2025年中考語(yǔ)文模擬考試卷（附帶答案）

第第頁(yè)2025年中考語(yǔ)文模擬考試卷（附帶答案）（本試卷共8頁(yè)，滿分120分，考試用時(shí)150分鐘）學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3．非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。4．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。從結(jié)繩記事到甲骨文，從竹簡(jiǎn)帛書(shū)到鍵盤敲擊，漢字呈現(xiàn)的形式屢經(jīng)演變。它從來(lái)不只是橫豎撇捺的簡(jiǎn)單組合，而是yùn含著先人對(duì)世界的觀察：“日”字光亮、“山”字巍峨、“水”字流動(dòng)……如今，時(shí)代發(fā)展迅猛，世界已發(fā)生滄海桑田的巨變。雖然我們更多地使用鍵盤敲擊來(lái)表達(dá)，但這些數(shù)字化的符號(hào)背后，有著文字最原初的意義——傳達(dá)思想，連接心靈。語(yǔ)文之所以存在的原因，是因?yàn)樗廊粫?shū)寫著人類交流的渴望。每一個(gè)漢字都是行走著的文化密碼，每一個(gè)成語(yǔ)都是活著的歷史故事。語(yǔ)文，傳承著____________的民族精神?？此破胀ǖ臐h字，承載著天人合一、和諧共生的深suì智慧。這些積淀在語(yǔ)文中的文化智慧，讓我們更好地邁向未來(lái)、感受時(shí)代、緬懷歷史。1.給加點(diǎn)漢字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（1）帛_______書(shū)（2）屢經(jīng)________（3）yùn含_______（4）深suì_______2.填寫在文中橫線上的合適詞語(yǔ)是（）A.生生不息 B.連綿不斷 C.絡(luò)繹不絕 D.滔滔不絕3.“日”字光亮。以下是三個(gè)與“日”有關(guān)的會(huì)意字，請(qǐng)根據(jù)提示推測(cè)“杲”字的字義。“旦”：日從地升，原意天邊初亮；“杳”：日在木下，原意天色昏暗；“杲”：__________________________________________________4.文段中有三個(gè)病句，請(qǐng)修改（直接寫修改后的句子）。（1）如今，時(shí)代發(fā)展迅猛，世界已發(fā)生滄海桑田的巨變。（2）語(yǔ)文之所以存在的原因，是因?yàn)樗廊粫?shū)寫著人類交流的渴望。（3）這些積淀在語(yǔ)文中的文化智慧，讓我們更好地邁向未來(lái)、感受時(shí)代、緬懷歷史。3.日上木上，天已大亮4.（1）如今，時(shí)代發(fā)展迅猛，世界已滄海桑田?；颍喝缃?，時(shí)代發(fā)展迅猛，世界已發(fā)生巨變。（2）語(yǔ)文存在的原因，是因?yàn)樗廊粫?shū)寫著人類交流的渴望?；颍赫Z(yǔ)文之所以存在，是因?yàn)樗廊粫?shū)寫著人類交流的渴望。（3）這些積淀在語(yǔ)文中的文化智慧，讓我們更好地緬懷歷史、感受時(shí)代、邁向未來(lái)。5.下面是從媒體上搜集到的兩個(gè)精彩的文章標(biāo)題，請(qǐng)任選一個(gè)加以賞析。（1）把群眾“心上事”當(dāng)做政府“上心事”（內(nèi)容：政府認(rèn)真解決人民群眾困難）（2）“嬋”聯(lián)冠軍！“汐”笑顏開(kāi)（內(nèi)容：巴黎奧運(yùn)會(huì)上，跳水運(yùn)動(dòng)員全紅嬋蟬聯(lián)該項(xiàng)目冠軍，陳芋汐xī獲得銀牌。）6.請(qǐng)以“水”為主題詞輯錄古詩(shī)文。（1）_____________，涵虛混太清。（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（2）_____________，霜重鼓寒聲不起。（《雁門太守行》）（3）_____________，柳暗花明又一村。（《游山西村》）（4）_____________，夜泊秦淮近酒家。（《泊秦淮》）（5）孤山寺北賈亭西，_____________。（《錢塘湖春行》）（6）客路青山外，_____________。（《次北固山下》）（7）醉翁之意不在酒，_____________。（《醉翁亭記》）（8）峨眉山月半輪秋，_____________。（《峨眉山月歌》）二、閱讀與鑒賞（45分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。榆河①曉發(fā)（明）謝榛朝暉開(kāi)眾山，遙見(jiàn)居庸關(guān)。云出三邊②外，風(fēng)生萬(wàn)馬間。______何日靜，古戍③幾人閑。忽憶棄繻者④，空慚旅鬢斑?！咀⑨尅竣儆芎樱号c詩(shī)中的“居庸關(guān)”都是北方邊防要塞；②三邊：指北方邊境；③古戍：古老的戍樓；④棄繻（xū）者：指西漢人終軍，他前往長(zhǎng)安時(shí)丟棄了繻（絲制的出入憑證），以表達(dá)建功立業(yè)的決心。7.根據(jù)全詩(shī)內(nèi)容，最適合填寫在橫線上的詞語(yǔ)是（）A.蛙鳴 B.夜雨 C.絲竹 D.征塵8.結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“空慚旅鬢斑”句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情緒？閱讀下面文言文選段，完成下面小題?！炯住竣偕献詣谲?。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開(kāi)壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。②既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。（節(jié)選自《周亞夫軍細(xì)柳》）【乙】趙將趙奢之妻，趙括之母也。秦攻趙，孝成王使括代廉頗為將。將行，括母上書(shū)言于王曰：“括不可使將?！蓖踉唬骸昂我裕俊痹唬骸笆兼缕涓?，父時(shí)為將，身所奉飯者①以十?dāng)?shù)，所友者以百數(shù)。大王所賜幣者，盡以與軍吏士大夫。受命之日，不問(wèn)家事。今括一旦為將，東向而朝軍吏②，吏無(wú)敢仰視之者。王所賜金帛，歸盡藏之。乃日視便利③田宅可買者。王以為若其父乎？父子不同執(zhí)心各異愿勿遣”王曰：“母置之，吾計(jì)已決矣?！崩冈唬骸巴踅K遣之，即有不稱，妾得無(wú)隨坐④乎？”王曰：“不也?！崩刃?，代廉頗。三十余日，趙兵果敗，括死軍覆。王以括母先言，（）卒不加誅。（摘自《列女傳·仁智傳·趙將括母》，有刪改）【注釋】①身所奉飯者：自己供養(yǎng)的食客。②朝軍吏：讓軍吏朝拜。③便利：合適的。④隨坐：受到誅連。9.根據(jù)“方法提示”解釋表格中加點(diǎn)詞語(yǔ)。軍士吏被甲遷移課內(nèi)：將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳（《陳涉世家》）（1）按轡徐行遷移課內(nèi)；徐以杓酌油瀝之（《賣油翁》）（2）始妾事其父查閱字典：①事情②變故③侍奉④從事（3）即有不稱聯(lián)系詞語(yǔ)：稱心如意（4）10.選擇合適的文言詞語(yǔ)填在乙文中括號(hào)里（）A.蓋 B.故 C.且 D.或11.請(qǐng)為下面的句子斷句（用“/”標(biāo)示，限兩處）。父子不同執(zhí)心各異愿勿遣12.翻譯下面的句子。括母上書(shū)言于王曰：“括不可使將?！?3.甲文中，面對(duì)周亞夫的“無(wú)禮”表現(xiàn)，漢文帝卻稱其“真將軍”；乙文中，作為母親的括母否定自己的孩子，稱其“不可使將”。怎樣看待這樣的“不合情理”？請(qǐng)分別說(shuō)明。閱讀下面文章，完成下面小題。AI時(shí)代，學(xué)語(yǔ)文還有用嗎嘉軒①隨著人工智能技術(shù)（AI）席卷互聯(lián)網(wǎng)，有人斷言“語(yǔ)文的黃昏到來(lái)了”。面對(duì)這一觀點(diǎn)，我們需要深入思考語(yǔ)文教育的價(jià)值。②學(xué)習(xí)語(yǔ)文讓我們懂得，一句話的分量不僅在于它的內(nèi)容，也在于它的表達(dá)方式。一句“離別”，可以是“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)”的凄婉纏綿，也可以是“過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”的幽微難訴。語(yǔ)文讓我們懂得，表達(dá)是一門需要用心錘煉的藝術(shù)，同樣的情感可以有千般韻味、萬(wàn)種風(fēng)情。③學(xué)習(xí)語(yǔ)文不是簡(jiǎn)單的“熟讀并背誦全文”，而是學(xué)會(huì)提問(wèn)、推理、判斷。讀老舍的《駱駝祥子》，讓我們思考祥子的悲慘命運(yùn)與社會(huì)的聯(lián)系；史鐵生在《我與地壇》中的反復(fù)叩問(wèn)，讓我們揣摩生命的意義，感懷母愛(ài)的偉大。語(yǔ)文讓我們面對(duì)現(xiàn)象不是人云亦云，而是追問(wèn)其中的邏輯；看待問(wèn)題不是輕易下結(jié)論，而是學(xué)會(huì)多角度分析。④學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是在豐富生命體驗(yàn)。我們讀“獨(dú)釣寒江雪”，能體會(huì)孤獨(dú)的況味；讀“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”，能感受思念的情愁。這些積累下來(lái)的體驗(yàn)和感悟，就像年輪一樣一圈圈地豐盈我們的生命。這個(gè)時(shí)代，信息爆炸但觀點(diǎn)缺失，知識(shí)豐富但情感貧瘠。腳步抵達(dá)不了的地方，語(yǔ)文可以。⑤既然語(yǔ)文學(xué)習(xí)在當(dāng)下仍具有如此重要的現(xiàn)實(shí)意義，那么在AI迅速發(fā)展的背景下，我們又該如何更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文？顯然，答案不是簡(jiǎn)單的否定或退讓，而是要找到與AI互補(bǔ)共生的新路徑。⑥從“被動(dòng)”到“主動(dòng)”。面對(duì)AI帶來(lái)的沖擊，許多人陷入了焦慮：機(jī)器能寫詩(shī)作文，人還有什么優(yōu)勢(shì)？這種擔(dān)憂恰恰暴露了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的誤解。就像計(jì)算器的普及沒(méi)有取代數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，AI的發(fā)展不會(huì)也不應(yīng)成為放棄語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理由。與其把AI看作威脅，不如把它當(dāng)作一個(gè)得力助手，去處理那些基礎(chǔ)性、重復(fù)性的任務(wù)，我們則可以靜下心來(lái)，去感受文字背后的溫度，去用生命丈量大地，創(chuàng)造真正打動(dòng)人心的作品。當(dāng)我們積極擁抱新技術(shù)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)AI不是威脅，新技術(shù)的沖擊恰恰能激發(fā)對(duì)語(yǔ)文更深層次的探索和領(lǐng)悟。⑦從“工具”到“本質(zhì)”。當(dāng)AI已經(jīng)能夠輕松應(yīng)對(duì)各類標(biāo)準(zhǔn)化寫作時(shí)，語(yǔ)文“只是一個(gè)工具”的功利思維反倒顯得可笑了。讀一本書(shū)，與其在乎每個(gè)字都讀懂，不如邂逅那幾句說(shuō)到你心坎里的話；寫一篇文章，不必刻意追求華麗辭藻，有時(shí)最質(zhì)樸的話反而最能抓住人。讓AI去完成格式化的寫作，而我們則需要回歸語(yǔ)文的本質(zhì)：在詩(shī)文曲賦中培養(yǎng)審美情趣，在古今對(duì)話中建立精神家園，打造專屬自我的表達(dá)方式。⑧從“應(yīng)試”到“生活”。有的人對(duì)語(yǔ)文的理解，停留在“考高分”的層面?？蛇@樣學(xué)語(yǔ)文，毫無(wú)樂(lè)趣可言，就像_____________。生活中的語(yǔ)文，時(shí)刻相伴?？赐暌徊亢秒娪埃滩蛔「笥蚜牡桨胍?，你說(shuō)電影里哪個(gè)情節(jié)多感人，他說(shuō)哪個(gè)鏡頭拍得真絕。有時(shí)候心里有感觸，隨手寫寫觀后感，突然就來(lái)靈感了，一切都是那么水到渠成。時(shí)間一久，看得多了，積累多了，“語(yǔ)文”就能信手拈來(lái)。⑨倘若我們以更開(kāi)放的心態(tài)擁抱AI時(shí)代，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：語(yǔ)文沒(méi)有所謂的“黃昏”。（“浙江宣傳”公眾號(hào)2025年03月03日有刪改）14.根據(jù)選文內(nèi)容填空，理清文章思路。（1）從“語(yǔ)文的黃昏到來(lái)了”觀點(diǎn)引出關(guān)于深入思考語(yǔ)文教育價(jià)值的論述。（2）從“表達(dá)是一門需要用心錘煉的藝術(shù)”“學(xué)會(huì)提問(wèn)、推理、判斷”“豐富生命體驗(yàn)”三方面闡述“_____________”（摘錄原文作答）。（3）從“被動(dòng)到主動(dòng)”“_____________”“應(yīng)試到生活”三方面闡述語(yǔ)文與AI互補(bǔ)共生的新路徑。（4）給出結(jié)論：語(yǔ)文沒(méi)有所謂的“黃昏”。15.比喻論證是用人們熟知的事物作比喻來(lái)論證觀點(diǎn)的方法。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，在第（8）段橫線上補(bǔ)充一個(gè)合適的句子，力求能生動(dòng)形象闡明道理。16.人工智能DeepSeek問(wèn)世后，一些同學(xué)不再認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文，寫作業(yè)、寫作文就利用DeepSeek完成。請(qǐng)參考選文中的內(nèi)容友善規(guī)勸這些同學(xué)，不超過(guò)80字。閱讀下面的文本，完成下面小題。留念張騰迪①“那天來(lái)了個(gè)算命的，說(shuō)我還有6年可活，你說(shuō)說(shuō)就我這樣的，要那么多時(shí)間干什么！”王老太靠在躺椅上，轉(zhuǎn)頭對(duì)著孫兒胡悅說(shuō)。②胡悅將板凳移到王老太身旁，滿眼憐惜地看著王老太說(shuō)：“你這老太太！活得久還不樂(lè)意了，你就得長(zhǎng)命百歲。”③王老太笑了，這是胡悅放暑假回家后第一次見(jiàn)她笑。額間是深陷的溝壑，向四周延伸，好似藏了太多憂愁。眼尾早已松弛，一層一層的像翹起的房檐，蓋住了那不大的眼。王老太其實(shí)很白，可農(nóng)人哪有愛(ài)美的權(quán)力，終日與莊稼為伴，與烈日為伍，裸露出的肌膚早已被壘上了一副黃泥盔甲，深黝而厚重，好似想將老太拉入土地一般。50余年，竟都是這樣過(guò)來(lái)的？！胡悅拿起一旁的蒲扇，輕緩而有節(jié)奏地扇著，不為自己，而是對(duì)著王老太。④呼——呼——風(fēng)動(dòng)了，場(chǎng)景似曾相識(shí)：那是一個(gè)沒(méi)有電的夏夜。月雖已在空中久待多時(shí)，但空氣仿佛凝滯一般，夾雜著暑氣罩在人身上，逼得人喘不過(guò)氣。胡悅后背的細(xì)汗早已打濕一片，在蚊帳外鳴蟲(chóng)的作祟中，浸透了新洗的竹席?！霸趺催@么熱，我睡不著！”胡悅閉眼喊著，但一只手卻死死抓住王老太不松。只聽(tīng)見(jiàn)砰砰幾聲，好似什么東西與床邊的柜子擦過(guò)?？珊鷲倕s知道，那是王老太在黑暗中摸索蒲扇。果然不一會(huì)兒，壓抑的暑氣被劃開(kāi)了口子，幾道新風(fēng)是輕緩的、涼爽的；又是柔柔的、甜甜的。夜色沉沉，胡悅不知何時(shí)睡去，而王老太則仍伴著那被打濕的發(fā)絲，兩只豐腴的手不知疲倦地扇著。⑤那時(shí)的王老太看上去并不瘦，一眼看去，百八十斤的樣子。走起路來(lái)帶著風(fēng)，人們都夸她是一把種田好手。⑥可一切都會(huì)變。胡悅?cè)ネ獾刈x書(shū)后不久，太公去世了。胡悅趕回來(lái)時(shí)，王老太正守在太公身旁，扶過(guò)身旁的扶手站起，環(huán)住胡悅脖子，迎面一句：“兒啊，你爺走了?！闭f(shuō)完，一陣嗚咽傳來(lái)。胡悅害怕自己哭，連帶著牽動(dòng)了老太太，只是退出去，偷偷流淚。那兩天，王老太失了神，哪都不去，就守在一旁，陪著太公。明明之前老太太還在擔(dān)心，太公不會(huì)做飯，等哪天她先走了，他只能天天吃面條，而現(xiàn)在卻是獨(dú)留下王老太一人。⑦這次暑假回來(lái)，老太太不時(shí)叫胡悅陪自己到田頭走走。胡悅知道這是老太太看見(jiàn)隔壁周婆婆和她孫子一起去走路，眼饞了，一個(gè)人的生活是無(wú)聊的。便在晚飯?zhí)?yáng)西沉后，陪王老太出去走走。在這一方天地里，王老太似乎格外精神，走在路上，嘴里不住地說(shuō)著自己當(dāng)初將那幾畝地打理的是如何如何好。兩只原本豐腴的手現(xiàn)如今卻是精瘦如柴，一只被胡悅扶著，一只則在空中揮舞。胡悅將手搭在她肩上準(zhǔn)備如往常般揉揉時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)——王老太瘦了。⑧快開(kāi)學(xué)了，胡悅來(lái)向王老太告別。她只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，剩下的便是幾個(gè)“好”字。隨后便望向胡悅，眼神卻沒(méi)有再移開(kāi)，好似要將人刻進(jìn)腦子里一般。⑨胡悅也想不到，這一走竟是永別。⑩葬禮上，有人說(shuō)道：“聽(tīng)說(shuō)老太太走前，還說(shuō)等過(guò)幾天涼快些再走，免得天熱吃席的人不舒服。怎么會(huì)有這樣的老太太？”那天，下著蒙蒙細(xì)雨，好似天空也在悲鳴著。送葬的路線與太公那時(shí)一樣。只是這次，胡悅走在前邊，一路上鞭炮噼里啪啦地砸在人身上，揚(yáng)起的煙霧彌漫著人的雙眼。?整理遺物時(shí)，父親說(shuō)著：“真是奇怪，明明爸的照片早就該燒掉了，媽怎么還留著?！薄斑€不是媽太想爸了，孩子們都忙，沒(méi)時(shí)間陪老人家，沒(méi)個(gè)留念怎么行?！蹦赣H回過(guò)頭來(lái)點(diǎn)明道。?看著手中王老太的蒲扇，雖然胡悅挺難過(guò)，但這次沒(méi)有流淚。（《中國(guó)青年作家報(bào)》2025年01月21日，有刪改）17.品讀文章中劃?rùn)M線的語(yǔ)句，朗讀處理明顯不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.為準(zhǔn)確表達(dá)胡悅對(duì)奶奶的情感，用似責(zé)實(shí)愛(ài)的撒嬌語(yǔ)氣處理：“你這老太太！活得久還不樂(lè)意了，你就得長(zhǎng)命百歲?！盉.為營(yíng)造夏夜王老太為胡悅扇風(fēng)帶來(lái)的舒適感，這樣處理（“∨”表示停，“∧”表示連）幾道新風(fēng)是輕緩的∨涼爽的∧又是柔柔的∨甜甜的。C.為表達(dá)王老太的悲傷之情，這樣處理：兒啊↑你爺——走了↓（↓表示降調(diào)，↑表示升調(diào)，——表示因哽咽而停頓）D.為突出旁人對(duì)王老太的不理解，重讀加點(diǎn)的詞語(yǔ)：“怎么會(huì)有這樣的老太太？”18.小標(biāo)點(diǎn)往往有深含義，請(qǐng)品析文中畫波浪線句子中問(wèn)號(hào)與感嘆號(hào)連用的表達(dá)作用。50余年，竟都是這樣過(guò)來(lái)的？！19.“草蛇灰線”是一個(gè)文學(xué)術(shù)語(yǔ)，指留下類似草中之蛇和灰塵之線、隱約可尋的線索和伏筆，為之后的情節(jié)內(nèi)容做鋪墊。選文中，這一點(diǎn)也有體現(xiàn)，請(qǐng)以第⑤段為例簡(jiǎn)要分析。20.文章最后，胡悅為什么“沒(méi)有流淚”？大家眾說(shuō)紛紜，說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)。閱讀下面名著選段，完成下面小題?！炯住竣偎谓笞?，叫取紙筆來(lái)，一時(shí)乘著酒興，作《滿江紅》一詞。寫畢，令樂(lè)和單唱這首詞曲。道是：②“喜遇重陽(yáng)，更佳釀今朝新熟……望天王降詔早招安，心方足?！雹蹣?lè)和唱這個(gè)詞，正唱到“望天王降詔早招安”，只見(jiàn)武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄們的心！”黑旋風(fēng)便睜圓怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鳥(niǎo)安！”只一腳，把桌子踢起，擷做粉碎。宋江大喝道：“這黑廝怎敢如此無(wú)禮！左右與我推去，斬訖報(bào)來(lái)！”眾人都跪下告道：“這人酒后發(fā)狂。哥哥寬??！”宋江答道：“眾賢弟且起，把這廝推搶監(jiān)下。”眾人皆喜……宋江酒醒，忽然發(fā)悲。……宋江道：“我在江州……，得他氣力來(lái)。今日又作《滿江紅》詞，險(xiǎn)些兒壞了他性命。早是得眾弟兄諫救了！他與我身上情分最重，如骨肉一般，因此潸然淚下。”便叫武松：“兄弟，你也是個(gè)曉事的人。我主張招安，要改邪歸正，為國(guó)家臣子，如何便冷了眾人的心？”魯智深便道：“只今滿朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聰，就比俺的直裰染做皂了，洗殺怎得干凈。招安不濟(jì)事！便拜辭了，明日一個(gè)個(gè)各去尋趁罷?！彼谓溃骸氨姷苄致?tīng)說(shuō)：今皇上至圣至明，只被奸臣閉塞，暫時(shí)昏昧。有日云開(kāi)見(jiàn)日，知我等替天行道，不擾良民，赦罪招安，同心報(bào)國(guó)，竭力施功，有何不美？因此只愿早早招安，別無(wú)他意。”（選自《水滸傳》第七十一回忠義堂石碣受天文梁山泊英雄排座次）【乙】

①“我們的農(nóng)民工人，每人都愿意為保衛(wèi)我們的國(guó)家而戰(zhàn)。對(duì)于他們只需要指出一條路來(lái)……我怎么知道的呢？在我們江西蘇維埃中，人口只有三百萬(wàn)，可是我們募集了五十萬(wàn)的義勇游擊隊(duì)伍。在和白軍漢奸們作戰(zhàn)的時(shí)候，我們的蘇維埃極熱烈地幫助我們。當(dāng)紅軍在全國(guó)勝利了的時(shí)候，我們的游擊隊(duì)會(huì)超過(guò)一千萬(wàn)！那時(shí)看日本強(qiáng)盜還敢不敢來(lái)?yè)尳傥覀儯　雹诙疫€有許多。一個(gè)跟一個(gè)地站了起來(lái)，發(fā)泄他們對(duì)日本的仇恨，有時(shí)候加重，有時(shí)候不同意前一個(gè)人所說(shuō)的意見(jiàn)，也有時(shí)候回答討論領(lǐng)導(dǎo)人的問(wèn)題，建議“推廣抗日運(yùn)動(dòng)”等等。③有一個(gè)青年述說(shuō)去年紅軍經(jīng)由山西，北上抗日，所得到的人民的反應(yīng)。他高聲喊著：“老百姓歡迎我們。他們成百成千來(lái)參加我們的隊(duì)伍。當(dāng)我們前進(jìn)的時(shí)候，他們?cè)诼飞辖o我們送餅和茶；許多的人放棄了他們的田地來(lái)參加我們，或者鼓勵(lì)我們……他們很清楚地明白誰(shuí)是漢奸，誰(shuí)是愛(ài)國(guó)者——誰(shuí)愿意抗日，誰(shuí)愿意把中國(guó)出賣給日本……”④整個(gè)討論的效果很大，這一點(diǎn)是很明顯的。在這些年輕的沒(méi)有什么訓(xùn)練的頭腦中逐漸形成了簡(jiǎn)單然而強(qiáng)烈的信念，從形式上來(lái)說(shuō)是很符合邏輯的信念，也是任何一支大軍為了要加強(qiáng)精神團(tuán)結(jié)、勇氣、為事業(yè)而犧牲——我們稱之為士氣的那種精神——都認(rèn)為是必要的信條。（選自《紅星照耀中國(guó)》第八章）21.【前情簡(jiǎn)介】甲文中，“我在江州……，得他氣力來(lái)”是指_____________這件事；乙文中，“江西蘇維埃”是指紅軍長(zhǎng)征前，中國(guó)共產(chǎn)黨在江西成立的革命政權(quán)。22.【人物剖析】人物表現(xiàn)皆是情緒表露，請(qǐng)剖析相關(guān)人物的性格和心理。甲文：黑旋風(fēng)便睜圓怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鳥(niǎo)安！”乙文：他高聲喊著：“老百姓歡迎我們……誰(shuí)愿意把中國(guó)出賣給日本”剖析：符合人物暴躁性格，表現(xiàn)其對(duì)招安的強(qiáng)烈反對(duì)剖析：23.【成敗探究】成敗取決于很多因素，從文中可感受到部分原因。梁山起義以失敗告終中國(guó)革命最終取得偉大勝利探究原因：作為頭領(lǐng)，宋江始終希望被招安，反抗朝廷的立場(chǎng)不堅(jiān)定。探究原因：24.【作品分析】甲文中，“招甚鳥(niǎo)安”“各去尋趁罷”等語(yǔ)言一看便知出自誰(shuí)人之口，且與傳統(tǒng)文言有明顯區(qū)別，這體現(xiàn)了《水滸傳》語(yǔ)言具有_____________鮮明特點(diǎn)；乙文都是對(duì)紅軍戰(zhàn)士言論的真實(shí)記載，體現(xiàn)了《紅星照耀中國(guó)》作為報(bào)道性作品紀(jì)實(shí)性的特點(diǎn)。三、表達(dá)與交流（55分）25.3月20日是二十四節(jié)氣之一：春分。請(qǐng)觀察下圖，從下列任務(wù)中選擇一項(xiàng)完成。任務(wù)一：按一定的說(shuō)明順序，用平實(shí)的語(yǔ)言介紹上圖的畫面構(gòu)成。（80字左右）任務(wù)二：“春分到，蛋兒俏”，春分這一天最好玩的莫過(guò)于“豎雞蛋”：選一個(gè)光滑勻稱、剛生下四五天的雞蛋，輕手輕腳在桌上把它豎起來(lái)。春分還是放風(fēng)箏的好時(shí)候，郊外，草長(zhǎng)鶯飛，孩子們“忙趁東風(fēng)放紙鳶”，開(kāi)心快樂(lè)。請(qǐng)根據(jù)材料，想象孩子們一起豎雞蛋、放風(fēng)箏的畫面，以“豎雞蛋”或“放風(fēng)箏”為題，寫一首小詩(shī)。（不少于4行，如超過(guò)4行，詩(shī)行之間用“/”標(biāo)示。）26.閱讀下面材料，請(qǐng)從下面兩項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)完成作文。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，“小孩哥”“小孩姐”的稱謂突然火了?！靶『⒏纭薄靶『⒔恪笨梢允浅煽?jī)優(yōu)秀的“學(xué)霸”，也可以是為同學(xué)“打抱不平”的“熱心腸”，可以是參加奧運(yùn)比賽的選手，也可以是愛(ài)做手工、愛(ài)做飯的“小大人”……他們“年齡不大，本事不小”“小小年紀(jì)又‘一把年紀(jì)’，滿臉稚氣又‘德高望重’”?！靶『ⅰ闭f(shuō)的是年紀(jì)，“哥”和“姐”說(shuō)的是能力。一聲聲“小孩哥”“小孩姐”背后，是發(fā)自內(nèi)心的羨慕、認(rèn)可和期待。任務(wù)一：也許，你就是成年人眼中的“小孩哥（姐）”；也許，你認(rèn)識(shí)這樣的“小孩哥（姐）”。請(qǐng)以“叫一聲‘小孩哥（姐）’”為題，寫一篇文章，介紹一位“小孩哥（姐）”。任務(wù)二：怎樣才能成為被羨慕、認(rèn)可和期待的“小孩哥（姐）”？“小孩哥（姐）”最應(yīng)該具備的能力是什么？家長(zhǎng)、老師應(yīng)該怎樣對(duì)待“小孩哥（姐）”？請(qǐng)自擬文題寫一篇議論性文章，選擇一個(gè)角度闡述你的感悟與思考。要求：①將你選定的作文題目寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。④認(rèn)真書(shū)寫，保持卷面整潔。

參考答案一、積累與運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。從結(jié)繩記事到甲骨文，從竹簡(jiǎn)帛書(shū)到鍵盤敲擊，漢字呈現(xiàn)的形式屢經(jīng)演變。它從來(lái)不只是橫豎撇捺的簡(jiǎn)單組合，而是yùn含著先人對(duì)世界的觀察：“日”字光亮、“山”字巍峨、“水”字流動(dòng)……如今，時(shí)代發(fā)展迅猛，世界已發(fā)生滄海桑田的巨變。雖然我們更多地使用鍵盤敲擊來(lái)表達(dá)，但這些數(shù)字化的符號(hào)背后，有著文字最原初的意義——傳達(dá)思想，連接心靈。語(yǔ)文之所以存在的原因，是因?yàn)樗廊粫?shū)寫著人類交流的渴望。每一個(gè)漢字都是行走著的文化密碼，每一個(gè)成語(yǔ)都是活著的歷史故事。語(yǔ)文，傳承著____________的民族精神?？此破胀ǖ臐h字，承載著天人合一、和諧共生的深suì智慧。這些積淀在語(yǔ)文中的文化智慧，讓我們更好地邁向未來(lái)、感受時(shí)代、緬懷歷史。1.給加點(diǎn)漢字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（1）帛_______書(shū)（2）屢經(jīng)________（3）yùn含_______（4）深suì_______2.填寫在文中橫線上的合適詞語(yǔ)是（）A.生生不息 B.連綿不斷 C.絡(luò)繹不絕 D.滔滔不絕3.“日”字光亮。以下是三個(gè)與“日”有關(guān)的會(huì)意字，請(qǐng)根據(jù)提示推測(cè)“杲”字的字義?！暗保喝諒牡厣馓爝叧趿?；“杳”：日在木下，原意天色昏暗；“杲”：__________________________________________________4.文段中有三個(gè)病句，請(qǐng)修改（直接寫修改后的句子）。（1）如今，時(shí)代發(fā)展迅猛，世界已發(fā)生滄海桑田的巨變。（2）語(yǔ)文之所以存在的原因，是因?yàn)樗廊粫?shū)寫著人類交流的渴望。（3）這些積淀在語(yǔ)文中的文化智慧，讓我們更好地邁向未來(lái)、感受時(shí)代、緬懷歷史?！敬鸢浮?.①.bó②.lǚ③.蘊(yùn)④.邃2.A3.日上木上，天已大亮4.（1）如今，時(shí)代發(fā)展迅猛，世界已滄海桑田。或：如今，時(shí)代發(fā)展迅猛，世界已發(fā)生巨變。（2）語(yǔ)文存在的原因，是因?yàn)樗廊粫?shū)寫著人類交流的渴望?；颍赫Z(yǔ)文之所以存在，是因?yàn)樗廊粫?shū)寫著人類交流的渴望。（3）這些積淀在語(yǔ)文中的文化智慧，讓我們更好地緬懷歷史、感受時(shí)代、邁向未來(lái)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查字音字形。（1）帛書(shū)（bóshū）：我國(guó)古代寫在絲織品上的書(shū)。（2）屢經(jīng)（lǚjīng）：多次經(jīng)歷。（3）蘊(yùn)含（yùnhán）：包含。（4）深邃（shēnsuì）：深；深?yuàn)W。【2題詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A.生生不息：指不斷地生長(zhǎng)、繁殖，沒(méi)有終止。常用來(lái)形容事物不斷發(fā)展變化，生命力旺盛。此處形容民族精神不斷傳承、發(fā)展，具有強(qiáng)大的生命力，使用恰當(dāng)；B.連綿不斷：形容連續(xù)不間斷，多用來(lái)形容山脈、河流、雨雪等具體事物連續(xù)不斷的狀態(tài)，不能用來(lái)形容民族精神，使用不當(dāng)；C.絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷，一般用于形容人、車、馬等的往來(lái)不斷，不能用于形容民族精神，使用不當(dāng)；D.滔滔不絕：形容話很多，說(shuō)起來(lái)沒(méi)個(gè)完，通常用來(lái)形容人說(shuō)話的狀態(tài)，不能用來(lái)修飾民族精神，使用不當(dāng)；故選A。【3題詳解】本題考查字義。“杲”字可根據(jù)會(huì)意字的特點(diǎn)推測(cè)其字義為：日在木上，原意是明亮。會(huì)意字是用兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，綜合表示這些構(gòu)字成分合成的意義。在“杲”字中，“日”代表太陽(yáng)，“木”代表樹(shù)木，太陽(yáng)在樹(shù)木之上，意味著太陽(yáng)已經(jīng)升起，陽(yáng)光充足，故表示明亮之意。故填寫：日上木上，天已大亮?！?題詳解】本題考查病句辨析及修改。根據(jù)“如今，時(shí)代發(fā)展迅猛，世界已發(fā)生滄海桑田的巨變”可知，語(yǔ)義重復(fù)，“滄海桑田”和“巨變”表意重復(fù)。去掉“發(fā)生……的巨變”，修改為“如今，時(shí)代發(fā)展迅猛，世界已滄海桑田”。刪去“滄海桑田的”，修改為“如今，時(shí)代發(fā)展迅猛，世界已發(fā)生巨變”。根據(jù)“語(yǔ)文之所以存在的原因，是因?yàn)樗廊粫?shū)寫著人類交流的渴望”可知，句式雜糅，“之所以……的原因，是因?yàn)椤本涫诫s糅。去掉“之所以”，修改為“語(yǔ)文存在的原因，是因?yàn)樗廊粫?shū)寫著人類交流的渴望”。去掉“的原因”，修改為“語(yǔ)文之所以存在，是因?yàn)樗廊粫?shū)寫著人類交流的渴望”。根據(jù)“這些積淀在語(yǔ)文中的文化智慧，讓我們更好地邁向未來(lái)、感受時(shí)代、緬懷歷史”可知，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“緬懷歷史”，再“感受時(shí)代”，最后“邁向未來(lái)”，修改為：這些積淀在語(yǔ)文中的文化智慧，讓我們更好地緬懷歷史、感受時(shí)代、邁向未來(lái)。5.下面是從媒體上搜集到的兩個(gè)精彩的文章標(biāo)題，請(qǐng)任選一個(gè)加以賞析。（1）把群眾“心上事”當(dāng)做政府“上心事”（內(nèi)容：政府認(rèn)真解決人民群眾困難）（2）“嬋”聯(lián)冠軍！“汐”笑顏開(kāi)（內(nèi)容：巴黎奧運(yùn)會(huì)上，跳水運(yùn)動(dòng)員全紅嬋蟬聯(lián)該項(xiàng)目冠軍，陳芋汐xī獲得銀牌。）【答案】（1）示例：“心上事”和“上心事”。通過(guò)文字位置變化（文字順序變化）分別代指群眾的困難和政府的認(rèn)真。（2）運(yùn)用諧音手法將人物與事件高度概括，緊密關(guān)聯(lián)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)。（1）“把群眾‘心上事’當(dāng)做政府‘上心事’”修辭手法角度：運(yùn)用了巧妙的文字游戲，通過(guò)將“心上事”和“上心事”的文字順序變化，形成一種獨(dú)特的呼應(yīng)?！靶纳鲜隆本珳?zhǔn)地指出群眾心中所關(guān)切、在意的事情，也就是他們面臨的困難、需求等；而“上心事”則強(qiáng)調(diào)政府將這些群眾之事放在心上，當(dāng)作重要事務(wù)去對(duì)待，突出政府對(duì)群眾問(wèn)題的重視態(tài)度。標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了，朗朗上口，易于傳播。它用通俗易懂的表述，清晰地傳達(dá)出政府關(guān)注民生、積極為群眾解決困難的主旨，拉近了政府與群眾之間的距離，讓讀者能直觀感受到政府為人民服務(wù)的決心。（2）“‘嬋’聯(lián)冠軍！‘汐’笑顏開(kāi)”修辭手法角度：運(yùn)用諧音雙關(guān)的手法?！皨取敝C音“連”，與“蟬聯(lián)冠軍”的含義相契合，巧妙地將全紅嬋的名字融入其中，表明她再次獲得冠軍；“汐”指陳芋汐，“汐笑顏開(kāi)”諧音“喜笑顏開(kāi)”，既體現(xiàn)出陳芋汐雖獲銀牌但也有值得開(kāi)心之處，也表達(dá)了一種積極樂(lè)觀的體育精神。標(biāo)題生動(dòng)有趣，富有創(chuàng)意。高度概括了兩位跳水運(yùn)動(dòng)員在巴黎奧運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)和狀態(tài)，將運(yùn)動(dòng)員名字與比賽結(jié)果、情緒狀態(tài)緊密相連，增強(qiáng)了標(biāo)題的趣味性和吸引力，讓讀者能迅速抓住新聞核心內(nèi)容，同時(shí)也為體育賽事報(bào)道增添了一份活潑的氛圍。6.請(qǐng)以“水”為主題詞輯錄古詩(shī)文。（1）_____________，涵虛混太清。（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（2）_____________，霜重鼓寒聲不起。（《雁門太守行》）（3）_____________，柳暗花明又一村。（《游山西村》）（4）_____________，夜泊秦淮近酒家。（《泊秦淮》）（5）孤山寺北賈亭西，_____________。（《錢塘湖春行》）（6）客路青山外，_____________。（《次北固山下》）（7）醉翁之意不在酒，_____________。（《醉翁亭記》）（8）峨眉山月半輪秋，_____________。（《峨眉山月歌》）【答案】①.八月湖水平②.半卷紅旗臨易水③.山重水復(fù)疑無(wú)路④.煙籠寒水月籠沙⑤.水面初平云腳低⑥.行舟綠水前⑦.在乎山水之間也⑧.影入平羌江水流【解析】【詳解】本題考查默寫。注意易錯(cuò)字：湖、易、疑、籠、初、羌。二、閱讀與鑒賞（45分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。榆河①曉發(fā)（明）謝榛朝暉開(kāi)眾山，遙見(jiàn)居庸關(guān)。云出三邊②外，風(fēng)生萬(wàn)馬間。______何日靜，古戍③幾人閑。忽憶棄繻者④，空慚旅鬢斑。【注釋】①榆河：與詩(shī)中的“居庸關(guān)”都是北方邊防要塞；②三邊：指北方邊境；③古戍：古老的戍樓；④棄繻（xū）者：指西漢人終軍，他前往長(zhǎng)安時(shí)丟棄了繻（絲制的出入憑證），以表達(dá)建功立業(yè)的決心。7.根據(jù)全詩(shī)內(nèi)容，最適合填寫在橫線上的詞語(yǔ)是（）A.蛙鳴 B.夜雨 C.絲竹 D.征塵8.結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“空慚旅鬢斑”句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情緒？【答案】7.D8.詩(shī)歌描繪了邊疆景象和戍邊生活，對(duì)比心懷壯志的終軍，詩(shī)人感嘆歲月蹉跎、鬢發(fā)已斑，流露出無(wú)奈與慚愧?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首邊塞詩(shī)以雄渾筆觸勾勒北疆晨景，通過(guò)“云出三邊”“風(fēng)生萬(wàn)馬”的壯闊意象，暗喻邊境戰(zhàn)事。頸聯(lián)設(shè)問(wèn)“征塵何日靜”直指戰(zhàn)事綿長(zhǎng)，尾聯(lián)用終軍典故反襯自身壯志未酬的悵惘。全詩(shī)在壯麗山河與戍邊艱辛的對(duì)照中，流露出詩(shī)人對(duì)家國(guó)安寧的憂思與功業(yè)未就的慚怍，剛健中見(jiàn)沉郁?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.“蛙鳴”通常出現(xiàn)在安靜、祥和的田園環(huán)境中，與詩(shī)歌中描繪的北方邊防要塞的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍和嚴(yán)肅主題不相符；B.“夜雨”雖然能營(yíng)造出一種靜謐或凄涼的氛圍，但在本詩(shī)中，沒(méi)有相關(guān)的內(nèi)容與之呼應(yīng)，無(wú)法體現(xiàn)出與邊防戰(zhàn)事等主題的關(guān)聯(lián)；C.“絲竹”一般代表著音樂(lè)，多在宴飲、娛樂(lè)等場(chǎng)合出現(xiàn)，與邊塞的緊張氣氛和詩(shī)人所表達(dá)的情感相去甚遠(yuǎn)，放在此處不協(xié)調(diào)；D.“征塵”指的是戰(zhàn)爭(zhēng)中揚(yáng)起的塵土，與詩(shī)中的“居庸關(guān)”“三邊”“古戍”等邊塞元素以及“風(fēng)生萬(wàn)馬間”所展現(xiàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍相契合，同時(shí)“征塵何日靜”也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)平息、邊境安寧的渴望，與全詩(shī)主題一致；故選D?！?題詳解】本題考查情感主旨。詩(shī)中“朝暉開(kāi)眾山，遙見(jiàn)居庸關(guān)。云出三邊外，風(fēng)生萬(wàn)馬間”描繪了榆河早晨的壯麗景象，朝陽(yáng)照亮群山，居庸關(guān)在遠(yuǎn)方巍峨聳立，云霧從邊境之外飄來(lái)，風(fēng)聲在萬(wàn)馬奔騰間呼嘯，展現(xiàn)出邊疆的遼闊與壯美，同時(shí)也暗示了詩(shī)人在此處經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)光。壯詩(shī)人在尾聯(lián)中提到“忽憶棄繻者，空慚旅鬢斑”，意思是忽然想起了像終軍那樣丟棄出關(guān)憑證、立志報(bào)國(guó)的人，（再看看自己）只空自慚愧旅途奔波使雙鬢已斑白?！皸壚]者”指西漢的終軍，他前往長(zhǎng)安時(shí)丟棄了繻，以表建功立業(yè)的決心。詩(shī)人將自己與終軍進(jìn)行對(duì)比，終軍年少有志，決心為國(guó)家建立功勛，而自己雖然身處邊塞，卻未能像終軍那樣有所成就，如今鬢發(fā)已斑，卻依然漂泊在外，一事無(wú)成，因此心中充滿了慚愧之情。詩(shī)人通過(guò)描繪邊疆景象和戍邊生活，在與終軍的對(duì)比中，抒發(fā)了歲月蹉跎、壯志未酬的無(wú)奈與慚愧。閱讀下面文言文選段，完成下面小題?！炯住竣偕献詣谲姟Ｖ涟陨霞凹T軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。②既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。（節(jié)選自《周亞夫軍細(xì)柳》）【乙】趙將趙奢之妻，趙括之母也。秦攻趙，孝成王使括代廉頗為將。將行，括母上書(shū)言于王曰：“括不可使將?！蓖踉唬骸昂我裕俊痹唬骸笆兼缕涓?，父時(shí)為將，身所奉飯者①以十?dāng)?shù)，所友者以百數(shù)。大王所賜幣者，盡以與軍吏士大夫。受命之日，不問(wèn)家事。今括一旦為將，東向而朝軍吏②，吏無(wú)敢仰視之者。王所賜金帛，歸盡藏之。乃日視便利③田宅可買者。王以為若其父乎？父子不同執(zhí)心各異愿勿遣”王曰：“母置之，吾計(jì)已決矣?！崩冈唬骸巴踅K遣之，即有不稱，妾得無(wú)隨坐④乎？”王曰：“不也?！崩刃?，代廉頗。三十余日，趙兵果敗，括死軍覆。王以括母先言，（）卒不加誅。（摘自《列女傳·仁智傳·趙將括母》，有刪改）【注釋】①身所奉飯者：自己供養(yǎng)的食客。②朝軍吏：讓軍吏朝拜。③便利：合適的。④隨坐：受到誅連。9.根據(jù)“方法提示”解釋表格中加點(diǎn)詞語(yǔ)。軍士吏被甲遷移課內(nèi)：將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳（《陳涉世家》）（1）按轡徐行遷移課內(nèi)；徐以杓酌油瀝之（《賣油翁》）（2）始妾事其父查閱字典：①事情②變故③侍奉④從事（3）即有不稱聯(lián)系詞語(yǔ)：稱心如意（4）10.選擇合適的文言詞語(yǔ)填在乙文中括號(hào)里（）A.蓋 B.故 C.且 D.或11.請(qǐng)為下面的句子斷句（用“/”標(biāo)示，限兩處）。父子不同執(zhí)心各異愿勿遣12.翻譯下面的句子。括母上書(shū)言于王曰：“括不可使將?！?3.甲文中，面對(duì)周亞夫的“無(wú)禮”表現(xiàn)，漢文帝卻稱其“真將軍”；乙文中，作為母親的括母否定自己的孩子，稱其“不可使將”。怎樣看待這樣的“不合情理”？請(qǐng)分別說(shuō)明?！敬鸢浮?.（1）同“披”，穿著（2）緩慢（3）③侍奉（4）合乎（或：稱職）10.B11.父子不同/執(zhí)心各異/愿勿遣12.趙括的母親寫信對(duì)趙王說(shuō)：“趙括不可以被任命大將?！?3.甲文：周亞夫的“無(wú)禮”是在外敵威脅情況下，治軍嚴(yán)明的表現(xiàn)，并非真正無(wú)禮。文王稱贊周亞夫是清楚認(rèn)識(shí)到周亞夫的做法是正確的，他的“不合理”是知人善任的表現(xiàn)。乙文：括母的“不合情理”是因?yàn)樗钪w括貪財(cái)驕橫、缺乏軍事才能，無(wú)法勝任將領(lǐng)職責(zé)，勸阻趙王是對(duì)國(guó)家和家庭負(fù)責(zé)。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文言文對(duì)比閱讀頗具匠心，通過(guò)兩則軍事典故展現(xiàn)截然不同的將領(lǐng)形象。甲文以細(xì)柳軍營(yíng)的森嚴(yán)軍紀(jì)凸顯周亞夫治軍有方，通過(guò)“被甲持兵”“按轡徐行”等細(xì)節(jié)描寫，塑造了一個(gè)剛正不阿的真將軍形象；乙文則通過(guò)趙括母的勸諫，以對(duì)比手法揭示趙括徒有虛名、貪圖私利的本質(zhì)。兩文在“為將之道”的主題下形成鮮明對(duì)照，周亞夫的嚴(yán)于律己與趙括的驕矜自滿形成強(qiáng)烈反差，共同闡釋了優(yōu)秀將領(lǐng)應(yīng)具備的品質(zhì)?！?題詳解】本題考查實(shí)詞。（1）遷移課內(nèi)：“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳”意思是“將軍您親自穿著堅(jiān)固的鎧甲，拿著銳利的武器”。被：同“披”，穿著。據(jù)此可知“軍士吏被甲”中“被”理解為“同‘披’，穿著”?！败娛坷舯患住本湟猓很娭械氖勘蛙姽俣即┲z甲。（2）遷移課內(nèi)：“徐以杓酌油瀝之”，意思是“慢慢地用勺子舀起油滴入葫蘆里”。徐：慢慢地。據(jù)此可知“按轡徐行”中“徐”理解為“慢慢地”。“按轡徐行”句意：于是天子就控制住韁繩，慢慢地前行。（3）根據(jù)查閱詞典法確定選③。“始妾事其父”譯為：當(dāng)初我侍奉他（趙括）的父親。事：侍奉。（4）聯(lián)系詞語(yǔ)：“稱心如意”意思是形容心滿意足，事情的發(fā)展完全符合心意。稱：合乎（或：稱職）。據(jù)此推斷“即有不稱”中的“稱”理解為“合乎（或：稱職）”?！凹从胁环Q”句意：如果有（領(lǐng)兵作戰(zhàn)）不稱職（的情況）?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解。在乙文中，“括徒能讀其父書(shū)傳，不知合變也”是在說(shuō)明趙括的能力缺陷，即他只是能讀父親的兵書(shū)，卻不懂得根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)變。而“（）敗績(jī)”則是前面這種情況導(dǎo)致的結(jié)果，即趙括因此打了敗仗。A.“蓋”一般用于表示推測(cè)、大概的意思，用在此處無(wú)法體現(xiàn)出前后的因果關(guān)系；B.“故”表示“所以”“因此”，能夠準(zhǔn)確地將前面趙括能力缺陷與后面的戰(zhàn)敗結(jié)果聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)出因果邏輯，所以“故”是合適的；C.“且”主要用于表示遞進(jìn)關(guān)系，這里并非遞進(jìn)關(guān)系，所以“且”不合適；D.“或”有“有的”“有時(shí)”“或許”等意思，如“或王命急宣”，與文中的因果關(guān)系不匹配，不能用于此處連接前后句。故選B?！?1題詳解】本題考查斷句。句意：他們父子是不一樣的，（各自）秉持的心志不同，希望（大王）不要派遣（趙括為將）。“父子不同”表達(dá)父子二人有所不同，是一個(gè)完整的意思；“執(zhí)心各異”進(jìn)一步說(shuō)明他們?cè)谙敕?、心志上有差異，與前句表意不同，應(yīng)斷開(kāi)；“愿勿遣”則是表達(dá)希望不要派遣（趙括）的請(qǐng)求，是另一個(gè)獨(dú)立的表意，所以在“愿”前斷開(kāi)。即斷句為：父子不同/執(zhí)心各異/愿勿遣。【12題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：書(shū)：信，文書(shū)；言：說(shuō)，陳述；于：對(duì)，向；使：讓，派遣?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解。甲文：根據(jù)“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！薄坝谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)’”可知，周亞夫在軍中嚴(yán)格執(zhí)行軍令，即使面對(duì)天子也不例外。他讓士兵們?nèi)蔽溲b，保持高度的警惕，并且明確表示只聽(tīng)從將軍的命令，這看似對(duì)漢文帝“無(wú)禮”。但實(shí)際上，在當(dāng)時(shí)外敵威脅的情況下，這種治軍嚴(yán)明的做法是非常必要的，能夠確保軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力和紀(jì)律性。漢文帝稱贊周亞夫?yàn)椤罢鎸④姟?，說(shuō)明漢文帝清楚地認(rèn)識(shí)到周亞夫的做法是正確的，是從國(guó)家利益和軍隊(duì)建設(shè)的角度出發(fā)，這體現(xiàn)了漢文帝的知人善任，所以這種“不合情理”是有其合理性的。乙文：根據(jù)括母說(shuō)“始妾事其父，父時(shí)為將，身所奉飯飲而進(jìn)食者以十?dāng)?shù)，所友者以百數(shù)；大王及宗室所賞賜者，盡以予軍吏士大夫；受命之日，不問(wèn)家事。今括一旦為將，東向而朝，軍吏無(wú)敢仰視之者；王所賜金帛，歸藏于家，而日視便利田宅可買者買之。父子不同，執(zhí)心各異。愿勿遣”可知，括母通過(guò)對(duì)比趙括父子的行為，指出趙括的父親為將時(shí)，禮賢下士，將賞賜都分給軍吏士大夫，一心為國(guó)，不問(wèn)家事。而趙括一旦為將，就擺架子，讓軍吏不敢仰視，把賞賜的金帛都藏在家中，還忙著購(gòu)置田宅。從這些描述可以看出，括母深知趙括貪財(cái)驕橫，與他父親相比，缺乏為將應(yīng)有的品德和胸懷，而且沒(méi)有繼承父親的軍事才能，無(wú)法勝任將領(lǐng)的職責(zé)。她勸阻趙王，是出于對(duì)國(guó)家和家庭負(fù)責(zé)的態(tài)度，雖然否定自己的孩子看似“不合情理”，但實(shí)際上是基于對(duì)趙括的深刻了解，是為了避免國(guó)家遭受損失，因此這種“不合情理”是可以理解的?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】文帝親自去慰問(wèn)軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營(yíng)，直接馳入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。不久來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，軍中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，張開(kāi)弓弩并拉滿。文帝的先行引導(dǎo)人員到了營(yíng)門前，不能進(jìn)入。先導(dǎo)人員說(shuō)：“皇上即將駕到！”守衛(wèi)軍營(yíng)的將官回答：“將軍有命令說(shuō)‘軍中只聽(tīng)從將軍的命令，不聽(tīng)從天子的詔令’?！边^(guò)了不久，文帝駕到，也無(wú)法進(jìn)入軍營(yíng)。于是文帝就派使者拿了天子的符節(jié)去告訴將軍：“我要入營(yíng)慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開(kāi)軍營(yíng)大門。守衛(wèi)營(yíng)門的官兵對(duì)跟著文帝的車馬隨從說(shuō)：“將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)縱馬奔馳。”于是文帝就控制住車馬，緩緩前行。到了主帥所在的營(yíng)帳，將軍周亞夫手執(zhí)兵器拱手行禮，說(shuō)：“披甲戴盔的將士不行跪拜大禮，請(qǐng)?jiān)试S我以軍禮參見(jiàn)（陛下）?！蔽牡郾凰袆?dòng)，表情變得嚴(yán)肅莊重，扶著車前橫木俯下身子表示敬意，并派人向周亞夫致意說(shuō)：“皇帝敬重地慰勞將軍。”勞軍儀式完成后離開(kāi)。出了細(xì)柳軍營(yíng)的大門后，群臣都感到驚詫。文帝說(shuō)：“啊，這才是真正的將軍呀！先前霸上、棘門的駐軍，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，他們的將軍是一定可以偷襲并俘虜?shù)摹Ｖ劣谥軄喎?，哪里是能夠侵犯的呢？”稱贊了周亞夫很久?！疽摇口w國(guó)大將趙奢的妻子，是趙括的母親。秦國(guó)攻打趙國(guó)，趙孝成王派趙括代替廉頗為大將。將要出征時(shí)，趙括的母親呈上奏書(shū)給趙王說(shuō)：“趙括不可以被任命為大將?！壁w王問(wèn)：“為什么呢？”趙括的母親回答說(shuō)：“當(dāng)初我侍奉趙括的父親，他父親當(dāng)時(shí)做大將，親自捧著食物供養(yǎng)的食客有數(shù)十人，被他當(dāng)作朋友看待的有上百人。大王賞賜的財(cái)物，他全部分給軍中的官吏和士大夫。從接受任命的那一天起，就不再過(guò)問(wèn)家里的事。如今趙括一旦做了大將，面向東讓軍吏們朝拜，軍吏中沒(méi)有敢抬頭看他的。大王賞賜的金銀綢緞，他都拿回家收藏起來(lái)。而且每天尋找合適的田地房產(chǎn)，能買下來(lái)的就買下來(lái)。大王您認(rèn)為他像他的父親嗎？他們父子的心志不同，希望大王不要派遣他去?！壁w王說(shuō)：“您就把這事放下別管了，我的主意已經(jīng)定了?！壁w括的母親說(shuō)：“大王最終還是要派遣他，那么如果他有不稱職的情況，我能夠不受到株連嗎？”趙王說(shuō)：“不會(huì)的?！壁w括出征后，代替了廉頗。三十多天后，趙軍果然戰(zhàn)敗，趙括戰(zhàn)死，軍隊(duì)覆滅。趙王因?yàn)橼w括的母親有言在先，最終沒(méi)有對(duì)她加以誅殺。閱讀下面文章，完成下面小題。AI時(shí)代，學(xué)語(yǔ)文還有用嗎嘉軒①隨著人工智能技術(shù)（AI）席卷互聯(lián)網(wǎng)，有人斷言“語(yǔ)文的黃昏到來(lái)了”。面對(duì)這一觀點(diǎn)，我們需要深入思考語(yǔ)文教育的價(jià)值。②學(xué)習(xí)語(yǔ)文讓我們懂得，一句話的分量不僅在于它的內(nèi)容，也在于它的表達(dá)方式。一句“離別”，可以是“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)”的凄婉纏綿，也可以是“過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”的幽微難訴。語(yǔ)文讓我們懂得，表達(dá)是一門需要用心錘煉的藝術(shù)，同樣的情感可以有千般韻味、萬(wàn)種風(fēng)情。③學(xué)習(xí)語(yǔ)文不是簡(jiǎn)單的“熟讀并背誦全文”，而是學(xué)會(huì)提問(wèn)、推理、判斷。讀老舍的《駱駝祥子》，讓我們思考祥子的悲慘命運(yùn)與社會(huì)的聯(lián)系；史鐵生在《我與地壇》中的反復(fù)叩問(wèn)，讓我們揣摩生命的意義，感懷母愛(ài)的偉大。語(yǔ)文讓我們面對(duì)現(xiàn)象不是人云亦云，而是追問(wèn)其中的邏輯；看待問(wèn)題不是輕易下結(jié)論，而是學(xué)會(huì)多角度分析。④學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是在豐富生命體驗(yàn)。我們讀“獨(dú)釣寒江雪”，能體會(huì)孤獨(dú)的況味；讀“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”，能感受思念的情愁。這些積累下來(lái)的體驗(yàn)和感悟，就像年輪一樣一圈圈地豐盈我們的生命。這個(gè)時(shí)代，信息爆炸但觀點(diǎn)缺失，知識(shí)豐富但情感貧瘠。腳步抵達(dá)不了的地方，語(yǔ)文可以。⑤既然語(yǔ)文學(xué)習(xí)在當(dāng)下仍具有如此重要的現(xiàn)實(shí)意義，那么在AI迅速發(fā)展的背景下，我們又該如何更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文？顯然，答案不是簡(jiǎn)單的否定或退讓，而是要找到與AI互補(bǔ)共生的新路徑。⑥從“被動(dòng)”到“主動(dòng)”。面對(duì)AI帶來(lái)的沖擊，許多人陷入了焦慮：機(jī)器能寫詩(shī)作文，人還有什么優(yōu)勢(shì)？這種擔(dān)憂恰恰暴露了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的誤解。就像計(jì)算器的普及沒(méi)有取代數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，AI的發(fā)展不會(huì)也不應(yīng)成為放棄語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理由。與其把AI看作威脅，不如把它當(dāng)作一個(gè)得力助手，去處理那些基礎(chǔ)性、重復(fù)性的任務(wù)，我們則可以靜下心來(lái)，去感受文字背后的溫度，去用生命丈量大地，創(chuàng)造真正打動(dòng)人心的作品。當(dāng)我們積極擁抱新技術(shù)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)AI不是威脅，新技術(shù)的沖擊恰恰能激發(fā)對(duì)語(yǔ)文更深層次的探索和領(lǐng)悟。⑦從“工具”到“本質(zhì)”。當(dāng)AI已經(jīng)能夠輕松應(yīng)對(duì)各類標(biāo)準(zhǔn)化寫作時(shí)，語(yǔ)文“只是一個(gè)工具”的功利思維反倒顯得可笑了。讀一本書(shū)，與其在乎每個(gè)字都讀懂，不如邂逅那幾句說(shuō)到你心坎里的話；寫一篇文章，不必刻意追求華麗辭藻，有時(shí)最質(zhì)樸的話反而最能抓住人。讓AI去完成格式化的寫作，而我們則需要回歸語(yǔ)文的本質(zhì)：在詩(shī)文曲賦中培養(yǎng)審美情趣，在古今對(duì)話中建立精神家園，打造專屬自我的表達(dá)方式。⑧從“應(yīng)試”到“生活”。有的人對(duì)語(yǔ)文的理解，停留在“考高分”的層面。可這樣學(xué)語(yǔ)文，毫無(wú)樂(lè)趣可言，就像_____________。生活中的語(yǔ)文，時(shí)刻相伴?？赐暌徊亢秒娪?，忍不住跟朋友聊到半夜，你說(shuō)電影里哪個(gè)情節(jié)多感人，他說(shuō)哪個(gè)鏡頭拍得真絕。有時(shí)候心里有感觸，隨手寫寫觀后感，突然就來(lái)靈感了，一切都是那么水到渠成。時(shí)間一久，看得多了，積累多了，“語(yǔ)文”就能信手拈來(lái)。⑨倘若我們以更開(kāi)放的心態(tài)擁抱AI時(shí)代，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：語(yǔ)文沒(méi)有所謂的“黃昏”。（“浙江宣傳”公眾號(hào)2025年03月03日有刪改）14.根據(jù)選文內(nèi)容填空，理清文章思路。（1）從“語(yǔ)文的黃昏到來(lái)了”觀點(diǎn)引出關(guān)于深入思考語(yǔ)文教育價(jià)值的論述。（2）從“表達(dá)是一門需要用心錘煉的藝術(shù)”“學(xué)會(huì)提問(wèn)、推理、判斷”“豐富生命體驗(yàn)”三方面闡述“_____________”（摘錄原文作答）。（3）從“被動(dòng)到主動(dòng)”“_____________”“應(yīng)試到生活”三方面闡述語(yǔ)文與AI互補(bǔ)共生的新路徑。（4）給出結(jié)論：語(yǔ)文沒(méi)有所謂的“黃昏”。15.比喻論證是用人們熟知的事物作比喻來(lái)論證觀點(diǎn)的方法。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，在第（8）段橫線上補(bǔ)充一個(gè)合適的句子，力求能生動(dòng)形象闡明道理。16.人工智能DeepSeek問(wèn)世后，一些同學(xué)不再認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文，寫作業(yè)、寫作文就利用DeepSeek完成。請(qǐng)參考選文中的內(nèi)容友善規(guī)勸這些同學(xué)，不超過(guò)80字?！敬鸢浮?4.①.語(yǔ)文學(xué)習(xí)在當(dāng)下仍具有如此重要的現(xiàn)實(shí)意義（或：語(yǔ)文教育的價(jià)值）②.“工具”到“本質(zhì)”15.示例：像吃飯只顧著填飽肚子，錯(cuò)過(guò)了品嘗美食的樂(lè)趣。16.示例：同學(xué)們：AI的發(fā)展不應(yīng)成為放棄語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理由，我們應(yīng)該把它當(dāng)作助手，回歸語(yǔ)文的本質(zhì)：在詩(shī)文曲賦中培養(yǎng)審美情趣，在古今對(duì)話中建立精神家園，打造專屬自我的表達(dá)方式?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章圍繞“AI時(shí)代是否需要學(xué)習(xí)語(yǔ)文”展開(kāi)論述，通過(guò)三個(gè)層次進(jìn)行論證：首先批駁“語(yǔ)文黃昏論”的片面性（①）；其次從表達(dá)藝術(shù)、思維訓(xùn)練、生命體驗(yàn)三個(gè)維度闡釋語(yǔ)文的不可替代價(jià)值（②-④）；最后提出“AI與語(yǔ)文互補(bǔ)共生”的解決方案（⑤-⑨）。全文采用“駁論-立論-對(duì)策”的遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用比喻論證（如“年輪”喻積累）、對(duì)比論證（AI標(biāo)準(zhǔn)化vs人文獨(dú)特性）等方法，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文在培養(yǎng)審美情趣、建立精神家園方面的永恒價(jià)值，最終得出“語(yǔ)文沒(méi)有黃昏”的結(jié)論。【14題詳解】本題考查梳理文章思路；（2）文章第②—④段分別從不同角度闡述語(yǔ)文教育的價(jià)值，這三段開(kāi)頭分別強(qiáng)調(diào)“表達(dá)是一門需要用心錘煉的藝術(shù)”“學(xué)會(huì)提問(wèn)、推理、判斷”“豐富生命體驗(yàn)”，而在第⑤段進(jìn)行總結(jié)，指出“語(yǔ)文學(xué)習(xí)在當(dāng)下仍具有如此重要的現(xiàn)實(shí)意義”，所以此處應(yīng)填這句話，它能概括這三段關(guān)于語(yǔ)文教育價(jià)值的論述內(nèi)容。（3）文章第⑥—⑧段闡述語(yǔ)文與AI互補(bǔ)共生的新路徑，第⑥段是從“被動(dòng)”到“主動(dòng)”，第⑧段是從“應(yīng)試”到“生活”，第⑦段開(kāi)頭明確提到“從‘工具’到‘本質(zhì)’”，所以此處應(yīng)填“‘工具’到‘本質(zhì)’”，與前后段結(jié)構(gòu)和內(nèi)容相呼應(yīng)，呈現(xiàn)出清晰的論述思路?！?5題詳解】本題考查補(bǔ)充語(yǔ)句。第⑧段觀點(diǎn)是學(xué)語(yǔ)文不能只停留在“考高分”“應(yīng)試”層面，否則毫無(wú)樂(lè)趣。需要用比喻論證來(lái)生動(dòng)闡明此道理。所填句子要體現(xiàn)出只追求功利目標(biāo)（如走路只奔目的地），而忽略過(guò)程中美好體驗(yàn)（如錯(cuò)過(guò)沿途風(fēng)景），與只重“考高分”而錯(cuò)過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)樂(lè)趣相類比。示例：像走路只知道朝著目的地狂奔，錯(cuò)過(guò)了沿途的美麗風(fēng)景?！?6題詳解】本題考查理解與表達(dá)。要友善規(guī)勸同學(xué)不能因AI問(wèn)世就不認(rèn)真學(xué)語(yǔ)文。需結(jié)合文章內(nèi)容，如文章第②—④段，AI不能替代語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受文字背后溫度、豐富生命體驗(yàn)等價(jià)值，同時(shí)參考文中第⑥段提到的正確對(duì)待AI的態(tài)度，即把AI當(dāng)作助手，我們主動(dòng)去探索語(yǔ)文，用溫和的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)勸之意。示例：同學(xué)們，AI雖能幫忙寫作業(yè)、作文，但無(wú)法讓我們感受文字溫度、豐富生命體驗(yàn)。咱們應(yīng)主動(dòng)學(xué)語(yǔ)文，別錯(cuò)過(guò)成長(zhǎng)。閱讀下面的文本，完成下面小題。留念張騰迪①“那天來(lái)了個(gè)算命的，說(shuō)我還有6年可活，你說(shuō)說(shuō)就我這樣的，要那么多時(shí)間干什么！”王老太靠在躺椅上，轉(zhuǎn)頭對(duì)著孫兒胡悅說(shuō)。②胡悅將板凳移到王老太身旁，滿眼憐惜地看著王老太說(shuō)：“你這老太太！活得久還不樂(lè)意了，你就得長(zhǎng)命百歲?！雹弁趵咸α耍@是胡悅放暑假回家后第一次見(jiàn)她笑。額間是深陷的溝壑，向四周延伸，好似藏了太多憂愁。眼尾早已松弛，一層一層的像翹起的房檐，蓋住了那不大的眼。王老太其實(shí)很白，可農(nóng)人哪有愛(ài)美的權(quán)力，終日與莊稼為伴，與烈日為伍，裸露出的肌膚早已被壘上了一副黃泥盔甲，深黝而厚重，好似想將老太拉入土地一般。50余年，竟都是這樣過(guò)來(lái)的？！胡悅拿起一旁的蒲扇，輕緩而有節(jié)奏地扇著，不為自己，而是對(duì)著王老太。④呼——呼——風(fēng)動(dòng)了，場(chǎng)景似曾相識(shí)：那是一個(gè)沒(méi)有電的夏夜。月雖已在空中久待多時(shí)，但空氣仿佛凝滯一般，夾雜著暑氣罩在人身上，逼得人喘不過(guò)氣。胡悅后背的細(xì)汗早已打濕一片，在蚊帳外鳴蟲(chóng)的作祟中，浸透了新洗的竹席?！霸趺催@么熱，我睡不著！”胡悅閉眼喊著，但一只手卻死死抓住王老太不松。只聽(tīng)見(jiàn)砰砰幾聲，好似什么東西與床邊的柜子擦過(guò)?？珊鷲倕s知道，那是王老太在黑暗中摸索蒲扇。果然不一會(huì)兒，壓抑的暑氣被劃開(kāi)了口子，幾道新風(fēng)是輕緩的、涼爽的；又是柔柔的、甜甜的。夜色沉沉，胡悅不知何時(shí)睡去，而王老太則仍伴著那被打濕的發(fā)絲，兩只豐腴的手不知疲倦地扇著。⑤那時(shí)的王老太看上去并不瘦，一眼看去，百八十斤的樣子。走起路來(lái)帶著風(fēng)，人們都夸她是一把種田好手。⑥可一切都會(huì)變。胡悅?cè)ネ獾刈x書(shū)后不久，太公去世了。胡悅趕回來(lái)時(shí)，王老太正守在太公身旁，扶過(guò)身旁的扶手站起，環(huán)住胡悅脖子，迎面一句：“兒啊，你爺走了。”說(shuō)完，一陣嗚咽傳來(lái)。胡悅害怕自己哭，連帶著牽動(dòng)了老太太，只是退出去，偷偷流淚。那兩天，王老太失了神，哪都不去，就守在一旁，陪著太公。明明之前老太太還在擔(dān)心，太公不會(huì)做飯，等哪天她先走了，他只能天天吃面條，而現(xiàn)在卻是獨(dú)留下王老太一人。⑦這次暑假回來(lái)，老太太不時(shí)叫胡悅陪自己到田頭走走。胡悅知道這是老太太看見(jiàn)隔壁周婆婆和她孫子一起去走路，眼饞了，一個(gè)人的生活是無(wú)聊的。便在晚飯?zhí)?yáng)西沉后，陪王老太出去走走。在這一方天地里，王老太似乎格外精神，走在路上，嘴里不住地說(shuō)著自己當(dāng)初將那幾畝地打理的是如何如何好。兩只原本豐腴的手現(xiàn)如今卻是精瘦如柴，一只被胡悅扶著，一只則在空中揮舞。胡悅將手搭在她肩上準(zhǔn)備如往常般揉揉時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)——王老太瘦了。⑧快開(kāi)學(xué)了，胡悅來(lái)向王老太告別。她只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，剩下的便是幾個(gè)“好”字。隨后便望向胡悅，眼神卻沒(méi)有再移開(kāi)，好似要將人刻進(jìn)腦子里一般。⑨胡悅也想不到，這一走竟是永別。⑩葬禮上，有人說(shuō)道：“聽(tīng)說(shuō)老太太走前，還說(shuō)等過(guò)幾天涼快些再走，免得天熱吃席的人不舒服。怎么會(huì)有這樣的老太太？”那天，下著蒙蒙細(xì)雨，好似天空也在悲鳴著。送葬的路線與太公那時(shí)一樣。只是這次，胡悅走在前邊，一路上鞭炮噼里啪啦地砸在人身上，揚(yáng)起的煙霧彌漫著人的雙眼。?整理遺物時(shí)，父親說(shuō)著：“真是奇怪，明明爸的照片早就該燒掉了，媽怎么還留著?！薄斑€不是媽太想爸了，孩子們都忙，沒(méi)時(shí)間陪老人家，沒(méi)個(gè)留念怎么行?！蹦赣H回過(guò)頭來(lái)點(diǎn)明道。?看著手中王老太的蒲扇，雖然胡悅挺難過(guò)，但這次沒(méi)有流淚。（《中國(guó)青年作家報(bào)》2025年01月21日，有刪改）17.品讀文章中劃?rùn)M線的語(yǔ)句，朗讀處理明顯不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.為準(zhǔn)確表達(dá)胡悅對(duì)奶奶的情感，用似責(zé)實(shí)愛(ài)的撒嬌語(yǔ)氣處理：“你這老太太！活得久還不樂(lè)意了，你就得長(zhǎng)命百歲?！盉.為營(yíng)造夏夜王老太為胡悅扇風(fēng)帶來(lái)的舒適感，這樣處理（“∨”表示停，“∧”表示連）幾道新風(fēng)是輕緩的∨涼爽的∧又是柔柔的∨甜甜的。C.為表達(dá)王老太的悲傷之情，這樣處理：兒啊↑你爺——走了↓（↓表示降調(diào)，↑表示升調(diào)，——表示因哽咽而停頓）D.為突出旁人對(duì)王老太的不理解，重讀加點(diǎn)的詞語(yǔ)：“怎么會(huì)有這樣的老太太？”18.小標(biāo)點(diǎn)往往有深含義，請(qǐng)品析文中畫波浪線句子中問(wèn)號(hào)與感嘆號(hào)連用的表達(dá)作用。50余年，竟都是這樣過(guò)來(lái)的？！19.“草蛇灰線”是一個(gè)文學(xué)術(shù)語(yǔ)，指留下類似草中之蛇和灰塵之線、隱約可尋的線索和伏筆，為之后的情節(jié)內(nèi)容做鋪墊。選文中，這一點(diǎn)也有體現(xiàn)，請(qǐng)以第⑤段為例簡(jiǎn)要分析。20.文章最后，胡悅為什么“沒(méi)有流淚”？大家眾說(shuō)紛紜，說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)?！敬鸢浮?7.B18.示例：?jiǎn)柼?hào)與感嘆號(hào)連用體現(xiàn)胡悅對(duì)王老太的復(fù)雜感情：?jiǎn)柼?hào)表達(dá)胡悅對(duì)王老太50余年艱辛勞作覺(jué)得不可置信，感嘆號(hào)表達(dá)胡悅對(duì)老太的欽佩和尊重。19.示例1：“看上去并不瘦”“走起路來(lái)帶著風(fēng)”為下文胡悅發(fā)現(xiàn)老王老太瘦了、攙扶王老太走路埋下伏筆，形成對(duì)比，突出王老太年老體衰；示例2：“人們都夸她是一把種田好手”與下文王老太“說(shuō)著自己當(dāng)初將那幾畝地打理的是如何如何好”形成呼應(yīng)，表現(xiàn)王老太的勤勞、能干。20.示例：王老太雖然去世了，但胡悅在這個(gè)暑假認(rèn)真的陪伴了她；而且她的蒲扇還在，成為胡悅的留念；老太的善良、愛(ài)心，胡悅會(huì)一直記在心底。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇散文以“留念”為題，通過(guò)細(xì)膩的筆觸勾勒出祖孫三代的情感羈絆。作者運(yùn)用今昔對(duì)比的手法，以蒲扇為情感載體，展現(xiàn)了王老太從健朗到衰老的生命歷程。文中多處細(xì)節(jié)描寫（如“黃泥盔甲”的肌膚、扇風(fēng)的場(chǎng)景）生動(dòng)刻畫了農(nóng)村老人的堅(jiān)韌與慈愛(ài)。結(jié)尾處“沒(méi)有流淚”的留白處理，既暗示了成長(zhǎng)帶來(lái)的隱忍克制，也暗含對(duì)生命輪回的坦然接受。全文在平淡敘事中蘊(yùn)含著對(duì)親情、生死等永恒命題的深刻思考?！?7題詳解】本題考查此句理解。B.根據(jù)第④段中“幾道新風(fēng)是輕緩的、涼爽的；又是柔柔的、甜甜的”，這里是在形容新風(fēng)的特點(diǎn)，營(yíng)造出一種輕柔、舒適的氛圍。按照正常的朗讀節(jié)奏，應(yīng)該是在“輕緩的”“涼爽的”“柔柔的”“甜甜的”每個(gè)詞語(yǔ)后都有適當(dāng)?shù)耐ｎD，以突出新風(fēng)的不同特點(diǎn)，給人一種細(xì)膩的感受，而不是“涼爽的”與“又是柔柔的”之間連讀。這樣的連讀會(huì)破壞文本所營(yíng)造的舒緩、愜意的氛圍，無(wú)法準(zhǔn)確傳達(dá)出夏夜王老太為胡悅扇風(fēng)帶來(lái)的那種舒適感。所以B選項(xiàng)的朗讀處理不恰當(dāng)；故選B?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第③段中“50余年，竟都是這樣過(guò)來(lái)？！”可知，問(wèn)號(hào)與感嘆號(hào)連用有著獨(dú)特的表達(dá)作用?！?0余年”強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的漫長(zhǎng)，“竟都是這樣過(guò)來(lái)的”表明胡悅在看到王老太如今的模樣，想到她多年來(lái)與莊稼為伴、與烈日為伍，肌膚被曬得深黝，生活充滿艱辛?xí)r，內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的觸動(dòng)。問(wèn)號(hào)在此處表達(dá)出胡悅對(duì)王老太50余年如此艱辛勞作的一種不可置信，他難以想象在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，奶奶是如何度過(guò)那些艱苦歲月的。而感嘆號(hào)則進(jìn)一步強(qiáng)化了這種情感，它表達(dá)出胡悅對(duì)王老太堅(jiān)韌不拔精神的欽佩和尊重，在如此艱苦的條件下，王老太默默承受，辛勤付出，這種品質(zhì)讓胡悅深感敬佩，所以用感嘆號(hào)來(lái)凸顯他內(nèi)心的這種強(qiáng)烈情感。通過(guò)問(wèn)號(hào)與感嘆號(hào)的連用，生動(dòng)地展現(xiàn)出胡悅對(duì)王老太復(fù)雜而深厚的感情?！?9題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第⑤段中“那時(shí)的王老太看上去并不瘦，一眼看去，百八十斤的樣子。走起路來(lái)帶著風(fēng)，人們都夸她是一把種田好手”可知，此段描述過(guò)去的王老太身體壯實(shí)，“看上去并不瘦，一眼看去，百八十斤的樣子”直觀展現(xiàn)出她曾經(jīng)的體態(tài)?！白咂鹇穪?lái)帶著風(fēng)”更強(qiáng)調(diào)其充滿活力。而根據(jù)第⑦段中“兩只原本豐腴的手現(xiàn)如今卻是精瘦如柴，一只被胡悅扶著，一只則在空中揮舞。胡悅將手搭在她肩上準(zhǔn)備如往常般揉揉時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)——王老太瘦了”可知，過(guò)去的壯實(shí)與現(xiàn)在的清瘦形成鮮明對(duì)比。前文對(duì)王老太壯實(shí)形象的描寫，就如同草蛇灰線，為后文胡悅發(fā)現(xiàn)王老太瘦了以及需要攙扶走路埋下伏筆，通過(guò)前后對(duì)比，更突出王老太隨著時(shí)間推移，年老體衰的變化，讓讀者深切感受到歲月對(duì)王老太的影響。根據(jù)第⑤段中“那時(shí)的王老太看上去并不瘦，一眼看去，百八十斤的樣子。走起路來(lái)帶著風(fēng)，人們都夸她是一把種田好手”可知，“人們都夸她是一把種田好手”表明王老太在過(guò)去的勞作中展現(xiàn)出非凡的能力，獲得眾人認(rèn)可。根據(jù)第⑦段中“在這一方天地里，王老太似乎格外精神，走在路上，嘴里不住地說(shuō)著自己當(dāng)初將那幾畝地打理的是如何如何好”可知，這里王老太回憶自己打理土地的情形。前后兩處描寫相互呼應(yīng)，第⑤段對(duì)王老太種田能力的夸贊，就像預(yù)先埋下的線索，與后文王老太的回憶相呼應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)王老太的勤勞、能干，使人物形象更加豐滿，同時(shí)也讓文章的情節(jié)有更強(qiáng)的連貫性和邏輯性?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第③段中“胡悅拿起一旁的蒲扇，輕緩而有節(jié)奏地扇著，不為自己，而是對(duì)著王老太”可知，這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)出胡悅對(duì)王老太細(xì)致入微的關(guān)懷，他們之間的情感早已在日常相處中生根發(fā)芽、深厚無(wú)比。根據(jù)第④段回憶“那時(shí)的王老太看上去并不瘦……兩只豐腴的手不知疲倦地扇著”，第⑦段中“兩只原本豐腴的手現(xiàn)如今卻是精瘦如柴”可知，胡悅見(jiàn)證了王老太的變化，對(duì)她的心疼之情也在不斷加深。長(zhǎng)期積累的情感在王老太離世時(shí)，不再僅僅通過(guò)眼淚來(lái)表達(dá)，而是沉淀為一種更深層次的情感，在心底默默延續(xù)。胡悅在與王老太相處過(guò)程中，深刻體會(huì)到她面對(duì)生活磨難的堅(jiān)韌。比如太公去世后，王老太雖悲傷但仍堅(jiān)強(qiáng)生活。這種堅(jiān)韌精神感染著胡悅，使他在王老太離世時(shí)，將悲痛轉(zhuǎn)化為繼承其精神的力量，以更堅(jiān)定的姿態(tài)面對(duì)生活，而不是沉浸在流淚的悲傷之中。根據(jù)第③段中“50余年，竟都是這樣過(guò)來(lái)的”可知，表達(dá)了胡悅對(duì)王老太歷經(jīng)歲月滄桑的驚嘆與理解。他明白王老太一生辛勤勞作，在艱苦環(huán)境中度過(guò)大半輩子，面對(duì)生活的種種，王老太都坦然應(yīng)對(duì)。所以對(duì)于王老太的離世，胡悅尊重她的一生經(jīng)歷，認(rèn)為她的離去或許是一種解脫，沒(méi)有因過(guò)度悲傷而流淚。根據(jù)第⑩段中“聽(tīng)說(shuō)老太太走前，還說(shuō)等過(guò)幾天涼快些再走，免得天熱吃席的人不舒服”可知，王老太即便在生命盡頭，仍在為他人著想。胡悅尊重王老太這種豁達(dá)、善良的態(tài)度，以一種平靜、尊重的方式送別她，而不是用淚水干擾這份對(duì)王老太的敬重。根據(jù)第?段中“看著手中王老太的蒲扇”可知，蒲扇承載著他們之間無(wú)數(shù)的回憶，像第④段中夏夜王老太為胡悅扇風(fēng)帶來(lái)的涼爽與溫馨。此時(shí)，胡悅將對(duì)王老太的情感寄托在這把蒲扇以及與之相關(guān)的回憶中，通過(guò)銘記這些回憶來(lái)紀(jì)念王老太，而非單純依靠流淚來(lái)表達(dá)情感。胡悅深知王老太對(duì)他的愛(ài)已深深烙印在他的生命里，他選擇將這份情感深深地埋藏在心底，用一生去銘記。這種內(nèi)心深處的銘記，使得他在葬禮上沒(méi)有用外在的流淚來(lái)展現(xiàn)悲傷，而是以一種更為深沉、持久的方式懷念王老太。據(jù)此回答即可。閱讀下面名著選段，完成下面小題?！炯住竣偎谓笞?，叫取紙筆來(lái)，一時(shí)乘著酒興，作《滿江紅》一詞。寫畢，令樂(lè)和單唱這首詞曲。道是：②“喜遇重陽(yáng)，更佳釀今朝新熟……望天王降詔早招安，心方足?！雹蹣?lè)和唱這個(gè)詞，正唱到“望天王降詔早招安”，只見(jiàn)武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄們的心！”黑旋風(fēng)便睜圓怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鳥(niǎo)安！”只一腳，把桌子踢起，擷做粉碎。宋江大喝道：“這黑廝怎敢如此無(wú)禮！左右與我推去，斬訖報(bào)來(lái)！”眾人都跪下告道：“這人酒后發(fā)狂。哥哥寬??！”宋江答道：“眾賢弟且起，把這廝推搶監(jiān)下?！北娙私韵病谓菩眩鋈话l(fā)悲?！谓溃骸拔以诮荨盟麣饬?lái)。今日又作《滿江紅》詞，險(xiǎn)些兒壞了他性命。早是得眾弟兄諫救了！他與我身上情分最重，如骨肉一般，因此潸然淚下。”便叫武松：“兄弟，你也是個(gè)曉事的人。我主張招安，要改邪歸正，為國(guó)家臣子，如何便冷了眾人的心？”魯智深便道：“只今滿朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聰，就比俺的直裰染做皂了，洗殺怎得干凈。招安不濟(jì)事！便拜辭了，明日一個(gè)個(gè)各去尋趁罷?！彼谓溃骸氨姷苄致?tīng)說(shuō)：今皇上至圣至明，只被奸臣閉塞，暫時(shí)昏昧。有日云開(kāi)見(jiàn)日，知我等替天行道，不擾良民，赦罪招安，同心報(bào)國(guó)，竭力施功，有何不美？因此只愿早早招安，別無(wú)他意。”（選自《水滸傳》第七十一回忠義堂石碣受天文梁山泊英雄排座次）【乙】

①“我們的農(nóng)民工人，每人都愿意為保衛(wèi)我們的國(guó)家而戰(zhàn)。對(duì)于他們只需要指出一條路來(lái)……我怎么知道的呢？在我們江西蘇維埃中，人口只有三百萬(wàn)，可是我們募集了五十萬(wàn)的義勇游擊隊(duì)伍。在和白軍漢奸們作戰(zhàn)的時(shí)候，我們的蘇維埃極熱烈地幫助我們。當(dāng)紅軍在全國(guó)勝利了的時(shí)候，我們的游擊隊(duì)會(huì)超過(guò)一千萬(wàn)！那時(shí)看日本強(qiáng)盜還敢不敢來(lái)?yè)尳傥覀?！……”②而且還有許多。一個(gè)跟一個(gè)地站了起來(lái)，發(fā)泄他們對(duì)日本的仇恨，有時(shí)候加重，有時(shí)候不同意前一個(gè)人所說(shuō)的意見(jiàn)，也有時(shí)候回答討論領(lǐng)導(dǎo)人的問(wèn)題，建議“推廣抗日運(yùn)動(dòng)”等等。③有一個(gè)青年述說(shuō)去年紅軍經(jīng)由山西，北上抗日，所得到的人民的反應(yīng)。他高聲喊著：“老百姓歡迎我們。他們成百成千來(lái)參加我們的隊(duì)伍。當(dāng)我們前進(jìn)的時(shí)候，他們?cè)诼飞辖o我們送餅和茶；許多的人放棄了他們的田地來(lái)參加我們，或者鼓勵(lì)我們……他們很清楚地明白誰(shuí)是漢奸，誰(shuí)是愛(ài)國(guó)者——誰(shuí)愿意抗日，誰(shuí)愿意把中國(guó)出賣給日本……”④整個(gè)討論的效果很大，這一點(diǎn)是很明顯的。在這些年輕的沒(méi)有什么訓(xùn)練的頭腦中逐漸形成了簡(jiǎn)單然而強(qiáng)烈的信念，從形式上來(lái)說(shuō)是很符合邏輯的信念，也是任何一支大軍為了要加強(qiáng)精神團(tuán)結(jié)、勇氣、為事業(yè)而犧牲——我們稱之為士氣的那種精神——都認(rèn)為是必要的信條。（選自《紅星照耀中國(guó)》第八章）21.【前情簡(jiǎn)介】甲文中，“我在江州……，得他氣力來(lái)”是指_____________這件事；乙文中，“江西蘇維?！笔侵讣t軍長(zhǎng)征前，中國(guó)共產(chǎn)黨在江西成立的革命政權(quán)。22.【人物剖析】人物表現(xiàn)皆是情緒表露，請(qǐng)剖析相關(guān)人物的性格和心理。甲文：黑旋風(fēng)便睜圓怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鳥(niǎo)安！”乙文：他高聲喊著：“老百姓歡迎我們……誰(shuí)愿意把中國(guó)出賣給日本”剖析：符合人物暴躁性格，表現(xiàn)其對(duì)招安的強(qiáng)烈反對(duì)剖析：23.【成敗探究】成敗取決于很多因素，從文中可感受到部分原因。梁山起義以失敗告終中國(guó)革命最終取得偉大勝利探究原因：作為頭領(lǐng)，宋江始終希望被招安，反抗朝廷的立場(chǎng)不堅(jiān)定。探究原因：24.【作品分析】甲文中，“招甚鳥(niǎo)安”“各去尋趁罷”等語(yǔ)言一看便知出自誰(shuí)人之口，且與傳統(tǒng)文言有明顯區(qū)別，這體現(xiàn)了《水滸傳》語(yǔ)言具有_____________鮮明特點(diǎn)；乙文都是對(duì)紅軍戰(zhàn)士言論的真實(shí)記載，體現(xiàn)了《紅星照耀中國(guó)》作為報(bào)道性作品紀(jì)實(shí)性的特點(diǎn)?！敬鸢浮?1.宋江江州潯陽(yáng)樓題反詩(shī)被判死罪，法場(chǎng)被李逵等所救22.體現(xiàn)戰(zhàn)士對(duì)革命、對(duì)抗日的強(qiáng)烈熱情23.人民群眾對(duì)革命的大力支持，戰(zhàn)士們對(duì)革命的堅(jiān)定信念，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情（答出任意一點(diǎn)即可）24.口語(yǔ)化、個(gè)性化（答出一點(diǎn)即可）【解析】【21題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)甲文“我在江州……，得他氣力來(lái)”可知，這里提及的事件發(fā)生在江州。在《水滸傳》原著情節(jié)中，宋江在江州時(shí)，在潯陽(yáng)樓喝醉酒后，乘著酒興在墻上題了反詩(shī)，即“自幼曾攻經(jīng)史，長(zhǎng)成亦有權(quán)謀。恰如猛虎臥荒丘，潛伏爪牙忍受。不幸刺文雙頰，那堪配在江州。他年若得報(bào)冤仇，血染潯陽(yáng)江口！心在山東身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤?。他時(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫！”題反詩(shī)后宋江被黃文炳發(fā)現(xiàn)并舉報(bào)，被判死罪。到了行刑那天，在法場(chǎng)上，李逵率先動(dòng)手，揮動(dòng)雙斧砍翻劊子手，和趕來(lái)的梁山好漢一起救下了宋江。這就對(duì)應(yīng)了“得他氣力來(lái)”，“他”在這里指李逵，因?yàn)樵诜▓?chǎng)救援行動(dòng)中，李逵表現(xiàn)得非常勇猛，起到了關(guān)鍵作用，所以宋江才會(huì)說(shuō)在江州得他（李逵）的氣力。這一情節(jié)體現(xiàn)了李逵對(duì)宋江的忠誠(chéng)，以及梁山好漢之間深厚的兄弟情義。根據(jù)甲文宋江說(shuō)“他與我身上情分最重，如骨肉一般”可知，也能側(cè)面反映出在那次事件中李逵等對(duì)宋江的幫助，使他們之間的情義變得深厚。據(jù)此可概括為：宋江江州潯陽(yáng)樓題反詩(shī)被判死罪，法場(chǎng)被李逵等所救這件事?！?2題詳解】本題考查描寫方法。根據(jù)乙文第③段“他高聲喊著：‘老百姓歡迎我們。他們成百成千來(lái)參加我們的隊(duì)伍。當(dāng)我們前進(jìn)的時(shí)候，他們?cè)诼飞辖o我們送餅和茶；許多的人放棄了他們的田地來(lái)參加我們，或者鼓勵(lì)我們……他們很清楚地明白誰(shuí)是漢奸，誰(shuí)是愛(ài)國(guó)者——誰(shuí)愿意抗日，誰(shuí)愿意把中國(guó)出賣給日本……”可知，“高聲喊著”這一行為，體現(xiàn)出這位戰(zhàn)士性格中熱情開(kāi)朗、積極向上的一面。他在講述人民對(duì)紅軍抗日的反應(yīng)時(shí)，情緒高漲，充滿激情，通過(guò)高聲呼喊來(lái)傳達(dá)內(nèi)心的激動(dòng)。從他講述的內(nèi)容可知，他詳細(xì)描述了老百姓對(duì)紅軍的歡迎，如“成百成千來(lái)參加我們的隊(duì)伍”“送餅和茶”“放棄田地來(lái)參加或鼓勵(lì)”等，這一系列現(xiàn)象讓戰(zhàn)士深刻感受到人民對(duì)抗日的支持以及對(duì)紅軍的擁護(hù)。他的講述中充滿了自豪與興奮，這種自豪源于紅軍得到人民的認(rèn)可和追隨，興奮則是因?yàn)榭吹搅丝谷樟α康牟粩鄩汛笠约叭嗣駥?duì)抗日的堅(jiān)定決心，從而體現(xiàn)出他對(duì)革命、對(duì)抗日事業(yè)的強(qiáng)烈熱情和堅(jiān)定信念?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)乙文第①段“我們的農(nóng)民工人，每人都愿意為保衛(wèi)我們的國(guó)家而戰(zhàn)。對(duì)于他們只需要指出一條路來(lái)……我怎么知道的呢？在我們江西蘇維埃中，人口只有三百萬(wàn)，可是我們募集了五十萬(wàn)的義勇游擊隊(duì)伍。在和白軍漢奸們作戰(zhàn)的時(shí)候，我們的蘇維埃極熱烈地幫助我們”可知，江西蘇維埃地區(qū)僅三百萬(wàn)人口，卻能募集五十萬(wàn)義勇游擊隊(duì)伍，可見(jiàn)人民踴躍投身革命，為革命勝利提供了人力保障。根據(jù)乙文第③段“有一個(gè)青年述說(shuō)去年紅軍經(jīng)由山西，北上抗日，所得到的人民的反應(yīng)。他高聲喊著：‘老百姓歡迎我們。他們成百成千來(lái)參加我們的隊(duì)伍。當(dāng)我們前進(jìn)的時(shí)候，他們?cè)诼飞辖o我們送餅和茶；許多的人放棄了他們的田地來(lái)參加我們，或者鼓勵(lì)我們……’”可知，紅軍北上抗日時(shí)，老百姓送物資、加入隊(duì)伍、給予鼓勵(lì)，從各方面全力支持革命，是革命勝利的堅(jiān)實(shí)后盾。據(jù)此可概括為：人民群眾對(duì)革命的大力支持。根據(jù)乙文第②段中“一個(gè)跟一個(gè)地站了起來(lái)，發(fā)泄他們對(duì)日本的仇恨，有時(shí)候加重，有時(shí)候不同意前一個(gè)人所說(shuō)的意見(jiàn)，也有時(shí)候回答討論領(lǐng)導(dǎo)人的問(wèn)題，建議‘推廣抗日運(yùn)動(dòng)’等等”可知，戰(zhàn)士們積極討論抗日，表達(dá)對(duì)日本的仇恨，主動(dòng)提建議，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)革命事業(yè)的積極投入。根據(jù)乙文第④段“整個(gè)討論的效果很大，這一點(diǎn)是很明顯的。在這些年輕的沒(méi)有什么訓(xùn)練的頭腦中逐漸形成了簡(jiǎn)單然而強(qiáng)烈的信念，從形式上來(lái)說(shuō)是很符合邏輯的信念，也是任何一支大軍為了要加強(qiáng)精神團(tuán)結(jié)、勇氣、為事業(yè)而犧牲——我們稱之為士氣的那種精神——都認(rèn)為是必要的信條”可知，通過(guò)討論，戰(zhàn)士們形成堅(jiān)定信念，擁有強(qiáng)大士氣，憑借這股精神力量在革命中奮勇向前，助力革命走向勝利。據(jù)此可概括為：戰(zhàn)士們對(duì)革命的堅(jiān)定信念，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“招甚鳥(niǎo)安”可知，是黑旋風(fēng)李逵的話?！傍B(niǎo)”字在古代白話中常用來(lái)表示粗俗、不屑的情緒，李逵用這樣的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)招安的不滿，非常符合他粗魯、直爽的性格，是典型的口語(yǔ)化表達(dá)，讓讀者仿佛能看到李逵怒目圓睜、大聲叫嚷的場(chǎng)景。根據(jù)“各去尋趁罷”可知，是魯智深說(shuō)的話?！皩こ谩币辉~也是比較通俗的口語(yǔ)，意思是尋找機(jī)會(huì)、謀求生活等。魯智深說(shuō)這句話，表現(xiàn)出他對(duì)招安不抱希望，打算離開(kāi)的態(tài)度，也體現(xiàn)出他豪爽、豁達(dá)，不愿受招安束縛的個(gè)性。這兩句話都具有鮮明的人物個(gè)性特征，同時(shí)又是通俗易懂的口語(yǔ)，充分