德育教育滲透在高中語(yǔ)文教學(xué)中VIP

PAGE5德育教育滲透在高中語(yǔ)文教學(xué)中【內(nèi)容提要】：本文從時(shí)代的特點(diǎn)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)等方面闡述了高中語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的必要性和重要性，并結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)踐闡述在語(yǔ)文教學(xué)中怎樣進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)做法，以求共同探索?！娟P(guān)鍵詞】：高中語(yǔ)文教學(xué)德育教育滲透隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，多媒體聲色的沖擊，當(dāng)前在青少年的成長(zhǎng)中出現(xiàn)了許許多多的問題，如：理想的異化，思想的退化；不能吃苦耐勞，不能經(jīng)歷風(fēng)雨；不懂的感激父母，不懂的感激生活；缺乏信念支撐，精神軟化；沉湎于電子游戲與網(wǎng)絡(luò)，課外生活低俗化等等，這些現(xiàn)象令我們擔(dān)憂。我們的教育正面臨著極大困境，如何培養(yǎng)和教育青少年一代，使之成為國(guó)家的脊梁，成了學(xué)校、家庭、社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)。我們知道在學(xué)校教育中德育為首，德育不是政治教師、班主任的專利，而是每一個(gè)老師都要承擔(dān)的一項(xiàng)責(zé)任。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“高中語(yǔ)文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國(guó)和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度……”“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。”語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)這一規(guī)定不僅明確了掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的重要意義，而且還特別強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的重要意義，語(yǔ)文教師要特別重視德育滲透。在語(yǔ)文教學(xué)中要充分利用教材，把思想教育、語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)、能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，緣文釋道，因道解文，激發(fā)學(xué)生“對(duì)善良事物的欽佩感情和對(duì)邪惡勢(shì)力的不可容忍的態(tài)度”（蘇霍姆林斯基語(yǔ)），從而使學(xué)生思想得到教育，感情得到熏陶，能力得到提高。下面我試就德育在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的有機(jī)滲透談一些自己的做法。一、德育滲透在語(yǔ)文課文教學(xué)中“感人心者，莫先乎情”。教師表現(xiàn)出來(lái)的鮮明的愛憎情緒，會(huì)深深地影響學(xué)生。使他們的思想感情和教師產(chǎn)生共鳴。除此之外，運(yùn)用各種教學(xué)手段，把握各種教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，水到渠成的進(jìn)行德育滲透，從而激發(fā)出學(xué)生的情感，以情感人，這也是教育成功的關(guān)鍵。

1．滲透在背景中。要使作者的情感內(nèi)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，首先要縮短學(xué)生和作者的心理差距，要讓學(xué)生了解作者的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，使他們置身于作者所處的時(shí)代之中，去感受作者寫作時(shí)的特殊心態(tài)。如教蘇軾的《赤壁賦》一課時(shí)，教師介紹作者遭受貶謫的寫作背景，讓學(xué)生從中可以了解到人雖處逆境仍能坦蕩樂觀的面對(duì)生活中挫折的人生態(tài)度，從而培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀，有利于塑造當(dāng)前學(xué)生健康的心理。

2．滲透在形象中。豐滿鮮明的人物形象最能打動(dòng)人，也最能感染人。通過(guò)從細(xì)節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作、主要事跡等方面分析人物形象，使鮮活的人物再現(xiàn)于學(xué)生腦海中．能幫助學(xué)生理解人物的思想感情．與作者產(chǎn)生情感共鳴，從而使學(xué)生的精神世界得到升華。在語(yǔ)文教材中有很多典型：在秋風(fēng)中吟唱“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂國(guó)憂民的杜甫；在岳陽(yáng)樓前高歌“先天下憂而憂，后天下樂而樂”的改革家范仲淹；在黑暗中疾呼“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞傅鹊?，這些人物形象都在文化星空中閃爍著耀眼的光芒，散發(fā)著醉人的芳香，永恒的魅力。通過(guò)這些形象來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，追求真理，勇于斗爭(zhēng)的情感

3．滲透在名言名句中?，F(xiàn)在高中生中，早戀的現(xiàn)象比比皆是，而這些現(xiàn)象又都是學(xué)校明令禁止的。學(xué)校對(duì)此采取的措施