3篇教學(xué)設(shè)計(jì) 免疫調(diào)節(jié)

第二章第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄）袁穎礦務(wù)局高級(jí)中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)：1．概述免疫系統(tǒng)的組成。2．概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。（二）技能：1．通過分析文字和圖片等多媒體資料來提高學(xué)生分析問題的能力及交流合作的能力。2．以圖解、問題串、和討論的方式學(xué)習(xí)免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.關(guān)注艾滋病的流行與預(yù)防。2.確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：免疫系統(tǒng)的組成。2.教學(xué)難點(diǎn)：人體三道防線。三、課程內(nèi)容及學(xué)情分析（一）課程內(nèi)容分析《免疫調(diào)節(jié)》是高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊第二章第四節(jié)的內(nèi)容，包括免疫系統(tǒng)的組成、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能、免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能及免疫學(xué)的應(yīng)用四部分內(nèi)容。分3課時(shí)學(xué)習(xí)：第1課時(shí)，免疫系統(tǒng)及免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能；第2課時(shí)，體液免疫和細(xì)胞免疫過程；第3課時(shí)，免疫失調(diào)引起的疾病及免疫學(xué)的應(yīng)用。學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)以后，對(duì)于如何善待艾滋病患者，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感有較大的幫助作用；此外，學(xué)生了解自身免疫系統(tǒng)的組成，理解自身三道防線的地位和作用。（二）學(xué)情分析高二學(xué)生對(duì)免疫調(diào)節(jié)的知識(shí)已經(jīng)有所了解，但是由于缺乏系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)習(xí)，尤其是免疫系統(tǒng)如何在穩(wěn)態(tài)中起調(diào)節(jié)作用還缺乏一定的理論指導(dǎo)，因此本節(jié)教學(xué)中應(yīng)該使學(xué)生明白學(xué)習(xí)免疫知識(shí)，對(duì)于增強(qiáng)自身抵抗力，預(yù)防疾病等有重要意義。四、教學(xué)方法及教具1.方法:講解法、圖示法、比較法、情景教學(xué)法2.教具：黑板、多媒體課件，圖片五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課由“問題與討論”引入結(jié)合生活熱門話題1、“神經(jīng)-體液-免疫”調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持具有重要作用。2、我們周圍病毒、細(xì)菌無處不在，為什么我們不會(huì)感到不適？3、各種流感肆虐，你的生活受到了影響嗎？思考作答根據(jù)自身經(jīng)歷和周圍實(shí)際情況現(xiàn)身說法從知識(shí)體系引入，生活小常識(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生既覺得興趣盎然。又能很自然的聯(lián)想到免疫力從而引入課題——“免疫調(diào)節(jié)自主學(xué)習(xí)繪出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖教師進(jìn)行巡視，指導(dǎo)學(xué)生如何正確預(yù)習(xí)？如何規(guī)范繪畫知識(shí)結(jié)構(gòu)圖？講解知識(shí)結(jié)構(gòu)圖在學(xué)習(xí)中的重要性。自主預(yù)習(xí)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)圖在講課之前，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體的把握，建立原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力免疫系統(tǒng)組成呈現(xiàn)圖片36頁圖2—15：人體的免疫器官，可以明顯的看出免疫器官的位置分布，教師講解免疫器官免疫細(xì)胞2免疫活性物質(zhì)PPT呈現(xiàn)：概念我們已經(jīng)清楚免疫系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，那么它有什么功能呢?引入對(duì)“免疫的防衛(wèi)功能”的學(xué)習(xí)。學(xué)生歸納免疫細(xì)胞的種類。免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能提出問題:你能舉出哪些生活實(shí)例來說明我們?nèi)梭w具有免疫功能？教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大家舉出的實(shí)例進(jìn)行甄別和分類，初步了解免疫系統(tǒng)防衛(wèi)功能及三道防線的存在，師生共同分類初步生成；資料分析：P36頁——艾滋病死因和免疫系統(tǒng)受損的關(guān)系？學(xué)生進(jìn)行閱讀、分析、討論，總結(jié)第三道防線的作用：在抵抗外來病原體和抑制腫瘤等方面具有重要的作用。學(xué)生分析、討論（小結(jié)前兩道防線的作用和在進(jìn)化上的意義總結(jié)人體抵抗病原體入侵的三道防線的組成及其特征，對(duì)三道防線發(fā)揮作用的做詳細(xì)講解活躍課堂氣氛，既突出發(fā)散思維的培養(yǎng)，又突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)和生成鞏固練習(xí)1．大面積燒傷護(hù)理不當(dāng)時(shí)，易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重后果，這主要是由于 A．特異性免疫能力減弱B．非特異性免疫能力減弱C．體液大量損失 D．營養(yǎng)物質(zhì)得不到及時(shí)補(bǔ)充2．下列屬于人體的第二道防線的是A．皮膚角質(zhì)層細(xì)胞屏障作用B．胃粘膜起保護(hù)作用C．白細(xì)胞的吞噬作用D．淋巴細(xì)胞的殺傷作用3．關(guān)于人體三道防線的敘述中正確的是A．吞噬細(xì)胞在三道防線中都能發(fā)揮作用B．感染發(fā)生時(shí)，病原體已經(jīng)突破了兩道防線C．第三道防線的結(jié)構(gòu)最復(fù)雜，功能最強(qiáng)大D．第二道防線的殺菌物質(zhì)是指抗體答案：B、C、C、小結(jié)人體的這三道防線的保護(hù)作用是強(qiáng)大的，所以在我們?cè)谌粘Ｉ钪?，要通過多種途徑來提高的免疫力。例如：要注意個(gè)人衛(wèi)生，注意體育鍛煉，還要保持良好的心理狀態(tài)，才能擁有一個(gè)健康的身體，才能以更好的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。反饋學(xué)生修正知識(shí)結(jié)構(gòu)圖六、教學(xué)實(shí)錄1、展示課題教師：通過上一節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道了“神經(jīng)-體液-免疫”調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)對(duì)維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有重要作用，前面我們學(xué)習(xí)了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，這節(jié)我們開始學(xué)習(xí)人體第三大調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生：免疫調(diào)節(jié)板書：免疫調(diào)節(jié)教師：首先讓我們一起探究下課本“問題與討論”里的問題。師生采用一問一答的形式完成討論部分，導(dǎo)入新課教師：免疫概念的明確。（教師解釋免疫概念）一個(gè)功能的實(shí)施必然依賴一定的結(jié)構(gòu)，首先讓我們學(xué)習(xí)免疫系統(tǒng)的組成；板書：一、免疫系統(tǒng)的組成教師：大家自主學(xué)習(xí)教材P35-P36這一部分內(nèi)容，然后思考以下問題：（1）什么是免疫器官？它包括哪些器官？（2）什么是免疫細(xì)胞？包括哪些細(xì)胞？它們有什么不同？（3）什么是免疫活性物質(zhì)？包括哪些？（4）當(dāng)我們體內(nèi)有炎癥時(shí)，扁桃體會(huì)腫大，有時(shí)頜下等部位還出現(xiàn)淋巴結(jié)腫大。你知道這是為什么嗎？學(xué)生：閱讀教材P35-P36有關(guān)內(nèi)容，并思考回答。（點(diǎn)評(píng)：絕大多數(shù)學(xué)生通過看書可以總結(jié)出前三小題的答案，最后一題可能有點(diǎn)困難，教師要適當(dāng)加以提示。在這里教師還要補(bǔ)充一下：淋巴細(xì)胞起源于骨髓中的造血干細(xì)胞，因?yàn)樵诰毩?xí)中經(jīng)常會(huì)涉及。）教師：我們的身體無時(shí)無刻不處在病原體的包圍之中，我們吃的食物中含有病原體，吸入的氣體中含有病原體，周圍的空氣中含有大量的病原體，但在一般情況下我們并不得病，這是為什么？人被HIV感染后，也并不得病，一般有幾年時(shí)間的潛伏期，這是什么原因？通過這些問題引入對(duì)“免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能”的學(xué)習(xí)。板書：二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能教師：在初中的時(shí)候關(guān)于免疫我們已經(jīng)學(xué)過一些，我們知道，抵御病原體的攻擊，人體有幾道防線？學(xué)生：有三道防線。教師：引導(dǎo)學(xué)生分析：第一、二、第三道防線的作用及特點(diǎn)。教師：板書歸納：組成類型第一道皮膚、黏膜非特異性免疫第二道體液中的殺菌物質(zhì)、吞噬細(xì)胞第三道免疫器官、免疫細(xì)胞特異性免疫教師：資料分析：P37。引導(dǎo)學(xué)生深入討論：艾滋病的病因是什么?艾滋病的死因是什么?為什么艾滋病病人最后往往是患不同的疾病而死亡?為什么艾滋病又叫獲得性免疫缺陷綜合癥?學(xué)生：根據(jù)艾滋病資料的搜集情況，從以下幾方面交流討論：(1)艾滋病的發(fā)現(xiàn)、艾滋病病毒、艾滋病的主要病癥及其危害。(2)艾滋病傳播有哪些途徑？(3)你知道世界艾滋病日嗎？歷年的主題是什么?開展世界艾滋病運(yùn)動(dòng)有什么意義？以艾滋病為例，認(rèn)識(shí)到人體內(nèi)主要的免疫細(xì)胞——T細(xì)胞在免疫中的重要作用，進(jìn)而說明第三道防線的重要性，提出問題：第三道防線是如何起作用的呢？教師：第三道防線的“作戰(zhàn)部隊(duì)”主要是眾多的淋巴細(xì)胞。其中B細(xì)胞主要靠產(chǎn)生抗體來“作戰(zhàn)”，這種方式稱為體液免疫；T細(xì)胞主要靠直接接觸靶細(xì)胞“作戰(zhàn)”，這種方式稱為細(xì)胞免疫。（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生在匯報(bào)資料搜集結(jié)果時(shí)可以利用教師課前做好的幻燈片，既可以節(jié)省時(shí)間，又可以加強(qiáng)直觀性。觸目驚心的圖片，很快就能引起學(xué)生的關(guān)注。通過以上活動(dòng)，使學(xué)生能對(duì)艾滋病知識(shí)有更多的了解，認(rèn)識(shí)到艾滋病發(fā)展的嚴(yán)峻形勢，以及每一個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)；認(rèn)識(shí)到艾滋病患者是HIV的受害者，需要得到我們的關(guān)愛。）板書：1.體液免疫教師：先請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P37關(guān)于體液免疫的內(nèi)容和圖2-15，課件展示閱讀提綱：（1）什么是抗原？大多數(shù)抗原進(jìn)入內(nèi)環(huán)境后首先被什么細(xì)胞處理？（2）抗體的本質(zhì)是什么？它是怎么產(chǎn)生的？它是如何起作用的？學(xué)生：閱讀、分析相應(yīng)內(nèi)容并針對(duì)閱讀提綱進(jìn)行交流討論。（點(diǎn)評(píng)：材料閱讀，示意圖的分析，訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力。但免疫過程比較復(fù)雜，還需要教師進(jìn)一步的講解。）教師：講解抗體的特點(diǎn)，說明抗體與抗原的特異性結(jié)合，說明抗體的分布。學(xué)生：在草稿紙上畫圖，小組間進(jìn)行交流。教師：把構(gòu)建較好的圖片進(jìn)行投影展示，相應(yīng)代表進(jìn)行解說。七、板書設(shè)計(jì)：一、免疫系統(tǒng)的組成免疫器官免疫器官免疫細(xì)胞免疫活性物質(zhì)中樞免疫器官：胸腺、骨髓、外周免疫器官：脾、淋巴結(jié)、扁桃體淋巴細(xì)胞吞噬細(xì)胞：體液中的各種抗體和淋巴因子等T細(xì)胞（遷移到胸腺中成熟）B細(xì)胞（在骨髓中成熟）免疫系統(tǒng)二、免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能1、組成：皮膚和黏膜（一）第一道防線的作用2、特點(diǎn)：先天性，非特異性1、組成：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞（二）第二道防線的作用2、特點(diǎn)：先天性，非特異性1、組成：免疫器官和免疫細(xì)胞以及免疫活性物質(zhì)組成（三）第三道防線的作用2、特點(diǎn)：特異性3、方式：體液免疫細(xì)胞免疫八、教學(xué)流程圖九、課堂反思首先用心選擇教學(xué)素材，精心編排教學(xué)流程，分層次教學(xué)因材施教。本節(jié)課我充分挖掘課堂資源結(jié)合教材、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)際生活等方面選取材料和身邊的實(shí)例。借鑒有意義學(xué)習(xí)和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，對(duì)于新內(nèi)容的處理不是從概念到概念，而是盡量從生活經(jīng)驗(yàn)入手，促使學(xué)生頭腦中發(fā)生新知識(shí)與原有經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系，完成知識(shí)的建構(gòu)，同時(shí)也理解所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。其次充分進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，能體現(xiàn)學(xué)生的主體位置，符合新課標(biāo)要求，課時(shí)安排較為合理，能完整地講解人體三道防線的免疫作用，精選課堂練習(xí)，鞏固教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行反饋。能體現(xiàn)知識(shí)、能力和情感的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。本節(jié)課能完成教學(xué)任務(wù)，難點(diǎn)逐個(gè)擊破，重點(diǎn)突出，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到預(yù)期目的。第二章第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）袁穎礦務(wù)局高級(jí)中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)：1．掌握相關(guān)免疫分子。2．默寫出體液免疫和細(xì)胞免疫的過程圖。（二）技能：1．鍛煉學(xué)生自行整理知識(shí)流程圖的能力。2．以圖解、討論的方式學(xué)習(xí)免疫系統(tǒng)的第三道防線。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.關(guān)注艾滋病的流行與預(yù)防。2.確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：體液免疫和細(xì)胞免疫。2.教學(xué)難點(diǎn)：免疫分子概念的建立。三、課程內(nèi)容及學(xué)情分析（一）課程內(nèi)容分析在第一課時(shí)建立基本免疫學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握免疫分子的概念。并且熟悉講解出體液免疫和細(xì)胞免疫的過程。人體第三道防線是免疫調(diào)節(jié)知識(shí)上重中之重，是整節(jié)知識(shí)微觀方面的進(jìn)一步細(xì)致講解。（二）學(xué)情分析在第一節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)有了基本的免疫學(xué)概念，對(duì)于第二節(jié)體液免疫和細(xì)胞免疫的過程理解起來更容易。四、教學(xué)方法及教具1.方法:講解法、圖示法、比較法2.教具：黑板、多媒體課件，圖片五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課回顧上節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)人體第三道防線的具體內(nèi)容。2.講解過程體液免疫和細(xì)胞免疫創(chuàng)設(shè)情景，從感性上了解特異性免疫的過程。教師引導(dǎo)：為了讓大家對(duì)特異性免疫地過程有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，我先打個(gè)比方：當(dāng)一個(gè)國家的邊界受到外敵入侵時(shí)，會(huì)如何處理呢？第一步得怎么處理呢？首先邊防部隊(duì)要有一個(gè)弄清事實(shí)，辨別敵我的感應(yīng)階段；接下去要迅速地把所發(fā)現(xiàn)的信息和情報(bào)上報(bào)給有關(guān)部門，然后有關(guān)部門會(huì)根據(jù)情報(bào)采取相關(guān)措施如調(diào)兵遣將，也就是作出反應(yīng)的階段；而第三步就是消滅敵人，保護(hù)國土，發(fā)揮效應(yīng)的階段。其實(shí)我們的免疫系統(tǒng)就好像一個(gè)部隊(duì)，遇到外敵入侵也會(huì)采取措施進(jìn)行抵御和作戰(zhàn)，作戰(zhàn)的方式有兩種，分別是體液免疫和細(xì)胞免疫。相關(guān)概念抗體：產(chǎn)生專門抗擊特異性病原體的蛋白質(zhì)。來源：漿細(xì)胞：分布：血清、組織液及外分泌液中?？乖耗軌蛞饳C(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì)。（列舉抗原的種類）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)抗原有哪些特點(diǎn)。異物性、大分子性和特異性?？乖瓫Q定簇PPT呈現(xiàn)：P37頁體液免疫示意圖詳細(xì)講述體液免疫的三個(gè)階段：感應(yīng)階段，反應(yīng)階段，效應(yīng)階段注：體液免疫作用的主要是體液中的病原體。如果病原菌侵入了細(xì)胞，抗體就不能起作用了，消滅這些病原菌通過什么途徑呢？PPT展示體液免疫過程和細(xì)胞免疫的過程圖（1）讓學(xué)生總結(jié)出細(xì)胞免疫的感應(yīng)階段和反應(yīng)階段。（2）效應(yīng)T細(xì)胞如何發(fā)揮作用？它能否直接將抗原消滅？抗原釋放后如何被清除？（3）展示流程圖的框架，讓學(xué)生填寫相關(guān)的概念和聯(lián)系詞。（4）二次免疫和第一次免疫相比，速度和強(qiáng)度有何特點(diǎn)？如果病原體一進(jìn)入人體就被吞噬細(xì)胞吞噬并消滅，是否屬于第三道防線的免疫作用？（5）比較體液免疫和細(xì)胞免疫的異同點(diǎn)再次展示兩種免疫方式的過程圖，總結(jié)感應(yīng)階段反應(yīng)階段和效應(yīng)階段的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)及其聯(lián)系。填寫體液免疫和細(xì)胞免疫的比較表。聯(lián)系：既各自有獨(dú)特作用，又可以相互配合，共同發(fā)揮免疫效應(yīng)。3.知識(shí)反饋1．下列屬于特異性免疫的一組是A．白細(xì)胞的吞噬作用和接種卡介苗B．種牛痘預(yù)防天花與皮膚的屏障作用C．患過麻疹的人不再患麻疹和注射百日咳針后不再患百日咳D．溶菌酶的殺菌作用與服用小兒麻痹預(yù)防糖丸2．下列不屬于抗原特性的是 A．異物性 B．大分子性 C．多樣性D．特異性6.人體受到某種抗原的刺激會(huì)產(chǎn)生記憶細(xì)胞，當(dāng)其受到同種抗原第二次刺激時(shí)A.記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間變短，機(jī)體抗體濃度增加B.記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間變長，機(jī)體抗體濃度增加C.記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間變短，機(jī)體抗體濃度減少D.記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間不變，機(jī)體抗體濃度減少答案：C、C、A六、板書設(shè)計(jì)1、體液免疫過程；2、細(xì)胞免疫過程；七、教學(xué)流程圖八、課堂反思本節(jié)課能完成教學(xué)任務(wù)，細(xì)致講解人體第三道防線的防衛(wèi)過程。能與學(xué)生及時(shí)互動(dòng)，讓學(xué)生默寫出知識(shí)流程圖，增加了學(xué)生的課堂參與度。能體現(xiàn)知識(shí)、能力和情感的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。免疫調(diào)節(jié)是一個(gè)抽象的過程，學(xué)生很難理解。因此教師應(yīng)當(dāng)通過各種不同教學(xué)方法的處理，通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用，讓一些復(fù)雜的概念變得淺顯易懂，讓一些過程變得更加直觀，讓學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，從而很好地達(dá)成三維目標(biāo)。但在本課中，因?yàn)榛顒?dòng)較多，所以怎樣安排教學(xué)使得學(xué)習(xí)變得容易些、愉快些、有效些，就成為教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。所以在課堂上，我特意設(shè)置了相應(yīng)的情景和問題，引導(dǎo)學(xué)生在活躍的氣氛中參與討論，主動(dòng)構(gòu)建地整理知識(shí)，感受獲得知識(shí)的樂趣和成功的體驗(yàn)。在整個(gè)認(rèn)知過程中，教師要注意引入賞識(shí)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)充分利用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖模式，一方面使學(xué)生能自主建立圖式模型，符合學(xué)生構(gòu)建思維的發(fā)展。另一方面也使得學(xué)生理解記憶知識(shí)更具條理性。不足之處是語速過快，學(xué)生必須時(shí)時(shí)刻刻緊跟節(jié)奏。第二章第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)第三課時(shí)免疫失調(diào)引起的疾病袁穎礦務(wù)局高級(jí)中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）知道過敏反應(yīng)、自身免疫病和免疫缺陷病。（2）知道免疫學(xué)的應(yīng)用。2.過程與方法（1）通過組織學(xué)生課外訪談、查閱資料、課上匯報(bào)交流等自學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理生物科學(xué)信息的能力以及應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)解釋、解決簡單實(shí)際問題的能力。（2）通過了解各種免疫失調(diào)病的發(fā)病機(jī)理和防治措施，使學(xué)生形成分析、判斷、演繹推理等思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)關(guān)注艾滋病的流行與預(yù)防。(2)確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。(3)關(guān)注器官移植所面臨的問題。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：免疫缺陷病的預(yù)防。2.教學(xué)難點(diǎn)：免疫學(xué)的應(yīng)用。三、對(duì)課程內(nèi)容和學(xué)生的分析1.教材分析《免疫調(diào)節(jié)》是高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊第二章第四節(jié)的內(nèi)容，分2課時(shí)學(xué)習(xí)：第1課時(shí)，免疫系統(tǒng)及免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能；第2課時(shí)，免疫失調(diào)引起的疾病及免疫學(xué)的應(yīng)用。學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)以后，對(duì)于如何善待艾滋病患者，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感有較大的幫助作用；2.學(xué)情分析高二學(xué)生對(duì)艾滋病的知識(shí)已經(jīng)有所了解，并且也非常關(guān)注艾滋病流行的動(dòng)態(tài)，但是由于缺乏系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)習(xí)，尤其是免疫系統(tǒng)如何在穩(wěn)態(tài)中起調(diào)節(jié)作用還缺乏一定的理論指導(dǎo)，因此本節(jié)教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生針對(duì)免疫的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了解，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)免疫知識(shí)，對(duì)于增強(qiáng)自身抵抗力，預(yù)防疾病等有重要意義。尤其是掌握了艾滋病的流行與防治的這部分知識(shí)，對(duì)于學(xué)生增進(jìn)身體健康有一定的幫助。四、教學(xué)方法及教具1.方法:講解法、圖示法、比較法、情景教學(xué)法2.教具：黑板、多媒體課件五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。人體通過這種防衛(wèi)功能，使機(jī)體能有效的防御病原體對(duì)人體的危害，那么免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能是不是越強(qiáng)越好呢？引導(dǎo)學(xué)生分析：如果機(jī)體對(duì)外來的物質(zhì)不加選擇地當(dāng)成有害物質(zhì)進(jìn)行攻擊，會(huì)有什么后果呢？如果機(jī)體把自身的物質(zhì)當(dāng)成異物進(jìn)行攻擊會(huì)有什么后果？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.在初中生物課程中，我們學(xué)習(xí)了當(dāng)免疫功能出現(xiàn)不正常的情況時(shí)，會(huì)伴隨著一系列的疾病發(fā)生，我們比較熟悉的有三種：過敏反應(yīng)、自身免疫病、免疫缺陷病。1.下面我們就先來學(xué)習(xí)過敏反應(yīng)展示幾張過敏反應(yīng)發(fā)生后出現(xiàn)癥狀的圖片，介紹過敏反應(yīng)的癥狀，讓學(xué)生有一個(gè)形象的了解生活中有些人，吃了海鮮會(huì)嘔吐，還有人會(huì)青霉素過敏，這些都是過敏反應(yīng)那么什么是過敏反應(yīng)呢？過敏反應(yīng)是指已免疫的機(jī)體再次接受相同物質(zhì)刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是已免疫的機(jī)體，這說明不是第一次的反應(yīng)。二是相同物質(zhì)的刺激過敏原：引起過敏反應(yīng)的抗原物質(zhì)。學(xué)生列舉引起過敏反應(yīng)的物質(zhì)，教師總結(jié)過敏原的類型。（3）機(jī)制：在過敏原的刺激下，機(jī)體效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體吸附在皮膚、消化道黏膜、呼吸道黏膜、血管的某些細(xì)胞表面當(dāng)我們?cè)俅谓佑|過敏原的過程中：過敏原再次刺激某些細(xì)胞釋放組織胺等導(dǎo)致毛細(xì)血管擴(kuò)張、平滑肌收縮、血管通透增強(qiáng)、腺體分泌增強(qiáng)等如果發(fā)生在皮膚，就會(huì)出現(xiàn)紅腫、蕁麻疹等癥狀如果發(fā)生在呼吸道，就會(huì)出現(xiàn)噴嚏、哮喘、呼吸困難等癥狀如果發(fā)生在消化道，就會(huì)出現(xiàn)腹痛、腹瀉等癥狀個(gè)別情況嚴(yán)重的情況，可能會(huì)因?yàn)橹舷⒒蛘哌^敏性休克而死亡（4）預(yù)防措施1)找出過敏原2)盡量避免再次接觸該過敏原如果自己找不出過敏原時(shí)，應(yīng)該到醫(yī)院讓醫(yī)生幫忙（5）過敏反應(yīng)的特點(diǎn)1)發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快；2)一般不具破壞性；3)有明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異。思考：過敏反應(yīng)也是一種免疫反應(yīng)，那過敏原與抗原的區(qū)別？讓學(xué)生討論，得出結(jié)論2.自身免疫病(1)概念：在某些特殊情況下，人體免疫系統(tǒng)對(duì)自身的組織發(fā)生免疫反應(yīng)。自身免疫反應(yīng)對(duì)自身的組織和器官造成損傷并出現(xiàn)癥狀，就成為自身免疫病。比如類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等。從概念中我們可以看出，自身免疫病是免疫系統(tǒng)對(duì)自身造成的損傷，也是屬于免疫系統(tǒng)過強(qiáng)引起的疾病。原因是：人體內(nèi)的某些分子與抗原的抗原決定簇相似，當(dāng)免疫系統(tǒng)攻擊抗原的時(shí)候，把自身的分子也給攻擊了并出現(xiàn)了癥狀，就成了自身免疫病。(2)機(jī)制以風(fēng)濕性心臟病為例進(jìn)攻心臟瓣膜上的一種物質(zhì)表面結(jié)構(gòu)受損釀膿鏈球菌入侵抗體進(jìn)攻相似釀膿鏈球菌表面的一種抗原決定簇思考：過敏反應(yīng)與自身免疫病都是免疫過強(qiáng)引起的疾病，那么兩者之間有什么區(qū)別呢？學(xué)生分組討論后，教師總結(jié)得出結(jié)論3．免疫缺陷病指由于機(jī)體免疫功能不足或缺乏而引起的疾病，叫免疫缺陷癥。思考：免疫缺陷病和自身免疫病的異同。學(xué)生自學(xué)P41頁艾滋病——威脅人類的免疫缺陷病展示有關(guān)艾滋病圖片，加強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。自學(xué)后提出以下問題：（1）什么是艾滋??？（2）艾滋病的分布有哪些？（3）艾滋病的傳播途徑有哪些？教師：(4)艾滋病的致病機(jī)理HIV能攻擊人體的免疫系統(tǒng)，特別是能夠侵入Ｔ細(xì)胞，使Ｔ細(xì)胞大量死亡，導(dǎo)致人體喪失一切免疫功能。人失去免疫功能后各種傳染病將乘虛而入，使人感染發(fā)病，一般在兩年內(nèi)死亡。(5)目前全球及我國艾滋病的發(fā)展現(xiàn)狀據(jù)聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署估計(jì)，到2000年義，全世界累計(jì)有3610萬人感染艾滋病病毒，2100萬人已死于艾滋病。我國自1985年發(fā)現(xiàn)首例艾滋病，到2000年9月底，全國累計(jì)報(bào)告的艾滋病病毒感染者已達(dá)20711例，其中艾滋病病人741例，已死亡397例。據(jù)估計(jì)，到2000年底，全國艾滋病病毒實(shí)際感染者已超過60萬人。學(xué)生討論：預(yù)防措施，如何對(duì)待艾滋病人？艾滋病的死因是什么？缺少免疫力而死于病菌感染或者癌癥。引入免疫系監(jiān)統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能。4.免疫學(xué)的應(yīng)用（1）免疫