三年級語文老師的教學工作總結范文（22篇）VIP

三年級語文老師的教學工作總結范文（22

篇）

三年級語文老師的教學工作總結范文篇1

一學期的工作即將結束。本學期，我繼續(xù)擔任三年級語文教學

工作。這一學期，回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴

作法涌上心頭。雖然工作忙碌，但我覺得也很充實?，F(xiàn)將本學期的

教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

一、重視滲透思想教育

課本在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學生在學習語

文的過程中學習做人。因此，我在平時的教學中能注意舉一反三，

融會貫通，聯(lián)系課內外，讓學生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又熱愛新時

代風貌。把語文與思品結合起來，教育學生形成良好的'道德品質。

二、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識

和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不

斷提高學生的知識水平。

1、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學

習。搞好了學習方法的指導。首先，我們強調上課專心聽講，及時

對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是

否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧

當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，

便于操作，還要督促學生堅持。

2、做好扶優(yōu)轉差工作

我班中有一半的差生，學習好的學生只占少部分。學習基礎較

好的學生，在學習中往往感到很充實，而成績差的學生又常常覺得

很吃力。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生有足夠的

知識吸收，又能保證差生適當?shù)奈铡２蝗?，都會有意見的。我?/p>

常用的方法，在作業(yè)中使用不同層次的形式，要求必須全面完成的

基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一

學期的實踐，我覺得這方法十分有效，下學期還將大力推廣應用。

三、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，拓展知識視野，

提高學生的語文素養(yǎng)。

良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習

習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力

培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針

對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特

點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自

覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的

學習習慣。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真

的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經常在班里進行

展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學

生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進

步了不少。每天的早讀和下午的自習課，都由班長和小干部負責早

讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經得心應手了，班級的自

習課管理的井井有條，老師不在，都能上的很好。這樣，不僅部分

學生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領下，其他學生也能

自覺、主動的進行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。

“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生

對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變

得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂

趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在平時的教學中，我十分注重培養(yǎng)

和激發(fā)學生的學習興趣。現(xiàn)代遠程教育資源，為提高學生的學習興

趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就

會下載一些相應的語文教學課件，把學生帶到多媒體去上課。豐富

的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學

生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，

不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。

總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作

任務，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也比以前懂事、可愛

了，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴

格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，為全面提高學生的

語文成績而努力奮斗！

三年級語文老師的教學工作總結范文篇2

隨著來臨，隨我們遠去了?；仡櫼粚W年來的工作，有得也有失。

一、教育教學上

首先，作為一個語文老師，我只能說自己是一個半合格的老師。

三年級是一批新的學生，學生來自原來的n個班級，因為是新組成

的，所以一切都是新的。我知道在我肩上的擔子也不輕。在工作中，

我深知學習的重要性，特別是現(xiàn)在所教的新課改，更是對教師的能

力、知識提出了新的挑戰(zhàn)，我深深體會到教學是無止境的，自己的

理論水平和素養(yǎng)還需要進一步的提高。因此平時我抓住一切機會認

真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。

盡管自己是一個老教師，但時代在更新，教學也發(fā)展變化，所以不

管是在校內還是在校外，只要有機會，總會虛心、主動地向本年級

的其他老師學習語文教學的方法，豐富教學手段。抓住學校安排外

出聽課的機會，虛心學習，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷

實踐，不斷總結，不斷提高。本學年聽課65節(jié)，課余時間還積極參

加學歷進修，提高自身修養(yǎng)。

在教學上，我知道教育教學是我們教師工作的首要任務。把學

生教好，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。連續(xù)兩年的畢業(yè)班

級，今年讓我?guī)昙?，我真的感到高興，但高興的同時也擔心，

新教材我該如何把握，在這一點上，我們年級的老師都做得很好，

在多次集體各課修改教學課件的基礎上，再去給學生上課，這樣老

師心中就有底了，只是作為我個人來說，我似乎缺少了教畢業(yè)班時

候的沖勁，這正是下學年需要改正的。只有老師充滿了信心，學生

才會有自信。這一學年下來，我班學生也取得了不錯的成績，在期

末的檢測中終于脫貧治富了，摔掉了語文的后百分之五，班級的整

體成績也上了一個臺階。

本學年還兼任三年級的語文備課組長，每次除了認真組織集體

備課外，更多的是考慮我們年級語文教學上的特色，中年級，學生

關鍵是基礎的扎實，傳統(tǒng)文化的積累。半學年來，我們組重點是抓

特色，把特色抓到位。每個月確立一個主題教學，配合教材，做好

課外積累的補充和拓展。本學年按月份常抓不斷，開學初抓對聯(lián)的

積累，后幾月除了搞好兩次綜合活動外，其他時間都是抓學生的成

語積累。

二、班主任工作

作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這

條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。除次之外，在班級

管理上，我重點采用了“管”“幫”“帶”一起行動的方式。

首先是逐漸形成自己班級特色的班級風貌。剛開始，我就重點

抓學生的習慣，習慣決定一切，習慣決定高度。我很贊成這兩句話。

從一開始抓，學生不會感到不適應，因為大家在這個學習環(huán)境中都

是新的，這是我們老師最有利的條件，索性讓學生在他自己原有的

基礎上重新開始。

其次，讓所有的學生都有事情干，都覺得自己是班級的小主人。

在各項分工管理上，我采用責任包干，部長監(jiān)督的方法，讓每個學

生都有一種強烈的集體榮譽感。在這一學年中，我們班也取得了很

多成績，在書法比賽中、寫作競賽中、朗讀比賽中都獲得了二等獎,

盡管和第一還有距離，但是從比賽中反映，我們各個方面比較均衡,

或許就是靠學生的這種強烈的集體榮譽感。

第三，注重培養(yǎng)小干部。有優(yōu)秀的小干部，等于是有半個老師

在協(xié)助自己。根據(jù)我們班級的'實際情況，我重點抓好幾個同學，讓

這些同學去帶動全班。我把班級學生分成里個小組，每個小組都設

立正副小組長，而且沒個小組里都有幾個比較弱的同學，目的是讓

這些小組長去幫助這些需要幫助的同學，各小組之間采用競賽的方

法，學生的積極性也比較高。

第四，利用班中的一小部分學生的家長，營建起學習的家庭，

讓這一部分同學先做起來，給其他同學做個榜樣。同時，根據(jù)我們

年級的特點，努力營造書香班級。開學后不久，我就動員學生，每

個同學捐獻你自己認為最好的兩本書，同時寫好推薦的理由。同學

們都很積極，有些同學甚至拿了很多書捐給班級，現(xiàn)在我班圖書已

經超過200本了，基本上能滿足每個同學的需要。當然，今后下去

肯定會繼續(xù)做下去，但可能還會做些改正。

第五，堅持大家齊步前進。作為老師，應該有一個觀念，那就

是一個都不能落下。

三、努力方向。

1、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。日常工作按部

就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少，班級學生中下部分還抓得不牢,

在下學年有待進一步努力。

2、自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。盡管平時注重了學習，

但學得不深，學得不透。尤其是文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、

科研能力等諸多方面還很欠缺，與其他優(yōu)秀教師相比還存在著較大

的差距。

三年級語文老師的教學工作總結范文篇3

本學期我擔任三年級語文教學工作，兼班主任。本學期除了語

文常規(guī)教學，還進行了新教育實驗，在班里進行了晨誦、午讀等新

教育倡導的生活方式和學習方式，同時積極配合學校的情智課堂教

學。通過一個學期的努力，我感覺在許多方面取得了一定的成績，

現(xiàn)對本學期的語文教學總結如下：

一、抓住課堂。

以往上課，經常在不經意間德育的內容就多了，多了學生聽不

進去的說教，忽視了語文知識的學習。本學期，我有意改變這種現(xiàn)

狀，課前認真?zhèn)湔n，認真梳理課文的重難點、知識點、訓練點，關

注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持注意

力的集中，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感,

使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，

克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生思

考的興趣，課堂上講練結合，給學生思考和動筆的時間。

二、注重習慣。

三年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。根據(jù)學生的特點和能

力水平，從小處著手，安排語文活動，以此提高學生良好習慣的養(yǎng)

成。

1、文具擺放。

每次走進教室，對學生亂糟糟的桌面就很頭疼，因此，我強調:

文具盒與課本必須放置在課桌左上角。因為我發(fā)現(xiàn)：相對用手習慣,

不會在課堂上碰掉，而且作為學生小動作較多發(fā)生在右手上。因此,

我只要走進教室，第一件事就是看桌面，檢查每一位學生的文具擺

放，十天，二十天，慢慢的，規(guī)范文具擺放的意識和習慣逐步建立。

2、晨讀習慣。

除了日有所誦、讀課本之外，我還讓崔可途擔任古詩助教，為

最大調動該生的積極性和重視，并刺激其他學生的興趣，我購買并

向她發(fā)放了聘書，很多學生對此興奮異常，崔可逾教得認真，同時

他本人的學習成績也有了很大的提高，另外，李俊一也自告奮勇的

要求下學期要當助教，教大家讀老子，經過考慮和詢問，我也為他

布置了任務。在家長會上，我也再次強調，如果您的孩子有這方面

的興趣和愛好，也可以參加。這個學期，經過一段時間的努力，本

班學生晨讀熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉和提高。

3、通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。

閱讀是提升學生綜合素養(yǎng)的最有效手段，這學期我?guī)ьI孩子進

行批注式閱讀《夏洛的網(wǎng)》，使學生明白讀書就要思考、就要動筆

的重要，很多學生這本書都讀了三遍，在讀到第十章的時候，大部

分學生開始出現(xiàn)不耐煩的情緒，為此，我停了下來，開展了《夏洛

的網(wǎng)》讀書競賽，讓學生自己出題，題目包括選擇題、判斷題、簡

答題、聯(lián)系實際的問題，我從中選擇有價值的問題進行整理，競賽

評出一二三等獎并發(fā)了獎狀。同時為了讓孩子愛讀書，在家長委員

會的幫助下，購買圖書在辦公室建立了圖書角，學生借還書積極，

很好的完成了課標要求的40萬字的閱讀量。

4、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，

利用中午寫字時間對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書

寫。規(guī)范寫字姿勢，提高書寫質量。并多次開展書法比賽，促進學

生的寫字興趣。

三、培優(yōu)輔差。

學生總有差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,

我”抓兩頭，扶中間”，對于后進生，我從作業(yè)入手，首先保證他們

作業(yè)要完成，認真尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們，對于相對比

較頑固的，我一是通知家長配合，而是靠上去，磨去他們身上的懶

毛病。同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來

帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，多給予鼓勵，樹

立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣。對于中間的學生，我是將

一些原本是優(yōu)等生的機會分給他們，讓他們有事情做，感受到老師

對他們的重視，比如：讓他們當小組長，當紅領巾廣播站的播音員

等等，這學期，劉蘇予、孫之寒、崔可逾、王石城、等都取得很大

的進步，這是我這個學期最令人欣喜的收獲。

四、提升自我。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教

研活動。3月份參加了中心教學能手比賽，在學校領導和辦公室的

老師的幫助下，取得“中心教學能手”的稱號；5月份到濰坊參加

了韓興娥教學藝術研討會，見識了深內海量閱讀的魅力；6月份隨

工作室到廣饒同和小學聆聽了特級教師于永正老先生的課，收益匪

淺。除外出聽課外，我還積極參加學校組織的各類教研活動。為提

高復習水平，我聽了劉菲老師的復習課，引起了我的對復習的思考

和重視，并在此基礎上，我把本冊教材八個單元的知識點進行了整

理和歸納，并針對這些內容出題，每個單元一張A4大小的復習題，

將學生從原先一到考試就做大量試卷的題海種解脫出來，這種復習

方式取得了不錯的效耒。

五、其他工作

本學期，我還擔負著學校的報道和宣傳工作，稿件累計達四十

余篇，為學校在中心樹立了良好的形象起到了促進作用。

六、不足

由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還

存在著不少的問題，主要不：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學

生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題一一寫

字習慣很差，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有

的學生作業(yè)不能按時上交。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但

優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。

在今后的教學中，應該加以克服。同時，學生作文寫作數(shù)量和質量

都不高，進入四年級我將把作文和閱讀當作重點內容來抓，以讀促

寫、讀寫結合，提高學生閱讀和寫作的能力。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并

運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得應有的教學效果,

使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

三年級語文老師的教學工作總結范文篇4

20_年上半年的工作結束了，在上半年的教學工作中，我一向

在不斷地努力中，很多的現(xiàn)實困難都在我不斷的努力中得到了解決,

我相信我會做的更好的，這些都是我一向以來最想做好的事情，我

也相信這是我能做好的，我一向在努力！

隨著時間的匆匆而過，一個繁忙的學期又結束了，一段緊張的

教學活動又劃上了圓滿的句號?，F(xiàn)將本學期教學工作如下總結：

一、繼續(xù)訓練學生的合作學習的潛力。在學習課文的過程中，

適當?shù)卣归_小組學習或分組討論等多中形式，讓學生在小組中發(fā)表

見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓練學生

的口頭表達潛力和認真傾聽的品質。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相

補充互相學習的合作精神。

二、有目的地培養(yǎng)學生的自主學習的精神。在傳統(tǒng)教學的影子

里，學生們仍然習慣于老師的講解，在做習題的時候，有不懂的或

年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性，不利

于學生的開拓創(chuàng)新素質的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先鼓勵學生

去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有

能夠利用的途徑。鼓勵學生發(fā)表不同的見解。并促使他們去為自己

的見解到處去努力尋找相應的材料。無論對與錯，只要是自己找到

的，自己透過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵。在一個學期的潛

力只后，學生的自主學習的潛力得到相應的增長。

三、按教學要求完成本冊的識字和寫字任務。認識并能夠正確

地運用所學生字詞。在繼續(xù)學好鋼筆字的基礎上，又進一步學好毛

筆字，在學寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力，感受中

國書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺“展

示學生的書法，有效地刺激了學生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣，

提高了學生書法的熱情，涌現(xiàn)出一批書法愛好者，同時展出了不少

的成功作品。

四、繼續(xù)訓練學生的自讀潛力。在學習課文的過程中，運用

“范讀&&默讀&&品讀&&朗讀”等方法，讓學生學會自己感悟課文中

的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好

的詞句積累起來。同時體會關鍵詞語所表達的含義，及對人物的思

想品格的塑造作用。

五、繼續(xù)訓練學生的習作潛力。隨著對課文的學習，使學生掌

握了本冊范文所內含的習作方法。學生學會了按照必須順序觀察圖

畫和描述畫面資料。學會了按必須順序寫一處建筑物、能寫出一種

水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性，還學會了以

寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神。

當然在這種自主學習的過程中也存在著缺點，就是學生在相信

自己的努力得來的結論而不愿意理解課本上的死答案，也開始懷疑

老師在黑板上為應試而做出的答案，因此，在考試的時候，他們的

思考或許有很多的幼稚之處。但是，這種缺點是暫時的。另外，在

教學活動中，由于班容量大，教學進度緊，一些交流潛力較差的學

生，在學習時受到或多或少的拖拉，成績不理想。這也是本學期教

學工作的不足只處。

總結一學期的工作，能夠順利地完成教學任務，所有學生在聽、

說、讀、寫各方面的潛力都有不同程度地提高。在下學期的工作中

還要制定有效的方法來提高后進生的自學潛力。

在下半年的教學工作中，我將會繼續(xù)不斷的努力中，這些都是

我能夠做好的，所以我不會讓我自己感到遺憾，我會一向努力下去

的，我相信我能夠做好！

三年級語文老師的教學工作總結范文篇5

本學期我擔任了三年級語文教學工作，三年級是一個過渡年級,

有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從三年級開始識字不是教

學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視；

閱讀就應逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問

題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；三年級

開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材

中在二年級只是安排寫句練習，這個跨越太大，學生一下子對作文

感到十分頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力應對這些問題，應對

全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。

教材中的32篇閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何

與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無

話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教

師就要對你的學生真正地有所了解，明白什么對他們來說是有難度

的、什么是他們感興趣的、怎樣設計透過他們的思考、合作會有真

正的提高。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教

學預測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學

情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要

從實際出發(fā)，根據(jù)學習狀況不斷調整。

課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同

時，更要注重學生學習習慣、學習潛力的構成，真正學會學習，成

為學習的主人。三年級剛剛從低年級過渡上來，教師的指導作用顯

得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要透過老師的組織、引導進

行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己

的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，

使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。如在教學《錫林郭勒大草原》時，

由于備課時側重于對課文資料的挖掘、側重于教學環(huán)節(jié)的設計，對

學生的學情沒有正確的估計、預測，在課堂上，學生感到在跟著老

師走，有些要求不知如何去操作，結果學得很累、學得被動。針對

教學中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結，在后面的幾篇

課文學習時，我個性注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉

強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

深上到此刻，真的覺得是和學生在一齊成長，有得有失。但最

近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經常在教學中遇到“瓶頸”，已有的知識、經驗已

無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新狀況。32篇課文如果只用那么幾種

教學模式去上，學生立刻會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學

思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學有時會感到“束手

無策”，只是透過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學

生怎會對作文感興趣呢？如何穿越“瓶頸”領略更寬廣的教學天地，

這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學

天地里，對以前的成績沾沾自喜，那只會有一個結果&&不進則退！我

想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、

增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的

教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭潛力，期望能

沖破瓶頸的新天地

三年級作文重點是練習寫出資料比較具體的片斷，在實踐中，

我把寫好總分段作為寫段的基本訓練。并堅持寫好總分段的幾條具

體要：

1.第一句概括段的意思;2.中間用幾句話對第一句展開記敘;3.

末句要總結段的意思，但字面不能與第一句重復.

主要練習形式有板有眼種：

1.補段.補總述句和總結句；或補分說句。2.用自己的話寫課文

某段話的意思，要求用總分段式來寫。3.仿段.規(guī)定選材范圍，要求

用總分段式寫。

此外，我還經常訓練另一種段式，即在一段話里要內含時、地、

人、事四要素，對事要用幾句話寫明白。寫好這種方式，對學生初

步掌握記敘文的要求是十分有益的。

語文真的是很美的一門學科，記得自己上學時鋪天蓋地的都是

語文壓抑了人性，對語文教學的批判。此刻的新課改讓我看到了欣

喜的動向，但是，真的很怕矯枉過正，一味的不負職責的“創(chuàng)

新”“活動”讓語文的文字不再重要，重要的只是頭腦中的不負職

責的“胡編亂造”。始終相信，語文的閱讀是最重要的環(huán)節(jié)，學生

的超多自主的默讀、靜思培養(yǎng)的是語文的素養(yǎng)，沒有足夠的閱讀做

基礎，過多的“對話”是無法到達感悟和體驗的。

三年級語文老師的教學工作總結范文篇6

本學期，我擔任三年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學

工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

一、識寫

1、嚴格要求，每課課后的生都要求學生默寫。

2、緊貼生活，盡量用所學生組成和我們周圍相關的詞語，并進

行說話聯(lián)系

3、每周用一節(jié)課，讓學生展示自己認識的生，讓他們在黑板上

寫出這個，并注上拼音，組詞和寫話。

二、閱讀教學

本學期我對每個學生都作了要求，即每一篇課文必須要讀20篇

以上，雖然沒有達到古人的“書讀百遍，其義自見”的地步。但我

覺得已經很好了，他們的閱讀水平有了很大的提高。他們也逐漸養(yǎng)

成了帶著問題讀和自愿讀的好習慣。

三、口語教學

提高學生的口語交際能力：在每次的口語交際中，我先告訴學

生哪一天我們要對這人問題進行討論，讓學生課后進行收集、準備。

然后在口語交際時才車可說的，想說的。不至于在口語交際時顯得

貧乏、空洞、無味。

四、作文教學

1、暢談作文，為寫作打好基礎

2、教師評語，讓學生充滿自信、感受成功。

3、給學生一個充分展示自己的平臺，克服畏懼心里。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各種學習活動。在

五月份的時候，我到縣城試驗小學聽了寧波的教師上了6接優(yōu)質課。

組織學校語文組老師觀看了一堂課堂實錄，聽了六年級的一節(jié)語文

課。為提高自身的業(yè)務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄,

寫感受，寫過幾篇論文。參加貴州師范大學組織的自學考試。集最

新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

總之：人有失誤，馬有失蹄。而且任務較重，我擔任三年級語

文教師和三年級班主任。還兼有三到六年級的英語。人生一直在超

負荷運行。雖然我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自

己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自

己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一

位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。但還是很難逃脫失敗。

三年級語文老師的教學工作總結范文篇7

隨著時間匆匆而過，一個繁忙的學期又結束了，一段緊張的教

學活動又畫上了圓滿的句號，現(xiàn)將本學期教學工作總結如下：

一、注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學

生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同

的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學

生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念

引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之

門。

二、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解

水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導

學生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思考辯論中，教師

穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞

中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的

經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。

通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博

學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂

氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,

教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗

到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理

解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生

的學習提供了廣闊的空間。

三、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發(fā)展

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活

等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成

有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！币?/p>

此，學生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要

在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有

機的結合。

四擬定集體與個人的遠、近期目標

有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,

擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每

一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲

目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要

對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到

每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又

易于承受的壓力下自覺要求自己。

通過這一學期的工作，我班一名孩子，在思維方式上，在學習

能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也

更懂事更可愛了今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教

學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不

足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高

學生的語文成績而努力奮斗！

三年級語文老師的教學工作總結范文篇8

各位家長：下午好！

首先對各位家長的光臨表示熱烈的歡迎，對各位家長關心支持

我們的工作表示衷心地感謝。

一、班級簡介

本班現(xiàn)共有學生44人，其中男生20人，女生24人。

我們三（2）班是一個健康向上、團結友愛的集體。男生聰明活

潑，女生勤奮踏實。學生常規(guī)、學習情況匯報優(yōu)點：大部分同學有

良好的行為習慣和學習習慣。能按時完成，積極參加學校的各項的

活動。不足：學生發(fā)言不主動，寫作業(yè)速度較慢。個別同學紀律觀

念差，上其他課時說小話，搞小東西，甚至下位，影響同學上課，

有一部分孩子自覺性差、學習習慣差，學習基礎差，學習成績差，

常不完成作業(yè)，不按要求完成作業(yè)，沒做完作業(yè)，極個別孩子常不

做作業(yè)，并且撒謊說放在家里。

二、三年級平時教學要求

（一）預習大體包括：

①正確、流利地熟讀課文；

②思考勾畫重點句的理解；

③相關資料的搜集；

④勾畫生字詞；

⑤解釋生詞的意思；

⑥思考課后問題，將理解寫在課文旁邊；

⑧提出不理解的問題。

（二）課文學完后：

①應達到正確、流利有感情地朗讀課文；

②聽寫生字詞及生字音節(jié)；

③用生字組詞

④摘錄文中好詞佳句；

⑤背誦精彩的句子，段落、古詩等。

（三）寫字時提醒學生做到“三個一”，養(yǎng)成正確寫字習慣，

把字寫工整、清楚，寫在格子里面。

（四）每天做完作業(yè)后讀20分鐘課外書，如《同步閱讀》、

《格林童話》等健康有益的書，平時看書讀報，每周做1—2次好詞

佳句摘抄。每天練20分鐘的毛筆或者鋼筆字。

三、本學期要求必須掌握的，聽寫或默寫一字不差的內容有：

1、生字表（二）中的300個字以及生詞表中的所有詞語做到會

認、會寫、會運用。

2、語文園地1—8中的日積月累要做到會默寫。

3、大本作業(yè)和單元測試卷中出現(xiàn)的形近字、多音字組詞和近義

詞、反義詞、按要求；給句子中加點的字選擇正確的意思。

4、本學期所學四首古詩的作者、朝代、詩句的意思及相關的詞

語注釋要會默寫。四首古詩都要做到默寫正確！

5、閱讀理解的復習內容包括：短文講了一件什么事；聯(lián)系上下

文理解詞語；近義詞、反義詞；對短文中的某個句子或某個段落的

理解感受；給文中的句子選擇正確的詞語；給文中的字選擇正確的

讀音；給某個段落添加標點；

總之，我們將和七位家長一道共同教育好你的子女，我們的學

生。在青龍街小學的成功里，將有各位家長共同付出的努力。最后

共同祝愿您的孩子早日成才！

三年級語文老師的教學工作總結范文篇9

這學年我將要繼續(xù)負責三年級語文的教學，在上個學年的語文

教學也是有我來負責的，這個學期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我

的教學理念持續(xù)下去，幫助學生能夠進款的融入到語文學習中來，

提高語文成績。

所以我特別指定了這一年三年級語文教學工作計劃：

一、指導思想

以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，

提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生

的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材

的實施，大力推進素質教育。

二、學生情況分析

三年級共有學生43人，經過一個學期的努力，學生取得了一些

進步，如學習習慣、學習品質等方面。但是還有個別同學在書寫、

學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、

學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進,

提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。

三、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、

合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能

力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。

四、教學措施

1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更

貼近學生的生活實際。

教學安排

2、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調

動多種感官進行學習。

4、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書

的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

五、本學期教學工作的主要目標

1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于

運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽

別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和

見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能

力。

5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感

情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆

號。

8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀

中主動積累詞語。

六、教材的重點和難點分析

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。

從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、

引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字

和課文的朗讀。

這學年的教學任務應該是比較艱巨的，因為上學年的語文考試

成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀，可是大部分學生

的成績都沒有達到我期望的水平，所以在這個學期我還是會繼續(xù)努

力的工作下去，實現(xiàn)教學成績的大提升。

不過教學成績不是一時就能提上去的，這需要學生長時間慢慢

的積累和老師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會使語文教學

成績得到提升，這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一。

不過我相信，憑借我的努力工作和學生的努力學習，我們這個學期

的語文教學成績一定會出現(xiàn)巨大的提升的！

三年級語文老師的教學工作總結范文篇10

三年級語文教學不容易?。∫驗槿昙壥莻€過渡時期，從低年級

到中年級的轉變，教學目標也有了新的變化。如何來上好三年級的

語文課，我在摸索中前進、在實踐中反思。

一、以寫字教學為切口，培養(yǎng)學生的學習習慣。

小語新課程標準明確指出，“寫字是一項重要的語文基本功”，

“對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，務必從小打好寫字的

基礎”。我們老師在平時的教學中，忽視了這一點。而新教材巳關

注到了這個問題，在教材的開始，不再急于講授課文。而是打破了

常規(guī)，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。新學期初，我就注重了學生

良好的寫字習慣的培養(yǎng)。透過觀察、模仿、練習，教給學生正確的

執(zhí)筆方法和寫字姿勢。利用寫字歌：“學寫字，要注意，頭要正，

肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，

寫字認真要心靜”，來幫忙學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。要求學生寫

字時，必須要跟寫字歌進行對照。老師隨時進行督促和指導。一周

下來，學生寫字時已是個個端坐。除掌握正確的寫字姿勢外，更重

要的是要求學生寫好字。每課后的寫字練習，不可忽視，每一天應

安排必須的時間讓學生練習，良好的寫字習慣，不是一朝一夕就能

養(yǎng)成的，務必耐心細致、精心地指導，并嚴格反復長期的訓練，從

而讓學生把字寫端正寫漂亮了。

二、大膽放手，讓學生成為學習的主人。

小語新課程標準認定，“學生是語文學習的主人”，因而，

“要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們主動地獲取知識，構

成潛力?！焙⒆拥某砷L基本上得益于自己的學習，課堂上的收獲實

在是微不足道。所以，在語文教學中，我決心真心實意地把學習的

主動權交給學生。

三、把握訓練要點，注重學生潛力的提高。新教材旨在使學生

不要死讀書，讀死書，而是要把書讀活。在理解知識的同時，又要

提高學生的潛力。就拿口語交際這一訓練來說吧，不但培養(yǎng)了學生

的觀察、思維、概括、說話等潛力，更是給學生帶給了一個創(chuàng)新的

天地，想怎樣說就怎樣說，無拘無束，暢所欲言。從而也為夯實寫

作打下了扎實的基礎。在教這類訓練時，要精心組織，重“說”和

“演”的訓練。如，我在教第六課《小攝影師》時，根據(jù)書上的插

圖，實地模擬進行表演，這樣使學生的形象感知變得直觀化。學生

在簡單愉悅的環(huán)境下，相互之間對起話來。頭頭是道，不但“說”

得到了鍛煉，也使學生感悟了許多道理。

四、鼓勵學生多閱讀課外書籍，同時自己也要多讀、多看、多

思考。

閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié)，鼓勵他們多讀多看，同時開設小小

讀書交流會或是讓他們寫讀書筆記。一能培養(yǎng)他們的口語交際的潛

力，讓他們向同伴介紹。教育家蘇霍姆林斯基以前提出“人才只靠

人才去培養(yǎng)，潛力只能靠潛力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的

論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”。當今，是高科技的信息社

會，學生能夠透過各種渠道獲取知識，開闊視野。有時提出的問題,

老師也會覺得束手無策。新教材的資料更是從古到今，包羅萬象。

這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學者。在學生眼里

不僅僅是知識的傳播者，更要是智慧的化身，無事無物不曉。要使

自己成為一名學者，我認為平時就應多讀書、多思考、多實踐、多

總結。

三年級語文老師的教學工作總結范文篇H

學三年級語文教學工作計劃經過二年級的“讀”和“說”為重

點的訓練，學生巳經發(fā)生了“質”的轉變，學生們經過大量的閱讀

積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經得到了很大

的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質

疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學過程中，我將以體現(xiàn)素質教育的思想，

注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動，有效地

培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身

學習打下基礎，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學。

本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突

出閱讀，防止附加的關于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的

大量閱讀。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是

給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。學生的寫作不僅

僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的配合，所以對

這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課

文48篇。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注

意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升。本著大綱“加

強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能

的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學上我們有

以下幾點計劃：

一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式

（一）一般課文的教學

在教學中要我們考慮了以下幾方面：

1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務

之一，堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務，

使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識

字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法

記憶字的音形義；在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在

課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示課外識字的機

會。加強寫字的指導，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的

寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經

常不斷地練習提高寫字的技能。

2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重

點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞

句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞,

鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，

逐步做到能自行理解；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;

三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

3課后問題的教學。對于一些思考題、討論題具有開放性，注

重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習

表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導

學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、

背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充

分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。

4.加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功,

多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀

通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不單純從朗讀技巧

上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默

讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立

閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）詩歌的教學

詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學生的閱

讀興趣，通過詩歌的教學，培養(yǎng)學生的審美能力、想象力和理解能

力。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。

在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，

盡可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。

只有認真鉆研教材，準確把握教學內容，才能為上好課打下較

好基礎。通過“讀&&思&&查”，反復誦讀課文，認真思考與教材和

教學有關的主要問題，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料，做

到多讀多思。

二、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學

首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā)，從宏觀

上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的

任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次

教學設計遵循學生的認知規(guī)律，按照“感知&&理解&&分析&&綜合&&

運用”的閱讀過程去設計教學。最后教學設計注意充分體現(xiàn)“學生

為主體，教師為主導”的教學思想，在教學中交錯使用講、讀、議、

練、問、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用。

三、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學

在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。

抓好學生的預習，給預習的“硬任務”；注重引導學生積極主動地學

習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓學生感知，

過程讓學生參與，新知讓學生發(fā)現(xiàn)，問題讓學生提出，方法讓學生

歸納，內容讓學生小結，效果讓學生評價；運用共同學習的原理，組

織學生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強學法指

導，努力使學生學會學習，堅持學教合一。

四、提高課堂教學效益的出路，深內外相結合

充分體現(xiàn)語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文

章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子，讓學生根據(jù)此掌握學習

方法，大量的實踐活動應靠課外去完成

三年級語文老師的教學工作總結范文篇12

一個學期的工作結束了，我們就此告別了三年級。這個學期的

工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的?，F(xiàn)從以下幾個方面加以

總結：

一、認真鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。

在開學初，我主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。

我認真閱讀了三年級下冊《語文教師教學用》，將重點內容摘抄下

來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在認真鉆研教材的基礎上，吃

透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教

學效果，做到直闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質量，在課前，我

認真上網(wǎng)查閱相關資料，以做到心中有數(shù)。

二、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新

課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致

盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文

素養(yǎng)。

1、注意新課導入新穎內容。

“興趣是的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的

學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松

和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課

型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進

入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念引

發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解

水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導

學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師

穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞

中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問

題充分思考后，學生根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見

解，對有分歧的問題上行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自

然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無

止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學

給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，

爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，

充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸

入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

三、注重夯實基砧，以新課程理念指導教學。

1、我在課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主

的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試

因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。結合本班

學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。

在教學時我首先注重要求學生掌握基礎知識，以課本為主，以課外

知識為必要補充。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的基礎上利用《新

課程》報或其他資料法行課外知識的補充，給他們能“吃得飽、吃

得透、吃得豐富”。在教學中重視中等生和學困生，提供更多的機

會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。在激發(fā)他

們的學習興趣后再給他們開小灶，讓他們能將書本知識消化掉。

2、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的

寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指

導，課外嚴格要求學生認真書寫。

3、重視朗讀能力的培養(yǎng)。

在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練，引導學生自—用查字典、聯(lián)系

上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀,

發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去

體驗、去思考。善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語

感。

4、重視積累，提高學生的寫作能力。

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，

我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過

一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較

明顯的提高。

5、注重口語交際能力的訓練。

口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說

才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上，要求

學生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際

情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。

四、因材施教，促進學生全面發(fā)展。

1、發(fā)現(xiàn)閃光點，激發(fā)學生學習興趣。

我班的學生呈兩極分化狀況較為嚴重。對于不同的學生我采用

不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學優(yōu)生先做示范,

帶動中等生，再檢查學困生。當發(fā)現(xiàn)學困生對知識點難以掌握時，

就給他們開小灶，反復指導。在教學中，我善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃

光點。通過彰顯學生的閃光點，引導學生改正缺點，激發(fā)學生的學

習興趣。

2、抓管理，促進學生全面發(fā)展。

針對本班學生調皮搗蛋不服從管理的特點，我決定讓他們人人

來管理，人人受管理。每個星期按照座位次序表執(zhí)行組長輪流制，

這樣促進了學生自學守紀、養(yǎng)成良好的學習習慣，同時培養(yǎng)了學生

的組織能力。經過段時間的努力，本班學生學習態(tài)度有了很大轉變。

五、積極反思、認真批改，做好教學的后續(xù)工作。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教

研活動。除外出聽課外，我還積極堅持向平行班老師聽課學習。每

一課我都認真撰寫了教學反思。從多方面反思教學效果。為提高自

身的業(yè)務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收

集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

六、存在不足及努力方向

本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學

生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫

字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完戌作業(yè)，還有個別學

生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強

的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但

優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。

在今后的教學中，應該加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。今后

還要改進教學態(tài)度，與學生和睦相處，爭做學生愛戴的好老師。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴

格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并

運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,

使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

三年級語文老師的教學工作總結范文篇13

今年采用的是新人教部編版教材，本學期我負責三年級語文的

教學工作，在教學中我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和精神，將自己學

的理論知識與教學實踐聯(lián)系起來，將課內與課外緊緊地融合到一齊。

為提高學生的學習，我認真地備好課，并努力上好每一堂課，使我

的教學任務圓滿地完成。現(xiàn)將本學年度的教學工作總結如下：

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。

1.備好課

為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱教材教案的書籍，根

據(jù)教案的資料與本班學生的實際，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做足每一節(jié)

課的課前準備。并結合本班的實際情景，上課運用簡便愉快的語言,

活潑趣味的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發(fā)學生的學習

興趣，讓課堂充滿活力，以此提高課堂教學效率。

2.上好課

上課時，我注意引導學生的主動探究，盡可能的'放手讓學生自

主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和

感悟，提高他們的思考問題和解決問題的本事，真正為學生的學習

供給了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，此刻大部分學生喜歡

上語文課，學習語文的興趣也比較濃。正都源于我能夠組織好課堂

教學，關注全體學生，注意信息反饋，同時，想方設法創(chuàng)設教學情

景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，并能創(chuàng)造良

好的課堂氣氛，語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問

時也面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，

布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。并且只要有機會,

有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，豐富的教學資源，

多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參與教學的

進取性，使學生置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛

上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習語文的一扇窗。

3.做好課后輔導工作

小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，有的不能按時完成作業(yè)，

有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并

使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的

輔導和幫忙工作。尤其在后進生的轉化上，我努力做到從友善開始。

比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望

得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法

表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的

不足。針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認

真的幾位學生，不僅僅給他們獎勵，并且把他們的作業(yè)經常在班里

進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫異常差

的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較有提

高。

二、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發(fā)展。

從近一年的測試中能夠看出，試題中不僅僅考察了學生基礎知

識、基礎本事，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視

野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據(jù)教材資料,

適當拓展一些與教學資料相關的課外知識并且鼓勵學生多閱讀課外

書籍，增加他們的課外知識積累，多給學生交流的機會?！傲⒆阏n

堂、抓好常規(guī)，努力倉I新”這是我組對每位教師提出的要求。在加

強了教學質量的管理的同時，我們每位語文教師重視了對學生良好

學習習慣的培養(yǎng)。因為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決

定性的作用。所以必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程,

滲透到具體的教學行為中。三年級學生，雖有必須基礎，但尚無定

性，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。

三、扎實教研，深化語文課題研究

在我?！吧罨n題”的感召下，我們三年級確立了“口語交

際生活化”的小課題，研究中，我們結合各種節(jié)日，指導學生暢所

欲言。針對身邊的事展開討論，如：良好紀律，人人獲益；環(huán)境靠大

家；我喜歡的一本書等

四、存在的不足

1.教師的教學本事和管理水平，學習意識和反思本事等，還有

很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價

值，仍舊還需要努力。

2.對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提

高，聽說讀寫的本事還要在進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文成績還需

再上臺階。

3.后進生的問題一向是困繞我們組的難點問題，他們的成績仍

舊不盡人意。努力提高他們的成績，是我們下一學期的奮斗目標。

五、下一步工作的措施

1.教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不

抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的職責心和工作的藝術性，開

展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組教師的專業(yè)技

術水平。

2.嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課，批改作業(yè)、本事訓

練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此互相

勉勵。

3.繼續(xù)盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力

不讓一個學生掉隊。

六、收獲與反思

教學中，識字教學能夠扎實、毛效，學生自主學習的主動性和

本事都有了很大的提高，學生在教師的指導下，看圖寫話本事較一

年級有了很大的提高，但水平不一，仍急需提高。學生的朗讀本事

還要加強指導，做到不唱讀，不喊讀，爭取正確、流利、有感情朗

讀。在以后的教學中，還要互相學習，互相幫忙，取長補短，不斷

創(chuàng)新。

總之，一學期來，工作有得有失，今后我必須會取長補短，爭

取做到最好。

三年級語文老師的教學工作總結范文篇14

本學期我擔任三年級（1）班的語文教學工作，轉眼間，一個學期

的教學工作就要結束了，經過半年的努力，學生取得一些進步，同

時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有戌績，也有失誤；有

經驗，也有教訓。現(xiàn)就本學期的具體教學情況總結如下：

一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材的內

容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，每一課都

做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利

于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，做好教

學后記。

二、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的

學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽

老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的‘不足。

三、運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學

生養(yǎng)成良好習慣的關鋌所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開

學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提

醒。針對這一情況，我在班內選出幾名責任心較強，在同學中威信

較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們讀書,

一學期下來，學生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校都能認真讀

書，

四、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了

學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，

課外也嚴格要求學生認真書寫。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次

的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一

刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并

不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后

進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和

必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲

和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的

事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,

后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知

上來。使學習成為他們自己意識力度一部分。在此基礎上，再教給

他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工

作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的

拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把

他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進

步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、同時，也存在著不足的地方，如:

1、班級發(fā)展不平衡，本班的學法指導工作還有待進一步加強,

教學成績仍然欠突出，還需提高。

2、教學中缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。

學生的基礎知識還有待于鞏固，學生的解決問題還有待于培養(yǎng)。輔

優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。

一學期來，工作有得有失，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為

全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

三年級語文老師的教學工作總結范文篇15

回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，一

幕幕都仿佛又呈此刻眼前.開學之初，我做了很多前期準備工作：制

定的教學計劃、認真聽取老教師的意見、自主學習課改后的教學方

式等。在這些工作的車效鋪墊下，我開始了有條不紊的日常教學工

作，還包括定期做好教學反思，總結教學經驗，并把經驗點滴投入

教學中。雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是寶貴的

經臉和財富，尤其是每當我應對我的學生們那純真的笑臉的時候，

我就會一如既往的鼓起勇氣，繼續(xù)努力前進！

反思一學期的教學經歷，有許多的收獲，現(xiàn)做總結如下：

1、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深

刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法,

逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為

主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中進取探索煥發(fā)語文

課堂活力，有助于學生本事提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、

新模式。啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感

知一一探究一一反思一一延伸為主線的重點篇目學習法、以合

作一一探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好

的教學效果。

2、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激

活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于

捕捉新信息的本事，并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。

為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思

維特點，進取探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教

學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體一一

感知一一合作探究一一反思質疑一一拓展延伸的教學模式，根據(jù)不

一樣資料精心設計問題，組織課堂教學