社會工作者-社會工作實(shí)務(wù)（初級）真題庫-8

社會工作者-社會工作實(shí)務(wù)（初級）真題庫_81、多選題(2017年)某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在社區(qū)開展了為期一年的“減災(zāi)小課堂”項(xiàng)目，旨在提高社區(qū)居民防災(zāi)減災(zāi)的意識與能力，項(xiàng)目結(jié)束后，社會工作者對該項(xiàng)目進(jìn)行成效評估（江南博哥），評估內(nèi)容應(yīng)包括（）A、

查閱居民上課簽到冊B、

社區(qū)居民對項(xiàng)目的評價(jià)C、

查閱項(xiàng)目的圖片、文字記錄D、

調(diào)查社區(qū)居民對項(xiàng)目的滿意度E、

了解社區(qū)居民對減災(zāi)技能的掌握情況正確答案：

B

D

E

參考解析：社區(qū)服務(wù)（活動）評估的目的在于了解社區(qū)服務(wù)（活動）是否達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，社區(qū)居民或服務(wù)對象的滿意度如何，在服務(wù)（活動）推行過程中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。評估的結(jié)果一方面可以作為本社區(qū)的居委會和工作站（服務(wù)站）未來持續(xù)開展工作的參考，另一方面也可以讓其他社區(qū)的居委會和工作站（服務(wù)站）借鑒。1.社區(qū)服務(wù)（活動)方案的評估方法社區(qū)服務(wù)（活動）方案的評估方法包括定量評估法和定性評估法。定量評估法的特點(diǎn):一是用數(shù)字表現(xiàn)評估結(jié)果；二是評估者事先預(yù)設(shè)了某些答案，然后再由參加服務(wù)（活動）的社區(qū)居民或服務(wù)對象對答案進(jìn)行選擇。定性評估法的特點(diǎn)：一是用文字來表達(dá)評估結(jié)果;二是評估者事先不預(yù)設(shè)答案，只是聽取參與服務(wù)（活動）的社區(qū)居民或服務(wù)對象的意見和看法，然后再進(jìn)行歸納和總結(jié)。2.社區(qū)服務(wù)（活動）方案的評估內(nèi)容社區(qū)服務(wù)（活動）方案的評估內(nèi)容包括方案成效評估和方案過程評估。社區(qū)服務(wù)（活動）方案成效評估的方法有兩種：一是可以采取定量的方法，即通過事先設(shè)計(jì)的問卷，采用問卷調(diào)查法，收集社區(qū)居民和服務(wù)對象參與服務(wù)（活動）后的滿意度。二是可以采用定性的方法，即通過深度訪談、觀察、文件檔案整理分析來評價(jià)社區(qū)服務(wù)（活動）方案的成效。社區(qū)服務(wù)（活動方案過程評估一般只能采取定性評估法，重點(diǎn)是總結(jié)方案設(shè)計(jì)情況，以及方案籌備、進(jìn)行和結(jié)束等階段的基本情況2、單選題兒童社區(qū)建設(shè)倡導(dǎo)的方法中，不包括()。A、

海報(bào)宣傳倡導(dǎo)B、

社會工作者宣傳倡導(dǎo)C、

網(wǎng)絡(luò)媒體倡導(dǎo)D、

名人效應(yīng)倡導(dǎo)正確答案：

B

參考解析：兒童社區(qū)建設(shè)倡導(dǎo)的方法包括網(wǎng)絡(luò)媒體倡導(dǎo)、名人效應(yīng)倡導(dǎo)、海報(bào)宣傳倡導(dǎo)、講座論壇倡導(dǎo)、兒童和家庭問題研究和政策研究倡導(dǎo)等常見倡導(dǎo)方法。3、多選題(2018年)為推動和吸引居民參與“感動社區(qū)年度人物”評選活動，社會工作者可以采用的工作策略有()。A、

邀請居民討論具體的評選方案B、

通過微信平臺向居民通報(bào)活動進(jìn)展C、

為參與評選活動的居民提供政策優(yōu)惠D、

以網(wǎng)絡(luò)投票結(jié)果作為唯一的評選依據(jù)E、

為居民開展提升溝通能力的小組服務(wù)正確答案：

A

B

E

參考解析：本題考查社區(qū)社會工作的方法。推動社區(qū)居民參與的策略有：(1)肯定居民的參與價(jià)值(B)；(2)提升社區(qū)居民的參與意愿(A)；(3)提高社區(qū)居民的參與能力(E)。4、多選題（2020年真題）某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)承接了政府購買的社區(qū)治理服務(wù)項(xiàng)目。該機(jī)構(gòu)就大家反映強(qiáng)烈的廣場舞擾民、寵物隨地大小便等問題，計(jì)劃推動成立社區(qū)議事會，通過民主協(xié)商的方式，形成居民行為公約。但是，居民中的年輕人大多處于職業(yè)上升期，工作壓力大老年人整日忙于家務(wù)，照顧孫輩;他們都對社區(qū)事務(wù)無暇顧及。為了推動社區(qū)居民的參與，該機(jī)構(gòu)適宜的做法有()。A、

為了保證社區(qū)居民的休息，建議禁止居民在社區(qū)跳廣場舞B、

培育“寵物俱樂部”社區(qū)社會組織，發(fā)掘和培養(yǎng)居民骨干C、

舉辦社區(qū)環(huán)保知識競賽，鼓勵居民以家庭為單位參加比賽D、

舉辦“社區(qū)鄰里節(jié)”，增進(jìn)居民相互熟悉及對社區(qū)事務(wù)的關(guān)注E、

將居民會議時(shí)間安排在晚上或周末，且每次會議時(shí)間不宜過長正確答案：

B

C

D

E

參考解析：P279—283推動社區(qū)居民參與的策略包括促進(jìn)社區(qū)居民對參與價(jià)值的肯定、提升社區(qū)居民的參與意愿、提高社區(qū)居民的參與能力；如果影響社區(qū)居民參與的原因來自制度方面，則較為棘手，因?yàn)橐淖冇嘘P(guān)部門的政策和辦事方法往往需要更多的時(shí)間和更強(qiáng)大的力量去推動。具體策略是:方面建立自主的基層組織,因?yàn)榻M織的力量大于個(gè)人，且能夠形成相對持久的參與行動。要使基層組織能夠獨(dú)立自主且組織有力，重要的途徑是發(fā)掘和訓(xùn)練社區(qū)的居民骨干,使之能夠承擔(dān)基層組織的領(lǐng)導(dǎo)和推動組織發(fā)展。另一方面社會工作者可以借用媒體等社會輿論的壓力,要求有關(guān)部門作出改變。故本題答案為BCDE。5、多選題（2020年真題）獨(dú)居的羅奶奶與街坊關(guān)系都很好，經(jīng)常去鄰居家串門。去年年底，羅奶奶因腦梗留下后遺癥，羅奶奶的子女請了保姆照顧她，但因工作忙，不經(jīng)常和羅奶奶聯(lián)系。因?yàn)樾袆硬槐悖_奶奶與鄰居也很少來往，成天自己看電視，很少與保姆交流，變得越來越沉默寡言。社區(qū)社會工作者小葉在家訪中了解到羅奶奶的情況，擬為其建立網(wǎng)絡(luò)化的社區(qū)支持。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，小葉的正確做法有()。A、

幫助羅奶奶申請醫(yī)療救助B、

組織社區(qū)志愿者定期探訪羅奶奶C、

幫助羅奶奶學(xué)會通過微信群與病友建立聯(lián)系D、

聯(lián)系省級醫(yī)院專家定期為羅奶奶進(jìn)行康復(fù)理療E、

與子女聯(lián)系并建議他們經(jīng)常與羅奶奶“親情連線”正確答案：

B

C

E

參考解析：P279—283本題考查建立社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)。社區(qū)社會工作除了以社區(qū)問題為核心，通過過程模式分階段循序漸進(jìn)地介入并解決社區(qū)問題的努力外，以社區(qū)中有困難或有需要的人群（包括社區(qū)中的獨(dú)居老人、長期病患者、單親家庭、智障人士等）為中心，建立網(wǎng)絡(luò)化的社會支持，也成為社區(qū)社會工作的主流方法。社區(qū)社會工作者為這些有困難或有需要的人，聯(lián)系他們的親戚、朋友、鄰居和志愿者，建構(gòu)起支持網(wǎng)絡(luò)，解決其問題，滿足其需要。這個(gè)方法的特點(diǎn)是運(yùn)用社會支持網(wǎng)絡(luò)的概念，用種種方法去建立、強(qiáng)化和維系個(gè)人和群體的網(wǎng)絡(luò),使這些網(wǎng)絡(luò)能夠發(fā)揮積極的支持作用，幫助個(gè)人和群體解決所面對的問題。社區(qū)支援網(wǎng)絡(luò)建立的策略主要包括：個(gè)人網(wǎng)絡(luò)、志愿者聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)、互助網(wǎng)絡(luò)、鄰里協(xié)助網(wǎng)絡(luò)。故本題答案為BCE。6、多選題(2015年)程大爺患有糖尿病和高血壓20余年，一個(gè)月前因糖尿病并發(fā)癥入院治療。程大爺?shù)牟∏橛兴棉D(zhuǎn)，即將出院。為了跟進(jìn)治療，醫(yī)院的社會工作者與醫(yī)生合作為程大爺設(shè)計(jì)了家庭醫(yī)療服務(wù)方案。下列有關(guān)家庭醫(yī)療服務(wù)的做法中，屬于社會工作者工作范圍的有（）。A、

評估程大爺及其家庭的需要B、

為程大爺介紹社區(qū)醫(yī)療服務(wù)資源C、

協(xié)調(diào)醫(yī)務(wù)人員定期進(jìn)行探訪D、

為家庭照顧者提供護(hù)理知識培訓(xùn)E、

為家庭照顧者提供關(guān)懷和支持正確答案：

A

C

D

E

參考解析：本題考查家庭醫(yī)療服務(wù)中社會工作者的工作范圍，A、C、D、E四項(xiàng)均屬于其內(nèi)容。家庭醫(yī)療服務(wù)與社區(qū)無關(guān)，B項(xiàng)不屬于。7、多選題(2017年)張大爺患糖尿病多年，醫(yī)生囑咐他定期到醫(yī)院復(fù)診并加強(qiáng)飲食控制。但張大爺一方面害怕糖尿病加重，另一方面又不愿意改變現(xiàn)有的生活習(xí)慣。老伴勸說也不聽。無奈之下，老伴向社會工作者小林求助。小林經(jīng)評估后決定要提高張大爺治療依從性。此時(shí)，小林適宜的做法包括（）A、

聯(lián)系社區(qū)醫(yī)生提供定期隨診服務(wù)B、

鼓勵老伴加強(qiáng)對張大爺?shù)娘嬍晨刂艭、

在張大爺所在社區(qū)開展糖尿病健康講座D、

邀請張大爺參加糖尿病友支持小組活動E、

鼓勵張大爺通過多運(yùn)動以控制血糖水平正確答案：

B

C

D

E

參考解析：治療依從性的主要步驟和方法：①評估和界定依從治療的問題。②制定治療方案。③為了促進(jìn)行為改變，可以嘗試以下3類方法：一是促進(jìn)行為的改變，社會工作者可以使用協(xié)助患者將“治療目標(biāo)轉(zhuǎn)化為行為目標(biāo)”“鼓勵患者使用自我管理的方法”“教會患者預(yù)防高危狀況”3種方法協(xié)助患者改變以往的行為;二是激活社會支持，加強(qiáng)和拓展患者家庭內(nèi)部和外部的支持網(wǎng)絡(luò);三是促進(jìn)家庭成員共同承擔(dān)責(zé)任，譬如鼓勵家庭成員之間分享各自的情緒以加強(qiáng)情緒支持。④維持患者的依從。維持技巧包括：教授如何應(yīng)對失誤;跟進(jìn)患者，隨時(shí)提供支持等。因此，選項(xiàng)B、C、D、E屬于增進(jìn)治療依從性的內(nèi)容，A是無關(guān)項(xiàng)。8、多選題(2019年)老嚴(yán)入住精神衛(wèi)生中心，醫(yī)務(wù)社會工作者小于為其提供個(gè)案服務(wù)。經(jīng)與老嚴(yán)及其家屬會談并進(jìn)行預(yù)估后，小于發(fā)現(xiàn)，老嚴(yán)總認(rèn)為家人將他送入醫(yī)院是為了占有他的財(cái)產(chǎn)，因而拒絕治療，一心想回家。老嚴(yán)的老伴告訴小于，老嚴(yán)在家經(jīng)常自言自語，還時(shí)常罵人。針對上述情況，小于適宜為老嚴(yán)一家提供的服務(wù)有（）A、

給老嚴(yán)介紹社會康復(fù)的資源B、

將老嚴(yán)轉(zhuǎn)介給社區(qū)的康復(fù)機(jī)構(gòu)C、

安撫老嚴(yán)情緒,促進(jìn)其配合治療D、

協(xié)助老嚴(yán)了解和熟悉病房的環(huán)境E、

幫助老嚴(yán)的老伴學(xué)習(xí)精神疾病的知識正確答案：

C

E

參考解析：本題考的是精神病患者的服務(wù)內(nèi)容,題中問的是對一家提供的服務(wù),針對老嚴(yán)的情況,首先安撫情緒,配合治療,選C；其次,對家屬進(jìn)行照顧方式指導(dǎo),E，目前沒有提到出院的打算,不適合選AB,沒有對應(yīng)D的表述,因此也不選。9、多選題(2019年)呂大爺是糖尿病患者，他的老伴呂大媽十分注意調(diào)配他的飲食。呂大媽認(rèn)為血糖高是因?yàn)槌蕴且鸬?，只要飲食中沒有糖就不用吃藥了。近期，呂大爺因糖尿病并發(fā)癥住院治療。出院前，社會工作者小王邀請醫(yī)生再次向呂大爺夫婦詳細(xì)講解了糖尿病與飲食和生活方式的關(guān)系，以及控制血糖和治療的必要性，并請營養(yǎng)師為他們推薦營養(yǎng)食譜。小王上述工作的主要目的包括（）。A、

增強(qiáng)呂大爺家庭的社會支持B、

矯正呂大爺對糖尿病的認(rèn)知偏差C、

使呂大爺出院后得到合理的照顧D、

矯正呂大媽對糖尿病的認(rèn)知偏差E、

為呂大爺家解決因疾病引起的生活困難正確答案：

B

C

D

參考解析：本題考的是慢性病的服務(wù)內(nèi)容,從醫(yī)療適應(yīng)性.疾病認(rèn)知.心理情緒支援.家庭支援和出院照顧方面進(jìn)行服務(wù)。由題可知,“社會工作者小王邀請醫(yī)生再次向呂大爺夫婦詳細(xì)講解了糖尿病與飲食和生活方式的關(guān)系”是B,“并請營養(yǎng)師為他們推薦營養(yǎng)食譜”是C,“呂大媽認(rèn)為血糖高是因?yàn)槌蕴且鸬?只要飲食中沒有糖就不用吃藥了”是D。10、多選題（2020年真題）小明媽媽是醫(yī)院“患兒家長互助小組”的新成員。醫(yī)務(wù)社會工作者小馬在與其接觸時(shí)得知，小明是在學(xué)校突然暈倒后被送到醫(yī)院急救，后被確診是急性白血病，小明媽媽又急又怕，陷入恐慌、悲傷與絕望之中。針對這一情況，小馬正確的做法有()A、

對小明媽媽的負(fù)面情緒進(jìn)行及時(shí)干預(yù)B、

與臨床醫(yī)生協(xié)商小明的臨床治療方案C、

采用家庭治療方法對小明和媽媽的親子關(guān)系進(jìn)行干預(yù)D、

動員“患兒家長互助小組”成員對小明媽媽提供心理情感支持E、

鼓勵小明媽媽在“患兒家長互助小組”中學(xué)習(xí)照護(hù)和康復(fù)經(jīng)驗(yàn)正確答案：

A

D

E

參考解析：P287—292兒童醫(yī)務(wù)社會工作服務(wù)內(nèi)容。①對患兒而言，醫(yī)務(wù)社會工作者應(yīng)該幫助其適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境和治療過程，降低其對于醫(yī)院和治療的恐懼感，采用適合患兒生理、心理發(fā)展階段的社會工作方法，如游戲治療、藝術(shù)治療等，與患兒建立良好的專業(yè)關(guān)系，通過促進(jìn)患兒情感的表達(dá)幫助其認(rèn)識疾病、適應(yīng)治療環(huán)境，緩解其因疾病產(chǎn)生的心理和社會適應(yīng)問題。②對照顧者而言，醫(yī)務(wù)社會工作者的工作重點(diǎn)是幫助個(gè)體或整個(gè)家庭從疾病造成的混亂中恢復(fù)正常，將整個(gè)家庭的功能調(diào)節(jié)至正常的狀態(tài)。用個(gè)案或者小組的方法，幫助他們處理情緒上的問題，提升其患兒照護(hù)的能力，也可采用家庭治療來處理家庭成員關(guān)系方面的問題。另外，還可以整合相應(yīng)的社區(qū)資源幫助照顧者減輕照護(hù)或者經(jīng)濟(jì)方面的壓力，建構(gòu)患兒家庭的社會支持系統(tǒng)。故本題答案為ADE。-+11、多選題(2016年)王阿姨患有糖尿病，但她對自己的疾病認(rèn)知不足，既不注意鍛煉，也不控制飲食，出現(xiàn)了嚴(yán)重的并發(fā)癥而住院治療。王阿姨的女兒埋怨母親平時(shí)不注意飲食健康，母女間時(shí)有沖突，王阿姨的情緒受到影響，不配合治療。為了協(xié)助王阿姨增進(jìn)治療依從性，社會工作者可以提供的服務(wù)包括（）。?A、

界定王阿姨在治療依從性上存在的問題B、

為王阿姨提供所需醫(yī)療知識，幫助其確定治療方案C、

協(xié)助王阿姨將“治療目標(biāo)轉(zhuǎn)化為行為目標(biāo)”，合理控制飲食D、

為王阿姨提供以冥想為基礎(chǔ)的減壓課程E、

鼓勵王阿姨和女兒表達(dá)各自的情緒，加強(qiáng)家庭的情感支持正確答案：

A

B

C

E

參考解析：本題考查治療依從性管理。社會工作者對患者進(jìn)行依從治療的咨詢可以包括四個(gè)不同的階段：(1)評估和界定依從治療的問題：(2)制訂治療方案。(3)為了促進(jìn)行為改變，社會工作者可以嘗試以下3類方法：一是促進(jìn)行為的改變，社會工作者可以使用協(xié)助患者將“治療目標(biāo)轉(zhuǎn)化為行為目標(biāo)”“鼓勵患者使用自我管理的方法”“教會患者預(yù)防高危狀況”3種方法協(xié)助患者改變以往的行為：二是激活社會支持，加強(qiáng)和拓展患者家庭內(nèi)部和外部的支持網(wǎng)絡(luò)；三是促進(jìn)家庭成員共同承擔(dān)責(zé)任，譬如鼓勵家庭成員之間分享各自的情緒以加強(qiáng)情緒支持。(4)維持患者的依從。12、多選題(2018年)老安由于突發(fā)腦溢血被送進(jìn)醫(yī)院，所幸搶救及時(shí)，經(jīng)過住院治療，病情明顯好轉(zhuǎn)，醫(yī)生同意他出院。此時(shí)，社會工作者為老安出院所做的準(zhǔn)備工作有()。A、

查閱文獻(xiàn)資料，為老安制訂社區(qū)康復(fù)方案B、

鏈接相關(guān)康復(fù)資源，協(xié)助老安獲得社區(qū)康復(fù)服務(wù)C、

評估老安的情況，降低老安出院后可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)D、

為減輕醫(yī)生的負(fù)擔(dān)，為老安提供治療方案的咨詢服務(wù)E、

幫助老安家人鏈接社區(qū)資源。使老安及時(shí)獲得后續(xù)照顧正確答案：

C

E

參考解析：本題考查急診室社會工作的方法。首先，題干給出的是老安突發(fā)腦溢血被送進(jìn)醫(yī)院，這是急診。由于急診所提供的是短期性醫(yī)療服務(wù)，對于需進(jìn)一步接受專科治療、長期療養(yǎng)或可出院返家的病患來說，在出轉(zhuǎn)院的過程中，經(jīng)常會面臨許多的問題，這就需要醫(yī)務(wù)社會工作者，利用個(gè)案管理的原則，協(xié)助病患進(jìn)行出轉(zhuǎn)院準(zhǔn)備，能使病患獲得連續(xù)性照護(hù)，并排除在出轉(zhuǎn)院時(shí)可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)事故。13、單選題兒童保護(hù)的社區(qū)預(yù)防服務(wù)模式或機(jī)制、以家庭為中心的服務(wù)模式成機(jī)制等，屬于()的實(shí)務(wù)方法。A、

針對服務(wù)需要解決問題B、

解決問題過程中完成具體工作任務(wù)C、

服務(wù)需求評估D、

社區(qū)營造正確答案：

A

參考解析：常見的實(shí)務(wù)方法有兩類一是針對服務(wù)需要解決問題的實(shí)務(wù)方法，這一類往往也被稱為服務(wù)模式或者服務(wù)機(jī)制，如兒童保護(hù)的社區(qū)預(yù)防服務(wù)模式或機(jī)制、以家庭為中心的服務(wù)模式或機(jī)制等；二是解決問題過程中完成具體工作任務(wù)的實(shí)務(wù)方法，如預(yù)防服務(wù)過程中的服務(wù)需求評估方法、志愿服務(wù)管理方法、社區(qū)營造的方法等。14、多選題（2020年真題）小軍因傷致殘入住康復(fù)醫(yī)院。一天，小軍的室友向社會工作者小方反映，小軍情緒低落，總說活著沒意思，還偷藏了安眠藥。小方通過評估，確定需要對小軍進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。小方首先與小軍建立信任關(guān)系，在穩(wěn)定小軍情緒的基礎(chǔ)上與小軍一起找出造成其困擾的原因。小方的下列表述中，運(yùn)用了危機(jī)干預(yù)技巧的有()A、

“我已通知了你姐姐，她明天就來看你。”B、

“眼下有哪些事讓你消沉，可否說來讓我聽聽?”C、

“院里為你制定了周詳?shù)目祻?fù)計(jì)劃，你仍可憑一技之長服務(wù)社會?！盌、

“我理解從一個(gè)生龍活虎的人，突然變成飲食起居都要靠人幫忙的這種感受。”E、

“你很堅(jiān)強(qiáng)，治療那么痛苦都熬過來了，現(xiàn)在還有什么困難是不能克服的呢!”正確答案：

A

C

D

參考解析：P295—301危機(jī)被定義為是一種在個(gè)人穩(wěn)定的情緒狀態(tài)被打亂時(shí)所產(chǎn)生的急性情緒混亂，這種情緒狀態(tài)會導(dǎo)致個(gè)人一般因應(yīng)能力的崩潰。對于因?yàn)?zāi)難意外事件導(dǎo)致的身心損傷者，或遭受暴力創(chuàng)傷者，危機(jī)將引起失落感。對此，干預(yù)步驟包括迅速與危機(jī)干預(yù)對象建立關(guān)系、作危機(jī)評估、辨識主要問題和處理感覺與情緒、形成和實(shí)施服務(wù)計(jì)劃、跟進(jìn)方案執(zhí)行進(jìn)展。15、多選題(2017年)社會工作者小張被派駐到某企業(yè)提供社會工作服務(wù)，在與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商后，保護(hù)職工合法權(quán)益作為首要任務(wù)。小張的下列做法中，有助于完成上述任務(wù)的是（）A、

推動企業(yè)建立公平和諧的企業(yè)文化B、

協(xié)助遭遇工傷的職工做好社區(qū)康復(fù)工作C、

協(xié)助職工制定符合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃D、

對工作壓力較大的職工及時(shí)進(jìn)行情緒疏導(dǎo)E、

妥善處理職工與管理者之間發(fā)生的矛盾沖突正確答案：

A

E

參考解析：題干問的是保護(hù)職工合法權(quán)益的任務(wù)，只有AE兩項(xiàng)符合要求。16、多選題(2018年)社會工作者小唐協(xié)助某造紙企業(yè)設(shè)計(jì)了推進(jìn)企業(yè)履行社會責(zé)任的實(shí)施方案。下列內(nèi)容中，屬于企業(yè)履行的社會責(zé)任有()。A、

注重環(huán)境保護(hù)，加大環(huán)保投入B、

注重成本控制，提高生產(chǎn)效率C、

注重合法用工，保障職工權(quán)益D、

注重創(chuàng)造利潤，保障經(jīng)營收益E、

注重社會公益，參與慈善活動正確答案：

A

C

E

參考解析：本題考查企業(yè)社會工作的服務(wù)內(nèi)容。企業(yè)社會責(zé)任是指企業(yè)在創(chuàng)造利潤、對股東負(fù)責(zé)的同時(shí)，還應(yīng)承擔(dān)起對勞動者、消費(fèi)者、環(huán)境、社區(qū)等利益相關(guān)方的責(zé)任，其核心是保護(hù)勞動者合法權(quán)益，包括不歧視職工、不使用童工、不使用強(qiáng)迫性勞動，創(chuàng)造安全衛(wèi)生的工作環(huán)境等。17、多選題(2019年)企業(yè)社會工作者小付發(fā)現(xiàn),實(shí)行“全面二孩政策”以來,企業(yè)懷孕女工的數(shù)量明顯增加,其中部分女工出現(xiàn)了焦慮的情緒,擔(dān)心生育會影響職業(yè)生涯發(fā)展。小付計(jì)劃為她們提供服務(wù),適宜的做法有()A、

開辦壓力舒緩工作坊B、

提供孕期知識輔導(dǎo)C、

倡導(dǎo)企業(yè)設(shè)置孕婦休息室D、

開設(shè)孕婦自助小組E、

陪伴孕婦去醫(yī)院做產(chǎn)前檢查正確答案：

A

C

D

18、多選題(2019年)在企業(yè)“去產(chǎn)能”過程中會有部分職工受其影響而下崗失業(yè)。針對這一情況，社會工作者應(yīng)該開展的工作有()。A、

不良情緒疏導(dǎo)B、

組織專家為職工提供相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)C、

協(xié)助協(xié)調(diào)勞動關(guān)系D、

關(guān)愛企業(yè)職工中的困難群體E、

開展勞動競賽正確答案：

A

B

C

D

參考解析：本題考查企業(yè)社會工作服務(wù)內(nèi)容。企業(yè)社會工作服務(wù)內(nèi)容包括：(1)職工福利服務(wù)。(2)職工職業(yè)生涯規(guī)劃。(3)職工情緒管理。(4)職工素質(zhì)提高。(5)職工安全與健康。(6)職工休閑生活與服務(wù)。(7)職工工作與生活平衡的服務(wù)。(8)勞動關(guān)系協(xié)調(diào)。(9)企業(yè)文化和職工文化建設(shè)。(10)困難群體關(guān)懷。(11)企業(yè)履行社會責(zé)任。19、多選題（2020年真題）社會工作者老張為入職2~3年的職工提供職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，舉辦了員工成長小組。在最后一次小組活動后，老張擬對小組工作進(jìn)行綜合評估，可以采用的做法有()。A、

進(jìn)行社會工作者自我表現(xiàn)評估B、

使用量表對組員進(jìn)行滿意度評估C、

對組員進(jìn)行訪談，了解他們接下來的需求D、

在這次小組活動中繼續(xù)觀察小組成員的表現(xiàn)E、

對組員職業(yè)生涯規(guī)劃意識進(jìn)行前后測的數(shù)據(jù)對比分析正確答案：

A

B

D

E

參考解析：P316—320在小組的最后階段需要進(jìn)行評估。通過評估來檢視小組活動是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，在多大程度上實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)以及存在的問題和改進(jìn)方法等。根據(jù)參與小組職工的反映，企業(yè)社會工作者對小組活動采取了綜合評估方法。一是運(yùn)用問卷對組員的職業(yè)生涯規(guī)劃意識和相關(guān)知識進(jìn)行前測和后測，對比分析兩組資料，以此評估小組活動效果。二是社會工作者通過在活動過程中觀察組員的表現(xiàn)，同時(shí)向組員了解小組的工作成果。三是使用小組滿意度量表和社會工作者自我表現(xiàn)評估表進(jìn)行評估。故ABDE符合題意。20、單選題人生生命循環(huán)最多變化的時(shí)期是()。A、

兒童時(shí)期B、

青少年時(shí)期C、

成年時(shí)期D、

老年時(shí)期正確答案：

B

參考解析：青少年期是人生生命循環(huán)最多變化的時(shí)期，其在生理、心理方面不斷成長，個(gè)人的心態(tài)及社會關(guān)系不斷產(chǎn)生變化，青少年對自我的探索、認(rèn)同、人際關(guān)系、家庭及社會角色也在每天產(chǎn)生新的認(rèn)識和新的適應(yīng)。多變、創(chuàng)新、反叛是青少年時(shí)期的最主要特點(diǎn)。21、單選題從生理觀點(diǎn)來定義，青少年期指生理各方面快速發(fā)育，()生育能力的時(shí)期。A、

即將具有B、

完全具有C、

完全喪失D、

已經(jīng)具有正確答案：

A

參考解析：考點(diǎn)：青少年的界定。青少年是一個(gè)多維度的概念。從生理觀點(diǎn)來定義，青少年期指生理各方面快速發(fā)育，即將具有生育能力的時(shí)期；心理觀點(diǎn)認(rèn)為，青少年期是指心智達(dá)到一定的成熟狀態(tài)，具有抽象與邏輯思考的能力，且情緒較趨穩(wěn)定時(shí)期；社會學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，青少年開始于性成熟之時(shí)，何時(shí)結(jié)束由社會標(biāo)準(zhǔn)所決定。22、單選題衛(wèi)玲出生后就由爺爺、奶奶照顧并當(dāng)男孩養(yǎng)。衛(wèi)玲13歲回到父母身邊，母親發(fā)現(xiàn)了問題，開始刻意地改變衛(wèi)玲的行為和著裝，母女出現(xiàn)沖突。同學(xué)取笑她。衛(wèi)玲為此感到非常沮喪，主動來見社會工作者。社會工作者工評估衛(wèi)玲的問題后，準(zhǔn)備介入的主要角度應(yīng)該是幫助衛(wèi)玲()。A、

加強(qiáng)自我同一性B、

接納自己身體和容貌C、

改變?nèi)穗H關(guān)系的沖突D、

建立個(gè)體的價(jià)值體系正確答案：

B

參考解析：考點(diǎn)：青少年需要。青少年的特點(diǎn)具有多元性特征，青少年的需要也是一個(gè)復(fù)雜多元的概念。從發(fā)展的角度，我們可以把青少年個(gè)體發(fā)展性需要作以下概括：（1）接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會所規(guī)范之性別角色需求。（2）個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系。（3）追求個(gè)體之情緒獨(dú)立自主，少依附父母及其他人。（4）自食其力尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。（5）對未來的生涯做準(zhǔn)備。（6）發(fā)展符合社會期望的認(rèn)知技能和概念。（7）努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為，追求理想和抱負(fù)。（8）對未來的婚姻和家庭做準(zhǔn)備。（9）建立個(gè)體之價(jià)值體系，符合現(xiàn)實(shí)世界的需求。23、單選題根據(jù)艾德沃特對青少年特征的描述，青少年期處于生理、心理不斷成長，個(gè)人的心態(tài)及社會關(guān)系不斷發(fā)生變化的過程中，這個(gè)時(shí)期的青少年開始關(guān)注與()的人際交往。A、

家庭成員B、

社會成員C、

同輩D、

成年人正確答案：

C

參考解析：考點(diǎn)：艾德沃特理論。見教材青少年時(shí)期身心社會和文化方面的狀態(tài)表。在人際上青少年的開始期表現(xiàn)為由父母轉(zhuǎn)至同輩，結(jié)束期表現(xiàn)為增加對同輩及成人的親密度。24、單選題小麗自從上初中后，就再也不像小時(shí)候一樣愿意和父母一起出行，而是整天和同學(xué)在一起，父母很傷心、失落，這是因?yàn)樗麄儾涣私夂⒆拥搅饲嗌倌觌A段產(chǎn)生了()的需要。A、

接納自己的身體與容貌B、

對未來的生涯做準(zhǔn)備C、

個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系D、

發(fā)展符合社會期望的認(rèn)知技能和概念正確答案：

C

參考解析：考點(diǎn)：青少年需要。（1）接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會所規(guī)范之性別角色需求。（2）個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系。（3）追求個(gè)體之情緒獨(dú)立自主，少依附父母及其他人。（4）自食其力尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。（5）對未來的生涯做準(zhǔn)備。（6）發(fā)展符合社會期望的認(rèn)知技能和概念。（7）努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為，追求理想和抱負(fù)。（8）對未來的婚姻和家庭做準(zhǔn)備。（9）建立個(gè)體之價(jià)值體系，符合現(xiàn)實(shí)世界的需求。25、單選題“選擇介入行動”這一步驟屬于社會工作實(shí)務(wù)通用過程中的()階段。A、

接案B、

預(yù)估C、

計(jì)劃D、

介入正確答案：

C

參考解析：在計(jì)劃階段，制定服務(wù)計(jì)劃的方法包括設(shè)定目的和目標(biāo)；構(gòu)建行動計(jì)劃。而選擇介入行動屬于構(gòu)建行動計(jì)劃的一部分。本題考查的知識點(diǎn)是考生對介入階段各環(huán)節(jié)的了解。26、單選題小麗是一個(gè)很積極向上的高中生，為了未來能上到自己滿意的大學(xué)，在高中期間，努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)。小麗的特征，體現(xiàn)了青少年的()需要。A、

接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會所規(guī)范之性別角色需求B、

個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系C、

對未來的生涯做準(zhǔn)備D、

自謀其立，尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立正確答案：

C

參考解析：考點(diǎn)：青少年的需要。青少年的特點(diǎn)具有多元性特征，青少年的需要也是一個(gè)復(fù)雜多元的概念。從發(fā)展的角度，我們可以把青少年個(gè)體發(fā)展性需要作以下概括：（1）接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會所規(guī)范之性別角色需求。（2）個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系。（3）追求個(gè)體之情緒獨(dú)立自主，少依附父母及其他人。（4）自食其力尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。（5）對未來的生涯做準(zhǔn)備。（6）發(fā)展符合社會期望的認(rèn)知技能和概念。（7）努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為，追求理想和抱負(fù)。（8）對未來的婚姻和家庭做準(zhǔn)備。（9）建立個(gè)體之價(jià)值體系，符合現(xiàn)實(shí)世界的需求。題干當(dāng)中小麗是為了未來能上到自己滿意的大學(xué)而努力屬于對未來的生涯作準(zhǔn)備。27、單選題根據(jù)青少年社會工作的內(nèi)容，針對青少年的生理、心理和社會發(fā)展需要，提供社會資源，協(xié)助正常發(fā)展而設(shè)計(jì)的服務(wù)屬于()社會工作服務(wù)。A、

預(yù)防性B、

治療性C、

發(fā)展性D、

教育性正確答案：

C

參考解析：青少年社會工作大致可分為以下三類：①針對青少年的生理、心理和社會發(fā)展需要，提供社會資源，協(xié)助正常發(fā)展而設(shè)計(jì)的發(fā)展性青少年社會工作服務(wù)；②針對已經(jīng)發(fā)生問題之青少年的個(gè)人、家庭、社區(qū)環(huán)境的不良因素而提供的矯正性青少年社會工作服務(wù)；③針對青少年個(gè)人及其家庭、學(xué)校、社區(qū)現(xiàn)狀而開展的預(yù)防性青少年社會工作服務(wù)。28、單選題青少年社會工作的宏觀層面一般指組織和()社會工作。A、

個(gè)人B、

家庭C、

小組D、

社區(qū)正確答案：

D

參考解析：青少年社會工作的宏觀層面是指組織和社區(qū)社會工作，或者是針對法規(guī)或政策而進(jìn)行的倡導(dǎo)或改變性工作。29、單選題歲的小麗和同學(xué)小明早戀了，并發(fā)生了性關(guān)系，三個(gè)月后小麗發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，便偷偷去墮胎，墮胎后她變得焦躁不安，老師發(fā)現(xiàn)她的異樣后將她轉(zhuǎn)給學(xué)校社會工作者，社會工作者擬定了針對這種情況的一些服務(wù)方案。以下屬于個(gè)人層面的社會工作方法運(yùn)用的是（）。A、

讓小麗的母親關(guān)心小麗B、

安排小麗參加有類似經(jīng)歷的小組C、

開展青春期性教育宣傳D、

給小麗介紹專業(yè)的心理咨詢師，緩解其壓力正確答案：

D

參考解析：青少年社會工作一般可分為微觀、中觀、宏觀三個(gè)層面。微觀層面一般指個(gè)人層面的社會工作，即針對青少年個(gè)體需求而開展的個(gè)案輔導(dǎo)服務(wù)；中觀層面指家庭和小組層面的社會工作，即針對青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群體，而開展的社會工作服務(wù)；宏觀層面指組織和社區(qū)社會工作，或者是針對法規(guī)或政策而進(jìn)行的倡導(dǎo)或改變性工作，如建立青少年組織、開展社區(qū)工作、進(jìn)行青少年法規(guī)、政策或制度的修改及倡導(dǎo)工作等。30、單選題社工老李將社區(qū)中有厭學(xué)情緒的青少年群體組織起來一起開展小組活動，這屬于()層面的青少年社會工作。A、

宏觀層面B、

中觀層面C、

微觀層面D、

縱向?qū)用嬲_答案：

B

參考解析：考點(diǎn)：青少年社會工作的層面。青少年社會工作一般可分為微觀、中觀、宏觀3個(gè)層面。微觀層面一般指個(gè)人層面的社會工作，即針對青少年個(gè)體需求而開展的個(gè)案輔導(dǎo)服務(wù)；中觀層面指家庭和小組層面的社會工作，即針對青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群體，而開展的社會工作服務(wù)；宏觀層面指組織和社區(qū)社會工作，或者是針對法規(guī)或政策而進(jìn)行的倡導(dǎo)或改變性工作，如建立青少年組織、開展社區(qū)工作、進(jìn)行青少年法規(guī)、政策或制度的修改及倡導(dǎo)工作等。31、單選題青少年的最主要特點(diǎn)是()。A、

穩(wěn)定B、

從容C、

反叛D、

發(fā)展性正確答案：

C

參考解析：考點(diǎn)：青少年特點(diǎn)。青少年期是人生生命循環(huán)變化最多的時(shí)期，其在生理、心理方面不斷成長、個(gè)人的心態(tài)及社會關(guān)系不斷產(chǎn)生變化，青少年對自我的探索、認(rèn)同、人際關(guān)系、家庭及社會角色也在每天產(chǎn)生新的認(rèn)識和新的適應(yīng)。多變、創(chuàng)新、反叛是青少年時(shí)期的最主要特點(diǎn)。32、單選題在我國《憲法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定不滿()歲的為未成年人。A、

14B、

16C、

18D、

20正確答案：

C

參考解析：考點(diǎn)：青少年的界定?！吨腥A人民共和國憲法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，不滿18周歲的為未成年人?！吨腥A人民共和國刑法》規(guī)定，已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。《中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)章程》則規(guī)定共青團(tuán)團(tuán)員年齡下限為14歲，上限為28歲。33、單選題某社會工作機(jī)構(gòu)專門針對青少年個(gè)體需求開展個(gè)案輔導(dǎo)服務(wù)，則該機(jī)構(gòu)提供的是青少年()層面的社會工作。A、

微觀B、

中觀C、

宏觀D、

綜合正確答案：

A

參考解析：青少年社會工作一般可分為微觀、中觀、宏觀三個(gè)層面。微觀層面一般指個(gè)人層面的社會工作，即針對青少年個(gè)體需求而開展的個(gè)案輔導(dǎo)服務(wù)；中觀層面指家庭和小組層面的社會工作，即針對青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群體，而開展的社會工作服務(wù)；宏觀層面指組織和社區(qū)社會工作，或者是針對法規(guī)或政策而進(jìn)行的倡導(dǎo)或改變性工作，如建立青少年組織、開展社區(qū)工作、進(jìn)行青少年法規(guī)、政策或制度的修改及倡導(dǎo)工作等。34、單選題青少年社會工作一般可分為微觀、中觀、宏觀三個(gè)層面。某機(jī)構(gòu)以服務(wù)青少年為主要任務(wù)，在“五四”青年節(jié)到來之際，提出了一系列的服務(wù)項(xiàng)目。以下()屬于宏觀層面的服務(wù)。A、

開設(shè)青春期青少年親子平行小組B、

動員青少年服務(wù)老年人的“壯手拉弱手”活動C、

歷奇輔導(dǎo)D、

對有關(guān)青少年福利政策進(jìn)行梳理研究，并在此基礎(chǔ)上提出建議正確答案：

D

參考解析：考點(diǎn)：青少年社會工作層面。宏觀層面指組織和社區(qū)社會工作，或者是針對法規(guī)或政策而進(jìn)行的倡導(dǎo)或改變性工作，如建立青少年組織、開展社區(qū)工作、進(jìn)行青少年法規(guī)、政策或制度的修改及倡導(dǎo)工作等。35、單選題重視青少年與其家庭、學(xué)校、社區(qū)、朋輩及服務(wù)機(jī)構(gòu)等因素的相互作用，全面系統(tǒng)地識別()，提供整合性社會工作服務(wù)。A、

青少年的需要B、

青少年的性格C、

青少年的特點(diǎn)D、

青少年的差異性正確答案：

A

參考解析：重視青少年與其家庭、學(xué)校、社區(qū)、朋輩及服務(wù)機(jī)構(gòu)等因素的相互作用，全面系統(tǒng)地識別青少年的需要，提供整合性社會工作服務(wù)。36、單選題為吸毒人員提供戒毒所，為患有精神病的患者提供精神病醫(yī)院、療養(yǎng)院、為流浪乞討人員服務(wù)的社會救助等屬于介入行動中的()。A、

危機(jī)干預(yù)B、

經(jīng)濟(jì)救助C、

社會援助D、

安置服務(wù)正確答案：

D

參考解析：考點(diǎn)：介入行動。安置服務(wù)：這類服務(wù)是指將服務(wù)對象帶離原有生活場所進(jìn)行暫時(shí)或替代性安置的服務(wù)，根據(jù)時(shí)間的長短分為暫時(shí)性安置、短期安置、長期安置和永久性安置。從安置場所來看，有為兒童提供服務(wù)的兒童福利院、寄養(yǎng)家庭、領(lǐng)養(yǎng)家庭和少年管教所，有為老人提供服務(wù)的養(yǎng)老院、日間照顧中心，有為吸毒人員服務(wù)的戒毒所，有為精神病患者服務(wù)的精神病院、療養(yǎng)院，以及為流浪乞討人員服務(wù)的社會救助站等。37、單選題青少年的最大特點(diǎn)是其()。A、

發(fā)展性B、

階段性C、

層次性D、

同一性正確答案：

A

參考解析：青少年的最大特點(diǎn)是其發(fā)展性。38、單選題()時(shí)期是人生最關(guān)鍵的時(shí)期，是自我辨識與認(rèn)定的重要時(shí)期。A、

兒童B、

中年C、

青少年D、

嬰兒正確答案：

C

參考解析：青少年時(shí)期是人生最關(guān)鍵的時(shí)期，是自我辨識與認(rèn)定的重要時(shí)期。39、單選題微觀層面一般指個(gè)人層面的社會工作，即針對青少年個(gè)體需求而開展的()服務(wù)。A、

小組輔導(dǎo)B、

個(gè)案輔導(dǎo)C、

倡導(dǎo)工作D、

社區(qū)輔導(dǎo)正確答案：

B

參考解析：微觀層面一般指個(gè)人層面的社會工作，即針對青少年個(gè)體需求而開展的個(gè)案輔導(dǎo)服務(wù)。40、單選題14歲的小麗和同學(xué)小明早戀了，并發(fā)生了性關(guān)系，三個(gè)月后小麗發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，便偷偷去墮胎，墮胎后她變得焦躁不安，老師發(fā)現(xiàn)她的異樣后將她轉(zhuǎn)給學(xué)校社會工作者，社會工作者擬定了針對這種情況的一些服務(wù)方案。以下屬于個(gè)人層面的社會工作方法運(yùn)用的是（）。A、

讓小麗的母親關(guān)心小麗B、

安排小麗參加有類似經(jīng)歷的小組C、

開展青春期性教育宣傳D、

給小麗介紹專業(yè)的心理咨詢師，緩解其壓力正確答案：

D

參考解析：青少年社會工作一般可分為微觀、中觀、宏觀三個(gè)層面。微觀層面一般指個(gè)人層面的社會工作，即針對青少年個(gè)體需求而開展的個(gè)案輔導(dǎo)服務(wù)；中觀層面指家庭和小組層面的社會工作，即針對青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群體，而開展的社會工作服務(wù)；宏觀層面指組織和社區(qū)社會工作，或者是針對法規(guī)或政策而進(jìn)行的倡導(dǎo)或改變性工作，如建立青少年組織、開展社區(qū)工作、進(jìn)行青少年法規(guī)、政策或制度的修改及倡導(dǎo)工作等。41、單選題在社會工作專業(yè)方法方面更強(qiáng)調(diào)在促進(jìn)青少年自我認(rèn)同和發(fā)揮群體示范性效應(yīng)方面的()應(yīng)用。A、

整合性B、

綜合性C、

多元化D、

主體性正確答案：

A

參考解析：在社會工作專業(yè)方法中，促進(jìn)青少年自我認(rèn)同和發(fā)揮群體示范性效應(yīng)方面，更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用整合性方法。這種方法注重不同方法之間的協(xié)調(diào)配合，以實(shí)現(xiàn)更全面、更有效的青少年發(fā)展目標(biāo)。因此，選項(xiàng)A“整合性”是正確答案。42、單選題通過()，促進(jìn)青少年個(gè)體及其家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會等社會環(huán)境的優(yōu)化，是青少年社會工作服務(wù)的重要內(nèi)容。A、

群體意識B、

政策倡導(dǎo)C、

自我認(rèn)同D、

自我調(diào)節(jié)正確答案：

B

參考解析：青少年社會工作服務(wù)的重要內(nèi)容之一是通過政策倡導(dǎo)，促進(jìn)青少年個(gè)體及其家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會等社會環(huán)境的優(yōu)化。這是因?yàn)榍嗌倌瓿砷L的環(huán)境對其發(fā)展有著重要影響，政策環(huán)境是影響青少年成長的重要因素之一。通過倡導(dǎo)，可以推動相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)制定和實(shí)施有利于青少年發(fā)展的政策，為青少年創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。因此，選項(xiàng)B是正確的答案。43、單選題聯(lián)合國《到2000年及其后世界青年行動綱領(lǐng)》（1995）中規(guī)定青年為()的年齡組。A、

15~25B、

15~24C、

16~28D、

16~25正確答案：

B

參考解析：聯(lián)合國在1995年制定的《到2000年及其后世界青年行動綱領(lǐng)》中，將青年定義為年齡在15~24歲之間的人群。因此，選項(xiàng)B是正確答案。44、單選題按照中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)《青少年社會工作服務(wù)指南》的定義，青少年（adolescences）是指年齡范圍為()的人。A、

6~35B、

15~25C、

15~24D、

14~34正確答案：

A

參考解析：按照中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)《青少年社會工作服務(wù)指南》的定義，青少年（adolescences）是指年齡范圍為6—35周歲的人。45、單選題下列選項(xiàng)中，不屬于青少年問題的是()。A、

貧困問題B、

親子關(guān)系問題C、

心理健康問題D、

創(chuàng)業(yè)問題正確答案：

D

參考解析：從問題類別來看，一些學(xué)者把青少年問題分為貧困問題、親子關(guān)系問題、心理健康問題、厭學(xué)問題、網(wǎng)癮問題、婚戀問題、犯罪問題、社會參與問題等。46、單選題青少年的()，是社會工作者首先關(guān)注的工作重點(diǎn)。A、

發(fā)展性需求B、

整體性需求C、

主體性需求D、

個(gè)別化需求正確答案：

A

參考解析：青少年的發(fā)展性需求，是社會工作者首先關(guān)注的工作重點(diǎn)。47、單選題“如果按照現(xiàn)在你選擇的目標(biāo)去做，你覺得對你會有什么影響，有哪些因素能夠幫助你實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，有沒有什么障礙”社會工作者老李與小明說這番話的目的是()。A、

明確服務(wù)目標(biāo)B、

確定目標(biāo)的可操作性與現(xiàn)實(shí)性C、

向服務(wù)對象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的D、

幫助小明思考目標(biāo)的可行性和利弊正確答案：

D

參考解析：考點(diǎn)：目的與目標(biāo)。在制定目標(biāo)時(shí)與服務(wù)對象討論目標(biāo)的可行性非常重要。目標(biāo)過高會不容易達(dá)到，給服務(wù)對象造成太大壓力而降低其行動動機(jī)，目標(biāo)過低也會使服務(wù)對象缺乏成就感而缺少行動的動力。相反，適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)會增強(qiáng)服務(wù)對象行動的動機(jī)和信心。社會工作者可以與服務(wù)對象進(jìn)行討論，幫助他們思考目標(biāo)的可行性和利弊。48、單選題某社區(qū)聚集了大批服刑人員子女，社工為他們提供法制宣傳教育和法律咨詢服務(wù)，幫助他們提高自我保護(hù)意識和能力，此舉屬于維護(hù)青少年合法權(quán)益的()方面。A、

困難幫扶B、

權(quán)益保護(hù)C、

法律服務(wù)D、

心理疏導(dǎo)正確答案：

C

參考解析：法律服務(wù)是指為青少年提供法制宣傳教育和法律咨詢服務(wù)，幫助青少年增強(qiáng)學(xué)法、遵法、守法、用法意識，提高自我保護(hù)意識和能力，必要時(shí)幫助聯(lián)系法律援助部門給予援助。49、單選題某社區(qū)社工，為社區(qū)的青少年群體開展就業(yè)支持小組，為小組成員提供就業(yè)信息，組織開展就業(yè)技能培訓(xùn)，此項(xiàng)服務(wù)屬于青少年社會工作的()服務(wù)。A、

思想引導(dǎo)B、

習(xí)慣養(yǎng)成C、

職業(yè)指導(dǎo)D、

婚戀正確答案：

C

參考解析：考點(diǎn)：服務(wù)青少年成長發(fā)展方面——職業(yè)指導(dǎo)。幫助青少年培養(yǎng)正確的就業(yè)意識，提供就業(yè)信息服務(wù)，組織開展就業(yè)技能培訓(xùn)。就目前我國青少年社會工作服務(wù)現(xiàn)狀來看，開展青少年就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)是非常普遍和有成效的，主要包括職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)見習(xí)基地建設(shè)、面試技巧訓(xùn)練、就業(yè)訊息咨詢、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)公益培訓(xùn)、就業(yè)資源聯(lián)動等。50、單選題“守候花季”系列青春期性教育運(yùn)用小組工作方法擴(kuò)充青少年的性知識，引導(dǎo)形成正向的性態(tài)度，增強(qiáng)自我保護(hù)意識和責(zé)任意識，健康快樂地成長。此為青少年提供()服務(wù)。A、

思想引導(dǎo)B、

習(xí)慣養(yǎng)成C、

職業(yè)指導(dǎo)D、

婚戀服務(wù)正確答案：

D

參考解析：考點(diǎn)：服務(wù)青少年成長發(fā)展方面。引導(dǎo)青少年樹立正確的婚戀觀，幫助解決思想上、情緒上的困擾，為有需要的青少年組織開展婚戀交友活動。青春期的情感困惑，是青少年共同面臨的問題。社會工作者通過開展“建立健康婚戀觀”“青春期教育”“掌握交往技巧”等專題服務(wù)，協(xié)助青少年提升婚戀交往能力。51、單選題幫助貧困家庭青少年、殘疾青少年獲得政府救濟(jì)和保障以及社會資助和幫扶，屬于維護(hù)青少年合法權(quán)益的()方面。A、

困難幫扶B、

權(quán)益保護(hù)C、

法律服務(wù)D、

心理疏導(dǎo)正確答案：

A

參考解析：困難幫扶是指對貧困家庭青少年、殘疾青少年，幫助他們獲得政府救濟(jì)和保障以及社會資助和幫扶，同時(shí)培養(yǎng)自強(qiáng)自助的生活態(tài)度。52、單選題未成年人關(guān)愛行動的項(xiàng)目幫助未成年人緩解或消除心理問題，提高情緒自我管控能力，促進(jìn)健康人格的形成，此舉屬于維護(hù)青少年合法權(quán)益的()方面。A、

困難幫扶B、

權(quán)益保護(hù)C、

法律服務(wù)D、

心理疏導(dǎo)正確答案：

D

參考解析：心理疏導(dǎo)：緩解或消除青少年的心理問題，幫助青少年提高情緒自我管控能力，促進(jìn)健康人格的形成，特別關(guān)注農(nóng)村留守兒童、服刑人員未成年子女、流浪乞討未成年人等特殊群體的心理關(guān)愛問題。53、單選題對貧困家庭青少年、殘疾青少年，幫助他們獲得政府救濟(jì)和保障以及社會資助和幫扶，同時(shí)培養(yǎng)其自強(qiáng)自助的生活態(tài)度。屬于維護(hù)青少年合法權(quán)益的()方面。A、

困難幫扶B、

權(quán)益保護(hù)C、

法律服務(wù)D、

心理疏導(dǎo)正確答案：

A

參考解析：困難幫扶對貧困家庭青少年、殘疾青少年，幫助他們獲得政府救濟(jì)和保障以及社會資助和幫扶，同時(shí)培養(yǎng)自強(qiáng)自助的生活態(tài)度。54、單選題在一服刑人員子女聚集的社區(qū)，社工為服刑人員子女提供法制宣傳教育和法律咨詢服務(wù)，幫助提高自我保護(hù)意識和能力，此舉屬于維護(hù)青少年合法權(quán)益的()方面。A、

困難幫扶B、

權(quán)益保護(hù)C、

法律服務(wù)D、

心理疏導(dǎo)正確答案：

C

參考解析：法律服務(wù)為青少年提供法制宣傳教育和法律咨詢服務(wù)，幫助青少年增強(qiáng)學(xué)法、遵法、守法、用法意識，提高自我保護(hù)意識和能力，必要時(shí)幫助聯(lián)系法律援助部門給予援助。55、單選題在開展青少年習(xí)慣養(yǎng)成的專業(yè)服務(wù)中，社會工作者除了開展行為治療、規(guī)范教育外，培養(yǎng)青少年的()，也是重要的服務(wù)內(nèi)容。A、

自我管理能力B、

自我控制能力C、

自我約束能力D、

自我反思能力正確答案：

A

參考解析：考點(diǎn)：習(xí)慣的養(yǎng)成。不少青少年的不良行為習(xí)慣，與其缺乏良好的自我管理能力直接相關(guān)。因此，在開展青少年習(xí)慣養(yǎng)成的專業(yè)服務(wù)中，社會工作者除了開展行為治療、規(guī)范教育外，培養(yǎng)青少年的自我管理能力也是重要的服務(wù)內(nèi)容。56、單選題()為青少年提供思想道德教育輔導(dǎo)，引導(dǎo)青少年積極踐行社會主義核心價(jià)值體系，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。A、

思想引導(dǎo)B、

習(xí)慣養(yǎng)成C、

職業(yè)指導(dǎo)D、

婚戀服務(wù)正確答案：

A

參考解析：思想引導(dǎo)為青少年提供思想道德教育輔導(dǎo)，引導(dǎo)青少年積極踐行社會主義核心價(jià)值體系，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。57、單選題社會工作者開展未成年人社區(qū)矯正和監(jiān)所矯正服務(wù)。屬于刑事案件處理中的未成年人社會工作服務(wù)的()階段。A、

起訴階段B、

審判階段C、

刑罰執(zhí)行階段D、

安置幫教階段正確答案：

C

參考解析：刑罰執(zhí)行階段。社會工作者開展未成年人社區(qū)矯正和監(jiān)所矯正服務(wù)。58、單選題物質(zhì)支持屬于社會工作中的()。A、

介入原則B、

介入方法C、

介入行動D、

介入目標(biāo)正確答案：

C

參考解析：考點(diǎn)：介入行動。除工作目的和目標(biāo)、關(guān)注問題和對象之外，計(jì)劃中還要包括介入所要采用的方法和具體行動。介入可以采用個(gè)人輔導(dǎo)、小組活動、社區(qū)介入、網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)和政策倡導(dǎo)等多種方法；而介入行動則可以是危機(jī)干預(yù)、物質(zhì)支持、心理輔導(dǎo)等多種行動。59、單選題()是一個(gè)理性思考及作決定的過程，包括制定介入目標(biāo)及選擇為了達(dá)到目標(biāo)而采取的行動。A、

評估B、

計(jì)劃C、

接案D、

結(jié)案正確答案：

B

參考解析：考點(diǎn)：計(jì)劃的含義?！坝?jì)劃”是一個(gè)理性思考及作決定的過程，包括制定介入目標(biāo)及選擇為了達(dá)到目標(biāo)而采取的行動。所以，計(jì)劃是為下一步的介入行動服務(wù)的，也是介入行動的藍(lán)圖。計(jì)劃是發(fā)展有效行動方案、明確任務(wù)和責(zé)任的過程，也是決策行動的過程60、單選題社會工作者通過開展"建立健康婚戀觀”“青春期教育”“掌握交往技巧"等專題服務(wù)，屬于()。A、

婚戀服務(wù)B、

社交指導(dǎo)C、

職業(yè)指導(dǎo)D、

習(xí)慣養(yǎng)成正確答案：

A

參考解析：婚戀服務(wù)。引導(dǎo)青少年樹立正確的婚戀現(xiàn)，幫助解決思想上、情緒上的困擾，為有需要的青少年組織開展婚戀交友活動。青春期的情感困惑，是青少年共同面臨的問題。社會工作者通過開展“建立健康婚戀觀”“青春期教育”“掌握交往技巧”等專題服務(wù)，協(xié)助青少年提升婚戀交往能力。61、單選題培養(yǎng)青少年良好的交往動機(jī)和交往品質(zhì)，提高青少年的合作意識和能力、溝通交往技巧和能力，對社會交往有障礙的青少年進(jìn)行社會關(guān)系調(diào)適，幫助其融入社會。屬于服務(wù)青少年成長發(fā)展的()方面。A、

思想引導(dǎo)B、

習(xí)慣養(yǎng)成C、

社會指導(dǎo)D、

職業(yè)指導(dǎo)正確答案：

C

參考解析：社交指導(dǎo)。培養(yǎng)青少年良好的交往動機(jī)和交往品質(zhì)，提高青少年的合作意識和能力、溝通交往技巧和能力，對社會交往有障礙的青少年進(jìn)行社會關(guān)系調(diào)適，幫助其融入社會。62、單選題開展()應(yīng)重視共通的正義原則，并使青少年能親身體驗(yàn)，這樣才能提升青少年的道德發(fā)展層次。A、

道德教育B、

生命教育C、

思想教育D、

法制教育正確答案：

A

參考解析：開展道德教育應(yīng)重視共通的正義原則，并使青少年能親身體驗(yàn)，這樣才能提升青少年的道德發(fā)展層次。63、單選題耐心解答青少年的求助咨詢，及時(shí)跟進(jìn)并協(xié)調(diào)解決家庭虐待、人身傷害、吸食毒品、沉迷網(wǎng)絡(luò)等侵害未成年人合法權(quán)益的案（事）件。屬于維護(hù)青少年合法權(quán)益的()方面。A、

權(quán)益保護(hù)B、

法律服務(wù)C、

心理疏導(dǎo)D、

困難幫扶正確答案：

A

參考解析：權(quán)益保護(hù)。為青少年提供個(gè)案維權(quán)服務(wù)，耐心解答青少年的求助咨詢，及時(shí)跟進(jìn)并協(xié)調(diào)解決家庭虐待、人身傷害、吸食毒品、沉迷網(wǎng)絡(luò)等侵害未成年人合法權(quán)益的案（事）件。64、單選題協(xié)助公安機(jī)關(guān)開展包括訓(xùn)誡在內(nèi)的矯正服務(wù)、觀護(hù)幫教服務(wù)。屬于預(yù)防青少年違法犯罪的()方面。A、

一般預(yù)防B、

不良行為干預(yù)C、

嚴(yán)重不良行為矯正D、

重新犯罪的預(yù)防正確答案：

C

參考解析：嚴(yán)重不良行為矯正。協(xié)助公安機(jī)關(guān)開展包括訓(xùn)誡在內(nèi)的矯正服務(wù)、觀護(hù)幫教服務(wù)；協(xié)助專門學(xué)校開展嚴(yán)重不良行為矯正服務(wù)，包括評估、干預(yù)、成效評估、轉(zhuǎn)介等；受其他相關(guān)部門委托開展的嚴(yán)重不良行為教育矯正服務(wù)。65、單選題下列選項(xiàng)中，不屬于民事案件處理中的未成年人社會工作服務(wù)中年齡未滿18周歲未成年人的家事案件的是()。A、

離婚糾紛B、

同居關(guān)系糾紛C、

親子關(guān)系糾紛D、

自由權(quán)糾紛正確答案：

D

參考解析：民事案件處理中的未成年人社會工作服務(wù)是指涉及年齡未滿18周歲未成年人的家事案件，包括離婚糾紛、同居關(guān)系糾紛、撫養(yǎng)糾紛、收養(yǎng)關(guān)系糾紛、監(jiān)護(hù)權(quán)糾紛、探望權(quán)糾紛、親子關(guān)系糾紛、繼承糾紛等一、二審案件中，社會工作者對涉案未成年人、當(dāng)事人或其家庭組員開展家事調(diào)查、庭前調(diào)解、心理疏導(dǎo)、回訪觀護(hù)、親職教育、權(quán)益代表人、探望監(jiān)督人等工作。66、單選題下列選項(xiàng)中，不屬于其他需要司法保護(hù)的未成年人社會工作服務(wù)的是()。A、

應(yīng)急處置B、

監(jiān)護(hù)評估C、

精神關(guān)愛D、

健康體檢正確答案：

D

參考解析：其他需要司法保護(hù)的未成年人社會工作服務(wù)是指社會工作者對進(jìn)入司法保護(hù)程序的因家庭監(jiān)護(hù)缺失或監(jiān)護(hù)不當(dāng)導(dǎo)致人身安全受到威脅或侵害的未成年人，以及民事、行政案件中涉及的未成年當(dāng)事人，開展強(qiáng)制報(bào)告、應(yīng)急處置、監(jiān)護(hù)評估、需求評估及提供心理疏導(dǎo)、精神關(guān)愛、家庭教育、權(quán)益維護(hù)、照料照管、社會支持等安全保護(hù)性服務(wù)。67、單選題下列選項(xiàng)中，不屬于重新犯罪的預(yù)防對象的是()。A、

涉罪未成年人B、

服刑未成年人C、

未成年證人D、

未成年人父母正確答案：

D

參考解析：重新犯罪的預(yù)防以不良行為和嚴(yán)重不良行為未成年人、涉罪未成年人、服刑未成年人、未成年被害人、未成年證人、其他需要司法保護(hù)的未成年人為對象。68、單選題下列選項(xiàng)中，不屬于我國青少年社會工作服務(wù)現(xiàn)狀的思想引導(dǎo)類服務(wù)的是()。A、

法制教育B、

公益服務(wù)C、

感恩教育D、

安全教育正確答案：

D

參考解析：思想引導(dǎo)類服務(wù)是青少年社會工作中的一種常見服務(wù)類型，包括法制教育、感恩教育和公益服務(wù)等內(nèi)容。而安全教育雖然也是思想引導(dǎo)的一部分，但并不屬于青少年社會工作服務(wù)現(xiàn)狀的思想引導(dǎo)類服務(wù)。因此，答案是D，安全教育不屬于思想引導(dǎo)類服務(wù)。69、單選題為青少年提供職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)見習(xí)基地建設(shè)、面試技巧訓(xùn)練、就業(yè)訊息咨詢、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)公益培訓(xùn)、就業(yè)資源聯(lián)動等，屬于服務(wù)青少年成長發(fā)展的()方面。A、

習(xí)慣養(yǎng)成B、

思想引導(dǎo)C、

職業(yè)指導(dǎo)D、

社交指導(dǎo)正確答案：

C

參考解析：職業(yè)指導(dǎo)幫助青少年培養(yǎng)正確的就業(yè)意識，提供就業(yè)信息服務(wù)，組織開展就業(yè)技能培訓(xùn)。就目前我國青少年社會工作服務(wù)現(xiàn)狀來看，開展青少年就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)是非常普遍和有成效的，主要包括職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)見習(xí)基地建設(shè)、面試技巧訓(xùn)練、就業(yè)訊息咨詢、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)公益培訓(xùn)、就業(yè)資源聯(lián)動等。70、單選題社會工作者在制訂服務(wù)計(jì)劃時(shí)所需關(guān)注的對象是()。A、

要達(dá)到的目標(biāo)B、

要改變的問題C、

要改變的人和系統(tǒng)D、

要尋求的方法正確答案：

C

參考解析：服務(wù)計(jì)劃是一個(gè)理性思考及做決定的過程。社會工作者服務(wù)計(jì)劃關(guān)注的對象是指介入行動要改變的人和系統(tǒng)，包括家庭、群體、組織和社區(qū)，它是整個(gè)介入工作的核心焦點(diǎn)。71、單選題防止青少年與家庭、學(xué)校關(guān)系緊張、關(guān)系斷裂，避免青少年受外界不良行為影響產(chǎn)生不正常的社會化傾向。屬于預(yù)防青少年違法犯罪的()方面。A、

一般預(yù)防B、

不良行為干預(yù)C、

嚴(yán)重不良行為矯正D、

重新犯罪的預(yù)防正確答案：

B

參考解析：不良行為干預(yù)。關(guān)注普通青少年向有不良行為青少年轉(zhuǎn)化的邊界，重視偷拿財(cái)物、逃學(xué)、抽煙喝酒、夜不歸宿等早期典型行為，及時(shí)采取有針對性預(yù)防工作；防止青少年與家庭、學(xué)校關(guān)系緊張、關(guān)系斷裂，避免青少年受外界不良行為影響產(chǎn)生不正常的社會化傾向。72、單選題青少年社會工作服務(wù)的方法和策略具有()特征。A、

個(gè)性化B、

整合性C、

互動性D、

服務(wù)性正確答案：

B

參考解析：青少年社會工作服務(wù)的方法和策略具有整合性的特征。這是因?yàn)榍嗌倌耆后w面臨的問題往往涉及多個(gè)領(lǐng)域，如教育、家庭、社交、心理等，需要綜合運(yùn)用多種方法和策略來幫助他們解決問題。整合性是青少年社會工作服務(wù)的重要特征之一，旨在整合各種社會資源，包括政府、社區(qū)、家庭、學(xué)校、社會組織等，為青少年提供全面、綜合的服務(wù)。因此，選項(xiàng)B是正確答案。73、單選題使社會工作脫離以個(gè)別對象或領(lǐng)域?yàn)橹埸c(diǎn)的局限，轉(zhuǎn)向?qū)Χ嘀貍€(gè)人系統(tǒng)進(jìn)行干預(yù)的廣博范疇的觀點(diǎn)是()。A、

通才觀B、

干預(yù)觀C、

系統(tǒng)觀D、

整合觀正確答案：

A

參考解析：通才取向的社會工作為實(shí)現(xiàn)社會工作目標(biāo)提供了一個(gè)現(xiàn)實(shí)途徑。這一觀點(diǎn)使社會工作脫離以個(gè)別對象或領(lǐng)域?yàn)橹埸c(diǎn)的局限，轉(zhuǎn)向?qū)Χ嘀貍€(gè)人系統(tǒng)進(jìn)行干預(yù)的廣博范疇。74、單選題下列關(guān)于青少年生涯規(guī)劃重點(diǎn)的說法錯(cuò)誤的是()。A、

自我認(rèn)識包括認(rèn)識個(gè)人的潛能、智力、興趣、人格特征B、

確認(rèn)自我的工作價(jià)值觀就是了解自我等價(jià)值體系C、

評估環(huán)境因素包括對現(xiàn)階段的政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化等因素的了解、判斷和選擇D、

認(rèn)識工作世界是對工作發(fā)展前景、就業(yè)與職業(yè)訓(xùn)練資源，以及工作機(jī)會的認(rèn)識正確答案：

B

參考解析：確認(rèn)自我的工作價(jià)值觀是青少年生涯規(guī)劃重點(diǎn)之一，要求能認(rèn)識工作與職業(yè)對個(gè)人發(fā)展的重要性，并且了解自我等價(jià)值體系，在專業(yè)輔導(dǎo)下，形成比較正確且符合社會主流價(jià)值體系的觀念。B項(xiàng)確認(rèn)自我的工作價(jià)值觀包括了解自我等價(jià)值體系，并不是等同于。75、單選題下列關(guān)于“自我概念”的表述錯(cuò)誤的是()。A、

“自我概念”又稱“自我影像”，是指個(gè)人對自己整體的了解和看法，包括個(gè)人的態(tài)度、意見、知覺反應(yīng)或價(jià)值觀B、

“自我概念”是客觀性的，個(gè)人對自己的看法必須與客觀條件相符C、

“自我概念”是可以學(xué)來的，適應(yīng)生活良好的人往往知道如何適當(dāng)?shù)卣{(diào)適和改變個(gè)人的自我概念，以符合環(huán)境的實(shí)際需要D、

處于詭異多變的主觀世界里，需要擁有一個(gè)積極、正向、穩(wěn)定而健康的自我概念，才不致迷失方向正確答案：

B

參考解析：羅杰斯（Rogers）“自我論”中的“自我概念”，可以成為協(xié)助青少年開展自我探索的理論基礎(chǔ)之一。羅杰斯認(rèn)為，“自我概念”是主觀性的，個(gè)人對自己的看法未必與客觀條件相符。76、單選題赫胥提出的()認(rèn)為個(gè)人與社會的聯(lián)系可以阻止個(gè)人進(jìn)行違反社會準(zhǔn)則的越軌與犯罪行為。A、

社會連接理論B、

溝通分析理論C、

3R理論D、

道德發(fā)展理論正確答案：

A

參考解析：赫胥的社會連接理論認(rèn)為個(gè)人與社會的聯(lián)系可以阻止個(gè)人進(jìn)行違反社會準(zhǔn)則的越軌與犯罪行為，而當(dāng)此種聯(lián)系弱化時(shí)，個(gè)人就會無約束地隨即進(jìn)行犯罪行為。77、單選題青少年社會工作服務(wù)需要借助專業(yè)方法和技巧，來實(shí)現(xiàn)服務(wù)的最終目標(biāo)。社會工作方法的運(yùn)用是一個(gè)整合和綜合性的過程。促進(jìn)青少年個(gè)體發(fā)展的社會工作方法有自我探索()等。A、

生涯規(guī)劃B、

學(xué)習(xí)規(guī)劃C、

日程規(guī)劃D、

他人探索正確答案：

A

參考解析：生涯規(guī)劃是青少年社會工作的重要內(nèi)容之一，源自哈維赫斯特（Havighurst）提出的發(fā)展任務(wù)這一概念，即個(gè)體在其特定年齡階段應(yīng)完成特定的任務(wù)，否則會有礙于下一階段的發(fā)展。對于青少年而言，個(gè)人將面臨工作、職業(yè)、生涯發(fā)展上的課題。他們需要培養(yǎng)工作技能、開展生涯探索、嘗試作生涯規(guī)劃、建立生涯價(jià)值觀。78、單選題“自我概念”可以涵蓋幾個(gè)層面，以下敘述中屬于“現(xiàn)實(shí)我”的層面的是()。A、

小麗希望自己是一個(gè)勇敢，愛思考的人B、

小麗爸爸眼中的小麗是有拖延習(xí)慣的C、

小麗媽媽覺得小麗不思進(jìn)取，膽小怕事D、

小麗現(xiàn)在的自己很膽小，不夠勇敢正確答案：

D

參考解析：考點(diǎn)：自我感念的層面?！白晕腋拍睢笨梢院w3個(gè)層面：現(xiàn)實(shí)我（是真正的我）、理想我（是希望中的我）及客觀我（是別人眼中的我），這三個(gè)自我需要能相互運(yùn)作充分發(fā)揮其功能，健康自我才得以出現(xiàn)。A是理想我，BC是客觀我。79、單選題社會工作者小力晚上出去做外展，半夜兩點(diǎn)了看到一個(gè)男孩子在街上游蕩，小力前去搭話聊天，了解到男孩叫路路，其父親賭博、母親改嫁而缺少照顧，路路常在網(wǎng)吧或娛樂場所流連，徹夜不歸。這時(shí)小力應(yīng)()。A、

改善家庭環(huán)境B、

改善學(xué)校環(huán)境C、

提供安置服務(wù)D、

倡導(dǎo)完善青少年保護(hù)政策正確答案：

C

參考解析：考點(diǎn)：青少年權(quán)益保護(hù)。在社工的服務(wù)過程中，保障服務(wù)對象的安全是首要的，題干當(dāng)中已經(jīng)凌晨兩點(diǎn)了，路路還在游蕩，此時(shí)社工應(yīng)為其提供安置服務(wù)。80、單選題在青少年社會工作服務(wù)過程中，社會工作方法的運(yùn)用具有()特征。A、

整合性B、

單一性C、

復(fù)雜性D、

簡單性正確答案：

A

參考解析：在青少年社會工作服務(wù)過程中，社會工作方法的運(yùn)用具有整合性特征。青少年社會工作服務(wù)的方法和策略具有整合性特征。（一）青少年需求的多元性決定了社會工作方法的整合性（二）社會資源的綜合性決定了社會工作方法的整合性（三）社會工作專業(yè)的通才要求決定了社會工作方法的整合性81、單選題譚菲菲是某社會工作機(jī)構(gòu)的工作者，正在為服務(wù)對象制訂服務(wù)計(jì)劃。在目標(biāo)設(shè)定階段，她對服務(wù)對象說：“我們對目前所存在的問題已經(jīng)有了很多討論，為了達(dá)到解決問題的目的，現(xiàn)在需要制訂明確的目標(biāo)來督促你的行動，同時(shí)也讓我知道應(yīng)該怎樣幫助你。下面，我們討論一下，看看什么是你認(rèn)為最重要的目標(biāo)，以及應(yīng)該怎樣具體行動來一步步達(dá)到你所希望的目標(biāo)，好嗎”這是譚菲菲在制訂服務(wù)計(jì)劃中對目標(biāo)設(shè)定的()程序所采用的方法。A、

共同選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)B、

確定服務(wù)對象的需要和問題C、

確定目標(biāo)并決定目標(biāo)的先后次序D、

向服務(wù)對象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的正確答案：

C

參考解析：制訂服務(wù)計(jì)劃目標(biāo)設(shè)定的程序和工作包括：①確定服務(wù)對象的需要和問題；②向服務(wù)對象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的；③共同選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)；④目標(biāo)陳述要明白易懂，重在促進(jìn)服務(wù)對象的成長；⑤目標(biāo)要可測量，具有操作性和現(xiàn)實(shí)性；⑥與服務(wù)對象討論目標(biāo)的可行性和可能的利弊；⑦確定目標(biāo)并決定目標(biāo)的先后次序。本題所述為向服務(wù)對象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的的方法，尚未進(jìn)入目標(biāo)選擇階段，所以正確答案是C。82、單選題埃里克森在其人類發(fā)展的八階段論中指出，青少年期的核心任務(wù)是完成“辨識角色”，發(fā)展的重點(diǎn)是()。A、

自我、角色與地位B、

自我、發(fā)展與地位C、

個(gè)人、角色與發(fā)展D、

個(gè)人、角色與地位正確答案：

A

參考解析：埃里克森在其人類發(fā)展的八階段論中指出，青少年期的核心任務(wù)是完成“辨識角色”。發(fā)展的重點(diǎn)是"自我、角色與地位"。83、單選題羅杰斯（Rogers）"自我論"中的"自我概念”是()的，個(gè)人對自己的看法未必與客觀條件相符。A、

主觀性B、

客觀性C、

自我性D、

理想性正確答案：

A

參考解析："自我概念"是主觀性的，個(gè)人對自己的看法未必與客觀條件相符。84、單選題子女出生以后，要依賴依靠父母來養(yǎng)育，父母通過撫養(yǎng)、管教及培育與子女建立親子關(guān)系，其關(guān)系為()。A、

縱向關(guān)系B、

橫向關(guān)系C、

縱關(guān)系D、

橫關(guān)系正確答案：

A

參考解析：子女出生以后，要依賴依靠父母來養(yǎng)育，父母通過撫養(yǎng)、管教及培育與子女建立親子關(guān)系，其關(guān)系自上而下即"縱向關(guān)系"。85、單選題()即是家庭在問題解決能力、溝通、家庭角色分工、情感反應(yīng)能力、情感卷入程度、行為控制等方面出現(xiàn)了功能失調(diào)。A、

親子關(guān)系緊張B、

家庭關(guān)系緊張C、

夫妻關(guān)系緊張D、

社區(qū)關(guān)系緊張正確答案：

A

參考解析：親子關(guān)系緊張即是家庭在問題解決能力、溝通、家庭角色分工、情感反應(yīng)能力、情感卷入程度、行為控制等方面出現(xiàn)了功能失調(diào)。86、單選題()主要適用于引導(dǎo)青少年樹立正向的價(jià)值觀和養(yǎng)成健康積極的行為習(xí)慣。A、

向?qū)Х?wù)B、

朋輩輔導(dǎo)C、

外展服務(wù)D、

家庭治療正確答案：

A

參考解析：向?qū)Х?wù)。由受過訓(xùn)練的成年志愿者或同齡志愿者，在社會工作者的督導(dǎo)下，向青少年提供“一對一"的長期陪伴，通過關(guān)愛且富有支持的積極人際關(guān)系來促進(jìn)青少年的健康成長與發(fā)展。主要適用于引導(dǎo)青少年樹立正向的價(jià)值觀和養(yǎng)成健康積極的行為習(xí)慣。87、單選題()是青少年社會化的重要特點(diǎn)。協(xié)助青少年建立良好的人際交往能力、構(gòu)建良好的群體互動關(guān)系，對青少年社會化有重要作用。A、

群體社會化B、

社會群體化C、

群體成人化D、

群體成熟化正確答案：

A

參考解析：群體社會化是青少年社會化的重要特點(diǎn)。協(xié)助青少年建立良好的人際交往能力、構(gòu)建良好的群體互動關(guān)系，對青少年社會化有重要作用。88、單選題青少年社會功能的()，反映在他們?nèi)绾卧谏鐣h(huán)境中發(fā)揮其功能。A、

社會性B、

整合性C、

同一性D、

差異性正確答案：

A

參考解析：青少年社會功能的社會性，反映在他們?nèi)绾卧谏鐣h(huán)境中發(fā)揮其功能。89、單選題按照中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)《青少年社會工作服務(wù)指南》的定義，青少年社會工作方法指社會工作者根據(jù)()，綜合運(yùn)用個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作等社會工作直接方法和社會工作行政、社會政策及社會工作研究等間接方法。A、

青少年需要B、

青少年特點(diǎn)C、

青少年性格發(fā)展D、

青少年價(jià)值觀正確答案：

A

參考解析：按照中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)