讀書方式,可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受……一切的一切都是為了體現(xiàn)其特性，體

現(xiàn)歡樂學(xué)習(xí)。

課前打算

1.詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。（老師）

2.贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。（學(xué)生）

課時(shí)支配

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、感受美

1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能月你搜集到的好詞好句來描繪一下.

2.引入課文題目。

（老師播放海浪及笑聲的錄音）師：聽，這是什么聲音？（海浪聲）聽，這是什么聲音？（笑聲）

今日讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種

感覺，去感受那里帶給我們的歡樂。板書課文題目，美讀課文題目。

設(shè)計(jì)意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語言。然后抓住孩子年齡小、

愛玩的特點(diǎn)，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)充溢

愛好.

二、領(lǐng)會(huì)美

1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫。

2.問：大海好玩嗎?小娃娃歡樂嗎?同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀

吧，留意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀.3.標(biāo)出自然段。

4.同桌分段讀一讀，訂正讀錯(cuò)的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖：描畫面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受歡樂，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀

愿望和學(xué)習(xí)愛好。利用學(xué)生的閱讀期盼，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿叟，達(dá)到流利讀課文的目的。

三、集中識(shí)字

1.出示本課生詞卡片，

師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們?cè)囍嘧R(shí)相識(shí)它們。

2.師：選擇你喜愛的生字記一記。

3.師：把你記的字和你的同桌說一說，相互學(xué)習(xí)。

4.師：把你喜愛的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)當(dāng)仔細(xì)傾聽，并且接著補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)：

形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金

數(shù)筆畫：又、向

加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活

減一減：又（叉）、白（的）

形近字：娃一掛、貝一見

換一換：著（看）

反義詞：笑一哭

同音字：向——象、又一右、和——合

師隨機(jī)引導(dǎo)：

掛:做動(dòng)作"掛"。

5.指導(dǎo)書寫：

⑴白（第一次書寫）：先視察"白"字在田字格中的位置；再細(xì)致看老師范寫；學(xué)生書寫后臨

寫，老師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書寫一個(gè)。

（2）和：相識(shí)新偏旁。

⑶學(xué)生練寫"的""又".

6.去掉拼音讀T賣。

7.師：都學(xué)會(huì)了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！

（開火車檢驗(yàn)詞語卡片）

（開火車檢驗(yàn)生字卡片）

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫字是一年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。老師以學(xué)生為主體，遵循識(shí)字、寫字規(guī)律，

用充溢童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的爰好。學(xué)生先視察，再臨帖、再視察、再默寫，最終嫻

熟駕馭本課會(huì)寫字。

四、布置作業(yè)，課后延長

找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的實(shí)力，提高了閱讀實(shí)力，同時(shí)也豐富了積累。這

種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對(duì)于一

年級(jí)的小同學(xué)來說是非常有益的。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1.老師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。

2.老師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今日讓我們接著走近大海，去領(lǐng)會(huì)大海的美，體會(huì)大海帶給我

們的歡樂！

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)

生字的駕馭，通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱忱。

二、體會(huì)歡樂一品嘗美

（一）品嘗第1自然段一美景

1.指名讀，問：這個(gè)自然段有幾句話？

2.自由讀，問：你有什么感受？

3.匯報(bào)：感受到大海很美。（板書）

4.師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美，作者可真了不得。那他都用

了哪些詞語呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會(huì)。

①學(xué)生匯報(bào)，老師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書,出示課件，體現(xiàn)這些詞語：

藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的

②師：什么藍(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請(qǐng)你試著說出這樣的短語：（）的。

③什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長又軟？你能說出這樣的短語嗎？又（）又（）.

④"潔白潔白"這是什么樣的短語？（ABAB式）"潔白潔白"可以形容什么？試著說一說。

⑤師："嘩嘩地”是擬聲詞。"嘩嘩地"可以形容什么？它的后面是表示動(dòng)作的詞語，所以

用"地"。試著說一說其他擬聲詞。

師：你們說得真美，這么美的詞句，我們?cè)撛鯓幼x呢？（想象，帶表情）按大家說的我來讀一

讀第1自然段一自己練一練一指名讀，評(píng)價(jià)——男女生讀。

（二）品嘗第2自然段一歡樂

1.指名讀，問：這一自然段有幾句話？

2.自由讀，問：你有什么感受？

3.匯報(bào)：歡樂。（板書）

4.第2自然段用了許多精彩精確的動(dòng)詞，你能找到嗎？用三角號(hào)畫一畫，并和同桌做做動(dòng)

作來體會(huì)那份歡樂。

①學(xué)生匯報(bào)，老師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語：

笑迎撿穿掛落穿掛

②指名表演。

③師：讓我們先歡樂地讀一讀吧！

自讀一指名讀，評(píng)價(jià)一小組賽讀。

④師：我們已經(jīng)體會(huì)到了歡樂，那小娃娃的歡樂是什么呢？（有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈）

其實(shí)啊，大海也很歡樂，你知道大海的歡樂是什么嗎？（有愉快的腳印穿成的‘項(xiàng)鏈，所以說，

大海的項(xiàng)鏈就是一偷快的腳印?。?/p>

⑤那就讓我們帶著小娃娃的歡樂，帶著大海的歡樂齊讀第2自然段。

設(shè)計(jì)意圖這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分老師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本學(xué)生運(yùn)用抓字詞句找、

畫、說等閱讀方法，通過自主思索、合作溝通、共同探究的學(xué)習(xí)方式，自主閱讀，自由充分地表

達(dá)。

三、升華歡樂——觀賞美

1.多美啊，讓