三年級上冊語文部編版-的地得的區(qū)別和用途-教案教學(xué)設(shè)計

語文微課教案《“的,地,得”的區(qū)分與運用》一,敎學(xué)背景在語言文字規(guī)范化大背景下,幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難.二,設(shè)計思路針對學(xué)生對于“的地得”的誤用與忽視展開敎學(xué),規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的地得”的使用.按照“問題的提出,問題的分析,問題的解決”的思路展開敎學(xué),總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法.三,敎學(xué)目標(biāo)1,知道“怎么樣的什么,怎么樣地干什么,干得怎么樣”三種固定搭配.2,掌握“的,地,得”的區(qū)別與聯(lián)系.3,運用小兒歌“歌訣記憶”幫助正確使用“的,地,得”四,敎學(xué)重難點1,知道“的,地,得”的區(qū)別.2,在實際情境中正確運用“的,地,得”五,敎學(xué)時間8分鐘微課堂六,敎學(xué)適用對象義務(wù)教育九年制內(nèi)的學(xué)生七,敎學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,錄屏軟件八,敎學(xué)設(shè)計與過程開場白:同學(xué)們好!以下是我的微課作品《“的,地,得”的區(qū)分與使用》（一）問題與疑惑1,重要性同學(xué)們,漢字中的“的,地,得”作為一級字表中使用頻率最高的常用字,經(jīng)測算,每100個漢字中就會出現(xiàn)四次.可是,我們在使用的時候卻經(jīng)常出錯!你瞧!2,指名給的說句子,選出錯誤使用案例（1）使用錯誤:因為我地表現(xiàn)好,老師高興得獎勵我一顆星,相信我會表現(xiàn)地更好!疑問:這個句子哪里出問題了呢?（2）糾正錯誤:因為我的表現(xiàn)好,老師高興地獎勵我一顆星,相信我會表現(xiàn)得更好!釋疑:原來正確答案應(yīng)該是這樣的!3,過渡質(zhì)疑:我們該如何正確使用?有什么好辦法可以區(qū)分“的,地,得”呢?趕緊來找找它們的區(qū)別與聯(lián)系吧!（二）區(qū)別與聯(lián)系1,相同之處:原來它們都是念輕聲“de”,都是結(jié)構(gòu)助詞,起連接作用.2,不同之處:但是它們的搭配及用法卻各不相同.（1）怎么樣的什么（2）怎樣樣地干什么（3）干得怎么樣3,“的,得,地”的用法（1）“的”字的用法1）敬愛的總理,慈祥的老人,美麗的花朵……（形容詞+的+名詞）2）鳥的天堂,貓的小窩,校園的景色……（名詞+的+名詞）3）我的媽媽,你的書本,他的家人……（代詞+的+名詞）（形容詞+名詞（代詞）+的+名詞）（2）“地”字的用法高聲地喊,高興地唱,仔細(xì)地讀,認(rèn)真地寫,積極地回答,開心地笑……（形容詞+地+動詞）（3）“得”字的用法,走得快,跳得遠(yuǎn),笑得甜,打掃得干凈……(動詞+得+形容詞)4,區(qū)分的方式與方法:兒歌歌訣記憶小結(jié):名詞之前白勺的形后動前土也地動后形前雙人得3、小結(jié)歸納:同學(xué)們,只要你記住口訣:動前土,名前白,行動后面雙人來,相信你再也不會弄