將進酒：情感滲透的古詩教學(xué)教案VIP

將進酒：情感滲透的古詩教學(xué)教案一、教案取材出處本教案取材于唐代詩人李白的《將進酒》。《將進酒》是李白創(chuàng)作的一首著名詩篇，表達了詩人豪放不羈的個性和對生命的熱愛。這首詩以其獨特的藝術(shù)魅力和豐富的情感內(nèi)涵，歷來為人們所喜愛，是進行古詩教學(xué)的好材料。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解《將進酒》這首詩的基本內(nèi)容，把握詩人的情感表達。學(xué)習(xí)并掌握古詩的朗讀技巧，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過對《將進酒》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛國情懷。三、教學(xué)重點難點項目內(nèi)容解析教學(xué)重點1.理解詩中的意象，如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”等；2.把握詩人的情感變化，如“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”中的豪放與悲涼；3.理解詩中的哲理，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”等。通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩中的意象、情感變化和哲理，讓學(xué)生體會詩人的情感，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點1.把握古詩的朗讀技巧，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀詩句；2.通過對詩中意象、情感變化和哲理的解析，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛國情懷。1.教師可以采用示范朗讀、分組朗讀、個人朗讀等方式，幫助學(xué)生掌握古詩的朗讀技巧；2.通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩中的意象、情感變化和哲理，讓學(xué)生體會詩人的情感，從而提高學(xué)生的審美情趣和愛國情懷。四、教案教學(xué)方法引導(dǎo)式教學(xué)：通過提出問題、啟發(fā)思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究《將進酒》的詩意和情感。分組討論：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生就詩歌的主題、意象、情感等進行討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。情景模擬：通過扮演詩中角色，讓學(xué)生更深入地體驗詩人的情感世界。多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案教學(xué)過程一、導(dǎo)入教師簡要介紹李白及其《將進酒》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問：“你們認(rèn)為，是什么原因讓李白創(chuàng)作出了這樣一首激情洋溢的詩歌？”二、整體感知教師朗讀《將進酒》，學(xué)生跟讀，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。學(xué)生自由發(fā)言，分享對詩歌整體感受。三、細(xì)讀課文意象分析教師提問：“詩中的意象有哪些？它們分別代表了什么？”學(xué)生分組討論，并匯報討論結(jié)果。教師點評，指出意象的深層含義。情感體驗教師提問：“詩人在哪些詩句中表達了自己的情感？這些情感是如何變化的？”學(xué)生分組討論，并匯報討論結(jié)果。教師點評，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗詩人的情感。哲理思考教師提問：“詩中蘊含了哪些哲理？這些哲理對我們的生活有何啟示？”學(xué)生分組討論，并匯報討論結(jié)果。教師點評，幫助學(xué)生理解詩中的哲理。四、課堂活動情景模擬教師邀請幾名學(xué)生扮演詩中的角色，通過表演形式展現(xiàn)詩歌意境。分組討論學(xué)生分為小組，就詩歌的鑒賞進行討論，如詩歌的藝術(shù)特色、語言表達等。每組推選代表進行匯報。五、總結(jié)與作業(yè)教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詩歌的藝術(shù)價值和人生哲理。布置作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于《將進酒》的讀書心得。六、教案教材分析《將進酒》作為唐代著名詩篇，其獨特的藝術(shù)魅力和情感內(nèi)涵，使其成為古詩教學(xué)中的重要內(nèi)容。本教案從詩歌的意象、情感和哲理三個方面進行分析，旨在引導(dǎo)學(xué)生全面深入地理解詩歌。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，通過多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時結(jié)合多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)類型：讀書心得作業(yè)要求：學(xué)生結(jié)合《將進酒》的內(nèi)容，談?wù)勛约簩υ姼璧睦斫夂透形?。鼓勵學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)歷，探討詩歌中的哲理對現(xiàn)實生活的啟示。字?jǐn)?shù)要求：500800字交作業(yè)時間：下節(jié)課前作業(yè)布置：教師簡要介紹作業(yè)要求和字?jǐn)?shù)限制。提供寫作建議，如：可以從詩歌的意象入手，分析詩人如何通過意象表達情感。可以結(jié)合詩中的典故或歷史背景，探討詩歌的時代意義?？梢哉?wù)勛约鹤x詩后的感悟，以及對生活態(tài)度的調(diào)整。學(xué)生可以自由選擇寫作角度，鼓勵個性化表達。作業(yè)提交方式：學(xué)生將作業(yè)提交至電子郵箱，以便教師批改。教師在批改作業(yè)時，可以給出評分標(biāo)準(zhǔn)，如：內(nèi)容充實，觀點明確（30%）結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)（20%）語言表達，文采飛揚（20%）個性化表達，獨到見解（30%）作業(yè)反饋：教師在下節(jié)課開始時，挑選幾篇優(yōu)秀的作業(yè)進行展示和點評。邀請作者上臺分享自己的寫作思路和心得。對其他學(xué)生的作業(yè)給予積極的反饋和鼓勵。八、教案結(jié)語在課堂即將結(jié)束時，教師進行以下“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了李白的《將進酒》，感受了詩人的豪放與激情，也思考了詩歌中的哲理。在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠像李白一樣，保持對生活的熱愛和對理想的追求。