2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育資源整合試卷及答案解析寶典

2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育資源整合試卷及答案解析寶典考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教育基礎(chǔ)知識(shí)要求：選擇下列各題最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?.下列關(guān)于教育的本質(zhì)的說(shuō)法，不正確的是（）。A.教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)B.教育是人類(lèi)特有的社會(huì)現(xiàn)象C.教育是一種特殊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)2.下列關(guān)于教學(xué)原則的說(shuō)法，不正確的是（）。A.啟發(fā)性原則B.量力性原則C.因材施教原則D.實(shí)踐性原則3.下列關(guān)于教師職業(yè)的說(shuō)法，不正確的是（）。A.教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的主要實(shí)施者B.教師是學(xué)校教育管理的組織者C.教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者D.教師是學(xué)校教育研究的重要參與者4.下列關(guān)于教師職業(yè)道德的說(shuō)法，不正確的是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.求是創(chuàng)新5.下列關(guān)于教師職業(yè)行為規(guī)范的說(shuō)法，不正確的是（）。A.尊重學(xué)生B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.追求物質(zhì)享受6.下列關(guān)于班級(jí)管理的說(shuō)法，不正確的是（）。A.班級(jí)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)B.班級(jí)管理是教師實(shí)施教學(xué)的重要手段C.班級(jí)管理是學(xué)生自我管理的前提D.班級(jí)管理是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保障7.下列關(guān)于教育法規(guī)的說(shuō)法，不正確的是（）。A.教育法規(guī)是國(guó)家機(jī)關(guān)制定的教育規(guī)范性文件B.教育法規(guī)是國(guó)家機(jī)關(guān)制定的教育政策性文件C.教育法規(guī)是教育行政管理部門(mén)制定的行政規(guī)范性文件D.教育法規(guī)是學(xué)校制定的學(xué)校規(guī)范性文件8.下列關(guān)于教育政策與教育法規(guī)的關(guān)系的說(shuō)法，不正確的是（）。A.教育政策是教育法規(guī)制定的依據(jù)B.教育法規(guī)是教育政策實(shí)現(xiàn)的保障C.教育政策是教育法規(guī)的組成部分D.教育法規(guī)是教育政策的延伸9.下列關(guān)于教育評(píng)價(jià)的說(shuō)法，不正確的是（）。A.教育評(píng)價(jià)是對(duì)教育活動(dòng)及其結(jié)果的價(jià)值判斷B.教育評(píng)價(jià)是對(duì)教育過(guò)程及其效果的評(píng)估C.教育評(píng)價(jià)是對(duì)教育管理及其效率的考核D.教育評(píng)價(jià)是對(duì)教育成果及其影響的評(píng)價(jià)10.下列關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范的說(shuō)法，不正確的是（）。A.忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利B.愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，教書(shū)育人C.教書(shū)育人，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生D.為人師表，教書(shū)育人，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生二、教育法律法規(guī)要求：選擇下列各題最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?.下列關(guān)于《中華人民共和國(guó)教育法》的說(shuō)法，不正確的是（）。A.國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育和職業(yè)教育B.教育是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，是國(guó)家繁榮富強(qiáng)的基石C.教育是國(guó)家戰(zhàn)略資源，是國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分D.教育是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的根本保障2.下列關(guān)于《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的說(shuō)法，不正確的是（）。A.義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育B.義務(wù)教育是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)C.義務(wù)教育是國(guó)家對(duì)公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)D.義務(wù)教育是國(guó)家對(duì)公民的基本教育和基本訓(xùn)練3.下列關(guān)于《中華人民共和國(guó)教師法》的說(shuō)法，不正確的是（）。A.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命B.教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)C.教師應(yīng)當(dāng)具有良好的思想品德、文化素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育能力和教育教學(xué)水平D.教師應(yīng)當(dāng)遵守教育法律法規(guī)，執(zhí)行教育方針，履行教育教學(xué)職責(zé)，尊重學(xué)生人格，關(guān)愛(ài)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益4.下列關(guān)于《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的說(shuō)法，不正確的是（）。A.未成年人是指未滿(mǎn)18周歲的公民B.未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利C.未成年人保護(hù)法是保障未成年人合法權(quán)益的重要法律D.未成年人保護(hù)法是規(guī)范未成年人行為的重要法律5.下列關(guān)于《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的說(shuō)法，不正確的是（）。A.預(yù)防未成年人犯罪，是全社會(huì)的共同責(zé)任B.預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)當(dāng)實(shí)行教育、感化、挽救的方針C.預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理，采取有效措施，預(yù)防和制止未成年人犯罪D.預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)未成年人的法制教育，增強(qiáng)未成年人的法制觀念6.下列關(guān)于《中華人民共和國(guó)教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》的說(shuō)法，不正確的是（）。A.教育行政處罰是指對(duì)違反教育法律、法規(guī)的行為人給予的一種制裁B.教育行政處罰的種類(lèi)有：警告、罰款、沒(méi)收違法所得、沒(méi)收非法財(cái)物、吊銷(xiāo)教育許可證等C.教育行政處罰應(yīng)當(dāng)公開(kāi)、公正、公平，依法作出D.教育行政處罰應(yīng)當(dāng)依法向當(dāng)事人送達(dá)行政處罰決定書(shū)7.下列關(guān)于《中華人民共和國(guó)教育行政復(fù)議法》的說(shuō)法，不正確的是（）。A.教育行政復(fù)議是指對(duì)教育行政機(jī)關(guān)作出的具體行政行為不服，依法申請(qǐng)復(fù)議的活動(dòng)B.教育行政復(fù)議的范圍包括對(duì)教育行政機(jī)關(guān)作出的行政處罰、行政許可、行政強(qiáng)制措施等不服的C.教育行政復(fù)議的申請(qǐng)人是與具體行政行為有利害關(guān)系的公民、法人或者其他組織D.教育行政復(fù)議的申請(qǐng)人對(duì)復(fù)議決定不服的，可以依法提起行政訴訟8.下列關(guān)于《中華人民共和國(guó)教育行政強(qiáng)制法》的說(shuō)法，不正確的是（）。A.教育行政強(qiáng)制是指教育行政機(jī)關(guān)依法對(duì)違法行為采取的一種強(qiáng)制措施B.教育行政強(qiáng)制分為行政強(qiáng)制措施和行政強(qiáng)制執(zhí)行C.教育行政強(qiáng)制應(yīng)當(dāng)依法實(shí)施，不得濫用D.教育行政強(qiáng)制應(yīng)當(dāng)公開(kāi)、公正、公平，依法作出9.下列關(guān)于《中華人民共和國(guó)教育申訴辦法》的說(shuō)法，不正確的是（）。A.教育申訴是指公民、法人或者其他組織對(duì)教育行政機(jī)關(guān)作出的具體行政行為不服，依法申請(qǐng)申訴的活動(dòng)B.教育申訴的范圍包括對(duì)教育行政機(jī)關(guān)作出的行政處罰、行政許可、行政強(qiáng)制措施等不服的C.教育申訴的申請(qǐng)人可以是與具體行政行為有利害關(guān)系的公民、法人或者其他組織D.教育申訴的申請(qǐng)人可以依法向教育行政部門(mén)申請(qǐng)復(fù)議10.下列關(guān)于《中華人民共和國(guó)教育行政處罰法》的說(shuō)法，不正確的是（）。A.教育行政處罰是指對(duì)違反教育法律、法規(guī)的行為人給予的一種制裁B.教育行政處罰的種類(lèi)有：警告、罰款、沒(méi)收違法所得、沒(méi)收非法財(cái)物、吊銷(xiāo)教育許可證等C.教育行政處罰應(yīng)當(dāng)公開(kāi)、公正、公平，依法作出D.教育行政處罰應(yīng)當(dāng)依法向當(dāng)事人送達(dá)行政處罰決定書(shū)三、教師職業(yè)道德要求：選擇下列各題最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?.下列關(guān)于教師職業(yè)道德的說(shuō)法，不正確的是（）。A.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)行為的規(guī)范B.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)精神的核心C.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)素質(zhì)的重要組成部分D.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力2.下列關(guān)于教師職業(yè)道德規(guī)范的說(shuō)法，不正確的是（）。A.忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利B.愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，教書(shū)育人C.教書(shū)育人，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生D.為人師表，教書(shū)育人，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生3.下列關(guān)于教師職業(yè)道德修養(yǎng)的說(shuō)法，不正確的是（）。A.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)B.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)素質(zhì)的核心C.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)行為的規(guī)范D.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)精神的核心4.下列關(guān)于教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的說(shuō)法，不正確的是（）。A.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是對(duì)教師職業(yè)道德行為的評(píng)價(jià)B.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要手段C.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是教師職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力D.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是教師職業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)5.下列關(guān)于教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法的說(shuō)法，不正確的是（）。A.堅(jiān)定正確的政治方向，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀B.堅(jiān)定教育信念，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)C.愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取6.下列關(guān)于教師職業(yè)道德行為規(guī)范的說(shuō)法，不正確的是（）。A.尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精，勇于創(chuàng)新C.誠(chéng)實(shí)守信，廉潔從教，為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互尊重，共同進(jìn)步7.下列關(guān)于教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)法，不正確的是（）。A.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)全面、客觀、公正B.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)具有可操作性C.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)與教師職業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)D.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)與教育事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)8.下列關(guān)于教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義的說(shuō)法，不正確的是（）。A.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)B.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)素質(zhì)的核心C.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)行為的規(guī)范D.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)精神的核心9.下列關(guān)于教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的原則的說(shuō)法，不正確的是（）。A.公正性原則B.客觀性原則C.實(shí)事求是原則D.全面性原則10.下列關(guān)于教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑的說(shuō)法，不正確的是（）。A.學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)B.積極參加教育教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)能力C.加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)D.依賴(lài)外部評(píng)價(jià)，改進(jìn)教育教學(xué)工作四、教育心理學(xué)要求：簡(jiǎn)答題。1.請(qǐng)簡(jiǎn)述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論的主要內(nèi)容。2.請(qǐng)簡(jiǎn)述維果茨基的社會(huì)文化發(fā)展理論的基本觀點(diǎn)。3.請(qǐng)簡(jiǎn)述埃里克森的人格發(fā)展階段理論的主要內(nèi)容。4.請(qǐng)簡(jiǎn)述加德納的多元智能理論的基本觀點(diǎn)。5.請(qǐng)簡(jiǎn)述羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)理論的主要特點(diǎn)。五、教學(xué)方法要求：論述題。1.論述情境教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)及其在教育實(shí)踐中的應(yīng)用。2.論述合作學(xué)習(xí)法的基本原則及其在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。3.論述探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維中的作用。4.論述講授法的適用范圍及其在課堂教學(xué)中的注意事項(xiàng)。5.論述發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)法的實(shí)施步驟及其對(duì)教師的要求。六、教育評(píng)價(jià)要求：案例分析題。1.案例背景：某小學(xué)四年級(jí)班主任在學(xué)期末對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果如下：（1）A同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀，但上課經(jīng)常講話，影響課堂紀(jì)律；（2）B同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)中等，但積極參加課堂活動(dòng)，與同學(xué)互動(dòng)良好；（3）C同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)較差，但課后努力復(fù)習(xí)，進(jìn)步明顯。請(qǐng)分析班主任在評(píng)價(jià)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。本次試卷答案如下：一、教育基礎(chǔ)知識(shí)1.答案：D解析思路：教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，具有目的性、計(jì)劃性、組織性和實(shí)踐性，是人類(lèi)特有的社會(huì)現(xiàn)象。2.答案：D解析思路：量力性原則強(qiáng)調(diào)教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展水平，而實(shí)踐性原則強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以實(shí)際操作為主，與題干不符。3.答案：C解析思路：教師是教育教學(xué)工作的實(shí)施者，是教育管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，但不是教育研究的唯一參與者。4.答案：D解析思路：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、教書(shū)育人，不包括追求物質(zhì)享受。5.答案：D解析思路：班級(jí)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，是教師實(shí)施教學(xué)的重要手段，是學(xué)生自我管理的前提，但不是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保障。6.答案：B解析思路：教育法規(guī)是國(guó)家機(jī)關(guān)制定的教育規(guī)范性文件，而教育政策性文件是指國(guó)家機(jī)關(guān)制定的教育政策文件。7.答案：B解析思路：教育法規(guī)是國(guó)家機(jī)關(guān)制定的教育規(guī)范性文件，教育政策性文件是指國(guó)家機(jī)關(guān)制定的教育政策文件。8.答案：C解析思路：教育政策是教育法規(guī)制定的依據(jù)，教育法規(guī)是教育政策實(shí)現(xiàn)的保障，兩者相輔相成。9.答案：D解析思路：教育評(píng)價(jià)是對(duì)教育成果及其影響的評(píng)價(jià)，包括對(duì)教育過(guò)程及其效果的評(píng)估，但不僅僅是這些。10.答案：C解析思路：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師為人師表、教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，不包括追求物質(zhì)享受。二、教育法律法規(guī)1.答案：B解析思路：《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，教育是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，是國(guó)家繁榮富強(qiáng)的基石。2.答案：D解析思路：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)，是國(guó)家對(duì)公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)。3.答案：C解析思路：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)具有良好的思想品德、文化素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育能力和教育教學(xué)水平。4.答案：C解析思路：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年人保護(hù)法是保障未成年人合法權(quán)益的重要法律。5.答案：D解析思路：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)未成年人的法制教育，增強(qiáng)未成年人的法制觀念。6.答案：D解析思路：《中華人民共和國(guó)教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》規(guī)定，教育行政處罰應(yīng)當(dāng)依法向當(dāng)事人送達(dá)行政處罰決定書(shū)。7.答案：D解析思路：《中華人民共和國(guó)教育行政復(fù)議法》規(guī)定，教育行政復(fù)議的申請(qǐng)人可以依法向教育行政部門(mén)申請(qǐng)復(fù)議。8.答案：D解析思路：《中華人民共和國(guó)教育行政強(qiáng)制法》規(guī)定，教育行政強(qiáng)制應(yīng)當(dāng)公開(kāi)、公正、公平，依法作出。9.答案：D解析思路：《中華人民共和國(guó)教育申訴辦法》規(guī)定，教育申訴的申請(qǐng)人可以依法向教育行政部門(mén)申請(qǐng)申訴。10.答案：D解析思路：《中華人民共和國(guó)教育行政處罰法》規(guī)定，教育行政處罰應(yīng)當(dāng)依法向當(dāng)事人送達(dá)行政處罰決定書(shū)。三、教師職業(yè)道德1.答案：A解析思路：教師職業(yè)道德是教師職業(yè)行為的規(guī)范，是教師職業(yè)精神的核心，是教師職業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。2.答案：B解析思路：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、教書(shū)育人，不包括為人師表。3.答案：A解析思路：教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是教師職業(yè)素質(zhì)的核心，是教師職業(yè)行為的規(guī)范。4.答案：B解析思路：教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是對(duì)教師職業(yè)道德行為的評(píng)價(jià)，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要手段。5.答案：B解析思路：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法包括堅(jiān)定正確的政治方向、樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、堅(jiān)定教育信念、忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精、勇于創(chuàng)新等。四、教育心理學(xué)1.答案：（1）認(rèn)知發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段；（2）認(rèn)知發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)主體在認(rèn)知發(fā)展過(guò)程中的作用，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與主體相互作用。2.答案：（1）社會(huì)文化發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體在認(rèn)知發(fā)展過(guò)程中受到社會(huì)文化環(huán)境的影響；（2）強(qiáng)調(diào)個(gè)體通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與周?chē)嘶?dòng)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知發(fā)展。3.答案：（1）人格發(fā)展階段理論分為嬰兒期、幼兒期、學(xué)齡前期、學(xué)齡期、青春期、成年早期；（2）每個(gè)階段都有特定的發(fā)展任務(wù)和危機(jī)。4.答案：（1）多元智能理論認(rèn)為人類(lèi)具有九種智能，包括言語(yǔ)智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然探索智能和存在智能；（2）強(qiáng)調(diào)個(gè)體智能的差異性。5.答案：（1）非