河北省張家口市橋東區(qū)2025年5月中考三模語文試卷（含答案）VIP

第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁河北省張家口市橋東區(qū)2025年5月中考三模語文試題一、基礎知識綜合閱讀下面文字，回答問題。茉莉、菊、梔子、玫瑰（

）……輕輕地叫一聲它們的名字，就感到靈魂里生出溫柔、芬芳的氣息。是的，許多植物的名字太美了，美得你不忍心大聲呼叫它們。含著感情輕輕叫一聲玉蘭，那潔白如玉的花瓣會灑落你一身，你便感到這個①又純潔又慷慨。靜靜地守在曇花旁邊，不要為天上的星月繚亂了視線，注視它吧，它漫長的一生里只有這一個②。竹子正直地生長著［甲］芭蕉粗中有細［乙］準確A（的/地）捕捉了風的動靜；仙人掌握著滿把孤獨，又用一手的刺拒絕③；一不留神，青苔就爬上了絕壁；野草莓想走遍夏天，卻被一條B（蠻不講理/彎彎曲曲）的溪水擋住了去路。我也被擋住了去路，于是就躺下來。一覺醒來，野草莓包圍了我，多虧不遠處松林里那五顏六色的蘑菇向我不停地遞眼神，讓我看見一條通向遠方的yōujìng___________，否則，我怎么能走出這溫柔而芬芳的圍困？1．給文段中加點詞注音，根據文段中的拼音寫出相應的詞語。①玫瑰()

②yōujìng2．結合語境，從括號中選恰當的助詞填在A處，恰當的短語填在B處。3．下列短語的類型都是___________，根據語境，請將短語選項分別填入文段①-③處。A．輕薄的同情

B．春天的愛情

C．燦爛的瞬間4．從句式角度分析文段中畫線句的作用。5．請在［甲］［乙］兩處分別填上相應的標點。二、綜合性學習閱讀下文，回答問題。【材料一】【材料二】①對聯又稱楹聯、對偶、門對、春貼、春聯、對子、桃符等，因古時多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名。它起源于桃符，最初是為了祛除邪惡而刻在門楣和柱子上的，后來逐漸演化為一種注重平仄和押韻的文學藝術形式。②從文學角度來看，對聯是一種對偶文學，具有獨特的藝術魅力。其最本質的特征是“對仗”，要求字數相等、詞性相對、平仄相拗、句法相同。③對聯的種類繁多，按功能可分為通用聯、專用聯等；按內容和對象可分為春聯、喜聯、壽聯、挽聯、裝飾聯、行業(yè)聯、交際聯和雜聯等。春聯是春節(jié)時張貼的對聯，表達了人們辟邪除災、迎祥納福的美好愿望，如“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門”。喜聯用于婚禮等喜慶場合，壽聯則是為祝壽而作，挽聯用于吊唁亡人，不同的對聯在內容和風格上都有所不同。④對聯的作用十分廣泛。它不僅可以裝飾美化環(huán)境，為門庭、廳堂等增添濃厚的文化氛圍，還能抒發(fā)喜怒哀樂、志向抱負和人生感悟，傳遞美好祝愿。同時，對聯也是交際應酬的重要方式，在社交往來、贈答留念中發(fā)揮著獨特作用，還能用于宣傳教育，傳播文化、啟迪智慧，甚至一些行業(yè)會用對聯來宣傳自身特色和經營理念。此外，對聯還具有記錄歷史的作用。【材料三】筆法特點隸書（1）楷書端莊工整，橫平豎直，筆法規(guī)范清晰。行書流暢靈動，連筆帶勢，介于楷草之間。草書狂放簡省，筆勢飛動，高度抽象，難辨易抒。6．閱讀【材料一】，小雨同學的爺爺快過生日了，她可以選擇①做賀禮，由【材料二】得知，這副對聯按內容和對象分類，被稱為②；小文同學可以選擇【材料一】中的③送給即將中考的姐姐（①③分別填選項），如果把小文的做法當做事例，可以放到【材料二】的第段。7．【材料一】中_______________副對聯是隸書（填選項），請?zhí)顚憽静牧先康谋砀瘛Ｈ?、名句名篇默?．在下面的橫線上寫出相應的句子。閱讀古詩詞，總能讓我們汲取前行的力量。“①，一覽眾山小”（杜甫《望岳》）展現了青年杜甫俯視一切的雄心氣概；“長風破浪會有時，②”（李白《行路難》）道出了沖破阻礙、實現理想的堅定信念；龔自珍以“③，”（《己亥雜詩》）表明自己雖辭官仍心系國家的奉獻精神；而范仲淹在《岳陽樓記》中“④，”的人生態(tài)度，更彰顯了古仁人超越個人得失的崇高境界。四、詩歌鑒賞閱讀古代詩歌，回答問題。上李邕①〔唐〕李白大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。假令風歇時下來，猶能簸卻滄溟水。時人見我恒殊調，聞余大言皆冷笑。宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少。【注】①李邕：開元七年（公元719年）至九年（公元721年）前后，曾任渝州（今重慶市）刺史。9．你由詩的首聯可以聯想到李清照《》詩中大鵬的形象，根據詩詞內容可以判斷，本詩是李白（青年/老年）時期的作品（在括號中選詞填空）。10．本詩和孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》都是干謁詩，但表達方式不同，下列表述恰當的一項是（

）A．李白直抒胸臆，孟浩然含蓄委婉。 B．李白贊美對方，孟浩然批評時政。C．李白寫景細膩，孟浩然敘事詳細。 D．李白表達歸隱之意，孟浩然抒發(fā)豪情壯志。11．以頷聯為例，簡析這首詩的語言風格。五、文言文閱讀閱讀下文，回答問題。公①為都御史，與太監(jiān)某守遼東。某亦守法，與公甚相得②也。后公改兩廣③，太監(jiān)泣別，贈大珠四枚。公［甲］固辭。太監(jiān)泣曰：“是非賄得之，昔先皇頒僧保④所貨西洋珠于侍臣，某得八焉，今以半別公，公［乙］固知某不貪也。”公受珠，內⑤所著披襖中，紉之。后還朝，求太監(jiān)后，得二從子⑥。公勞⑦之曰：“［丙］若翁廉，［?。萑糨叺脽o⑧苦貧乎？”皆曰：“然?！惫唬骸叭缬袪I，予佐爾賈?！倍有挠嫞珶o從辦，特示故人意耳。皆陽⑨應曰：“諾?！惫珜掖僦厝缂s。乃偽為屋券⑩列賈五百金告公。公拆襖，出珠授之，封識宛然。（節(jié)選自崔銑《記王忠肅公翱三事》）【注】①公：指王翱，忠肅是他死后的謚號。②相得：相處得很好。③兩廣：廣東和廣西兩，當時王翱調任總督兩廣軍務。④頒：賞賜；僧保：人名。⑤內（nà）：同“納”，放入。⑥二從子：兄或弟的兒子。⑦勞：這里是安慰的意思。⑧得無：恐怕，是不是。⑨陽：意同“佯”，假裝。⑩屋劵：指買房子的契約。12．文中［甲］［乙］［丙］［?。菟膫€加點字的解釋正確的一項是（

）A．［甲］竟然［乙］本來［丙］如果［?。菽銈傿．［甲］竟然［乙］固執(zhí)［丙］如果［?。萑绻鸆．［甲］堅決［乙］本來［丙］你［丁］你們D．［甲］堅決［乙］固執(zhí)［丙］你［?。萑绻?3．為文中畫線句斷句，限兩處。乃偽為屋券列賈五百金告公。14．把下列句子翻譯成現代漢語。（1）如有營，予佐爾賈。（2）公拆襖，出珠授之，封識宛然。15．本文與《陋室銘》都與“清廉”的主題相關，但表現手法不同，請簡要說明。六、現代文閱讀閱讀下文，回答問題。【語段一】近日，記者來到“中國天眼”景區(qū)內的元宇宙XR沉浸式體驗館，佩戴上XR眼鏡那一刻，一幕幕宏大的宇宙奇觀景象，極其逼真地呈現眼前。立足資源優(yōu)勢，引進優(yōu)質合作伙伴，打造以“中國天眼”為核心的多業(yè)態(tài)融合旅游產品體系。中國天眼科普基地市場部研學項目負責人劉晨介紹，在“中國天眼”景區(qū)內還有很多沉浸式體驗項目，它們通過科技賦能旅游新模式，增強了景區(qū)的吸引力和競爭力?！菊Z段二】①我國計劃利用“中國天眼”周圍5公里內優(yōu)異的電磁波環(huán)境，建設24臺40米口徑射電望遠鏡與FAST組成核心陣。核心陣建成后，將進一步提升“中國天眼”靈敏度優(yōu)勢和優(yōu)良成圖能力，聚焦極端致密天體的起源與演化等當前天文學最前沿、最熱門的科學問題，從而有望在時域天文、宇宙的成分與演化和引力波暴等研究領域搶先取得突破性成果。②截至目前，這只“觀天巨眼”已發(fā)現新脈沖星超900顆，是同時期國際上其他望遠鏡發(fā)現脈沖星總數的3倍以上，其中至少包括170余顆毫秒脈沖星、120余顆雙星脈沖星、80顆暗弱的偶發(fā)脈沖星。人類發(fā)現第一顆脈沖星后的半個世紀里，全世界發(fā)現的脈沖星不到3000顆。③首次在射電波段觀測到黑洞“脈搏”、發(fā)現迄今已知軌道周期最短脈沖星雙星系統、探測并構建世界最大中性氫星系樣本……近年來，“中國天眼”持續(xù)產出重量級發(fā)現，為探索宇宙奧秘作出更多中國貢獻。德國馬克斯·普朗克射電天文學研究所天文學家勞拉·斯皮特勒預測，到本世紀30年代，“中國天眼”將為人類研究超大質量黑洞碰撞等天文學前沿研究積累大量數據?！菊Z段三】①近期，用時近2年自主研發(fā)的“中國天眼”核心零部件——低噪聲放大器，將正式出口巴西，實現我國自主研發(fā)的射電望遠鏡核心部件首次出口海外。②“中國天眼”不僅為我們提供了探測宇宙深處的強大工具，而且在基礎科學研究中產生了深遠影響。它幫助我們探索宇宙的起源、演化及其結構，為理解宇宙中的前沿科學問題提供了重要觀測數據支持。③“中國天眼”也為國際科學界提供了一個重要平臺，促進了國內外科學家的交流與合作。2021年3月31日，“中國天眼”正式對全球科學界開放，目前已幫助美國、荷蘭、澳大利亞等15個國家的研究團隊開展觀測900余小時，涉及多個領域。今年4月6日0時，“中國天眼”再次向全球開放，2024年8月至2025年7月觀測季自由申請觀測項目的申請通道，有1600小時的望遠鏡時間向自由申請觀測項目開放。16．關于“中國天眼”的科學成就，下列說法不正確的一項是（

）A．已發(fā)現新脈沖星超900顆，是同期國際其他望遠鏡發(fā)現總數的3倍以上。B．首次在射電波段觀測到黑洞“脈搏”，并發(fā)現迄今已知軌道周期最短的脈沖星雙星系統。C．核心陣建成后，將使“中國天眼”的觀測范圍擴大至整個銀河系。D．探測并構建了世界最大的中性氫星系樣本。17．【語段一】提到“元宇宙XR沉浸式體驗館”讓游客感受宇宙奇觀，結合【語段二】的內容，說說科技旅游對青少年科學教育有哪些積極影響。18．結合【語段二】的內容總結核心陣建成后的優(yōu)勢。19．結合【語段三】的內容，探究“中國天眼”向全球開放觀測時間，幫助15個國家的研究團隊的舉措對國際天文學研究有哪些積極影響，至少說兩點。閱讀下文，回答問題。一棵常青樹李?、俅┻^縣城的一條小街，來到一處普通的居民小區(qū)，趙棟賢老師的家就在這里。小區(qū)不大，有一棵粗壯的小葉榕樹，郁郁蔥蔥，很醒目。趙老師住在三樓，小葉榕樹的樹枝伸到窗前，觸手可及。趙老師家里的陳設再簡單不過了：一張舊書桌、一臺老電視機、一張木質舊沙發(fā)、一張簡易木床。趙老師說，二十多年，習慣一個人了，平時寫字看書，吃得簡單清淡。趙老師走到窗前，指了指窗外說：“看看這樹，就不覺得孤單了?！雹诰驮趦蓚€多月前，九十三歲的趙老師把他一生的積蓄三十九萬余元，全部捐給了四川蒼溪縣關心下一代工作委員會，設立“良才獎”，用于資助特困學生完成學業(yè)。捐資時，工作人員問他：“捐這么多錢，您自己還有錢嗎？”趙老師笑著說：“還有呢，還有呢?！闭f著，從衣服口袋里掏出皺巴巴的六元錢，對工作人員說：“看嘛，還有六元呢，夠吃一頓早飯了?！雹壅勂疬@筆“巨款”，趙老師對我說：“有每月退休金中結余的生活費，獲得國家、省、市榮譽的獎勵，撰寫稿件所得的稿費……”趙老師就是這樣省吃儉用，一筆一筆，把“小錢”攢成了“巨款”。趙棟賢老師常說，自己從放牛娃成長起來，是黨和國家培養(yǎng)了自己，要永遠念黨恩。他說：“最好的投資是教育。我捐出畢生積蓄，就是為了幫助有志學子們通過讀書改變命運，也讓更多有識之士關注支持教育。”④從趙老師家里出來，我回望那棵小葉榕樹，它是那么高大，茂盛。金色的陽光灑在樹上，有一種安靜的力量。趙老師站在窗前，向我揮手告別。這情景，讓我突然覺得，①趙老師就像是一棵樹，默默奉獻，綠意浩蕩。⑤上世紀50年代初，貧苦家庭出身的趙棟賢被選送就讀西南人民革命大學政治教育系。畢業(yè)后，他在南充五中開始了摯愛一生的教書育人事業(yè)。從南充五中，再到蒼溪中學、三川中學、蒼溪師范學校，趙棟賢先后在四所學校當教師、任校長，他嘔心瀝血、開拓實干，可謂桃李滿天下。⑥在趙棟賢曾經工作過的蒼溪師范學校校園里，有一棵桂花樹。秋季開學，滿樹金色的桂花盛開，香氣四溢。四十五年前，趙棟賢調到蒼溪師范學校任校長，一干就是十二年。那時學校剛剛恢復辦學，趙棟賢一手抓校園建設，一手抓教學質量。短短幾年的時間，學校的辦學條件和教學質量大幅提升，教學成績成為全市三所師范學校的第一名。⑦這棵桂花樹，就是恢復辦學時趙棟賢從學校附近山上移栽過來的。四十五年了，這棵桂花樹見證了一批批學子在這里成長成才。剛移栽來時，桂花樹纖細瘦弱，來到校園里，像是積攢了全身的力量，沒過幾年，就枝繁葉茂，樹干有碗口粗壯了。如今，桂花樹茂密的枝葉仿佛撐起一個天然的大帳篷，微風過處，滿枝綠葉沙沙作響。桂花香伴著瑯瑯的讀書聲，愜意美妙。⑧1991年，趙棟賢退休。但他依然閑不下來，退休第二年就馬不停蹄地投入蒼溪縣關心下一代工作委員會的工作中。上世紀90年代，學生小樊父親亡故、母親生病，身處輟學邊緣。一籌莫展時，趙老師來到小樊身邊，幫助他解決生活困難，資助他上學。如今，他已經大學畢業(yè)回到家鄉(xiāng)當了一名老師。我問他：“如果趙老師是一棵樹，你覺得他是一棵什么樹？”⑨小樊沉思了一會兒，堅定地告訴我：②“趙爺爺就是一棵香樟樹。”⑩小樊說，他每次去縣關心下一代工作委員會找趙爺爺，一進院子，首先映入眼簾的就是那棵高大的香樟樹。每次從那里回來，總會收獲溫暖與動力。在小樊心里，趙爺爺就像那棵香樟樹，堅定地守護著、幫助著他們這些遇到困難的孩子，給他們前行的希望和信心。“我現在也學習趙老師，關心關注失學學生。這也是一種傳承吧?！毙》f。?那一天，我懷著敬意，專門去看了那棵香樟樹。樹冠蓬勃，撐起一大片綠蔭。我手撫樹干，把臉貼上去，眼前是趙老師和藹親切的模樣。?雖已九十多歲高齡，趙棟賢還在為青年干部、教師學生上黨課、講黨史。?“雖然我現在年紀大了，可作為一名共產黨員，我的信仰沒變，初心沒變。”趙棟賢說。初心不改，信念如磐，③他真的長成了一棵常青樹。20．下列對文章內容理解不正確的一項是（

）A．趙棟賢捐出的39萬元來自退休金結余、稿費和各類獎金。B．趙老師退休后就立即加入蒼溪縣關心下一代工作委員會。C．文中三棵樹的象征意義都與趙老師的精神品質相關。D．小樊受趙老師的影響也成為了一名資助學生的教師。21．文章以“一棵常青樹”為題有何妙處。22．文章中的小葉榕、桂花樹、香樟樹分別象征了趙老師的哪些品質。23．小樊說“這也是一種傳承”，結合文章內容談談你對這種“傳承”的理解。七、名著閱讀24．閱讀《紅巖》中成崗的《我的“自白書”》和《革命詩抄》中葉挺的《囚歌》，請結合具體詩句，簡析兩首詩歌是如何表現“信仰高于生命”的。囚歌

葉挺為人進出的門緊鎖著，為狗爬走的洞敞開著，一個聲音高叫著：爬出來吧，給你自由！我渴望著自由，但也深知道——人的軀體哪能由狗的洞子爬出！我只能期待著，那一天——地下的火沖騰；把這活棺材和我一齊燒掉，我應該在烈火和熱血中得到永生。我的“自白書”

成崗任腳下響著沉重的鐵鐐，任你把皮鞭舉得高高，我不需要什么自白，哪怕胸口對著帶血的刺刀！人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”；毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口！對著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動搖；這就是我——一個共產黨員的自白，高唱凱歌埋葬蔣家王朝！25．白骨精、紅孩兒、牛魔王同為妖怪，但作惡動機不同。請任選一位，概括其作惡動機，分析其性格特點。八、作文26．寫作。請觀察圖，你有何發(fā)現及感悟？請根據你的感悟，寫一篇文章。要求：（1）題目自擬。（2）寫你熟悉的內容，感情要真摯，不得套寫抄襲。（3）文體不限，不少于600字。（4）試卷不得出現真實的地名、校名、人名。

參考答案【答案】1．méi；gui；幽徑2．地；蠻不講理3．偏正短語；①B；②C；③A4．用反問句式，強調了我對這些美麗花草的喜愛之情。5．［甲］；［乙］，【詳解】1．本題考查字音字形。玫瑰：méigui，薔薇屬的一種植物或花，植物莖通常有皮刺，葉互生，奇數羽狀復葉。yōujìng——幽徑，指很僻靜的路；清幽的小路。2．本題考查詞語運用。（1）首先，要理解“的”和“地”在中文中的用法區(qū)別。一般來說，“的”用于修飾名詞，表示所屬關系或特征，如“美麗的花”；而“地”則用于修飾動詞，表示動作的方式或狀態(tài)，如“快速地跑”。在這個句子中，“準確”是用來修飾動詞“捕捉”的，表示捕捉的方式是準確的。因此，根據“的”和“地”的用法區(qū)別，應該選擇“地”來填空。（2）結合“野草莓想走遍夏天，卻被一條B（蠻不講理/彎彎曲曲）的溪水擋住了去路”的內容可知，該句主要運用擬人的修辭，將“野草莓”擬人化，賦予其“走”的能力。蠻不講理，意思是態(tài)度粗暴，不講道理。彎彎曲曲，意思是曲折不直的?！皬潖澢彪m然是對溪水形態(tài)的客觀描述，但它并不具備擬人化的效果。它無法傳達出野草莓在面對溪水時的情感體驗或心理狀態(tài)。而“蠻不講理”則通過擬人手法，使得溪水成為了一個具有“性格”的“角色”，從而增強了文本的表現力和感染力。應選“蠻不講理”。3．本題考查短語類型和句子銜接。第一問，這三個短語都屬于偏正短語。偏正短語是由修飾語和中心語組成，結構成分之間有修飾與被修飾關系。A.“輕薄的同情”中，“輕薄”是修飾語，用來描述“同情”的特征或狀態(tài)，“同情”是中心語，二者是偏正關系；B.“春天的愛情”里，“春天”是修飾語，限定了“愛情”發(fā)生的時間背景或特質，“愛情”是中心語，屬于偏正結構；C.”燦爛的瞬間”中，“燦爛”修飾“瞬間”，表明“瞬間”具有“燦爛”這樣的特點，“瞬間”是中心語，也是偏正短語。第二問，①處填“春天的愛情”。玉蘭潔白如玉，給人一種美好、浪漫之感，用“春天的愛情”來形容，體現出玉蘭所蘊含的溫柔、美好的特質，與前文提到叫一聲玉蘭名字會感到靈魂里生出溫柔、芬芳的氣息相呼應。②處填“燦爛的瞬間”。曇花開放時間短暫，它漫長一生里那唯一的一次綻放，是短暫而絢爛的，用“燦爛的瞬間”精準地概括了曇花開放的特點。③處填“輕薄的同情”。仙人掌滿身是刺，孤獨又拒絕外界的靠近，“輕薄的同情”體現出仙人掌對那種淺薄、不真誠的憐憫的拒絕態(tài)度，符合仙人掌的特質。4．本題考查句段作用。畫線句“我怎么能走出這溫柔而芬芳的圍困？”運用反問句式，以一種強烈的語氣表達出“我”深陷花草營造的溫柔芬芳氛圍之中，難以自拔。這種句式比一般的陳述句更能凸顯情感，強調了“我”完全被這些美麗的花草所吸引、所陶醉，突出了“我”對這些花草深深的喜愛之情，體現出花草的魅力對“我”產生的巨大影響，讓“我”甘愿沉浸在這溫柔芬芳的世界里。5．本題考查標點運用。“竹子正直地生長著”與“芭蕉粗中有細”是兩個并列的描述不同植物特點的句子，它們之間在語義上是相對獨立又并列的關系，使用分號能夠清晰地分隔開這兩個并列的句子成分，使句子的層次更加分明，讓讀者能更清晰地感受到不同植物各自獨特的生長姿態(tài)和特點，所以［甲］處填分號?！鞍沤洞种杏屑殹焙汀皽蚀_地捕捉了風的動靜”是緊密相連的，前者描述芭蕉的特質，后者進一步說明芭蕉這種特質所帶來的表現，二者之間語義連貫緊密，停頓較短，用逗號來銜接更為合適，能夠體現出句子之間的連貫性和流暢性，所以［乙］處填逗號?！敬鸢浮?．D；壽聯；C；④7．A；方正扁平，蠶頭雁尾，筆畫波磔分明?！驹斀狻?．本題考查提煉信息和拓展應用。第一空：爺爺過生日，需要選擇祝福長壽相關的對聯。在【材料一】中，D選項“吉祥如意人增壽道德清心福滿門”，其中“人增壽”明顯體現了對長壽的祝福，所以適合作為爺爺生日的賀禮，答案為D。第二空：根據【材料二】第③段中的“壽聯則是為祝壽而作”，D選項是用于祝壽的，所以按內容和對象分類，被稱為壽聯。第三空：小文要送給即將中考的姐姐，需要選擇能激勵、祝福姐姐學業(yè)順利、志向達成的對聯。C選項“長存鴻鵠志永具松竹心”，“鴻鵠志”代表遠大志向，能激勵姐姐在中考及未來追求理想，適合送給即將中考的姐姐，所以答案是C。第四空：【材料二】第④段提到“對聯也是交際應酬的重要方式，在社交往來、贈答留念中發(fā)揮著獨特作用”，小文送對聯給姐姐屬于社交贈答行為，所以這個事例可以放到第④段。7．本題考查書法字體鑒賞。第一空：A．呈現出典型隸書特征。字形方正扁平，起筆處圓潤如蠶頭，收筆處尖細似雁尾，筆畫波折明顯，波磔獨特，這些都是隸書區(qū)別于其他字體的標志性特點，是隸書在長期書寫演變中形成的獨特藝術風貌。

B．具有行書特點。筆畫靈動，雖有楷書的基本結構，但筆畫間開始有呼應和連帶，書寫時運筆速度相對加快，線條流暢自然，整體給人一種既規(guī)整又富有變化的感覺，展現出行書在楷書基礎上增加的流暢與靈動性。

C．是較為典型的行書。其筆畫連筆較多，筆勢連貫流暢，書寫一氣呵成。字與字之間的呼應關系強烈，通過筆畫的連帶和省略，形成獨特的節(jié)奏感和韻律感，充分體現出行書行云流水、自由灑脫的藝術風格。

D．屬于行書。筆畫之間有明顯的呼應關系，書寫時的連貫性較強，雖然沒有C選項那樣夸張的連筆，但整體布局和筆畫走勢體現出行書的特點，在端莊中透著靈動，在規(guī)整中蘊含著變化，書寫節(jié)奏較為明快。本題考查書法字體鑒賞。故選A。第二空：從【材料一】A圖可知，隸書字形方正扁平，不像楷書修長，給人端莊平穩(wěn)感。起筆如蠶頭圓潤厚重，收筆似雁尾飄逸出鋒，像橫畫起筆和捺畫收筆處很典型。筆畫有明顯波折起伏，不是直來直去，增添靈動裝飾之美，這些特點讓隸書獨具藝術魅力。故可填：方正扁平，蠶頭雁尾，筆畫波磔分明。8．【答案】會當凌絕頂直掛云帆濟滄海落紅不是無情物化作春泥更護花不以物喜不以己悲【詳解】本題考名句名篇默寫。注意：凌、帆、喜、悲?！敬鸢浮?．《漁家傲（天接云濤連曉霧）》；青年10．A11．善用夸張，豪放飄逸，情感直露，充滿浪漫主義色彩?！痉治觥俊渡侠铉摺芬源簌i自喻，借其扶搖直上、簸動滄海展現非凡抱負，諷刺時人輕視。既顯李白豪放不羈、自信豪邁，也見其懷才不遇的憤懣。語言直白奔放，充滿浪漫色彩，盡顯其詩風特色?！驹斀狻?．本題考查文學常識和內容理解。①空，李清照《漁家傲·天接云濤連曉霧》中“九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去”，借大鵬展現出非凡的抱負和對理想境界的追求，與本詩首聯大鵬形象相關。②空，從詩中“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”“丈夫未可輕年少”展現的李白自信豪邁、渴望被賞識以及結合創(chuàng)作時間推測，此詩是其青年時期作品，青年時李白滿懷壯志，渴望施展才華。10．本題考查表達方式和情感主旨。李白《上李邕》以大鵬自比，直抒胸臆表達自己的遠大抱負和對輕視自己之人的回擊，如“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”直接展現自信豪邁，渴望被認可。孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中“欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情”，借洞庭湖壯觀景色，委婉含蓄地表達自己想入仕卻無人引薦的心情，希望張九齡能助自己一臂之力。B.李白未贊美對方，孟浩然也未批評時政；C.李白此詩并非寫景細膩，孟浩然詩也非敘事詳細；D.李白未表達歸隱之意，孟浩然是渴望入仕而非抒發(fā)豪情壯志；故選A。11．本題考查詩句賞析。頷聯“假令風歇時下來，猶能簸卻滄溟水”，詩人設想即便大鵬所乘之風停歇，從高空落下，它扇動翅膀仍能使滄海之水簸蕩?！皽驿樗敝笢婧Ｖ?，大海何其廣闊，而大鵬能讓海水簸蕩，通過這種夸張手法，極言大鵬威力之大，突出其非凡力量。詩句想象大膽奇特，突破常規(guī)思維。詩人不局限于現實場景，而是馳騁想象，描繪出大鵬在風歇后仍能攪動滄海的奇幻畫面，這種超脫現實的想象營造出一種豪放不羈、飄逸靈動的氛圍，展現出李白詩歌一貫的豪放飄逸風格，充滿浪漫主義色彩。詩人借大鵬即便風歇也能展現強大力量，直接表明自己即便暫時未得勢，依然具備非凡才能與潛力，不會被時人的輕視所影響。沒有委婉含蓄的表達，將內心的自信、豪邁與對自身才能的堅信，毫無保留地抒發(fā)出來。由此可以概括出這首詩的語言風格為善用夸張，豪放飄逸，情感直露，充滿浪漫主義色彩?！敬鸢浮?2．C13．乃偽為屋券/列賈五百金/告公。14．（1）如果你們要有所經營，我?guī)湍銈兂鲥X。（2）王公拆開披襖，取出寶珠交給他們，那包裹的記號，仍然是原來的樣子。15．《陋室銘》通過描寫居所的簡陋，表達作者安貧樂道、不慕榮利的情懷；本文則通過王翱拒收賄賂、兌現承諾的事例，展現他的廉潔和信義?！痉治觥窟@篇文言文通過王翱與太監(jiān)的交往細節(jié)，生動展現了明代官員的清廉品格。文章以“贈珠-受珠-還珠”為主線，通過三次“固”字的重復使用（甲、乙處）強化人物性格，又以“偽為屋券”的戲劇性轉折凸顯主題。對比《陋室銘》的托物言志，本文采用典型事件白描手法，通過人物對話（“若翁廉”等）和動作描寫（“拆襖出珠”）等細節(jié)，立體呈現了“廉潔不貪”的為官之道。全文敘事簡潔有力，堪稱古代廉政小品文的典范?！驹斀狻?2．本題考查文言文字義。［甲］句意：王翱堅決推辭。固，堅決。［乙］句意：您本來就知道我并不貪財。固，本來。［丙］句意：你（們）的叔父廉潔。若，你。［丁］句意：你們恐怕不免苦于貧困吧。若，你們。故選C。13．本題考查斷句。句意：于是他們假造了一張買房子的契約，開列的價錢是五百金，告訴王翱?！澳藗螢槲萑北磉_完整動作，即開始進行假造屋券這一行為；“列賈五百金”是對屋券內容的補充說明，即屋券上標明的價格；“告公”則是最后告知王翱這一動作。這三個部分表意相對獨立，在朗讀停頓和語義劃分上應斷開。故斷句為：乃偽為屋券/列賈五百金/告公。14．本題考查文言翻譯。要求：翻譯完整，重點字詞的意義和用法展現出來，注意語序的變化，整體要流暢。重點詞語如下：（1）營：經營，這里指謀生、做買賣等營生之事。予：我。佐：幫助。賈：通“沽”，買，這里可理解為提供錢財。（2）襖：文中指王翱放珍珠的披襖。授：交給。封識：封條標記。宛然：依然照舊的樣子。15．本題考查表現手法和人物形象。根據《陋室銘》中“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”可知，作者劉禹錫通過描寫陋室的環(huán)境清幽、交往人物高雅、生活情趣脫俗等，借陋室表達自己安貧樂道、不慕榮利的高尚情懷，以景與事托物言志。根據本文中“公甲固辭”“公受珠，內所著披襖中，紉之”“公拆襖，出珠授之，封識宛然”等內容可知，文章主要敘述王翱堅決推辭太監(jiān)所贈珍珠，收下后妥善保存，最后將珍珠交給太監(jiān)后人的事例，通過具體事件展現王翱的廉潔和信守承諾的品質，以敘事來彰顯人物品格?！緟⒖甲g文】王翱擔任都御史時，與一位太監(jiān)一起鎮(zhèn)守遼東。這位太監(jiān)也奉公守法，和王翱相處得很好。后來王翱調任廣東、廣西總督，太監(jiān)流著淚和他告別，贈送給他四枚大珍珠。王翱堅決推辭。太監(jiān)哭著說：“這不是受賄得來的東西，從前先皇把僧保所買來的西洋珠賞賜給近臣，我得到了八枚，現在拿一半來為您送別，您本來就知道我并不貪財啊。”王翱收下珍珠，放進自己所穿的披襖中，把它縫好。后來王翱回到朝廷，尋找太監(jiān)的繼承人，找到了他的兩個侄子。王翱安慰他們說：“你們的叔父廉潔，你們恐怕不免苦于貧困吧？”二人都說：“是的?！蓖醢空f：“如果你們要有所經營，我?guī)椭銈兂鲥X?！碧O(jiān)的兩個侄子心里盤算，王翱無法辦到，只不過是表示老朋友的心意罷了。他們都假裝答應說：“是?！蓖醢慷啻未叽偎麄?，一定要按照約定行事。于是他們假造了一張買房子的契約，開列的價錢是五百金，告訴王翱。王翱拆開披襖，拿出珍珠交給他們，珍珠封記的原樣依然照舊?！敬鸢浮?6．C17．激發(fā)科學興趣；培養(yǎng)科學思維（增加科學知識）；促進學科融合；增強民族自信心和自豪感。18．提高分辨率（優(yōu)良成圖能力）；增強靈敏度（靈敏度優(yōu)勢）；提升觀測效率（可同時觀測不同天區(qū)或不同波段）；加快數據采集，有利于產生突破性成果。19．提供天文研究共享平臺（為國際科學界提供了一個重要平臺）；促進數據收集（提供了重要觀測數據支持）；增強國際合作（促進了國內外科學家的交流與合作）；推動國際天文學研究的發(fā)展。【分析】這篇文章以“中國天眼”為核心，從科普旅游、科研成就和國際合作三個維度展開，展現了我國在天文領域的綜合實力。語段一突出科技賦能旅游的創(chuàng)新模式，語段二通過詳實數據展示科研突破，語段三強調國際合作與自主創(chuàng)新。文章結構清晰，數據翔實，既體現了硬核科技實力，又展現了科普教育的創(chuàng)新實踐。語言風格嚴謹而不失生動，通過“觀天巨眼”等形象比喻，使專業(yè)內容更具可讀性。整體呈現了我國在天文領域從跟跑到領跑的發(fā)展歷程?！驹斀狻?6．本題考查對材料信息的辨析。C.有誤，根據【語段二】第①段“核心陣建成后，將進一步提升‘中國天眼’靈敏度優(yōu)勢和優(yōu)良成圖能力”可知，僅提到核心陣會提升“靈敏度優(yōu)勢和成圖能力”，未提及“觀測范圍擴大至整個銀河系”，屬于無依據的過度推斷；故選C。17．本題考查內容理解與概括。根據語段一“佩戴上XR眼鏡那一刻，一幕幕宏大的宇宙奇觀景象，極其逼真地呈現眼前”，結合語段二第③段“首次在射電波段觀測到黑洞‘脈搏’、發(fā)現迄今已知軌道周期最短脈沖星雙星系統、探測并構建世界最大中性氫星系樣本”可知，通過XR沉浸式體驗等高科技手段，將抽象的宇宙知識轉化為直觀、生動的視覺體驗（如脈沖星、黑洞等天文學發(fā)現），能有效激發(fā)青少年對天文科學的興趣和探索欲望；同時沉浸式體驗項目通過模擬真實科研場景（如射電望遠鏡觀測），引導青少年思考科學問題的解決過程，培養(yǎng)觀察、分析和邏輯推理能力；結合語段二第①段“聚焦極端致密天體的起源與演化等當前天文學最前沿、最熱門的科學問題，從而有望在時域天文、宇宙的成分與演化和引力波暴等研究領域搶先取得突破性成果”可知，促進了學科融合；結合語段二第②段“截至目前，這只‘觀天巨眼’已發(fā)現新脈沖星超900顆”可知，展示中國在天文學領域的領先成就，增強了青少年對國家科技發(fā)展的信心與自豪感。18．本題考查內容理解與概括。結合語段二第①段“核心陣建成后，將進一步提升‘中國天眼’靈敏度優(yōu)勢和優(yōu)良成圖能力”可知，提高了分辨率（優(yōu)良成圖能力）和增強了靈敏度（靈敏度優(yōu)勢）；結合語段二第①段“聚焦極端致密天體的起源與演化等當前天文學最前沿、最熱門的科學問題，從而有望在時域天文、宇宙的成分與演化和引力波暴等研究領域搶先取得突破性成果”可知，有利于產生突破性成果；結合語段二第②段“截至目前，這只‘觀天巨眼’已發(fā)現新脈沖星超900顆，是同時期國際上其他望遠鏡發(fā)現脈沖星總數的3倍以上”可知，提升了觀測效率；結合語段二第③段“首次在射電波段觀測到黑洞‘脈搏’、發(fā)現迄今已知軌道周期最短脈沖星雙星系統、探測并構建世界最大中性氫星系樣本……到本世紀30年代，‘中國天眼’將為人類研究超大質量黑洞碰撞等天文學前沿研究積累大量數據”可知，加快了數據采集。19．本題考查對文章內容的理解與概括。結合語段三第②段“‘中國天眼’不僅為我們提供了探測宇宙深處的強大工具，而且在基礎科學研究中產生了深遠影響。它幫助我們探索宇宙的起源、演化及其結構，為理解宇宙中的前沿科學問題提供了重要觀測數據支持”可知，它理解宇宙中的前沿科學問題提供了重要觀測數據支持，推動國際天文學研究的發(fā)展；結合語段三第②段“它幫助我們探索宇宙的起源、演化及其結構，為理解宇宙中的前沿科學問題提供了重要觀測數據支持”可知，促進了數據收集；結合語段三第③段“‘中國天眼’也為國際科學界提供了一個重要平臺”可知，提供了天文研究共享平臺（為國際科學界提供了一個重要平臺）；結合語段三第③段“促進了國內外科學家的交流與合作”可知，增強了國際合作（促進了國內外科學家的交流與合作）?！敬鸢浮?0．B21．文章線索；比喻新穎，象征趙老師永葆初心的教育情懷，突出精神不朽；奠定崇敬贊美的感情基調。22．個人角度：小葉榕象征默默奉獻的堅守（安平樂道）；工作角度：桂花樹象征培育人才的奉獻（不辭辛苦、工作負責、默默奉獻）；學生角度：香樟樹象征對學生的堅定守護（愛學生）。（意對即可）23．這種傳承是教育者精神的延續(xù)。就像趙老師資助小樊完成學業(yè)，小樊成為教師后繼續(xù)幫助失學兒童，形成愛心接力。這啟示我們：每個人的善舉都能播撒希望，通過實際行動傳遞正能量，讓奉獻精神永續(xù)傳承。（需包含文本聯系與生活感悟）【分析】這篇散文以樹喻人，通過三棵樹的意象層層遞進展現趙棟賢老師的精神品格。文章結構精巧，以“常青樹”貫穿始終：小葉榕象征其甘于清貧的堅守，桂花樹代表教育事業(yè)的芬芳，香樟樹體現關愛后輩的溫暖。作者善用細節(jié)描寫（如皺巴巴的六元錢）和側面烘托（小樊的成長），塑造了一位扎根教育、無私奉獻的教師形象。語言平實中見深意，結尾“常青樹”的比喻既點題又升華，將個人品格與共產黨員的初心使命自然融合。全文以樹寫人，托物言志，展現了教育工作者薪火相傳的精神力量?！驹斀狻?0．本題考查內容理解和辨析。B.有誤，⑧段中提到“1991年，趙棟賢退休。但他依然閑不下來，退休第二年就馬不停蹄地投入蒼溪縣關心下一代工作委員會的工作中”，這說明趙老師退休后并沒有立即加入該委員會，而是退休后的第二年才加入；故選B。21．本題考查標題作用。本文主要講述了九十三歲的趙棟賢老師將畢生積蓄三十九萬余元捐出設立“良才獎”資助特困學生，回顧了他從教一生、嘔心瀝血培育桃李，退休后仍投身關心下一代工作委員會、資助困難學生的事跡。趙老師如常青樹般堅韌不拔、默默奉獻，其精神品質如樹般綠意浩蕩、永葆初心，贏得了人們的崇敬與贊美。首先，從文章線索的角度來看，“一棵常青樹”作為標題，巧妙地貫穿了全文。文章中多次提及與樹相關的內容，如趙老師家窗外的小葉榕樹、蒼溪師范學校校園里的桂花樹以及縣關心下一代工作委員會院子里的香樟樹。這些樹不僅為文章增添了生動的自然景象，更重要的是，它們都象征著趙老師的精神品質，與“常青樹”這一標題形成了緊密的呼應，使得文章結構嚴謹，條理清晰。其次，從比喻新穎的角度來看，“一棵常青樹”這一比喻形象地描繪了趙老師永葆初心的教育情懷。常青樹象征著堅韌不拔、生命力旺盛，正如趙老師一生致力于教育事業(yè)，無論歲月如何變遷，他的初心和信念始終未變。這種比喻新穎獨特，既符合趙老師的形象特征，又能夠深刻揭示文章的主題，使讀者在閱讀過程中產生強烈的共鳴。再者，從象征意義的角度來看，“一棵常青樹”象征著趙老師的精神不朽。趙老師不僅是一位優(yōu)秀的教育工作者，更是一位具有高尚品德和崇高精神的人。他的一生都在為教育事業(yè)默默奉獻，用自己的行動詮釋了什么是真正的教育情懷和人生價值。將趙老師比作“一棵常青樹”，正是對他這種精神不朽的贊美和頌揚。最后，從感情基調的角度來看，“一棵常青樹”這一標題奠定了文章崇敬贊美的感情基調。全文通過敘述趙老師的事跡和品質，表達了對他的深深敬意和贊美之情。而“一棵常青樹”這一標題則進一步強化了這種感情基調，使讀者在閱讀過程中能夠深刻感受到作者對趙老師的崇敬和贊美之情。綜上所述，文章以“一棵常青樹”為題，既巧妙地貫穿了全文，又形象地描繪了趙老師的精神品質，還象征了他的精神不朽，并奠定了文章崇敬贊美的感情基調。22．本題考查內容理解和人物形象分析。結合①段中“趙老師就像是一棵樹，默默奉獻，綠意浩蕩”可知，從個人角度而言，趙老師的生活簡樸，習慣一個人，平時寫字看書，吃得簡單清淡，但他在精神上卻很富足，就像小葉榕樹一樣，獨自生長卻充滿生機，默默堅守在自己的生活節(jié)奏中，不追求物質享受，只愿為教育事業(yè)奉獻，象征著趙老師默默奉獻的堅守，安平樂道。結合⑥⑦段中“那時學校剛剛恢復辦學，趙棟賢一手抓校園建設，一手抓教學質量。短短幾年的時間，學校的辦學條件和教學質量大幅提升，教學成績成為全市三所師范學校的第一名”“這棵桂花樹，就是恢復辦學時趙棟賢從學校附近山上移栽過來的。四十五年了，這棵桂花樹見證了一批批學子在這里成長成才”可知，在工作上，趙棟賢調到蒼溪師范學校任校長后，一手抓校園建設，一手抓教學質量，短短幾年就讓學校的辦學條件和教學質量大幅提升，教學成績成為全市三所師范學校的第一名。他就像桂花樹一樣，不辭辛苦，默默奉獻，努力培育人才，桂花樹見證了一批批學子的成長成才，象征著趙老師在教育工作中的奉獻精神，他工作負責，為教育事業(yè)付出了大量心血。結合⑨⑩段中“小樊沉思了一會兒，堅定地告訴我：‘趙爺爺就是一棵香樟樹’”“小樊說，他每次去縣關心下一代工作委員會找趙爺爺，一進院子，首先映入眼簾的就是那棵高大的香樟樹。每次從那里回來，總會收獲溫暖與動力。在小樊心里，趙爺爺就像那棵香樟樹，堅定地守護著、幫助著他們這些遇到困難的孩子，給他們前行的希望和信心”可知，從學生角度看，趙老師在學生遇到困難時給予幫助，像香樟樹一樣堅定地守護著學生，給他們前行的希望和信心。小樊說趙爺爺就像香樟樹，每次去縣關心下一代工作委員會找趙爺爺，都能從香樟樹那里收獲溫暖與動力，這體現了趙老師對學生的關愛，象征著趙老師對學生的堅定守護。23．本題考查內容理解和感悟啟示。結合⑩段中“小樊說，他每次去縣關心下一代工作委員會找趙爺爺，一進院子，首先映入眼簾的就是那棵高大的香樟樹。每次從那里回來，總會收獲溫暖與動力。在小樊心里，趙爺爺就像那棵香樟樹，堅定地守護著、幫助著他們這些遇到困難的孩子，給他們前行的希望和信心?！椰F在也學習趙老師，關心關注失學學生。這也是一種傳承吧?！》f”可知，在文章中，趙老師一生致力于教育事業(yè)，不僅在課堂上辛勤耕耘，還退休后積極參與關心下一代工作，資助像小樊這樣身處困境的學生完成學業(yè)，給予他們溫暖與動力，為他們前行的道路帶來希望和信心。小樊在得到趙老師的幫助后，深受觸動，他表示“我現在也學習趙老師，關心關注失學學生。這也是一種傳承吧。”從文本聯系來看，這種“傳承”具體表現為教育者精神的延續(xù)。趙老師作為教育者，他無私奉獻、關愛學生的精神品質，在小樊身上得到了延續(xù)。小樊成為教師后，也像趙老師一樣去關心關注失學學生，形成了愛心接力。從生活感悟來說，這啟示我們每個人的善舉都能產生深遠的影響，播撒希望的種子。趙老師的善舉幫助了小樊，而小樊又將這份愛心傳遞下去，去幫助更多的失學兒童。這種通過實際行動傳遞正能量的方式，讓奉獻精神得以永續(xù)傳承。在現實生活中，我們也應該像趙老師和小樊一樣，用自己的力量去幫助他人，讓這份愛與奉獻的精神不斷延續(xù)，讓社會變得更加美好。24．【答案】直抒胸臆，用“對著死亡我放聲大笑”寫為了信仰不怕死亡；運用意象，用“我應該在烈火和熱血中得到永生”寫為了信仰甘愿犧牲?！驹斀狻勘绢}考查詩歌內容理解與情感分析。《囚歌》由葉挺創(chuàng)作于1942年。1941年皖南事變后，葉挺被國民黨非法逮捕，先后囚禁于多地，受盡苦刑仍堅貞不屈。詩中，“為人進出的門緊鎖著，為狗爬走的洞敞開著”，將正義與屈辱的出路并置；“我渴望著自由，但也深知道——人的軀體哪能由狗的洞子爬出”，直白地表達拒絕變節(jié)求榮；“我應該在烈火和熱血中得到永生”，展現為革命信仰獻身的決心。全詩彰顯其堅定的革命意志與崇高氣節(jié)?！段业摹白园讜薄纷髡哧惾?，成崗是小說《紅巖》中以陳然為原型塑造的人物。1948年，《挺進報》被國民黨破獲，陳然被捕。在獄中，敵人威逼利誘他寫自白書，他卻揮筆寫下此詩?！叭文_下響著沉重的鐵鐐，任你把皮鞭舉得高高”，凸顯敵人的兇殘；“我不需要什么自白，哪怕胸口對著帶血的刺刀”等句，直抒胸臆，展現出一個共產黨員面對死亡威脅，堅守信仰、絕不屈服的大無畏精神。根據《囚歌》“我應該在烈火和熱血中得到永生”可知，詩人葉挺運用了“烈火”和“熱血”這樣的意象?！傲一稹毕笳髦锩牧α亢图で?，“熱血”代表著為革命獻身的赤誠之心。葉挺表明自己渴望在這種象征革命力量的“烈火”與飽含獻身精神的“熱血”中獲得永生，體現出他為了革命信仰，甘愿舍棄自己的生命，將信仰置于生命之上，有著為信仰慷慨赴死的決心。根據《我的“自白書”》“對著死亡我放聲大笑”可知，成崗在這里采用直抒胸臆的表達方式。當面臨死亡威脅時，他沒有絲毫畏懼和怯懦，而是“放聲大笑”。這一“笑”，是對敵人的極端蔑視，也是對自己堅守革命信仰的驕傲與自豪。他以這種直白而豪邁的方式，展現出自己為了革命信仰，根本不懼怕死亡，將信仰看得比生命更為珍貴，凸顯了“信仰高于生命”的精神境界。25．【答案】白骨精：陰險狡詐（為長生欺騙唐僧）；紅孩兒：頑劣好勝（單純想贏孫悟空），反映兒童天性；牛魔王：桀驁重義、貪戀美色，因家庭矛盾（鐵扇公主、玉面狐貍）作惡。【詳解】本題考查名著內容理解和人物形象分析。首先，明確題目要求，需從白骨精、紅孩兒、牛魔王中選一位，概括作惡動機并分析性格特點。分析時，要緊密結合原著中具體情節(jié)，像紅孩兒與孫悟空多次交鋒、使用三昧真火等情節(jié)，從中提煉出其性格特點。概括動機和性格要準確、簡潔，抓住關鍵信息，不能脫離原著內容隨意發(fā)揮，同時注意語言表達的流暢性。白骨精。作惡動機：白骨精聽聞吃唐僧肉能長生不老，為滿足這一貪念，她三次變化人形，妄圖欺騙唐僧師徒，抓走唐僧。性格特點：她陰險狡詐，善于偽裝，第一次變村姑，第二次變老婦，第三次變老公公，每次變化都精心設計，想瞞過眾人；同時心狠手辣，為達目的不擇手段，不顧村民死活進行偽裝。紅孩兒。作惡動機：紅孩兒抓唐僧主要是受長生不老傳說的誘惑，但過程中更多展現其頑劣好勝，想在與孫悟空的較量中獲勝。性格特點：他天真任性，作為牛魔王之子，在號山稱王稱霸，肆意妄為；且爭強好勝，與孫悟空斗法時，使用三昧真火等手段，一心要贏。牛魔王。作惡動機：因家庭矛盾，鐵扇公主因紅孩兒之事怨恨孫悟空，玉面狐貍又介入，他夾在中間，為維護家庭及自身地位等作惡。性格特點：他桀驁不馴，實力強大，不把天庭等放在眼里；重情重義，對兄弟鐵扇公主、紅孩兒頗為維護；還貪戀美色，與玉面狐貍在一起。據此作答即可。26．【答案】例文：向史鐵生學做生活的勇者在文學的璀璨星空中，史鐵生是一顆獨特而耀眼的星。他坐在輪椅上，卻用文字為我們丈量出生命的廣度與深度；他身體被禁錮于一方天地，精神卻在遼闊宇宙中自由馳騁。他面對命運的重擊，不屈不撓，成為了生活勇者的典范，值得我們傾慕與學習。

史鐵生的人生，是一場與命運的艱苦博弈。正值青春年華，便遭遇雙腿癱瘓的厄運，這對于任何人來說，都是沉重的打擊。他曾一度在絕望與痛苦中徘徊，在地壇公園中消磨著時光，思考著生與死這樣沉重的命題。然而，他沒有被命運的殘酷打倒，而是在這片古老的園子里，在與自然的對話中，慢慢找到了生命的出口。他開始用筆書寫自己對生活的感悟，對命運的抗爭?！段遗c地壇》便是他在困境中崛起的見證，字里行間流淌著他對生活的熱愛和對生命的尊重，哪怕生活以痛吻他，他卻報之以歌。

學習史鐵生做生活的勇者，就是要在困境中堅守希望。人生之路，從來都不是一帆風順的，我們會遭遇各種各樣的挫