新課標2024春高中語文第四課歸去來兮辭并序第1課時針對性訓練含解析新人教版必修5

PAGEPAGE1第四課歸去來兮辭（并序）1．對下列短語中加點字說明全都正確的一項是eq\x(導學號16502054)(C)A．田園將蕪(荒蕪) 乃瞻衡宇(世界)三徑就荒(近于) 有酒盈樽(滿)B．引壺觴(拿來) 審容膝(細致看)策扶老(拄著) 矯首遐觀(舉，抬起)C．息交絕游(斷絕) 出岫(山穴，小峰)田疇(田地) 巾車(車帷)D．尋壑(山溝) 耘耔(除草)東皋(高敞地) 聊乘化(姑且)【解析】A．宇：屋檐；B.審：覺察；D.耔：培苗。2．下列對“以”的用法和意義的推斷，正確的一項是eq\x(導學號16502055)(D)①既自以心為形役 ②舟遙遙以輕飏③農(nóng)人告余以春及 ④家叔以余貧苦A．①和③不同，②和④相同。B．①和③相同，②和④也相同。C．①和③相同，②和④不同。D．①和③不同，②和④也不同。【解析】①介詞，讓；②連詞，而；③介詞，把；④介詞，因，因為。3．下列各項中加點的詞的說明有誤的一項是eq\x(導學號16502056)(A)A．舟遙遙以輕飏(遙遠的樣子)B．景翳翳以將入(陰暗的樣子)C．泉涓涓而始流(細水慢流的樣子)D．胡為乎遑遑欲何之(心神不定的樣子)【解析】遙遙：漂搖放流的樣子。4．下列關于文化常識的解說，不正確的一項是eq\x(導學號16502057)(C)A．受禪是古代王朝更迭時，無血緣關系的新皇帝承受舊帝讓給的帝位。B．“致仕”指官員交還官職，類似于今日的退休制度。源于周代，漢以后形成制度。C．古代官員為去世的父母在官府內(nèi)閉門守孝叫“丁憂”，遭逢母親喪事叫“丁母憂”。D．“侍讀”是官職名，其主要職責是陪帝王或皇子讀書，為其講學，供其顧問。 【解析】依據(jù)儒家傳統(tǒng)的孝道觀念，朝廷官員在位期間，如若父母去世，則無論此人任何官何職，從得知喪事的那一天起，必需辭官回到祖籍，為父母守制二十七個月，這叫丁憂。5．下列表述與分析，不符合文意的一項是eq\x(導學號16502058)(D)A．開篇破空而來，喊出久郁心中的志向：“歸去來兮！”再回首在官時日，作者用“心為形役”的苦痛自責之詞，做了精辟的總結。B．小舟輕飏，衣袂飄飄，寫盡歸家的歡愉，與“惆悵而獨悲”的在官心境形成顯明對比。C．“松菊猶存”似說堅貞芳香的節(jié)操仍在，“出岫”之云，“倦飛”之鳥，猶言做官原來無心，“流憩”“遐觀”“盤桓”，其實是作者遺世獨立生活的寫照。D．“富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不行期”，作者表明自己的人生看法：既不愿奔跑以求榮華富貴，也不期望得到皇帝的器重賞識，而是回來田園，樂天知命享余生。【解析】“帝鄉(xiāng)”在這里指仙境，而非皇帝的器重賞識。6．下列表述不當?shù)囊豁検莈q\x(導學號16502059)(D)A．“辭”是一種與“賦”相近的文體名稱，有人干脆稱“辭”是一種抒情賦。B．“歸去來兮”中的“來”“兮”都是語氣助詞，強調(diào)了作者擺脫仕途羈絆的決絕看法和憧憬田園安適生活之情。C．本文是陶淵明41歲辭去彭澤令歸田之初所作。D．本文曲折地反映了作者對現(xiàn)實的不滿，對后世的影響是很主動的?！窘馕觥啃麚P了樂天安命的思想，有消極影響。閱讀下面短文，完成7～8題。eq\x(導學號16502417)孔文舉年十歲，隨父到洛。時李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門者皆俊才清稱及中表親戚乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親?！奔韧?，前坐。元禮問曰：“君與仆有何親？”對曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊，是仆與君奕世為通好也?！痹Y及來賓莫不奇之。太中大夫陳煒后至，人以其語語之，煒曰：“小時了了，大未必佳?！蔽呐e曰：“想君小時，必當了了?！睙槾筵q踖。7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)元禮及來賓莫不奇之。譯文：李元禮和來賓們沒有不因為他的回答(奇妙)而感到驚異的。(2)人以其語語之。譯文：有人把孔融剛才的答語告知了他。8．孔融回懟陳煒的話暗中包含了一個三段論，試寫出孔融的推理過程?！敬鸢浮磕阏f“小時候聰慧伶利，長大后不肯定好?！?大前提)你現(xiàn)在很不聰慧。(暗含的小提前)想必你小時候肯定很聰慧。(結論)【參考譯文】孔文舉十歲的時候，跟隨父親到洛陽。當時李元禮極出名望，擔當司隸校尉。到他家探望的人，只有才子名流和李家的親近才能通報?？孜呐e到了李家門口，對仆吏說：“我是李先生的親戚?！逼屠敉▓蠛螅兹诰妥?。李元禮問道：“你和我有什么親戚關系？”孔融回答：“我的先君仲尼(孔丘)和你的祖先伯陽(老子)有師生之誼，所以我和您是世代通家之好呀！”