云陽遴選教師試題及答案

云陽遴選教師試題及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.教學的基本組織形式是（）A.個別教學B.小組教學C.班級授課制D.現(xiàn)場教學2.“不憤不啟，不悱不發(fā)”出自（）A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《中庸》3.教師職業(yè)道德的核心是（）A.關愛學生B.愛崗敬業(yè)C.為人師表D.終身學習4.現(xiàn)代教育史上，提出“結構主義”學說并倡導“發(fā)現(xiàn)學習”方法的教育家是（）A.贊科夫B.蘇霍姆林斯基C.皮亞杰D.布魯納5.教育目的對整個教育工作具有導向、激勵和（）作用。A.評價B.選拔C.決定D.主導6.學校教育始于（）A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會7.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）A.教材B.情境C.生存D.學生8.學生在課堂上表現(xiàn)的記憶力水平，主要屬于（）A.創(chuàng)造力B.一般能力C.操作能力D.特殊能力9.最早提出“教學具有教育性”的教育家是（）A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.凱洛夫D.杜威10.我國義務教育的年限是（）A.6年B.9年C.12年D.15年多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育影響D.教育環(huán)境2.以下屬于教師勞動特點的是（）A.復雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性3.教學過程的基本規(guī)律有（）A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一D.教師主導與學生主體相統(tǒng)一4.課程標準的構成要素有（）A.前言B.課程目標C.內(nèi)容標準D.實施建議5.班主任班級管理的內(nèi)容有（）A.班級組織建設B.班級制度管理C.班級教學管理D.班級活動管理6.下列屬于德育方法的是（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法7.馬斯洛需要層次理論包括（）A.生理需要B.安全需要C.歸屬與愛的需要D.尊重需要8.以下屬于學習策略的是（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.組織策略9.影響遺忘進程的因素有（）A.學習材料的性質B.系列位置效應C.識記材料的數(shù)量D.學習程度10.心理健康教育的途徑有（）A.心理健康課B.學科教學滲透C.心理咨詢D.家校合作判斷題（每題2分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）2.素質教育就是多開展課外活動、多上文體課。（）3.教學評價的目的是為了選拔優(yōu)秀學生。（）4.教師的根本任務是傳授知識。（）5.遺傳素質決定人的發(fā)展。（）6.課程就是教材。（）7.德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德水平之間的矛盾。（）8.學習動機越強，學習效果越好。（）9.氣質無好壞之分。（）10.教育法律關系的核心是權利與義務關系。（）簡答題（每題5分，共4題）1.簡述素質教育的內(nèi)涵。答：素質教育以提高國民素質為根本宗旨；面向全體學生；促進學生全面發(fā)展；促進學生個性發(fā)展；以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。2.簡述教學工作的基本環(huán)節(jié)。答：包括備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定。3.簡述良好班集體的特征。答：有明確的共同目標；有一定的組織結構；有共同生活的準則；有集體成員之間平等、心理相容的氛圍。4.簡述影響問題解決的因素。答：問題情境、定勢與功能固著、已有的知識經(jīng)驗、原型啟發(fā)、情緒與動機等。討論題（每題5分，共4題）1.如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維？答：營造寬松氛圍，鼓勵學生大膽質疑；設置開放性問題，引導多角度思考；開展小組合作探究，激發(fā)思維碰撞；鼓勵標新立異，保護獨特想法。2.談談你對“教師是學生學習的引導者”這一觀點的理解。答：教師不能單純灌輸知識，要引導學生自主思考。在學習方法上給予指導，幫助學生規(guī)劃學習路徑，激發(fā)學生學習興趣與主動性，讓學生成為學習主人。3.怎樣建立良好的師生關系？答：教師要關愛學生、尊重學生，提高自身素養(yǎng)與教學能力。要主動與學生溝通，了解需求與想法，公平公正對待每一位學生，建立民主平等關系。4.如何在學科教學中滲透德育？答：深入挖掘學科教材中的德育元素，結合教學內(nèi)容適時進行品德教育。通過榜樣示范、情境創(chuàng)設等方式感染學生，注重言傳身教，引導學生樹立正確價值觀。答案單項選擇題1.C2.A3.A4.D5.A6.B7.D8.B9.A10.B多項選擇題1.ABC2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.A