大學(xué)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)案例

大學(xué)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)案例演講人：日期:CATALOGUE目錄01020304項(xiàng)目背景分析生態(tài)技術(shù)應(yīng)用功能空間規(guī)劃設(shè)計(jì)理念構(gòu)建0506實(shí)施成果評(píng)估文化特色表達(dá)項(xiàng)目背景分析01校園區(qū)位與用地概況項(xiàng)目位于城市中心或郊區(qū)，交通便利或安靜。地理位置項(xiàng)目總用地面積、建筑面積、綠地面積等。校園規(guī)模校園整體形態(tài)、空間結(jié)構(gòu)、建筑風(fēng)格等。校園形態(tài)校園周邊自然環(huán)境、城市景觀、社區(qū)配套等。周邊環(huán)境生態(tài)環(huán)境植被破壞、水土流失、動(dòng)物棲息地受干擾等。01土地利用土地資源浪費(fèi)、空間布局不合理、功能分區(qū)不明確等。02交通狀況交通擁堵、步行和自行車道不暢、停車難等。03設(shè)施配套公共設(shè)施不足、老舊設(shè)施更新不及時(shí)、設(shè)施布局不合理等。04現(xiàn)狀環(huán)境問(wèn)題梳理師生使用需求調(diào)研學(xué)生需求學(xué)習(xí)空間、休閑娛樂(lè)、社交場(chǎng)所、運(yùn)動(dòng)設(shè)施等。01教師需求研究空間、辦公設(shè)施、學(xué)術(shù)交流場(chǎng)所等。02校園活動(dòng)舉辦各類文化、藝術(shù)、體育活動(dòng)的場(chǎng)所和設(shè)施需求。03交通出行師生出行方式、交通工具選擇、停車需求等。04設(shè)計(jì)理念構(gòu)建02保護(hù)原有生態(tài)環(huán)境最大限度保護(hù)校園內(nèi)的自然景觀和生態(tài)系統(tǒng)，避免過(guò)度開發(fā)。生態(tài)多樣性通過(guò)植被、水體等元素的引入，豐富校園生態(tài)系統(tǒng)，提升生物多樣性。生態(tài)教育功能將生態(tài)教育融入景觀設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生尊重自然、保護(hù)環(huán)境。雨水收集與利用采用雨水收集技術(shù)，減少雨水排放，實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用。生態(tài)優(yōu)先原則校園文化融合策略歷史傳承校園特色藝術(shù)與人文校園活動(dòng)在校園景觀設(shè)計(jì)中融入學(xué)校的歷史和文化元素，體現(xiàn)學(xué)校的傳承與發(fā)展。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色和專業(yè)特點(diǎn)，打造獨(dú)具特色的校園景觀。通過(guò)雕塑、壁畫等藝術(shù)形式，提升校園的文化底蘊(yùn)和人文氣息?？紤]學(xué)生活動(dòng)的需求，提供多樣化的空間場(chǎng)所，促進(jìn)校園活力?？沙掷m(xù)發(fā)展目標(biāo)節(jié)能環(huán)保生態(tài)平衡資源利用社會(huì)責(zé)任采用節(jié)能材料和環(huán)保技術(shù)，降低校園景觀的能耗和環(huán)境污染。合理利用校園資源，如土地、水、能源等，實(shí)現(xiàn)資源的循環(huán)利用。通過(guò)景觀設(shè)計(jì)，調(diào)節(jié)校園微氣候，改善生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)生態(tài)平衡。強(qiáng)調(diào)校園景觀的社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、環(huán)境、生態(tài)等問(wèn)題。功能空間規(guī)劃03教學(xué)核心區(qū)布局教學(xué)樓群布局教學(xué)樓群是大學(xué)的核心建筑，其布局要考慮到學(xué)科之間的交叉與融合，方便學(xué)生與教師之間的聯(lián)系。01圖書館及信息中心提供豐富的圖書資源和信息交流平臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。02實(shí)驗(yàn)樓及科研設(shè)施滿足各學(xué)科的實(shí)驗(yàn)需求，為師生的科研活動(dòng)提供便利。03公共交流場(chǎng)所設(shè)計(jì)為師生提供大型集會(huì)、文藝演出等活動(dòng)的場(chǎng)所，增強(qiáng)校園的文化氛圍。廣場(chǎng)空間營(yíng)造宜人的小尺度空間，便于師生間的休閑交流。庭院空間提供輕松的交流環(huán)境，促進(jìn)師生間的思想碰撞?？Х葟d及茶室運(yùn)動(dòng)休閑區(qū)配置滿足學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)需求，如足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、游泳池等。體育場(chǎng)及運(yùn)動(dòng)設(shè)施健身區(qū)及運(yùn)動(dòng)器械休閑綠地及景觀設(shè)施提供專業(yè)的健身環(huán)境，幫助學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)。為學(xué)生提供休閑放松的場(chǎng)所，緩解學(xué)習(xí)壓力，提升生活品質(zhì)。生態(tài)技術(shù)應(yīng)用04雨水管理系統(tǒng)雨水凈化與回用運(yùn)用過(guò)濾、沉淀等物理方法或生物凈化技術(shù)，將雨水凈化后回用于景觀用水等非飲用用途。03采用透水鋪裝、綠色屋頂?shù)燃夹g(shù)，減緩雨水徑流速度，減少雨水排放，緩解城市內(nèi)澇。02雨水徑流控制雨水收集與利用通過(guò)雨水花園、生態(tài)滯留池等設(shè)施，收集并儲(chǔ)存雨水，用于綠地灌溉、道路清洗等。01本土植被修復(fù)方案植被選擇優(yōu)先選用本土植物，包括喬木、灌木、地被等，構(gòu)建多層次的生態(tài)結(jié)構(gòu)，提高生物多樣性。01土壤改良針對(duì)場(chǎng)地土壤條件，進(jìn)行適當(dāng)改良，如施肥、換土等，為植被生長(zhǎng)提供適宜的環(huán)境。02植被恢復(fù)與保護(hù)制定科學(xué)的植被恢復(fù)計(jì)劃，采取必要的保護(hù)措施，如圍欄、標(biāo)識(shí)等，避免人為破壞。03選用再生材料、自然石材、透水磚等低碳環(huán)保的鋪裝材料，減少對(duì)環(huán)境的影響。環(huán)保材料考慮材料的耐久性、防滑性、透水性等性能，確保鋪裝的安全性和舒適性。材料性能選擇易于維護(hù)和更換的材料，延長(zhǎng)使用壽命，降低后期維護(hù)成本。材料維護(hù)與更換低碳鋪裝材料選擇文化特色表達(dá)05校史符號(hào)提取與轉(zhuǎn)化從校史中提煉具有代表性的元素，如校徽、校訓(xùn)、重要?dú)v史人物等，作為景觀設(shè)計(jì)的符號(hào)語(yǔ)言。校史符號(hào)提取轉(zhuǎn)化手法運(yùn)用歷史文化傳承將提取的校史符號(hào)通過(guò)雕塑、壁畫、標(biāo)識(shí)牌等形式融入到景觀設(shè)計(jì)中，實(shí)現(xiàn)符號(hào)的轉(zhuǎn)化和再生。通過(guò)校史符號(hào)的轉(zhuǎn)化，傳承學(xué)校的歷史文化，增強(qiáng)校園景觀的文化內(nèi)涵和認(rèn)同感。挖掘當(dāng)?shù)亟ㄖL(fēng)格和文化元素，提煉出具有代表性的地域建筑語(yǔ)言。地域建筑語(yǔ)言轉(zhuǎn)譯地域特色提煉將地域建筑語(yǔ)言轉(zhuǎn)譯為景觀設(shè)計(jì)語(yǔ)言，如運(yùn)用當(dāng)?shù)夭牧?、傳統(tǒng)建筑形式等，打造具有地域特色的景觀。轉(zhuǎn)譯手法運(yùn)用通過(guò)地域建筑語(yǔ)言的轉(zhuǎn)譯，展現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，增?qiáng)景觀的文化屬性和地域歸屬感。地域文化弘揚(yáng)藝術(shù)裝置主題設(shè)定主題策劃根據(jù)校園文化、地域特色等因素，確定藝術(shù)裝置的主題，使裝置藝術(shù)與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)。01藝術(shù)形式選擇根據(jù)主題策劃，選擇合適的藝術(shù)形式，如雕塑、壁畫、裝置藝術(shù)等，來(lái)表達(dá)主題內(nèi)容。02裝置布局設(shè)計(jì)根據(jù)校園空間布局和景觀規(guī)劃要求，合理設(shè)計(jì)藝術(shù)裝置的布局和位置，使其與校園環(huán)境有機(jī)融合。03實(shí)施成果評(píng)估06功能使用效率驗(yàn)證校園空間利用率設(shè)施服務(wù)范圍交通流線效率評(píng)估校園各類空間的使用頻率和時(shí)長(zhǎng)，判斷是否存在空間浪費(fèi)或過(guò)度使用的情況。分析校園內(nèi)人流、車流、自行車流等交通流線，評(píng)估道路系統(tǒng)的通行能力和效率。評(píng)估校園內(nèi)各類設(shè)施（如圖書館、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等）的服務(wù)范圍和服務(wù)效率，確保滿足師生的基本需求。生態(tài)效益量化分析統(tǒng)計(jì)校園內(nèi)的綠化面積，計(jì)算綠化覆蓋率，評(píng)估校園生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。綠化覆蓋率生物多樣性能源節(jié)約與利用調(diào)查校園內(nèi)的植物種類、動(dòng)物種類以及微生物群落等，評(píng)估生物多樣性保護(hù)水平。評(píng)估校園內(nèi)建筑、設(shè)施等的能源消耗情況，以及可再生能源的利用情況，提出節(jié)能減排的措施和建議。后續(xù)優(yōu)化方向建議空間布局調(diào)整根據(jù)功能使用效率和生態(tài)效益的分析結(jié)果，對(duì)校園空間布局進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整