中班科學(xué)找尾巴教案

中班科學(xué)找尾巴教案中班科學(xué)找尾巴教案「篇一」設(shè)計(jì)思路：本活動(dòng)取材于4~5歲《學(xué)習(xí)活動(dòng)》，《在動(dòng)物園里》的主題中“大家不一樣”的一個(gè)點(diǎn)——尾巴。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中選用真實(shí)動(dòng)物的圖片，讓幼兒能更好的辨認(rèn)，并在此環(huán)節(jié)中，將已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流鞏固。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒以“找動(dòng)物”為契機(jī)，即鞏固了方位“樹枝里”“樹干后”“草叢里”，又在游戲中鍛煉了幼兒短時(shí)間的快速記憶力。在第三個(gè)環(huán)節(jié)“看看這是誰的尾巴”，要求幼兒四人一組為動(dòng)物找出尾巴，即要求幼兒能快速分辨、配對(duì)，又讓幼兒在游戲中體會(huì)合作的重要性。活動(dòng)目標(biāo)：1、有興趣的觀察、比較動(dòng)物的尾巴，說說不同的特征。2、在匹配游戲中，進(jìn)一步鞏固對(duì)動(dòng)物尾巴特征的認(rèn)識(shí)，有探索動(dòng)物尾巴信息的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教師ppt2、幼兒了解過動(dòng)物的尾巴的功能3、操作材料活動(dòng)過程：一、說說尾巴的功能1、你看到了什么動(dòng)物？2、它的尾巴是什么樣子的？有什么本領(lǐng)？3、小結(jié)：動(dòng)物尾巴真奇妙，馬在奔跑的時(shí)候，它的尾巴能幫助他保持平衡，別摔倒了，平時(shí)，他的尾巴和牛的尾巴擺來擺去都能趕走蚊蟲；老虎在和別的動(dòng)物搏斗的時(shí)候，他的尾巴就可以像一條有力的鞭子，把別的動(dòng)物抽的暈頭轉(zhuǎn)向；鱷魚的尾巴可以幫助他捕捉到河邊喝水的動(dòng)物，動(dòng)物的尾巴本領(lǐng)真大。二、猜猜哪些動(dòng)物躲起來1、今天還來了許多小動(dòng)物要和我們小朋友做游戲，有的躲在樹枝里，有的躲在樹干后，還有的躲在草叢里，請(qǐng)你們仔細(xì)找一找，哪些動(dòng)物躲起來了？3、教師說區(qū)域，幼兒說出躲起來的動(dòng)物。4、小結(jié)：動(dòng)物尾巴長的不一樣，有的長有的短，有的像鉤子有的像剪刀，各種各樣，真有趣。三、看看這是誰的尾巴1、幼兒看畫面猜測是誰的尾巴。2、幼兒自由結(jié)伴，四人一組，將動(dòng)物的尾巴和身體進(jìn)行組合配對(duì)。3、看教師媒體，進(jìn)行集體驗(yàn)證。四、延伸活動(dòng)桌子上還有一些小動(dòng)物的尾巴在哪里呢？他們的尾巴長的什么樣呢？他們的尾巴有什么呢，下次我們一起再去找一找。中班科學(xué)找尾巴教案「篇二」設(shè)計(jì)意圖：<綱要>中指出，3至4歲幼兒在藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)造所達(dá)到目標(biāo)是：經(jīng)常涂涂畫畫，粘粘貼貼并樂在其中。為了讓幼兒有良好的情緒體驗(yàn)，因此我選擇了粘貼活動(dòng)。粘貼是小班最喜歡的美術(shù)活動(dòng)之一，孩子們通過將樹葉與金魚結(jié)合進(jìn)行粘貼活動(dòng)，不僅能夠讓幼兒體驗(yàn)粘貼的樂趣，還能通過粘到按這個(gè)動(dòng)作過程，發(fā)展幼兒的小肌肉和手的協(xié)調(diào)能力。活動(dòng)目標(biāo)：1、能將樹葉粘貼在小金魚的尾部。2、體驗(yàn)小金魚的著急和快樂的心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：撿到的樹葉剪去葉柄若干、雙面膠、音樂《許多小魚游來了》、與幼兒人數(shù)相同沒有尾巴的金魚畫活動(dòng)引入：1、出示金魚引出活動(dòng)主人公師：今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥选Ｎ覀円黄饋砜匆豢词钦l？1、音樂游戲<許多小魚游來了>，引出活動(dòng)師：我們一起跟著音樂和小魚玩耍吧！2、音樂停止，教師以故事吸引幼兒的注意力。出示沒有尾巴的金魚。師：咦，是誰在哭呢？發(fā)生什么事情了？原來是小金魚的尾巴不見了，不能玩耍了，沒有尾巴就不能游泳了，這可怎么辦呢？小朋友快幫它想想辦法呀。多幫小金魚想幾個(gè)辦法?；顒?dòng)過程：1、將樹葉帶回教室。進(jìn)行粘貼。師：這下可好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚吧！2、教師示范粘貼的方法：將樹葉的一面貼上雙面膠，貼在小金魚的尾部，注意樹葉的方向，要準(zhǔn)確的貼在小金魚的尾部，再用手按一下。雙面膠撕下來的垃圾放在籃子里面。3、幼兒開始粘貼，教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粘貼。幫助幼兒。5、作品展示：選取粘貼較好的幼兒展示并表揚(yáng)。活動(dòng)結(jié)束播放音樂，再次玩音樂游戲<許多小魚游來了>師：小金魚的尾巴找到了，又可以玩耍了，我們和它一起出去玩游戲吧！中班科學(xué)找尾巴教案「篇三」一、活動(dòng)目標(biāo)仔細(xì)傾聽同伴講述，并聽懂故事中各種運(yùn)行尾巴的用處。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說話。難點(diǎn)：理解各種動(dòng)物尾巴的用處。三、材料準(zhǔn)備魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。四、設(shè)計(jì)思路本設(shè)計(jì)重在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對(duì)幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動(dòng)，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語言表達(dá)往往缺乏吸引力，會(huì)使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說話者（把話）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。第二，通過演示教具、討論、反復(fù)重聽賞、聽懂故事中各種動(dòng)物尾巴的用處，以解決難點(diǎn)。第三，遷移作品，擴(kuò)大知識(shí)面，引起幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的舉，并能夠編故事。五、活動(dòng)流程設(shè)問：聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴——完全聽賞故事——設(shè)問：重點(diǎn)聽賞難點(diǎn)部分——師生互講——搜集動(dòng)物尾巴用處的有關(guān)知識(shí)，連編故事。1、聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。教師可先導(dǎo)出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。設(shè)計(jì)問題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個(gè)別幼兒看，請(qǐng)牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。建議教師a、可先由教師范講。例：“蒼蠅看見一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對(duì)魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧！”。b、為使幼兒講得清楚，聽得懂，教師可稍作提示，句子可長可短，但要清楚表達(dá)，也可作及時(shí)反饋，例“XXX小朋友說什么？聽清楚了嗎？再講一遍，再聽一遍等等。說明此設(shè)計(jì)在于使幼兒萌生一種神秘感，從而誘發(fā)幼兒有聽的動(dòng)機(jī)和需求。2、完整聽故事。（1）設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。（2）完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。說明聽故事前設(shè)問先讓幼兒議論，既是承上啟下的自然過渡，更是激發(fā)幼兒往下聽的催化劑。聽故事后設(shè)問，主要是為了了解幼兒理解掌握的程度，可為下一步重點(diǎn)理解作適當(dāng)調(diào)整。3、重點(diǎn)理解各種尾巴的用處。（1）設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)上一頁[1][2][3]下一頁充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？”。（2）聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點(diǎn)部分可反復(fù)聽，也可配合教具的演示。說明此設(shè)計(jì)重點(diǎn)在通過聽來理解難點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到理解全文。4、師生互講。可讓幼兒講蒼蠅的話，教師講旁白以及各種動(dòng)物的話。說明師生互講，需要互相銜接，可促使幼兒更關(guān)注教師的講（到哪里），培養(yǎng)聽的習(xí)慣。5、延伸活動(dòng)（1）搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴用處的知識(shí)。例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可保護(hù)其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅；猴子的尾巴可倒掛在樹上。（2）根據(jù)收集內(nèi)容連編故事。中班科學(xué)找尾巴教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1、看看、猜猜、說說，了解動(dòng)物尾巴的不同功能。2、樂意在集體面前用較完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)局部事物的觀察力。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《找尾巴》、動(dòng)物畫紙、報(bào)紙活動(dòng)過程：一、談話：1、師幼共同演唱歌曲《問答歌》。要求幼兒用唱歌的形式回答老師的問題。2、哪些動(dòng)物有尾巴?這些動(dòng)物的尾巴一樣嗎?(請(qǐng)幼兒用“有的尾巴……有的尾巴……”來回答)二、看課件幫動(dòng)物找尾巴。三、欣賞故事《蒼蠅借尾巴》，并回答問題。1、蒼蠅去問哪些動(dòng)物借尾巴?為什么?2、借到了沒有?3、大家為什么不借尾巴給蒼蠅呢?(請(qǐng)幼兒看課件)四、尾巴的用處看課件說一說動(dòng)物尾巴的作用。五、游戲活動(dòng)。1、報(bào)紙變尾巴。2、貼尾巴。3、畫尾巴。活動(dòng)反思：動(dòng)物是孩子們非常喜歡的，各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所認(rèn)識(shí)，但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。當(dāng)我拋出第一個(gè)開放性問題，老師手中的繩子像什么時(shí)，一下子激發(fā)了孩子們的想象力，有小朋友說像電線;有小朋友說像女生的長辮子;有小朋友說像動(dòng)物的尾巴……孩子們的回答讓我覺得欣喜不已。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。接著我讓孩子們觀看了動(dòng)畫《蒼蠅結(jié)尾巴》，在看動(dòng)畫前我讓孩子們帶著蒼蠅問哪些小動(dòng)物借到了尾巴和蒼蠅借到了尾巴這兩個(gè)問題去看，所以他們聽的非常認(rèn)真，看完動(dòng)畫后能積極的回答老師的問題，而且了解了一些動(dòng)物尾巴的功用。為了加深孩子們對(duì)尾巴功用的了解，我又請(qǐng)孩子們猜測了其他動(dòng)物尾巴的作用，并用課件內(nèi)容驗(yàn)證了他們的猜測。最后我為孩子們準(zhǔn)備了報(bào)紙這一材料，讓他們運(yùn)用平時(shí)學(xué)過的紙工技巧自己做一條尾巴，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在一些不足：首先要提高自身的親和力，我應(yīng)該通過表情、動(dòng)作、語氣來豐富自身