教育學(xué)心里試題及答案

教育學(xué)心里試題及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.華生B.桑代克C.布魯納D.加涅2.學(xué)生在解題時，能一題多解，說明其（）能力強。A.輻合思維B.常規(guī)思維C.發(fā)散思維D.再造思維3.最早提出“關(guān)鍵期”這一概念的是（）A.勞倫茲B.埃里克森C.皮亞杰D.維果斯基4.當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）A.準備律B.練習(xí)律C.效果律D.動機律5.個體品德的核心部分是（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為6.學(xué)習(xí)“圓的直徑是它半徑的兩倍”，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.概念學(xué)習(xí)B.符號學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.詞匯學(xué)習(xí)7.對心智技能最早進行系統(tǒng)研究的是（）A.加里培林B.安德森C.馮忠良D.加涅8.科爾伯格研究道德發(fā)展的方法是（）A.對偶故事法B.道德兩難故事法C.臨床法D.觀察法9.一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變，觸類旁通，對同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有（）A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.指向性10.學(xué)習(xí)策略中的認知策略可分為復(fù)述策略、精細加工策略和（）A.計劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略多項選擇題（每題2分，共10題）1.下列屬于教育心理學(xué)研究范疇的有（）A.學(xué)生學(xué)習(xí)動機B.教師教學(xué)心理C.課堂管理D.心理健康2.皮亞杰將兒童認知發(fā)展階段分為（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段3.奧蘇貝爾認為，學(xué)校情境中的成就動機主要由以下幾個方面的內(nèi)驅(qū)力組成（）A.認知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力4.以下屬于操作技能的有（）A.寫字B.閱讀C.繪畫D.體操5.影響遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.智力水平6.下列屬于元認知策略的有（）A.計劃策略B.監(jiān)視策略C.調(diào)節(jié)策略D.組織策略7.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為8.心理健康的標準有（）A.對現(xiàn)實的有效知覺B.自知自尊與自我接納C.自我調(diào)控能力D.與人建立親密關(guān)系的能力9.教學(xué)媒體包括（）A.書本B.投影儀C.計算機網(wǎng)絡(luò)D.黑板10.課堂紀律的類型有（）A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務(wù)促成的紀律D.自我促成的紀律判斷題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（）2.兒童在10歲以后，判斷主要依據(jù)自己認可的內(nèi)在標準，稱為自律道德。（）3.接受學(xué)習(xí)一定是機械學(xué)習(xí)。（）4.技能是習(xí)慣。（）5.定勢對問題解決總是起積極作用。（）6.一般來說，學(xué)習(xí)動機水平越高，學(xué)習(xí)效果越好。（）7.心理健康就是沒有心理疾病。（）8.教師的威信來自于教師的專業(yè)知識和能力。（）9.教學(xué)評價就是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價。（）10.合作學(xué)習(xí)是一種以小組為單位的學(xué)習(xí)方式，能提升學(xué)生的合作能力和學(xué)習(xí)成績。（）簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教育心理學(xué)的研究對象。答案：教育心理學(xué)研究學(xué)校教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律。包括學(xué)生如何學(xué)習(xí)、教師如何教學(xué)以及學(xué)與教相互作用等方面，涵蓋學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、學(xué)生心理、教師心理等內(nèi)容。2.簡述影響問題解決的主要因素。答案：主要因素有問題情境、定勢與功能固著、已有的知識經(jīng)驗、原型啟發(fā)、情緒與動機等。問題情境影響理解與表征；定勢功能固著可能阻礙思路；知識經(jīng)驗提供基礎(chǔ)；原型啟發(fā)帶來靈感；情緒動機影響積極性與效率。3.簡述學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。答案：學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果并非簡單的線性關(guān)系。一般中等強度動機學(xué)習(xí)效果最佳。動機過強或過弱都可能影響學(xué)習(xí)。此外，學(xué)習(xí)行為也影響學(xué)習(xí)效果，良好學(xué)習(xí)行為有助于提高效果，反之則不利。4.簡述心智技能的培養(yǎng)要求。答案：激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動性；注意原型的完備性、獨立性與概括性；適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語；注意學(xué)生的個體差異，因材施教。通過這些要求促進心智技能的形成與發(fā)展。討論題（每題5分，共4題）1.如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？答案：可通過創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)，引發(fā)好奇心；根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。2.舉例說明如何在教學(xué)中促進學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。答案：如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，講解相似三角形和全等三角形知識時，引導(dǎo)學(xué)生對比二者異同，讓學(xué)生明白知識間聯(lián)系。同時，注重知識的概括總結(jié)，加強練習(xí)并鼓勵學(xué)生舉一反三，將已學(xué)知識應(yīng)用到新情境中，促進遷移。3.談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的品德。答案：可以通過有效的說服，向?qū)W生傳遞正確觀點；樹立良好榜樣，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)；利用群體約定，形成集體規(guī)范；給予恰當(dāng)獎勵與懲罰，強化正確行為；組織角色扮演、小組討論等價值辨析活動，引導(dǎo)學(xué)生形成正確價值觀。4.討論在課堂管理中如何營造良好的課堂氣氛。答案：教師要樹立積極的情感基調(diào)，感染學(xué)生；采用民主的領(lǐng)導(dǎo)方式，鼓勵學(xué)生參與；合理組織教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率；給予學(xué)生合理期望，增強其自信心；正確處理師生沖突，維護和諧關(guān)系，共同營造良好課堂氣氛。答案單項選擇題1.B2.C3.A4.C5.A6.C7.A8.B9.B10.B多項選擇題1.ABCD2.A