蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)配套教案(全冊(cè))

課題空氣占據(jù)空間嗎單元一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)1.空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少（體積）是可以變體化（被壓縮或被擴(kuò)張）的。學(xué)習(xí)2.用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間；用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法，進(jìn)行觀察；在科學(xué)重點(diǎn)知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的。難點(diǎn)用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，并能在科學(xué)事實(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)思考，回教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)思考，回設(shè)計(jì)意圖通過問題激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入同學(xué)們，我們都知道烏鴉喝水的故事?；卮穑喊咽臃胚M(jìn)水里，水面上升，烏鴉就喝回答：石子重，把水?dāng)D到上面去了。原來水占據(jù)著瓶子底部的空間，后來石子放進(jìn)去占據(jù)了水的空間，水就會(huì)隨著放入石子的不斷增多，而不斷增高，烏鴉就會(huì)喝到水?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)了解到了固體、液體都占據(jù)（空氣）那么，空氣會(huì)不會(huì)占據(jù)空間呢？你們想知今天讓我們一起走近《空氣占據(jù)空間嗎》去出示課題：空氣占據(jù)空間嗎講授新課講授新課出示：課文中的圖片學(xué)生思考，找學(xué)生回答。不能，因?yàn)榉酃P充滿了整個(gè)盒子的空間；水學(xué)生分小學(xué)生分小我們把物體占的位置或地方叫做空間。觀察、了解固體觀察、了解固體混合前后質(zhì)量不變，占據(jù)空間變將漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水。學(xué)生動(dòng)手操作，然后回答。因?yàn)榭諝庹紦?jù)著瓶子的空間，所以水不會(huì)漏實(shí)驗(yàn)步驟1）將紙揉成團(tuán)，塞到杯子底部，不能松手，在輕輕地豎直將杯子從水中拿出來，杯（3）用桌上的毛巾將杯子擦干后再取出紙，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紙團(tuán)不會(huì)濕。因?yàn)楸永锟臻g被空氣占據(jù)著，空氣出不來，討論、總結(jié)從杯口冒出氣泡，那是空氣跑出來了；被子里的空氣占據(jù)的空間一讓出來，水就進(jìn)入杯子了，將氣球放入瓶中，并用氣球嘴套住瓶口，用用力吹瓶子里的氣球，氣球不會(huì)吹大。說明空氣占據(jù)著瓶里的空間。松開套在瓶口的氣球或者將瓶底扎個(gè)孔，瓶?jī)?nèi)的氣體被握從縫隙或小孔中擠出來，氣球就能吹總結(jié)：空氣占據(jù)空間。在我們周圍有很多的空間，都有空氣占據(jù)著?？諝庖蚕衿渌矬w一樣要占據(jù)空間。擠壓注射器里的空氣，說一說你的發(fā)現(xiàn)。步驟1）把注射器的活塞往后拉一端距離，記下活塞的位置。將針筒口頂住橡皮。觀察活塞又有什么變化。空氣和水占據(jù)空間情況對(duì)比實(shí)驗(yàn)記錄單占據(jù)空氣比較數(shù)數(shù)變化思考、討法，為我們的生結(jié)論：像粉筆、水一樣，空氣占據(jù)一定的空間?？諝饪梢员粔嚎s，壓縮的空氣具有彈性，空氣出示：課文圖片充氣城堡、射釘槍、足球、噴水壺、輪胎、充氣床墊打氣筒、水槍、氣槍、輪胎拓展延伸：一位阿姨用漏斗往瓶子里倒醬油的時(shí)候，醬油怎么也流不進(jìn)瓶子里。該怎么辦呢？誰課堂練習(xí)一、判斷課堂鞏固練培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)1.空氣是可以壓縮的。習(xí)，加深對(duì)課習(xí)慣，不斷鞏固2.打氣筒就是根據(jù)空氣壓縮的特點(diǎn)制作的。堂知識(shí)的理解所學(xué)。二、選擇輪胎是根據(jù)空氣（）的特性，來應(yīng)用于生A.壓縮B.擴(kuò)張多地方運(yùn)用了空氣可被壓縮的性質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)們搜集并記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)一起分享。容，鞏固學(xué)習(xí)據(jù)空間。（2）空氣占據(jù)空間的多少可以改變?？諝庹紦?jù)空間的多少可以壓縮、擴(kuò)張課題難點(diǎn)空氣有質(zhì)量嗎單元一單元課題難點(diǎn)1.知道空氣有一定的質(zhì)量，但是質(zhì)量很輕。2.能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。3.培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣及尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)得出空氣是否有質(zhì)量的結(jié)論。準(zhǔn)確、規(guī)范地開展實(shí)驗(yàn)，能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行正確、有效地處理。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要。我們知道了空氣會(huì)占據(jù)一定的空間，并且可以被壓縮。那你猜一猜，空氣有質(zhì)量嗎？我們應(yīng)該出示課題：空氣有質(zhì)量嗎講授新課講授新課（一）實(shí)驗(yàn)：測(cè)一測(cè)氣球里的空氣是否有質(zhì)量步驟：1.在一根細(xì)長(zhǎng)棍的兩側(cè)端掛一只充了氣的氣球，并使之平衡。2.將一只氣球中的氣慢慢放掉。3.放手后，原來平衡的細(xì)長(zhǎng)棍會(huì)發(fā)生什么變觀察：平衡的細(xì)長(zhǎng)棍會(huì)不平衡，充氣氣球一端重，放氣氣球一端輕。因?yàn)榭諝庥兄亓?，但是很輕。所以平衡的細(xì)（二）怎樣可以使實(shí)驗(yàn)的效果更加明顯一些多掛幾個(gè)氣球氣球吹得更大一些學(xué)生活動(dòng)思考，回設(shè)計(jì)意圖采用謎語，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入學(xué)生分小通過實(shí)驗(yàn)，觀（三）用電子秤測(cè)物體的質(zhì)量1.將電子秤放在水平桌面上，打開電源。2.按一下“歸零”按鈕，確保在稱重之前顯示3.將要稱的物體放在電子秤上，讀取顯示的數(shù)實(shí)驗(yàn)材料：電子秤、皮球、打氣筒1.將一個(gè)沒有充氣的皮球放在電子秤上，讀取顯示的數(shù)字并做好記錄。2.將稱過的皮球用打氣筒充滿氣后，再次進(jìn)行測(cè)量，讀取電子秤顯示的數(shù)字并記錄。3.比較兩次稱重的數(shù)字。氣球較重很輕沒有充氣√古代，人們一度認(rèn)為空氣是沒有質(zhì)量的。到了17世紀(jì)，伽利略做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用氣泵向一個(gè)大玻璃瓶中盡可能多些氣，并封住瓶口，用天平秤出瓶子的質(zhì)量。然后把瓶口打開，再稱，發(fā)現(xiàn)瓶子的質(zhì)量減少了。伽利略認(rèn)為，減少的質(zhì)量就是把瓶口打開后跑出來的空氣的質(zhì)量，從而證明空氣是有質(zhì)1升空氣的質(zhì)量約為1.29克，相當(dāng)于3枚回形針討論、總結(jié)思考、討秤測(cè)皮球里空氣了解空氣有質(zhì)量，每升空氣的學(xué)生朗讀，然后總結(jié)。學(xué)生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和以前學(xué)過的動(dòng)植物呼吸，燃料燃燒，飛機(jī)飛行，風(fēng)力發(fā)電課堂練習(xí)課堂鞏固練習(xí)，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解課堂練習(xí)課堂鞏固練習(xí)，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解容，鞏固學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣，不斷鞏固A.有B.沒有A.會(huì)B.不會(huì)（）A.有B.沒有作業(yè)布置作業(yè)布置課堂小結(jié)放氣空氣有重量，但是很輕。每升空氣的質(zhì)量是1.293克課題熱空氣和冷空氣單元一單元學(xué)科科學(xué)三年級(jí)1.用實(shí)驗(yàn)并借助想象、聯(lián)想，認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律。2.知道地球表面空氣的冷熱不勻是形成自然界風(fēng)的主要原因。4.培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，體會(huì)科學(xué)給人類帶來的好處。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課講授新課教師活動(dòng)同學(xué)們，通過上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性有質(zhì)量、可以被壓縮、具有流動(dòng)性等……在平常的情況下，空氣會(huì)向四面八方流動(dòng)。今天我們就來學(xué)習(xí)《熱空氣和冷空氣》，認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律。2.點(diǎn)燃一支蠟燭，將紙蛇懸掛在火焰上方約3.觀察到紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)后，熄滅蠟燭。出示：視頻紙蛇旋轉(zhuǎn)這是什么力量使紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?實(shí)驗(yàn)說明了什么?空氣受熱會(huì)向上流動(dòng)，熱空氣上升。（二）實(shí)踐2：讓“熱氣球”上升1.用細(xì)鐵絲把大塑料袋口撐成圓形。2.將塑料袋撐開后罩在一支點(diǎn)燃的蠟燭上。3.過一會(huì)兒松手，塑料袋就會(huì)上升。學(xué)生活動(dòng)思考，回學(xué)生分小設(shè)計(jì)意圖通過問題，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入活動(dòng)，讓學(xué)生了解空氣受熱會(huì)向點(diǎn)燃蠟燭后，使紙杯里的空氣變熱，熱空氣比同體積的冷空氣輕，就會(huì)上升，上升的熱空氣就推著紙塑料袋往上升了。（三）實(shí)驗(yàn)1：做冷空氣和熱空氣的流動(dòng)實(shí)驗(yàn)1.準(zhǔn)備兩個(gè)相同的玻璃杯，分別放在盛有冷水和熱水的盆中，過一會(huì)兒取出。2.在熱瓶中放入點(diǎn)燃的線香，當(dāng)瓶?jī)?nèi)充滿煙后移走線香，立即用玻璃片將瓶口蓋上。3.將冷瓶倒放在有煙的熱瓶上，抽掉玻璃片，4.重復(fù)步驟1-2，將冷瓶與熱瓶的位置上下對(duì)調(diào)，抽掉玻璃片，觀察煙的流動(dòng)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：將冷瓶倒放在有煙的熱瓶上，抽掉玻璃片后，熱瓶中的煙上升流動(dòng)到冷瓶里，朝各個(gè)方向流動(dòng)，然后下沉流向熱瓶，接著再上升，如此循環(huán)流動(dòng)，使冷瓶和熱瓶都充滿了煙霧。將冷瓶和熱瓶的位置上下對(duì)調(diào)，熱瓶中的煙幾乎不動(dòng)。（四）制作觀察空氣流動(dòng)的簡(jiǎn)易裝置準(zhǔn)備材料：短蠟燭、美工刀、墊紙1.把塑料瓶的底挖掉，邊緣修理平整。2.將去底的塑料瓶罩在一支點(diǎn)燃的蠟燭上，瓶底一側(cè)用墊片墊起，觀察火焰的情況。3.抽去墊片，觀察火焰有什么變化。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：蠟燭火焰烤塑料杯，熱空氣比同體積的冷空氣輕，空氣向上流動(dòng)。（五）思考：為什么暖氣片都安裝在房間的暖器安裝在房間的低處，讓熱空氣自然上升，上流動(dòng)，熱空氣討論、總結(jié)思考、討通過實(shí)驗(yàn)了解掌握冷熱空氣的對(duì)流現(xiàn)象，風(fēng)較快提高室內(nèi)氣溫?？諝馐芾湎蛳铝鲃?dòng)，冷空氣下降。所以冷藏可以不加蓋子。根據(jù)冷空氣和熱空氣的流動(dòng)規(guī)律，結(jié)合下面的空氣總是在循環(huán)運(yùn)動(dòng)的，流動(dòng)的空氣就是風(fēng)。因?yàn)榈厍蚴且粋€(gè)球體，所以地面上各個(gè)地方受到太陽照射的情況就不同，各地的冷熱程度也就不一樣，溫度的差異造成了空氣的流動(dòng)就形成風(fēng)。扇扇子、吹頭發(fā)、吹風(fēng)車、擠袋子等。課堂練習(xí)一、判斷1.空氣的流動(dòng)是不會(huì)形成風(fēng)的。()2.暖氣片應(yīng)該在房間的最上方。()二、選擇A.上升B.下降C.沒有變化2.受熱的的空氣比冷空氣。A輕B.重C.沒變化作業(yè)布置課堂小結(jié)回家自己做一只熱氣球或者孔明燈。通過本課的學(xué)習(xí)我們的懂得：熱空氣向上運(yùn)動(dòng)；等體積的熱空氣比冷空氣輕；冷熱空氣的對(duì)流板書1.3熱空氣和冷空氣熱空氣向上運(yùn)動(dòng)等體積的熱空氣比冷空氣輕冷熱空氣的對(duì)流課堂鞏固練習(xí)，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解容，鞏固學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣，不斷鞏固課題難點(diǎn)土壤的成分單元二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)1.使學(xué)生知道什么是土壤；土壤是由沙粒、沙粉、粘土、水、空氣、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰵w納能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致，與人協(xié)作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。認(rèn)識(shí)土壤的成分教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課講授新課教師活動(dòng)播放歌曲《在希望的田野上》我覺得我們的家鄉(xiāng)就《在希望的田野上》，我們世世代代在這田野上生活，肥沃的土壤養(yǎng)育著我們，給我們帶來了糧食、蔬菜、水果等，與我們的衣食住行息息相關(guān)。但對(duì)于土壤，我們很熟悉卻又共同學(xué)習(xí)《土壤的成分》，了解土壤中含有哪些成我們到田野、花圃或池塘邊等不同的地方挖一些土壤，帶回來研究。工具：鐵鏟、塑料瓶（器皿）注意：到河邊采集土壤，必須有大人陪同才仔細(xì)觀察挖來的土壤，你在里面發(fā)現(xiàn)了哪些東預(yù)設(shè)問題：土壤中有蚯蚓?土壤中有植物的根?土壤中有小石頭?大石頭?除了我們剛剛看到的,土壤中還有什么呢?學(xué)生活動(dòng)思考，回學(xué)生分小設(shè)計(jì)意圖通過歌曲激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入觀察土壤，了學(xué)生觀察，小組討論、回答。菜園土：沙子、枯樹枝、小蟲、泥土、石塊。（三）活動(dòng)3：研究土壤的成分1.用紙巾包住土塊，使勁握一握，攤開紙巾，你看到……學(xué)生觀察、思考、回答。土壤濕潤(rùn)、有捻不碎的小石子草根和小蟲2.把土塊放入水中，開始你看到……過一會(huì)兒又看到……學(xué)生觀察、思考、回答。開始你看到有氣泡冒出過一會(huì)兒土壤按顆粒3.攪拌以后，你看到……靜置一段時(shí)間后，又看到……會(huì)發(fā)現(xiàn)土壤分層沉降，下層是粗粒的沙，上層這說明土壤中含有顆粒較大的沙和很細(xì)的黏實(shí)驗(yàn)1：用排水法判斷土壤中有空氣。實(shí)驗(yàn):把一塊干泥土放進(jìn)水中,看到什么現(xiàn)象?說明了什么?現(xiàn)象：水里有氣泡冒出。結(jié)論：土壤中有空隙，水進(jìn)入了這些空隙即土實(shí)驗(yàn)2：用加熱法判斷水分的存在。實(shí)驗(yàn)器材：土壤、試管、試管夾、酒精燈、鐵實(shí)驗(yàn)：取少許土壤，放入試管中，用試管夾夾討論、總結(jié)小組活動(dòng)，交流觀察的發(fā)現(xiàn)和思考、討住試管，在酒精燈上加熱，觀察試管壁上有沒有水現(xiàn)象：試管內(nèi)出現(xiàn)小水珠，試管口冒出白氣。實(shí)驗(yàn)3：用燃燒法來驗(yàn)證土壤中存在有機(jī)物器材：（干燥的土壤、潮濕的土壤（選一樣）、火柴、天平）把它們放在細(xì)密的鐵絲網(wǎng)上，用酒精燈加熱你能觀觀察:土壤變黑，有焦味,有機(jī)物碳化分解而燃2.待土壤冷卻后，再用天平稱量，土壤的質(zhì)量將會(huì)________實(shí)驗(yàn)結(jié)論：土壤中存在有機(jī)物。土壤中存在有機(jī)物——習(xí)慣稱土壤腐殖質(zhì)。(1)主要來源：生物的排泄物和死亡的生物(2)作用：為土壤動(dòng)物提供食物，為植物提供養(yǎng)分，增強(qiáng)土壤肥力。（因?yàn)闊o機(jī)鹽易溶于水）實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈、鐵架臺(tái)、土壤、蒸發(fā)皿方法：將土壤倒入蒸發(fā)皿，用酒精燈燒烤蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：溶液蒸發(fā)后，蒸發(fā)皿中有白色小顆粒的晶體析出。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：土壤中含有無機(jī)鹽。解釋：溶于水的無機(jī)鹽在水分蒸發(fā)時(shí)析出通過實(shí)驗(yàn)，了解土壤的成分，讓學(xué)生養(yǎng)成與人協(xié)作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興植物生長(zhǎng)需無機(jī)鹽，需大量從土壤吸收含N、P、K等礦物元素的無機(jī)鹽。這些能溶于水又不能燃燒的物質(zhì)是無機(jī)鹽，它們和植物的生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)系拓展延伸：選一選：A、干燥的土壤B、潮濕的土壤1.做驗(yàn)證土壤中含有空氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)選？為2.做驗(yàn)證土壤中含有水分的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)選？為課堂練習(xí)課堂鞏固練培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí))習(xí)，加深對(duì)課習(xí)慣，不斷鞏固土壤里有()。1.土壤能夠提供植物生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。2.菜園土有沙子、枯樹枝、小蟲、泥土、石塊等東西。()作業(yè)布置有人在土壤中還發(fā)現(xiàn)了塑料、泡沫等，你認(rèn)為這也是土壤的組成嗎？對(duì)生活中出現(xiàn)的這一現(xiàn)象，課堂小結(jié)土壤不是一種單純的物體，它是由水、空氣、思考小結(jié)內(nèi)總結(jié)課堂內(nèi)容，容，鞏固學(xué)習(xí)容，鞏固學(xué)習(xí)板書2.1土壤的成分水、空氣、砂和黏土、鹽類、腐殖質(zhì)課題難點(diǎn)土壤的成分單元二單元課題難點(diǎn)1.知道土壤的類型；了解不同類型土壤的不同特點(diǎn)；2.理解不同的植物適合生長(zhǎng)在不同的土壤里。3.樂于用所學(xué)科學(xué)知識(shí)、技能嘗試解決實(shí)際問題。知道土壤的類型；了解不同類型土壤的不同特點(diǎn)。理解不同的植物適合生長(zhǎng)在不同的土壤里。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)思考，回教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)思考，回設(shè)計(jì)意圖通過復(fù)習(xí)激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入我們知道，土壤是由五種成分構(gòu)成的，但土壤中的各種成分并不是都一樣多，例如土壤中含砂和粘土的多少就不同。因此，采用的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)土壤的類講授新課（一）用放大鏡仔細(xì)觀察土壤的顆粒。說說你講授新課土壤中有大顆粒的沙粒、中等顆粒的粉粒和細(xì)小顆粒的黏粒人們按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類：含沙量較多的土壤叫做沙質(zhì)土；黏粒學(xué)生分小學(xué)生分小者含量差不多的叫做壤土。（二）用多種方法比較沙質(zhì)土、粘質(zhì)土和壤土（1）用手捻一捻，比較有什么不同的感覺。學(xué)生感知，說出感受。有些土壤顆粒比較粗，有些比較細(xì)。（2）和點(diǎn)水握一握，比較哪一種能夠握成團(tuán)。有些容易握成團(tuán)，有些不能握成團(tuán)。（3）加點(diǎn)水搓一搓，比較哪一種能夠搓成條。學(xué)生操作，然后回答。黏質(zhì)土能搓成條狀，壤土有可能搓成條狀，沙（三）實(shí)驗(yàn)：倒入同樣的水，比較不同土壤的實(shí)驗(yàn)器材：廣口瓶、漏斗、土壤、燒杯等。1.將三個(gè)漏斗分別放在三個(gè)廣口瓶上，在三個(gè)漏斗里分別放上同樣多的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土。同時(shí)向三個(gè)漏斗中倒入同樣多的水，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：沙質(zhì)土滲下的水最多，黏質(zhì)土滲下的水最少。壤土滲下的水居中。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：沙質(zhì)土保水性能最差，黏質(zhì)土保水性能最好壤土保水性能居中。實(shí)驗(yàn)提示：土壤的量一樣，水量一樣，要同時(shí)（四）不同的土壤具有不同的特點(diǎn)，能滿足不土壤類別適宜生長(zhǎng)的植土壤類別適宜生長(zhǎng)的植物芝麻、花生……沙質(zhì)土滲水性，透氣性最好，保水沙質(zhì)土性，保肥能力觀察土壤，了討論、總結(jié)小組活動(dòng)，交流觀察的發(fā)現(xiàn)和思考、討粘質(zhì)土保水性，保肥荷花、蘆能力最好，滲葦……水性、透氣性通過歸類，了解土壤的類型，適壤土保水性，保肥蠶豆、蘋果合不同植物的生透氣性都較（五）小資料由于土壤的形成過程不同，所以自然界中的土壤是多種多樣的，不同的土壤具有不同的特點(diǎn)。土壤類型多種多樣。分布面積較廣的自然土壤有東西北內(nèi)陸地區(qū)的荒漠土、青藏高原上的冰沼土等。黑土和褐土的天然肥力較高。黑土是最肥沃的自然土壤，因?yàn)樗猩詈竦暮谏迟|(zhì)層。這層腐殖質(zhì)的厚度一般在70厘米左右，有的甚至可達(dá)1米以上，腐殖質(zhì)含量居各種土壤之首。仙人球：耐高溫、干旱、貧瘠，不喜潮濕。水稻：喜高溫，潮濕，對(duì)土壤的保肥和供肥能力要求較高。適合于黏質(zhì)土壤。說一說，你知道的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土適合沙質(zhì)土：花生、大豆、果樹等。課堂鞏固練習(xí)，加深對(duì)課課堂鞏固練習(xí)，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣，不斷鞏固1.最有利于植物生長(zhǎng)的土壤是＿＿，因?yàn)檫@種土壤＿＿＿＿_(dá)____＿＿＿＿＿。2.土壤的通氣透水，保水保肥能力主要與_________________＿＿＿有關(guān)。二、想一想：三種土壤的透氣效果是怎樣的作業(yè)布置課后到不同的地方分別采集土壤樣品，給它們作業(yè)布置課堂小結(jié)課堂小結(jié)容，鞏固學(xué)習(xí)板書2.5土壤的類型沙質(zhì)土黏質(zhì)土壤土課題肥沃的土壤單元二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)課題1.知道土壤的重要組成物質(zhì)是腐殖質(zhì)，腐殖質(zhì)是由腐爛的動(dòng)植物遺體變成的；2.會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)，能夠制作肥料袋；3.能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的探究態(tài)度；難點(diǎn)知道土壤的重要組成物質(zhì)是腐殖質(zhì)，腐殖質(zhì)是由腐爛的動(dòng)植物遺體難點(diǎn)會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)，能夠制作肥料袋；教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)思考，回教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)思考，回設(shè)計(jì)意圖通過問題激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入同學(xué)們，為什么有的土壤寸草不生？有的土今天讓我們帶著這些問題一起走近課文《肥沃的土壤》，需找答案吧！講授新課（一）觀察：土壤的表層和下層講授新課土壤：表層土、下層土和巖石層。土壤的上層顏色黑褐色，松散、有豐富的腐殖質(zhì)。土壤的下層顏色淺黃色，較硬、巖石增多。學(xué)生分小學(xué)生分小動(dòng)植物遺體在土壤中腐爛分解后，形成了腐殖觀觀察肥沃土壤顏色越深，越肥沃。土壤中生活著許多小物，它們?yōu)楦迟|(zhì)的形成發(fā)揮了重要作用。通過在土壤中打洞，幫助土壤通氣；通過吞食和排泄，增加土壤的肥力；通過身體的活動(dòng)，促進(jìn)各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與土壤顆粒的混合……它們是植物生長(zhǎng)的好幫手。蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”；不僅可以松土，還可以制造肥料，使其生活的環(huán)境更肥沃，利于植物的生長(zhǎng)。所以，蚯蚓是益蟲，我為什么說蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土討論、總結(jié)小組活動(dòng)，交流觀察的發(fā)現(xiàn)和小組活動(dòng)，交流觀察的發(fā)現(xiàn)和②蚯蚓吃土及枯草，分解生物殘?bào)w，排出糞便（二）實(shí)際操作：改良貧瘠的土壤不是所有的表層土都是肥沃的，如山體的表層土就因經(jīng)常受雨水的沖刷而流失，所以山上的土壤種植綠肥、施農(nóng)家肥和收集漚肥等方法改良貧思考思考、討（三）制作：肥料袋想不想親自觀察一下枯死的植物在土壤中究竟會(huì)怎么變化？了解腐殖質(zhì)的形成過程？那么我1.往透明塑料袋中裝土、果皮、菜葉等。2.往塑料袋中均勻地灑一點(diǎn)水，扎好袋口。3.往塑料袋中均勻地灑一點(diǎn)水，扎好袋口。選擇容易腐爛的植物，如：香蕉皮、韭菜葉通過制作了通過制作了解腐殖質(zhì)形成的解腐殖質(zhì)形成的原因，激發(fā)學(xué)生可在袋中放入一兩條蚯蚓。每隔幾天要進(jìn)行一次觀察、記錄：看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜葉有什么變化，還要觀察土壤的顏色、松軟程度等有什么變化。延伸活動(dòng)：管理肥料袋我們從現(xiàn)在開始，每天都要介入這個(gè)實(shí)驗(yàn)的管理、觀察和記錄，在這一過程中，我們會(huì)面臨哪探究的恒心和毅力。課堂練習(xí)課堂鞏固練習(xí)，加深對(duì)課課堂練習(xí)課堂鞏固練習(xí)，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣，不斷鞏固1.蚯蚓在成肥的過程中起了很大的促進(jìn)作用，所以我們應(yīng)保護(hù)蚯蚓。()2.在制作肥料袋的過程中，應(yīng)選擇一些蔬菜葉或塑料玩具，因?yàn)樗鼈冏罱K都會(huì)變成腐殖質(zhì)。將落葉拖入土壤中的動(dòng)物是。A.小鳥B.蚯蚓C.青蛙D.細(xì)菌作業(yè)布置查找資料，了解一下我國(guó)土壤分類和分布。作業(yè)布置課堂小結(jié)課堂小結(jié)容，鞏固學(xué)習(xí)的，掌握了改良貧瘠土壤的方法。2.6肥沃的土壤腐殖質(zhì)改良土壤制作肥料袋課題難點(diǎn)保護(hù)土壤單元二單元課題難點(diǎn)1.知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)。2.通過實(shí)驗(yàn)了解水土流失的原因及破壞土壤的行為。3.如何保護(hù)土壤，愿意為保護(hù)家鄉(xiāng)的土壤做出一份努力。知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)。如何保護(hù)土壤，愿意為保護(hù)家鄉(xiāng)的土壤做出一份努力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖通過圖片激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入出示：富饒美麗的原野圖片思考，回?zé)o數(shù)綠野充滿著勃勃生機(jī)。感謝這默默無聞肥厚的同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道土壤是許多動(dòng)物和植物的家，土壤對(duì)于生命是那么的重要，我們要加倍愛護(hù)??！今天就讓我們一起來探討土壤保護(hù)板書課題：保護(hù)土壤講授新課講授新課1.大家都知道土壤是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)，（1）植物生長(zhǎng)（3）動(dòng)物安家（4）制作陶器、瓷器（5）土壤里生長(zhǎng)的糧食、瓜果、蔬菜可供人學(xué)生分?。?）土壤里生長(zhǎng)的棉花可供人類作紡織材料。了解土壤的了解土壤的對(duì)人類和動(dòng)植物（7）土壤里生長(zhǎng)的樹木可供人類作建筑材料、小結(jié)：土壤是植物的母親，為植物提供養(yǎng)料和水分，土壤也為動(dòng)物提供了生存棲息之地。她是我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物共同的家園。正是因?yàn)橛辛送寥?，才有了這美麗可愛的世界，所以我們要保護(hù)土壤。2.土壤的形成過程非常緩慢，形成幾厘米厚的土壤層要經(jīng)歷成千上萬年的時(shí)間。出示：破壞土壤的圖片學(xué)生思考，然后回答。（2）過度的放牧（5）排放廢水（6）挖土燒磚耕地被蠶食、水土流失、土地沙漠化和鹽漬化4.我們可以發(fā)現(xiàn)無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是日常生活中都有一些破壞土壤的現(xiàn)象，那么我們應(yīng)該怎合理施用農(nóng)藥，垃圾分類回收，不準(zhǔn)開窯燒磚，嚴(yán)禁濫砍樹木。（二）實(shí)驗(yàn)：做水土流失的模擬實(shí)驗(yàn)1.準(zhǔn)備材料：鏟子、兩個(gè)托盤、灑水壺（1）取兩塊土壤，一塊有植被覆蓋，另一塊沒有，分別放入一端墊高的托盤綜。（2）往兩塊土壤上澆同樣的水，模擬自然界（3）觀察并記錄土壤被沖刷和積水的情況下。討論、總結(jié)小組活動(dòng)，交流觀察的發(fā)現(xiàn)和思考、討實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:沒有草的木板上流失的水多，流失結(jié)論：植被可以防止水土流失。學(xué)生思考，然后回答。根系可以防止水土流失、枯枝落葉可以使土壤肥沃，豆科植物的根可以改良土壤。修筑梯田——防止水土流逝亂砍亂伐——破壞土地，造成水土流失，使土輪作或休耕——保證土壤更肥沃開窯燒磚——造成水土流失4.破壞土壤的行為每時(shí)每刻都發(fā)生在我們的身邊，我們這樣無止境地破壞下去會(huì)造成什么后果讓學(xué)生結(jié)合所查資料和所做實(shí)驗(yàn)大膽去想象，在小組里討論交流，然后匯報(bào)。人類就這樣無止境的破壞，地球上將不會(huì)有土壤，那我們將沒有地種，沒有植被，也就不會(huì)有食物吃，后果不堪設(shè)想。通過保護(hù)家通過保護(hù)家鄉(xiāng)的土壤的實(shí)際行動(dòng)，喚醒保護(hù)土壤的意識(shí)，加入到保護(hù)土壤的（2）設(shè)立“變廢為寶”崗位，給垃圾分類，積極（3）積極進(jìn)行環(huán)保宣傳，通過各種方式制止破壞課堂練習(xí)課堂鞏固練習(xí)，加深對(duì)課課堂練習(xí)課堂鞏固練習(xí)，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣，不斷鞏固2.亂砍亂伐造成水土流失。()下列不會(huì)引起土壤污染的是()A、塑料膜使用后不注意回收B、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用化肥和農(nóng)藥C、大量工業(yè)廢渣排放在土壤里D、大量植物的枯植敗葉爛在田里作業(yè)布置調(diào)查搜集資料，了解當(dāng)?shù)赝寥榔茐牡那闆r，并作業(yè)布置提出保護(hù)土壤的合理化建議。課堂小結(jié)課堂小結(jié)容，鞏固學(xué)習(xí)都加入到保護(hù)土壤，保護(hù)環(huán)境的行列中來，從我們身邊做起，大家共同努力使我們的家園變得更美。板書2.7保護(hù)土壤土壤的貢獻(xiàn)破壞保護(hù)課題難點(diǎn)認(rèn)識(shí)固體單元三單元課題難點(diǎn)1.知道固體有確定的形狀、體積和質(zhì)量。2.嘗試用多種方法比較物體的體積。3.培養(yǎng)學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí)物體，在探究中愿意合作，愿意分享的合作態(tài)度。認(rèn)識(shí)、觀察固體的物質(zhì)的共同的點(diǎn)，即有確定的形狀、體積和質(zhì)量。嘗試試用具體、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)比較物品體積的大小。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)思考，讓教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)思考，讓學(xué)生用手摸一設(shè)計(jì)意圖通過實(shí)物直接感受，激發(fā)學(xué)生出示：實(shí)物兩個(gè)瓶子這兩個(gè)瓶子一個(gè)裝有水，一個(gè)裝有玻璃球，現(xiàn)在我們打開瓶子，把手伸進(jìn)去摸一摸有怎樣的感學(xué)生1：水是濕濕的，抓不起來；而另一個(gè)瓶子是球形的，硬硬的能抓起來。關(guān)于水，我們很熟悉，像水這一類物體，我們今天就讓我們一起走進(jìn)課文《認(rèn)識(shí)固體》，感受固板書課題：認(rèn)識(shí)固體講授新課講授新課固體：具有一定的體積和形狀的物體，如石頭、橡皮、玻璃、塑料等。出示：課文中的圖片2.教室里的物品哪些是固體？哪些不是固固體：桌子、鐵架臺(tái)、燒杯、黑板、試管、凳子、黑板檫……學(xué)生展示學(xué)生展示一摸：感覺硬感覺濕濕的，抓不起來的不是固體。3.下列物品是固體嗎？說一說理由。紗巾、面粉、食鹽和羽毛。像紗巾、面粉、食鹽和羽毛都是固體。因?yàn)樗鼈兌加写_定的形狀，而且形狀不易改變，形狀的大小不同，還有輕重。我們把物體的大小稱之為體積，輕重不同說的4.在生活中，你還能說出哪些固體物品？說出學(xué)生思考，然后回答。鋼筆、小盒、橡皮、玻璃等依據(jù)：因?yàn)橛檬置脱劬矗河灿驳?、圓柱形的是鋼筆；硬硬的、長(zhǎng)方形的是小盒；硬硬的、光光的薄片是玻璃；軟軟的是橡皮。從顏色、形狀、軟硬、透明度來觀察石塊、米物質(zhì)性質(zhì)顏色透明度不規(guī)則硬不透明米粒乳黃色橢圓形硬半透明長(zhǎng)方形硬不透明橡皮淺綠色顏色)長(zhǎng)方形軟不透明看到：石塊是灰色；米粒是乳黃色；紙片是白色；橡皮淺綠色(多種顏色)。石塊是不規(guī)則的形狀；米粒是橢圓形；紙片和硬的，能抓起來的是固體；抓不起來的不實(shí)驗(yàn):手璃；軟軟的橡筆；長(zhǎng)方形—讓學(xué)生從摸動(dòng)，交流觀察的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果：固發(fā)現(xiàn)和結(jié)果：固雖然不同的固體的顏形狀、軟硬、透明度有一學(xué)生用看學(xué)生用看看、摸一摸的（二）想辦法比較固體的體積的大小出示：課文中的圖片學(xué)生思考，然會(huì)回答。中間的體積最大，左側(cè)的最小。比較固體的大小的方法：我們通過肉眼觀察看看每一對(duì)積木的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少來確定體方法：把粉末分別導(dǎo)入燒杯中，看看粉末在燒杯中刻度，然后根據(jù)刻度的大小，確定粉末體積的方法：把燒杯中加入一定量的水，記下此時(shí)的刻度，然會(huì)將玩偶分別放入燒杯，測(cè)量每一才排出的水量，然后確定玩偶的體積的大小。學(xué)生思考，然會(huì)回答。我們可以用測(cè)量物品長(zhǎng)、寬、高，然后根據(jù)長(zhǎng)X寬X高=體積來確定。敲碎的粉筆、剪碎的紙和切碎的蠟敲碎的粉筆、剪碎的紙和切碎的蠟還是固體。大自然中的巖石經(jīng)過風(fēng)吹日曬雨淋，最后會(huì)變通過拓展延通過拓展延黃豆和綠豆中體會(huì)變成細(xì)小的沙粒，但還是固體。固體在外力的作用下可以改變?cè)瓉淼男螤罨驎?huì)到：混合前后會(huì)到：混合前后培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣，不斷鞏固5.拓展延伸：我們將黃豆和綠豆混合，想一想混合前后固體的質(zhì)量不變，體積改變。固體既可以混合也可以分離。課堂鞏固練課堂鞏固練習(xí)，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解2.燒杯中的溶液不是固體。()下列不是固體的()A、塑料膜B、化肥D、樹葉作業(yè)布置調(diào)查搜集資料，了解了解更多的固體，體會(huì)其容，鞏固學(xué)習(xí)板書3.8認(rèn)識(shí)固體固體有確定的形狀、體積和質(zhì)量。課題難點(diǎn)認(rèn)識(shí)液體單元三單元課題難點(diǎn)1.知道不同的液體在顏色、形狀、透明、輕重、粘稠度等方面的性質(zhì)。2.知道液體沒有固定的形狀，但是有確定的體積和質(zhì)量。3.在活動(dòng)中體驗(yàn)合作與分享的快樂。知道不同的液體在顏色、形狀、透明、輕重、粘稠度等方面的性質(zhì)。知道液體沒有固定的形狀，但是有確定的體積和質(zhì)量。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課教師活動(dòng)猜謎語：箭射沒有洞，刀砍不留痕，雨來成教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課教師活動(dòng)猜謎語：箭射沒有洞，刀砍不留痕，雨來成學(xué)生活動(dòng)思考，回通過謎語片激思考，回發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)學(xué)生：沒有顏色、沒有味道，透明，會(huì)流動(dòng)像水這樣的物體稱之為液體。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)液體，從而感知它的性板書課題：認(rèn)識(shí)液體講授新課（三）了解：判斷哪些是液體講授新課出示：課文中的圖片找一找圖中的哪些是液體，為什么稱它們?yōu)橐号Ｄ獭⑨u油、食用油、自來水、汽油等都是液體。因?yàn)榭梢粤鲃?dòng)、沒有固定的形狀。學(xué)生分小學(xué)生分小了解什么的不是，它是氣體。因?yàn)橘|(zhì)量很輕，飄在空中，了解什么的通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)煙霧和流沙都不是液體，因?yàn)橐后w是沒有固定的形狀、可以流動(dòng)的物體。固體有固定的形狀，而液體沒有固定的形狀，這是固體與液體的、比較不同液體的性質(zhì)。（二）研究油、水、牛奶和蜂蜜四種液體的顏顏色油水黃透明度半透明不透明完全透明半透明油香味奶香味無氣味無無無無流動(dòng)性（三）測(cè)量液體的體積將液體全部倒入量筒中，量筒中液體所達(dá)到的刻度就是該液體的體積。2.量筒的使用方法（1）略傾斜量筒，燒杯口緊挨著量筒口，將（2）讀數(shù)時(shí)視線與量筒內(nèi)液體凹面最低處保（四）比較液體的質(zhì)量使用天平稱一稱相同體積的水和油，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推算出二者誰最輕、誰最重。量出50毫升的水和50毫升的油小結(jié)：液體沒有固定的形狀，有確定的體積和討論、總結(jié)思考、討小組活動(dòng)，交流觀察的發(fā)現(xiàn)和掌握水平儀的原掌握水平儀的原（五）認(rèn)識(shí)水平面1.在兩個(gè)相同的瓶子里裝同樣的多的水，將兩個(gè)瓶子豎直放在桌面上。2.傾斜其中一個(gè)瓶子，待水靜止后比較兩個(gè)瓶靜止的水面一般保持水平，我們稱之為水平面。水平儀放在桌面上，氣泡珠處在中間位置，說明是水平的，如果偏向另一方，就不是水平的。課堂鞏固練習(xí)，加深對(duì)課課堂鞏固練習(xí)，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣，不斷鞏固2.牛奶是透明的。()下列是液體的()A、塑料膜B、化肥D、樹葉作業(yè)布置課下，同學(xué)們可以繼續(xù)尋找認(rèn)識(shí)液體的方容，鞏固學(xué)習(xí)握了如何測(cè)量液體的體積和水平儀。板書3.9認(rèn)識(shí)液體沒有固定的形狀，有確定的體積和質(zhì)量課題難點(diǎn)固體的混合與分離單元三單元課題難點(diǎn)1.知道固體混合前后質(zhì)量不變，占據(jù)空間變化。2.知道將不同的固體混合物分離的方法。3.了解日常生活中需要混合或分離固體的例子。知道固體混合前后質(zhì)量不變，占據(jù)空間變化。知道將不同的固體混合物分離的方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)思考，回教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)思考，回設(shè)計(jì)意圖通過問題激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入同學(xué)們，生活中，我們常常會(huì)遇到混合在一起的物質(zhì)，比如食鹽灑落在沙子里。我們把兩種或多種物質(zhì)混合而成的物質(zhì)叫混合物。（含有草根、石子、礦物質(zhì)、水分、空氣等）生活中常見的混合物還有很多，我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈兎蛛x出來呢？今天讓我們一起走近課文《固體的混合與分離》，了解其中分離方法。講授新課（一）活動(dòng)1：生活中有哪些情況需要把不同講授新課出示：課文中的圖片學(xué)生思考，找學(xué)生回答。學(xué)生1：每年的臘月初八，按照我國(guó)的傳統(tǒng)，很多地方都有吃“臘八粥”的習(xí)慣。所謂的“八寶粥”。有粳米、芡實(shí)米、薏米、白扁豆、蓮子、棗、把各種藥材相配伍而形成的方劑。學(xué)生3：用水泥作膠凝材料，砂、石作集料;與水(可含外加劑和摻合料)按一定比例配合，經(jīng)攪學(xué)生3：用水泥作膠凝材料，砂、石作集料;與水(可含外加劑和摻合料)按一定比例配合，經(jīng)攪拌而得的水泥混凝土，也稱普通混凝土，它廣泛應(yīng)你還知道生活中有哪些情況需要把不同的固學(xué)生思考，然后回答。打水泥地面時(shí)，需要水、水泥、沙子混合。我們喝的飲料，需要水、果肉、果汁、糖、色有黃豆、玉米粉、綠豆以及他們的混合物，我們采取用天平秤得黃豆、玉米粉、綠豆的質(zhì)量，然后與混合物的質(zhì)量進(jìn)行比較。方法：在天平兩盤各放一張稱量紙，左盤放物體，右盤放砝碼，秤得物體的質(zhì)量，做好記錄。黃豆玉米粉綠豆混合后結(jié)論：固體混合前的質(zhì)量等于混合后的質(zhì)量?；顒?dòng)3：比占據(jù)空間的大小有黃豆、玉米粉、綠豆以及他們的混合物，我們用量筒測(cè)出黃豆、玉米粉、綠豆所占據(jù)的空間，然后與混合物測(cè)得空間進(jìn)行比較。方法：把物質(zhì)倒入量筒中，平視刻度，讀出刻度，就是物質(zhì)的所占據(jù)的空間，做好記錄。玉米粉玉米粉升110毫升混合后升升結(jié)論：固體混合前占據(jù)的空間不等于混合后占混合前后質(zhì)量不變，占據(jù)空間變討論、總結(jié)思考、討活動(dòng)4：生活中有哪些需要分離混合物的例出示：課文圖片法，為我們的生碎后將鐵分離出來。學(xué)生2：是把大米和稻殼分離出來。淘金、洗菜、收稻谷等。出示：課文圖片紅糖和沙子學(xué)生思考，回答，教師歸納。（1）黃豆、綠豆和玉米粉分離方法：用孔比（2）木屑和鐵屑分離方法：用磁鐵吸出木屑紅糖和沙子分錄的方法：把二者的混合物放入水中，紅糖溶解在水中，分離出沙子，在用加熱蒸水和食鹽用蒸發(fā)的方法水和沙子用過濾的方法課堂鞏固練習(xí)，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解課堂鞏固練習(xí)，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣，不斷鞏固1.土和水混合是不能分離的。()2.小蘇打和沙的混合物可用過濾再蒸發(fā)的方法分離。()二、選擇A.水和沙子B.水和醋C.木屑和鐵屑容，鞏固學(xué)習(xí)量不變，占據(jù)空間變化；掌握了一些固體分離的方板書3.10固體的混合與分離生活中需要混合分離的方法：篩選過濾蒸發(fā)等蘇教版科學(xué)三上3.11把鹽放到在水里教案課題把鹽放到在水里單元三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)課題1.知道哪些固體可以溶于水，哪些固體不溶于水。2.知道不同的物質(zhì)在相同體積的水中溶解量是不同的。3.探究100毫升的水能溶解多少克鹽。難點(diǎn)難點(diǎn)100毫升的水能溶解多少克鹽。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)思考，回教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)思考，回設(shè)計(jì)意圖通過問題激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入當(dāng)我們喝一口湯的時(shí)候，感覺有點(diǎn)鮮和咸，這今天這節(jié)課，我們就來探究溶解這個(gè)話題。板書課題：11.把鹽放到水里講授新課講授新課1.實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)燒杯、相同的水、沙子、食鹽、玻璃棒實(shí)驗(yàn)步驟：把沙子、鹽分別放入兩杯水中，并用玻璃棒攪拌，出現(xiàn)了怎樣現(xiàn)象。猜測(cè)：沙子存在水中，鹽不見了?，F(xiàn)象：沙子懸浮在水中或沉于杯底，而食鹽學(xué)生分小學(xué)生分小結(jié)論：沙子不能溶解在水里，食鹽能溶解在我們把像鹽這樣的固體，在水中看不見的現(xiàn)像沙子這樣的固體，在水中看得見的現(xiàn)象叫（二）探究：影響鹽在水中溶解快慢的因素實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)燒杯、兩杯相同體積的熱水和冷水、鹽假設(shè)：鹽溶解快慢與溫度有關(guān)。溫度越高，溶實(shí)驗(yàn)步驟1）準(zhǔn)備兩杯相同體積的熱水和冷水。（2）同時(shí)往兩杯水中放相同質(zhì)量的鹽。（3）觀察、比較哪個(gè)杯子里的鹽溶解得快。溶解慢溶解慢溶解快天平稱量相同溶解快實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鹽溶解快慢與水的溫度有關(guān)。水的溫度越高，溶解越快。2.討論：為什么要用相同體積的水和相同質(zhì)量因?yàn)橹挥锌刂坪眠@些量的相同，才能比較出鹽溶解的快慢與溫度的關(guān)系。用相同溫度的水、采用攪拌的方法和鹽顆粒的天平稱量相同攪拌快不攪拌慢鹽（顆慢鹽（顆快結(jié)論：與攪拌有關(guān)，用玻璃板攪拌溶解就快，了解什么是溶解討論、總結(jié)思考、討與攪拌鹽顆粒大小有關(guān)，顆粒大的鹽溶解就的快慢還與哪些（三）實(shí)驗(yàn)：測(cè)量100毫升水中能溶解多少克攪拌到完全溶解后再次加鹽。（3）當(dāng)鹽溶解得很慢時(shí)，一點(diǎn)一點(diǎn)地加。（4）當(dāng)鹽無法再溶解時(shí)，（在燒杯內(nèi)倒入100毫升的水，然后用藥匙放入已經(jīng)用天平稱量的食鹽。）注意：當(dāng)鹽無法再溶解時(shí)所加的那次鹽不可計(jì)鹽在水中無法再溶解時(shí)，我們就說鹽在水中溶解已2.思考：100毫升水中能溶解與鹽同樣多的糖實(shí)驗(yàn)：取100毫升的水，放入燒杯中，把用天平稱量的糖用藥匙放入水中。用攪拌棒攪拌。想一想：怎樣很快知道在100毫升的水中，先稱取和上面鹽一樣多的糖，36克，把它全放入燒杯中，用攪拌棒攪拌，如果能溶解，說明糖在水中溶解得比鹽多，反之，比鹽少。3.沉在杯底無法溶解的鹽或糖用哪些方法可小結(jié)：物質(zhì)能溶于水的量有一定的限度。不同的物質(zhì)在相同體積的水中溶解量是不同的。（四）活動(dòng)2：用過濾的方法分離水中的不溶物方法1）將礦泉水瓶的上半部分剪下，給（2）先塞進(jìn)一團(tuán)脫脂棉，再依次放入干凈的沙子，小石子、棉球，制成一個(gè)過濾器。（3）把泥水緩緩倒進(jìn)自制的過濾器中，比較過濾前后的現(xiàn)象：觀察到過濾后的水，變的清澈了。例如：生活中的自來水廠的水出廠前需要進(jìn)行你還知道哪些生活中的過濾例子嗎？說給同紗窗就是最常見的過濾實(shí)例,它將草葉、柳絮等擋在了窗戶外面,就是過濾.還有篩谷子用的篩讓學(xué)生掌握不溶物與溶解物讓學(xué)生掌握不溶物與溶解物（五）活動(dòng)3：用蒸發(fā)的方法分離水中的溶解把鹽水刷在一張黑紙上，然后放在陽光下曬，我們吃的鹽大多是通過曬海水。拓展延伸：分離溶解在水中的食鹽可以用蒸陽臺(tái)上暴曬、放在鍋?zhàn)永餆?、放在酒精燈上加熱。課堂鞏固練習(xí)，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解課堂鞏固練習(xí)，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣，不斷鞏固1.利用攪拌可以加快溶解。()2.我們吃的鹽大多是通過曬海水。()二、選擇是加快溶解的方法是。A.加熱B.過濾C.蒸發(fā)作業(yè)布置課后，通過實(shí)驗(yàn)，了解究竟100毫升的水能溶課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)我們懂得了固體在水中的溶解情況，鹽溶解得快慢跟什么因素有關(guān)，以及不同的物質(zhì)在水中的溶解的量是不同的；分離水中溶解物和不溶解物的方法。容，鞏固學(xué)習(xí)板書3.11把鹽放到水里1.固體在水中的溶解情況溶解和不溶解2.鹽溶解得快慢跟什么因素有關(guān)。3.不同的物質(zhì)在水中的溶解的量是不同的的課題難點(diǎn)河流與湖泊單元四單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)1.初步認(rèn)識(shí)水資源，認(rèn)識(shí)不同的水域的特點(diǎn)。2.通過模擬實(shí)驗(yàn)探究河流與湖泊形成的原因。3.知道水資源的重要性，學(xué)會(huì)尊重生命和環(huán)境，保護(hù)水資源。通過模擬實(shí)驗(yàn)，了解河流與湖泊的形成過程。認(rèn)識(shí)不同的水域的特點(diǎn)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課教師活動(dòng)同學(xué)們，我們先看一段視頻《河流與湖泊》。學(xué)生1：河流是流淌的；湖泊不是流淌的。好的，我們從表面上對(duì)河流和湖泊有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，今天讓我們一起走近《河流與湖泊》，了解它板書課題：河流與湖泊學(xué)生活動(dòng)思考，回設(shè)計(jì)意圖通過視頻激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入講授新課（一）水資源的多樣性我的家鄉(xiāng)有河和水庫(kù)。2.出示：黃河、湖泊、河塘和水庫(kù)的圖片（1）找學(xué)生分辨出：黃河、湖泊、河塘和水學(xué)生分小學(xué)生分小教師：自然界中，有的水域大，蓄水量多，如江河湖海；有的水域小，蓄水量少，如池塘、小溪、山澗。除了天然形成的水域，還有人工水域，了解河與湖的區(qū)討論、總結(jié)（二）模擬河流與湖泊的形成1.想一想在下大雨的時(shí)候，我們校園里，小區(qū)在下大雨，凹陷的地方會(huì)有小水流。2.當(dāng)有不斷流動(dòng)的水流，水流很急，雨水又多會(huì)在凹陷的地方，聚集起來，形成小水坑。教師：河流與湖泊的形成與降水有關(guān)，在地面形成徑流，由高處向低處流動(dòng)，流進(jìn)湖泊。那么，我們用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證河流與湖泊的形成。3.實(shí)驗(yàn)：河流與湖泊的形成。實(shí)驗(yàn)器材：油泥、塑料盆、裝水的塑料瓶思考、思考、討平整的地形，往模擬地形用塑料瓶“降水”。2.選擇低洼處筑壩，觀察“河流”“湖泊”結(jié)論：河流和湖泊的形成主要來源于降水，經(jīng)常不斷地流動(dòng)的水，形成地面徑流，水在“槽”當(dāng)水越聚越多，便開始向地勢(shì)低的地方流動(dòng)匯集在地形凹處，積水成湖泊。雨水，泉水，雪山融化等。（三）河流與湖泊的功能河流與湖泊是重要的淡水資源，也是許多生1.你知道河流與湖泊淡水資源中，孕育著哪些青蛙、鯽魚、金魚藻、蛇、小龍蝦、鱖魚、青讓學(xué)生掌握河流讓學(xué)生掌握河流與湖泊形成的原培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣，不斷鞏固人類賴以生存離不開河流湖泊還有灌溉、溝通航運(yùn)的功能，如京杭大運(yùn)河；還可以防洪，宣泄區(qū)域排水，減少水災(zāi)發(fā)生，如高郵湖；還能提供工業(yè)和引用水源，改善區(qū)域環(huán)境以及開發(fā)礦產(chǎn)等。課堂鞏固練習(xí)，加深對(duì)課課堂鞏固練習(xí)，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解容，鞏固學(xué)習(xí)課堂練習(xí)1.小蝌蚪不生活在湖泊中。()2.海，水域大，蓄水量多。()二、選擇河流與湖泊不能為人類造福的是。A.航運(yùn)B.水災(zāi)C.發(fā)電作業(yè)布置到家鄉(xiāng)的河流與湖泊去觀察有些生物在活作業(yè)布置動(dòng)，做好記錄，和同學(xué)們一起分享。課堂小結(jié)課堂小結(jié)特點(diǎn)，懂得了河流與湖泊形成的原因。板書4.12板書4.12河流與湖泊不斷流動(dòng)的水流由高處向低處流動(dòng)有凹下去的河槽蘇教版科學(xué)三上4.13地下水教案課題難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課地下水課題難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課1.知道地下水在地表的表現(xiàn)形態(tài)和形成原因。2.通過制作水井模型，結(jié)合地下水示意圖了解地下水的成因、儲(chǔ)量、儲(chǔ)存區(qū)域。3.知道水資源的重要性，學(xué)會(huì)尊重生命和環(huán)境，保護(hù)水資源。認(rèn)識(shí)地下水的來源和使用途徑。通過制作水井模型，結(jié)合地下水示意圖了解地下水的成因、儲(chǔ)量、儲(chǔ)存區(qū)域。教學(xué)過程教師活動(dòng)同學(xué)們，在生活中我們每時(shí)每刻都離不開水，學(xué)生思考，然后回答。地下真的有水嗎？地下水是如何形成的？今天我們一起走近《地下水》，感受地下水是怎樣形成板書課題：地下水講授新課講授新課（一）活動(dòng)1：猜一猜，這些水可能是從哪兒出示：課文照片泉水比較清澈、甘甜，冬暖夏涼，大雨過后不學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生興趣，導(dǎo)入會(huì)變得渾濁。井水渾濁，大雨之后，井里的水位會(huì)上升，并且井水也會(huì)變得渾濁。學(xué)生思考，然后回答。下雨累積形成來自于地下。（二）活動(dòng)2：制作簡(jiǎn)易水井模型實(shí)驗(yàn)材料：塑料瓶、大的罐子、碎石子1.剪下塑料中間一截，得到一個(gè)圓筒。2.將圓筒豎直放入罐子中央，在外圍裝入約44.慢慢往沙子上倒水，注意觀察圓筒里水位的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水會(huì)依次透過小碎石，緩緩滲透、積聚到杯底，直至充滿小碎石之間的空隙。圓桶中的水位，也隨之慢慢升高，最后與外面的水位保持實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水井中的水是由地表水慢慢的滲透進(jìn)土壤，積聚起來的。自然界的地下水總量約占淡水總量的30%。由于地表土質(zhì)疏松多孔，一部分雨水或積雪融水會(huì)滲透地下土層和巖石的空隙里，它們是地下水的主要（三）活動(dòng)3：地下水的形成出示：，課本上大自然中地下水的形成示意圖分成2層，分別為可滲透層和不可滲透層?？蓾B透層：植被、土壤、碎石層植被：覆蓋地表的植物群落的總稱。學(xué)生分小組活動(dòng),對(duì)井水和泉水,認(rèn)真的觀察,小組討論,做認(rèn)真分析得出總通過實(shí)踐活通過活動(dòng)、了解泉水與井水的在實(shí)踐中讓學(xué)生了解井水形成的課堂練習(xí)作業(yè)布置課堂小結(jié)碎石：破碎的小塊巖石，它的大小、形狀、及紋理都呈現(xiàn)不規(guī)則狀態(tài)。不可滲透層：巖石層雨后，一部分水滲入地下，水慢慢向下滲入土壤中。再慢慢向下填滿土壤和巖石的空隙中。再向下，下面的巖石沒有裂縫和空隙啦！所以地下水會(huì)停留在不可滲透的巖石層上面。3.哪一層的地下水儲(chǔ)量最豐富的？我們打井要碎石層中國(guó)仍然有400多個(gè)城市以地下水為飲用水源。由于過度開采，地下水越來越少，人們想出各種辦法補(bǔ)充地下水，已增加地下水儲(chǔ)量。出示：課文圖片鋪設(shè)透水路面、雨水回灌地下拓展延伸：想一想，還可以用什么方法補(bǔ)充地1.地下水石取之不盡的。()2.中國(guó)仍然有400多個(gè)城市以地下水為飲用水源。()二、選擇A清澈、甘甜B(yǎng).渾濁C.甘甜通過學(xué)習(xí)我們了解了地下水形成的原因，懂認(rèn)真觀察，找出學(xué)生通過查找資料，經(jīng)過思考，想出自己的加深對(duì)課堂知識(shí)在活動(dòng)中，了解懂得打井應(yīng)該在土層的哪一層。通過拓展延伸，了解怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣，不斷鞏固板書4.13地下水可滲透層：植被、土壤、碎石地下水在碎石層課題海洋單元四單元1.觀察地球平面圖或者地球儀，初步描述地球表面海陸分布情況。2.樂于探究海水與淡水的不同，通過海水蒸發(fā)、海水淡化實(shí)驗(yàn)，推理出海水比淡水含有更目標(biāo)3.通過制作簡(jiǎn)易海水淡化裝置，體驗(yàn)海水淡化的簡(jiǎn)易方法。4.通過閱讀和交流，知道海洋為人類提供了重要資源，初步認(rèn)識(shí)到海洋是人類的資源寶重點(diǎn)認(rèn)識(shí)地下水的來源和使用途徑。難點(diǎn)通過制作水井模型，結(jié)合地下水示意圖了解地下水的成因、儲(chǔ)量、儲(chǔ)存區(qū)域。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生興趣，導(dǎo)入播放視頻《大?！返厍蛏系乃Y源中，絕大多數(shù)是海水，淡水資源很了解海水不能直接飲用的原因。出示課題：海洋講授新課（一）活動(dòng)一：說說你對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)講授新課出示：世界海洋分布示意圖指導(dǎo)：示意圖中藍(lán)色的部分就是海洋。1.思考：說一說自己對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)。學(xué)生查閱資料，小組討論，然后回答。海面很寬廣，很遼闊，海面上有巨大的波浪；海邊，有一種很腥味；海洋里有很多動(dòng)植物；海水學(xué)生分小組學(xué)生分小組海水約占地球上水資源總量的97.2%，平均水深為比較海水與淡水，了解海水發(fā)苦發(fā)咸的原因。實(shí)驗(yàn)：蒸干海水與淡水，對(duì)比剩余物質(zhì)思考、實(shí)驗(yàn)、討論、總結(jié)思考、實(shí)驗(yàn)、討論、總結(jié)了解海水又苦又1.用滴管分別取1毫升淡水河1毫升模擬的海水，滴入兩把金屬勺中。2.將它們分別放在蠟燭火焰上方加熱，待水干后觀察勺中留下了什么。結(jié)論：白色物質(zhì)就是鹽。因?yàn)楹Ｋ泻泻芏嗖煌柠}類物質(zhì)，平均每1000克海水中含35大多數(shù)對(duì)人體是有害的。所以海水又苦又咸。材料：據(jù)統(tǒng)計(jì)，海水中鹽的濃度是人體內(nèi)的4倍，約為4%，而人體腎臟排泄鹽的濃度最高不能高于2%。專家指出，如果喝下200毫升的海水，要排掉所含有的鹽分，需要排出350毫升體內(nèi)的水，這樣不僅沒有起到解渴的作用，還會(huì)失去體內(nèi)更多的水。這就是海水又苦又咸的根本原因。（二）活動(dòng)2：制作簡(jiǎn)易海水淡化裝置。材料：石塊、鹽水、水槽、器皿、保鮮膜2.用保鮮膜罩住水槽，然后在太陽下曬。通過學(xué)習(xí)讓通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握海洋是占地球表面積的70.8%，海水約占地球上水資源總以上的海洋生物生活在淺海，還有許多生物生活在海岸邊。除了生物資源，海洋還蘊(yùn)藏著豐富的礦物質(zhì)資源、化學(xué)資源和動(dòng)力資源，所以它被稱為“人出示：課文中的圖片思考：1.海洋里有哪些生物？它們生活在哪海洋里的生物：海星、珊瑚、章魚、紫菜、海螺、海蟹、小丑魚、水母、鯨等等。2.海洋中除了豐富的水資源和生物資源還有哪海洋還蘊(yùn)藏著豐富的礦物質(zhì)資源、化學(xué)資源和動(dòng)力資源，所以它被稱為“人類的資源寶庫(kù)”。課堂練習(xí)一、判斷1.海水可以直接飲用。()2.海洋是人類的資源寶庫(kù)。()二、選擇A珊瑚B.小鳥C.鴿子作業(yè)布置課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)我們了解了不能飲用的原因，以及了解了海洋是人類的資源寶庫(kù)。板書4.14海洋海水又苦又咸海洋是人類的資源寶庫(kù)加深對(duì)課堂知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣，不斷鞏固蘇教版科學(xué)三上4.15珍惜水資源教案課題珍惜水資源單元四單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)1．知道水在日常生產(chǎn)生活中的用途。學(xué)習(xí)2．知道淡水資源在地球上是有限的。目標(biāo)3．知道生產(chǎn)和生活中人們的各種節(jié)約用水方法。4．了解地球上淡水資源越來越匱乏的原因。重點(diǎn)知道地球上淡水資源的有限。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到地球上的淡水資源越來越匱乏的原因。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們都知道“水是生命之源”。節(jié)約思考，回答。通過敘述導(dǎo)入用水是一種美德;節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。今課題。天,我們就談?wù)勗鯓幼龅秸湎覀兊纳磉叺乃Y源。了解淡水資源越來越匱乏的原因出示課題：珍惜水資源講授新課（一）水在生產(chǎn)生活中的用途。展示:水在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活等各方各面用途學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行回答.利用河道進(jìn)行運(yùn)輸，水讓車變整潔，海里的生物在海里自由的生長(zhǎng)，讓我們的世界變得豐富多彩。水在我們的生活中無時(shí)無刻都要出現(xiàn)。它有很多種角色，它非常的重要。2.說一說,你還知道水有哪些用途?：（潔（4）養(yǎng)花草、養(yǎng)魚學(xué)生分小組水上運(yùn)動(dòng)思考、實(shí)驗(yàn)、討通過活動(dòng)、（1）所有的植物都會(huì)因?yàn)闆]有水灌溉，枯萎而（2）所有的動(dòng)物都會(huì)因?yàn)闆]有水喝，渴死了?。?）所有的人類都會(huì)因?yàn)檎也坏剿?，渴死?。ǘw驗(yàn)淡水資源的有限我們了解到海水是不能被人類所利用的，那我們所能利用的就是淡水資源是十分有限的，現(xiàn)在我1.在容器中裝入1升水，代表地球上的水資源2.從容器中分別取21毫升、6.5毫升、0.5毫升的水裝入三個(gè)杯子，依次代表冰川水、地下水、河流與湖泊水的總量。3.容器中余下的水代表海水。人類使用的水只有地下水、河流與湖泊水，是三、體驗(yàn)可利用淡水資源的供不應(yīng)求1.播放視頻《珍貴的淡水資源》2.體驗(yàn)可利用淡水資源的匱乏方法:(1)在盆中裝半盆水，代表某地區(qū)可利用得淡名用水者根據(jù)需要從盆中取水1-2次。(3)重復(fù)以上步驟，直至盆里的水取完。地球上的淡水資源供不應(yīng)求，地球向人類供給一滴水，人類就將使用兩滴水，所以地球上的淡水資源越來越匱乏。地球上的淡水供不應(yīng)求。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握淡水資學(xué)生掌握淡水資供水者——地球的淡水量用水者——地球上的人們（2）用水活動(dòng)多。比如玩水，搞相關(guān)節(jié)目等.人類的生產(chǎn)生活又離不開。為了珍惜寶貴的淡水資源，人們想到了各種節(jié)約用水的方法。展示：圖片到農(nóng)作物的根部進(jìn)行灌溉。（1）把學(xué)校的飲用水來玩“噴水”游戲。的時(shí)候沒有用桶裝著洗，用了大量的水來沖，浪費(fèi)（5）洗車時(shí)浪費(fèi)了大量的水來沖洗。（6）水龍頭開著沒人管。（1）刷碗時(shí)用一個(gè)大盆裝著水，不要讓干凈水（2）洗手、洗臉、刷牙時(shí)不要長(zhǎng)流水，不洗時(shí)（3）水重復(fù)使用：淘米——洗菜——拖地——沖便池（4）手洗衣服：先把水裝在洗衣盆里，洗衣（5）洗車：用抹布擦洗比用水龍頭沖洗能節(jié)約3.請(qǐng)大家為你的家制定一份節(jié)水方案，在堅(jiān)持一周后比較用水量的變化。4.拓展延伸:搜集節(jié)約用水的宣傳語。(1)水是生命之源,請(qǐng)節(jié)約每一滴水!(5)一滴清水，一片綠地，一個(gè)地球。課堂練習(xí)一、判斷1.水上運(yùn)輸就水的用途。()非常有限。()二、選擇下列做法中不利于節(jié)約水資源的是()A.淋浴擦肥皂時(shí)暫時(shí)關(guān)上噴頭、B.洗衣后的水用來拖地C.水龍頭壞了，立即修理D.用水管不間斷地沖洗汽車作業(yè)布置根據(jù)自己的生活,寫寫節(jié)約用水歌謠。節(jié)水歌謠加深對(duì)課堂知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣，不斷鞏固一水多用廢變寶珍惜水資源刻不容緩，請(qǐng)大家從現(xiàn)在做起爭(zhēng)做節(jié)水板書4.15．珍惜水資源水的用途水資源匱乏節(jié)約用水課題難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課人的呼吸單元課題難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課1.了解呼吸系統(tǒng)的組成、各器官的作用2.能夠通過探究活動(dòng)，了解人體吸進(jìn)和呼出氣體有什么不同。3.能夠有意識(shí)的關(guān)注人的呼吸，提高對(duì)人體生命活動(dòng)的研究興趣。通過實(shí)驗(yàn)比較我們吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體有什么不同，從而認(rèn)識(shí)到呼吸的意義。教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖請(qǐng)同學(xué)們捏一下鼻子,說一說有什么感受?回答:憋得難受,不呼吸不行了!是啊，沒有呼吸就斷絕了生命，那么，今天我們就一起來研究:為什么要呼吸?用什么器官呼吸？吸進(jìn)來和呼出去的氣體有什么不同？讓我們從課文通過活動(dòng)，讓學(xué)請(qǐng)同學(xué)們捏一下鼻子,說一說有什么感受?回答:憋得難受,不呼吸不行了!是啊，沒有呼吸就斷絕了生命，那么，今天我們就一起來研究:為什么要呼吸?用什么器官呼吸？吸進(jìn)來和呼出去的氣體有什么不同？讓我們從課文講授新課（一）活動(dòng)：將食指放在鼻前，深呼吸。將兩手放在胸下方，深呼吸。講授新課學(xué)生分小組學(xué)生分小組把食指放在鼻前，會(huì)感覺到一股熱氣噴出來；我們把手放在胸下方，會(huì)發(fā)現(xiàn)胸部有起伏。教師：同學(xué)們，說的很正確，這就是呼吸，下面我們認(rèn)識(shí)一下呼吸器官的組成和功能。（二）認(rèn)識(shí)呼吸器官并了解它們的作用閱讀、思考討閱讀、思考討鼻腔、咽、喉氣管和支氣管。鼻腔里有纖毛和黏液，對(duì)吸入的空氣有過濾、有溫濕度調(diào)節(jié)和清潔作用。節(jié)空氣溫濕度和防御等功能。碳進(jìn)行交換的場(chǎng)所。播放視頻《測(cè)量吸入與呼出氣體的不同》。實(shí)驗(yàn)器材：空氣、澄清石灰水、塑料袋、呼實(shí)驗(yàn)方法：（）收集空氣，將空氣倒入澄清的石灰水中，搖晃一下，觀察是否變化。（2）收集呼出的氣體，將呼出的氣體倒入澄清的石灰水中，搖晃一下，觀察是否變化?？諝馊梭w呼出的氣體澄清的石灰水無變化變渾濁觀看視頻思探討，了解呼吸系統(tǒng)的組成及功通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受呼出與吸懂得二氧化碳遇澄清的石灰水變結(jié)論：呼出的氣體（二氧化碳），使澄清的石原理：二氧化碳遇石灰水變渾濁。（2）為什么空氣中二氧化碳不會(huì)越來越多，學(xué)生閱讀資料，然后回答。物都需要氧氣才能生存，就連河里和海里的魚也離讀，感知氧氣的的重要，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意（2）人和動(dòng)物從空氣中吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳；而植物吸收二氧化碳，放出氧氣。這樣，空氣中的二氧化碳不會(huì)越來越多，氧氣也不會(huì)用完。拓展延伸:加深對(duì)課堂知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)加深對(duì)課堂知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣，不斷鞏固課堂練習(xí)1.鼻腔里有纖毛和黏液，對(duì)吸入的空氣有過濾、加溫、加濕作用。()2.地球上一切生物都需要氧氣。()二、選擇A.鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管。B.咽、喉鼻腔、氣管和支氣管。C.支氣管、咽、喉鼻腔、氣管。作業(yè)布置課后，制作一個(gè)簡(jiǎn)易的測(cè)量呼出二氧化碳的裝作業(yè)布置置，記錄現(xiàn)象和同學(xué)們一起分享。課堂小結(jié)課堂小結(jié)懂得了呼出與吸入氣體的不同，人類需要氧氣，要5.16．人的呼吸呼吸器官及作用課題運(yùn)動(dòng)和呼吸單元五單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)1.能夠用測(cè)量的方法收集自己在安靜、運(yùn)動(dòng)結(jié)束、休息三分鐘后這三種狀態(tài)下呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)，通過分析數(shù)據(jù)，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸有影響。2.閱讀材料，認(rèn)識(shí)肺活量，并且能夠使用簡(jiǎn)易的裝置測(cè)量肺活量，知道運(yùn)動(dòng)可以增大肺活3.了解保護(hù)呼吸器官的方法，認(rèn)識(shí)到保護(hù)呼吸器官的重要意義，提高健康意識(shí)。難點(diǎn)通過測(cè)量，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸有影響，通過測(cè)量自己的肺活量，知道運(yùn)動(dòng)可以增大肺活量。認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)呼吸有影響，知道通過運(yùn)動(dòng)可以增大肺活量。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課講授新課教師活動(dòng)同學(xué)們,你們平時(shí)愛運(yùn)動(dòng)嗎？請(qǐng)舉手。心跳加快、喘不過氣來、很累、口渴、想休息......今天這節(jié)課我們就來研究一下運(yùn)動(dòng)與呼吸,感出示課題:運(yùn)動(dòng)和呼吸（一）活動(dòng)一：體會(huì)運(yùn)動(dòng)前后呼吸的變化同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)前后我們的呼吸會(huì)有變化嗎？會(huì)下面我們來測(cè)一測(cè)自己在三種狀態(tài)下一分鐘的1.什么是呼吸次數(shù)?一呼一吸算一次呼吸。2.做哪些運(yùn)動(dòng)?跳繩、跑步、跳球等等。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生分小組設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生感受呼吸的重要，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)鐘后閱讀、思考討第一次第二次第三次平均下面看看1分鐘內(nèi)男生、女生、老師的呼吸次我們發(fā)現(xiàn)：女同學(xué)比男同學(xué)的呼吸次數(shù)多，同學(xué)比老師的呼吸次數(shù)多。呼吸速度加快了，很累，運(yùn)動(dòng)過后身體真爽，運(yùn)動(dòng)后感覺身體輕松了，……運(yùn)動(dòng)后會(huì)給人一些舒服的感覺，希望以后同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間多參加體育運(yùn)動(dòng)后呼吸加快的原因是為了吸入更多的氧量的氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平時(shí)多。（二）活動(dòng)二：測(cè)一測(cè)自己的肺活量1.什么是肺活量?肺活量是指一個(gè)人吸足一口氣后盡力呼出的氣通過實(shí)際活動(dòng)了解運(yùn)動(dòng)后的呼吸次數(shù)會(huì)增多運(yùn)動(dòng)吸入更多的氧氣;呼出更多的二氧化碳,感受什么是肺活量？怎樣測(cè)肺活的肺活量不低于1000毫升,成年人的肺活量一般在2500-4000毫升,有些運(yùn)動(dòng)員的肺活量可達(dá)6000毫升以上。肺活量大的人,身體供養(yǎng)能力強(qiáng)。3.測(cè)量肺活量實(shí)踐步驟1）在標(biāo)好刻度的塑料瓶里裝滿水。（2）把瓶子倒置在水槽里，插入彎頭吸管。（3）深吸一口氣，通過吸管盡力向瓶里吹氣。（4）記錄排水量結(jié)論：氣排水量的大的同學(xué)他的肺活量大，排水量小的小的同學(xué)他的肺活量就小一些。肺活量大，呼吸次數(shù)少；肺活量小，呼吸次數(shù)生：會(huì)漏氣、不準(zhǔn)確。生：我覺得這樣做不科學(xué)。生：我建議用測(cè)量肺活量的儀器來量。由肺活量的大小可以判斷一個(gè)人的身體好壞，肺活量大的體質(zhì)要好些。（2）深吸一口氣，憋住，看能憋多久，每天會(huì)（3）深吸一口氣，從牙縫里發(fā)出“呲”聲，讓氣息慢慢地吐出來，看能堅(jiān)持多久讀，感知保護(hù)呼談感受（1）空氣不良時(shí)，出門戴口罩（2）不吸煙，遠(yuǎn)離二手煙（3）經(jīng)常開窗通氣（4）經(jīng)常用淡鹽水漱口（5）積極參加體育運(yùn)動(dòng)（1）保持室內(nèi)空氣清新（2）掃地前灑水（3）少感冒避免冷空氣刺激（4）用鼻子呼吸而不是用嘴呼吸（5）不要隨地吐痰……拓展延伸:香煙中含有有害物尼古丁，會(huì)直接刺激人體的胃黏膜，導(dǎo)致黏膜血管不斷收縮或者痙攣，從而形成胃潰瘍或者糜爛性胃炎，嚴(yán)重的患者還會(huì)發(fā)展為自己胃癌。建議：你最好戒煙，飲食要清淡，多吃課堂練習(xí)加深對(duì)課堂知識(shí)課堂練習(xí)加深對(duì)課堂知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣，不斷鞏固1.肺活量越大呼吸能力越強(qiáng)。()的氧氣。()二、選擇A.經(jīng)常開窗通氣B.邊吃飯邊說話C.吸煙對(duì)身體沒有害處作業(yè)布置制定一份陽光體育鍛煉計(jì)劃。作業(yè)布置課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了運(yùn)動(dòng)量越大呼吸板書5.17．運(yùn)動(dòng)和呼吸呼吸的變化肺活量保護(hù)呼吸器官課題食物的旅行單元五單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)1．知道并能指認(rèn)人體的主要消化器官，知道其功能，了解消化過程。三年級(jí)2．知道消化道運(yùn)送食物的方式是蠕動(dòng)。目標(biāo)3.通過查閱資料，了解有關(guān)食物在體內(nèi)消化的過程，對(duì)照資料能夠完善自己對(duì)人體消化器重點(diǎn)知道并能指認(rèn)人體的主要消化器官，知