專題22 作文（解析版）

第五部分作文專題22作文考情概覽：理解課標(biāo)要求，把握命題方向，總結(jié)出題角度。真題透視：精選真題，歸類設(shè)置，完整展現(xiàn)中考試題的考查形式。中考新考法：梳理中考出現(xiàn)的新題型、新考法試題。新題特訓(xùn)：選用最新的優(yōu)秀中考題、模擬題，鞏固考點(diǎn)復(fù)習(xí)效果。課標(biāo)要求考點(diǎn)考向1.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。2.寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)。4.根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容5.寫記敘文，做到內(nèi)容具體;寫簡(jiǎn)單的說明文做到明白清楚;寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù);根據(jù)生活需要寫日常應(yīng)用文。6.能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫;能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫;能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。7.有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。8.養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí):做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。9.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。10.作文每學(xué)年一般不少于140萬字，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。作文考向一全命題作文考向二半命題作文考向三話題作文考向四材料作文考向五情境作文考向六應(yīng)用文考向七小作文?考向一全命題作文1.（2024·上海）閱讀下面材料，按要求寫作。假如世界是一灘無形的水，每個(gè)人都在用各自的取水方式來認(rèn)識(shí)這灘水。成長(zhǎng)，就是在一次次對(duì)未知事物的探尋中，或拓寬眼界，或增長(zhǎng)才干，或發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)找到更適合自己的“取水”方式。請(qǐng)以“我也是個(gè)取水人”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（2）不得抄襲?！敬鸢浮坷模何乙彩莻€(gè)取水人在廣袤無垠的宇宙中，我們的世界就像一灘無形的水，深邃而神秘。而我，就是這片水域中一名孜孜不倦的取水人，用我獨(dú)特的方式，去探尋、去體驗(yàn)、去汲取這無形的智慧之水。我的取水方式，起初是閱讀。書本，是我最初的取水工具。在書中，我遇見了古今中外的智者，他們的話語如同涓涓細(xì)流，滋潤著我的心田。從孔子的“己所不欲，勿施于人”中，我學(xué)會(huì)了待人接物的道理；從莎士比亞的戲劇中，我感受到了人性的復(fù)雜與豐富；從陸游的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”中，我懂得了困境中的堅(jiān)持。閱讀，讓我拓寬了眼界，讓我看到了世界的多彩多姿。然而，僅有閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。實(shí)踐，是我另一種取水方式。我投身于社會(huì)，親身去體驗(yàn)、去感受。每一次的志愿服務(wù)，每一次的社區(qū)活動(dòng)，都讓我更加深刻地理解了人與人之間的聯(lián)系，也讓我更加明白自己的責(zé)任和使命。實(shí)踐，讓我增長(zhǎng)了才干，讓我學(xué)會(huì)了如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。在探尋的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)，每一次的成長(zhǎng)，都離不開對(duì)未知事物的探尋。無論是學(xué)習(xí)新知識(shí)，還是嘗試新技能，都需要我們敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的取水方式都是獨(dú)特的，沒有一種固定的模式可以套用。我們需要根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣，找到最適合自己的取水方式?，F(xiàn)在的我，已經(jīng)不再是那個(gè)初出茅廬的取水新手了。我已經(jīng)找到了適合自己的取水方式，也在這個(gè)過程中不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。我知道，前方的路還很長(zhǎng)，我還需要不斷地探尋、不斷地學(xué)習(xí)。但我相信，只要我保持著對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)未知的勇氣，我就能夠不斷地汲取智慧之水，讓自己變得更加豐富、更加深邃。在未來的日子里，我將繼續(xù)作為一個(gè)取水人，不斷地探尋、不斷地學(xué)習(xí)。因?yàn)槲抑?，只有這樣，我才能在這片無形的水域中，找到屬于自己的那片天空?！窘馕觥勘绢}考查全命題作文。第一，審題。本題的核心在于理解“取水人”這一比喻。從材料中“假如世界是一灘無形的水，每個(gè)人都在用各自的取水方式來認(rèn)識(shí)這灘水”，可知題目中的“水”代表了生活中的各種知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、智慧等無形資源，而“取水”則是指?jìng)€(gè)體通過不同的方式去獲取這些資源?！拔摇?，表明要寫的是自己，而非他人。因此，文章的主旨應(yīng)聚焦于個(gè)人在成長(zhǎng)過程中，如何通過各種方式獲取、積累和運(yùn)用這些資源，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我提升和成長(zhǎng)。第二，立意。注意圍繞“我也是個(gè)取水人”，切不可面面俱到。寫作時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面展開：一是探討不同的“取水”方式，如閱讀、實(shí)踐、交流等，并分析它們對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響；二是講述自己在“取水”過程中的體驗(yàn)和感悟，尤其是面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)持與努力；三是表達(dá)對(duì)未來“取水”之路的展望和規(guī)劃，體現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)目標(biāo)和追求?？梢詮淖约旱膶W(xué)習(xí)中截取幾個(gè)有代表性的畫面或典型事件，采用幾個(gè)并列段的形式，采用以小見大的寫法，寫出真情實(shí)感。第三，選材。本文適合寫成記敘文，那么我們可以結(jié)合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞“我也是個(gè)取水人”這幾個(gè)字為主題來展開?？梢赃x擇自己親身經(jīng)歷或觀察到的具體事例，如通過閱讀某本書獲得了新的認(rèn)識(shí)，或者在一次實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)了某項(xiàng)技能等。這些事例應(yīng)該能夠具體地展現(xiàn)出“取水”的過程和結(jié)果，以及個(gè)人的成長(zhǎng)和變化。開篇可以簡(jiǎn)要介紹自己對(duì)“取水人”這一比喻的理解；然后，通過具體的事例來展開論述，分析不同的“取水”方式和個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷；最后，總結(jié)全文，表達(dá)自己對(duì)未來“取水”之路的展望和期許。解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒命題作文的審題立意方法與技巧審題1.審材料命題作文的材料往往是引語式、導(dǎo)語式的，即給出一段（句）表意完整的話。這部分往往具有引出題目、闡釋主題、提示寫作范圍（人稱）、限定選材角度等作用和功能。根據(jù)分析去明確什么人、什么事、什么時(shí)候、什么故事、什么情感、什么道理等，只有從材料出發(fā)，才能避免偏題、跑題。2.審題目此類試題會(huì)明確給出題目，要“兩抓一放”審慎選擇。（1）抓住題眼，抓限制詞：①關(guān)鍵詞可以決定我們最合適的寫作角度，結(jié)合關(guān)鍵字找準(zhǔn)題眼，尤其是能夠體現(xiàn)中心、點(diǎn)明重點(diǎn)、提示要點(diǎn)、表達(dá)情感等的字詞。這樣才能找準(zhǔn)核心；②結(jié)合關(guān)鍵詞看修飾限制詞，如表時(shí)間、范圍、人稱、情感等。（2）放開角度，放眼生活：要將審定的角度、方向與自己的生活結(jié)合起來，既能夠切合題意，也必須符合現(xiàn)實(shí)情況。3.審要求注意題目中對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、書寫、答題位置、信息保密等的要求，一定要按要求完成。立意立意是給文章確定主旨。主旨是文章的靈魂，確定主旨一般要符合穩(wěn)、準(zhǔn)、簡(jiǎn)、新的原則：1.正確：作文立意要合乎題目要求，不能偏題、跑題，所寫主題主旨一定要正確積極。即立意要“穩(wěn)”。2.深刻：不能浮于表面，雖然要“就事論事”，但是不能只停留在表層含義。立意一定要深入挖掘，要選取細(xì)微的具有深刻、鮮明個(gè)性的人事物。能夠揭示本質(zhì)、給人啟示、抒發(fā)見解。即立意要“準(zhǔn)”。3.簡(jiǎn)潔：需要高度概括。思想內(nèi)容要能夠集中明確，這樣才能做到深入淺出，具有表現(xiàn)力。即立意要“簡(jiǎn)”。4.新穎：立意在“穩(wěn)”“準(zhǔn)”“簡(jiǎn)”的基礎(chǔ)之上，追求新意，盡量避免老生常談，正確不落窠臼、另辟蹊徑。?考向二半命題作文2.（2024·江蘇鹽城）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。共情是一種能力。與親人朋友共情，理解他們的感受，尊重他們的意愿，可以促進(jìn)關(guān)系和諧；與仁人志士共情，體會(huì)他們的境遇，感悟他們的品格，可以獲得精神滋養(yǎng)；與祖國母親共情，銘記她曾經(jīng)的屈辱，見證她今日的榮光，可以激發(fā)我們的報(bào)國豪情……學(xué)校文學(xué)社舉行以《我與共情》為題的征文活動(dòng)，請(qǐng)你寫一篇文章參與。要求：①自選角度，補(bǔ)全題目，可記敘，可抒情，也可議論；②不少于600字；③不得抄襲和套作；④不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等信息?！敬鸢浮坷模何遗c母親共情在我的成長(zhǎng)歷程中，母親一直是我生命中最重要的人。她的愛、她的付出、她的堅(jiān)韌，讓我深深地與之共情。我能共情母親的辛苦。每天清晨，當(dāng)我還在溫暖的被窩里做著美夢(mèng)時(shí)，母親就已經(jīng)起床忙碌了。她要為一家人準(zhǔn)備早餐，然后匆匆忙忙地去上班。一天的工作下來，她回到家還要繼續(xù)操持家務(wù)，照顧我們的生活起居。我看到她那疲憊的身影，心中不禁涌起一股心疼。我能想象她在工作中面對(duì)的壓力和困難，也能體會(huì)到她為了這個(gè)家所付出的一切努力。我知道，她從來沒有抱怨過，只是默默地承擔(dān)著一切，因?yàn)樗龕畚覀?，她希望我們能過上幸福的生活。我也能共情母親的擔(dān)憂。隨著我逐漸長(zhǎng)大，母親開始為我的未來擔(dān)憂。她擔(dān)心我在學(xué)習(xí)上遇到困難，擔(dān)心我在生活中受到傷害，擔(dān)心我不能成為一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。她?huì)時(shí)常叮囑我要好好學(xué)習(xí)，要誠實(shí)守信，要與人為善。每當(dāng)我犯了錯(cuò)誤或者遇到挫折時(shí)，她總是第一個(gè)出現(xiàn)在我身邊，鼓勵(lì)我、支持我，讓我重新振作起來。我能感受到她那份深深的擔(dān)憂背后是對(duì)我的無盡關(guān)愛，她希望我能走得更遠(yuǎn)，飛得更高。我還能共情母親的堅(jiān)強(qiáng)。生活中難免會(huì)遇到各種困難和挫折，母親從來不會(huì)輕易被打倒。她總是以樂觀的態(tài)度面對(duì)一切，用她的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣給我們樹立了榜樣。記得有一次，家里發(fā)生了一些變故，經(jīng)濟(jì)上出現(xiàn)了困難。母親沒有在我們面前表現(xiàn)出一絲一毫的沮喪，而是默默地想辦法解決問題。她白天努力工作，晚上還利用業(yè)余時(shí)間做一些兼職來增加收入。她的臉上始終洋溢著笑容，讓我們感受到了她的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀。正是因?yàn)橛辛四赣H的堅(jiān)強(qiáng)，我們才能夠在困難面前不退縮，勇敢地面對(duì)生活。母親就是這樣一個(gè)平凡而偉大的人，她的愛、她的付出、她的堅(jiān)韌深深地影響著我。我和母親共情，我理解她的辛苦，我心疼她的付出，我敬佩她的堅(jiān)強(qiáng)。我會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來成為一個(gè)讓她驕傲的人，我會(huì)用我的愛去回報(bào)她，讓她感受到幸福和溫暖。因?yàn)樗俏疑凶钪匾娜?，我永遠(yuǎn)愛她?！窘馕觥勘绢}考查半命題作文。第一，審題立意：“共情”即能設(shè)身處地為他人著想，敏感、理解他人的情緒。其實(shí)就是“換位思考、將心比心”，但是實(shí)際生活中很少有人能真正做到，這就產(chǎn)生了一個(gè)共與他人交流時(shí)，能進(jìn)入對(duì)方的精神境界，感受他們的內(nèi)心世界，體會(huì)他們的感受，并對(duì)他們的感覺做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。因此，考生應(yīng)堅(jiān)持“共情”這個(gè)主線去構(gòu)思。共情不同于共鳴，共鳴是指由他人的想法和感受而引|起相同的想法和感受。共情更深層一具有一定的層次性，一開始可能不是很理解，甚至站在對(duì)立面，但走近之后，就能深刻理解，感同身受。寫作時(shí)，可以結(jié)合自己學(xué)習(xí)、生活等經(jīng)歷，表達(dá)人與人之間如何借助溝通與理解，在心靈的共情、共鳴中擺脫困境、戰(zhàn)勝困難或解決問題等，從而強(qiáng)調(diào)“共情”的重要性。此外，還可結(jié)合當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)信息生活的特點(diǎn)，指出很多時(shí)候我們雖不能設(shè)身處地地參與他人的生活，但對(duì)待他人的苦難與不幸，也應(yīng)具備共情能力，并積極幫助他們。甚至，也可以在行文最后升華主題，將“共情”拓展到中華民族的眾志成城、全人類共同面對(duì)苦難上，彰顯人文情懷。本文適合寫作記敘文。第二，選材構(gòu)思：可以從最熟悉的家庭生活、學(xué)校生活出發(fā),共情父母，了解父母的處世哲學(xué)；共情同學(xué)，通過同齡人反思自己的青春成長(zhǎng)；共情老師，了解嚴(yán)格教育背后的深切期望;共情貓狗等動(dòng)物，明白它們生來不是為了迎合人類的喜好，我們喂養(yǎng)它們不是為了自私的占有和玩弄，而是為了觀察一種生命、陪伴一種生命、尊重一種生命?？梢詮淖匀簧剿L(fēng)光入手，共情名山大川、野花野草，解讀大地的詩意表達(dá)。相似的生活經(jīng)歷是人與自然共情的連接點(diǎn)?？梢怨睬闅v史事件和仁人志士的豪言壯語,感受他們的精神品格，讓榜樣成為前進(jìn)的動(dòng)力。也可以從文化角度入手，共情鐵匠、繡娘、青衣等，理解傳承民間文化的意義，理解美學(xué)的追求。還可從時(shí)事熱點(diǎn)、國內(nèi)外形勢(shì)等方面選取素材，如維和部隊(duì)、援非醫(yī)生等，感同身受中國，感受大國精神，表達(dá)當(dāng)代青年與時(shí)俱進(jìn)的思考。解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。這種類型的作文的最大特點(diǎn)是有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)。與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進(jìn)行寫作；與話題作文相比，適當(dāng)做些限制，既可使評(píng)卷更準(zhǔn)確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。半命題作文的補(bǔ)題方法：1.補(bǔ)題時(shí)要充分吸取題中的隱含信息。半命式作文題，題面不長(zhǎng)，其間還有空白，呈殘缺式。但就是在這殘缺短小的題面中，卻隱含著不少的有用信息。（1）暗示文章的體裁及表達(dá)屬類，是記敘文、議論文，抑或說明文。細(xì)而分之，是記人還是記事；是敘事為主，還是抒情為主；是緣事說理，還是以理帶事，等等。（2）暗示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，形成哪種走向的文面氛圍。（3）對(duì)出現(xiàn)在筆下的這一篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或一理或數(shù)理，或瞬間或久遠(yuǎn)，或局狹或廣擴(kuò)，等等。（4）標(biāo)示一定的載體。文以載道，具體到一篇半命題作文，文章的旨意憑借何種具體的人、事、時(shí)、空，加以顯現(xiàn)？這種載道的載體是題目中既定的，還是由學(xué)生自定的？對(duì)此種種，在半命題的題面中都有所點(diǎn)示。2.補(bǔ)題時(shí)要切中題旨文意。多數(shù)半命式文題，對(duì)題旨文意都有所顯露，有所暗示，一題當(dāng)前，我們首先要機(jī)靈掃瞄，將其捕捉到手，接著要深層透視，切中底蘊(yùn)，以利正確填題，深層構(gòu)思。3補(bǔ)題時(shí)要揚(yáng)長(zhǎng)避短。半命題作文在動(dòng)用生活儲(chǔ)存方面，為我們提供了方便、自由。補(bǔ)題時(shí)就要珍視這一自由，加以充分利用，使補(bǔ)出的文題正中素材倉庫之所備。補(bǔ)出來的題目，要有利于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，便于寫出自己獨(dú)特的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感受。4.補(bǔ)題要脫俗出新。補(bǔ)全的內(nèi)容，力求脫俗出新，使命題與眾不同?？忌谘a(bǔ)題時(shí)，為避免題目雷同、題材“撞車”，要充分運(yùn)作求異思維。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好是別人不曾經(jīng)歷過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚或根本遇不到、想不起、寫不出的，既醒目別致，又便于寫作。為此，應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。如果考題沒有強(qiáng)制一定要從提示語中選詞，最好跳出提示，另選新詞補(bǔ)題。5.補(bǔ)題要小處切入，力避空泛。補(bǔ)題虛空浮泛、大而無當(dāng)，是半命題作文又一高發(fā)的“寫作事故”。中考作文，字?jǐn)?shù)要求一般在600左右。要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個(gè)主題，誠非易事。因此補(bǔ)題時(shí)就應(yīng)“就實(shí)避空”，因?yàn)轭}目越空泛，相應(yīng)地寫作范圍就越廣，選材、組材的難度也就越大。因此，要寫好半命題作文，最好“小口徑切入”，題目不要補(bǔ)得過大。?考向三話題作文3.（2024·山東青島）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生活這篇文章不能“重寫”，只能“續(xù)寫”。在“續(xù)寫”前，可以規(guī)劃，可以暢想；在“續(xù)寫”中：可以摒棄或扭轉(zhuǎn)，可以發(fā)揚(yáng)或升華。回憶過往，你曾經(jīng)是怎樣“續(xù)寫”生活的？或者，面向未來，你又將如何“續(xù)寫”呢？請(qǐng)以“續(xù)寫生活”為話題寫一篇文章，可以敘寫經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。要求：①自選角度，自擬題目；②自選文體，詩歌除外；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名與人名；⑤不得抄襲?！敬鸢浮坷模荷畹睦m(xù)章在時(shí)間的長(zhǎng)河中，每個(gè)人都是一位作者，手執(zhí)生活的筆，在歲月的紙箋上，或輕描淡寫，或濃墨重彩。不同于小說的隨意修改，生活的篇章一旦落筆，便無法“重寫”，只余下無盡的“續(xù)寫”，等待著我們以智慧與勇氣，去規(guī)劃、去暢想、去摒棄、去發(fā)揚(yáng)。回望往昔，我的“續(xù)寫”之旅充滿了探索與成長(zhǎng)。記得那個(gè)青澀的年紀(jì)，面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力與人際關(guān)系的微妙，我曾迷茫，也曾彷徨。但正是這些挑戰(zhàn)，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與自我調(diào)整。每一次跌倒后的爬起，都是我對(duì)生活“續(xù)寫”的一次勇敢嘗試。我學(xué)會(huì)了在失敗中汲取教訓(xùn)，在成功中保持謙遜，這些經(jīng)歷如同珍貴的珠貝，串聯(lián)起我成長(zhǎng)的軌跡，讓我的生活之書更加豐富多彩。面向未來，我滿懷憧憬，準(zhǔn)備以更加飽滿的熱情和堅(jiān)定的信念，繼續(xù)“續(xù)寫”我的生活。我深知，未來的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，會(huì)有風(fēng)雨，會(huì)有坎坷。但我已準(zhǔn)備好，用知識(shí)的利劍劈開迷霧，用堅(jiān)韌的意志跨越障礙。我將不再畏懼失敗，因?yàn)槊恳淮问《际窍虺晒~進(jìn)的寶貴一步。在未來的“續(xù)寫”中，我計(jì)劃摒棄那些消極的情緒和不良的習(xí)慣，它們?nèi)缤畹碾s草，會(huì)侵蝕心靈的土壤，阻礙我前行的腳步。我要用積極向上的態(tài)度去擁抱每一個(gè)清晨，用勤奮好學(xué)的精神去耕耘每一片知識(shí)的田野。我也會(huì)發(fā)揚(yáng)那些美好的品質(zhì)，如善良、勇敢、誠實(shí)等，它們?nèi)缤驳男浅?，照亮我前行的道路，讓我在人生的旅途中更加?jiān)定和自信。我還將不斷升華自己的內(nèi)心世界，通過閱讀、旅行、交流等方式，拓寬視野，豐富閱歷。我相信，只有內(nèi)心豐盈的人，才能寫出更加精彩的生活篇章。我將用心去感受這個(gè)世界的美好與溫暖，用愛去傳遞正能量，讓我的生活之書成為一本充滿愛與希望的著作。生活的續(xù)章已經(jīng)翻開，我將以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)，去迎接每一個(gè)黎明的到來。無論前方是風(fēng)和日麗還是風(fēng)雨交加，我都將勇往直前，因?yàn)槲抑?，只有不斷地“續(xù)寫”，才能讓人生更加精彩紛呈。【解析】本題考查話題作文的寫作。一、審題立意：本題以“續(xù)寫生活”為話題，引導(dǎo)考生思考個(gè)人生活的連續(xù)性與發(fā)展性。審題時(shí)，需要把握幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：生活的不可重復(fù)性（即“不能重寫”）、生活的可規(guī)劃性與創(chuàng)造性（即“可以規(guī)劃，可以暢想”）、以及在生活中不斷調(diào)整與完善的必要性（即“可以摒棄或扭轉(zhuǎn)，可以發(fā)揚(yáng)或升華”）。立意角度可以包括：珍惜當(dāng)下，積極規(guī)劃未來：強(qiáng)調(diào)生活雖然無法重來，但可以通過積極的心態(tài)和合理的規(guī)劃，讓未來的生活更加精彩。勇于改變，不斷進(jìn)步：面對(duì)過去的不如意或錯(cuò)誤，要有勇氣摒棄和扭轉(zhuǎn)，通過學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我超越。傳承與發(fā)揚(yáng)：在個(gè)人或家族的歷程中，有哪些值得發(fā)揚(yáng)的優(yōu)良傳統(tǒng)或精神？如何在新的生活中繼續(xù)傳承并賦予其新的意義？平衡與展望：在“續(xù)寫”生活的過程中，如何平衡理想與現(xiàn)實(shí)，既不失對(duì)美好未來的向往，又能腳踏實(shí)地地前行？二、選材構(gòu)思：選材應(yīng)圍繞上述立意展開，可以選取以下幾個(gè)方面的素材：個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷：分享自己在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)如何調(diào)整心態(tài)，規(guī)劃未來，最終實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的經(jīng)歷。家庭或社會(huì)變遷：講述家庭或社會(huì)在經(jīng)歷變革后，如何“續(xù)寫”新的生活篇章，比如從貧困到小康的轉(zhuǎn)變，或是社會(huì)風(fēng)氣的改善等。文化傳承與創(chuàng)新：探討某種文化或技藝在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展，以及個(gè)人在其中扮演的角色?？萍寂c生活的融合：隨著科技的進(jìn)步，人們的生活方式發(fā)生了巨大變化?？梢蕴接戇@些變化如何影響我們“續(xù)寫”生活的方式，以及我們應(yīng)如何適應(yīng)和利用這些變化。開頭可以用一個(gè)生動(dòng)的比喻或故事引入話題，比如將生活比作一本未完成的書，每個(gè)人都是自己生活的作者，正在不斷地“續(xù)寫”著屬于自己的故事。簡(jiǎn)要闡述“續(xù)寫生活”的含義和重要性，引出文章的中心論點(diǎn)。分段論述上述立意中的一個(gè)或多個(gè)角度，每段以一個(gè)具體的例子或論據(jù)為支撐。注意段落之間的邏輯聯(lián)系和過渡，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、條理清晰。在論述過程中，可以穿插個(gè)人的感悟和思考，使文章更加生動(dòng)有趣。結(jié)尾總結(jié)全文，重申“續(xù)寫生活”的重要性和意義。發(fā)出號(hào)召或提出展望，鼓勵(lì)讀者積極面對(duì)生活，勇敢地“續(xù)寫”屬于自己的精彩篇章。解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒話題作文是一種用一段導(dǎo)引材料啟發(fā)思考，激發(fā)想象，用話題限定寫作范圍的作文題型。這類作文題表面上一般不含有觀點(diǎn)，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限?！霸掝}”作文其實(shí)只是提供了一個(gè)話題，即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式。以話題為內(nèi)容的開放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大，發(fā)揮的余地更大。話題作文的解析方法：1.要快速準(zhǔn)確確定話題作文中材料的意義傳統(tǒng)的給材料作文，作文的主題必須直接從材料中提煉、挖掘，并且材料必須運(yùn)用到寫作中。話題作文的主題則不必從材料中提煉，而是從話題引發(fā)出來的，材料的作用在于闡發(fā)話題，啟發(fā)學(xué)生作文思路，就材料本身而言，既可以運(yùn)用到寫作中，也可以不加采用。除了文章的立意要從對(duì)材料正確的理解把握出發(fā)，實(shí)際寫作也必須按照給材料議論文“引-聯(lián)-轉(zhuǎn)-結(jié)”的基本模式運(yùn)用到材料，這樣寫出來的文章才算符合材料作文的規(guī)格。2.要快速準(zhǔn)確審定話題作文的范圍話題作文不明確規(guī)定主題，只要求作文主題與“話題“相關(guān)，事實(shí)上，話題作文提供的是一個(gè)主題的范圍。我們知道，話題具有極大的廣延性。我們一般可以從以下六個(gè)方面來引發(fā)與話題相關(guān)聯(lián)的主題：（1）評(píng)價(jià)：對(duì)話題進(jìn)行價(jià)值評(píng)判。如“好”與“壞”、“利”與“弊”、“善”與“惡”等，通過表達(dá)自己“贊成”或“反對(duì)”、“肯定”或“否定”的立場(chǎng)來確立文章的中心題旨。（2）怎樣：即話題的具體內(nèi)容是什么?？梢酝ㄟ^形象的事實(shí)展開敘事，也可以通過具體的事例來闡證話題的內(nèi)涵。（3）結(jié)果：將話題作為前提，考慮其會(huì)導(dǎo)致何種結(jié)果。（4）時(shí)間：即過去、現(xiàn)在和未來。可以在特定的時(shí)間背景中敘事，也可以將過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較。（5）空間：包括領(lǐng)域、地點(diǎn)、場(chǎng)合等，往往不同的空間背景會(huì)賦予話題不同的內(nèi)容。（6）對(duì)象：從不同的人或?qū)ο蟪霭l(fā)可以引發(fā)對(duì)話題的不同的演繹。?考向四材料作文4.（2024·天津）作文孔子云：“己所不欲，勿施于人?！边@是一種尊重他人的態(tài)度。尊重，意味著接納彼此的差異，意味著換位思考、關(guān)注他人感受，意味著珍視他人的努力和成果，意味著平等對(duì)待每一個(gè)人……尊重能建立信任，收獲友誼，提高個(gè)人修養(yǎng)。有了尊重，人與人之間會(huì)更加包容，社會(huì)會(huì)更加和諧與進(jìn)步。同學(xué)們，對(duì)此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？請(qǐng)自擬題目，自選角度，寫一篇文章。要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；（2）有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模鹤鹬兀喝诵缘墓廨x尊重，這一閃耀著人性光輝的品質(zhì)，宛如夜空中璀璨的星辰，照亮了我們心靈的旅程。尊重，是對(duì)生命尊嚴(yán)的捍衛(wèi)。無論是呱呱墜地的嬰兒，還是白發(fā)蒼蒼的老者；無論是功成名就的偉人，還是默默無聞的凡人，每一個(gè)生命都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義。我們尊重生命的誕生與消逝，尊重生命中的歡笑與淚水，尊重生命在歲月長(zhǎng)河中的每一次起伏與沉淀。當(dāng)我們面對(duì)身患絕癥的患者，給予他們關(guān)懷而非憐憫；當(dāng)我們對(duì)待弱勢(shì)群體，提供幫助而非施舍，我們便是在捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)。尊重，是對(duì)思想自由的守護(hù)。人類的思想如同無邊無際的海洋，深邃而廣闊。每個(gè)人都有權(quán)擁有自己的觀點(diǎn)、信仰和理念。在學(xué)術(shù)的殿堂里，我們尊重不同的學(xué)說和理論，鼓勵(lì)百家爭(zhēng)鳴；在社會(huì)的舞臺(tái)上，我們尊重各種聲音和訴求，促進(jìn)民主交流。正是這種對(duì)思想自由的守護(hù)，推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步與發(fā)展。尊重，也是對(duì)他人隱私的保護(hù)。每個(gè)人的內(nèi)心都有一片不愿被輕易觸碰的角落，那是屬于個(gè)人的私密空間。我們不窺探他人的秘密，不傳播未經(jīng)證實(shí)的傳聞，不隨意評(píng)價(jià)他人的生活。尊重他人的隱私，讓彼此在相互信任的氛圍中自在地生活。然而，在現(xiàn)實(shí)的喧囂中，尊重有時(shí)會(huì)被遺忘。利益的沖突、偏見的蒙蔽、自私的作祟，都可能讓我們偏離尊重的軌道。但正是在這樣的時(shí)刻，我們更應(yīng)喚醒內(nèi)心對(duì)尊重的堅(jiān)守。讓我們用尊重點(diǎn)亮人性的燈塔，驅(qū)散冷漠與偏見的陰霾，讓這束光輝溫暖每一個(gè)角落，讓世界因尊重而更加美好。【解析】本題考查材料作文。第一，審題立意。首先認(rèn)真審讀材料，材料開篇引用孔子“己所不欲，勿施于人”的名言，引出“尊重”這一主題，并對(duì)“尊重”的內(nèi)涵進(jìn)行了多方面的闡釋，由此可見，作文的核心主題是“尊重”?；趯?duì)材料的深入分析，我們可以從以下幾個(gè)角度立意：1.從個(gè)人成長(zhǎng)角度：論述尊重他人如何幫助我們自身提升修養(yǎng)，塑造良好的品德和性格，讓我們?cè)谌穗H交往中更加成熟和自信。比如可以寫“尊重他人，成就自我”，通過講述自己在與他人相處中，因?yàn)閷W(xué)會(huì)尊重而不斷完善自我、獲得成長(zhǎng)的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)尊重對(duì)個(gè)人品質(zhì)培養(yǎng)的積極作用。2.從人際關(guān)系角度：探討尊重在建立和維護(hù)友誼、信任等方面的關(guān)鍵作用。例如立意“尊重——友誼的基石”，講述因?yàn)樽鹬嘏笥训倪x擇和想法，使得友誼更加深厚牢固的故事，展現(xiàn)尊重在人際交往中的重要性。3.從社會(huì)層面角度：思考尊重如何促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。像“尊重，讓社會(huì)充滿陽光”這樣的立意，通過列舉社會(huì)中因?yàn)槿狈ψ鹬囟a(chǎn)生的矛盾和問題，以及因?yàn)樽鹬囟鴰淼姆e極變化，闡述尊重對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)的不可或缺性。總之，在立意時(shí)要緊密圍繞材料中“尊重”的主題，結(jié)合自身的經(jīng)歷和思考，選擇一個(gè)獨(dú)特而有深度的角度進(jìn)行闡述。第二，選材構(gòu)思。如寫成記敘文：可以講述自己在學(xué)校中，因?yàn)樽鹬赝瑢W(xué)的不同興趣愛好，而收獲真摯友誼的故事。比如同學(xué)喜歡繪畫，而自己起初并不理解，但通過嘗試去了解和尊重對(duì)方的愛好，最終兩人成為了無話不談的好友。或者描述一次家庭聚會(huì)中，長(zhǎng)輩們因?yàn)樽鹬刈约旱南敕ê瓦x擇，讓自己感受到被重視和關(guān)愛，從而更加自信和努力的經(jīng)歷。還可以寫在社區(qū)活動(dòng)中，自己看到志愿者們尊重每一位老人和孩子的需求，耐心地提供幫助，使得活動(dòng)圓滿成功，整個(gè)社區(qū)氛圍更加融洽。如寫成議論文：開篇可提出論點(diǎn)“尊重是社會(huì)和諧的基石”，然后列舉歷史上一些因尊重而成就大業(yè)的例子，如劉備三顧茅廬，尊重諸葛亮，最終建立蜀漢政權(quán)等等。接著通過對(duì)比論證，分析不尊重他人帶來的不良后果，比如某些領(lǐng)導(dǎo)者獨(dú)斷專行，不尊重下屬的意見，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)分崩離析。再引用現(xiàn)實(shí)生活中的案例，如某些企業(yè)尊重員工的創(chuàng)新想法，從而獲得巨大成功，進(jìn)一步論證尊重的重要性。最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)尊重對(duì)于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的不可或缺性。解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒材料作文的立意：1.順向立意這是指在立意的時(shí)候順著試題材料的主旨去思考。2.逆向立意這是指在立意的時(shí)候逆著試題材料的主旨去思考，如果材料主旨是正面、肯定性的，作文就從反面、否定性的方向來立意。3.辯證立意這是指在立意的時(shí)候，我們的思維既不激進(jìn)也不保守，既不完全肯定、贊許，也不簡(jiǎn)單地否定、貶斥；而是對(duì)試題材料及其主旨進(jìn)行一分為二的剖析，既看到它的“是”，又看到它的“非”，既看到它的“成”，又看到它的“敗”。4.類比立意這是指在立意的時(shí)候，發(fā)散思維、展開聯(lián)想、由此及彼，把試題材料與其他相關(guān)材料聯(lián)系起來進(jìn)行類比分析，找出其中的相似點(diǎn)并據(jù)此立意。順向立意最為穩(wěn)妥，但難免人云亦云，不易出彩；逆向立意容易出新，但要注意不能偏頗；辯證立意的思考較為全面，建議大多數(shù)考生選擇；類比立意需要充足的材料儲(chǔ)備，考生要量力而為。?考向五情境作文5.（2024·海南）按要求作文。2024年6月4日，嫦娥六號(hào)著陸器攜帶的用巖石“繡”出來的五星紅旗在月球背面成功展開，閃耀著鮮艷的“中國紅”。這是中華民族創(chuàng)新智慧的又一見證，舉國歡慶！如果有一天，你能登上月球，將會(huì)做出哪些創(chuàng)舉？是科學(xué)研究、改造環(huán)境、搭橋筑路，還是建校辦學(xué)……又會(huì)發(fā)生怎樣的故事？請(qǐng)發(fā)揮想象，寫一篇記敘文。要求：①自擬題目，字?jǐn)?shù)不少于500字；②書寫工整，卷面整潔；③不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，凡涉及真實(shí)地名、校名、人名，請(qǐng)用xx代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品?！敬鸢浮坷模涸虑蛏鷳B(tài)實(shí)驗(yàn)室我作為一名科學(xué)家，有機(jī)會(huì)參與一次人類登月計(jì)劃。登上月球后，我和團(tuán)隊(duì)一起選擇了一處地形較為平坦的區(qū)域，開始搭建我們的實(shí)驗(yàn)室。經(jīng)過無數(shù)個(gè)日夜的緊張工作，“月球生命生態(tài)實(shí)驗(yàn)室”終于建成。這是一個(gè)封閉的透明穹頂，能夠模擬地球環(huán)境，有著適宜的溫度和氧氣?，F(xiàn)在的月球就像地球上沙漠一般荒蕪，我們必須要將它改造為一個(gè)宜居的家園。我們從地球帶來了一些種子和微生物，開始在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)種植和培養(yǎng)。當(dāng)然，在這個(gè)研究過程中，我們面臨著諸多挑戰(zhàn)。比如，月球的溫差極大，缺乏水源，輻射強(qiáng)烈。這些環(huán)境無一不在顯示：這里不太適宜這些植物的生長(zhǎng)，但我們依舊耐心培育。一次次的失敗似乎在勸我們團(tuán)隊(duì)放棄培育。但我們相信每一次失敗都會(huì)讓我們更接近成功，有時(shí)在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)后，我們看到實(shí)驗(yàn)有一點(diǎn)微小的進(jìn)展，這些進(jìn)展便能讓我們歡呼雀躍。終于，功夫不負(fù)有心人，當(dāng)我親眼在實(shí)驗(yàn)室里見證了第一株植物在月球的土壤中破土而出，緩慢地生長(zhǎng)著。那株黃綠色的嫩芽在告訴我，謝謝你，因?yàn)槟銈儾恍傅呐嘤艜?huì)有它們的身影出現(xiàn)，那那一刻，我感受到了一種從未有過的激動(dòng)，因?yàn)檫@不僅僅是一株植物的生命開始，更是人類在宇宙中邁出的又一大步。為了提升實(shí)驗(yàn)的多樣性，我們還計(jì)劃引入一些小型動(dòng)物，觀察它們?cè)谶@樣的環(huán)境下如何生存。動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)和植物的差不多，不少小動(dòng)物因?yàn)闊o法適應(yīng)月球惡劣的環(huán)境而喪失生命，幸虧，我們最后找到了新的方案，這些小動(dòng)物們才漸漸適應(yīng)這里的環(huán)境。如今在我們不懈的努力下，月球漸漸有了生機(jī)，它不再是我們一開始來到的那個(gè)荒蕪的世界了，這里有淡淡的綠色，有動(dòng)聽的鳥聲，又可愛的小山羊的身影……看到月球喜人的變化，我的心里對(duì)未來有著無限的憧憬，期待有一天人類可以在月球上建立永久的定居點(diǎn)。把這里變成人類在宇宙上第二個(gè)溫暖的家。月球生命生態(tài)實(shí)驗(yàn)室，你不僅僅是學(xué)術(shù)上的前沿突破，更是對(duì)人類未來的深刻探索！【解析】本題考查材料作文作文。第一，審題立意：結(jié)合材料“如果有一天，你能登上月球，將會(huì)做出哪些創(chuàng)舉”，可知，這是想象作文，設(shè)想有一天，你登上月球，將會(huì)做出哪些創(chuàng)舉，結(jié)合材料可知：文章可敘寫自己在月球進(jìn)行科學(xué)研究的經(jīng)歷，也可想象自己在月球上改造月球環(huán)境，讓月球變成人類的第二個(gè)家的經(jīng)歷，還可以寫自己在月球上建校辦學(xué)，傳播人類文明的經(jīng)歷。通過想象自己在月球的的活動(dòng)經(jīng)歷，表達(dá)你對(duì)未知世界的探索經(jīng)歷，表現(xiàn)青少年熱愛科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的熱情。第二，構(gòu)思選材：本題要求寫記敘文。這是想象類的記敘文寫作。在寫作前要思考一下，假如未來有一天，你真的登上月球的時(shí)候，你會(huì)遇到誰？你在月球上想做什么壯舉？期間會(huì)遇到什么困難？你是如何克服的？你做這些壯舉的意義是什么？文章可寫的事很多，但建議要采用以小見大的手法來表現(xiàn)主題。就如“嫦娥六號(hào)著陸器攜帶的用巖石‘繡’出來的五星紅旗在月球背面成功展開，閃耀著鮮艷的‘中國紅’”，這代表中華民族創(chuàng)新智慧的又一見證。文章可通過具體敘事來表現(xiàn)你在月球上的壯舉，例如敘寫自己在月球上建立第一個(gè)月球科教中心，這個(gè)科教中心里面設(shè)施很先進(jìn)，采用全新的5D技術(shù)，讓學(xué)生全方面了解月球的特點(diǎn)，激發(fā)全球?qū)W生對(duì)太空科學(xué)的熱情和興趣。文章的結(jié)尾要點(diǎn)明事件的意義：可以是表現(xiàn)你在月球上傳播中華民族的文明，或者是為世界科學(xué)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。敘事要完整，描寫要具體生動(dòng)，結(jié)尾要采用議論抒情句來點(diǎn)明中心。再者，科學(xué)研究方面：可寫探索月球奧秘。著重于月球背面的地質(zhì)考察，例如采集新型礦石樣本，尋找水冰存在的證據(jù)。利用先進(jìn)設(shè)備測(cè)繪月球地形，獲取珍貴的數(shù)據(jù)為未來的月球基地奠定基礎(chǔ)。環(huán)境改造方面：可寫建立生態(tài)實(shí)驗(yàn)室。在月球上進(jìn)行生態(tài)實(shí)驗(yàn)，嘗試種植耐輻射、耐旱的植物。描述植物在月球惡劣環(huán)境下生長(zhǎng)的奇跡，以及對(duì)未來月球移民的重要意義。搭橋筑路方面：建設(shè)月球交通。規(guī)劃并動(dòng)工建設(shè)首條月球地下通道，以方便不同研究基地之間的交通。分享建設(shè)過程中遇到的困難及團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決的方法。解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒情境作文也稱情景作文，指命題者先設(shè)定具體情境，包括某一體場(chǎng)合、某一景象、某一情節(jié)等，然后要求考生從這一情境出發(fā)，進(jìn)行寫作的一種作文形式。情境作文涉及社會(huì)生活、自然景觀、虛擬故事等方方面面。情境作文的審題立意：（一）審準(zhǔn)材料1．綜合材料，抓住核心概念、關(guān)鍵語句、重要對(duì)象等要素，讀懂并概括內(nèi)容。2．綜合材料內(nèi)容及相關(guān)要素，讀懂材料內(nèi)容。3．分析材料既要抓住關(guān)鍵語句，又不能忽視材料細(xì)節(jié)，需要“全面把握”。有些學(xué)生在閱讀材料時(shí)，總會(huì)或多或少，或“一葉障目”，或“丟三落四”，遺漏材料的部分內(nèi)容，造成審題偏差。所以，大多數(shù)材料作文題，都要求“全面理解材料”，就是在提醒考生審題時(shí)切勿斷章取義。需要特別說明的是，情境任務(wù)作文所提供的材料不少是多則或復(fù)合型材料，理解時(shí)要關(guān)注以下兩個(gè)方面：將復(fù)合型材料從時(shí)間、空間、屬性等角度進(jìn)行分類處理，找到碎片化材料的內(nèi)在關(guān)聯(lián)；對(duì)多則材料可以采取異中求同法，把握文章內(nèi)容。（二）審出情境任務(wù)1．審準(zhǔn)情境即試題給出了什么樣的寫作情境，或班級(jí)讀書會(huì)，或國際交流大會(huì)，或畢業(yè)贈(zèng)言等。2．明確任務(wù)指令（1）內(nèi)容指令，就是要求你寫什么內(nèi)容，這是審題關(guān)鍵中的關(guān)鍵，要認(rèn)真、仔細(xì)地斟酌每一個(gè)字詞，尤其要理解關(guān)鍵詞語的含義，絕不可發(fā)生理解上的偏差。如2020年全國Ⅰ卷中“齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深”，“感觸”“最深”是關(guān)鍵詞，“最深”暗含三者的比較。又如2020年新高考Ⅱ卷中的“地名”，就是最核心的詞，絕不可等同于“地方”。（2）寫作主體指令，即寫作主體是誰。高考作文“寫作指令”對(duì)寫作主體的要求不僅是“考生”的實(shí)際身份，而且是置于真實(shí)具體的寫作情境中的交際主體，因而對(duì)寫作主體就有時(shí)代背景、身份、年齡、職業(yè)、經(jīng)歷等方面的顯性或隱性規(guī)定。審題時(shí)一定要明確這一點(diǎn)。（3）寫作對(duì)象指令，即讀者對(duì)象是誰。過去，高考作文寫作是長(zhǎng)期缺失讀者對(duì)象意識(shí)的。如果有，也是投閱卷者所好?，F(xiàn)在，寫給誰的，任務(wù)指令中已經(jīng)很明確、具體了。（4）對(duì)話或文體指令，即使用什么樣的對(duì)話文體。如材料規(guī)定的演講稿、書信、觀后感、慰問信等。?考向六應(yīng)用文6.（2024·重慶A）五四青年節(jié)將至，學(xué)校擬開展“五月放歌”文藝匯演，只安排了初一、初二學(xué)生參加。請(qǐng)你代表初三學(xué)生給校長(zhǎng)寫一封信，希望他同意初三學(xué)生也參加本次活動(dòng)。注意：請(qǐng)?jiān)谧魑拇鹁淼谝恍芯又袑憽敖o校長(zhǎng)的一封信”，落款為“初三全體學(xué)生”，時(shí)間為“5月1日”。要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲?！敬鸢浮坷模航o校長(zhǎng)的一封信尊敬的校長(zhǎng)：您好！首先感謝您撥冗閱讀我們的信件。我們是初三全體學(xué)生，在五四青年節(jié)即將來臨之際，得知學(xué)校將開展“五月放歌”文藝匯演，并且只安排了初一、初二學(xué)生參加，我們感到非常遺憾。我們希望您能同意讓我們初三學(xué)生也參與到這次活動(dòng)中來。青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。初三的學(xué)習(xí)誠然緊張而繁忙，但我們同樣懷揣著對(duì)展示青春風(fēng)采的熱切渴望。五四青年節(jié)，于我們而言是極具特殊意義的節(jié)日，它恰似那熊熊燃燒的火炬，映照出青春的澎湃活力與無盡激情。我們深知，參與這樣的文藝匯演，并非學(xué)習(xí)的阻礙，反倒會(huì)成為學(xué)習(xí)生活中那一抹絢麗的色彩與強(qiáng)大的動(dòng)力。參加這次活動(dòng)，能夠讓我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余得到放松，釋放壓力，以更好的狀態(tài)投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。而且，這也是一個(gè)培養(yǎng)我們團(tuán)隊(duì)合作能力和集體榮譽(yù)感的好機(jī)會(huì)。我們可以一起排練節(jié)目，相互協(xié)作，共同為了一個(gè)目標(biāo)而努力，這將進(jìn)一步增強(qiáng)我們之間的凝聚力。此外，這也是我們?cè)诔踔须A段最后一次能夠參與這樣大型活動(dòng)的機(jī)會(huì)了。我們著實(shí)不愿錯(cuò)過這能留存美好回憶的珍貴時(shí)刻，渴望讓我們的初中生涯綻放出更為璀璨的光芒。我們堅(jiān)信，只要合理安排時(shí)間，我們完全有能力做到學(xué)習(xí)與活動(dòng)的完美兼顧。敬愛的校長(zhǎng)，我們真誠地希望您能考慮我們的請(qǐng)求，讓我們初三學(xué)生也能融入到“五月放歌”文藝匯演之中。請(qǐng)您相信，我們定會(huì)以最為飽滿的熱忱和最為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度參與其中，盡展初三學(xué)生的卓異風(fēng)采。此致敬禮！初三全體學(xué)生5月1日【解析】本題考查書信。第一，審題立意。在這篇作文中，題目要求以初三學(xué)生的身份給校長(zhǎng)寫信，希望校長(zhǎng)同意初三學(xué)生也能參加“五月放歌”文藝匯演。這個(gè)題目的核心在于表達(dá)學(xué)生對(duì)參與活動(dòng)的渴望和對(duì)青春的珍視。因此，立意應(yīng)該圍繞青春、夢(mèng)想、參與和共享等主題展開，強(qiáng)調(diào)初三學(xué)生對(duì)于這次活動(dòng)的期待以及他們希望通過參與活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和集體榮譽(yù)的愿望。審題時(shí)應(yīng)注意幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：首先，這是一封信件，因此格式上需要符合書信的基本規(guī)范；其次，信的內(nèi)容需要圍繞初三學(xué)生參與文藝匯演的愿望進(jìn)行闡述；最后，要注意信的語氣應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)，既要表達(dá)出強(qiáng)烈的參與愿望，又要體現(xiàn)出對(duì)校方?jīng)Q策的尊重和理解。第二，思路點(diǎn)撥。注意書信的格式，首先可以簡(jiǎn)要介紹五四青年節(jié)的意義，以及學(xué)校舉辦“五月放歌”文藝匯演的傳統(tǒng)和目的，作為提出請(qǐng)求的背景正文部分明確表示初三學(xué)生也希望能參與到這次活動(dòng)中來，展現(xiàn)自己的才藝和青春活力?？梢蕴岢鰩c(diǎn)合理的理由，如初三學(xué)生同樣需要展示自我、緩解學(xué)習(xí)壓力的機(jī)會(huì)，參與文藝匯演有助于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和校園文化建設(shè)等。結(jié)尾部分表達(dá)感謝和期待，感謝校方對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)給予的支持，同時(shí)表達(dá)對(duì)校長(zhǎng)理解和支持的期待。在撰寫過程中，要注意語言的禮貌和誠懇，避免使用命令或抱怨的語氣，盡量用理性和感性相結(jié)合的方式去說服校長(zhǎng)，使其能夠感受到初三學(xué)生的熱情和對(duì)參與文藝匯演的渴望。此外，信件的結(jié)構(gòu)要清晰，段落間過渡自然，使整封信條理分明，邏輯清晰。解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒此類寫作要了解其基本格式要求，如標(biāo)題、稱呼語問候語、結(jié)束語、落款等，同時(shí)還要積累一定量的謙辭與敬辭，注意語言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。1．請(qǐng)柬（邀請(qǐng)函）請(qǐng)柬（邀請(qǐng)函）是單位、團(tuán)體或個(gè)人邀請(qǐng)有關(guān)單位或人員出席重要會(huì).議、典禮或重要活動(dòng)所用的禮儀信束。2．倡議書倡議書是個(gè)人或集體提出建議并公開發(fā)起，希望共同完成某項(xiàng)任務(wù)或開展某項(xiàng)公益活動(dòng)所運(yùn)用的一種專用書信。書信書信歷史悠久，其格式也幾經(jīng)變化。今天，按通行的習(xí)慣，書信格式主要包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。?考向七小作文7.（2024·內(nèi)蒙古呼和浩特）小作文以下資料卡是校報(bào)記者整理出的“名家談寫作”經(jīng)典語錄。請(qǐng)你閱讀后將三位名家的寫作建議進(jìn)行梳理與整合，寫一段體現(xiàn)你思考與感悟的學(xué)習(xí)心得。作品將刊登在校報(bào)“寫作之我見”專欄，不少于150字。名家談寫作我經(jīng)常一個(gè)人在街上走，走到一個(gè)角落，停下來看看周圍的情境和人物，這個(gè)時(shí)候的感覺是很特別的?！嗳A寫作就像是一場(chǎng)修行，需要不斷地錘煉自己的語言和思維能力，才能寫出更加精彩的作品?！Z平凹寫作一定要有激情，只有充滿激情的文字才能打動(dòng)人心。——莫言【答案】示例：余華強(qiáng)調(diào)在生活中觀察，從日常的角落中去捕捉特別的情境和人物，這提醒我們寫作源于生活，要做生活的有心人，善于觀察周圍的一切，積累豐富的素材。賈平凹將寫作比作修行，告訴我們寫作需要不斷錘煉語言和思維，這意味著我們要在寫作中不斷學(xué)習(xí)、反思和進(jìn)步，提升自己的表達(dá)能力。而莫言提出寫作要有激情，充滿激情的文字才能打動(dòng)人心，這讓我們明白在寫作時(shí)要投入真情實(shí)感，用熱情去書寫。只有將觀察生活、錘煉能力與滿懷激情相結(jié)合，我們才能在寫作之路上不斷前行，寫出精彩的作品。【解析】本題考查小作文。作答時(shí)，明確每位名家的核心觀點(diǎn)：余華強(qiáng)調(diào)在生活中觀察，從角落中觀察周圍情境和人物；賈平凹認(rèn)為寫作是一場(chǎng)修行，要錘煉語言和思維能力；莫言提出寫作要有激情，充滿激情的文字才能打動(dòng)人心。三位名家的觀點(diǎn)是相互關(guān)聯(lián)的。觀察生活可以為寫作提供素材，錘煉語言和思維能力可以讓素材更好地表達(dá)出來，而激情則是推動(dòng)寫作的動(dòng)力。在闡述觀點(diǎn)和總結(jié)感悟時(shí)，要融入自己的思考和感悟，可以表達(dá)自己在寫作中的努力方向和目標(biāo)，使文章更具個(gè)性和深度。注意字?jǐn)?shù)。示例：三位名家的寫作建議猶如明燈，照亮了我們?cè)趯懽鞯缆飞锨靶械姆较?。余華的話讓我認(rèn)識(shí)到，生活是寫作的源泉。我們不能只沉浸在自己的小世界里，而應(yīng)走出去，觀察街頭巷尾的每一個(gè)角落，感受不同的情境和人物，為寫作積累生動(dòng)的素材。賈平凹把寫作比作修行，這啟示我們寫作并非一蹴而就之事，需要持之以恒地打磨語言和思維。我們要不斷閱讀優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)各種寫作技巧，提升自己的寫作水平。莫言強(qiáng)調(diào)寫作要有激情，這提醒我們?cè)趧?chuàng)作時(shí)要投入全部的熱情，用飽含情感的文字去觸動(dòng)讀者的心靈?？傊?，我們要在生活中觀察、在修行中進(jìn)步、在激情中創(chuàng)作，才能讓寫作綻放出絢爛的光彩。解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒?中考小作文答題技巧主要包括以下幾個(gè)方面?：??書寫工整?：字跡工整是給閱卷老師留下良好印象的第一步。歪歪扭扭的字跡不僅影響美觀，還會(huì)被扣分，因此即使不記得正確的字，也可以用同音字替代，但絕不能涂黑。?審清題目?：在審題時(shí)，可以圈出關(guān)鍵詞，明確題目要求、限制和體裁。注意虛詞如“其實(shí)”、“終于”等的限制作用，確保不跑題。?列出提綱?：提前規(guī)劃作文結(jié)構(gòu)，可以用思維導(dǎo)圖列出題目、立意、開頭、中間事件和結(jié)尾。記敘文可以用小標(biāo)題歸納每段段意，議論文則要逐段結(jié)合中心論點(diǎn)進(jìn)行闡述。?行文扣題?：記敘文至少要三點(diǎn)題，議論文則要逐段結(jié)合中心論點(diǎn)進(jìn)行闡述，確保文章不跑題。?素材積累?：積累素材時(shí)可以采用《六大素找素材法》，即何時(shí)、何地、誰、做了什么、結(jié)果怎么樣、體現(xiàn)中心。選擇新穎的題材和素材，使文章更具吸引力。?字?jǐn)?shù)恰當(dāng)?：合理安排卷面，盡量寫滿95%左右，但不要超出所給的格子數(shù)。?版面設(shè)計(jì)?：段落安排要合理，一般4-5行就另起一段，整個(gè)作文在5-6段最佳，避免閱卷老師視覺疲勞。?時(shí)間管理?：給自己留足寫作時(shí)間，建議留50-60分鐘寫作文，其中8-10分鐘用于列提綱。通過以上技巧，可以有效提升中考小作文的寫作水平，幫助考生在考試中取得更好的成績(jī)。1.（新設(shè)問）（2024·內(nèi)蒙古通遼）請(qǐng)你結(jié)合以下材料，聯(lián)系生活實(shí)際，從下面兩道作文題中，任選一題進(jìn)行作文。①團(tuán)結(jié)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！墩撜Z》有“君子和而不同”的思想，《中庸》中提到“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”。②團(tuán)結(jié)是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀品質(zhì)。毛澤東同志非常重視團(tuán)結(jié)的作用，指出“要團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的人，這樣，我們就可以把敵人縮小到最少”；習(xí)近平總書記指出：“人類應(yīng)該和衷共濟(jì)，和合共生，朝著構(gòu)建人類命運(yùn)共同體方向不斷邁進(jìn)，共同創(chuàng)造更加美好未來?！雹?021年7月20日，國際奧委會(huì)投票表決通過，將奧林匹克格言由原來的“更快、更高、更強(qiáng)”改為“更快、更高、更強(qiáng)——更團(tuán)結(jié)”。團(tuán)結(jié)是人與人之間的寬容并生，團(tuán)結(jié)是集體之間的合作共贏，團(tuán)結(jié)是國家之間的和平發(fā)展。作為成長(zhǎng)中的青少年，更應(yīng)該深入理解團(tuán)結(jié)的內(nèi)涵，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)的意識(shí)。作文一：請(qǐng)你以“團(tuán)結(jié)”立意，自擬題目，寫一篇記敘類文章。作文二：請(qǐng)你以“團(tuán)結(jié)凝聚力量”為題目，寫一篇議論類文章。溫馨提示：（1）選作文一，在答題卡上涂A后面小方框；選作文二，在答題卡上涂B后面小方框。（2）文中出現(xiàn)的地名、校名、人名等透露個(gè)人信息的名稱，一律用“xxx”代替。（3）書寫規(guī)范，卷面整潔，不少于600字。【答案】例文一：團(tuán)結(jié)就是力量記得剛剛到回民中學(xué)的時(shí)候，我的心情很激動(dòng)，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校是我理想中的初中。全新的不同于小學(xué)的生活讓我無限向往和期待。現(xiàn)在想來，最難忘的就是班集體活動(dòng)了。記得那一次是一次拔河比賽，每個(gè)班選擇十名男生，十名女生，我當(dāng)然也被選上了。我們每個(gè)大課間都拿著較長(zhǎng)的繩子去練，老師還利用課余時(shí)間讓我們看了專業(yè)的拔河運(yùn)動(dòng)員是怎樣拔的，讓我們注意他們的方法，并教給我們?cè)E竅。就這樣，我們信心滿滿的`上了“戰(zhàn)場(chǎng)”！第一輪比賽，我們班排在了第二組，知道了拔河的訣竅和第一組失敗的原因，使我們更加有了信心！我們?cè)撋蠄?chǎng)了，首先站在了繩子的左右邊，把繩子放在了自己的腰間，準(zhǔn)備著。當(dāng)裁判員吹完口哨的那一刻，我們班學(xué)生全都不約而同將身體向后倒，將繩子拉過來了許多。記得在比賽前，我那老師曾這樣囑咐我們：“如果我喊‘一’，你們的身體就用力向后倒，每個(gè)人都要記住。這時(shí)，萬老師突然喊出一聲“一”，我們班同學(xué)用力將身體向后躺，把繩子拉了過來，我們班贏了，同學(xué)們都十分開心，相擁在一起。但，這還不算是最后的勝利，只是剛剛開始的第一局而已。接下來，我們班又連勝了好幾局，這使我們都開心不已。但同時(shí)，拔了這么多場(chǎng)的我們也肯定是體力消耗了許多，能和我們班一樣闖到最后的一個(gè)班，必定是與我們旗鼓相當(dāng)?shù)摹＿@時(shí)，我們也有些緊張了。只聽，裁判員吹響了哨子，意味著我們要去比最后一場(chǎng)決賽了，我們緊張起來。但這時(shí)又仿佛每個(gè)細(xì)胞都充滿了力量，讓我們可以有信心去比賽。我們駕輕就熟地做完了準(zhǔn)備工作。裁判員一吹哨，我們又馬上向后仰下去，但那個(gè)班也很強(qiáng)，拉平了繩子和我們對(duì)持著，我們沒有占上風(fēng)。這時(shí)，萬老師又喊了一聲“一”，我們用力一起向后仰，繩子過來了一點(diǎn)，每個(gè)人拼盡全力在老師的再一聲口令加油下，終于戰(zhàn)勝對(duì)手，取得了最后的勝利！我們是打不倒的集體，只要我們團(tuán)結(jié)一心，就向勝利邁進(jìn)了一大步！集體讓我進(jìn)步，讓我快樂，讓我堅(jiān)強(qiáng)！讓我從一次次班級(jí)團(tuán)結(jié)創(chuàng)造的奇跡中不斷成長(zhǎng)。例文二：團(tuán)結(jié)凝聚力量在歷史的長(zhǎng)河中，無數(shù)事實(shí)證明了一個(gè)顛撲不破的真理：團(tuán)結(jié)凝聚力量。無論是國家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，還是個(gè)人的成長(zhǎng)與成功，都離不開團(tuán)結(jié)這一強(qiáng)大的力量源泉。團(tuán)結(jié)，是眾志成城的堅(jiān)固堡壘。回望過去，中華民族之所以能夠歷經(jīng)風(fēng)雨而屹立不倒，正是因?yàn)橛袩o數(shù)中華兒女心往一處想，勁往一處使。從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的同仇敵愾，到抗擊自然災(zāi)害時(shí)的眾志成城，再到現(xiàn)代化建設(shè)中的齊心協(xié)力，每一次團(tuán)結(jié)都匯聚成不可阻擋的磅礴力量，推動(dòng)著中華民族不斷向前邁進(jìn)。團(tuán)結(jié)，是創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，單打獨(dú)斗已難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的挑戰(zhàn)。團(tuán)隊(duì)合作、跨學(xué)科融合成為科研創(chuàng)新的必然趨勢(shì)。不同領(lǐng)域的專家、學(xué)者攜手合作，能夠集思廣益，激發(fā)靈感，從而創(chuàng)造出更多前所未有的科技成果，推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。團(tuán)結(jié)，也是個(gè)人成長(zhǎng)的階梯。在社會(huì)這個(gè)大家庭中，每個(gè)人都不是孤島。我們需要學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足；我們需要在與他人的合作中，鍛煉自己的溝通能力、協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。團(tuán)結(jié)讓我們?cè)谙嗷椭谐砷L(zhǎng)，在相互支持中進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。然而，團(tuán)結(jié)并非易事。它要求我們摒棄偏見、放下成見，以開放包容的心態(tài)去接納不同的人和事；它要求我們相互信任、相互支持，在困難面前不拋棄、不放棄；它還要求我們有大局觀念、集體意識(shí)，始終把團(tuán)隊(duì)的利益放在首位?？傊?，團(tuán)結(jié)凝聚力量。只有團(tuán)結(jié)一心，我們才能克服前進(jìn)道路上的種種困難；只有團(tuán)結(jié)一心，我們才能創(chuàng)造出更加美好的未來。讓我們攜手并進(jìn)，用團(tuán)結(jié)的力量書寫新時(shí)代的輝煌篇章！【解析】作文一：本題考查話題作文。第一，審題立意。關(guān)鍵詞“團(tuán)結(jié)”意思為了集中力量實(shí)現(xiàn)共同理想或完成共同任務(wù)而聯(lián)合或結(jié)合。根據(jù)人們的交往范圍，可以指朋友之間的團(tuán)結(jié)、家庭成員的團(tuán)結(jié)、班級(jí)的團(tuán)結(jié)、鄰里的團(tuán)結(jié)、國人的團(tuán)結(jié)、人類的團(tuán)結(jié)等。人們?cè)谌粘Ｉ?，學(xué)習(xí)和工作中，要互相支持、互相配合，顧全大局，明確工作任務(wù)和共同目標(biāo)，在工作中尊重他人，虛心誠懇，積極主動(dòng)協(xié)同他人搞好各項(xiàng)事務(wù)等都是團(tuán)結(jié)的表現(xiàn)。審題時(shí)，應(yīng)思考什么是團(tuán)結(jié)、為什么團(tuán)結(jié)、與誰團(tuán)結(jié)、團(tuán)結(jié)會(huì)怎樣等。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度第二，選材構(gòu)思。題干要求寫成記敘文，可從正面選材，如記敘一件自己因?yàn)榕c他人團(tuán)結(jié)合作，最后雙方都得到成長(zhǎng)的事件；如在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，因?yàn)橛辛藥熼L(zhǎng)、同學(xué)的幫助，我們不但戰(zhàn)勝了困難，還有收獲與進(jìn)步；在體育賽場(chǎng)上，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，因?yàn)橛辛藞F(tuán)隊(duì)的協(xié)作，我們不但有了拼搏的勇氣，還感受到快樂與幸福；在勞動(dòng)中，面對(duì)繁雜任務(wù)時(shí)，因?yàn)橛辛送榈膮f(xié)助，我們不但很好地完成了工作，還享受到勞動(dòng)的樂趣；在生活中，很多人、事的成功，都是大家齊心協(xié)力團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。還可從反面選材，如記敘一件自己因?yàn)椴欢门c他人團(tuán)結(jié)，最后功虧一簣的事件，自然引出自己對(duì)于團(tuán)結(jié)的理解與感悟。要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過和結(jié)果；要用心理描寫寫出自己的感受，用議論抒情語句點(diǎn)明齊心協(xié)力或團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用和影響。作文二：本題考查全命題作文。第一，審題立意。“團(tuán)結(jié)凝聚力量”這一標(biāo)題，其核心在于強(qiáng)調(diào)“團(tuán)結(jié)”與“力量”之間的緊密聯(lián)系。團(tuán)結(jié)，指的是個(gè)體或集體之間為了共同目標(biāo)而緊密合作、相互支持的狀態(tài)；而力量，則是指能夠推動(dòng)事物發(fā)展、改變現(xiàn)狀的能動(dòng)力。標(biāo)題旨在闡述，當(dāng)個(gè)體或集體團(tuán)結(jié)一致時(shí)，能夠匯聚成強(qiáng)大的合力，從而實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。立意可圍繞“團(tuán)結(jié)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、克服困難、創(chuàng)造輝煌的關(guān)鍵因素，它能夠凝聚起無比強(qiáng)大的力量”展開，要給人以積極引導(dǎo)。第二，選材構(gòu)思。題干要求寫作議論文。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，先明確中心論點(diǎn)，可直接以標(biāo)題為中心論點(diǎn)，再從“團(tuán)結(jié)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力”“團(tuán)結(jié)促進(jìn)創(chuàng)新與協(xié)作”“團(tuán)結(jié)是戰(zhàn)勝困難的重要法寶”等方面確定分論點(diǎn)。再通過歷史事件或一些名人名言來論證自己的觀點(diǎn)，比如中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的全民抗戰(zhàn)，全國人民團(tuán)結(jié)一致，最終取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利等。結(jié)尾可發(fā)起呼吁號(hào)召：只有當(dāng)我們團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力時(shí)，才能匯聚起最強(qiáng)大的力量，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的共同發(fā)展，創(chuàng)造更加美好的未來。讓我們攜手并進(jìn)，在團(tuán)結(jié)的道路上不斷前行！2.（新情境）（2024·廣東廣州）請(qǐng)從“說謝謝”“往前走”“看見美”中選擇一個(gè)，將題目《那個(gè)教會(huì)我_________的人》補(bǔ)充完整，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。【答案】例文一：那個(gè)教會(huì)我說謝謝的人在我的記憶中，有一個(gè)人，她如同一盞明燈，照亮了我成長(zhǎng)的道路。她不是什么偉大的人物，而是我的奶奶。她用自己的言行，教會(huì)了我“說謝謝”。奶奶是一個(gè)樸實(shí)的農(nóng)村婦女，她一生都在田間勞作，雖然沒有讀過多少書，但她卻懂得許多做人的道理。在我小時(shí)候，奶奶就常常教導(dǎo)我要懂禮貌，見到長(zhǎng)輩要問好，得到別人的幫助要說謝謝。那時(shí)的我，還不太明白這些話的含義，只是覺得奶奶很嘮叨。記得有一次，我和奶奶一起去鎮(zhèn)上趕集。在路上，我們遇到了一位好心的司機(jī)，他看到我們?cè)诼愤叺溶嚕阒鲃?dòng)停下來讓我們上車。上車后，奶奶連忙對(duì)司機(jī)說：“謝謝師傅，真是太麻煩你了?！蔽易谝慌?，心里卻覺得奶奶有點(diǎn)多此一舉。不就是坐個(gè)車嗎，有什么好謝的？到了鎮(zhèn)上，我們?nèi)チ艘患译s貨店買東西。店主熱情地招呼我們，還幫我們挑選商品。奶奶一邊挑選，一邊不停地對(duì)店主說謝謝。買完東西后，奶奶又對(duì)店主說了聲謝謝才離開。我忍不住問奶奶：“奶奶，你為什么總是說謝謝啊？”奶奶看著我，微笑著說：“孩子，別人幫助了我們，我們就要說謝謝。這是一種禮貌，也是一種感恩。”那一刻，我似乎明白了奶奶的話。在回家的路上，我開始留意周圍的人和事。我看到一位清潔工正在清掃街道，他的臉上滿是汗水。我想起奶奶的話，便走上前去，對(duì)清潔工說：“叔叔，謝謝你，你辛苦了。”清潔工愣了一下，然后露出了燦爛的笑容。那一刻，我感受到了一種從未有過的快樂。從那以后，我學(xué)會(huì)了說謝謝。無論是誰幫助了我，我都會(huì)真誠地說一聲謝謝。因?yàn)槲抑?，這兩個(gè)字雖然簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著無盡的溫暖和力量。奶奶雖然已經(jīng)離開了我，但她教會(huì)我的“說謝謝”卻一直陪伴著我。它讓我懂得了感恩，讓我學(xué)會(huì)了尊重他人，也讓我成為了一個(gè)更好的人。例文二：那個(gè)教會(huì)我向前走的人人生的道路上，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折。有時(shí)候，我們會(huì)感到迷茫和無助，不知道該往何處走。然而，在我的生命中，有一個(gè)人，他用自己的行動(dòng)教會(huì)了我勇敢地向前走。他就是我的父親。父親是一個(gè)普通的工人，他每天早出晚歸，辛勤地工作著。在我的記憶中，父親總是那么忙碌，但他卻從未抱怨過。他總是默默地為這個(gè)家付出著，用自己的雙手為我們創(chuàng)造了一個(gè)溫暖的家。小時(shí)候，我是一個(gè)膽小怕事的孩子。遇到一點(diǎn)困難就會(huì)退縮，不敢向前走。記得有一次，學(xué)校組織了一次登山活動(dòng)。我看著那高高的山峰，心里充滿了恐懼。我害怕自己爬不上去，害怕會(huì)摔倒。正當(dāng)我猶豫不決的時(shí)候，父親走了過來，他看著我，微笑著說：“孩子，不要害怕，勇敢地向前走。只要你有信心，就一定能爬上去?！痹诟赣H的鼓勵(lì)下，我鼓起勇氣，開始向山頂攀登。一路上，我遇到了很多困難。有時(shí)候，我會(huì)累得氣喘吁吁，想要放棄。但是，每當(dāng)我想要放棄的時(shí)候，父親的話就會(huì)在我的耳邊響起：“勇敢地向前走?！庇谑牵矣謺?huì)重新振作起來，繼續(xù)向前走。終于，我爬上了山頂。那一刻，我感受到了一種前所未有的成就感。我看著山下的美景，心里充滿了喜悅。從那以后，我變得勇敢了許多。每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，我都會(huì)想起父親的話，勇敢地向前走。在我的成長(zhǎng)過程中，父親一直是我的榜樣。他用自己的行動(dòng)告訴我，無論遇到什么困難，都不能退縮，要勇敢地向前走。如今，我已經(jīng)長(zhǎng)大，也會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，每當(dāng)我感到迷茫和無助的時(shí)候，我都會(huì)想起父親的話，勇敢地向前走。我知道，只要我有信心，有勇氣，就一定能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。例文三：那個(gè)教會(huì)我看見美的人生活中，我們常常忙碌于瑣碎的事務(wù)，忽略了身邊的美好。然而，有一個(gè)人，她用自己獨(dú)特的視角和細(xì)膩的心靈，教會(huì)了我看見美。她就是我的語文老師。記得第一次上語文老師的課，她并沒有像其他老師那樣直接開始講課，而是讓我們閉上眼睛，靜靜地聽她朗讀一篇優(yōu)美的散文。在她溫柔的聲音中，我仿佛置身于一個(gè)美麗的世界，感受到了大自然的寧靜與美好。那一刻，我被深深地打動(dòng)了。從那以后，語文老師總是用各種方式引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)生活中的美。她會(huì)在課堂上給我們分享一些優(yōu)美的詩句和文章，讓我們感受文字之美；她會(huì)帶我們走出教室，去觀察校園里的花草樹木，感受大自然之美；她還會(huì)組織一些活動(dòng)，讓我們?nèi)椭切┬枰獛椭娜耍惺苋诵灾?。在語文老師的影響下，我開始學(xué)會(huì)用不同的眼光去看待世界。我發(fā)現(xiàn)，原來生活中有那么多美好的事物等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。清晨的第一縷陽光，路邊綻放的花朵，同學(xué)們之間的互幫互助，這些都是生活中的美。有一次，我和語文老師一起去公園散步。我們看到一位老人在湖邊喂鴨子，臉上洋溢著幸福的笑容。語文老師對(duì)我說：“你看，這位老人多么熱愛生活啊！他從喂鴨子這件小事中找到了快樂，這就是生活中的美。”我看著老人，心里充滿了感動(dòng)。我想，我也要像語文老師一樣，用心去感受生活中的美，讓自己的生活變得更加豐富多彩。如今，我已經(jīng)養(yǎng)成了發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣。無論走到哪里，我都會(huì)留意身邊的美好事物。我知道，這些美好的事物將會(huì)成為我人生中最寶貴的財(cái)富。而這一切，都要感謝我的語文老師，是她教會(huì)了我看見美。【解析】本題考查半命題作文。第一個(gè)題目《那個(gè)教會(huì)我說謝謝的人》。第一，審題立意?！罢f謝謝”蘊(yùn)含著深刻的人生道理和情感內(nèi)涵。選擇這個(gè)題目，意味著要圍繞感恩這一核心價(jià)值觀展開敘述。立意可以從個(gè)人成長(zhǎng)、人際關(guān)系、社會(huì)和諧等多個(gè)角度出發(fā)。通過講述那個(gè)教會(huì)自己說謝謝的人，表達(dá)對(duì)感恩的理解和感悟，強(qiáng)調(diào)感恩在生活中的重要性。這個(gè)人可以是父母、老師、朋友、陌生人等，他們的言行舉止讓自己深刻認(rèn)識(shí)到說謝謝不僅僅是一種禮貌，更是一種對(duì)他人付出的尊重和認(rèn)可，是傳遞愛與溫暖的方式。第二，文體及思路。本題適合寫成記敘文。開篇可以設(shè)置一個(gè)引人入勝的場(chǎng)景，比如在一個(gè)擁擠的公交車上，一位年輕人給一位老人讓座，老人微笑著說了一聲“謝謝”，這個(gè)簡(jiǎn)單的舉動(dòng)引起了自己的思考。接著回憶起那個(gè)教會(huì)自己說謝謝的人，比如可以是自己的母親。講述母親在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她總是對(duì)幫助過自己的人真誠地說謝謝，無論是鄰居幫忙收快遞，還是超市收銀員的熱情服務(wù)。母親的言傳身教讓自己逐漸明白，說謝謝是一種習(xí)慣，更是一種美德。可以通過具體的事例來展現(xiàn)母親的感恩之心，比如母親精心準(zhǔn)備禮物感謝幫助自己的朋友，或者在自己生病時(shí)對(duì)醫(yī)生和護(hù)士的感激之情。這些事例不僅讓自己看到了母親的善良和感恩，也讓自己深受觸動(dòng)。結(jié)尾部分可以再次回到開篇的場(chǎng)景，自己也學(xué)會(huì)了像那位老人一樣，對(duì)他人的善舉及時(shí)說謝謝。同時(shí)，表達(dá)自己對(duì)感恩的深刻認(rèn)識(shí)，以及決心將說謝謝的習(xí)慣傳遞下去，讓更多的人感受到感恩的力量。第二個(gè)題目《那個(gè)教會(huì)我向前走的人》。第一，審題立意。“向前走”這個(gè)主題充滿了積極向上的動(dòng)力和勇氣。它可以代表著面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)韌不拔，追求夢(mèng)想時(shí)的執(zhí)著堅(jiān)定，以及在人生道路上不斷進(jìn)步的決心。立意可以從自我成長(zhǎng)、挑戰(zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想等方面入手。通過描述那個(gè)教會(huì)自己向前走的人，展現(xiàn)他們的勇氣、智慧和毅力，激勵(lì)自己在生活中勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷向前邁進(jìn)。第二，文體及思路。文體選擇記敘文比較合適。開頭可以描繪一個(gè)自己陷入困境的場(chǎng)景，比如在學(xué)習(xí)上遇到了難題，或者在工作中遭遇了挫折，感到迷茫和然后引入那個(gè)教會(huì)自己向前走的人，比如可以是自己的老師。講述老師在自己遇到困難時(shí)給予的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，老師用自己的親身經(jīng)歷告訴自己，人生沒有過不去的坎，只要勇敢地向前走，就一定能夠克服困難。可以回憶老師曾經(jīng)面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，以及如何帶領(lǐng)學(xué)生們一起克服困難，追求進(jìn)步。通過這些事例，讓自己深刻認(rèn)識(shí)到向前走的重要性。結(jié)尾部分可以表達(dá)自己對(duì)未來的信心和決心，要像老師一樣，勇敢地向前走，不斷追求自己的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。第三個(gè)題目《那個(gè)教會(huì)我看見美的人》。第一，審題立意?！翱匆娒馈边@個(gè)主題強(qiáng)調(diào)了對(duì)生活中美好事物的發(fā)現(xiàn)和欣賞。立意可以從培養(yǎng)積極的生活態(tài)度、提升審美能力、感受人性的溫暖等方面展開。通過講述那個(gè)教會(huì)自己看見美的人，讓自己學(xué)會(huì)用心去感受生活中的美好，從而擁有更加豐富和充實(shí)的人生。第二，文體及思路。寫成記敘文比較合適。開篇可以描述一個(gè)自己對(duì)生活感到疲憊和麻木的場(chǎng)景，比如在忙碌的工作中，忽略了身邊的美景和溫暖。接著引入那個(gè)教會(huì)自己看見美的人，比如可以是自己的朋友。講述朋友在生活中的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)，朋友喜歡在公園里散步，欣賞花朵的綻放和鳥兒的歌唱；朋友喜歡拍照，記錄下生活中的美好瞬間；朋友喜歡閱讀詩歌，感受文字中的美。朋友的行為讓自己開始重新審視自己的生活，發(fā)現(xiàn)原來身邊有這么多美好的事物?？梢酝ㄟ^具體的事例來展現(xiàn)朋友的審美眼光和對(duì)生活的熱愛，比如朋友組織的一次戶外攝影活動(dòng)，或者朋友分享的一首優(yōu)美的詩歌。這些事例讓自己感受到了美的力量，也讓自己學(xué)會(huì)了用不同的角度去看待生活。結(jié)尾部分可以表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛和對(duì)美的追求，決心像朋友一樣，用心去發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓自己的人生更加精彩。1.（新情境）（2024·山東統(tǒng)考·真題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在學(xué)校開展的“何謂中國”主題系列活動(dòng)中，同學(xué)們深切感受到：這就是美麗的中國，是我養(yǎng)我的熱土；這就是可愛的中國，是我們揚(yáng)帆奮進(jìn)的好地方。廣袤的祖國大地，到處都有“好地方”——遠(yuǎn)方的山河，身邊的巷陌，還有自己心靈的“小地”……在這樣的好地方，我們可以讀書學(xué)習(xí)，鍛煉身體；可以感悟自然，追逐夢(mèng)想……請(qǐng)以“這是的好地方”為題，寫一篇文章。要求：①自選角度，自定立意，補(bǔ)全題目，自選文體；②要有真情實(shí)感，不要套作，不得抄襲；③不得泄露真實(shí)的人名、校名等個(gè)人信息；④不少于600字（如寫詩歌，不少于20行）?！敬鸢浮坷倪@是一個(gè)美麗的好地方似乎從踏進(jìn)校園第一天開始，佇立于教室右側(cè)植物叢中的那棵楓樹，就一直若隱若現(xiàn)地存在于我的視線里。半黃不綠的葉子，只是靜悄悄地踮起腳尖生長(zhǎng)著。頭向右轉(zhuǎn)，透過教室的窗戶向外望去，第一眼，就是這棵楓樹。但它并沒有引起我太大的關(guān)注，每每瞥見，也只不過一掃而過罷了。誰會(huì)把目光停留在那平庸的楓樹上？我曾經(jīng)這么想著。課間，漫步校園，迎著瑟瑟的秋風(fēng)，看調(diào)皮的風(fēng)兒把一地的落葉吹得漫天飛舞，旋轉(zhuǎn)跳躍。啊，秋天就像白開水一樣，溫和，靜謐。它還像鄰家的大姐姐一般，總能包容下所有煩躁的小情緒，令人不由自主地放松、沉靜下來。扭頭，向右看。原本只是隨意一瞥，目光卻又不偏不倚地落在了那棵我記憶中可有可無的楓樹上。纖細(xì)的枝干遒勁有力。楓樹葉子一片片，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，夾雜著金黃與淺綠的紅，是那么的明亮鮮艷，它并不像法式的紅酒那樣純粹濃郁，楓葉沒有完全紅透，卻有一種說不出的美感。秋風(fēng)又吹來了，整棵楓樹似乎是天邊的彩霞，卻比彩霞多了份清麗；宛如綺麗的絲綢，卻比絲綢多了份沉靜；像小女孩的繽紛夢(mèng)境，它就是那么美