2024年云南省隴川縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析

2024年云南省隴川縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上，“產婆術”的提出者是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A答案分析：“產婆術”是蘇格拉底提出的教學方法，他通過問答的方式引導學生自己思考得出結論。柏拉圖是蘇格拉底的學生，其代表作為《理想國》；亞里士多德是柏拉圖的學生，著有《政治學》等；夸美紐斯是近代教育學之父，著有《大教學論》。2.我國古代最早也是世界最早的成體系的古代教育學作品是（）A.《論語》B.《學記》C.《大學》D.《中庸》答案：B答案分析：《學記》是我國古代最早也是世界最早的成體系的古代教育學作品，它總結了先秦時期的教育經驗?！墩撜Z》是孔子及其弟子的言行錄；《大學》《中庸》是《禮記》中的兩篇，與《論語》《孟子》合稱為“四書”。3.教育目的的個人本位論的代表人物是（）A.赫爾巴特B.涂爾干C.盧梭D.凱興斯泰納答案：C答案分析：盧梭是教育目的個人本位論的代表人物，強調教育要以個人的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。赫爾巴特、涂爾干、凱興斯泰納是社會本位論的代表人物，他們認為教育目的應根據(jù)社會需要來確定。4.教師的根本任務是（）A.傳授知識B.教書育人C.發(fā)展智力D.培養(yǎng)品德答案：B答案分析：教師的根本任務是教書育人，既要傳授知識，又要培養(yǎng)學生的品德和能力。傳授知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)品德都是教書育人的具體內容。5.我國中小學課程主要由課程計劃、課程標準和（）三部分組成。A.教材B.教學大綱C.考試大綱D.課程目標答案：A答案分析：我國中小學課程主要由課程計劃、課程標準和教材三部分組成。課程計劃是課程設置的整體規(guī)劃；課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)；教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料。教學大綱是舊稱，現(xiàn)用課程標準；考試大綱是關于考試內容和要求的說明；課程目標是課程標準的一部分。6.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.引起學習動機B.領會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：教學過程的中心環(huán)節(jié)是領會知識，包括感知教材和理解教材。引起學習動機是教學的起始階段；鞏固知識是教學過程的必要環(huán)節(jié)；運用知識是教學的最終目的。7.以教師的語言為主要媒介，系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識、表達情感和培養(yǎng)價值觀的教學方法是（）A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法答案：A答案分析：講授法是以教師的語言為主要媒介，系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識、表達情感和培養(yǎng)價值觀的教學方法。談話法是教師和學生相互交談的教學方法；討論法是學生之間相互討論的教學方法；演示法是教師通過展示實物、直觀教具等進行教學的方法。8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體，一個良好的班集體能促進學生的全面發(fā)展。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎；做好個別教育工作是班主任工作的重要內容；統(tǒng)一多方面的教育力量是班主任協(xié)調各方面教育影響的工作。9.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾，這一矛盾推動著德育過程的發(fā)展。其他選項也是德育過程中的矛盾，但不是基本矛盾。10.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）A.寬大效應B.暈輪效應C.中心品質D.刻板印象答案：B答案分析：暈輪效應是指當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，就像月暈的光環(huán)一樣，向周圍彌漫、擴散。寬大效應是指個體對他人往往是積極的肯定估計高于消極的否定估計；中心品質是指在印象形成過程中，人們重視的一些核心品質；刻板印象是指對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人，無視團體成員的個體差異。11.學生在學習過程中，對重點內容作標注，運用的是學習策略中的（）A.復述策略B.精加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：A答案分析：復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法，對重點內容作標注屬于復述策略。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略；組織策略是指整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構的策略；元認知策略是指學生對自己整個學習過程的有效監(jiān)視及控制的策略。12.桑代克的嘗試-錯誤理論認為，學習的實質是（）A.形成刺激-反應聯(lián)結B.主動形成認知結構C.有意義的接受學習D.構建自己的知識體系答案：A答案分析：桑代克的嘗試-錯誤理論認為，學習的實質是形成刺激-反應聯(lián)結。主動形成認知結構是布魯納的觀點；有意義的接受學習是奧蘇貝爾的觀點；構建自己的知識體系是建構主義的觀點。13.耶克斯-多德森定律表明，動機強度與學習效率之間的關系是（）A.正相關B.負相關C.倒U型曲線關系D.線性關系答案：C答案分析：耶克斯-多德森定律表明，動機強度與學習效率之間的關系是倒U型曲線關系，即中等強度的動機最有利于任務的完成。動機強度過低或過高都會影響學習效率。14.個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，這種現(xiàn)象稱為（）A.功能固著B.定勢C.原型啟發(fā)D.遷移答案：A答案分析：功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。定勢是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)；原型啟發(fā)是指從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法；遷移是指一種學習對另一種學習的影響。15.埃里克森認為，學齡期（6-12歲）兒童人格發(fā)展的主要任務是培養(yǎng)（）A.信任感B.自主感C.主動感D.勤奮感答案：D答案分析：埃里克森認為，學齡期（6-12歲）兒童人格發(fā)展的主要任務是培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感。信任感是嬰兒期（0-1.5歲）的發(fā)展任務；自主感是兒童早期（1.5-3歲）的發(fā)展任務；主動感是學前期（3-6、7歲）的發(fā)展任務。16.教師通過協(xié)調課堂內的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂管理C.課堂控制D.課堂氣氛答案：B答案分析：課堂管理是指教師通過協(xié)調課堂內的各種人際關系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程。課堂凝聚力是指課堂群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力；課堂控制是指教師為實現(xiàn)課堂教學目標，對學生行為和教師自身行為進行有意識的引導、約束和調控；課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)。17.下列不屬于教師權利的是（）A.教育教學權B.科學研究權C.民主管理權D.遵守憲法、法律和職業(yè)道德答案：D答案分析：遵守憲法、法律和職業(yè)道德是教師的義務，而教育教學權、科學研究權、民主管理權是教師的權利。教師的權利還包括獲取報酬權、指導評價權、進修培訓權等。18.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府D.街道辦事處答案：A答案分析：《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。19.教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.教書育人答案：C答案分析：教師職業(yè)道德的核心是關愛學生，關愛學生是師德的靈魂。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求；教書育人是教師的天職。20.學生林某發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了，懷疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同桌叫到辦公室進行搜身，班主任的做法侵犯了學生的（）A.人格尊嚴權B.人身自由權C.隱私權D.名譽權答案：B答案分析：人身自由權是指公民在法律范圍內有獨立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權利。班主任對學生進行搜身，侵犯了學生的人身自由權。人格尊嚴權是指學生享有受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權利；隱私權是指學生享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護，不被他人非法侵擾、知悉、收集、利用和公開的一種人格權；名譽權是指人們對于公民或法人的品德、才干、聲望、信譽和形象等各方面的綜合評價。21.關于綜合實踐活動課程，下列說法錯誤的是（）A.是國家規(guī)定必須實施的課程B.只在小學階段開設C.目標是提高學生利用所學知識解決實際問題的能力D.包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐等內容答案：B答案分析：綜合實踐活動課程是國家規(guī)定必須實施的課程，在小學、初中、高中階段都要開設。其目標是提高學生利用所學知識解決實際問題的能力，包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等內容。22.新課程改革倡導的學生學習方式是（）A.自主、合作、探究B.被動、接受、模仿C.講授、練習、鞏固D.討論、問答、啟發(fā)答案：A答案分析：新課程改革倡導的學生學習方式是自主、合作、探究。自主學習強調學生的自主意識和自主能力；合作學習強調學生之間的合作與交流；探究學習強調學生的探究精神和實踐能力。被動、接受、模仿是傳統(tǒng)的學習方式；講授、練習、鞏固是傳統(tǒng)的教學方法；討論、問答、啟發(fā)是教學過程中常用的手段。23.教育信息化的核心內容是（）A.信息資源的開發(fā)與利用B.信息技術的應用C.信息網(wǎng)絡的建設D.信息化人才的培養(yǎng)答案：A答案分析：教育信息化的核心內容是信息資源的開發(fā)與利用，只有充分開發(fā)和利用信息資源，才能實現(xiàn)教育的信息化。信息技術的應用、信息網(wǎng)絡的建設、信息化人才的培養(yǎng)都是教育信息化的重要方面，但不是核心內容。24.教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）A.教學設計能力B.教學組織能力C.教學決策能力D.教學監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學監(jiān)控能力是指教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思的能力。教學設計能力是指教師對教學活動進行規(guī)劃和安排的能力；教學組織能力是指教師組織教學活動的能力；教學決策能力是指教師在教學過程中做出決策的能力。25.下列屬于心理健康教育課程的特點的是（）A.知識性B.活動性C.專業(yè)性D.理論性答案：B答案分析：心理健康教育課程的特點是活動性，通過各種活動讓學生在體驗中學習和成長。雖然也有一定的知識性，但不是以傳授知識為主；專業(yè)性不是其主要特點；理論性也不是其突出特點。26.教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是（）A.機會公平B.過程公平C.結果公平D.區(qū)域公平答案：A答案分析：教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是機會公平，即讓每個學生都有平等的接受教育的機會。過程公平和結果公平也是教育公平的重要方面，但機會公平是關鍵；區(qū)域公平是促進教育公平的一個方面。27.教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應接受（）A.高等教育B.在職培訓C.繼續(xù)教育D.終身教育答案：C答案分析：教師專業(yè)發(fā)展具有階段性，教師任職期間應接受繼續(xù)教育，以不斷更新知識、提高能力，適應教育發(fā)展的需要。高等教育是教師職前的教育；在職培訓是繼續(xù)教育的一部分；終身教育強調的是一種教育理念，而繼續(xù)教育更具體地針對教師在職期間的學習和發(fā)展。28.教育法律救濟的根本目的是（）A.避免損害B.避免糾紛C.補救受害者的合法權益D.獲得賠償答案：C答案分析：教育法律救濟的根本目的是補救受害者的合法權益，當教育法律關系主體的合法權益受到侵害時，通過法律救濟途徑使其得到恢復和補救。避免損害和避免糾紛是預防措施；獲得賠償是救濟的一種方式，但不是根本目的。29.下列關于教育政策的說法，錯誤的是（）A.教育政策是黨和國家為實現(xiàn)一定歷史時期的教育發(fā)展目標和任務而制定的行動準則B.教育政策的制定主體是政府C.教育政策具有導向性、協(xié)調性和控制性等特點D.教育政策與教育法規(guī)本質上是一致的，都具有強制性答案：D答案分析：教育政策與教育法規(guī)本質上有一定聯(lián)系，但教育法規(guī)具有強制性，而教育政策主要靠宣傳、引導等方式來實施，不具有強制性。教育政策是黨和國家為實現(xiàn)一定歷史時期的教育發(fā)展目標和任務而制定的行動準則，制定主體包括政府等；它具有導向性、協(xié)調性和控制性等特點。30.教育心理學研究的核心內容是（）A.學習過程B.教學過程C.評價過程D.反思過程答案：A答案分析：教育心理學研究的核心內容是學習過程，它包括學習的實質、學習的動機、學習的遷移等方面。教學過程、評價過程和反思過程也是教育心理學研究的內容，但不是核心內容。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教育的社會功能的有（）A.經濟功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能答案：ABCD答案分析：教育的社會功能包括經濟功能（促進經濟發(fā)展）、政治功能（培養(yǎng)政治人才、促進政治民主化等）、文化功能（傳承、傳播、創(chuàng)新文化）、人口功能（控制人口數(shù)量、提高人口質量等）。2.教師勞動的特點有（）A.復雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復雜性（教育目的全面、教育任務多樣、勞動對象差異大等）、創(chuàng)造性（因材施教、教學方法的不斷更新等）、長期性（人才培養(yǎng)周期長）、示范性（教師的言行舉止對學生有示范作用）等特點。3.教學方法選擇的依據(jù)有（）A.教學目的和任務B.教學內容的性質和特點C.學生的實際情況D.教師自身的條件答案：ABCD答案分析：教學方法選擇的依據(jù)包括教學目的和任務（不同的教學目的和任務需要不同的教學方法）、教學內容的性質和特點（如文科和理科內容適用的方法不同）、學生的實際情況（學生的年齡、知識基礎、學習能力等）、教師自身的條件（教師的教學風格、專業(yè)知識等）。4.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學科教學B.社會實踐活動C.班主任工作D.共青團、少先隊活動答案：ABCD答案分析：德育的途徑有思想品德課與其他學科教學（這是德育的基本途徑）、社會實踐活動（讓學生在實踐中體驗道德）、班主任工作（班主任對學生進行全面的教育和管理）、共青團、少先隊活動（通過組織活動對學生進行思想教育）等。5.影響問題解決的主要因素有（）A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.已有知識經驗答案：ABCD答案分析：影響問題解決的主要因素有問題情境（問題呈現(xiàn)的方式和特點會影響問題解決）、定勢與功能固著（前面提到的思維定勢和只看到事物通常功能的現(xiàn)象）、原型啟發(fā)（從其他事物獲得解決問題的靈感）、已有知識經驗（知識經驗越豐富，越有利于問題解決）等。6.下列屬于學習動機中內部動機的有（）A.為了獲得老師的表揚而學習B.對知識本身的興趣C.為了將來能找到好工作而學習D.因自己的能力而學習答案：BD答案分析：內部動機是指由個體內在需要引起的動機。對知識本身的興趣和因自己的能力而學習屬于內部動機。為了獲得老師的表揚而學習和為了將來能找到好工作而學習屬于外部動機，是由外部誘因引起的。7.教師職業(yè)道德的基本規(guī)范包括（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.終身學習答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德的基本規(guī)范包括愛國守法（教師職業(yè)的基本要求）、愛崗敬業(yè)（教師職業(yè)的本質要求）、關愛學生（師德的靈魂）、教書育人（教師的天職）、為人師表（教師職業(yè)的內在要求）、終身學習（教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力）。8.新課程改革的具體目標包括（）A.實現(xiàn)課程功能的轉變B.體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性C.密切課程內容與生活和時代的聯(lián)系D.改善學生的學習方式答案：ABCD答案分析：新課程改革的具體目標包括實現(xiàn)課程功能的轉變（從注重知識傳授轉向注重培養(yǎng)學生的能力）、體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性（優(yōu)化課程結構）、密切課程內容與生活和時代的聯(lián)系（讓課程內容更貼近生活）、改善學生的學習方式（倡導自主、合作、探究學習）等。9.教育信息化的主要內容包括（）A.教育信息資源建設B.教育信息網(wǎng)絡建設C.信息技術教育D.教育管理信息化答案：ABCD答案分析：教育信息化的主要內容包括教育信息資源建設（開發(fā)和利用各種教育信息資源）、教育信息網(wǎng)絡建設（構建教育網(wǎng)絡平臺）、信息技術教育（培養(yǎng)學生和教師的信息技術能力）、教育管理信息化（利用信息技術提高教育管理效率）等。10.教育法律責任的歸責要件有（）A.有損害事實B.損害行為必須違法C.行為人主觀有過錯D.違法行為與損害事實之間有因果關系答案：ABCD答案分析：教育法律責任的歸責要件包括有損害事實（存在實際的損害后果）、損害行為必須違法（行為違反了教育法律法規(guī)）、行為人主觀有過錯（故意或過失）、違法行為與損害事實之間有因果關系（損害是由違法行為導致的）。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界的行為只是一種本能，不存在教育。2.教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿，對教育活動具有導向、激勵和評價作用。（）答案：正確答案分析：教育目的規(guī)定了教育活動的方向和目標，是教育活動的出發(fā)點和歸宿，它能引導教育活動朝著預定的方向發(fā)展，激勵教育者和受教育者積極參與教育活動，同時也是評價教育活動效果的重要依據(jù)。3.教學是學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑。（