江西省贛州市2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期期末考試

江西省贛州市2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期期末考試

高二語(yǔ)文試題

2015年2月本試題分第第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分，其中第Ⅰ卷第三、四題為選考題，其它題為必考題。共150分，考試時(shí)間150分鐘。第Ⅰ卷

閱讀題（共70分）甲

必考題（共45分）一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成l～3題?！岸Y樂(lè)文明”是醞釀中華文明的溫床和根基。其形式上表現(xiàn)為“詩(shī)歌”“音樂(lè)”“舞蹈”等藝術(shù)形式，本質(zhì)上化為一種貫通各種藝術(shù)的本體精神。中國(guó)古代士人以琴為一種生活方式，從而以實(shí)踐理性精神對(duì)待日常生活態(tài)度，這實(shí)際上潛含著一種發(fā)端于原始“樂(lè)舞精神”的審美式人生意味。于是，華夏先民自覺(jué)不自覺(jué)地由“六藝”和“琴棋書(shū)畫(huà)”開(kāi)始“修身”，繼而去勉力實(shí)現(xiàn)主流文化那“齊家”“治國(guó)”“平天下”的人生抱負(fù)。先秦時(shí)期，“藝”（從屬于“六藝”）就已經(jīng)成為中華民族行為方式的一個(gè)重要組成部分，“琴棋書(shū)畫(huà)”逐漸成為人們的生活內(nèi)容。這時(shí)，為首的“琴”既是一種娛樂(lè)身心的工具，同時(shí)還有著內(nèi)在的文化意韻。它不僅是個(gè)體修身養(yǎng)性的器物，還滲透著一種發(fā)自遠(yuǎn)古的“樂(lè)教”精神，蘊(yùn)含著文化之“道”。首先，“琴”并不單是一種“樂(lè)器”，傳統(tǒng)文化非常強(qiáng)調(diào)一種現(xiàn)實(shí)人生的情感體驗(yàn)，并從中熔鑄一定的思想感悟。他們往往并不是單純追求一種所謂“為審美而審美”的人生價(jià)值，而是注重在生活中強(qiáng)化品位，在細(xì)節(jié)中感悟出人生體驗(yàn)、審美傾向。因此，文化的價(jià)值意義就在于激活現(xiàn)實(shí)生命個(gè)體的情感因素，“中華琴文化”正是這樣一個(gè)典型。它融藝術(shù)修養(yǎng)于日常生活之中，是一種恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)化生存策略。其次，以表現(xiàn)中華文化精神為內(nèi)在質(zhì)素的“琴文化”也不僅僅是一種“藝”，它有著更為深刻的文化內(nèi)涵。它往往是人們生活方式的行為準(zhǔn)則，所謂“眾器之中，琴德最優(yōu)”（嵇康語(yǔ)）與中華文化中“君子以玉比德”的早期審美觀念達(dá)到了高度一致?！扒佟庇韶S富的情感、精神領(lǐng)域出發(fā)，將個(gè)體的生命感受與人類(lèi)直觀的生活世界互為交融，于是，“琴”就由“器”走向了“藝”，繼而走向了“學(xué)”的路程。再次，由“自?shī)省倍皧仕?，由“修身”而“齊家”直至“治國(guó)”、“平天下”，“琴”就打上了濃郁的文化色彩，乃至意識(shí)形態(tài)特征?！扒佟卑l(fā)展為一種“琴學(xué)”，是因?yàn)榍僭跉v史的演進(jìn)中已經(jīng)融入了中華主流文化，才得到更大程度上的張揚(yáng)與意義的疊加。“琴學(xué)”的發(fā)生發(fā)展軌跡是以激發(fā)與舒張情感的脈動(dòng)走進(jìn)人們生活的，它是以一種生活的文化性超越來(lái)印證人類(lèi)生存的詩(shī)性特征——“寓教于樂(lè)”。我們認(rèn)為，中國(guó)傳統(tǒng)文化總體上是一種審美文化，而在這一審美文化的系統(tǒng)中，藝術(shù)居于其中心，而在藝術(shù)中，以音樂(lè)為本體所形成的“樂(lè)舞精神”又貫通于整個(gè)中華藝術(shù)各種不同的類(lèi)型之中。如此，中華琴文化就于無(wú)形中塑型著中華文化傳統(tǒng)及人格特征，它整合了“器物論”、“功能論”與“審美論”的文化特色，包納了由自?shī)识鴬仕摹皹?lè)教”精神，完成了從“他律”的進(jìn)化步履中實(shí)現(xiàn)“自律”這一中華藝術(shù)精神之轉(zhuǎn)換策略。時(shí)至今日，中國(guó)古琴藝術(shù)被列入“人類(lèi)口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，而了解古琴、能欣賞古琴藝術(shù)的可謂少之又少。我們不能把古琴僅僅當(dāng)作一件博物館的藏品，因?yàn)榍傥幕瘏⑴c塑型的中華文化傳統(tǒng)及人格特征一直在我們身上發(fā)揮作用，其精神內(nèi)核古今相承。（摘自易存國(guó)《“琴”作為“文化遺產(chǎn)”的文化意義》，有刪改）1．下面有關(guān)“琴文化”的表述，不正確的一項(xiàng)是A．琴文化融藝術(shù)修養(yǎng)于日常生活之中，在生活中能強(qiáng)化士人品位，在細(xì)節(jié)中使人感悟出人生體驗(yàn)、審美傾向，能激活現(xiàn)實(shí)生命個(gè)體的情感因素。B．作為一種表現(xiàn)中華文化精神內(nèi)在質(zhì)素的“藝”的琴文化是古人生活方式的行為準(zhǔn)則，將個(gè)體的生命感受與人類(lèi)直觀的生活世界互為交融。C．在古代士人以“寓教于樂(lè)”的特性由“自?shī)省倍皧仕?，由“修身”而“齊家”直至“治國(guó)”、“平天下”過(guò)程中，琴就蘊(yùn)含著文化色彩，乃至意識(shí)形態(tài)特征。D．中華琴文化整合了“器物論”、“功能論”與“審美論”的文化特色，包納了由自?shī)识鴬仕摹皹?lè)教”精神，實(shí)現(xiàn)了從“他律”到“自律”的精神轉(zhuǎn)換。2．下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是A．潛含著審美式人生意味的原始“樂(lè)舞精神”自覺(jué)不自覺(jué)地引導(dǎo)著中國(guó)古代士人以琴為一種生活方式，并秉承這種理性精神來(lái)對(duì)待日常生活。B．“琴”作為“藝”（從屬于“六藝”）在先秦時(shí)期就已經(jīng)成為人們行為方式的一個(gè)重要組成部分，既是一種娛樂(lè)身心的工具，還蘊(yùn)含著文化之“道”。C．“眾器之中，琴德最優(yōu)”的文化內(nèi)涵與中國(guó)傳統(tǒng)文化中“君子以玉比德”的早期審美觀念、人生體驗(yàn)、情感因素和人生價(jià)值達(dá)到了高度一致。D．以音樂(lè)為本體所形成的“樂(lè)舞精神”貫通于中華各種不同藝術(shù)類(lèi)型而形成的藝術(shù)文化，處于傳統(tǒng)審美文化的系統(tǒng)中心，因此中國(guó)傳統(tǒng)文化總體上是一種審美文化。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A．古琴是中國(guó)古代傳統(tǒng)文化在音樂(lè)方面的主要代表之一，古琴及其生成的文化意蘊(yùn)與中國(guó)文化傳統(tǒng)有著深厚的淵源關(guān)系。B．“琴學(xué)”是在歷史的演進(jìn)中由“器”走向“藝”之后，且又逐漸融入中華主流文化，并以激發(fā)舒張情感的方式走進(jìn)人們生活的條件下發(fā)展而成的。C．我們不能僅僅著眼于琴“器”本身，而應(yīng)該將它作為一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行審視，也不能簡(jiǎn)單地將“琴文化”作為工具論、技術(shù)論、審美論來(lái)理解。D．古琴?gòu)钠涑霈F(xiàn)直至今日因缺乏保護(hù)措施，以及時(shí)代迅速變革的快節(jié)奏進(jìn)程而面臨消失的危險(xiǎn)，因此不得不被列入“人類(lèi)口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。二、古代詩(shī)文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。杜如晦，字克明，京兆杜陵人。少英爽，喜書(shū)，以風(fēng)流自命，內(nèi)負(fù)大節(jié)，臨機(jī)輒斷。隋大業(yè)中，預(yù)吏部選，侍郎高孝基異之，曰：“君當(dāng)為棟梁用，愿保令德?！币蜓a(bǔ)滏陽(yáng)尉，棄官去。高祖平京師，秦王引為府兵曹參軍，尋徙陜州總管府長(zhǎng)史。時(shí)府屬多外遷，王患之。房玄齡曰：“去者雖多，不足吝，如晦王佐才也。大王若終守籓，無(wú)所事；必欲經(jīng)營(yíng)四方，舍如晦無(wú)共功者?！蓖躞@曰：“非公言，我?guī)资е?！”因表留幕府。從征伐，常參帷幄機(jī)秘。方多事，裁處無(wú)留，僚屬共才之，莫見(jiàn)所涯。王為皇太子，授左庶子，遷兵部尚書(shū)，進(jìn)封蔡國(guó)公，食三千戶(hù)，別食益州千三百戶(hù)。俄檢校侍中，攝吏部尚書(shū)，總監(jiān)東宮兵，進(jìn)位尚書(shū)右仆射。與玄齡共管朝政，引士賢者，下不肖，咸得職。監(jiān)察御史陳師合上《拔士論》，謂一人不可總數(shù)職，陰剴諷如晦等。帝曰：“玄齡如晦不以勛舊進(jìn)，特其才可與治天下者，師合欲以此離間吾君臣邪？”

久之，以疾辭職，詔給常俸就第，醫(yī)候之使道相屬。會(huì)病力，詔皇太子就問(wèn)，帝親至其家，撫之梗塞。薨，年四十六，帝哭為慟，贈(zèng)開(kāi)府儀同三司。及葬，加司空，謚曰成。手詔虞世南勒文于碑，使言君臣痛悼意。方為相時(shí)，天下新定，臺(tái)閣制度，憲物容典，率二人討裁。每議事帝所，玄齡必曰：“非如晦莫籌之?！奔叭缁拗粒溆眯g策也。蓋如晦長(zhǎng)于斷，而玄齡善謀，兩人深相知，故能同心濟(jì)謀，以佐佑帝，當(dāng)世語(yǔ)良相，必曰房、杜云。（節(jié)選自《新唐書(shū)?杜如晦傳》，有刪節(jié)）4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）

A．去者雖多，不足吝

吝：可惜．B．僚屬共才之

才：認(rèn)為有才能C．醫(yī)候之使道相屬

屬：囑咐D．及葬，加司空，謚曰成

謚：據(jù)一生品德行為而評(píng)定稱(chēng)號(hào)5．下列句子中，全都能表現(xiàn)杜如晦深受太宗器重的一項(xiàng)是（3分）

①君當(dāng)為棟梁用，愿保令德②因表留幕府③總監(jiān)東宮兵，進(jìn)位尚書(shū)右仆射④裁處無(wú)留，僚屬共才之⑤詔給常俸就第，醫(yī)候之使道相屬⑥臺(tái)閣制度，憲物容典，率二人討裁A．①②⑥

B．②③④

Ｃ．③⑤⑥

Ｄ．①④⑤6．下列對(duì)原文的概括分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．杜如晦年輕時(shí)有大志，能決斷。在參加吏部預(yù)選時(shí)得到高孝基的稱(chēng)贊，認(rèn)為他有棟梁之才。B．由于得到房玄齡的舉薦，杜如晦深受唐太宗重用。后來(lái)?yè)?dān)任宰相，出謀劃策，制定憲章制度，成為唐太宗的得力助手。C．許多同僚對(duì)杜如晦的才能十分稱(chēng)贊。但也有人對(duì)他深受皇帝的器重有異議，上書(shū)說(shuō)一個(gè)人不可兼任幾個(gè)職位，暗中諷喻杜如晦等人，受到唐太宗的斥責(zé)。D．杜如晦英年早逝，皇帝非常痛惜。在他死后加官爵，賜謚號(hào)，并且親自撰文表示哀悼。7．翻譯文言文閱讀材料中劃線的句子（10分）（1）大王若終守籓，無(wú)所事；必欲經(jīng)營(yíng)四方，舍如晦無(wú)共功者。（2）與玄齡共管朝政，引士賢者，下不肖，咸得職。(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8～9兩題送魏萬(wàn)之京李頎朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽(tīng)，云山?jīng)r是客中過(guò)。

關(guān)城樹(shù)色催寒近，御苑砧聲①向晚多。莫見(jiàn)長(zhǎng)安行樂(lè)處，空令歲月易蹉跎。

[注]：砧聲：洗衣時(shí)將衣服放在砧石上用棒棰打時(shí)發(fā)出的聲音。8.寫(xiě)出首聯(lián)、頷聯(lián)中表現(xiàn)季節(jié)的詞語(yǔ)，分析這些詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)情感的作用（5分）9.全詩(shī)采用了什么抒情方式？表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容？（6分）（三）名句名篇默寫(xiě)（6分）10．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《孟子·公孫丑下》中強(qiáng)調(diào)“人和”是克敵制勝首要條件的句子是“

，

”。（2）陶淵明在《歸去來(lái)兮辭》中用“

，

”來(lái)收束全文。是作者人生態(tài)度和處世哲學(xué)的體現(xiàn)。（3）《莊子·逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來(lái)說(shuō)明“小年”一詞的兩句是“________________，_____________”。乙

選考題（25分）請(qǐng)考生從以下三、四兩大題中選定一大題作答，不得選做另一大題的小題?？忌鞔饡r(shí)，用2B鉛筆在答題卡上把所選題目對(duì)應(yīng)的題號(hào)涂黑。三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀(25分)11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

最后三分鐘的高貴威廉·保西阿普達(dá)是英國(guó)伯明翰南部山區(qū)的旅游觀光小鎮(zhèn)，保留了維多利亞時(shí)期的很多特色，至今仍然使用馬車(chē)代步。艾迪是鎮(zhèn)上一家出售特色草帽的小工藝店老板。半年前，艾迪和鄰近的迪克魯斯鎮(zhèn)上的姑娘蘇菲相愛(ài)了，可鎮(zhèn)上大法官的兒子洛克也看上了蘇菲，發(fā)誓非她不娶。幾天前，蘇菲告訴艾迪，她父親對(duì)洛克家的背景很滿(mǎn)意，但在聽(tīng)說(shuō)蘇菲愛(ài)上了賣(mài)草帽的艾迪后非常生氣，并且打電話(huà)給遠(yuǎn)在伯明翰當(dāng)醫(yī)生的蘇菲的哥哥博格，要他回家阻止妹妹。另外，博格也打算近期回家給父親做一個(gè)手術(shù)，切除父親額頭上的良性腫瘤?！鞍俸瞎?jié)”要到了，按照當(dāng)?shù)亓?xí)俗，鎮(zhèn)上的男孩都會(huì)在這天到心愛(ài)的女孩家送上一份價(jià)值不菲的禮物，借此表明心跡。蘇菲抽泣著要艾迪想辦法，送一份能夠打動(dòng)她父母的厚禮。艾迪咬咬牙，取出了全部積蓄，共6000英榜，但他想來(lái)想去不知買(mǎi)什么，于是就把這些錢(qián)都放在他母親留下來(lái)的一個(gè)梳妝匣子里，他想都帶給蘇菲，讓她自己用這些錢(qián)去挑選禮物?！鞍俸瞎?jié)”這天早晨空降暴雨，艾迪急匆匆起床。阿普達(dá)和迪克魯斯兩鎮(zhèn)相隔幾十公里，山路崎嶇不平，馬車(chē)是惟一的交通工具。馬車(chē)夫享特駕著馬車(chē)來(lái)到了艾迪門(mén)前，半小時(shí)后，馬車(chē)來(lái)到鎮(zhèn)中心，艾迪遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)洛克站在路邊，洛克也要去蘇菲家送禮?！昂嗵?，給我把畫(huà)搬上去，千萬(wàn)小心，光那個(gè)檀香木框就抵得上你十幾輛馬車(chē)！”洛克大聲嚷嚷著跳上了車(chē)，“嘿，這不是艾迪嗎，你不會(huì)也要到蘇菲家去吧，準(zhǔn)備了什么禮物??？”聽(tīng)著洛克的揶揄，艾迪沒(méi)接腔，他很是自卑。飄潑大雨讓馬車(chē)速度愈加慢了，以前只要三四個(gè)小時(shí)的路他們走了七八個(gè)小時(shí)還沒(méi)到，現(xiàn)在離迪克魯斯鎮(zhèn)還有好幾里山路呢！此時(shí)大雨滂沱，天色漸漸暗了下來(lái)。馬車(chē)在過(guò)一條岔道口時(shí)，一個(gè)渾身濕透的中年男子攔在前面，他提著一只便帶式手術(shù)箱，“對(duì)不起，能讓我搭乘一段嗎？我到前面的迪克魯斯鎮(zhèn)?！边@個(gè)中年男子告訴他們，他坐的馬車(chē)半路壞了，他只好徒步前行了十幾里路?！翱焐蟻?lái)吧！”艾迪忙招呼這名男子坐下，他得知男子叫博格。洛克不滿(mǎn)地哼了一聲：“小心些，別弄壞了我的畫(huà)！你可賠不起！”道路越來(lái)越泥濘，突然馬停下來(lái)不走了，它可能累壞了。洛克氣急敗壞地猛踹馬屁股，馬受到驚嚇，飛快地向前沖去，前方正是一個(gè)斜坡，還沒(méi)等他們回過(guò)神來(lái)，馬車(chē)就向路旁?xún)A覆，他們滾進(jìn)了數(shù)英尺深的坡底。一陣眩暈過(guò)后，艾迪睜開(kāi)了眼睛，四周一片昏暗，洛克和博格也躺在附近的泥濘里呻吟，不過(guò)他們還可以站起來(lái)。但艾迪突然發(fā)現(xiàn)亨特半天沒(méi)有爬起來(lái)。“噢！上帝，他腿上流了好多血！”在艾迪點(diǎn)燃的燈火機(jī)的光芒里，洛克驚恐地指著亨特右大腿下的一汪鮮血叫道?！白屛铱纯?，”博格蹲下身察看傷情，亨特已經(jīng)昏迷，鮮血從他的大腿股動(dòng)脈汩汩流出，一根尖樹(shù)枝刺穿了他的大腿?！皠?dòng)脈破裂了，他失血過(guò)多，必須立即縫合動(dòng)脈止血！”博格果斷地說(shuō)，接著他又以醫(yī)生的口吻命令艾迪和洛克道：“去把我的手術(shù)箱找來(lái)！”博格接過(guò)艾迪從泥濘中找到的手術(shù)箱，取出手術(shù)刀和縫事傷口的針線，然后和艾迪合力將亨特抬到一塊突出的崖壁下。就在博格準(zhǔn)備開(kāi)始手術(shù)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)天色實(shí)在是太暗了，讓他看不清楚亨特傷口的準(zhǔn)確位置，“快點(diǎn)燃打火機(jī)?！辈└窦鼻械卣f(shuō)。衣物都被雨水打濕了，無(wú)法點(diǎn)燃，艾迪只好一直摁著打火機(jī)，借著薇弱的光芒，博格開(kāi)始給亨實(shí)施手術(shù)。然而，打火機(jī)油就快消耗光了，火光越來(lái)越微弱。“我還需要3分鐘，你們身上還有什么可以用來(lái)照明嗎？”博格心急如焚地問(wèn)?！皩?duì)了，年輕人，你的畫(huà)用塑料包著，應(yīng)該可以點(diǎn)燃的。”聽(tīng)到博格問(wèn)起了自己，洛克開(kāi)始支支吾吾：“這……下著雨……要是打開(kāi)就毀了，那可是幅名畫(huà)，值很多錢(qián)?！边@時(shí)，艾迪突然想起了匣子里的6000英榜，他趕緊將它找出來(lái)，還好，鈔票還沒(méi)有被打濕?！翱炜p合傷口！”艾迪迅速點(diǎn)燃了一張張鈔票微弱的光映著他有些蒼白的臉。3分鐘過(guò)去了6000英榜燒成了灰燼，手術(shù)也終于完成了，艾迪和博格都癱軟地坐在了泥地上?！靶』镒?，你身上怎么帶著這么多的現(xiàn)金？”博格忍不住發(fā)問(wèn)了。“那是我準(zhǔn)備給心愛(ài)的蘇菲買(mǎi)禮物的，現(xiàn)在，我可一無(wú)所有了?！薄疤K菲？”博格輕輕念道，很快地拍了拍艾迪的肩膀，“放心吧，好小伙，這個(gè)女孩會(huì)屬于你的！”遠(yuǎn)處傳來(lái)了馬車(chē)聲，原來(lái)蘇菲的家人得知博格今天要回來(lái)，卻遲遲沒(méi)到后，派人來(lái)接他了。當(dāng)洛克知道來(lái)的人就是蘇菲的家人，并且得悉博格就是蘇菲的哥哥時(shí)，趕忙殷勤地問(wèn)這問(wèn)那。但是，博格只冷冷地看了他一眼，然后，他薇笑地對(duì)著艾迪說(shuō)：“小伙子，我的妹妹需要與高貴的人共度一生，3分鐘里，你失去了6000英榜，卻贏得了真正的高貴！”（1）下面對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．這篇小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法，塑造了兩個(gè)身份地位懸殊但精神品質(zhì)卻有著天壤之別的人物形象，旨在告訴我們真正的高貴在于心靈。B．當(dāng)那個(gè)中年男子要求打車(chē)時(shí)，艾迪熱情招呼他上車(chē)坐下，是因?yàn)樗[約感覺(jué)到這個(gè)中年男人叫博格，是蘇菲的哥哥。C．小說(shuō)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)多處埋下伏筆，比如第二段提到博格要回家給父親做手術(shù)，使得后文馬車(chē)出事，艾迪在泥濘中找到手術(shù)箱，博格能給亨特做手術(shù)的情節(jié)不顯得突兀。D．洛克不愿意點(diǎn)燃包畫(huà)的塑料布，是因?yàn)樗類(lèi)?ài)著蘇菲，而畫(huà)是他“百合節(jié)”送給蘇菲的禮物，不能隨便就給毀了。E．這篇小說(shuō)講了一個(gè)窮小子憑借自身品質(zhì)贏得愛(ài)情的故事，小說(shuō)帶有濃郁的浪漫主義氣息，文筆溫婉細(xì)膩。（2）小說(shuō)第一段對(duì)阿普達(dá)鎮(zhèn)及艾迪、洛克的介紹，在文中有什么作用？（6分）（3）艾迪是一個(gè)怎樣的人？有哪些優(yōu)點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）小說(shuō)題目是“最后三分鐘的高貴”，如果以“六千英鎊”為題，你認(rèn)為是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（8分）四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀(25分)12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

第一位華裔校長(zhǎng)的誕生劉曉莉擔(dān)任伯克利加大①校長(zhǎng)以前，田長(zhǎng)霖曾多次碰撞“玻璃天花板”?！安Ａ旎ò濉笔且环N因種族膚色產(chǎn)生的無(wú)形限制．在升遷時(shí)會(huì)遭到阻礙。田長(zhǎng)霖的升遷過(guò)程并不如一般人想象得那么順利，而他深知在一個(gè)白人占優(yōu)勢(shì)的社會(huì)中，身為少數(shù)民族，要打人決策階層非常困難；只有不斷沖撞嘗試，才可能有出頭之日。伯克利加大工程系中有三個(gè)大系：土木、機(jī)械、電機(jī)。均在全美排名數(shù)一數(shù)二。田長(zhǎng)霖被提升為工程系總系主任，是因?yàn)樗軞g迎了。由于有“玻璃天花板”的存在，田長(zhǎng)霖曾一度升不上院長(zhǎng)的位置，后因外界的壓力，校長(zhǎng)才說(shuō)以后若有重要的行政職務(wù)再分派給他。后來(lái)他擔(dān)任研究副校長(zhǎng)，是因?yàn)橛腥藢?shí)在看不過(guò)去了，硬是把他提上去的。伯克利加大的研究副校長(zhǎng)，名稱(chēng)很好聽(tīng)，但沒(méi)有實(shí)權(quán)。田長(zhǎng)霖做了兩年，再不愿在這一職務(wù)上浪費(fèi)時(shí)間，便辭職回系里繼續(xù)從事他喜好的教學(xué)研究工作。過(guò)了一年多，他前往爾灣加大②擔(dān)任執(zhí)行副校長(zhǎng)。初到爾灣加大，田長(zhǎng)霖就發(fā)現(xiàn)學(xué)校缺乏完善的學(xué)術(shù)規(guī)劃。對(duì)此，在“學(xué)術(shù)至上”的大原則下，他提出三個(gè)重要階段的規(guī)劃。首先，制定學(xué)校整個(gè)學(xué)術(shù)發(fā)展的前景與方向；其次，進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施計(jì)劃，也就是根據(jù)學(xué)術(shù)的方向增建物理大樓、藝術(shù)大樓、音樂(lè)大樓等；第三，做預(yù)算規(guī)劃，進(jìn)行募款實(shí)務(wù)等。在爾灣加大，田長(zhǎng)霖除了落實(shí)學(xué)術(shù)前景規(guī)劃外，他還特別選擇住在學(xué)校附近，以便積極與教授、學(xué)生溝通，和他們打成一片。很快地，他就成為校內(nèi)深受歡迎與好評(píng)的行政主管，連新聞媒體也公開(kāi)支持與贊揚(yáng)他。田長(zhǎng)霖參加任何聚會(huì)，都會(huì)主動(dòng)和每一個(gè)友誼團(tuán)體親切地打招呼，絕不只坐等別人來(lái)和他說(shuō)話(huà)。這種平易近人的作風(fēng)，讓教職員和學(xué)生都愿和他坐下來(lái)討論問(wèn)題，因?yàn)榇蠹叶贾捞锊┦吭敢狻皟A聽(tīng)”。他親和而開(kāi)放的行政風(fēng)格，受到師生的一致肯定。除開(kāi)放、溝通外，田長(zhǎng)霖在爾灣加大增加延聘少數(shù)族裔教員，使該校少數(shù)族裔學(xué)生已占三分之二而教授卻多數(shù)是白人的缺憾稍微減輕。爾灣加大1989學(xué)年度共雇用了50名教授，其中少數(shù)族裔有14人，占28%，是加大系統(tǒng)幾個(gè)校區(qū)中少數(shù)族裔教授比例最高者。大學(xué)課程的多元化和國(guó)際化，是爾灣加大前任執(zhí)行副校長(zhǎng)應(yīng)允推行的首要工作，田長(zhǎng)霖接任后毫不遲疑地積極促成其實(shí)現(xiàn)。他要求自1990年起，凡是進(jìn)人爾灣加大就讀的學(xué)生，在畢業(yè)前都必須選修一門(mén)介紹美國(guó)少數(shù)族裔和一門(mén)討論國(guó)際事務(wù)的課程。這項(xiàng)政策，是美國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)一個(gè)重要的革新，對(duì)迎接21世紀(jì)的來(lái)臨，有著重要與深遠(yuǎn)的影響。1990年2月11日星期日《舊金山紀(jì)事報(bào)》與《舊金山觀察報(bào)》的合并版刊出消息，表示田長(zhǎng)霖可能就任伯克利加大校長(zhǎng)。報(bào)道中引用“可靠消息來(lái)源”指出：加州大學(xué)校董會(huì)將于15日舉行的會(huì)議上，正式任命田長(zhǎng)霖。但是董事會(huì)尚未宣布消息之前，田長(zhǎng)霖沉住氣，對(duì)記者們的問(wèn)題均“不予置評(píng)”。他只是展露友善與誠(chéng)懇的微笑說(shuō)：“有什么事15號(hào)以后再說(shuō)吧！”擔(dān)任爾灣加大亞裔教員協(xié)會(huì)共同主席的劉家噗教授說(shuō)：“如果田博士真的被摧升為伯克利加大校長(zhǎng)，我會(huì)為爾灣加大感到惋惜。”1990年2月15日是一個(gè)深具意義的日子。加州大學(xué)董事會(huì)正式任命田長(zhǎng)霖為伯克利加州大學(xué)第七任校長(zhǎng)，使他成為全美著名公立大學(xué)的第一位亞裔校長(zhǎng)?？傂ｉL(zhǎng)賈德納在會(huì)上盛贊田長(zhǎng)霖是一流“學(xué)者”，也是資歷很深的“行政人員”，校董會(huì)是基于他在各方面的杰出表現(xiàn)，而任命他為繼任人選。在談到中選那一刻的心情，田長(zhǎng)霖說(shuō)：“美國(guó)第一流的大學(xué)聘用一名在外國(guó)出生、受教育的人來(lái)?yè)?dān)任校長(zhǎng)，還是前所未有的。在我之后，斯坦福大學(xué)也聘用了一位德裔法學(xué)博士做校長(zhǎng)。全美國(guó)有兩位出身其他國(guó)家的校長(zhǎng)都在舊金山灣區(qū)，可見(jiàn)加州對(duì)多元文化的認(rèn)同是超前的?！?/p>

（摘自《田長(zhǎng)霖的伯克利之路》，有刪改）【注】①伯克利加大：即加利福尼亞大學(xué)伯克利分校。②爾灣加大：即加利福尼亞大學(xué)爾灣分校。（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．作為華裔要進(jìn)人美國(guó)社會(huì)的決策層是很困難的，但田長(zhǎng)霖并未因此停止奮斗，他最終成功突破“玻璃天花板”，擔(dān)任伯克利加大校長(zhǎng)。B．田長(zhǎng)霖才能杰出，但他的才能起初在伯克利加大未得到充分發(fā)揮；后來(lái)，他前往爾灣加大．在那里，他擔(dān)任執(zhí)行副校長(zhǎng)，大顯身手。C．爾灣加大的劉家噗教授非常欣賞田長(zhǎng)霖，得知田長(zhǎng)霖可能擔(dān)任伯克利加大校長(zhǎng)的消息后，他不禁為爾灣加大的前途擔(dān)憂(yōu)。D．賈德納在加州大學(xué)董事會(huì)上盛贊田長(zhǎng)霖的行政能力，他的評(píng)價(jià)完全符合田長(zhǎng)霖的實(shí)際情況。在他看來(lái)，田長(zhǎng)霖能勝任校長(zhǎng)一職。E．傳記最后一段中田長(zhǎng)霖的話(huà)肯定了加州對(duì)多元文化的認(rèn)同，也委婉表達(dá)了對(duì)美國(guó)一流大學(xué)在人事任用方面歧視外來(lái)民族的現(xiàn)象的不滿(mǎn)。（2）田長(zhǎng)霖為爾灣加大做了哪些貢獻(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要概括。(6分）（3）田長(zhǎng)霖有哪些人格魅力？請(qǐng)結(jié)合全文概括并分析。(6分）（4）田長(zhǎng)霖能成為全美公立大學(xué)第一位華裔校長(zhǎng)，既有主觀原因，也有客觀原因。請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶ā?8分）第Ⅱ卷

表達(dá)題（共80分）五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)13．下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一組是（3分）

A．坍（dān）陷

菜畦（qí）

殞?zhuān)▂ǔn）身

輕鳶（yuān）剪掠B．盤(pán)桓（huán）

憮（wǔ）然

蘊(yùn)籍（jí）

腹笥（sì）便便C．剜（wān）肉

東嵎（yú）

筵（yàn）席

莞（wǎn）爾一笑D．股肱（gōng）

央浼（měi）晦朔（shuò）

荷（hè）槍實(shí)彈14．下列各句子語(yǔ)意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）

A．大多數(shù)人只有擁有了健全的精神、獨(dú)立的思想以及創(chuàng)新的意識(shí)，整個(gè)社會(huì)才可能在經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的良性發(fā)展。B．針對(duì)突出問(wèn)題，我們要查漏補(bǔ)缺，通過(guò)改革創(chuàng)新完善體制機(jī)制，不斷把制度籠子織密織牢，全方位加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督。C．由于上海是中國(guó)最發(fā)達(dá)的城市，出事地點(diǎn)又是象征這座城市精華的窗口，國(guó)人對(duì)這起事故的觸動(dòng)十分強(qiáng)烈。D．梭羅的《瓦爾登湖》被西方人譽(yù)為引導(dǎo)當(dāng)代人抵抗物質(zhì)引誘、回歸自然樸素生活，也受到中國(guó)讀者的廣泛歡迎。15．下列語(yǔ)段各個(gè)句子的排序，正確的一項(xiàng)是（3分）

①古人見(jiàn)面常用的禮儀是拜禮和揖禮。②例如《滕王閣序》中有“他日趨庭，叨陪鯉對(duì)”。③《鴻門(mén)宴》中對(duì)這種座次的排列情況有詳細(xì)的記述。④如果走過(guò)長(zhǎng)者尊者面前，要小步快走，稱(chēng)為“趨”，以表示敬意。⑤前者以叩頭跪拜為主，后者則以拱手示意為主。⑥古人很注意日常交往的禮節(jié)，儀表舉止、言談話(huà)語(yǔ)、坐立行走都要符合禮儀。⑦室內(nèi)的座位，以坐西向東為尊，其次是坐北朝南，再次是坐南朝北，最卑的是坐東朝西。A．⑥①⑤④②⑦③

B．①⑤④②⑦③⑥

C．⑥⑦③①⑤④②

D．①⑤⑦③④②⑥16．在下面一段文字的橫線上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。（5分）一無(wú)所有，有時(shí)也是一種優(yōu)勢(shì)。

①

，才會(huì)有那股天不怕地不怕的勇氣，有不顧一切的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，這是

②

。所以，不要總為自己一無(wú)所有而怨怒，為不曾擁有而嘆息。上天是公平的，

③

，也會(huì)為我們準(zhǔn)備好意想不到的禮物。17．閱讀下面一則報(bào)道，并按要求完成題目。（6分）【路透社曼谷12月25日電】泰國(guó)總理巴育在對(duì)政府官員的年終講話(huà)中把中國(guó)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的典范。這位泰國(guó)前陸軍總司令說(shuō)，泰國(guó)應(yīng)該“停止?fàn)幊场保虻貐^(qū)強(qiáng)國(guó)中國(guó)尋求靈感。部分西方國(guó)家在泰國(guó)發(fā)生政變后對(duì)泰國(guó)施加了制裁并疏遠(yuǎn)了與其關(guān)系，上周，泰國(guó)政府舉行了一次地區(qū)峰會(huì)以證明國(guó)際社會(huì)恢復(fù)了對(duì)泰國(guó)的信心。巴育說(shuō)，中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平對(duì)他說(shuō)，60年前中國(guó)曾是世界上最窮的國(guó)家之一，而現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為了世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。巴育說(shuō)：“可是我們?nèi)匀辉诟C里斗?！痹陬I(lǐng)導(dǎo)陸軍通過(guò)政變平息危機(jī)并控制了國(guó)家后，巴育2015年面臨的挑戰(zhàn)包括振興糟糕的經(jīng)濟(jì)、推出旨在防止前總理他信及其盟友卷土重來(lái)的法律修正案。目前，泰國(guó)經(jīng)濟(jì)雖然稍微復(fù)蘇，但仍不景氣。（1）請(qǐng)給這則新聞報(bào)道擬一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)12個(gè)字）（3分）（2）請(qǐng)根據(jù)文意概括出巴育講話(huà)的主要目的。（每點(diǎn)不超過(guò)8個(gè)字）（3分）

六、寫(xiě)作(60分)18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)主人連續(xù)兩天把叫早的公雞都?xì)⒘?。鄰居看?jiàn)了，覺(jué)得奇怪，便問(wèn)：“公雞叫早是它的天職，為何把它殺了？”他說(shuō)：“我需要的是讓母雞生下的蛋能孵出小雞的公雞，不需要它叫早，再說(shuō)它那么早就叫，我起得晚，吵著我睡覺(jué)?！编従诱f(shuō)：“你就不能早點(diǎn)起來(lái)？也不想點(diǎn)別的辦法？”他說(shuō)：“我?guī)资甓歼@樣，難道我還會(huì)為了公雞而改變？”鄰居搖搖頭走了。他依然每天殺公雞，直至一只都沒(méi)剩下。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

贛州市2014~2015學(xué)年度第一學(xué)期

高二語(yǔ)文期末參考答案

2015年2月一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）1．B（絕對(duì)化，原文中有“往往”一詞；另外，原文中“表現(xiàn)中華文化精神內(nèi)在質(zhì)素”是修飾“琴文化”的）2．B（A“中國(guó)古代士人以琴為一種生活方式，并秉承這種理性精神來(lái)對(duì)待日常生活態(tài)度”并不是由“原始‘樂(lè)舞精神’自覺(jué)不自覺(jué)地引導(dǎo)”，原文第一段可看出；C“人生體驗(yàn)、情感因素和人生價(jià)值”屬于無(wú)中生有；D強(qiáng)加因果）3．D（錯(cuò)在“從其出現(xiàn)”“因此不得不”這些字詞，推斷有誤）二、古代詩(shī)文閱讀（36分，4-6小題各3分）4．C（屬：連接）5．C（①是高孝基對(duì)杜如晦的評(píng)價(jià)，④是表現(xiàn)杜如晦的才能和僚屬對(duì)他的稱(chēng)贊）6．D（唐太宗要求虞世南勒文時(shí)要表達(dá)君臣痛悼的意思，并沒(méi)有說(shuō)親自撰寫(xiě)文章，是錯(cuò)誤理解和無(wú)中生有）7．（10分，每小題5分）（1）大王如果終生守住自己的封地，杜如晦沒(méi)有什么用處；但想要管理整個(gè)國(guó)家，放棄杜如晦就沒(méi)有可以跟你一起建功立業(yè)的人。（得分點(diǎn)：守藩，無(wú)所事，經(jīng)營(yíng)，共功者，句意）（2）杜如晦與玄齡一起掌管朝政，推舉賢能的士子，降沒(méi)才能的官員的職位，讓他們都得到恰當(dāng)?shù)穆毼?。（得分點(diǎn)：引，士賢者的定語(yǔ)后置，下不肖，得職，句意）8.（5分）“微霜”“鴻雁”點(diǎn)出了送別時(shí)深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛（2分），烘托出詩(shī)人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒（3分）。9.（6分）借景抒情（2分），表達(dá)了詩(shī)人與朋友離別時(shí)傷感依戀之情（2分）和關(guān)切勉勵(lì)之意（2分）。10．（6分，每小題1分）(1)天時(shí)不如地利，地利不如人和（2）聊乘化以歸盡，樂(lè)夫天命復(fù)奚疑（3）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）11．⑴（5分）A、C（選A（3分）、C（2分）、E（1分），B：艾迪在此之前并不知道那個(gè)中年男子是博格。D：洛克不愿意點(diǎn)燃包畫(huà)的塑料布，并不是深?lèi)?ài)蘇菲，而是擔(dān)心名貴的畫(huà)會(huì)被雨水毀壞。E：“濃郁的浪漫主義氣息，文筆溫婉細(xì)膩?！辈划?dāng)。）⑵（6分，每點(diǎn)2分）①交代故事發(fā)生的社會(huì)環(huán)境，主要人物；②介紹阿普達(dá)鎮(zhèn)阿普達(dá)是英國(guó)伯明翰南部山區(qū)的旅游觀光小鎮(zhèn)，至今仍然使用馬車(chē)代步，為下文馬車(chē)失事埋下伏筆。③點(diǎn)出艾迪和洛克身份地位的懸殊，引出下文，吸引讀者閱讀興趣。⑶（6分）艾迪是英國(guó)阿普達(dá)鎮(zhèn)一個(gè)地位卑微而心靈高貴的小工藝店的年輕老板。（2分）他有這些優(yōu)點(diǎn)：①勤儉樸實(shí)（自食其力）：經(jīng)營(yíng)一家小工藝店。有六千英鎊的積蓄。②面對(duì)愛(ài)情勇敢爭(zhēng)取：蘇菲家對(duì)他不滿(mǎn)意，面對(duì)地位懸殊的對(duì)手洛克，艾迪沒(méi)有退縮。③友善熱情：面對(duì)洛克揶揄，艾迪并沒(méi)有針?shù)h相對(duì)的回?fù)?。碰上渾身濕透要搭?chē)的博格，熱情招呼。④樂(lè)于助人，品格高尚：為挽救生命，毫不猶豫點(diǎn)燃自己全部積蓄六千英鎊。（答對(duì)三點(diǎn)并結(jié)合文章分析給4分。）⑷（8分，答對(duì)兩點(diǎn)給6分，三點(diǎn)都對(duì)給8分）觀點(diǎn)一：以“六千英鎊”為題不合適。①本文的主旨是說(shuō)人的高貴不在于身份地位而在于心靈，越是緊急情況，越能檢驗(yàn)出人靈魂的高下?！傲в㈡^”為題不能體現(xiàn)這一主旨。②以“六千英鎊”為題，不能表明作者對(duì)艾迪高貴心靈的贊美。③以“六千英鎊”為題，沒(méi)有對(duì)比的效果，體現(xiàn)不出作者對(duì)地位高貴的洛克的諷刺批評(píng)。觀點(diǎn)二：以“六千英鎊”為題合適。①以“六千英鎊”為題，可以設(shè)置懸念，讓讀者看了題目會(huì)產(chǎn)生遐想，饒有興趣地看下去，引發(fā)讀者思考。②以“六千英鎊”為題，體現(xiàn)出這六千英鎊的重要性，是塑造艾迪這一人物形象的關(guān)鍵點(diǎn)。③艾迪點(diǎn)燃六千英鎊是小說(shuō)的重要情節(jié)，以“六千英鎊”為題，概括出了小說(shuō)的主要事件。四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25分）12．（1）（5分）A、B（選A給3分，選B給2分，選D給1分，解析D項(xiàng)賈德納還盛贊了田長(zhǎng)霖的學(xué)術(shù)能力。C項(xiàng)“為爾灣加大的前途擔(dān)憂(yōu)”無(wú)中生有。E項(xiàng)“表達(dá)了對(duì)美國(guó)一流大學(xué)在人事任用方面歧視外來(lái)民族的現(xiàn)象的不滿(mǎn)”分析錯(cuò)誤。田長(zhǎng)霖的這段話(huà)先介紹美國(guó)一流大學(xué)聘用外來(lái)民族的人做校長(zhǎng)的情況，再總結(jié)性地指出“加州對(duì)多元文化的認(rèn)同是超前的”，他的話(huà)語(yǔ)并沒(méi)有表達(dá)絲毫不滿(mǎn)情緒。）（2）（6分，每點(diǎn)2分）①在“學(xué)術(shù)至上”的大原則下，提出了三個(gè)重要階段的規(guī)劃，并積極落實(shí)。②增加延聘少數(shù)族裔教員，使學(xué)校少數(shù)族裔學(xué)生已占三分之二而教授卻多數(shù)是白人的缺憾稍微減輕。③積極推行大學(xué)課程多元化和國(guó)際化工作，要求自1990年起，學(xué)生在畢業(yè)前都必須選修一門(mén)介紹美國(guó)少數(shù)族裔和一門(mén)討論國(guó)際事務(wù)的課程。（3）（6分，每點(diǎn)2分，概括、分析各1分）①踏實(shí)務(wù)實(shí)。田長(zhǎng)霖做伯克利加大研究副校長(zhǎng)兩年后，不愿在這一有名無(wú)實(shí)的職務(wù)上再浪費(fèi)時(shí)間，辭職回系里從事教學(xué)研究工作。②平易近人。田長(zhǎng)霖參加聚會(huì)時(shí)主動(dòng)和每一個(gè)友誼團(tuán)體親切打招呼；教職員和學(xué)生都知道他愿意“傾聽(tīng)”，所以愿和他坐下來(lái)討論問(wèn)題。③穩(wěn)重謹(jǐn)慎。在未得到伯克利加大董事會(huì)的正式任命之前，他對(duì)記者們的問(wèn)題均“不予置評(píng)”。（4）（8分，每點(diǎn)2分）客觀原因：①加州對(duì)多元文化的認(rèn)同是超前的，能接受一名在外國(guó)出生、受教育的人擔(dān)任校長(zhǎng)；②伯克利加大需要一位各方面能力杰出的人繼任校長(zhǎng)一職。（每點(diǎn)2分）主觀原因：①面對(duì)“玻璃天花板”，田長(zhǎng)霖不斷沖撞嘗試；②田長(zhǎng)霖各方面表現(xiàn)突出．是一流的學(xué)者，也是資