《交際口才與禮儀》課件-10.思維訓(xùn)練

？？？？？口語(yǔ)交際中的思維

▲思維是語(yǔ)言的內(nèi)核，語(yǔ)言是思維的載體。

▲思維的內(nèi)容決定著有聲語(yǔ)言的表達(dá)內(nèi)容，思維的品質(zhì)決定著有聲語(yǔ)言表達(dá)的效果。

▲在交際口才中，說(shuō)話人的思維水平，很大程度上制約著他進(jìn)行口語(yǔ)交際的質(zhì)量?？谡Z(yǔ)交際一開(kāi)始，思維就必須及時(shí)跟上，這就要求我們必須思維敏捷，反應(yīng)靈活，表達(dá)迅速。一、思維與口才的關(guān)系客人：（偶見(jiàn)魚(yú)缸中有一條魚(yú)肚皮朝上，不滿地）你們這兒連死魚(yú)也賣(mài)？服務(wù)員：還沒(méi)死呢?？腿耍簺](méi)死也快了。（對(duì)一起來(lái)的朋友）咱們還是換個(gè)地方吧！經(jīng)理：噢，那條魚(yú)是在仰泳，您看，魚(yú)鰓還在動(dòng)。當(dāng)然，如果客人沒(méi)有專門(mén)要求吃仰泳的魚(yú)，我們通常只提供自由泳的魚(yú)。客人：（忍不住笑了。打趣地）我們要會(huì)蝶泳的魚(yú)。經(jīng)理：對(duì)不起，先生，我們這里的魚(yú)都還沒(méi)有學(xué)過(guò)蝶泳，要么這樣吧，讓廚師教它們游蝶泳。您如果有興趣，不妨點(diǎn)個(gè)“松鼠桂魚(yú)”，因?yàn)檫@道菜既像松鼠，又有點(diǎn)像桂魚(yú)蝶泳?？腿耍耗呛冒桑忘c(diǎn)個(gè)“松鼠桂魚(yú)”。

▲思維方式就是思維的方法，也就是實(shí)現(xiàn)思維的途徑。

▲思維方式有很多，這里介紹的是口語(yǔ)表達(dá)中常用的幾種，它們包括發(fā)散思維與收斂思維、常規(guī)思維與逆向思維。

二、交際中的思維方式訓(xùn)練

▲發(fā)散思維是指思路從某一中心向不同層次、不同方向輻射，從而引出許多新信息的思維方式。

▲發(fā)散思維能對(duì)同一事物衍生出不同的結(jié)果，對(duì)同一問(wèn)題求得多種不同解決辦法，因此，它屬于一種獨(dú)創(chuàng)性思維。

▲訓(xùn)練發(fā)散思維，能使說(shuō)話者思路流暢、長(zhǎng)于聯(lián)想發(fā)揮、善于應(yīng)急變通。

（一）發(fā)散思維與收斂思維洗臉化妝刮胡子潛望鏡照妖鏡穿衣鏡道路拐彎處的鏡子后視鏡學(xué)校樓梯口的鏡子拓展空間的鏡子利用其反光原理發(fā)信號(hào)牙醫(yī)用的鏡子

哈哈鏡

（一）發(fā)散思維與收斂思維

▲收斂思維是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)發(fā)散思維的眾多結(jié)果進(jìn)行篩選，歸納出一個(gè)道理或組織成一段主題鮮明、條理清晰的話。

▲訓(xùn)練收斂思維能使說(shuō)話者思路更加縝密、更加有條理，從而產(chǎn)生更強(qiáng)的說(shuō)服力。

▲收斂思維的方法有分析、綜合、歸納、演繹等形式。

（一）發(fā)散思維與收斂思維

鏡子是我們生活的必需品，誰(shuí)都離不開(kāi)它。面對(duì)鏡子，我們可以用旁觀者的眼光看到自己面部、身姿、服飾等方面的瑕疵，然后著手修正，使自己看起來(lái)更完美。其實(shí)，做人也需要時(shí)常照照鏡子。一是有勇氣照自己。反省自己的言行舉止，評(píng)價(jià)自己的功過(guò)得失，才能不斷完善自己的品行、提高自己的素養(yǎng)。照自己是一種非常有效的自我教育。做人與照鏡子（一）發(fā)散思維與收斂思維

二是有耐心照他人。用他人之長(zhǎng)比自己之短，用他人的成功經(jīng)驗(yàn)作為借鑒，用他人的失敗經(jīng)歷作為警誡，才能少走彎路，直奔自己的人生目標(biāo)。照他人是學(xué)習(xí)做人的必要途徑。三是有魄力照社會(huì)。只有深入社會(huì)，了解社會(huì)，才能了解自己、把握自己，確定好自己的位置和努力的方向。照社會(huì)是實(shí)現(xiàn)自我、超越自我的重要前提。

（一）發(fā)散思維與收斂思維

唐代著名諫臣魏征說(shuō)：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見(jiàn)興替；以人為鏡，可以知得失?！闭甄R子不僅能夠幫助我們裝飾表面，更重要的是它還能夠幫助我們鑄造靈魂。

訓(xùn)練發(fā)散思維，重在“勤”：日常生活中聽(tīng)到、看到的任何事物都是進(jìn)行發(fā)散思維的好素材。訓(xùn)練收斂思維，重在“理”：一是要將發(fā)散思維的結(jié)果理清頭緒，二是通過(guò)重新組合闡明一個(gè)道理。

（一）發(fā)散思維與收斂思維

▲常規(guī)思維就是遵從傳統(tǒng)的、大多數(shù)人的思維取向的思維方式。

▲逆向思維是一種比較特殊的思維方式，它的思維取向總是與常人的思維取向相反，比如人棄我取，人進(jìn)我退，人動(dòng)我靜，人剛我柔等等。

▲逆向思維有助于克服思維定勢(shì)的局限性，是思維獨(dú)創(chuàng)性的主要表現(xiàn)形式之一。

（二）常規(guī)思維與逆向思維

當(dāng)今社會(huì)，文化人有兩種，一種是真的文化人，是有知識(shí)，有文化的人；另一種是假的文化人，是戴著文化的帽子做裝潢，冠冕堂皇、欺世盜名的人，正如開(kāi)篇所語(yǔ)：“山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。且將假文化人稱之為“竹筍”。

“春筍工學(xué)社”這個(gè)名字好！工學(xué)社的同學(xué)就應(yīng)該做山間竹筍——嘴尖皮厚腹中空嘛！所謂嘴尖，就是要具備出眾的口才；所謂皮厚，就是“臉皮要厚”，有溝通四面八方的公關(guān)勇氣和能力；所謂腹中空，就是要擁有容天下難容之事的度量。有了這樣的人才，才能使我校的勤工助學(xué)活動(dòng)如雨后春筍，蓬勃向上！

（二）常規(guī)思維與逆向思維

劉國(guó)起（山東）：網(wǎng)絡(luò)交友具有廣闊性、便捷性、經(jīng)濟(jì)性、隱蔽性等優(yōu)點(diǎn)。廣闊性，打破了傳統(tǒng)交友的地域限制，可以廣交四海朋友。便捷性，使朋友間的交流更便捷更經(jīng)濟(jì)，與網(wǎng)友交流不受時(shí)間、天氣、交通、貧富等因素影響。你可以隨時(shí)向你的美國(guó)朋友發(fā)E-mail，不再擔(dān)心是否打擾他休息。隱蔽性，兩人之間的QQ，讓人敞開(kāi)心扉、坦誠(chéng)相見(jiàn)，不再擔(dān)心泄露隱私，也就更易找到知心朋友。如果說(shuō)常規(guī)的交友是經(jīng)過(guò)化裝的演出，那網(wǎng)絡(luò)交友就是清水出芙蓉。當(dāng)你心情郁悶時(shí)，和網(wǎng)友傾訴一番后，你突然感到心情異常平靜了！雖然網(wǎng)絡(luò)的虛擬性也會(huì)給網(wǎng)絡(luò)交友帶來(lái)一些問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)欺詐等，但傳統(tǒng)交友就沒(méi)有這樣的問(wèn)題嗎？生活中被朋友出賣(mài)的事還少見(jiàn)嗎？事實(shí)上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，很多人找到知心的朋友；很多人得到“千里姻緣一線牽”的情侶；很多急需要救助的人，得到全社會(huì)朋友的捐助?？梢?jiàn)，網(wǎng)絡(luò)交友利大于弊。

網(wǎng)上交友利大于弊

李衛(wèi)軍（四川）：看到這則辯題，我想到一句話：“網(wǎng)絡(luò)交友提供了一切可能，也提供了一切問(wèn)題的可能！”從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)交友引出的弊端可以說(shuō)是觸目驚心的，具體表現(xiàn)有：一、謊言林立。網(wǎng)絡(luò)是虛幻的，沒(méi)有人也沒(méi)有辦法對(duì)網(wǎng)上的“個(gè)人資料”進(jìn)行審核。最為經(jīng)典的一句話就是：沒(méi)人知道坐在電腦前的是一條狗！想在謊言的世界尋找真實(shí)的情感無(wú)異是自欺欺人！二、陷阱密布。網(wǎng)絡(luò)使溝通變得自由與便捷，也使行騙更難讓人識(shí)別。別有用心者打著交友的旗號(hào)圖謀不軌，劫財(cái)、劫色的案例不勝枚舉，“劫命”的犯罪也屢見(jiàn)不鮮，引發(fā)了嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題、三、低級(jí)趣味充斥。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)沒(méi)有法律制約與道德規(guī)范的自由世界，很多人在聊天時(shí)容易放縱自己，兩性話題大行其道，低級(jí)趣味泛濫成災(zāi)，讓人道德淪喪，而由它引發(fā)的早戀早婚、一夜情、婚外性交易等問(wèn)題更是不容忽視。

網(wǎng)上交友弊大于利

扒拔扔捫扶摳扯抓搶拋投護(hù)揀撿掂拍拖拆拎擁拉攔抱擰拂招撥持拽拾捋挽捅指按撈捂捏捉捆捶推掀掐揍搭攬?zhí)岽Ь窘覕v搓攪搔揉摘課堂訓(xùn)練1：用最快的速度說(shuō)出不少于二十個(gè)與手的動(dòng)作有關(guān)的動(dòng)詞。

砌臺(tái)階砌爐灶砌簡(jiǎn)易桌子砌墻時(shí)代替重錘鋪路頂門(mén)做墊腳石磨成粉可以畫(huà)畫(huà)兒磨成粉可以當(dāng)涂料刷墻在上面刻上各種圖案，做成磚雕表演特技圈一塊地，劃分自己的勢(shì)力范圍課堂訓(xùn)練2：按常規(guī)思維，人們總認(rèn)為“磚”是用來(lái)造房子的，請(qǐng)你在1分鐘內(nèi)，說(shuō)出“磚”的其它8至10種用途。

班門(mén)豈能弄斧正方觀點(diǎn)反方觀點(diǎn)弄斧必須到班門(mén)

課堂訓(xùn)練3：舉辦一場(chǎng)小型辯論會(huì)。

▲思維品質(zhì)也叫做思維素質(zhì)，是個(gè)體思維能力強(qiáng)弱的體現(xiàn)。思維品質(zhì)的發(fā)展水平是智力正常、超?；虻统５臉?biāo)志。

▲人的思維品質(zhì)一方面取決于遺傳因素，另一方面取決于后天的教育、開(kāi)發(fā)和社會(huì)實(shí)踐。

二、交際中的思維品質(zhì)訓(xùn)練

▲思維有條理是思維品質(zhì)最基本的要求。

▲在口語(yǔ)表達(dá)中，只有思路清晰，才能說(shuō)出條理清晰、明白流暢的話。

▲訓(xùn)練思維條理性，重在“順”。語(yǔ)意要通順，推理要順暢，對(duì)方接收、理解你傳遞的信息才會(huì)通暢。

（一）思維條理性訓(xùn)練甲方：乙方：乙拉甲甲甩手甲摔倒甲致殘乙不去拉甲甲就不會(huì)致殘所有原因：下雨、路滑、甲插隊(duì)、乙拉甲、甲甩手

甲插隊(duì)乙拉甲（未接觸）

甲甩手甲摔倒甲不插隊(duì)就不會(huì)發(fā)生此事（一）思維條理性訓(xùn)練的胡同風(fēng)箏都是的孩子們左鄰右舍的叔叔我們放那條編扎的幾乎

我們那條胡同的左鄰右舍的孩子們放的風(fēng)箏幾乎都是叔叔編扎的。課堂訓(xùn)練4：把下面的詞語(yǔ)或短語(yǔ)組合成一個(gè)語(yǔ)意明確、通順的句子。

有個(gè)農(nóng)民帶著一條狗、一只貓和一筐魚(yú)去趕集。到了渡口，那兒只有一條很小的船。農(nóng)民一次最多只能帶一樣?xùn)|西上船，否則有沉船的危險(xiǎn)。起初，他想帶狗上船，又怕貓吃魚(yú)；若先帶魚(yú)過(guò)河，又怕狗欺負(fù)貓。請(qǐng)你替這位農(nóng)民朋友想個(gè)好辦法，把三樣?xùn)|西放心、安全地帶過(guò)河去。課堂訓(xùn)練5：趣味題解答。

農(nóng)民先帶貓過(guò)河，空手回來(lái)。第二次把狗帶過(guò)河，回來(lái)時(shí)又把貓帶回來(lái)，第三次把貓留下來(lái)，把魚(yú)帶過(guò)去，空手回來(lái)。最后把貓帶過(guò)去。按照這樣的順序，三樣?xùn)|西都過(guò)了河，一樣也沒(méi)有損失。課堂訓(xùn)練5：趣味題解答。

▲思維的敏捷性，是指思維活動(dòng)的反應(yīng)速度，也是指智力的敏銳程度。

▲在口語(yǔ)表達(dá)中表現(xiàn)為頭腦清醒、敏捷，能迅速抓住事物或現(xiàn)象的本質(zhì)進(jìn)行流暢表達(dá)。

▲訓(xùn)練思維敏捷性，重在“快”。聽(tīng)對(duì)方的話要快而準(zhǔn)確，思考應(yīng)對(duì)策略要快而靈活，表達(dá)自己的意思要快而流暢。

（二）思維敏捷性訓(xùn)練

莫非：（在眾目睽睽之下上臺(tái)階時(shí)腳下一絆，摔倒在地）聽(tīng)眾：（忍俊不禁）哈哈哈哈……

莫非：（站起來(lái)，撣撣灰塵，從容不迫地）同學(xué)們看看，上升一個(gè)臺(tái)階多么不易！生活是這樣，作詩(shī)也如此。

聽(tīng)眾：（報(bào)以雷鳴般的掌聲）

（二）思維敏捷性訓(xùn)練

老師：你愿意考一道難題呢，還是考兩道容易的題目？林肯：考一道難題吧。

老師：好吧，那么你回答：蛋是怎么來(lái)的？林肯：雞生的唄。老師：雞又是哪里來(lái)的呢？

林肯：老師，這是第二個(gè)問(wèn)題了。老師：……（二）思維敏捷性訓(xùn)練

例如：饑寒交迫——迫不及待——待人接物——物極必反……課堂訓(xùn)練6：成語(yǔ)速接訓(xùn)練。名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走。

蝸牛年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇見(jiàn)誰(shuí)，總愛(ài)喊媽媽。

羊夭一口咬掉牛尾巴。

告風(fēng)平浪靜。寧波日歷導(dǎo)游。引人入勝

紅門(mén)樓，白門(mén)坎，鎖不住，關(guān)得嚴(yán)。

嘴夫人何處去？

二二小姐。姿一物真稀奇，三百多件衣。每天脫一件，年底剩張皮。少小離家老大回。課堂訓(xùn)練7：快速說(shuō)出下列謎語(yǔ)的謎底。蕭伯納：（在晚會(huì)上正專心考慮問(wèn)題）富翁：蕭伯納先生，我愿出一美元，來(lái)打聽(tīng)您在想什么。蕭伯納：我想的東西不值一美元。富翁：那么，您究竟在想什么呢？蕭伯納：（認(rèn)真地反問(wèn)）你真的想知道嗎？富翁：（迫不及待地）太想知道了！蕭伯納：……

課堂訓(xùn)練8：為蕭伯納設(shè)計(jì)口語(yǔ)。

▲思維的靈活性，是指思考問(wèn)題時(shí)的變通能力，也就是克服頭腦中某種固定僵化的思維框架，按照某一新的方向來(lái)思索問(wèn)題的能力。

▲在口語(yǔ)表達(dá)中，靈活的思維有助于我們根據(jù)語(yǔ)境的變化迅速作出合情合理的言語(yǔ)應(yīng)對(duì)。

▲訓(xùn)練思維靈活性，重在“活”。思維要活躍，頭腦要活泛，善于從不同角度考慮同一個(gè)問(wèn)題的處理或表達(dá)方法，從中做出最佳選擇。（三）思維靈活性訓(xùn)練大學(xué)生：（在聯(lián)歡晚會(huì)上問(wèn)應(yīng)邀而來(lái)的電臺(tái)男主持人）請(qǐng)問(wèn)你有沒(méi)有女朋友？

主持人：有，我有很多女性朋友！大學(xué)生：我喜歡聽(tīng)你主持的節(jié)目，也喜歡聽(tīng)文靜（該電臺(tái)的另一位女主持人）主持的節(jié)目。你能評(píng)價(jià)一下你和她的最大的區(qū)別嗎？

主持人：當(dāng)然可以。我想我和她最大的區(qū)別在于，我是男性，而她是女性。（三）思維靈活性訓(xùn)練主考官：（在招聘記者的面試中。微笑著問(wèn)）年輕人，你會(huì)追女孩子嗎？應(yīng)聘者：會(huì)，怎么不會(huì)呢？搞新聞采訪，就是要像追女孩子一樣，只有緊追不放，才能寫(xiě)出有分量、有深度的獨(dú)家新聞！主考官：唔，你說(shuō)得很在行啊。

（三）思維靈活性訓(xùn)練家用電器——體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目——醫(yī)院的診療科室——繪畫(huà)的形式——課堂訓(xùn)練9：快速歸類訓(xùn)練。用最快的速度說(shuō)出某一類事物所包含的小類名稱，說(shuō)得越多越好。

●凱蒂去東非旅游，發(fā)現(xiàn)那里有個(gè)人體內(nèi)跳動(dòng)著兩顆心臟，而且都跳得很正常，這有可能嗎？

●倫納德乘坐的船駛到海上后就慢慢沉下去了。但是船上所有的乘客都很鎮(zhèn)靜，既沒(méi)有人去穿救生衣，也沒(méi)有人跳海逃命，卻眼睜睜地看著這條船全部沉沒(méi)，這里究竟發(fā)生了什么事兒？

●一年中有些月份有30天，有些月份有31天，那么有多少個(gè)月份有28天？

●皇帝死了，兒子就是皇帝；那么兒子死了，誰(shuí)是皇帝？

課堂訓(xùn)練10：運(yùn)用靈活思維，快速回答下列問(wèn)題?！袢巳硕枷矚g寬容的人。

●天上不會(huì)掉餡兒餅。

●有理不在聲高。

課堂訓(xùn)練11：多樣化表達(dá)訓(xùn)練。把同一個(gè)思維結(jié)果用不同的句式表達(dá)出來(lái)，想到的句式越多越好。

小劉：（重陽(yáng)節(jié)代表公司團(tuán)委慰問(wèn)退休工人李大爺）李大爺，您的身子真夠硬朗的！今年高壽多少？李大爺：七十九啦。小劉：人生七十古來(lái)稀。農(nóng)場(chǎng)里數(shù)您最長(zhǎng)壽吧？李大爺：哪里哪里，隔壁老張頭活到八十八呢！小劉：那您老也稱得上是長(zhǎng)壽亞軍呀！李大爺：不過(guò)老張頭去年歸天啦。小劉：這回可輪到您了！李大爺：（臉色陡變．話鋒頓收）

課堂訓(xùn)練12：閱讀下面對(duì)話，討論后對(duì)小劉的話進(jìn)行評(píng)價(jià)。

▲思維的深刻性，是指善于深入思考問(wèn)題，準(zhǔn)確把握事物本質(zhì)及規(guī)律性聯(lián)系，不為表面現(xiàn)象和各種干擾所迷惑的思維品質(zhì)。

▲在口語(yǔ)表達(dá)中，深刻的思維有助于我們深入剖析事情的本質(zhì)，做出準(zhǔn)確的、縝密的和富于啟迪性的表達(dá)。

▲訓(xùn)練思維深刻性，重在“深”。問(wèn)題不要浮在表面，要“知其然而知其所以然”，這樣，向縱深追尋下去，總能夠發(fā)現(xiàn)或揭示事物的本質(zhì)。

（四）思維深刻性訓(xùn)練朋友更替很正常

“從一而終”既不現(xiàn)實(shí)也不合理

單方強(qiáng)調(diào)“從一而終”是一種“霸氣”

《交友之態(tài)》選段的思維線索：為“霸氣”找借口是心胸狹隘的表現(xiàn)應(yīng)該以“常態(tài)”交友

●再美好的夢(mèng)想和熱情都得付諸實(shí)踐?！袼械慕Y(jié)果都是由點(diǎn)滴的行動(dòng)造成的?！癫扇∈裁礃拥男袆?dòng)，將會(huì)導(dǎo)致什么樣的結(jié)果。預(yù)測(cè)未來(lái)的最好方法，就是把它創(chuàng)造出來(lái)。

——現(xiàn)代計(jì)算機(jī)業(yè)的先驅(qū)阿倫·凱●想要獲取怎樣的成果，必須采取怎樣的行動(dòng)?！裼行袆?dòng)起來(lái)，去做，去付出，去創(chuàng)造，你的夢(mèng)想最終才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！袷箘磐蠏仌r(shí)，可以把球送上高處；狠狠往下砸時(shí)，利用反彈力，同樣可以把球送到高處。

●有胸懷來(lái)接受不可改變的事，有勇氣來(lái)改變可以改變的事，有智慧來(lái)分辨兩者的不同?！窀冻龊突貓?bào)，是天平上永遠(yuǎn)平衡的兩個(gè)砝碼。

課堂訓(xùn)練13：閱讀下面五段話，談?wù)勀闶侨绾卫斫馑鼈兊?，并為每一段話舉出一個(gè)例子。

▲思維的獨(dú)創(chuàng)性是指有有創(chuàng)見(jiàn)的思維。它能產(chǎn)生新穎的、前所未有的思維結(jié)果，是智力水平高度發(fā)展的表現(xiàn)。

▲在口語(yǔ)表達(dá)中，思維獨(dú)創(chuàng)性表現(xiàn)為不受任何局限，用既合情合理，又新穎的表達(dá)方式準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)。

▲訓(xùn)練思維獨(dú)創(chuàng)性，重在一個(gè)“異”字。人無(wú)我獨(dú)有，人云我不云，獨(dú)辟蹊徑，說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，說(shuō)出自己獨(dú)特的風(fēng)格。

（五）思維獨(dú)創(chuàng)性訓(xùn)練美國(guó)人：你看中國(guó)人和美國(guó)人的主要區(qū)別是什么？馮冀才：你們與人接觸，首先是拉開(kāi)距離，然后選擇；我們是先混在一起，然后區(qū)別。我們的麻煩是往往絞成一團(tuán)，人與人之間關(guān)系比較瑣碎；你們的麻煩往往是孤獨(dú)。美國(guó)人：（若有所思）唔，是這樣。馮冀才：（指著桌上的菜）你們就像你們的菜，這是雞，這是炸土豆條，這是檸檬，都要分開(kāi)擺，由你選著吃；我們就像我們的菜，都切碎了，拌在－起炒，還嫌粘不到一塊兒，再勾上些芡粉，這樣味兒才出來(lái)。美國(guó)人：（大笑）

（五）思維獨(dú)創(chuàng)性訓(xùn)練

一天，我們學(xué)院中文系的輔導(dǎo)員唐老師，就學(xué)生酗酒的事在班上講話：

昨天晚上，幾個(gè)“高財(cái)生”，請(qǐng)球迷們喝酒，慶?；蜀R奪冠，有十三個(gè)同學(xué)醉得一塌糊涂。今天上午都成了“特困生”啦……咱們丑話說(shuō)在前面，這樣發(fā)展下去，某些人就等著當(dāng)“可愛(ài)”的“留學(xué)生”吧！

同學(xué)們笑著、議論著，并不反感地接受了唐老師的批評(píng)。

（五）思維獨(dú)創(chuàng)性訓(xùn)練千軍易得，一將難求。千○易得，一○難求。千○易得，一○難求。千○易得，一○難求?！n堂訓(xùn)練14：請(qǐng)按“千×易得，一×難求”的格式自由發(fā)揮，填上你認(rèn)為既新穎又合情合理的詞語(yǔ)。生物：

鴨、菠菜、人、木非生物：

石頭、菜油、鐵植物：

菠菜、木非植物：

鴨、石頭、人、菜油、鐵動(dòng)物：

鴨、人非動(dòng)物：

菠菜、石頭、木、菜油、鐵能夠食用的：

鴨、菠菜、菜油不能食用的：

石頭、人、木、鐵可做建筑材料的：

石頭、木、鐵不可做建筑材料的：

鴨、菠菜、人、菜油

課堂訓(xùn)練15：把“鴨、波菜、石頭、人、木、菜油、鐵”按性質(zhì)盡可能多地分類，請(qǐng)你試試看能用多少種方法分類。

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DGCPR

△＋□○

×AC○課堂訓(xùn)練16：分別找出下面三組材料中與眾不同的一個(gè)來(lái)，并指出它的與眾不同之處。

雨傘的常規(guī)用途:

雨具(避雨