三年級語文下冊工作總結(jié)VIP

三年級語文下冊工作總結(jié)

三年級語文下冊工作總結(jié)1

不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文教師，我感觸頗多，現(xiàn)將本

學期的語文教學工作總結(jié)如下：

一、認真學習《語文課程標準》，認真?zhèn)湔n、上課，在教學中體現(xiàn)課改新理

念，課堂教學中，努力學習新課標，并且在教學中努力實現(xiàn)新課標的精神.

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠

下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學

生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力

貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言。

首先，我要求自己認真?zhèn)湔n，在課前認真查閱有關(guān)資料，做到心中有數(shù)。其

次，在上課時，盡量使每堂課上得生動、活潑、有趣，和同學形成互動的雙邊

關(guān)系。如：我在上《燕子》等課時，采取了圖文并茂和學生合作畫一畫的方

式，不但直觀、形象地體現(xiàn)了課文內(nèi)容，而且充分調(diào)動起了同學們的積極性，

孩子們也聽得聚精會神、津津有味，課堂氣氛輕松活潑，師生關(guān)系和諧融洽，

真正體現(xiàn)了師生互動，讓學生成了真正的主人，極大地調(diào)動了學生的積極性，學

習興趣比較濃厚。

二、成功地運用了創(chuàng)設(shè)情境教學法。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我一|分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興

趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍

中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。

有時用展示課文的畫面讓學生進入情景；有時用講述故事的方式導入；有時又

用設(shè)疑的方式……采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈

性，開啟學生學習之門。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

讓學生閱讀課外書，讓學生把自己心愛的書帶回來與同學一起分享，一起

交流讀書心得：通過這些攻集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。本學

期，我在上課前都布置學生收集與課文相關(guān)的資料，豐富了學生的知識，拓寬

了視野。唐杜甫說過：讀書破萬卷，下筆如有神。告訴我們，只有多讀，才會

有廣博的知識，寫起作文來才會如有“神”在幫助。當然，光多讀還不夠，還

必須注重積累，將自一在讀的時候認為寫得好的語句摘抄下來，并能在需要拿

出來為己用。對此，我要求每位學生在多讀的同時，每人準備一本專門用來摘

錄好詞好句的筆記本作為積累本。同時，讓學生在讀的過程中做到“不動筆墨

不讀書”。從而擴充學生的視野及知識面。養(yǎng)成多積累的良好習慣，這樣，學

生寫起作文來就能隨手拈來，容易很多。其次，重視豐富多彩的語文實踐活

動。如：學習第一單元課文后，組織學生出去走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)

略大自然的風采，探索大自然的奧秘。

四、指導學生習作，互相觀摩，切實提高作文水平。

小學語文教學大綱提出：三年級作文要側(cè)重訓練寫好一段完整、連貫、通

順的話。這就要求我們指導學生踏踏實實地練好這個基本功。在學生尚未掌握

寫一段話的技能時，教師要“扶”他們一把：降低寫作坡度，架設(shè)“階梯”，

讓學生能“攀”上去，摘著“果子”。為了充分調(diào)動學生寫作的興趣和積極

性，在作文課之前就要布置學生搜集材料，為作文課做準備，除了平時的閱讀

積累，更多是要讓學生做生活的有心人，隨時發(fā)現(xiàn)發(fā)生在身邊的有趣的現(xiàn)象和

事情，學會觀察、收集和記錄，這些仍然是課外的功夫。同時通過作文展評，

讓學生之間互相交流，為學生提供了觀摩學習的機會，切實提高了學生的寫作

水平。

總之，作為語文教師，我在兢兢業(yè)業(yè)、認真?zhèn)浜蒙虾妹抗?jié)課的同時，努力

提高自己的文化素質(zhì)和專業(yè)水平，積極探索、嘗試新的教法。今后，我會用更

活潑更生動的教學吸引學生，用溫文爾雅的人格魅力影響學生，用積極向上、

認真負責的行為教育學生，為做一名合格、稱職的語文教師而不懈努力。

三年級語文下冊工作總結(jié)2

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲，回顧這一

學期以來，我們?nèi)?）班的學習情況，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背

景中，要求教師注重培養(yǎng)學生的自主學習，創(chuàng)新能力，討論、交流、探究等學

習方式已成為課堂的主流。語文能力不是某一方面的能力，而是多方面能力的

綜合。而且在不同的發(fā)展階段，學生能力訓練的重點是有差異的，因此面對新

課改要求，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致

盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，并鼓勵學生多質(zhì)疑，從而發(fā)展學

生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興

趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍

中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。

可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，

采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈

性，開啟學生學習之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大

程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。此，在語文

教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各

抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯

中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學

生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，

對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識

無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課

堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也

毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗。到了自我價值。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表

達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，

語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重

要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一

一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在教學時采用在閱讀中抓重

點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，

情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品

評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《李時珍》的閱讀教學

中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給

你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他

們的真實感受，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名'、'藥'、

'立志學醫(yī)''一邊行醫(yī)、一邊采藥''編寫木草綱目’這幾個詞就把李時珍

的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學

家，我為他深感驕傲。”這樣引導學生選擇白己閱讀感悟的精華，進行具體表

述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合0

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為

核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延

伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，

取得語文教學的整體效益°”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸

向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書：通過這些收集與閱讀，為

深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《春天》后，組織學生去

郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風采，探索大自然的奧秘。此

外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)

能力。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了

一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，

為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

三年級語文下冊工作總結(jié)3

一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，三年級的全體

學生在我的語文課堂中，在家長的積極配合和耐心幫助下：圓滿地完成了教學

工作，我認為還是取得了一定的成績?，F(xiàn)將語文教學工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

在語文課上，我發(fā)現(xiàn)學生在我的課堂上四平八穩(wěn)，一不搗亂紀律，二不舉

手發(fā)言。在平時布置的家庭作業(yè)中，寫字詞的學生喜歡做，作業(yè)干凈整齊，而

布置的小作文、或描寫一段話，大部分學生卻不愿做，雖說自己是多年來帶語

文，但我認為自己的課還上的缺點吧。在一次我夸一位同學能正確回答問題的

同學后，我發(fā)現(xiàn)舉手的同學多了。在那以后的教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學生的學習興趣。譬如，在導入新課，運用一些情景的創(chuàng)設(shè)，讓學生一上課就

能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，結(jié)合《閱讀與寫字》，對學生的書寫在

課堂中、評價作業(yè)時，進行表彰，從此后我在語文課堂教學中，力求用語言鼓

勵學生，做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然。

在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程

度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文

教學中，注重學生對課外知識的閱讀，培養(yǎng)學生閱讀的興趣，使學生真正的能

積累語文知識，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視對課文的朗讀品評感悟

語文教材的每一篇課文都是文質(zhì)優(yōu)美的佳作，從北海風光到素有人間天堂

的西湖，從神話到學生熟悉的掌聲等等，其語境描述的美妙，語言運用的精

妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由

于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了

使這些精彩給學生留下深刻卬象，我注重在平時對閱讀抓重點，引導學生對語

言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，

讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化

理解，升華認識，填補空白。

三、重視豐富多彩的語文實踐活動。

為了學科知識間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，

我在平時的教學中注重抓語文綜合實踐活動，從而培養(yǎng)學生的能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，我認為自己

還是有許多需在今后的教學中去不斷的完善。如課堂教學，常以工作忙，而忽

視了學習，放松了對自己的要求，在業(yè)務(wù)上有吃老本的思想，對班里的學困生

輔導不夠，今后我將去不斷的改正自己在工作中的不足，為全面提高學生的語

文成績而努力奮斗！

三年級語文下冊工作總結(jié)4

本學期，語文教學是我所任的學科之一。整個班的學生兩極分化較嚴重，后

進生較多，全班共21人，其中，留守學生有8個，家長教育觀念淡薄。但大部

分學生積極向上，團結(jié)進取，集體榮譽感較強?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總

結(jié)如下：

一、主要工作

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學

習習慣。在教學中，處處嚴格要求白己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好

一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。

在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的教法。在

教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教

法、備學法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)

容進行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。

課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教

法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活

動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展，努力使自己的教學質(zhì)量不斷提高。

3、作業(yè)布置做到合理。

習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，分層布置作

業(yè)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。

我認識到要想提高教學質(zhì)量,抓好培養(yǎng)優(yōu)生扶助學困生這項工作至關(guān)重要。

只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把學困生的轉(zhuǎn)化工

作做好,才能提高合格率,有利于班級良好學風的形成。區(qū)I此,我堅持做到有計

劃,有效果,有記錄,有輔導,有鼓勵,努力提高合格率和優(yōu)秀率。我在班中成立

“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動學困生，課外加強輔導工作，課堂

中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立他們的信心，培養(yǎng)他們對學習的興趣,促使每一位學

生都在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時，自己在教學中也經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請

教,與其他老師共同討論教材，共同研究教法。

5、加強學生成績管理，使用好成績冊。

對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評

價，每天發(fā)放手制小紅花來調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

二、存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)?/p>

然欠突出，還需提高。

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成

功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更。

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提

高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度，繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求白己,努

力汲取他人的長處，不斷更新自」的教學理念，并運用到自己?的教學實踐中。但

由于自身的能力有限，在教學中還存在著一些問題,為了使每一節(jié)課都能取得良

好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),我知道自己腳下的

路還很長,還需要我不斷地努力進取。

2、小學三年級下冊語文教師教學工作總結(jié)

光陰飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學期的工作即將完畢。本學期，我繼

續(xù)擔任三年級語文教學工作。這一學期，固然工作繁忙，但我覺得也很充實。

現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結(jié)，與大家共同分享我的快樂和成長。

一、培育學生學習習慣，激起學生學習興趣。

沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是學問積聚

和才能培育的關(guān)鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。因而，我依據(jù)本

班學生實踐狀況，有的放矢，采取多鼓舞，常鼓勵的教學手段，以此促進學生

的學習，主動矯正本人各方面的缺乏，協(xié)助學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。針

對本班學生書寫習慣差的缺陷，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不只

給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里展覽，為其他同學樹立良好的學習

典范，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改

觀，書寫較上學期進步了不少。

每天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經(jīng)驗缺乏，不能輔佐教

師上好自習。因而，我首先在班里留意培育得力小干部，協(xié)助小干部樹立威

信，使小干部能在班里獨當一面。然后，由小干部擔任早讀和自習時間。一段

時間后，小干部就做的得心應手了，班級的白習課管理的有條不紊，教師不

在，也能上的很好。這樣，不只部分學生的組織才能得到進步，而且在班干部

的率領(lǐng)下，其他學生也能主動積極地學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的習慣。

有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參

與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進步。

二、注重培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同諧和開展。

這學期，為了促使每一位學生能在原有的根底上都有所開展。鼓勵他們樹

立自信心，多停止課外輔導，從根底學問抓起，課堂上多給他們表現(xiàn)的時機，

以此激起他們的學習興味，進步他們的學習成果。還在班級里精心布置學生座

位，展開“一幫一”的活動。這樣，構(gòu)成了先進幫后進，后進學先進，先進更

先進的好的習尚，全班的學習成果都有所進步。固然本班大部分同學都可以恪

守紀律，按時上下學，按時完成作業(yè)，但是也存在個別同學無法按時完成教師

布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的學生。

由于學生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習氣還沒有養(yǎng)成。在管理

這個班集體時我常經(jīng)過許多活動的方式調(diào)動學生們的學習積極性。其實，每個

學生都想成為好學生，他們對教師充滿了尊崇和依賴。但是每個學生的才能不

一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有差的學生，所以看待要

因材施教，在嚴厲請求的同時，盡量多鼓舞他們，多褒揚他們，并盡可能多地

讓學生受到贊揚，讓他們感受到勝利、感受到學習的樂趣，構(gòu)成良性循環(huán)。我

們班級有一位同學特大意，寫作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人分辨

出來，批判了幾次都不論用。后來，我采用了“以退為進”的辦法，修改他的

作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了！”或“加油，你越來

越棒了！”等句子，還在班上對他的點滴進步給予褒揚，這一下子，他成為了

同學們眼中的進步大王，他本人也有了認真完成作業(yè)的積極性，進步真的越來

越大了。從這一點也能夠證明不同的學生要采取不同的方法。

三、注重家校聯(lián)絡(luò)工作

班主任只憑本人的威信是不可能獲得教育勝利的，對學生教育離不開家長

的配合。學生在學校里接受教師的教誨，恪守著各種規(guī)章制度，一點一點的構(gòu)

成良好的學習習氣，構(gòu)成良好的學習態(tài)度，假如回到家里，父母一點也不去注

重，一點也不會請求學生認真學習，那么一星期五天的教育將變成無用功，如

此的惡性循環(huán)，關(guān)于學生的成長沒有任何的作用，所以我非常注重與家長的溝

通，坦誠相待，讓家長明臼在家里也不能夠放松孩子的學習，這樣學校和家庭

時刻保持聯(lián)絡(luò)，學生才能夠更好的成長。

但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關(guān)心孩子在校的表現(xiàn)，他

們也沒白足夠的時間來詢問教師，也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己

的孩子要好好學習，很多家長都是有心無力，所以屢屢都會對教師說：“教

師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現(xiàn)象，沒有家長的配合，學生

基本不可能有足夠的進步.所以平時家長在家里多翻一翻學生的作業(yè)本，檢查

一下他們的作業(yè)完成狀況，不請求家長檢查每道題，只是要讓學生曉得本人必

需認真完成每一道題，這也是為了培育學生的良好習慣的一個方法。

總之，本學期我盡了本人的義務(wù)和才能去努力完成了教學工作任務(wù)。經(jīng)過

這一學期的工作，我班19個孩子，在思想認識上，在學習才能上，在學習成果

上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼

續(xù)加倍地努力工作，不時更新本人的教學理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取

別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學工作，盡量做到最

好，為全面提高學生的語文成績而努力！

3、小學三年級下冊語文教師教學工作總結(jié)

本學期，語文教學是我所任的學科之一。整個班的學生兩極分化較嚴重，

后進生較多，全班共21人，其中，留守學生有8個，家長教育觀念淡薄。但大

部分學生積極向上，團結(jié)進取，集體榮譽感較強。現(xiàn)將一學期以來的具體情況

總結(jié)如下：

一、主要工作

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學

習習慣。在教學中，處處嚴格要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好

一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一

遍教案的教法。在教學中我歸納了以卜.幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教

材、備學生、備教法、備學法;能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際

情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明麗，能認真鉆研教材，了

解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序

地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展，努力使自己的教學質(zhì)

量不斷提高。

3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力

的培養(yǎng)，分層布置作業(yè)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，

并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，抓好培養(yǎng)優(yōu)生扶助學

困生這項工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜

樣;也只有把學困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，有利于班級良好學風的

形成。因此，我堅持做到有計劃，有效果，有記錄，有輔導，有鼓勵，努力提

高合格率和優(yōu)秀率。我在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來

帶動學困生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立他們的信

心，培養(yǎng)他們對學習的興趣，促使每一位學生都在原有基礎(chǔ)上有所提高。同

時，自己在教學中也經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教，與其他老師共同討論教

材，共同研究教法。

5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課

前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，每天發(fā)放手制小紅花來調(diào)動學生的

學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

二、存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)?/p>

然欠突出，還需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成

功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更。

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提

高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度，繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之，木學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自

努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實

踐中。但由于自身的能力有限，在教學中還存在著一些問題，為了使每一節(jié)課

都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自J的語文素養(yǎng)，我知

道自，腳卜.的路還很長，還需要我不斷地努力進取。

4、小學三年級下冊語文教師教學工作總結(jié)

一個學期的工作結(jié)束了，我們就此離別了三年級。對這一學期剛走上工作

周位的我來講，這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是布滿希望的。作為一

位小學語文教師，回顧這一學期的教學工作，心中有無窮感慨。現(xiàn)從以下幾個

方面加以總結(jié)：

一、激起學生學習愛好，進步學生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰明的學科。在新課改的大背

景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱門，討

論、交換、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做

到讓學生變得鮮活，讓學生學得愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂

趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

愛好是最好的老師。在教學中，我卜分重視培養(yǎng)和激起學生的學習愛好。

比方，在導入新課，讓學生一上課就可以置身于一種輕松的環(huán)境氛圍中，而又

不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。可以用多

媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情形；也可用講述故事的方式導入，采用激起愛

好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激起學生的靈性，開啟學生

學習之門。

二、重視夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導教學

1.加強寫字指導，進步學生的寫字能力。

三年級的寫字教學經(jīng)常被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的

培養(yǎng)，課堂中留意提示，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生

認真書寫。

2.重視朗誦能力的培養(yǎng)。

在教學中我繼續(xù)加強詞、句練習，引導學生自學應用查字典、聯(lián)系上下文

的方法正確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。

其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。

3.重視積累，進步學生的寫作能力。

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激起學生的寫好，我從作文的詞句

積累入手，要求學生天天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的

辭匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的進步。

4.重視口語交際能力的練習。

口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。

因此我重視每次口語交際的機會。在每節(jié)上，要求學生說話完全、圍繞主題。

每節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交換，重視說與聽的練

習。

三、工作反思

由于本身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著很多

的題目，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑

好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的題目。如寫字習慣很差，寫字姿勢

不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能

按時上交?；蚺龅嚼щy沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫比如較濃厚，但優(yōu)生與差生的差

異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加

以克服。

3、班上學生兩極分化嚴重，對學困生的輔導有待繼續(xù)加強。

在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地研究教材，摸

索出一套屬于自己風格的教學方法。新的學年行將到來，我們這樣一群生氣蓬

勃的年輕老師將依然腳踏實地做好自己的本職工作，并團結(jié)協(xié)作，為學校的發(fā)

展做出應做的貢獻。

三年級語文下冊工作總結(jié)5

一、取得的成績

1、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)學生的

學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。對答得好的，我會給小組

加分。并評出優(yōu)秀小組。提高對學習活動的積極性。

2、狠抓基礎(chǔ)知識和基木技能。我把學生分為不同的小組，因材施教，不斷

提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整

齊，字跡工整，并努力克服錯別字，并且每周的寫字時間認真指導。好的給予

學生表揚。這樣學生學習的積極性高漲，而且注意力也集中，當然學習效果是

最佳的。

3、重視讀書時光。讓學生多讀書，讀好書，進行班級讀書漂流活動，學生

在閱讀中十分認真，學生特別喜歡《夏洛的網(wǎng)》，在讀中，認識了善良、樂于助

人的夏洛，并且了解了夏洛和小豬威爾伯之間的友情。學生特別有興趣。久而

久之學生的閱讀能力就大大提高。

4、作業(yè)。語文課堂作業(yè)要求學生保證質(zhì)量，書寫認真，學生做的特別好。

學生現(xiàn)在對書寫的整潔性改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高

了不少。

二、不足之處

1、大部分學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣。雖然教給他們預習方法，但是他

們貪玩，沒有按照要求進行。所以，在今后的教學中還要強化他們自覺預習的

意識。

2、學生思維不夠活躍，想象不夠豐富。所以在今后的教學中，還要多給學

生獨立思考的時間空間，訓練他們的思維想象能力。

3、對于差生的教育輔導不夠，尤其是一些因為懶惰造成學習吃力的學生，

沒有解決他們心里長懶惰的毛病，所以輔導的效果欠佳。

4、學生的獨立學習語文的能力雖然提高不少，但還不夠，還需繼續(xù)進行指

導。

5、學生沒有形成良好的傾聽習慣，致使學生學習效果差，答非所問。下學

期要注重培養(yǎng)學生善于傾聽的習慣。

三、改進地方

作文是我們的大敵，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我真的感到慚

愧！我會在卜.學期加強閱讀訓練，把閱讀教學與寫作教學緊密結(jié)合起來，提高

語言表達能力。讓學生養(yǎng)成讀書要做筆記的習慣，生養(yǎng)成〃不動筆墨不讀書”的

好習慣。

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人

文精神、充滿智慧的學科.

在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教

師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課

堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中

享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導入新穎?！ㄅd趣是最好的老師〃。在教學中，我十分注重

培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一

種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，

設(shè)計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用

講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念…引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述

更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（-）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對

語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知

識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、

體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思考辯論

中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞

中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導，讓學生對問題充分思考

后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進

行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學

的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，

其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學

生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，

充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相

輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學”活〃起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，

語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重

要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一

一感悟。為了使這些精彩給學生留卜.整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引

導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)

涵。

三、加強學生的習作水平

（一）激發(fā)學生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。

文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學生來說，則

主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學

作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)

定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于

加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象具

體的好文章。因此筆者首先要做的是，教學生學會去〃愛“。愛山，愛水，愛名

勝古跡：愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛小物件：愛看

書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等…正是由于

這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下

精彩段落。

（二）作文訓練形式的多樣化。

1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學生主動收集信息、處理信息的能

力。

2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

3、作文應用與實際應用結(jié)合起來加以訓練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法,

5、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。這多種多樣、別致、

有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生

活，作文與活動，作文與實際應用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。本學期

我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績，

但還有許多問題等待解決，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學生

的語文素質(zhì)。

三年級語文下冊工作總結(jié)6

一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一個學期以來的工作我覺得自己還是

有很大的提高的，在教學方面，我也一直都在認清楚自己的方向，這對我而言

也是有很大的進步的，在這一點上面我還是感覺非常有意義的，只有認真的搞

好相關(guān)的工作，不斷的提高自己，不斷的去積累經(jīng)驗，對于這一個學期以來的

工作需要總結(jié)一番。

對于過去的一個學期，我也還是感觸良多的，我虛心的和周圍的老師請

教，我覺得自上的‘工作經(jīng)驗還是比較缺乏的，所以很多時候還是應該要用行動

去彌補這些，這對我來講也是一件很有意義的事情，確實在這一點上面我是做

的比較認真的，在平時的學習當中，我也愿意去鉆研教學方面的知識，在這個

過程當中，我也還是應該要不斷強化自己，同時也還是要對白」有更多的提

高，我也清楚的認識到了在這一點上面，我需要去合理去的安排好，這是對我

專業(yè)能力的一個提高，我相信這是我接下來應該要去落實好的。

在教學方面，我還是覺得自己進步比較大的，這對我來講意義也非常的

大，作為一名三年級的教師，在細節(jié)上面我也是應該要認真的去規(guī)劃好一點，

在平時的教學工作方面我也能夠進一步的去嘗試提高自己，現(xiàn)在我也始終都在

認真維持心態(tài)，上課的時候必須要保證有一個好的課堂紀律，這樣才能夠讓學

生們得到更多的提高，所以我還是應該要對自己有更多信心一點，在平時的學

習當中，我還是做的比較認真的，盡管在平時的學習，在這個過程當中我應該

要更加努力一點，這也還是應該要去認真規(guī)劃好的。

雖然一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束了，但是我還是愿意去接觸一些更多的知

識，我也一定不會辜負了老師的期望，未來也會去搞好自己的學習，維持一個

好的狀態(tài)，上課也會認真的回答學生的問題，平時多多的交流，這一點是非常

關(guān)鍵的，這樣才能夠保證學生們快速的掌握，平時也會的注重學生們的學習進

度還有學習效率，保證學生們能夠更好的去搞好自己的學習，這一點是非常有

必要的，自我來到某某這里這么一段時間我還是感觸良多的，這是對我的學習

的一個認可，我相信自己是可以做出更好的成績來的，在接下來的語文教學工

作當中，提高自己的能力，樹立好的榜樣。

三年級語文下冊工作總結(jié)7

一個學期的工作結(jié)束了，我們就此離別了三年級。對我來講，這個學期的

工作是繁忙的、充實的、也是布滿希望的。作為一位小學語文教師，回顧這一

學期的教學工作，心中有無窮感慨。我現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、激起學生學習愛好，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰明的學科。在新課改的大背

景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，己成為教師關(guān)注的熱門，討

論、交換、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做

到讓學生變得鮮活，讓學生學得愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂

趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

愛好是最好的老師。在教學中，我十分重視培養(yǎng)和激起學生的學習愛好。

比方，在導入新課，讓學生一上課就可以置身于一種輕松的環(huán)境氛圍中，而又

不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式?？梢杂谜?/p>

現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情形；也可用講述故事的方式導入，采用激起愛好、

設(shè)計懸念等引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激起學生的靈性，開啟學生學習之

門。

二、重視務(wù)實基礎(chǔ)，以新課程理念指導教學

1、加強寫字指導，重視學生的寫字能力。

三年級的寫字教學經(jīng)常被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的

培養(yǎng)，課堂中留意提示，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生

認真書寫。

2、重視朗誦能力的培養(yǎng)。

在教學中我繼續(xù)加強詞、句練習，引導學生自學應用查字典、聯(lián)系上下文

的方法正確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。

其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。

3、重視積累，鍛煉學生的寫作能力。

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激起學生的寫作愛好，我從作文的

詞句積累入手，要求學生天天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學

生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的進步。

4、重視口語交際能力的練習。

口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。

因此我重視每次口語交際的機會。在每節(jié)課上，要求學生說話完全、困繞主

題。每節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交換，重視說與聽的

練習。

三、工作反思

由于本身的能力有限，教學經(jīng)驗的不足，木學期在教學中還存在著很多的

問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫

字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦

草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蚺龅嚼щy沒有堅強的意志，不會主動克

服解決。

2、寫作方面水平差異太大。

班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學

生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、班上學生兩極分化嚴重，對學困生的輔導有待繼續(xù)加強。

在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地研究教材，摸

索出一套屬于自己風格的教學方法。新的學年行將到來，我們這樣一群生氣蓬

勃的年輕老師將依然腳踏實地做好自己的本職工作，并⑷結(jié)協(xié)作，為學校的發(fā)

展做出應做的貢獻。

三年級語文下冊工作總結(jié)8

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，匆匆忙忙又一學期過去了，我平心靜氣坐下

來反思這一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考!不過在與學生們一

起相處、教學相長過程中，我也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順

利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結(jié)，使今后的教學中能發(fā)揚優(yōu)點，克

服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、教學任務(wù)完成情況及學生掌握情況

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內(nèi)容，學生掌握情況如下：

1、在語文學習過程中，讓學生感受到生活的豐富多彩，激發(fā)了學生對生.活

的熱愛。

2、認識了200個字，會寫300個字，累計認識了20某某個字，會寫1300

個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有了初步的獨立識字能力。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習了默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。開始學習了略

讀，粗知文章大意

6、學習了聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。

7、能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8、能夠積累課文中的優(yōu)美詞句，精彩句段，背誦優(yōu)秀10篇，練習了復述

課文。

9、初步培養(yǎng)了讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

10、開始練習了習作，能夠不拘形式地寫出見聞，感受和想象。講述故事

基本能做到具體生動，用語言打動他人。

11、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自

己的觀察所得。

二、主要成績利經(jīng)驗

在本學期的教學工作中，我始終按照數(shù)學學科管理制度嚴格管理學生，注

意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自

己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、

講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，

每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、能做到認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練,有針對性，有層次性。

同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作

業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進

教學方法，做到有的放矢。

2、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教

師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新

課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉(zhuǎn)變，而教師的工作就

在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑;指導

學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，

激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。

在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應

尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民

主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能

把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成偷快的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣

氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情

境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使

他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的積極性。

3、采用富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和

場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用

生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學

習的主角，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學

習的主人。

4、結(jié)合多元智能更好理解文本。(1)語文的課堂上，把肢體運作學習活動

和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學

中，三年級學生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講

解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從

而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學

完一篇課文，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解

記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

(2)在語文教學中，不僅老師提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收

獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時讓

學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內(nèi)省

智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

5、教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在

備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡

以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況

來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天

地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。

三、存在的不足

1、班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠?/p>

出，還需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成

功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確；

3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑

好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題一寫字習慣很差，寫字姿勢不

正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按

時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

4、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生

的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應

該加以克服。

5、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提

高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文;繼續(xù)加強

業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

四、改進的具體措施

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。讓學生自主合作，探索學習方法。

2、多讀，在讀中感受書面語言，感悟課文的內(nèi)涵,并鼓勵學生多積累。

3、尊重學生的個體差異，實行“一幫一，一對紅”的方法，促進全班均衡

發(fā)展。

4、在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們有實踐活動中

主動地獲取知識，形成能力。

本學期取得了一定的成績，但也存在一些問題，如個別學生的不良的學習

習慣還有待進一步引導改正，有一些學生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作

業(yè)，有個別學生字跡潦草，有的學生作業(yè)不能按時上交。寫作方面水平差異太

大。在今后的教學中，應該加以克服。

總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力,

爭取做到更好。

三年級語文下冊工作總結(jié)9

一.本期工作回顧

本學期我繼續(xù)擔任三（1）班語文教師，本班共有學生72名?？傮w來說學

生在學習上兩極分化嚴重，本學期我注重學生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)，狠抓后進生的

轉(zhuǎn)化?？傮w來說成績不夠理想。由于在教書和育人同步的今天考試成績早已不

是我的唯一奮戰(zhàn)目標。

經(jīng)過了半年的成長，多數(shù)學生在學習和常規(guī)管理中有了很大的改變，但一

方面因為學生家庭比較困難這一因素，許多家長都出外打工，迫使大多數(shù)學生

成為留守兒童，和爺爺奶奶、外公外婆在一起生活，多數(shù)年紀大點的老人都沒

有知識，而家長又無法及時地對孩子進行監(jiān)督和指導教育；另一方面，個別家

長意識差，覺得現(xiàn)在上學不要錢，就讓孩子在學?；煲惶焖阋惶?，或有的家長

的確想讓孩子多學點知識，但卻不知道配合老師一起教育，所以導致了很多學

生貪玩、不求上進的壞習慣。在這些問題上我也采取了很多的措施，做出了很

多努力，比如時常給學生補習、經(jīng)常搞一些家訪等，取得了一定成績。

二.取得的成績與經(jīng)驗

本學期，我除了注重學生的漢語拼音知識的鞏固，寫字、組詞、造句、讀

書、課外閱讀、口語交際等方面作了努力外，還特別擬定了學生寫作能力提高

的思路，且學生的寫作也有可觀的成就。只是這種成績并不是總體的，離我期

初自定的FI標還有一定的距離，要達到自己的目標，還要多下功夫。

（一）注重漢語拼音知識的鞏固

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學

生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與低年級里的老

師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎

實。同時，在開學后

教學生詞的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生拼讀拼音、讀課

外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過互相交流、生字注音等

形式激發(fā)學生學習的興趣，本期下來略有進步，下期還要加強訓練。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學一直是本班語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，

是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水

平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生

寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在

課堂板書、給學生的評語等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用

晨讀的時間，讓學生多寫多練，作業(yè)時對學生的要求也很高，既從技能方面要

求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保

持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量

的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，

我更注重學生有良好的寫字習慣。

（三）抓好讀書訓練

反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那

么多的無奈：當我們把自己“精心設(shè)計”的教案“有條不紊”地實施以期達到

“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；

當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉

漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首

先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的

讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生

讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的

翅膀，讀出自己的感受出來，從而讓學生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大

膽展現(xiàn)自己的獨特感受，力求讓讀書變?yōu)橐环N美的感受。

（四）強抓寫作訓練

起步作文的成與敗，關(guān)系到學生語文素質(zhì)發(fā)展的成敗，所以我在習作環(huán)節(jié)

中特別

用心。每次習作時，我要先和學生分析和擬定適合學生生活環(huán)境的要求和

目標，然后找?guī)灼?lián)系學生生活實際的好文章給學生解析，在寫一篇下水作

文，給學生參考和指引；每個學生要先把自己想到的寫下來，先讓同桌看看，

再在念班上念出來，老師在班上做修改和點評以后，才能寫到作文本上。作文

批改了后，還要對本次作文作一個總體質(zhì)量的點評和個體優(yōu)秀、不足的點評，

包括所有寫作需要注意的知識點，一期卜.來，還是收到效果的。

三.采取的方法和措施

1、注重自己的示范性。由于四年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課

文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能

地為學生作出很好的示范C

2、注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)。并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，

以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，拓展學生視野。

3、充分上好每一節(jié)課：

開學初在學校領(lǐng)導的要求卜，我們語文組里認真開展多形式的教研活動，

并認真學習各位老師們的好的教學方法，為自己的進步打下一定的基礎(chǔ)。同

時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論

文等，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

四.存在的問題和不足

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)?/p>

然欠突出，還需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成

功。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐優(yōu)質(zhì)教學；提高教學質(zhì)量，加大科研促教的力

度；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、學生的寫作能力不好，急需加強提高。

5、期中學習質(zhì)量分析成績沒有達到理想的效果。

五.下期奮斗目標

我始終按照班級管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習

慣。在教學中，始終以一個差教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學

習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好扶優(yōu)輔差工作，每期常規(guī)檢查都

得到肯定，但很多地方還是很不如意，所以在此擬定以下目標：

1、做好備課工作。在教學中，要始終堅持預先備好課，課前再重新復習一

遍教案和教參及其他資料。在備課中緊扣大綱，力抓重點；備教材、備學生、

備教法；根據(jù)學生的實際情況擬定有效的教學目標、要求，把復雜的內(nèi)容進行

變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：緊扣教學目并能落實好，能認真鉆研

教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱

情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展，嚴把課堂

教學質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布絡(luò)做到合理，習題精練，有代表性層次性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)

新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好錯

題登記和糾正。

4、做好扶差輔優(yōu)工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，扶差輔優(yōu)工作至關(guān)重

要，只有把學生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的

轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的'班集體掃清障礙，利于

班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、

有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學生成績管理。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)

都做出公正、準確的評價，獎勵小貼畫、作業(yè)本、文具等，并在每組后面貼上

組員表，有日期有原因的記錄好學生的每一步成長，以此來調(diào)動學生的學習積

極性，鼓勵學生不斷進步。

6、加強自身知識能力的學習素質(zhì)行為的修養(yǎng)，讓自己在教師這個行業(yè)中做

一名無愧于人民、無愧于良心。

三年級語文下冊工作總結(jié)10

學期即將結(jié)束，回顧這學期以來，工作雖然忙碌，但我卻覺得很充實。讓

明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結(jié)，與大家來

共同分享我的快樂、成長與煩惱。

一、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。

良好的學習習慣，是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生

也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是

學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習

慣差等實際情況，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生

白覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習

慣。針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學

生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學樹

立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生

的書寫都有一定改觀，書寫較上學期進步了不少。

“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿

興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興

致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在

平時的教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。營造輕松和諧的環(huán)境

氛圍，讓學生愛上語文，主動的學習語文。有了良好的學習習慣，學生對語文

學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文索養(yǎng)也得到了一定的

提高。

二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

由于基礎(chǔ)不踏實，我班的語文成績不是很好，前景不是很樂觀。高的很

高，但少。低的不能及格:特別是陳福文、王慧、吳清臏等幾位學生，成績簡

直令人感到深深擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我

著重“抓兩頭，帶中間”°注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語

文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。

對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎(chǔ)知識抓起，課

堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的

學習成績。

三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。

課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。為了上好每一節(jié)課，為了讓學

生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好教案，做好課前準備。并結(jié)合本班

的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，激發(fā)學生的學習興

趣，讓課堂充滿活力，提高課堂教學效果。同時，注意引導學生的主動探究，

盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課

文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考

問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣演的舞臺。正由于自己的

不懈努力，現(xiàn)在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。

四、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進學生的全面發(fā)展。

為了使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取

得語文教學的整體效益，使學生能夠?qū)W生的全面發(fā)展，要做到這點，不能只靠

掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對課本知識進行延

伸，把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的情況，

課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，

在教學中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關(guān)的課外知識。同

時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓

言故事，整理成冊；多閱讀課外書籍，摘抄好詞佳句；督促學生堅持每天寫一

篇日記。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動

手、搜集整理信息等能力，促進了學生的全面發(fā)展。此外，注意各學科間的整

合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務(wù)。通過

這一學期的工作，我班大部分孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成

績上，孩子們都有或多或少的進步。而且這些孩子也更懂事更可愛了……今后

我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注

意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)'他的做好自己的教學工作，盡量

做到更好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

三年級語文下冊工作總結(jié)11

為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在學習品味的過程中，感受中華文

化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學習語文的熱情，特制定出本

學期的語文教學計劃。

一、學情分析

班上共有學生人，絕大多數(shù)學生喜歡上學，學習熱情高，肯動腦筋，對學

習語文有較濃厚的興趣，學生識字量大大增加，語言有了明顯的發(fā)展，積累了

一定的好詞佳句，能夠?qū)懞唵蔚奈恼?。他們已?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能

力。但有一部分學生由于學習習慣差，對學習語文有畏難情緒。對這些同學需

要進一步培養(yǎng)他們的良好學習習慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學

習。

二、教材分析

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊共

12個主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界

的風貌的，如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進

森林”；有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等；也有表現(xiàn)

人類智慧和文化，謳歌社會發(fā)展、科技進步的，如“智慧”、“尊重與平

等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文

和一個語文天地。全冊共27篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明

文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學生

在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，

激發(fā)學習語文的熱情。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的充滿童

趣，有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的

情感利高尚的品德。課文內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系，紀合中年級段學生的生

理、心理特點，與學生身心發(fā)展同步，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛

祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個

性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為了實現(xiàn)理想而

努力。

本冊語文天地的設(shè)計同三年級上冊一樣，分為“日積月累”、“開卷有

益”、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花”等五個欄目，“金鑰匙”

和“自檢”仍沿續(xù)。

O“日積月累”設(shè)計了一系列與主體課文緊密配合的字、詞