2025年 高校教師資格證（高等教育學）押題考試卷庫（附答案）

2025年高校教師資格證（高等教育學）押題考試題庫單選題(共800題)1、()主要指具有不同辦學條件、不同辦學要求和培養(yǎng)目標的各類高等學校間的比例關系。A.層次結(jié)構(gòu)B.能級結(jié)構(gòu)C.地區(qū)結(jié)構(gòu)D.形式結(jié)構(gòu)【答案】B2、學分制是在選修課的基礎上產(chǎn)生的，19世紀70年代起源于()。A.美國B.日本C.英國D.中國【答案】A3、下列決策模式中，()不屬于高校組織決策模式。A.行政主導模式B.黨政主導模式C.學術(shù)主導模式D.雙重結(jié)合模式【答案】B4、教學計劃目標表述中的主語應該是()。A.學習者B.教師C.管理者D.教育者【答案】A5、根據(jù)比格斯的研究，學習動機可分為三種類型：工具性動機、內(nèi)在動機和成就動機，這三種動機分別對應于哪三種學習策略()A.再認策略、意義策略和組織策略B.意義策略、組織策略和再認策略C.再認策略、組織策略和意義策略D.意義策略、組織策略和目標策略【答案】A6、愛因斯坦與愛迪生分別代表了()。A.精英人才與合格人才B.學術(shù)型人才與應用型人才C.通才與專才D.杰出人才與通用人才【答案】B7、現(xiàn)代意義的中國高等教育始于()。A.京師大學堂B.京師同文館C.北京大學D.燕京大學【答案】A8、教師專業(yè)發(fā)展的根本是()。A.提升專業(yè)知識B.教研結(jié)合和創(chuàng)新實踐C.終身學習D.反思經(jīng)驗【答案】B9、現(xiàn)代高校的基本職能是()。A.發(fā)明創(chuàng)造B.培養(yǎng)人才C.發(fā)展科學D.社會服務【答案】10、教學從本質(zhì)上說，是一種()。A.認識活動B.教師教的活動C.學生學的活動D.課堂活動【答案】A11、有關我國的高等教育體制，下列表述正確的是()。A.國家和政府的力量較強B.市場的力量較強C.高校自身的力量較強D.學者所代表的學術(shù)力量較強【答案】A12、高等學校社會服務的意義不包括()。A.實現(xiàn)高校的價值回歸B.有利于引領社會反思C.有利于教師潛心學術(shù)，為學術(shù)而學術(shù)D.有利于經(jīng)濟建設的快速發(fā)展【答案】C13、()是一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。A.學生學業(yè)評價B.教師評價C.教學評價D.教學測量【答案】D14、學校領導的管理方式和工作作風、人際關系、校風、學風、班風是一種()。A.顯性課程B.隱性課程C.核心課程D.活動課程【答案】B15、教師是履行教育教學職責的()。A.專業(yè)技術(shù)人員B.國家公務人員C.專業(yè)人員D.教學人員【答案】C16、教師管理的根本問題是()。A.激勵教師勤奮工作B.營造和睦相處的氛圍C.提升教師學歷D.提高教師待遇【答案】A17、下列哪一項不屬于高等教育平等的內(nèi)涵()。A.起點平等B.過程平等C.資源均分D.結(jié)果平等【答案】C18、在教育教學活動中，教師承擔的確定目標、建立班集體、貫徹規(guī)章制度、組織各種活動、協(xié)調(diào)人際關系、檢查與評價等職責，反映了教師所扮演的()的職業(yè)角色。A.傳道者B.示范者C.管理者D.服務者【答案】C19、終身學習具有3A特點，但一般不包括()。A.任何時間(anytime)B.任何地點(anywhere)C.任何材料(anything)D.任何方式(anyway)【答案】C20、狹義的課程評價是指()。A.對課程方案制定過程的評價B.對課程方案制定結(jié)果的評價C.對課程方案實施過程的評價D.對課程方案實施結(jié)果的評價【答案】D21、根據(jù)教學大綱的要求，在校內(nèi)外組織學生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的教學方法是()。A.練習法B.實習法C.演示法D.實驗法【答案】B22、主張學習是學習者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程的學習理論是()。A.行為主義學習論B.建構(gòu)主義學習理論C.人本主義學習理論D.認知主義學習理論【答案】B23、社會實踐活動與教學活動的關系正確的是()。A.活動的主體相同B.所獲知識的層次相同C.知識獲得的環(huán)境相同D.目的的統(tǒng)一性【答案】D24、關于學分制與學年制的差異，下列哪一項是錯誤的()。A.學年制重過程管理，學分制重目標管理B.學年制的教學計劃較為固定，學分制的教學計劃彈性較大C.學年制強調(diào)共同性，學分制強調(diào)個體性D.學年制采用導師制，學分制則采用班主任的管理方法【答案】D25、高等學校戰(zhàn)略管理的首要問題是()。A.辦學定位B.戰(zhàn)略制定C.大學使命D.大學精神【答案】A26、根據(jù)教學大綱的要求，在校內(nèi)外組織學生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的教學方法是()。A.練習法B.實習法C.演示法D.實驗法【答案】B27、學生在學習環(huán)境(包括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系)中所學習到的非預期性或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度，這類課程稱為()。A.核心課程B.隱性課程C.顯性課程D.活動課程【答案】B28、在教學過程中，教師既要對學生傳授知識，又要發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。它體現(xiàn)了()。A.科學性和思想性相統(tǒng)一的原則B.面向全體與因材施教相結(jié)合的原則C.理論聯(lián)系實際的原則D.傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則【答案】D29、規(guī)模大、學科全、層次高的高校一般傾向于采用的組織結(jié)構(gòu)是()。A.直線制組織結(jié)構(gòu)B.職能制組織結(jié)構(gòu)C.直線—職能制組織結(jié)構(gòu)D.矩陣式組織結(jié)構(gòu)【答案】D30、下列選項中，屬于影響學習的客體因素的是()。A.思維力B.學習目標C.記憶力D.興趣【答案】B31、“永恒”主義教育思想的倡導者為()。A.巴格萊B.赫欽斯C.馬利丹D.涂爾干【答案】B32、專業(yè)設置的基礎是()。A.知識B.人才C.學科D.社會33、學習策略的不同會導致學習質(zhì)量、學習效果的不同，下列哪一種學習策略會最大限度幫助理解知識結(jié)構(gòu)的復雜性()A.再認策略B.意義策略C.目標策略D.組織策略【答案】B34、教育活動的依據(jù)和評判標準是()。A.教育目的B.課程C.教育評價D.教學【答案】A35、我國現(xiàn)行高校領導機制是()。A.校長分工負責制B.校務委員會負責制C.黨委領導下的校長負責制D.教授委員會負責制36、馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持()。A.生物起源論B.勞動起源論C.心理起源論D.生物進化論【答案】B37、高等學校的基本職能是()。A.培養(yǎng)專門人才B.發(fā)展科學技術(shù)C.為社會服務D.促進產(chǎn)、學、研結(jié)合【答案】A38、洪堡創(chuàng)辦柏林大學、開創(chuàng)高等教育新紀元是在()。A.1810年B.1862年C.1898年D.1957年【答案】A39、教師專業(yè)發(fā)展的根本是()。A.提升專業(yè)知識B.教研結(jié)合和創(chuàng)新實踐C.終身學習D.反思經(jīng)驗【答案】B40、個別教學是教學的()。A.輔助形式B.基本組織形式C.一般方法D.特殊形式【答案】A41、充分了解學生的學習情況，對學生的學習要主動加以引導，進行有效的組織，這體現(xiàn)了大學教學的()原則。A.教師主導作用與學生主動性相結(jié)合B.科學性與思想性相統(tǒng)一C.傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一D.面向全體與因材施教相結(jié)合【答案】A42、教學計劃管理包括()。A.教學計劃的制訂、執(zhí)行、監(jiān)督、評估等環(huán)節(jié)B.教學計劃的監(jiān)督C.教學計劃的監(jiān)督與評估D.教學計劃的執(zhí)行、監(jiān)督與評估【答案】A43、高等學校教學組織形式的發(fā)展趨勢是教學活動的小規(guī)?；?、場所多樣化和()。A.高關聯(lián)化B.綜合化C.短學程化D.融合化【答案】C44、制定教學計劃的前提是()。A.課程設置B.培養(yǎng)目標和規(guī)格C.教學環(huán)節(jié)D.教學反思【答案】B45、班級授課制最先是由教育家()在其《大教學論》中作了理論上的系統(tǒng)闡述。A.赫欽斯B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.杜威【答案】C46、“自強不息，厚德載物”是著名高校()的校訓。A.北京大學B.清華大學C.南開大學D.浙江大學【答案】B47、高校精品課程建設的核心是()。A.改革教學內(nèi)容和課程體系B.建設高水平的師資隊伍C.高標準的教材建設D.配備現(xiàn)代化教學方法和手段【答案】A48、當代教學評價的主要目的是促進和改善教學，發(fā)揮()。A.選拔性功能B.發(fā)展性功能C.鑒定性功能D.導向性功能【答案】B49、教學計劃管理包括()。A.教學計劃的制訂、執(zhí)行、監(jiān)督、評估等環(huán)節(jié)B.教學計劃的監(jiān)督C.教學計劃的監(jiān)督與評估D.教學計劃的執(zhí)行、監(jiān)督與評估【答案】A50、《普通高等學校設置暫行條例》屬于()。A.教育行政法規(guī)B.教育法律C.地方性教育法規(guī)D.教育規(guī)章【答案】A51、高等教育的本質(zhì)特征是()。A.基礎性B.專業(yè)性C.人文性D.科學性【答案】B52、高?？茖W研究職能的確立起始于()。A.柏林大學B.哥廷根大學C.哈勒大學D.威斯康星大學【答案】A53、"君子欲化民成俗，其必由學乎”、"古之王者，建國君民，教學為先”體現(xiàn)了()的教育目的觀。A.教育無目的論B.社會本位論C.科學本位論D.個人本位論【答案】B54、教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為()。A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約【答案】C55、大學生活全面發(fā)展和深化，同時大學生的人生觀、世界觀逐步確立、定型的時期是()。A.新生階段B.二、三級階段C.高年級階段D.研究生階段【答案】B56、下列哪一項不屬于高等教育平等的內(nèi)涵()。A.起點平等B.過程平等C.資源均分D.結(jié)果平等【答案】C57、專業(yè)人員要依靠專業(yè)組織制定的倫理約束其行為，是因為()。A.專業(yè)的服務性B.專業(yè)的高深性C.專業(yè)的倫理性D.專業(yè)的教育性【答案】C58、高等教育的“大專業(yè)模式”通常對應()。A.函授教育B.通才教育C.英才教育D.專才教育【答案】B59、高等教育的本質(zhì)特征是()。A.基礎性B.專業(yè)性C.人文性D.科學性【答案】B60、教案常規(guī)項目的主體部分是()。A.教學目的B.重點和難點C.導入新課D.講授新課【答案】D61、不屬于個案研究法的特征的是()。A.研究對象的特殊性B.研究結(jié)果的普適性C.實施方法的綜合性D.資料來源的多元化【答案】B62、教育對象的多樣性和差異性，教育活動以及研究活動內(nèi)容、技術(shù)和手段的專業(yè)化，這些因素決定了高校教師勞動的()特點。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.個體性D.群體性【答案】A63、學校領導的管理方式和工作作風、人際關系、校風、學風、班風是一種()。A.顯性課程B.隱性課程C.核心課程D.活動課程【答案】B64、高等教育內(nèi)不同教育程度和不同教育水平學校之間的比例關系是()。A.教育層次結(jié)構(gòu)B.教育科類結(jié)構(gòu)C.教育形式結(jié)構(gòu)D.教育能級結(jié)構(gòu)【答案】A65、下列選項中，屬于影響學習的客體因素的是()。A.思維力B.學習目標C.記憶力D.興趣【答案】B66、教育方針的核心內(nèi)容是()。A.培養(yǎng)途徑B.教師C.培養(yǎng)目標D.學生【答案】C67、高校教師勞動的特點是：復雜性、()、個體性與群體性。A.承繼性B.創(chuàng)造性C.一貫性D.穩(wěn)定性【答案】B68、第一次提出“教學與科研相統(tǒng)一”原則的學者是()。A.布魯納B.杜威C.范海斯D.洪堡【答案】D69、高校與有關部門合作或單獨成立的聯(lián)合體，如科技工業(yè)園區(qū)、服務中心、咨詢中心等，體現(xiàn)了高校社會服務職能的()。A.專業(yè)性B.合作性C.實體性D.廣闊性【答案】C70、教師指導學生通過直接感知獲得知識和技能的教學方法是()。A.講授法B.談話法C.演示法D.發(fā)現(xiàn)法【答案】C71、高校組織的結(jié)構(gòu)特征是()。A.分散性B.學術(shù)性C.二元性D.復雜性【答案】A72、老年大學的出現(xiàn)體現(xiàn)了當代高等教育的發(fā)展趨勢是()。A.法治化B.終身化C.國際化D.民主化【答案】B73、主張學習是個體對事物經(jīng)認識、辨別、理解從而獲得知識的過程的學習理論是()。A.行為主義學習論B.建構(gòu)主義學習理論C.人本主義學習理論D.認知主義學習理論【答案】D74、大學的管理中心是()。A.校級行政管理機構(gòu)B.學院C.系D.班級【答案】B75、大學生作為一種青年群體，形成了自己的亞文化。作為青年亞文化，它具有()的特征。A.反主流文化B.反多元文化C.反傳統(tǒng)文化D.反校園文化【答案】A76、不屬于個案研究法的特征的是()。A.研究對象的特殊性B.研究結(jié)果的普適性C.實施方法的綜合性D.資料來源的多元化【答案】B77、《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和實踐能力的()。A.學者B.高級技術(shù)型人才C.高級專門人才D.研究型人才【答案】C78、我國加大政府對高等教育調(diào)控力度的方式是()。A.間接調(diào)控B.宏觀調(diào)控C.間接的和宏觀的調(diào)控D.直接調(diào)控【答案】C79、主張學習是學習者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程的學習理論是()。A.行為主義學習論B.建構(gòu)主義學習理論C.人本主義學習理論D.認知主義學習理論【答案】B80、“教學、科研和服務，都是大學的主要職能?！笔紫忍岢鲞@個論點的是()。A.柏林大學B.霍普金斯大學C.劍橋大學D.威斯康星大學【答案】D81、關于教學與科研的敘述，錯誤的是()。A.是包含與被包含的關系B.是教師的職責要求C.是“流”與“源”的關系D.是有機的統(tǒng)一體【答案】A82、制定教學計劃的出發(fā)點，也是實施教學計劃的歸宿的是()。A.培養(yǎng)目標B.課程設置C.時間分配D.學年編制【答案】A83、制定教學計劃的出發(fā)點，也是實施教學計劃的歸宿的是()。A.培養(yǎng)目標B.課程設置C.時間分配D.學年編制【答案】A84、個別教學制的不足之處是()。A.不利于因材施教B.教學效率較低C.學生的自主性不夠D.學生的積極性不夠【答案】B85、高校課程的縱向結(jié)構(gòu)包括普通教育課程、基礎課程、專業(yè)課程和()。A.必修課程B.選修課程C.專業(yè)基礎課程D.實驗實訓課程【答案】C86、高校內(nèi)部權(quán)力重心明顯傾向于基層教學和研究單位，并深刻體現(xiàn)了學術(shù)權(quán)威影響的高校管理模式是()。A.美國模式B.歐洲大陸模式C.英國模式D.日本模式【答案】B87、南京臨時政府時期，蔡元培主持制定的新學制影響了整個國民時期的高等教育，此學制是()。A.《大學規(guī)程》B.《壬子癸丑學制》C.《大學組織法》D.《修正大學令》【答案】B88、在教學活動中，學生的學習表現(xiàn)為一個怎樣的過程()A.自然發(fā)展的過程B.被動發(fā)展的過程C.自主建構(gòu)的過程D.被動生成的過程【答案】C89、社會實踐活動的目的根本在于()。A.培養(yǎng)學生B.獲得經(jīng)驗C.了解社會D.增長知識【答案】A90、文化素質(zhì)教育不是為了()。A.提高大學生的文化品位B.強化專業(yè)教育C.提高審美情趣D.提高人文素養(yǎng)【答案】B91、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是()。A.觀察法B.讀書法C.文獻法D.行動研究法【答案】D92、教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為()。A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約【答案】C93、在西方國家的高等學校內(nèi)部，存在兩種主要權(quán)利，即()。A.學術(shù)權(quán)利與行政權(quán)利B.教師權(quán)利與學生權(quán)利C.政黨權(quán)利與學術(shù)權(quán)利D.教授權(quán)利與學生權(quán)利【答案】A94、根據(jù)《中華人民共和國學位條例》規(guī)定，我國學位分()。A.學士、碩士、博士三級B.碩士、博士、博士后三級C.協(xié)士、學士、碩士三級D.協(xié)士、學士、碩士、博士四級【答案】A95、狹義的課程評價是指()。A.對課程方案制定過程的評價B.對課程方案制定結(jié)果的評價C.對課程方案實施過程的評價D.對課程方案實施結(jié)果的評價96、若某個國家的高等教育毛入學率為50%以上，則該國的高等教育發(fā)展階段處于()。A.精英高等教育發(fā)展水平B.精英與大眾之間的高等教育發(fā)展水平C.大眾高等教育發(fā)展水平D.普及高等教育發(fā)展水平【答案】D97、教師是履行教育教學職責的()。A.專業(yè)技術(shù)人員B.國家公務人員C.專業(yè)人員D.教學人員【答案】C98、真正具有科學性質(zhì)的高等學?？蒲惺加?)。A.18世紀末B.19世紀初C.19世紀末D.20世紀初【答案】B99、()指培養(yǎng)發(fā)展較全面、知識面較廣、活動領域較寬的橫向型人才的教育。A.專才教育B.通才教育C.自由教育D.高等教育【答案】B100、以一定的理論和事實為依據(jù)，對所研究的課題提出某種帶有推測和假定意義上的理論解釋和結(jié)論是()。A.課題釋義B.課題目標C.課題假設D.課題想象【答案】C101、高等學校戰(zhàn)略管理的首要問題是()。A.辦學定位B.戰(zhàn)略制定C.大學使命D.大學精神【答案】A102、合理配置人力資源和實施教師職務聘任制的前提是()。A.公平公正B.科學定編定崗C.戰(zhàn)略規(guī)劃D.分類考核【答案】B103、在學制方面單一公立系統(tǒng)、單一管理部門的代表國家是()。A.意大利B.美國C.澳大利亞D.法國【答案】A104、高等教育宏觀結(jié)構(gòu)不包括()。A.地域結(jié)構(gòu)B.形式結(jié)構(gòu)C.隊伍結(jié)構(gòu)D.層次結(jié)構(gòu)105、下列關于高校的教學與實踐之間的關系的敘述，錯誤的是()。A.二者關系甚為密切B.理論性知識需要轉(zhuǎn)化為技術(shù)性知識，才能轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實的生產(chǎn)力C.將理論應用于實踐將會降低理論的價值和意義D.實踐對學校教學具有很大的價值和意義【答案】C106、現(xiàn)代高校的基本職能是()。A.發(fā)明創(chuàng)造B.培養(yǎng)人才C.發(fā)展科學D.社會服務【答案】B107、南京臨時政府時期，蔡元培主持制定的新學制影響了整個國民時期的高等教育，此學制是()。A.《大學規(guī)程》B.《壬子癸丑學制》C.《大學組織法》D.《修正大學令》【答案】B108、高等教育服務社會職能產(chǎn)生的背景是()。A.《莫里爾法案》B.《高等教育促進法》C.《大學令》D.《高等教育報告》【答案】A109、“大學要把知識傳播給民眾并使其能運用知識解決經(jīng)濟、社會、政治等方面的問題看作是大學的重要任務之一。”這體現(xiàn)了大學的()。A.科學研究職能B.社會服務職能C.培養(yǎng)人才職能D.終身學習職能【答案】C110、()是一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。A.學生學業(yè)評價B.教師評價C.教學評價D.教學測量【答案】D111、有關我國的高等教育體制，下列表述正確的是()。A.國家和政府的力量較強B.市場的力量較強C.高校自身的力量較強D.學者所代表的學術(shù)力量較強【答案】A112、相對于中小學教育，高校教學內(nèi)容的主要特點是()。A.前沿性和職業(yè)傾向性B.操作性C.系統(tǒng)性D.歷史性【答案】A113、大學教師的()能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。A.溝通能力B.教學能力C.研究能力D.組織管理能力【答案】114、根據(jù)學術(shù)門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領域，這些組合被稱為()。A.課程B.專業(yè)C.教學計劃D.教學大綱【答案】B115、社會實踐活動的目的根本在于()。A.培養(yǎng)學生B.獲得經(jīng)驗C.了解社會D.增長知識【答案】A116、高等教育服務社會職能產(chǎn)生的背景是()。A.《莫里爾法案》B.《高等教育促進法》C.《大學令》D.《高等教育報告》【答案】A117、我國高等教育發(fā)展的必然趨勢是()。A.公立教育B.私立教育C.英才教育D.大眾教育【答案】D118、對部分品學兼優(yōu)或某一方面有特殊才能的學生實行免試錄取的招生制度是指()。A.保送生制度B.定向生制度C.委培生制度D.自費生制度【答案】A119、關于教學與科研的敘述，錯誤的是()。A.是包含與被包含的關系B.是教師的職責要求C.是“流”與“源”的關系D.是有機的統(tǒng)一體【答案】A120、下列哪一項不是上好課的必要條件()A.目的明確B.內(nèi)容正確C.方法得當D.手段先進【答案】D121、高校教師勞動的特點是：復雜性、()、個體性與群體性。A.承繼性B.創(chuàng)造性C.一貫性D.穩(wěn)定性【答案】B122、根據(jù)“泰勒原理”,課程編制過程可以分為四個步驟或階段，即確立目標，選擇經(jīng)驗，組織經(jīng)驗和()。A.評價結(jié)果B.評價經(jīng)驗C.編輯教材D.整合經(jīng)驗【答案】A123、我國漢唐盛世時期出現(xiàn)的一些重要學府被認為屬于()。A.真正的大學B.單一的學術(shù)研究機構(gòu)C.單一的教學機構(gòu)D.杰出的古代學術(shù)中心和教育機構(gòu)【答案】D124、按照馬克思主義的觀點，促成人的全面發(fā)展的惟一方法是()。A.實現(xiàn)素質(zhì)教育B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C.加強理論教學D.注重實踐教學【答案】B125、與學年制相比，學分制的優(yōu)點在于()。A.教學效率高B.靈活性強C.教學秩序穩(wěn)定D.易于管理【答案】B126、最能體現(xiàn)學生學習個性的教學管理制度是()。A.學年制B.學分制C.學年學分制D.計劃學分制【答案】B127、公元前124年，漢武帝采納董仲舒等儒生的建議，設立中央官學的最高學府是()。A.私學B.辟雍C.泮宮D.太學【答案】D128、教育活動的依據(jù)和評判標準是()。A.教育目的B.課程C.教育評價D.教學【答案】A129、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是()。A.郝欽斯B.阿德勒C.布魯納D.貝格爾【答案】C130、隨著社會的發(fā)展，教學組織形式也出現(xiàn)多樣化的趨勢，在教學活動展開的時間間隔上出現(xiàn)了()。A.加長化B.短學程化C.縮短化D.均衡化【答案】B131、教師指導學生通過直接感知獲得知識和技能的教學方法是()。A.講授法B.談話法C.演示法D.發(fā)現(xiàn)法【答案】C132、“測量”是學業(yè)評價的一種特殊手段，它()。A.采用定性分析的方法B.采用定量分析的方法C.采用定量和定性相結(jié)合的方法D.特別適合對美術(shù)、音樂等學科進行評價【答案】B133、有關教師的專業(yè)發(fā)展的階段，下列表述正確的是().A.終身的B.有階段的C.創(chuàng)新的D.以上全是【答案】D134、根據(jù)比格斯的研究，學習動機可分為三種類型：工具性動機、內(nèi)在動機和成就動機，這三種動機分別對應于哪三種學習策略()A.再認策略、意義策略和組織策略B.意義策略、組織策略和再認策略C.再認策略、組織策略和意義策略D.意義策略、組織策略和目標策略【答案】A135、高等教育辦學體制中，高校由政府來舉辦，并統(tǒng)一接受政府的某一主管部門的垂直領導，該模式屬于()。A.私立和公立系統(tǒng)，多重管理部門B.單一公立系統(tǒng)，單一管理部門C.單一公立系統(tǒng)，多重管理部門D.多重公立系統(tǒng)，多重管理部門【答案】B136、首先對班級授課制進行系統(tǒng)論證的教育家是()。A.赫爾巴特B.凱洛夫C.夸美紐斯D.贊可夫【答案】C137、以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述某一學科主要內(nèi)容的教學指導文件是()。A.教學計劃B.教材C.教學目的D.教學大綱【答案】D138、我國《高等教育法》對高等教育的描述是()。A.?？平逃鼴.本科教育C.研究生教育D.完成高級中等教育基礎上實施的教育【答案】D139、高等教育內(nèi)不同教育程度和不同教育水平學校之間的比例關系是()。A.教育層次結(jié)構(gòu)B.教育科類結(jié)構(gòu)C.教育形式結(jié)構(gòu)D.教育能級結(jié)構(gòu)【答案】A140、第一次提出“教學與科研相統(tǒng)一”原則的學者是()。A.布魯納B.杜威C.范海斯D.洪堡【答案】D141、教案編寫的主體部分是()。A.確定重點難點B.選擇教學方法C.設計教學過程D.教學反思【答案】C142、高校與有關部門合作或單獨成立的聯(lián)合體，如科技工業(yè)園區(qū)、服務中心、咨詢中心等，體現(xiàn)了高校社會服務職能的()。A.專業(yè)性B.合作性C.實體性D.廣闊性【答案】C143、學校的建筑、設備、詩墻、畫廊等是一種()。A.顯性課程B.隱性課程C.核心課程D.活動課程【答案】B144、我國第一所新式高等學堂是()。A.北京大學B.京師同文館C.清華大學D.天津大學【答案】B145、南京臨時政府時期，蔡元培主持制定的新學制影響了整個國民時期的高等教育，此學制是()。A.《大學規(guī)程》B.《壬子癸丑學制》C.《大學組織法》D.《修正大學令》【答案】B146、高?？茖W研究職能的確立起始于()。A.柏林大學B.哥廷根大學C.哈勒大學D.威斯康星大學【答案】A147、在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案實施執(zhí)行情況進行的評價是()。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.相對性評價【答案】B148、高校課程的設置和組織超越以往對學科知識的系統(tǒng)性和邏輯性的過分強調(diào)，越來越重視與學生未來的工作和生活相聯(lián)系。這種傾向指的是()。A.課程內(nèi)容綜合化B.課程實施多樣化C.課程方向人文化D.課程性質(zhì)職業(yè)化【答案】D149、高校課程的縱向結(jié)構(gòu)包括普通教育課程、基礎課程、專業(yè)課程和()。A.必修課程B.選修課程C.專業(yè)基礎課程D.實驗實訓課程【答案】C150、教案常規(guī)項目的主體部分是()。A.教學目的B.重點和難點C.導入新課D.講授新課【答案】D151、開設跨學科課程或建立跨學科專業(yè)體現(xiàn)了高等教育課程發(fā)展的()。A.綜合化趨勢B.多樣化趨勢C.人文化趨勢D.科學化趨勢【答案】A152、教學計劃編制的首要任務是()。A.確立課程目標B.選擇課程內(nèi)容C.實施課程方案D.進行課程評價【答案】A153、教師組織學生到生產(chǎn)現(xiàn)場或其他現(xiàn)場進行教學的組織形式是()。A.現(xiàn)場教學B.分組教學C.班級授課D.復式教學【答案】A154、1968年法國爆發(fā)的“五月風暴”體現(xiàn)了()。A.法治化B.終身化C.國際化D.民主化【答案】D155、我國現(xiàn)行高校領導機制是()。A.校長分工負責制B.校務委員會負責制C.黨委領導下的校長負責制D.教授委員會負責制【答案】C156、教育教學研究中最基本、最常用的研究方法是()。A.調(diào)查法B.實驗法C.經(jīng)驗總結(jié)法D.個案研究法【答案】A157、從層次構(gòu)成上看，可將課程分為下列哪幾種類型()。A.必修課程、限選課程和選修課程B.公共基礎課程、專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程C.顯性課程和隱性課程D.大、中、小、微型課程【答案】B158、現(xiàn)代學位制度確立的標志是德國柏林大學創(chuàng)設的()。A.文學博士學位B.醫(yī)學博士學位C.理學博士學位D.哲學博士學位【答案】D159、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是()。A.郝欽斯B.阿德勒C.布魯納D.貝格爾【答案】C160、就教學的靜態(tài)結(jié)構(gòu)而言，教學是由多項內(nèi)容構(gòu)成，不屬于其構(gòu)成內(nèi)容的是()。A.教學內(nèi)容B.教學媒介C.教師和學生D.教學原則【答案】D161、正確處理教學與科研的關系，應是()。A.以教學為主B.以科研為主C.教學與科研兼顧D.按學?？己藖砣∩帷敬鸢浮緾162、高等院校立足本校、服務本校而對院校自身進行的研究屬于()。A.質(zhì)的研究B.院校研究C.行動研究D.敘事研究【答案】B163、現(xiàn)代意義上的大學起源于()。A.亞洲B.非洲C.歐洲D(zhuǎn).美洲【答案】C164、根據(jù)學術(shù)門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領域，這些組合被稱為()。A.課程B.專業(yè)C.教學計劃D.教學大綱【答案】B165、以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述某一學科主要內(nèi)容的教學指導文件是()。A.教學計劃B.教材C.教學目的D.教學大綱【答案】D166、通識教育一般理解為()。A.通識教育就是寬口徑教育B.通識教育就是厚基礎教育C.通識教育排斥職業(yè)教育D.通識教育不僅強調(diào)寬口徑，而且重視不同學科知識的融會貫通【答案】D167、高校課程的縱向結(jié)構(gòu)包括普通教育課程、基礎課程、專業(yè)課程和()。A.必修課程B.選修課程C.專業(yè)基礎課程D.實驗實訓課程【答案】C168、根據(jù)層次構(gòu)成可將課程分為()。A.必修課程和選修課程B.理論課程和實踐課程C.顯性課程和隱性課程D.公共基礎課程、專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程【答案】D169、高等學校的基本職能是()。A.培養(yǎng)專門人才B.發(fā)展科學技術(shù)C.為社會服務D.促進產(chǎn)、學、研結(jié)合【答案】A170、最早將形成性評價的概念引入教學領域的學者是()。A.布魯納B.斯金納C.布盧姆D.奧蘇伯爾【答案】C171、主張學習是個體對事物經(jīng)認識、辨別、理解從而獲得知識的過程的學習理論是()。A.行為主義學習論B.建構(gòu)主義學習理論C.人本主義學習理論D.認知主義學習理論【答案】D172、個別教學制的不足之處是()。A.不利于因材施教B.教學效率較低C.學生的自主性不夠D.學生的積極性不夠【答案】B173、一般來說，對于()的高校，其教師隊伍建設的職務結(jié)構(gòu)最好是“金字塔型”。A.以教學為主B.以培養(yǎng)研究生的科研為主C.教學與科研并重D.研究型【答案】A174、下列有關教師職業(yè)的說法，不正確的是()。A.職業(yè)的一種B.一種專門職業(yè)C.學術(shù)性職業(yè)D.實踐性專業(yè)【答案】D175、《中華人民共和國高等教育法》頒布的時間是()。A.1993年B.1995年C.1997年D.1998年【答案】D176、社會實踐活動的目的根本在于()。A.培養(yǎng)學生B.獲得經(jīng)驗C.了解社會D.增長知識【答案】A177、北京大學的前身是()。A.京師大學堂B.中西學堂C.京師同文館D.南洋公學【答案】A178、根據(jù)《中華人民共和國學位條例》規(guī)定，我國學位分為()。A.學士、碩士、博士三級B.碩士、博士、博士后三級C.協(xié)士、學士、碩士三級D.協(xié)士、學士、碩士、博士四級【答案】A179、規(guī)模大、學科全、層次高的高校一般傾向于采用的組織結(jié)構(gòu)是()。A.直線制組織結(jié)構(gòu)B.職能制組織結(jié)構(gòu)C.直線—職能制組織結(jié)構(gòu)D.矩陣式組織結(jié)構(gòu)【答案】D180、使學生“跳一跳”就能摘到“桃子”,這反映了教學目標設計的基本要求是()。A.一般目標和具體目標相結(jié)合B.集體目標和個人目標相結(jié)合C.難度適中D.便于檢測【答案】C181、老年大學的出現(xiàn)體現(xiàn)了當代高等教育的發(fā)展趨勢是()。A.法治化B.終身化C.國際化D.民主化【答案】B182、學校及其他教育機構(gòu)中最基本、最主要的活動是()。A.按照章程自主管理B.教授學生和其他受教育者C.組織實施教育教學活動D.管理使用本單位的設施和費用【答案】C183、當代高等教育的發(fā)展趨勢是()。A.大眾化和普及化B.民主化和終身化C.國際化和全球化D.上述三種趨勢【答案】D184、維持和鞏固高校師生道德關系是靠()。A.成就感和義務感B.責任感和義務感C.是非感和義務感D.親近感和責任感【答案】B185、為了培養(yǎng)大學生的勞動觀念和勞動紀律，使之掌握一些基本的生產(chǎn)技能，應該組織大學生參加()社會實踐活動。A.生產(chǎn)勞動B.參觀考察C.智力扶貧D.社會調(diào)查【答案】A186、高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學術(shù)性專業(yè)教育，也可以是()。A.研究型教育B.發(fā)展個性教育C.全面發(fā)展教育D.職業(yè)性專業(yè)教育【答案】D187、高等教育服務社會職能產(chǎn)生的背景是()。A.《莫里爾法案》B.《高等教育促進法》C.《大學令》D.《高等教育報告》【答案】A188、當代教學評價的主要目的是促進和改善教學，發(fā)揮()。A.選拔性功能B.發(fā)展性功能C.鑒定性功能D.導向性功能【答案】B189、正確處理教學與科研的關系，應是()。A.以教學為主B.以科研為主C.教學與科研兼顧D.按學校考核來取舍【答案】C190、下列選項中，為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標的是()。A.教育目的B.教育方針C.人才培養(yǎng)方案D.教育政策【答案】B191、規(guī)模大、學科全、層次高的高校一般傾向于采用的組織結(jié)構(gòu)是()。A.直線制組織結(jié)構(gòu)B.職能制組織結(jié)構(gòu)C.直線—職能制組織結(jié)構(gòu)D.矩陣式組織結(jié)構(gòu)【答案】D192、大學教師的()能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。A.溝通能力B.教學能力C.研究能力D.組織管理能力【答案】D193、教育與人的發(fā)展之間的必然聯(lián)系揭示了()。A.教育的內(nèi)外部關系規(guī)律B.教育的兩大基本規(guī)律C.教育的外部關系規(guī)律D.教育的內(nèi)部關系規(guī)律194、在良好師生關系的建立中，教師起著()。A.領導作用B.主導作用C.支配作用D.期待作用【答案】B195、在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案實施執(zhí)行情況進行的評價是()。A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.相對性評價【答案】B196、適用于學習專業(yè)課程教學中的專門問題的是()。A.講授法B.討論法C.自學指導法D.演示法197、國家對高等教育的控制或影響逐漸加強出現(xiàn)于()。A.古希臘B.古羅馬C.中世紀D.現(xiàn)代國家興起之后【答案】D198、下列決策模式中，()不屬于高校組織決策模式。A.行政主導模式B.黨政主導模式C.學術(shù)主導模式D.雙重結(jié)合模式【答案】B199、反對教育的過早專門化和過分職業(yè)化，倡導閱讀經(jīng)典著作，弘揚傳統(tǒng)文化的精華，彌補受教育者的精神空虛和人格缺陷，這種思潮反映了高校課改的()。A.課程內(nèi)容綜合化趨勢B.課程實施多樣化趨勢C.課程方向人文化趨勢D.課程性質(zhì)職業(yè)化趨勢【答案】C200、中世紀歐洲大學中影響巨大的樣板學校是()。A.巴黎大學B.威斯康星大學C.東京大學D.達勒姆大學【答案】A201、教師指導學生通過直接感知獲得知識和技能的教學方法是()。A.講授法B.談話法C.演示法D.發(fā)現(xiàn)法【答案】C202、“自強不息，厚德載物”是著名高校()的校訓。A.北京大學B.清華大學C.南開大學D.浙江大學【答案】B203、以學群、學類為組織進行綜合知識教學的筑波模式，以跨學科選課為主要特征的麻省理工學院(MIT)模式，以及通過復合課程將文、理學科融為一體的牛津模式，三種模式A.課程內(nèi)容綜合化趨勢B.課程實施多樣化趨勢C.課程方向人文化趨勢D.課程性質(zhì)職業(yè)化趨勢【答案】A204、主張大學要培養(yǎng)學問家和科學家，促使大學課程專門化的課程觀是()。A.永恒主義課程觀B.改造主義課程觀C.科學主義課程觀D.結(jié)構(gòu)主義課程觀【答案】C205、高校專業(yè)具有“雙重性”,即學科性和()。A.教育性B.規(guī)范性C.職業(yè)性D.指令性【答案】C206、根據(jù)《中華人民共和國學位條例》規(guī)定，我國學位分為()。A.學士、碩士、博士三級B.碩士、博士、博士后三級C.協(xié)士、學士、碩士三級D.協(xié)士、學士、碩士、博士四級【答案】A207、對于高等教育階段的通識教育與專業(yè)教育的關系，一般認為是()。A.通識教育與專業(yè)教育相互排斥B.通識教育與專業(yè)教育是高等教育兩個獨立的部分C.以專業(yè)教育為主，通識教育為輔D.通識教育是專業(yè)教育的延伸與深化【答案】D208、國家對高等教育的控制或影響逐漸加強出現(xiàn)于()。A.古希臘B.古羅馬C.中世紀D.現(xiàn)代國家興起之后【答案】D209、“善于提出問題，啟發(fā)學生積極思考”描述的是哪項大學教育原則()。A.科學性與思想性相統(tǒng)一原則B.傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一原則C.教師主導作用與學生主動性相結(jié)合原則D.理論與實踐相結(jié)合原則【答案】C210、終身教育應體現(xiàn)于()。A.大學教育和成人教育中B.大學教育中C.基礎教育中D.整個教育體系和個體的各個發(fā)展階段中【答案】D211、()指培養(yǎng)發(fā)展較全面、知識面較廣、活動領域較寬的橫向型人才的教育。A.專才教育B.通才教育C.自由教育D.高等教育B【答案】B212、真正的大學(university)起源于()。A.古代中國B.古代印度C.中世紀的西歐D.古希臘【答案】C213、體現(xiàn)課程的體系結(jié)構(gòu)，也是學校教育和教學工作的指導性文件的是()。A.教學計劃B.教學大綱C.教材D.課程方案【答案】A214、主張根據(jù)社會需要來制定高校培養(yǎng)目標的是()A.個人本位論B.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說C.社會本位論D.政治統(tǒng)帥論【答案】C215、“君子欲化民成俗，其必由學乎”、"古之王者，建國君民，教學為先”體現(xiàn)了()的教育目的觀。A.教育無目的論B.社會本位論C.科學本位論D.個人本位論【答案】B216、教育方針的核心內(nèi)容是()。A.培養(yǎng)途徑B.教師C.培養(yǎng)目標D.學生【答案】C217、根據(jù)知識面和職業(yè)適應面，可以將人才劃分為()。A.精英人才與合格人才B.學術(shù)型人才與應用型人才C.通才與專才D.杰出人才與通用人才【答案】C218、在西方國家的高等學校內(nèi)部，存在兩種主要權(quán)利，即()。A.學術(shù)權(quán)利與行政權(quán)利B.教師權(quán)利與學生權(quán)利C.政黨權(quán)利與學術(shù)權(quán)利D.教授權(quán)利與學生權(quán)利【答案】A219、我國高等教育發(fā)展的必然趨勢是()。A.公立教育B.私立教育C.英才教育D.大眾教育【答案】D220、高校內(nèi)部權(quán)力重心明顯傾向于基層教學和研究單位，并深刻體現(xiàn)了學術(shù)權(quán)威影響的高校管理模式是()。A.美國模式B.歐洲大陸模式C.英國模式D.日本模式【答案】B221、高校精品課程建設的核心是()。A.改革教學內(nèi)容和課程體系B.建設高水平的師資隊伍C.高標準的教材建設D.配備現(xiàn)代化教學方法和手段【答案】A222、我國目前的學位級別分為下列哪幾種類型()。A.?？啤W士、碩士、博士B.學士、碩士、博士、博士后C.?？?、本科、研究生、博士后D.學士、碩士、博士【答案】D223、使學生“跳一跳”就能摘到“桃子”,這反映了教學目標設計的基本要求是()。A.一般目標和具體目標相結(jié)合B.集體目標和個人目標相結(jié)合C.難度適中D.便于檢測【答案】C224、高等學校整個教學過程中最后一個基本環(huán)節(jié)是()。A.學生評定B.教學總結(jié)C.檔案收集D.畢業(yè)設計【答案】D225、教師的基本能力是()。A.溝通能力B.教學能力C.研究能力D.組織管理能力【答案】B226、為了培養(yǎng)大學生的勞動觀念和勞動紀律，使之掌握一些基本的生產(chǎn)技能，應該組織大學生參加()社會實踐活動。A.生產(chǎn)勞動B.參觀考察C.智力扶貧D.社會調(diào)查【答案】A227、高等教育的領導權(quán)取決于()的性質(zhì)。A.政治B.經(jīng)濟C.科技D.文化【答案】A228、大學的管理中心是()。A.校級行政管理機構(gòu)B.學院C.系D.班級【答案】B229、隱性課程不包括()。A.學校組織方式B.校園人際關系C.教師教輔資料D.學生班級學風【答案】C230、教師的根本職責是()。A.熱愛學生B.嚴謹治學C.為人師表D.教書育人【答案】D231、高等學校的基本教育單位是()。A.學生班級B.課程C.專業(yè)D.系科【答案】C232、1978年，我國的第一個專門的高等教育研究機構(gòu)是()的高等教育科學研究室。A.北京大學B.南京大學C.廈門大學D.山東大學【答案】C233、北京大學的前身是()。A.京師大學堂B.中西學堂C.京師同文館D.南洋公學【答案】A234、1968年法國爆發(fā)的“五月風暴”體現(xiàn)了()。A.法治化B.終身化C.國際化D.民主化【答案】D235、高等學校的基本職能是()。A.培養(yǎng)專門人才B.發(fā)展科學技術(shù)C.為社會服務D.促進產(chǎn)、學、研結(jié)合【答案】A236、大學生活全面發(fā)展和深化，同時大學生的人生觀、世界觀逐步確立、定型的時期是()。A.新生階段B.二、三級階段C.高年級階段D.研究生階段【答案】B237、理想的教學計劃要處理好諸多關系，下列哪一項是錯誤的()。A.要處理好基礎課與專業(yè)課的關系B.處理好必修課與選修課的關系C.處理好學年制與學分制的關系D.處理好理論教學與實踐教學的關系?！敬鸢浮緾238、國家對高等教育的控制或影響逐漸加強出現(xiàn)于()。A.古希臘B.古羅馬C.中世紀D.現(xiàn)代國家興起之后【答案】D239、以學群、學類為組織進行綜合知識教學的筑波模式，以跨學科選課為主要特征的麻省理工學院(MIT)模式，以及通過復合課程將文、理學科融為一體的牛津模式，三種模式A.課程內(nèi)容綜合化趨勢B.課程實施多樣化趨勢C.課程方向人文化趨勢D.課程性質(zhì)職業(yè)化趨勢【答案】A240、下列高等教育機構(gòu)中，不屬于古代高等教育機構(gòu)的是()。A.那爛陀B.岳麓書院C.康斯坦丁堡帝國大學D.巴黎大學【答案】D241、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是()。A.赫欽斯B.阿德勒C.布魯納D.貝格爾【答案】C242、開創(chuàng)研究生教育先河的大學是()。A.約翰霍普金斯大學B.威斯康星大學C.柏林大學D.京師大學堂【答案】C243、教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到()。A.循序漸進B.教學相長C.因材施教D.防微杜漸【答案】C244、隱性課程不包括()。A.學校組織方式B.校園人際關系C.教師教輔資料D.學生班級學風C【答案】C245、馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說并不認為()。A.人的發(fā)展與社會的發(fā)展是一致的B.分工與私有制使人片面發(fā)展C.現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)要求人的全面發(fā)展D.生產(chǎn)勞動是造成全面發(fā)展的人的唯一方法【答案】D246、《普通高等學校設置暫行條例》屬于()。A.教育行政法規(guī)B.教育法律C.地方性教育法規(guī)D.教育規(guī)章【答案】A247、主張大學要培養(yǎng)學問家和科學家，促使大學課程專門化的課程觀是()。A.永恒主義課程觀B.改造主義課程觀C.科學主義課程觀D.結(jié)構(gòu)主義課程觀C【答案】C248、關于教學與科研的敘述，錯誤的是()。A.是包含與被包含的關系B.是教師的職責要求C.是“流”與“源”的關系D.是有機的統(tǒng)一體【答案】A249、高校最基本的一項職能是()。A.科研B.社會服務C.教學D.知識創(chuàng)新【答案】C250、真正具有科學性質(zhì)的高等學?？蒲惺加?)。A.18世紀末B.19世紀初C.19世紀末D.20世紀初【答案】B251、()主要指具有不同辦學條件、不同辦學要求和培養(yǎng)目標的各類高等學校間的比例關系。A.層次結(jié)構(gòu)B.能級結(jié)構(gòu)C.地區(qū)結(jié)構(gòu)D.形式結(jié)構(gòu)【答案】B252、教師的基本能力是()。A.溝通能力B.教學能力C.研究能力D.組織管理能力【答案】B253、教育工作必須從學生的實際出發(fā)，針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，這是因為個體身心發(fā)展具有()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性【答案】B254、實施學分制的必要條件是()。A.過程管理B.班組管理C.導師制D.百分制【答案】255、教案常規(guī)項目的主體部分是()。A.教學目的B.重點和難點C.導入新課D.講授新課【答案】D256、為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標的是()。A.教育目的B.教育方針C.教育內(nèi)容D.教育價值【答案】B257、使學生“跳一跳”就能摘到“桃子”,這反映了教學目標設計的基本要求是()。A.一般目標和具體目標相結(jié)合B.集體目標和個人目標相結(jié)合C.難度適中D.便于檢測【答案】C258、高等教育系統(tǒng)的主要層次是()。A.初級學院B.大學和專門學院C.研究生院D.函授學院【答案】B259、老年大學的出現(xiàn)體現(xiàn)了當代高等教育的發(fā)展趨勢是()。A.法治化B.終身化C.國際化D.民主化【答案】B260、大學的學術(shù)自由傳統(tǒng)可追溯到()。A.牛津大學B.中世紀大學C.哈佛大學D.劍橋大學【答案】B261、我國高校的辦學自主權(quán)必須進一步()。A.收歸上級高等教育管理部門B.擴大C.保持D.減少【答案】B262、第一次提出“教學與科研相統(tǒng)一”原則的教育家是()。A.夸關紐斯B.洪堡C.赫爾巴特D.范海斯【答案】B263、關于學分制與學年制的差異，下列哪一項是錯誤的()。A.學年制重過程管理，學分制重目標管理B.學年制的教學計劃較為固定，學分制的教學計劃彈性較大C.學年制強調(diào)共同性，學分制強調(diào)個體性D.學年制采用導師制，學分制則采用班主任的管理方法【答案】D264、1984年，()先生主編的《高等教育學》正式出版，這是我國第一部高等教育學專著。A.謝冰B.洪秋雨C.潘懋元D.孟憲承【答案】C265、從進人大學四年級開始到大學畢業(yè)，是大學生從學校走向社會的()。A.心理適應期B.學業(yè)準備期C.心理準備期D.心理搖擺期【答案】C266、我國目前的學位級別分為下列哪幾種類型()。A.?？?、學士、碩士、博士B.學士、碩士、博士、博士后C.?？?、本科、研究生、博士后D.學士、碩士、博士【答案】D267、下列哪一種教學方法更能對學生的需要作出敏感反應()A.講授法B.討論法C.多媒體教學法D.案例教學法【答案】B268、民族精神教育和成才教育屬于思想政治教育課教學中的()。A.馬列主義理論課教學B.政治課教學C.校園文化D.思想品德課教學269、高校最基本的一項職能是()。A.科研B.社會服務C.教學D.知識創(chuàng)新【答案】C270、主張學習是學習者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程的學習理論是()。A.行為主義學習論B.建構(gòu)主義學習理論C.人本主義學習理論D.認知主義學習理論【答案】B271、按照章節(jié)、課題和條目敘述某一學科主要內(nèi)容的教學指導文件是()。A.教學計劃B.課程設計C.教學大綱D.教案C【答案】C272、合理配置人力資源和實施教師職務聘任制的前提是()。A.公平公正B.科學定編定崗C.戰(zhàn)略規(guī)劃D.分類考核【答案】B273、若某個國家的高等教育毛入學率為50%以上，則該國的高等教育發(fā)展階段處于()。A.精英高等教育發(fā)展水平B.精英與大眾之間的高等教育發(fā)展水平C.大眾高等教育發(fā)展水平D.普及高等教育發(fā)展水平【答案】D274、高等教育的重要本質(zhì)特征是()。A.專業(yè)性B.基礎性C.中學后D.通才教育【答案】A275、根據(jù)層次構(gòu)成可將課程分為()。A.必修課程和選修課程B.理論課程和實踐課程C.顯性課程和隱性課程D.公共基礎課程、專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程【答案】D276、開設跨學科課程或建立跨學科專業(yè)體現(xiàn)了高等教育課程發(fā)展的()。A.綜合化趨勢B.多樣化趨勢C.人文化趨勢D.科學化趨勢【答案】A277、由于學習差異導致學生的知識基礎能力水平等的不同，因而要求教師在教學上遵循什么樣的原則()A.理論聯(lián)系實際B.直觀性C.因材施教D.科學性與思想性結(jié)合【答案】C278、在教學活動中，學生的學習表現(xiàn)為一個怎樣的過程()A.自然發(fā)展的過程B.被動發(fā)展的過程C.自主建構(gòu)的過程D.被動生成的過程【答案】C279、高等教育的經(jīng)濟功能表現(xiàn)在()。A.高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)B.高校是培養(yǎng)政治精英的搖籃C.高校是文化傳承的基地D.高校是受教育者實現(xiàn)社會化的場所【答案】A280、高校教師借助學科、專業(yè)范圍內(nèi)的行業(yè)自律、同行交流的教學發(fā)展模式，稱為()。A.自我反思模式B.專家指導模式C.群體自助互動模式D.專家介入模式【答案】C281、根據(jù)教學關注階段論的觀點，年輕教師初上講臺一般關注的是()。A.自我表現(xiàn)B.學科內(nèi)容C.學生反應D.物理環(huán)境【答案】A282、根據(jù)《中華人民共和國學位條例》規(guī)定，我國學位分()。A.學士、碩士、博士三級B.碩士、博士、博士后三級C.協(xié)士、學士、碩士三級D.協(xié)士、學士、碩士、博士四級【答案】A283、1852年，英國紅衣主教()發(fā)表了《大學的理想》一書。A.紐曼B.洪堡C.亞里士多德D.費希特【答案】A284、下列選項中，為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標的是()。A.教育目的B.教育方針C.人才培養(yǎng)方案D.教育政策【答案】B285、“永恒”主義教育思想的倡導者為()。A.巴格萊B.赫欽斯C.馬利丹D.涂爾干【答案】B286、我國高校的辦學自主權(quán)必須進一步()。A.收歸上級高等教育管理部門B.擴大C.保持D.減少【答案】B287、現(xiàn)代意義上的大學起源于()。A.亞洲B.非洲C.歐洲D(zhuǎn).美洲【答案】C288、教育的本質(zhì)決定了高校的基本職能是()。A.培養(yǎng)人才B.科學研究C.服務社會D.普及教育【答案】A289、教師管理的根本問題是()。A.激勵教師勤奮工作B.營造和睦相處的氛圍C.提升教師學歷D.提高教師待遇【答案】A290、教案編寫的主體部分是()。A.確定重點難點B.選擇教學方法C.設計教學過程D.教學反思【答案】C291、教育教學研究中最基本、最常用的研究方法是()。A.調(diào)查法B.實驗法C.經(jīng)驗總結(jié)法D.個案研究法【答案】A292、專業(yè)存在和發(fā)展的根基是()。A.教育性B.組織性C.合法性D.自主性293、高等教育的本質(zhì)特征是()。A.基礎性B.專業(yè)性C.人文性D.科學性【答案】B294、我國漢唐盛世時期出現(xiàn)的一些重要學府被認為屬于()。A.真正的大學B.單一的學術(shù)研究機構(gòu)C.單一的教學機構(gòu)D.杰出的古代學術(shù)中心和教育機構(gòu)【答案】D295、高校課程的設置和組織超越以往對學科知識的系統(tǒng)性和邏輯性的過分強調(diào)，越來越重視與學生未來的工作和生活相聯(lián)系。這種傾向指的是()。A.課程內(nèi)容綜合化B.課程實施多樣化C.課程方向人文化D.課程性質(zhì)職業(yè)化【答案】D296、北京大學的前身是()。A.京師大學堂B.中西學堂C.京師同文館D.南洋公學【答案】A297、反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定。這是指()。A.教育制度B.學校教育制度C.教育體制D.學校領導制度【答案】C298、為替代“高等教育”這一概念，國際組織有時采用的概念有()。A.中學后教育和成人教育B.第三級教育和中學后教育C.成人教育和繼續(xù)教育D.大學教育和社區(qū)教育【答案】B299、孔子主張“有教無類”體現(xiàn)了()的思想。A.教育手段B.教育管理C.教育平等D.教育效率【答案】C300、現(xiàn)代高校的基本職能是()。A.發(fā)明創(chuàng)造B.培養(yǎng)人才C.發(fā)展科學D.社會服務【答案】B301、在學制方面單一公立系統(tǒng)、單一管理部門的代表國家是()。A.意大利B.美國C.澳大利亞D.法國【答案】A302、課程性教學環(huán)節(jié)是()。A.入學教育B.軍事訓練C.考查考試D.社會實踐【答案】C303、終身教育應體現(xiàn)于()。A.大學教育和成人教育中B.大學教育中C.基礎教育中D.整個教育體系和個體的各個發(fā)展階段中【答案】D304、一般來說，對于()的高校，其教師隊伍建設的職務結(jié)構(gòu)最好是“金字塔型”。A.以教學為主B.以培養(yǎng)研究生的科研為主C.教學與科研并重D.研究型【答案】A305、適用于學習專業(yè)課程教學中的專門問題的是()。A.講授法B.討論法C.自學指導法D.演示法【答案】C306、高等教育對文化發(fā)展的促進作用主要表現(xiàn)在創(chuàng)新發(fā)展文化和()。A.傳遞和保存文化B.積累文化C.統(tǒng)一文化D.引領文化【答案】A307、當代高等教育的發(fā)展趨勢是()。A.大眾化和普及化B.民主化和終身化C.國際化和全球化D.上述三種趨勢【答案】D308、現(xiàn)代高校的基本職能是()。A.發(fā)明創(chuàng)造B.培養(yǎng)人才C.發(fā)展科學D.社會服務【答案】B309、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自于()。A.《論語》B.《學記》C.《大學》D.《中庸》【答案】B310、在我國最早提倡“學分制”的是()。A.蔣夢麟B.竺可楨C.蔡元培D.胡適【答案】C311、對高等教育結(jié)構(gòu)的形成、發(fā)展和調(diào)整起決定性影響的是()。A.文化因素B.科技因素C.教育因素D.經(jīng)濟因素【答案】D312、下列選項中，為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標的是()。A.教育目的B.教育方針C.人才培養(yǎng)方案D.教育政策【答案】B313、社會服務職能是高校()。A.教學和科研職能的延伸B.教學職能的延伸C.科研職能的延伸D.創(chuàng)收的借口【答案】A314、哪一種教學方法能更好地培養(yǎng)學生的主動探究精神與終身學習習慣()A.討論法B.多媒體教學法C.指導自學法D.案例教學法【答案】C315、專業(yè)存在和發(fā)展的根基是()。A.教育性B.組織性C.合法性D自主性【答案】C316、在未來高等教育資源配置中，應發(fā)揮基礎性作用的是()。A.高校B.政府和高校C.政府D.市場【答案】317、終身教育應體現(xiàn)于()。A.大學教育和成人教育中B.大學教育中C.基礎教育中D.整個教育體系和個體的各個發(fā)展階段中【答案】D318、高等學校教學組織形式的發(fā)展趨勢是教學活動的小規(guī)?；?、場所多樣化和()。A.高關聯(lián)化B.綜合化C.短學程化D.融合化【答案】C319、我國第一所新式高等學堂是()。A.北京大學B.京師同文館C.清華大學D.天津大學【答案】B320、教學從本質(zhì)上說，是一種()。A.認識活動B.教師教的活動C.學生學的活動D.課堂活動【答案】A321、當代教學評價的主要目的是促進和改善教學，發(fā)揮()。A.選拔性功能B.發(fā)展性功能C.鑒定性功能D.導向性功能【答案】B322、在未來高等教育資源配置中，應發(fā)揮基礎性作用的是()。A.高校B.政府和高校C.政府D.市場323、要善于鼓勵學生獨立完成畢業(yè)設計或論文，這體現(xiàn)了高校教師在指導學生進行畢業(yè)設計或論文時的()。A.啟發(fā)性原則B.教育性原則C.科學性原則D.因材施教原則【答案】B324、高等教育服務社會職能產(chǎn)生的背景是()。A.《莫里爾法案》B.《高等教育促進法》C.《大學令》D.《高等教育報告》【答案】A325、洪堡創(chuàng)辦柏林大學、開創(chuàng)高等教育新紀元是在()。A.1810年B.1862年C.1898年D.1957年【答案】A326、“通過研究進行教學”是()。A.中世紀大學的特色B.哈佛大學首創(chuàng)的原則C.洪堡提出的辦學思想D.我國古代書院確立的原則【答案】C327、學分制是在選修課的基礎上產(chǎn)生的，19世紀70年代起源于()。A.美國B.日本C.英國D.中國【答案】A328、“習明納爾”在性質(zhì)上類似于常規(guī)的()。A.練習法B.講演法C.安全教學法D.討論法329、在教育教學活動中，教師承擔的確定目標、建立班集體、貫徹規(guī)章制度、組織各種活動、協(xié)調(diào)人際關系、檢查與評價等職責，反映了教師所扮演的()的職業(yè)角色。A.傳道者B.示范者C.管理者D.服務者【答案】C330、高校戰(zhàn)略管理常用的“SWOT分析法”的四個英文字母分別代表組織的()。A.優(yōu)勢一機會-劣勢-威脅B.機會一威脅-優(yōu)勢-劣勢C.優(yōu)勢-劣勢一機會-威脅D.劣勢一威脅-優(yōu)勢一機會【答案】C331、隨著社會的發(fā)展，教學組織形式也出現(xiàn)多樣化的趨勢，在教學活動展開的時間間隔上出現(xiàn)了()。A.加長化B.短學程化C.縮短化D.均衡化【答案】B332、隱性課程不包括()。A.學校組織方式B.校園人際關系C.教師教輔資料D.學生班級學風【答案】C333、有關教師的專業(yè)發(fā)展的階段，下列表述正確的是().A.終身的B.有階段的C.創(chuàng)新的D.以上全是【答案】D334、教師專業(yè)的基本特點不包括()。A.角色多樣性B.工作神圣性C.勞動創(chuàng)造性D.成效即時性【答案】D335、開創(chuàng)研究生教育先河的大學是()。A.約翰霍普金斯大學B.威斯康星大學C.柏林大學D.京師大學堂【答案】C336、我國加大政府對高等教育調(diào)控力度的方式是()。A.間接調(diào)控B.宏觀調(diào)控C.間接的和宏觀的調(diào)控D.直接調(diào)控【答案】C337、高等學校戰(zhàn)略管理的首要問題是()。A.辦學定位B.戰(zhàn)略制定C.大學使命D.大學精神【答案】A338、有關我國的高等教育體制，下列表述正確的是()。A.國家和政府的力量較強B.市場的力量較強C.高校自身的力量較強D.學者所代表的學術(shù)力量較強【答案】A339、高等教育的目的可表述為：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義()。A.中級人地B.中級專門人才C.高級人才D.高級專門人才【答案】D340、專業(yè)設置的基礎是()。A.知識B.人才C.學科D.社會【答案】C341、我國加大政府對高等教育調(diào)控力度的方式是()。A.間接調(diào)控B.宏觀調(diào)控C.間接的和宏觀的調(diào)控D.直接調(diào)控【答案】C342、大學(university)的歷史長達()。A.大約一萬年B.大約一千年C.大約五百年D.一百多年【答案】B343、對于高等教育階段的通識教育與專業(yè)教育的關系，一般認為是()。A.通識教育與專業(yè)教育相互排斥B.通識教育與專業(yè)教育是高等教育兩個獨立的部分C.以專業(yè)教育為主，通識教育為輔D.通識教育是專業(yè)教育的延伸與深化【答案】344、下列哪一種教學方法更能對學生的需要做出敏感反應()。A.講授法B.討論法C.多媒體教學法D.案例教學法【答案】B345、體現(xiàn)課程的體系結(jié)構(gòu)，也是學校教育和教學工作的指導性文件的是()。A.教學計劃B.教學大綱C.教材D.課程方案【答案】A346、最早提出以“學術(shù)自由”和“教學和科研相結(jié)合”原則舉辦高等學校的人是()。A.蘇格拉底B.費希特C.洪堡【答案】B347、“通過研究進行教學”是()。A.中世紀大學的特色B.哈佛大學首創(chuàng)的原則C.洪堡提出的辦學思想D.我國古代書院確立的原則【答案】C348、個別教學制的不足之處是()。A.不利于因材施教B.教學效率較低C.學生的自主性不夠D.學生的積極性不夠【答案】B349、高等教育大學生教育階段不包括()。A.專科教育B.本科教育C.研究生教育D.博士后教育【答案】350、教育工作必須從學生的實際出發(fā)，針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，這是因為個體身心發(fā)展具有()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性【答案】B351、以下不屬于我國高校辦學自主權(quán)的是()。A.一定的招生權(quán)B.對外學術(shù)交流與合作的權(quán)力C.教師及其他專業(yè)技術(shù)人員的職務評聘權(quán)D.教學、科研和行政職能部門等組織機構(gòu)的設置和人事配備權(quán)【答案】D352、美國1929～1957年間國民經(jīng)濟增長額中，有33%歸因于教育。這一結(jié)論的提出者是()。A.貝克爾B.范海斯C.丹尼森D.舒爾茨【答案】D353、科學研究的起點和首要環(huán)節(jié)是()。A.確定科研選題B.設計研究方案C.撰寫研究論文D.申請專利【答案】A354、大學的學術(shù)自由傳統(tǒng)可追溯到()。A.牛津大學B.中世紀大學C.哈佛大學D.劍橋大學【答案】B355、當代高等教育的發(fā)展趨勢是()。A.大眾化和普及化B.民主化和終身化C.國際化和全球化D.上述三種趨勢【答案】356、高等教育學是教育科學體系中的一門()。A.基礎學科B.分支學科C.重點學科D.理論學科【答案】B357、反對教育的過早專門化和過分職業(yè)化，倡導閱讀經(jīng)典著作，弘揚傳統(tǒng)文化的精華，彌補受教育者的精神空虛和人格缺陷，這種思潮反映了高校課改的()。A.課程內(nèi)容綜合化趨勢B.課程實施多樣化趨勢C.課程方向人文化趨勢D.課程性質(zhì)職業(yè)化趨勢【答案】C358、洪堡創(chuàng)辦柏林大學、開創(chuàng)高等教育新紀元是在()。A.1810年B.1862年C.1898年D.1957年【答案】A359、不屬于大學生權(quán)益特征范疇的是()A.規(guī)則性B.專屬性C.法定性D.私有性【答案】D360、我國第一所新式高等學堂是()。A.北京大學B.京師同文館C.清華大學D.天津大學【答案】B361、理想的教學計劃要處理好諸多關系，下列哪一項是錯誤的()。A.要處理好基礎課與專業(yè)課的關系B.處理好必修課與選修課的關系C.處理好學年制與學分制的關系D.處理好理論教學與實踐教學的關系。C【答案】C362、教育對象的多樣性和差異性，教育活動以及研究活動內(nèi)容、技術(shù)和手段的專業(yè)化，這些因素決定了高校教師勞動的()特點。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.個體性D.群體性【答案】A363、運用榜樣教育法應把握三點：所選擇的榜樣具有先進性，善于發(fā)揮榜樣的模范作用，發(fā)揮()的榜樣作用。A.教師B.班干部C.公眾人士D.家長【答案】A364、關于學分制與學年制的差異，下列哪一項是錯誤的()。A.學年制重過程管理，學分制重目標管理B.學年制的教學計劃較為固定，學分制的教學計劃彈性較大C.學年制強調(diào)共同性，學分制強調(diào)個體性D.學年制采用導師制，學分制則采用班主任的管理方法【答案】D365、大學生的身份權(quán)包括：()。A.生命權(quán)B.人格權(quán)C.榮譽權(quán)D.身體權(quán)【答案】C366、對部分品學兼優(yōu)或某一方面有特殊才能的學生實行免試錄取的招生制度是指()。A.保送生制度B.定向生制度C.委培生制度D.自費生制度【答案】A367、下列關于高校的教學與實踐之間的關系的敘述，錯誤的是()。A.二者關系甚為密切B.理論性知識需要轉(zhuǎn)化為技術(shù)性知識，才能轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實的生產(chǎn)力C.將理論應用于實踐將會降低理論的價值和意義D.實踐對學校教學具有很大的價值和意義C【答案】C368、“善于提出問題，啟發(fā)學生積極思考”描述的是哪項大學教育原則()。A.科學性與思想性相統(tǒng)一原則B.傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一原則C.教師主導作用與學生主動性相結(jié)合原則D.理論與實踐相結(jié)合原則【答案】C369、最早將形成性評價的概念引入教學領域的學者是()。A.布魯納B.斯金納C.布盧姆D.奧蘇伯爾【答案】C370、第一次提出“教學與科研相統(tǒng)一”原則的學者是()。A.布魯納B.杜威C.范海斯D.洪堡D【答案】D371、社會實踐活動與教學活動的關系正確的是()。A.活動的主體相同B.所獲知識的層次相同C.知識獲得的環(huán)境相同D.目的的統(tǒng)一性【答案】D372、孔子主張“有教無類”體現(xiàn)了()的思想。A.教育手段B.教育管理C.教育平等D.教育效率【答案】C373、以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述某一學科主要內(nèi)容的教學指導文件是()。A.教學計劃B.教材C.教學目的D.教學大綱【答案】374、我國加大政府對高等教育調(diào)控力度的方式是()。A.間接調(diào)控B.宏觀調(diào)控C.間接的和宏觀的調(diào)控D.直接調(diào)控【答案】C375、高校內(nèi)部權(quán)力重心明顯傾向于基層教學和研究單位，并深刻體現(xiàn)了學術(shù)權(quán)威影響的高校管理模式是()。A.美國模式B.歐洲大陸模式C.英國模式D.日本模式【答案】B376、由于學習差異導致學生的知識基礎能力水平等的不同，因而要求教師在教學上遵循什么樣的原則()A.理論聯(lián)系實際B.直觀性C.因材施教D.科學性與思想性結(jié)合【答案】C377、最經(jīng)濟、最有效的教學組織形式是()。A.個別教學B.小組教學C.群體教學D.班級教學【答案】D378、實施學分制的必要條件是()。A.過程管理B.班組管理C.導師制D.百分制【答案】C379、運用教育理論對教育具體實踐面臨的調(diào)控問題提供方法和手段的研究即()。A.基礎研究B.發(fā)展研究C.理論研究D.應用研究【答案】B380、在教育教學活動中，教師承擔的確定目標、建立班集體、貫徹規(guī)章制度、組織各種活動、協(xié)調(diào)人際關系、檢查與評價等職責，反映了教師所扮演的()的職業(yè)角色。A.傳道者B.示范者C.管理者D.服務者【答案】C381、()依據(jù)人的活動類型，將教學方法劃分為組織和實施認識活動的方法、激發(fā)和形成動機的方法、教學中檢查和自我檢查的方法三個大類。A.巴班斯基B.布盧姆C.泰勒D.施瓦布【答案】A382、教育史上片面強調(diào)傳授知識重要性的學派是()。A.個人本位論B.形式教育論C.實質(zhì)教育論D.社會本位論【答案】C383、我國現(xiàn)行高校領導機制是()。A.校長分工負責制B.校務委員會負責制C.黨委領導下的校長負責制D.教授委員會負責制【答案】C384、高等教育學是教育科學體系中的一門()。A.基礎學科B.分支學科C.重點學科D.理論學科【答案】B385、一般來說，對于()的高校，其教師隊伍建設的職務結(jié)構(gòu)最好是“金字塔型”。A.以教學為主B.以培養(yǎng)研究生的科研為主C.教學與科研并重D.研究型【答案】A386、終身學習具有3A特點，但一般不包括()。A.任何時間(anytime)B.任何地點(anywhere)C.任何材料(anything)D.任何方式(anyway)【答案】C387、高校教師借助學科、專業(yè)范圍內(nèi)的行業(yè)自律、同行交流的教學發(fā)展模式，稱為()。A.自我反思模式B.專家指導模式C.群體自助互動模式D.專家介入模式【答案】C388、與“贈地學院”的出現(xiàn)有關的院校職能是()。A.科研B.社會服務C.教學D.知識創(chuàng)新【答案】B389、大學生的身份權(quán)包括：()。A.生命權(quán)B.人格權(quán)C.榮譽權(quán)D.身體權(quán)【答案】C390、()指培養(yǎng)發(fā)展較全面、知識面較廣、活動領域較寬的橫向型人才的教育。A.專才教育B.通才教育C.自由教育D.高等教育【答案】B391、在我國最早提倡“學分制”的是()。A.蔣夢麟B.竺可楨C.蔡元培D.胡適【答案】C392、真正具有科學性質(zhì)的高等學校科研始于()。A.18世紀末B.19世紀初C.19世紀末D.20世紀初【答案】B393、合理配置人力資源和實施教師職務聘任制的前提是()。A.公平公正B.科學定編定崗C.戰(zhàn)略規(guī)劃D.分類考核【答案】B394、最能體現(xiàn)學生學習個性的教學管理制度是()。A.學年制B.學分制C.學年學分制D.計劃學分制【答案】B395、大學教師的()能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。A.溝通能力B.教學能力C.研究能力D.組織管理能力【答案】D396、在良好師生關系的建立中，教師起著()。A.領導作用B.主導作用C.支配作用D.期待作用【答案】B397、美國學者馬丁特羅提出，當一國高等教育入學人數(shù)與適齡入學人口比率高于()時，屬于普及高等教育階段。A.70%B.65%C.55%D.50%【答案】D398、高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學術(shù)性專業(yè)教育，也可以是()。A.研究型教育B.發(fā)展個性教育C.全面發(fā)展教育D.職業(yè)性專業(yè)教育【答案】D399、教師隊伍內(nèi)部助教、講師、副教授和教授等各級職務的比例狀況是高等學校教師的()。A.年齡結(jié)構(gòu)B.學歷結(jié)構(gòu)C.職務結(jié)構(gòu)D.專業(yè)結(jié)構(gòu)400、實行中央集權(quán)高等教育宏觀管理體制最典型的國家是()。A.法國B.德國C日本D.英國【答案】A401、哪一種學習策略會實現(xiàn)在學生看來與高分相關的任何目標()A.再認策略B.意義策略C.目標策略D.組織策略【答案】D402、哪一種學習策略會實現(xiàn)在學生看來與高分相關的任何目標()A.再認策略B.意義策略C.目標策略D.組織策略【答案】D403、1984年，()先生主編的《高等教育學》正式出版，這是我國第一部高等教育學專著。A.謝冰B.洪秋雨C.潘懋元D.孟憲承【答案】C404、根據(jù)知識面和職業(yè)適應面，可以將人才劃分為()。A.精英人才與合格人才B.學術(shù)型人才與應用型人才C.通才與專才D.杰出人才與通用人才【答案】C405、與注入式教學相對立的是()。A.個別式教學B.愉快式教學C.啟發(fā)式教學D.漸進式教學【答案】C406、個別教學是教學的()。A.輔助形式B.基本組織形式C.一般方法D.特殊形式【答案】A407、下列哪一種教學方法更能對學生的需要做出敏感反應()。A.講授法B.討論法C.多媒體教學法D.案例教學法【答案】B408、()依據(jù)人的活動類型，將教學方法劃分為組織和實施認識活動的方法、激發(fā)和