北師大版四年級(jí)下冊英語教案

北師大版四年級(jí)

英語下冊教案

unit?Attherestaurant

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)㈣目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)單詞chicken、friedrice>noodle、Frenchfries、hotdog>

vegetables、

fruit^menu>restauranto

2、學(xué)習(xí)功能句Doyoulike***/Ilike???/!don'tlike…

3、學(xué)習(xí)人標(biāo)變更DoesMockylikenoodles?/Yes,hedoes./Nc,he

doesn,t.

回答Yes,I/wedo.人稱變更he/she/等。

技能目標(biāo)：

1、結(jié)合教材插圖、錄音，理解故事內(nèi)容。用正確的語音語調(diào)朗讀和

表演故事。

2、通過學(xué)習(xí)故事，培育學(xué)生對插圖的視察實(shí)力，對故事的表達(dá)實(shí)力。

3、在老師的啟發(fā)下，學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

4、能夠運(yùn)用本節(jié)課重點(diǎn)句型表達(dá)對事物的喜好。

情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)Mocky在餐廳里和一家人點(diǎn)餐的故事，讓學(xué)生體會(huì)到什

么食物是健康的，什么食物是不健康的。從而引導(dǎo)學(xué)生能夠選擇健康

的食物，培育不挑食的好習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生敬重別人的飲食習(xí)慣，主動(dòng)詢問獲得信息。能夠合理表

達(dá)自己的意愿，能夠和別人溝通。

教學(xué)重點(diǎn)

對應(yīng)事的整體感知、理解，能夠正確仿照教學(xué)光盤中人物的語音

語調(diào),并在故事中體會(huì)Doyoulike…/Ilike???/!don'tlike…

的含義和運(yùn)用語境。

教學(xué)難點(diǎn)

在澳堂活動(dòng)中能夠嘗試運(yùn)用語言初步表達(dá)自己寵愛和不寵愛的

食物。

教學(xué)資源打算

常規(guī)資源：教材、教學(xué)光盤

補(bǔ)充資源：1、自制課件

2、單詞卡

3、練習(xí)紙

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容為北京師范高校出版社出版的小學(xué)三年級(jí)英語其次學(xué)

期第七單元Attherestaurant的第一課時(shí)故事教學(xué)。

本單元主要內(nèi)容是用英語表達(dá)對食物的喜好。

第一課時(shí)是一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生愛好的主題故事。故事以餐廳為背

景，分成兩個(gè)大片段：圖1和圖2、圖3——圖9,講解并描述了五人人

物Mocky、Ann>Ken>Ann和Ken的爸爸和媽媽，在餐廳的情境中,

Mocky詢問Ann和Ken對事物的喜好，并表達(dá)自己對事物喜好的故事。

在感知理解故事大意的基礎(chǔ)上，理解如何詢問對方是否寵愛某種

食物Doyoulike…和回答Yes,I/wedo.以與如何表達(dá)自己對食物

的喜好Ilike??,/!don'tlike…c為其次課前■而血年級(jí)UnitlDo

youlikehim后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,

有利于培育他們在真實(shí)情境中用英語進(jìn)行交際的實(shí)力。

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

小學(xué)英語新課標(biāo)中指出：英語課程要面對全體學(xué)生，留意素養(yǎng)教

化。課程特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好,

幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合

語言運(yùn)用實(shí)力，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)新精神。

依據(jù)此理論，在本節(jié)課中，以詢問他人對事物的喜好為主題，在

老師的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生們的表達(dá)愛好，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參

加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受學(xué)習(xí)英語的歡樂。

學(xué)生狀況分析

本班級(jí)的學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)有深厚的愛好，通過近兩年半的英語

學(xué)習(xí)，能運(yùn)用介紹自己、相互問候、詢問，‘介格等簡潔的句型。

學(xué)生在一年級(jí)下冊書Unit9foodanddrink中學(xué)習(xí)過chicken、

rice>noodle>Frenchfries,在三年級(jí)上冊書Unit5Ourschool

中的talktogether部分學(xué)習(xí)過Ilikemusic./DoyoulikeP.E./I

don'tlikeP.E..對于在學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)的新句型Doyoulike…/I

like…/Tdon't1ike…有了肯定的語言基礎(chǔ)。學(xué)生在新學(xué)習(xí)中要

留意人稱的變更，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

1、接著復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用有關(guān)食物的單詞、詞組：chicken,noodles,

corn,

fruit,vegetables,hamburger,hotdog,Frenchfries,fried

rice,

lemon.

2、通過Talktogo二her的學(xué)習(xí)與以下在場景中的運(yùn)用：Doyoulike

(hotdogs)

Yes,Ido./No,Idon,t.WhatdoyoulikeIlike(noodles).

/I

don,tlike(friedrice),進(jìn)一步鞏固本單元單詞與核心句型。

技能目標(biāo)：

1、能夠快速、精確地說出本單元呈現(xiàn)的幾種食物的英文名稱。

2、能夠?qū)κ澄锏南埠帽磉_(dá)個(gè)人觀點(diǎn)并對相關(guān)的話題進(jìn)行簡潔的溝通。

3、能夠正確閱讀并理解Talktogether中的對話內(nèi)容，并能在適當(dāng)

的情境中進(jìn)

行情境表演。

情感目標(biāo)：

1、培育學(xué)生大膽開口，勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)以與合作的意識(shí)。

2、培育學(xué)生珍惜別人勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解朗讀Talktogether

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀與理解：WhatdoyouwanttoeatIlikethemvery

much.I

willhavesomefriedrice.

3、訂正前后桌互判

4、把詞填在橫線上

5、讀一讀句子，并作出相應(yīng)的表情或動(dòng)作

四、課堂小結(jié)：看板書，讀句子，并適當(dāng)擴(kuò)展。

五、家庭作業(yè)：

1、給書中P6的圖涂色，并寫出相應(yīng)的英文名稱。

2、聽錄音熟讀Talktogether.

六、板書設(shè)計(jì)：

Unit7Attherestaurant

DoyoulikefrenchfriesYes,Ido.

DoyoulikenoodlesNo,Idon't.Ilikehotdogs

第三課時(shí)

教羊目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)Doyoulike（chicken）

Yes,Ido.No,Idon,t；

2.復(fù)習(xí)食物詞匯amenufruitvegetableschickenahotdogFrench

fries?

3.利眉功能句進(jìn)行溝通培育學(xué)生的溝通實(shí)力；

4.訓(xùn)練學(xué)生的聽力；書寫練習(xí)培育學(xué)生的書寫實(shí)力；

5.溝通過程中培育學(xué)生大膽溝通的自信念；

6.書寫過程中培育學(xué)生仔細(xì)細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞。

2.在肯定的情境中運(yùn)用功能句型。

教學(xué)打算錄音機(jī)，磁帶，單詞卡片。

整學(xué)過程設(shè)計(jì)，，

TimeTeacher?sactivityPupil'sactivity

1、復(fù)習(xí)課文

1）老師放錄音，學(xué)生跟讀課文。

2）學(xué)生分角色讀課文，并且可以表演課文

2、復(fù)習(xí)單詞

1）老師出示單詞卡片

2）單詞嬉戲：學(xué)生四人一組，把卡片混合在一起，輪番抓卡片讀

單詞，能讀出單詞的同學(xué)獲得這張卡片，否則把卡片放回原位，最終

卡片最多的同學(xué)獲得成功。

3.練習(xí)句型

1）老師示范：拿著卡片問學(xué)生Doyoulike---

Yes,Ido（No,Idon,t）

2）展示活動(dòng)結(jié)果：讓學(xué)生在全班問答，盡量讓全部的學(xué)生都有

機(jī)會(huì)參加。

4、老師放錄音訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

1）先向?qū)W生展示自己的書，提出練習(xí)要求。

2）老師提出練習(xí)要求。

5、5分鐘檢測

P7劃一戈?連一連

學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。

學(xué)生齊讀單詞。

學(xué)生分組活動(dòng)：學(xué)生四人一組，把卡片混合在一起，輪番抓卡片

讀單詞，能讀出單詞的同學(xué)獲得這張卡片，否則把卡片放回原位，最

終卡片最多的同學(xué)獲得成功。

學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際狀況回答.Yes,Ido(No,Idon't)

小組活動(dòng)：學(xué)生利用卡片進(jìn)行交際練習(xí)。

學(xué)生聽錄音指出對應(yīng)的圖片。

再聽錄音，標(biāo)依次。

朗讀句子。

學(xué)生做練MP7劃一劃，連一連。

6、教室布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)

Unit7Attherestaurant

Doyoulikefruit

Yes,Ido./No,Idon't.

I(don't)likechicken.

Unit8bigbird

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：通過整體理解故事和講故事的環(huán)節(jié)，初步感知和理解本單

元主句型

Heisatallboy和Thisisa(young)turtle..的

用法。以與

對人體形態(tài)特征進(jìn)行描述的形容詞

實(shí)力目標(biāo)：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，整體理解故事，培育學(xué)生聽、讀懂故

事的實(shí)力。

情感目標(biāo)；①激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。

②樹立學(xué)生學(xué)好英語的自信念。

教學(xué)重點(diǎn)：整體理解故事，感知和體驗(yàn)本單元句型Heis(not)atall

boy的用

法。以與描寫身體形態(tài)的形容詞。

教學(xué)難點(diǎn)：tallshortyoungoldgoodbad等形容詞對人物形態(tài)特

征進(jìn)行描述。

教學(xué)過程：

一、引入

本課時(shí)話題是講解并描述去大森林的故事

須要打算的背景學(xué)問：大小、高矮、胖瘦、長幼等形容詞對人物的形

體特征進(jìn)行描述。

1.開課之初，選唱一首上一單元學(xué)過的歌謠，邊唱邊拍手，營造一種

英語學(xué)習(xí)的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生盡快投入到英語語境中來。

2.上課鈴聲響起，老師停止音樂°

讓學(xué)生打算反義詞圖版，學(xué)生看圖，請他們自己比較并找出每幅

圖的異同，讓學(xué)生理解每一對圖都是相反的。學(xué)習(xí)反義詞詞匯

拿出鳥和烏龜?shù)膱D片，引入單詞turtle

與學(xué)生隨意探討他們是否去森林或公園漫步，展示treeanimal

與他們聊聊去森林的感受，可以提示學(xué)生：Areyouhappy可以畫一

個(gè)笑臉，并將的Haopy單詞寫在旁邊。

3.整體理解故事的環(huán)節(jié)

干脆呈現(xiàn)本課時(shí)的課題一一Bigbirdo告知學(xué)生我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的

故事。

在學(xué)生整體看故事之前,提出問題：1.WhereareKen,AnnandMccky

2.Doesmockvabadboy

讓孩子帶著問題觀看課件，在看得過程中整體感知課文大意。

4.講故事的環(huán)節(jié)

逐圖理解故事，老師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生視察、思索、推想，理

解故事情景、對話、人物說話意圖等

圖1?2為第一場景（通過回答剛才的整體感知故事，學(xué)生已經(jīng)理解

旁白“Thisisabeautifulforest,Mocky.”）

呈現(xiàn)圖l：whereareKen,AnnandMockv

圖2:Whataretheylookingat（引導(dǎo)學(xué)生讀圖中的句子回答）

圖3：WhoisMockvtalkingto

Isitabigbird

Doyoulikethebigbird（引起他們對動(dòng)物的愛好）

Whatisthebigbirdname

圖4：Isitabigbird

圖5：Isitaoldturtle（適當(dāng)?shù)闹w語言表示，引出后邊的

故事）

WhatareAnnandMockylookingat（引導(dǎo)學(xué)生讀出圖中

的句子）

圖8：whatdoyouthinkAnnissaving

WhatisMocky?sanswer（引出圖中句子）

圖9：whatdoesAnndo

圖10：DoesMockyabadboy引出學(xué)生對Mocky行為進(jìn)行評(píng)論,

Ken,Ann

對Mockv因淘氣范的錯(cuò)誤持理解、寬容的看法，幫組Mocky改正，并

沒有訕笑或另眼相看。

5?讀故事環(huán)節(jié)

看課件，逐句跟讀。（關(guān)注關(guān)鍵詞的讀音。）

聽錄音，指讀。（通過指讀，將聲音和文字結(jié)合在一起，培育學(xué)生的

認(rèn)讀能

力。）

學(xué)生自己朗讀課文，提出讀音有困難的詞匯，如tallshortyoungold

等—。

分角色讀：

a.請兒個(gè)孩子選擇自己寵愛的角色進(jìn)行分角色朗讀的示范。

b.分小組做分角色朗讀。

C.展示C

其次課時(shí)

（一）、導(dǎo)入：

1、老師和學(xué)生相互問候。Goodmorning/afternoonboysand

gir]s

2*老師放英語歌曲錄音，

在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生演唱歌曲，并做上相應(yīng)的動(dòng)作，這

樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。同

時(shí)，歌曲中的物品也可勾起學(xué)生們對已學(xué)物品單詞的回憶

（二）、呈現(xiàn)：

1、老師在黑板上畫出一棵大樹的一部分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行揣測：Whatis

itIs

ita/an???

2、老師畫完大樹：

Look!Itisatree.Itistalltree.

IsittallYes,itis./No,itisn,t.

老師邊說邊用手勢表示“高二指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)：指班里個(gè)子

高的學(xué)生：Heistall.Heisatallboy.

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)形容詞tall,short的同時(shí)，逐步學(xué)會(huì)用這兩個(gè)

詞形容名詞。讓學(xué)生有練說的機(jī)會(huì)。

指人子矮的同學(xué)說：He/sheisshort.

學(xué)生理解后，老師讓學(xué)生到黑板上畫畫：Drawatalltree.Draw

ashorttree.

3^老師指著黑板上的樹：Therearesomanytrees.Whatisit

Itisaforest.

老師引導(dǎo)學(xué)生揣測forest.

學(xué)生理解會(huì)說后，組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴活動(dòng)：Whatisintheforest

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用：Thereis/are??,intheforest.

進(jìn)行思維活動(dòng)。

4、老師畫兩只小鳥：

Isitabigbird

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)big、smallo

然后讓學(xué)生對■身邊的事物進(jìn)行比較：Thisisabig/smallbook.

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用big/small來形容名詞。

5、老師向?qū)W生的年齡，然后對比自己年齡，教學(xué)生學(xué)習(xí)young、old

并讓學(xué)生

通過聲音仿照表達(dá)：Itisa/anyoung/olddog.

6、老師表揚(yáng)諫堂表現(xiàn)好的同學(xué)：Heisagoodboy,isn,the

Yes,heis.

Mockyisanaughtmonkey,isn,tit引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。

Yes,itis.

7、圖片

學(xué)習(xí)其他詞匯

通過對比兩只怦瘦有明顯差別的熊引出新詞fat/thin,并引導(dǎo)

學(xué)生理解、運(yùn)用。

通過"學(xué)生宓做動(dòng)作邊說，加強(qiáng)對新出現(xiàn)詞匯的理解和記憶c

通過對比兩條長短有明顯差別的蛇引出新詞long/short,并引

導(dǎo)學(xué)生理解、運(yùn)用。

通過對比身邊的事物，加強(qiáng)對新出現(xiàn)詞匯的理解和記憶。

通過TPR活動(dòng)復(fù)習(xí)形容詞，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

通過視察和談?wù)搱D片，理解圖片含義，并預(yù)料題意。

通過反饋發(fā)覺不足。

8、課件鞏面

（三）、課》故事：

1>老師出示掛圖介紹情景:Ann,KenandMockyareintheforest.

2、老師放錄音，組織學(xué)生有聲閱讀。

3、老師組織學(xué)生逐句進(jìn)行語音仿照練習(xí)。

4、播放課件

5、老師組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行角色表演。

（四）、作業(yè)：

1、聽錄音朗讀課文并練習(xí)表演。

2、畫一幅有關(guān)大森林的畫，用英語進(jìn)行描述。

（五）、板半

Unit8Bigbird!

Isittall

Yes,itis./No,itisn,t.

Heistall.

Heisatallboy.

八、設(shè)計(jì)模式

老師：創(chuàng)設(shè)情景一激發(fā)愛好一組織活動(dòng)一指定目標(biāo)

學(xué)生：溝通探究一合作活動(dòng)一熬煉實(shí)力一升華習(xí)慣

九、評(píng)價(jià)模式

課堂評(píng)價(jià)主要以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

課上恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)語和嘉獎(jiǎng)個(gè)人貼畫、小組獎(jiǎng)紅旗（畫在黑板上）

的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿意，這也是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)投身

英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡潔而有效的方法。老師操作起來也比較便利。

第三課時(shí)

一、教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，基礎(chǔ)教化階段英語課程的任務(wù)之

一是：激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的實(shí)力和合作精

神，使學(xué)生駕馭肯定的語言綜合運(yùn)用實(shí)力：提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、

合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。因此，本課中我為學(xué)生

創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境使學(xué)生通過思索、描述、探討、溝通和合作等方

式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從而激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好。

二、教學(xué)背景分析

1.教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是北師大版教材小學(xué)英語三年級(jí)下冊Unit8Bigbird第

三課時(shí)對話教學(xué)，包括三部分，第一部分是TalkTogether目的是

讓學(xué)生在對話中進(jìn)一步理解駕馭tall、shortsbig、small、young、

old等詞匯并日在對話中進(jìn)一步利用這些詞進(jìn)行描述從而解決本單元

的教學(xué)重難點(diǎn)；其次部分是listenandnumber目的是讓學(xué)生在聽

讀音，標(biāo)序號(hào)的過程中復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯；第三部分是Trace,

Match,Copy目的是讓學(xué)生通過描一描，連一連，寫一寫復(fù)習(xí)本單元

的重點(diǎn)詞匯并培育學(xué)生的讀寫實(shí)力。在前兩課時(shí)因?yàn)橐呀?jīng)學(xué)習(xí)了

tall>shortxbig>small>young^old等詞匯，而且也對描繪的句

子進(jìn)行了初步學(xué)習(xí)，因此本課時(shí)區(qū)分和運(yùn)用這些詞進(jìn)行描述是學(xué)習(xí)的

重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

2.學(xué)生狀況分析

三年級(jí)學(xué)生通過兩年多的英語學(xué)習(xí)已具有肯定的英語學(xué)問水平，

而且，年齡較八，活潑好動(dòng)，對英語學(xué)習(xí)有著深厚的愛好，敢于表達(dá),

樂于溝通，擅長小組合作學(xué)習(xí)。但是，學(xué)生之間出現(xiàn)了差異，為此老

師要面對全體盡可能不要都下一個(gè)孩子。

3、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：

(1)教學(xué)方式：通過嬉戲、提問、質(zhì)疑、看課件、描述等活動(dòng),

讓學(xué)生以個(gè)體、集體、小組學(xué)習(xí)等多種方式參加，引導(dǎo)他們視察、推

斷、思維和描述，從而達(dá)到對詞匯的理解和精確運(yùn)用。

(2)教學(xué)手段：教學(xué)課件，圖片；

(3)技術(shù)打算：計(jì)算機(jī)、大屏幕

三、本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1.學(xué)問與技能目標(biāo)：

(1)能夠聽懂、認(rèn)讀tall、short>big>small、young、cld>

fat>thin>long等詞匯。

(2)能夠運(yùn)用這些詞與Isit(big)句型對事物進(jìn)行簡潔的提

問并用Yes,itisNo,tisn,t.來回答。以與It'sa(fat)duck.

描逼、一

2.過程與方法目標(biāo)(1)復(fù)習(xí)tall、short、big、small、young、cld、

fat>thin、long等詞匯，利用肢體動(dòng)作。

(2)以嬉戲的形式展示TalkTogethero

(3)利用片為學(xué)生處設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在小組中玩嬉

戲。

ISPY.

3.情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：

(1)通過參加嬉戲體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。

(2)在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，如：描述動(dòng)物，體會(huì)合作參加、主

動(dòng)創(chuàng)新的成就感。

4.教學(xué)內(nèi)容支配

本課教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)英語三年級(jí)下冊Unit8BiRbird!

的第三課時(shí)對話教學(xué)。我是這樣設(shè)計(jì)支配的：先利用肢體嬉戲復(fù)習(xí)本

單元的詞匯，然后告知學(xué)生我們要玩一，個(gè)嬉戲Guesswhatanimalit

is!引出對話內(nèi)容，要求學(xué)生駕馭嬉戲的規(guī)，然后全班一起玩這個(gè)嬉

戲，使每個(gè)孩子都能知道嬉戲的要領(lǐng)。最終在小組里玩一玩。嬉戲過

程中老師要巡察給與語言支持，使每個(gè)人都能體會(huì)到用英語嬉戲的樂

趣。而且，老師要給學(xué)生足夠的時(shí)間。接下來再進(jìn)行Listenandnuirber

和Trace,MatchandCopy的練習(xí)。

Guesswhatanimalitis!活動(dòng)設(shè)計(jì)

Thisisagametoplayespeciallywithchildrenatanearly

stagelearning.

First,putsomeanimals'picturesontheblackboard.

Thenexplainthegametotheclass:Askastudenttoturn

backthepictures.theteacherchooseandshowapicturetothe

class.Theclassask:uWhatanimalisit”Hecanaskquestions.

"Isita(big)”"Isit(red)”"Canit(jump)”O(jiān)thers

canhelphis.buttheyonlycananswer”Yes"or“No.Until

hecanguesswhatanimalitis.

Whenthestudentsunderstandthegame,theteacherchcose

astudentcometothefrontandplaythegame.

Atlast,havethechildrenplaythegameingroupwork.

設(shè)計(jì)意圖，為學(xué)生供應(yīng)圖片，設(shè)計(jì)嬉戲內(nèi)容，從而為學(xué)生供應(yīng)了

真實(shí)的語言環(huán)境，使學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，嬉戲的

形式很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。

Unit9Hotsoup!

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在圖片的幫助下讀懂主題故事

2、聽懂會(huì)說部分相關(guān)單詞hungry>thirsty、favorte^hot^cold

3、通過體驗(yàn)、參加活動(dòng)讓學(xué)生能用英語表述饑渴，并做出回應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

詞7匚：hungry^thirsty、favorte、hotcoldwant

結(jié)構(gòu)：Imhungry/thirsty...Havea/some...

主題故事理解，培育學(xué)生的模擬情景創(chuàng)作意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：可數(shù)名詞與不行數(shù)名詞在句式中的運(yùn)用。

教學(xué)打算：實(shí)物（紙杯、熱水）圖片配套課件自制課件

教學(xué)過程：

一、熱身

T；whosthat（頭飾）

P：Thatsmockey.

T:whoismygoodfriend

P:guss

—k、

T：Atweekend,wearegoingtoshopping,wewanttobuy

somethingforunclebooky.wil1youjoinus

T：whatdoyouwantkenAnn（播放去商店的過程）Whatdoes

Ann/kensay

P:repeat

T：whatdoyouwant

P:Iwanta...（板書）

a一?

T：IwantahambugerIwant

some...

LetssingEnglishsongandgo!（課件）

P：singasong<>

（歌曲foodtrain）

「唱完：1mhungry.Ilikehotdoghambugerandapple.

Appleismyfavoritefood.（板書）Appleismyfavoritefcod.

T：whereisMocky（播放課件）whatswrongwithhimAreyou

thirsty

P：listenandrepeatYes,Imthirsty.Iwantsome.....

T：Iinthirsty.Iwantsomemilk.（喝奶，ohItscold）

Iwantsomehottea.

whatdoyouwant

P：Iwantsomehot/cold......

T：wearegongtoUncleBookyshomeletsgo!

（課件）?（帶Booky頭飾）

Hellochildren.

P：HelloUncleBooky

T:Welcometomyhome,whatdoyouwantHavesome/a（給學(xué)生

發(fā)實(shí)物）

P:Havesome...

T：（介紹booby）播放whatdoesboobysay

T:逐圖播放

P:listenanrepeatreadtogether

T：workingroupsreadthestoryormakeadealgue

P：分角表演—

T：（課件音樂）TodayisAnnsbirthday,whatdotheytalk

P：編故事分角色讀表演

T:0hItstwlve.liliandTomWhatareyoudoing,whatare

talking

P：配音分組表演

UnitlOMock,sstore

一、設(shè)計(jì)思路：

小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)效性要得到提高，要求老師不止要了解教

材，了解學(xué)生，還要探討所教內(nèi)容與是不是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，

使學(xué)生不由自主的參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。小學(xué)英語課程的主要任務(wù)是:

激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的實(shí)

力?！肮适率莾和牡谝淮箜氁狫生動(dòng)、好玩的故事最能喚起學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛好，教化家蘇霍姆林斯基說：〃老師假如不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)

生心情昂揚(yáng)和智力激昂的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就

會(huì)帶來疲乏?！ㄔ谛W(xué)的英語教學(xué)中，以故事為載體，進(jìn)行生動(dòng)活潑

的英語教學(xué)，無疑是明智的選擇。所以，在課堂上運(yùn)用故事教學(xué)是一

種能使學(xué)生產(chǎn)生昂揚(yáng)心情的好方法。本節(jié)課是北師大版教材第四冊第

十單元第一課時(shí)故事教學(xué)的內(nèi)容，本課的教學(xué)目的是訓(xùn)練學(xué)生的英語

聽力、理解力與表演力并培育他們的英語學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)

主動(dòng)性。我本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)意圖是使學(xué)牛身處于故事的情境中，通過

小組協(xié)作在參加、表演中達(dá)到本課的教學(xué)要求。所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)

了兒個(gè)相關(guān)的故事情景，吸引學(xué)生主動(dòng)參加，從而很好的完成本節(jié)課

的教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。以下是我設(shè)計(jì)時(shí)的想法：

《一》、設(shè)制情景，體驗(yàn)語言。

在教學(xué)中力爭充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生置身于肯定的情

景中，調(diào)用他們的各種器官去體驗(yàn)、感受。并創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際

的、詳細(xì)形象的問題情景，填補(bǔ)學(xué)生閱歷的不足，從而促進(jìn)學(xué)生的體

驗(yàn)學(xué)習(xí)獲得成功。

《二》、模擬活動(dòng)和課程結(jié)合，內(nèi)化語言。

語言是須要內(nèi)化才能真正駕馭，而內(nèi)化的過程就是學(xué)生運(yùn)用語言

的過程。在本節(jié)課除了設(shè)計(jì)一些特定的情景外，筆者還通過一些與課

文內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)讓學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)的語言學(xué)問得以應(yīng)用，從而達(dá)

到幫助學(xué)生內(nèi)化語言。

《三》、運(yùn)用于真實(shí)生活中，積淀語言。

新課標(biāo)指出：要使學(xué)生形成肯定的綜合語言運(yùn)用和在實(shí)際生活中

運(yùn)用英語的實(shí)力。在本節(jié)課最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，以Bobby向Mocky買東

西這一對話，給學(xué)生供應(yīng)語言素材的幫助。隨后又設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近學(xué)

生生活的購物活動(dòng)。學(xué)生在購物的過程中不僅體驗(yàn)到如何用英語買賣

東西，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到能用英語做事情的愉悅和成功。

二、教案設(shè)計(jì):

老

教

學(xué)

北杜文峰

內(nèi)Unit10Mocky'sstore

名

容

1.能用“Iwant…”的句型來表達(dá)“我想要什么"；用“Do

教

youhave…”的句型詢問他人是否有某物。

學(xué)2.能用所學(xué)的句型進(jìn)行簡潔的購物。

目3.”華認(rèn)讀譯文。

u

標(biāo)4.能認(rèn)讀單詞magazine,purse,cap,watch,cap,

umbrella,store”。

能聽懂、會(huì)說教

重“Iwant….Doyou課件

have…”,并能在肯定情景中運(yùn)用。具

八3、、

能認(rèn)讀理解課文出現(xiàn)的句子“You

難can,tsellthosethings.Theyaren,學(xué)學(xué)生卡片

占

八、、tyourthings.具

課故事教學(xué)

型

教

學(xué)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

環(huán)

節(jié)

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)將學(xué)生吸引

一

并

學(xué)中，

語教

到英

容。

課的內(nèi)

、引出本

導(dǎo)

步

生初

讓學(xué)

a

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（一

“Old

唱歌

入學(xué)生

ou

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“D

了解

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回

的否定

…”

have

手中

依據(jù)

",并

farm

給學(xué)生

課老師發(fā)

n'

Ido

No,

答“

的卡

動(dòng)物

一張

每人

演唱。

進(jìn)行表

的動(dòng)物