《語(yǔ)文園地六》教案

《語(yǔ)文園地六》教案第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些交通工具，看看這些圖片中有你們認(rèn)識(shí)的交通工具嗎？（課件：交通工具圖片）2.觀察圖片與名稱，引導(dǎo)學(xué)生理解這些交通工具分別屬于水、陸交通工具。（課件：交通工具名稱）3.認(rèn)識(shí)各種車。（1）知道的同學(xué)馬上舉手，大聲讀出它們的名字。（課件出示“轎車、救護(hù)車、摩托車、消防車”的模型圖）（2）尋找秘密：你們有什么辦法能夠記住這些車的名字呢？（其實(shí)這些車名大多也是形聲字，在它們的偏旁里有一部分是提示了它的讀音的，如轎車的“轎”，救護(hù)車的“救”，摩托車的“摩”，消防車的“防”，便于我們掌握它們的讀音。）（3）你知道這些車的用途嗎？學(xué)生交流。（4）識(shí)字檢驗(yàn)。①老師出示生詞卡，讀出車的名字。（注意“防”是后鼻音。）②同桌互查，看看同桌讀得對(duì)不對(duì)。③全班檢查。（5）拓展?jié)h字。①我們知道的車還有很多，你認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示老爺車、卡丁車、卡車、吉普車、油罐車等車的圖片）4.認(rèn)識(shí)各種船。（1）出示船的圖片，看看哪些同學(xué)認(rèn)識(shí)這些船。（課件出示漁船、貨船、油輪、科學(xué)考察船的圖片）（2）根據(jù)不同的功能，船也有不同的名字，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（3）你能說說這些船的作用嗎？相機(jī)指導(dǎo)了解“科學(xué)考察船”。（4）生練習(xí)認(rèn)讀船名。（5）舉一反三：咱們剛才認(rèn)識(shí)車的名字時(shí)有小竅門，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)船有什么小竅門？（同樣有聲旁提示：漁船的“漁”，貨船的“貨”，客船的“客”。）（6）全班檢查。（7）拓展認(rèn)識(shí)“破冰船、救生船、挖泥船、集裝箱船”。5.鞏固練習(xí)。連一連。（將車、船的圖片與名稱連起來。）（課件出示“連一連”）設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)板塊的教學(xué)重在通過“車”和“船”，讓學(xué)生拓展認(rèn)識(shí)更多的車和船的名字，從而加大識(shí)字量。設(shè)計(jì)這認(rèn)識(shí)“車”和“船”這一活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的字，并且給他們提供識(shí)字的方法。然后拓展認(rèn)識(shí)更多的“車”和“船”，讓學(xué)生在有情有趣的學(xué)習(xí)氛圍中完成“識(shí)字加油站”的任務(wù)。二、字詞句運(yùn)用。（一）讀一讀，注意加點(diǎn)的字，看誰讀得準(zhǔn)。1.猜一猜，讀一讀。（課件出示詞語(yǔ)“盛開、盛飯”）2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的意思來猜測(cè)加點(diǎn)的多音字的讀音：shènɡ的組詞有興盛、繁盛、盛大，含有多的意思。chénɡ的意思是：把東西放進(jìn)去，用勺舀或運(yùn)送，如盛飯、盛湯。盛開：表示花兒開得很茂盛，所以讀shènɡ。盛飯：表示把飯裝進(jìn)容器里，所以讀chénɡ。3.請(qǐng)學(xué)生判斷齊羽9組多音字的讀音。（課件出示其余9組多音字）你是怎么判斷的？判斷的依據(jù)是什么？小結(jié)：根據(jù)詞語(yǔ)的意思來判斷多音字的讀音。4.試歸納，讀一讀。回憶一下以前還學(xué)過哪些多音字，該怎么讀？（“土地、頑皮地說”“數(shù)學(xué)、數(shù)不清”“長(zhǎng)出、長(zhǎng)江”“跟著、睡著”等。）5.拓展練習(xí)。（課件出示多音字練習(xí)）（二）給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀。1.回憶學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，同桌之間互相說一說每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。同桌交流后，指名在全班說一說，教師適當(dāng)補(bǔ)充。（給句子加標(biāo)點(diǎn)時(shí)，一要注意句子之間的停頓，如果意思沒表達(dá)完要用逗號(hào)；句號(hào)一般表示一句話說完了。二要注意整句話的語(yǔ)氣，一般可以根據(jù)句末的語(yǔ)氣詞做出判斷；問號(hào)代表疑問、反問等；感嘆號(hào)表示強(qiáng)烈的感情。）2.讀句子，體會(huì)句子間的停頓和預(yù)期。（課件）一陣秋風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來我們?nèi)ス珗@玩公園里花真多呀這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢（1）學(xué)生讀一讀，體會(huì)句子之間的停頓和每句話的語(yǔ)氣。（2）想一想每個(gè)句子應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，自己試著加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，然后小組交流，相互訂正。（3）反饋匯報(bào)。各小組選派代表在全班匯報(bào)，師生共同評(píng)價(jià)，適時(shí)糾錯(cuò)，分析原因。一陣秋風(fēng)吹過，樹葉像蝴蝶一樣飄落下來。（陳述的語(yǔ)氣，讀起來較為平穩(wěn)。）我們?nèi)ス珗@玩，公園里花真多呀!（贊美的語(yǔ)氣，用感嘆號(hào)來表達(dá)情感。）這棵樹的葉子真奇怪，是什么樹呢？（帶著疑問的語(yǔ)氣，所以用問號(hào)來表示。）3.根據(jù)加好的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，全班有感情地齊讀。4.小結(jié)：今天，我們嘗試著使用了逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，知道了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是為了表達(dá)各種各樣的語(yǔ)氣，我們要學(xué)會(huì)根據(jù)句子語(yǔ)氣來判斷。5.拓展練習(xí)。（課件出示加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)）設(shè)計(jì)意圖：本板塊的教學(xué)分為兩個(gè)部分：一是詞語(yǔ)的運(yùn)用，意在培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的意思判斷多音字讀音的能力；二是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，并且根據(jù)語(yǔ)氣給句子加上相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第二課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)。1.大聲認(rèn)讀。（課件出示生字）巴——把爸吧包——飽抱炮方——放防房青——清晴情馬——媽螞嗎2.你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流。（跟我們以前學(xué)過的生字一樣，都是一個(gè)字加了不同偏旁，變成一些新的字，而且讀音很相近。）3.同學(xué)們，我們?cè)谝荒昙?jí)下學(xué)期的時(shí)候，學(xué)過兩首兒歌，大家還記得嗎？（課件出示兒歌）一河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。請(qǐng)你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。二有飯能吃飽，有水把茶泡，有足快快跑，有手輕輕抱，有衣穿長(zhǎng)袍，有火放鞭炮。是不是還記憶猶新??？這兩首兒歌都給我們提供了一些形近字，它們就像一個(gè)大家族一樣，看到一個(gè)就會(huì)想起另外幾個(gè)。4.引導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)“清、晴、睛、情、請(qǐng)”的讀音和“青”很接近；“飽、泡、跑、抱、袍、炮”與“包”很接近，這就是形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)，今天出示的幾組字都是這樣的特點(diǎn)。5.再一次認(rèn)讀這幾組漢字，并分別組詞，體會(huì)“聲旁表音”的特點(diǎn)。6.說說你還知道哪些這樣的形聲字（生說師寫），鞏固形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：“我的發(fā)現(xiàn)”是給出一個(gè)字，然后添加改換不同的偏旁，從而形成不同的字。這些字字形相近，讀音也相近，通過認(rèn)讀、觀察、組詞加深對(duì)它們的認(rèn)知。真正實(shí)現(xiàn)“字要一組一組識(shí)”的理念。從而拓寬學(xué)生的識(shí)字面，提高識(shí)字量。二、日積月累。1.導(dǎo)入：咱們常常聽說中國(guó)人是要有志氣的，這個(gè)“志”字在中國(guó)文化中具有重要的位置，歷代的人們是怎樣去描述這個(gè)“志”的呢？今天我們來看幾則名言。2.試著讀一讀這幾句名言，并大致猜一猜它們的意思。（課件出示名言）有志者事竟成?！逗鬂h書》志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！T葛亮窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！醪?.師相機(jī)介紹。（課件出示名言解釋）有志者事竟成：意思是有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功。志當(dāng)存高遠(yuǎn)：是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。志：志向。存：懷抱。窮且益堅(jiān)，不墜青云之志：指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì)大。也指只要有志向，即使歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。4.練習(xí)背誦這幾句名言。5.名句運(yùn)用。（課件出示名言練習(xí)）（1）老師常用王勃的名句“______________________”告誡我們：無論遇到多大的困難，都不能放棄自己的志向!（2）愛迪生經(jīng)過上千次的實(shí)驗(yàn)，終于成功了，這真是________________。6.教師小結(jié)：志向就是自己的理想，老師希望我們班的同學(xué)們，個(gè)個(gè)都是有志向的孩子。老師相信你們也一定可以做到!設(shè)計(jì)意圖：日積月累里提供的三句名言都是跟“志向”有關(guān)的，鼓勵(lì)學(xué)生們從小做個(gè)有志向的人。三句話的意思并不難理解，不懂的地方，教師稍稍點(diǎn)撥下，學(xué)生就能弄明白。關(guān)鍵是學(xué)生能夠積累語(yǔ)言，所以讓學(xué)生背一背、用一用，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)名句的認(rèn)知。三、我愛閱讀。1.導(dǎo)入：作為一個(gè)有志向的孩子，我們還需要具備哪些品質(zhì)才能離成功更近呢？不要著急，我們一起來了解一下《大禹治水》的故事。2.出示《大禹治水》的故事，朗讀并思考這個(gè)故事講了些什么。（課件）（1）借助文中生字的注音，自由讀故事，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）詞語(yǔ)認(rèn)讀。（課件出示詞語(yǔ)）洪水經(jīng)常百姓災(zāi)難知道家鄉(xiāng)可是認(rèn)為采用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（3）指名分小節(jié)讀故事。（學(xué)生讀不通順的地方，老師可范讀或者給出句子停頓提示。）（4）用自己的話說說這個(gè)故事的大意。3.小組討論：大禹是怎樣治水的？4.全班交流。5.禹除了功績(jī)偉大，你還覺得他的哪些方面堪稱一個(gè)“大”字？（提示：因?yàn)橛硪庵緢?jiān)強(qiáng)，富于智慧，具有無私奉獻(xiàn)的精神，所以人們尊稱他為“大禹”。）6.你還知道哪些關(guān)于智慧故事呢？7.推薦閱讀古代的關(guān)于智慧故事，在閱讀中進(jìn)一步感受古人的聰明才智。設(shè)計(jì)意圖：在理解民間故事《大禹治水》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生明白只有善于動(dòng)腦才會(huì)產(chǎn)生智慧的火花。推薦古代的智慧故事，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步感受古人的聰明才智。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。教學(xué)反思“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體?！痹诮虒W(xué)中，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，如學(xué)習(xí)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)時(shí)，我采用讀的形式，讓學(xué)生能通過認(rèn)讀、觀察、組詞來發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟形聲字的特點(diǎn)。除了注意讓學(xué)生感悟之外，我還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了不少說的機(jī)會(huì)，以達(dá)到語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力?！拔覑坶喿x”也是讓學(xué)生自讀自悟：大禹是怎樣治水的？你從大禹身上學(xué)到了哪些品質(zhì)？從而讓學(xué)生明白只有善于動(dòng)腦才會(huì)產(chǎn)生智慧的火花。又如在給句子加標(biāo)點(diǎn)的教學(xué)中，先讓學(xué)生讀句子，體會(huì)句子之間的停頓和每句話的語(yǔ)氣。再想一想每個(gè)句子應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并自己試著標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，然后小組交流，相互訂正，師生共同評(píng)價(jià)，分析原因。把課堂上的時(shí)間還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自主求知，老師只是在教學(xué)過程中起到積極的引導(dǎo)作用。新課程倡導(dǎo)教學(xué)不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程，更是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程，這種課程給教學(xué)帶