《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》課件-第七章 掌握幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法（下）3美術(shù)VIP

·第三節(jié)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、幼兒園美術(shù)教育的含義與作用（一）幼兒園美術(shù)教育的含義

幼兒園美術(shù)教育是指根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，注重幼兒對(duì)生活和美術(shù)作品中美的感知，促進(jìn)幼兒運(yùn)用多種美術(shù)工具和材料創(chuàng)造性地表達(dá)表現(xiàn)的能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的敏感性及審美表現(xiàn)力和審美創(chuàng)造力為核心目標(biāo)而開展的一系列教育活動(dòng)。（二）幼兒園美術(shù)教育的作用

幼兒園美術(shù)教育是對(duì)于幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育的不可缺少的重要內(nèi)容，是幼兒園各領(lǐng)域教育的重要組成部分。通過(guò)幼兒園美術(shù)教育，能夠引導(dǎo)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，提供幼兒豐富的對(duì)美的感知及表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)幼兒欣賞美和表現(xiàn)美的能力，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。二、幼兒園美術(shù)教育的目標(biāo)

幼兒園美術(shù)教育旨在通過(guò)為兒童提供豐富多樣的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，滿足幼兒表達(dá)、表現(xiàn)和創(chuàng)造的需要，陶冶幼兒審美的情趣，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和欣賞美的能力。幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)的層次可包括：

幼兒園美術(shù)教育總目標(biāo)幼兒園美術(shù)教育年齡階段目標(biāo)幼兒園美術(shù)教育具體教育活動(dòng)的目標(biāo)（一）幼兒園美術(shù)教育的總目標(biāo)

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，幼兒園美術(shù)教育的總目標(biāo)包括：①積極參與美術(shù)活動(dòng)，愿意自由地表現(xiàn)和表達(dá)自己的所思、所想和所感；②能夠掌握一些基本的美術(shù)技能和方法；③能通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，初步感受并喜愛生活和美術(shù)作品中的美；④能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用各種美術(shù)工具和材料。（二）幼兒園美術(shù)領(lǐng)域教育的年齡階段目標(biāo)

（詳見P197）

（三）幼兒園美術(shù)教育具體教育活動(dòng)的目標(biāo)

幼兒園美術(shù)教育具體教育活動(dòng)的目標(biāo)是根據(jù)美術(shù)教育各年齡階段的目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合具體教育活動(dòng)內(nèi)容而提出的。它保證了幼兒園美術(shù)教育年齡段目標(biāo)在每一節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)中的貫徹落實(shí)，具有較強(qiáng)的操作性。如:大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)《藍(lán)印花布的欣賞與設(shè)計(jì)》的活動(dòng)目標(biāo)為：①感受藍(lán)印花布的青白對(duì)比的色彩美；②通過(guò)動(dòng)手操作，感受圖案設(shè)計(jì)的趣味性及獨(dú)特的形式美。三、幼兒園美術(shù)教育的內(nèi)容

（一）繪畫繪畫工具和材料的認(rèn)識(shí)和使用幼兒可認(rèn)識(shí)和使用的繪畫工具和材料包括：繪畫工具，如：蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆、彩色水筆、毛筆、水粉筆、水粉顏料、墨水、油彩等；繪畫材料，如：各類紙張、布、絹等。2.繪畫的形式語(yǔ)言繪畫的形式語(yǔ)言是指線條、形狀、明暗、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)要素，是繪畫表現(xiàn)的手段。美術(shù)教育中幼兒所要學(xué)習(xí)的繪畫形式語(yǔ)言主要有線條、形狀、色彩和構(gòu)圖。①線條：有線條的形態(tài)和線條的變化。②形狀：形狀是由線條構(gòu)成的輪廓和結(jié)構(gòu)，也是造型的基本要素之一。幼兒對(duì)形狀的學(xué)習(xí)主要包括基本幾何形狀、基本幾何形狀的組合以及自然形體等。③色彩：幼兒對(duì)于色彩的學(xué)習(xí)主要包括色彩的色相、明度的辨認(rèn)和色彩的運(yùn)用。幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩的內(nèi)容主要包括主體色與背景色的處理、色彩的裝飾和色彩的情感表現(xiàn)等。這類學(xué)習(xí)主要通過(guò)具體的操作活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。④構(gòu)圖：構(gòu)圖是指在一定的空間安排和處理人、物的關(guān)系和位置，把個(gè)別或局部的形象組成藝術(shù)的整體，以表達(dá)作品的主題思想和美感效果。3.繪畫的題材

幼兒繪畫的題材往往來(lái)自于幼兒的生活，主要包括自然景物、日常用品、人物、植物與水果、動(dòng)物、建筑物交通工具與生產(chǎn)工具、簡(jiǎn)單的生活事件、自己想象中的物體與事件，以及簡(jiǎn)單的裝飾物等。（二）手工

1.手工工具、材料及其性質(zhì)①手工工具：主要包括美工刀、剪刀、筆、尺、訂書機(jī)、膠水、糨糊、膠帶、泥工板、牙簽等。②手工材料：包括點(diǎn)狀材料（如：沙子、小珠子、紐扣等）、線狀材料（如：繩、棉線、毛線、橡皮筋、高粱稈等）、面狀材料（如：紙、棉花、布、樹葉、羽毛、刨花等）、塊狀材料（如：橡皮泥、面團(tuán)、蘿卜、瓶子、紙盒等）四種形態(tài)。2.手工材料的基本制作技法

幼兒可學(xué)習(xí)的手工材料的基本制作技法有串連、粘貼、剪（如：目測(cè)剪、沿輪廓剪和折疊剪）、撕（如：目測(cè)撕、沿輪廓撕和折疊撕）；捏橡皮泥畫撕粘娃娃臉折（如：對(duì)邊折、對(duì)角折、雙正方折、雙三角折、集中一角折、集中一邊折、四角向中心折和組合折）、貼、刻、染、盤繞、卷、串、編織、塑（如：搓長(zhǎng)、團(tuán)圓、拍壓、捏、挖、分泥、連接伸拉）、插接等。

3.手工的題材

幼兒手工活動(dòng)的題材有玩具（如：折紙、泥塑）、節(jié)日裝飾物（如：拉花、窗花）、游戲頭飾（如：帽飾、面具、紙花）、日常布置用品（如：染紙、點(diǎn)線面狀材料貼畫、蔬果造型、瓶盒造型）和賀卡等。（三）美術(shù)欣賞

1.欣賞對(duì)象及其類型幼兒美術(shù)欣賞的對(duì)象有很多的類型，包括繪畫作品、雕塑作品、工藝美術(shù)作品、建筑藝術(shù)、兒童美術(shù)作品、自然景物，以及周圍的環(huán)境等。通過(guò)感受和欣賞這種美，幼兒可以了解對(duì)稱、均衡等形式美的初步概念，感受造型、色彩、構(gòu)圖等的情感表現(xiàn)，豐富審美經(jīng)驗(yàn)。2.欣賞知識(shí)與技能

幼兒欣賞知識(shí)與技能主要包括了幼兒對(duì)于藝術(shù)作品的形式（如：造型、色彩、構(gòu)圖等方面）的分析、對(duì)作品主題（如：藝術(shù)家的意圖）的分析、對(duì)于作品的想象和表達(dá)、對(duì)于作品背景知識(shí)（如：藝術(shù)家的生平等）的了解等。圖7-3-1主題課程下的幼兒園高、低結(jié)構(gòu)美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)教師教學(xué)和指導(dǎo)的強(qiáng)調(diào)主題課程下的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)主題課程下的高結(jié)構(gòu)活動(dòng)對(duì)兒童生成和決策的強(qiáng)調(diào)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)捏泥人集體教學(xué)活動(dòng)來(lái)了一群小鴨子四、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一）主題課程下的幼兒園美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)（P201案例7-3-1）

小班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)：來(lái)了一群小鴨子（主題名稱：在農(nóng)場(chǎng)里）活動(dòng)目標(biāo)：（1）感知小鴨動(dòng)態(tài)的形象特征，嘗試用圓和橢圓的積木印章印畫并添畫小鴨。（2）喜歡表現(xiàn)小鴨的繪畫活動(dòng)，感受印章繪畫的新奇與有趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

（1）場(chǎng)景圖：用藍(lán)色廣告顏料繪畫的小河以及河邊的風(fēng)。（2）圓形、橢圓形軟塑積木與海綿結(jié)合制作的印章、棉簽，黃色、橘色、黑色等水粉顏料（3）幼兒已學(xué)會(huì)相關(guān)兒歌句式?；顒?dòng)過(guò)程

一、引發(fā)活動(dòng)興趣

（1）今天我們要和小朋友玩“猜猜我是誰(shuí)”的游戲。

（2）介紹游戲道具：圓和橢圓積木印章。二、游戲：猜猜我是誰(shuí)

1.配上兒歌玩游戲

（1）印章印畫小鴨圓圓的頭。

提問(wèn)：猜猜猜，給你看看我的頭，猜猜我是誰(shuí)？

猜猜猜，我猜你是……（幼兒用兒歌回應(yīng)）

提問(wèn)：誰(shuí)的腦袋圓圓的？

（2）讓幼兒自己告訴“隱形朋友”想看的部位。

猜猜猜，給我看看你的身體，我猜你是誰(shuí)？（幼兒用兒歌問(wèn)）

提問(wèn)：猜猜猜，給你看看我的身體，猜猜我是誰(shuí)？（教師邊說(shuō)邊演示印畫“身體”）

猜猜猜，我猜你是……（幼兒用兒歌回應(yīng)）

提問(wèn)：誰(shuí)的身體是扁扁的圓？（3）繼續(xù)猜。

提問(wèn)：看見了腦袋和身體，還想看看嘴巴、眼睛、腳、翅膀嗎？

提問(wèn)：什么樣的嘴巴？腳上有什么呢？（寬寬的，腳掌有蹼）

（4）請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單講述小鴨的特征。

提問(wèn)：猜猜猜，猜出我是誰(shuí)了嗎？

教師小結(jié)：歡迎小鴨，原來(lái)小鴨有圓圓的腦袋，扁圓的身體，扁扁的嘴巴，腳上還有蹼。小鴨拍拍翅膀：大家好，我是小黃鴨。（教師及時(shí)用棉簽添畫翅膀。）

2.邀請(qǐng)小朋友和老師一起再玩一次

（1）幼兒嘗試印畫。

提問(wèn)：這里有圓形和橢圓形印章，誰(shuí)愿意用印章把小鴨請(qǐng)出來(lái)？

（2）教師添畫：用棉簽添畫腳、嘴、眼睛、翅膀。

提問(wèn)：要記得讓棉簽寶寶躺下來(lái)哦，為小鴨添畫扁扁的嘴巴、翅膀、腳。3.觀察小鴨的動(dòng)態(tài)

提問(wèn)：（出示范畫）看，又有一群小鴨游來(lái)了，猜猜看小鴨們?cè)谧鍪裁矗?/p>

提問(wèn)：（適時(shí)提示）仰著頭的小鴨在干什么呢？低著頭的小鴨呢？站起來(lái)的小鴨呢？

小結(jié)：有的小鴨仰著頭在看天空，有的小鴨低著頭在河里吃小魚小蝦，有的小鴨正站起來(lái)伸懶腰呢。

提問(wèn)：你怎么看出來(lái)的？三、找小鴨玩玩

（1）提供圓形和橢圓形印章以及橘色、黃色和黑色顏料，讓幼兒印畫小鴨身體和頭。

教師：小鴨真可愛，有很多的小朋友都想和小鴨玩玩游戲。

提問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地走到桌子旁邊，用圓形和橢圓形印章把小鴨朋友請(qǐng)出來(lái)，想一想你的小鴨子在干什么。

（2）提供棉簽，讓幼兒添畫腳、嘴、眼睛、翅膀。

提問(wèn)：小鴨想跟你們說(shuō)說(shuō)話、玩游戲，快請(qǐng)棉簽寶寶幫幫忙，讓小鴨張開嘴巴、伸出小腳、拍拍翅膀，和小鴨說(shuō)說(shuō)話、做做游戲吧。四、看小鴨表演1.請(qǐng)幼兒把畫好的小鴨貼到背景圖上

提問(wèn)：小鴨和大家玩累了，現(xiàn)在它們想到小河里去游泳了，集合隊(duì)伍出發(fā)嘍，小鴨快來(lái)。2.師幼共同欣賞展板上的作品，看看拓印及添畫的過(guò)程有無(wú)遺漏

提問(wèn)：小鴨們?cè)谛『永镉蝸?lái)游去真快樂，看看，小鴨在干什么？（在張開嘴巴和鴨媽媽說(shuō)話；在拍翅膀洗澡，在用小腳游泳。）

3.教師及時(shí)指出添畫不完整的作品

提問(wèn)：有不會(huì)游泳的小鴨嗎？（有沒有添畫鴨腳）

提問(wèn)：你的小鴨有沒有跟鴨媽媽說(shuō)話？（有沒有添畫嘴巴）

提問(wèn)：你的小鴨有沒有拍拍翅膀跟朋友打招呼？（有沒有添畫翅膀）五、和小鴨說(shuō)再見

教師：小鴨子游泳游累了，要回家休息了，現(xiàn)在它要和小朋友說(shuō)再見了。案例評(píng)點(diǎn)：“來(lái)了一群小鴨子”作為幼兒園主題課程下的高結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)，即美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)，其設(shè)計(jì)要遵循一定的結(jié)構(gòu)。就活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)而言，開始部分對(duì)應(yīng)第一環(huán)節(jié)——引發(fā)活動(dòng)興趣，基本部分對(duì)應(yīng)三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是游戲“猜猜我是誰(shuí)”、“找小鴨玩玩”、“看小鴨表演”，結(jié)束部分對(duì)應(yīng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)——和小鴨說(shuō)再見?？傊?，該美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的三段體結(jié)構(gòu)十分清晰?！皝?lái)了一群小鴨子”是中班主題“在農(nóng)場(chǎng)里”中的一個(gè)活動(dòng)，設(shè)計(jì)者先根據(jù)主題選擇了“來(lái)了一群小鴨子”這一活動(dòng)內(nèi)容，然后再結(jié)合主題目標(biāo)和該活動(dòng)內(nèi)容制訂出活動(dòng)目標(biāo)。案例中設(shè)計(jì)者制訂的兩條活動(dòng)目標(biāo)“感知小鴨動(dòng)態(tài)的形象特征，嘗試用圓和橢圓的積木印章印畫并添畫小鴨”、“喜歡表現(xiàn)小鴨的繪畫活動(dòng)，感受印章繪畫的新奇與有趣”，其表述十分明確，但不過(guò)分具體、細(xì)致，不是以外顯的行為目標(biāo)為主，還兼顧了幼兒的情感領(lǐng)域目標(biāo)和動(dòng)作技能的目標(biāo)，是一種注重過(guò)程的目標(biāo)。在該主題課程下的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例中，既有教師示范印章印畫、棉簽添畫小鴨的過(guò)程，有教師詳細(xì)講解和介紹畫小鴨的過(guò)程，有教師提問(wèn)、幼兒回答一步步有序開展活動(dòng)的過(guò)程，這充分體現(xiàn)了活動(dòng)過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用。該案例中，設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)了“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，讓幼兒沉浸在游戲情境中，自由猜測(cè)；設(shè)計(jì)了幼兒自由用印章和棉簽作畫想象小鴨玩游戲的過(guò)程；設(shè)計(jì)了幼兒自由交流作品、相互檢查小鴨身體部位是否完整的過(guò)程，發(fā)揮了幼兒活動(dòng)中的自主性，體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)中的主體地位。在“來(lái)了一群小鴨子”這個(gè)主題美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者以美術(shù)教育活動(dòng)的重要內(nèi)容——繪畫為核心，教師進(jìn)行繪畫的示范引導(dǎo)和講解，并提供幼兒繪畫的練習(xí)。這一設(shè)計(jì)既促進(jìn)幼兒積極參與繪畫活動(dòng)的興趣，運(yùn)用印章、棉簽等美術(shù)工具和材料大膽作畫、創(chuàng)造性表達(dá)表現(xiàn)小鴨動(dòng)態(tài)形象的能力，也在一定程度上幫助幼兒掌握拓印、點(diǎn)等繪畫的技能。因此，該活動(dòng)設(shè)計(jì)首先以美術(shù)領(lǐng)域?yàn)楹诵模^好地體現(xiàn)了美術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)。該活動(dòng)設(shè)計(jì)還具有美術(shù)教育以外的一些教育價(jià)值和意義：

如：教師美術(shù)活動(dòng)材料提供了“圓形和橢圓形的印章”，發(fā)展了幼兒的形狀知覺；在“觀察小鴨的動(dòng)態(tài)”這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒觀察“仰著頭的小鴨”、“低著頭的小鴨”、“站起來(lái)的小鴨”，促進(jìn)了幼兒方位知覺的發(fā)展；在“找小鴨玩玩”環(huán)節(jié)中提供幼兒自己去運(yùn)用棉簽、印章等材料畫小鴨的機(jī)會(huì)，發(fā)展了幼兒手部肌肉精細(xì)動(dòng)作的能力；教師在整個(gè)教育活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)提問(wèn)也提高了幼兒的口頭表達(dá)能力的發(fā)展。因此，該活動(dòng)設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)、健康和語(yǔ)言等多領(lǐng)域的教育都滲透和整合到活動(dòng)中，表現(xiàn)出一定的領(lǐng)域滲透的傾向。（二）主題課程下的活動(dòng)區(qū)美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)

（P203案例7-3-2）

大班美術(shù)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：捏泥人（主題名稱：我是中國(guó)人）活動(dòng)材料

（1）橡皮泥或輕質(zhì)黏土；（2）無(wú)錫大拉拉實(shí)物和圖片；（3）各種泥塑小工具（塑料小刀、吸管、水彩筆等）；（4）捏動(dòng)物的操作提示圖。玩法

玩法一：捏人形——無(wú)錫大拉拉（1）捏輪廓：用橡皮泥團(tuán)出一大一小兩個(gè)圓球，再用吸管（小段牙簽或小短棍）將其上下黏合。（2）畫外形：用塑料小刀印刻或用水彩筆畫出五官、頭發(fā)（桃子頭、小發(fā)髻）、服飾（對(duì)襟襖、盤扣）等無(wú)錫泥人的主要特征。（3）用橡皮泥捏出幼兒自己喜歡的各種東西，如：小元寶、魚、湯圓、燈籠等。玩法二：捏動(dòng)物——十二生肖

（1）選擇一種生肖的提示圖，按提示圖選配需要的橡皮泥。（2）按提示步驟，有順序地進(jìn)行操作。（3）讓幼兒自由地、創(chuàng)造性地捏出不同的動(dòng)物造型。觀察重點(diǎn)

（1）觀察幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展如何，能否協(xié)調(diào)地進(jìn)行團(tuán)、捏、搓、壓等動(dòng)作。（2）觀察幼兒是否具有人物和動(dòng)物形象的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，以及根據(jù)作品需要適量取泥、分泥等玩橡皮泥的估算經(jīng)驗(yàn)。（3）觀察幼兒是否有捏泥人和裝飾泥人的興趣，能否大膽想象、有創(chuàng)意。案例評(píng)點(diǎn)案例以幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣為