小學五年級《Unit8 At the weedends》英語一等獎說課稿VIP

小學五年級《Unit8Attheweedends》英語一等獎說課

稿

《小學五年級?Unit8Atthcwccclcnds?英語一等獎說課稿》這是優(yōu)秀的說

課稿文章，希望可以XT您的學習工作中帶來幫助！

1、小學五年級CTnit8Attheweedends^英語一等獎說課稿

一、教材分析

說課的內(nèi)容是牛津小學英語5B的Unit8,這個單元的核心內(nèi)容是“周末活

動”。本單元和Unit4的

Whatdoeshe/sheusual：ydoonSundays?He/Sheusually…有一定聯(lián)系，通過周末

活動引出本單元的四會內(nèi)容和昆蟲名稱。涉及的句型有：

Howdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?

二、教學策略

新課程強調(diào)從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導體驗、實

踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑達到發(fā)展學生對語言的

綜合運用能力。為了到達教學目標，落實教學重點、化解教學難點，本堂課借

助flash：doyouhaveanyhobbies?復習平時的活動；借助一些小獎品，如塑封

的蝴蝶，螳螂等，激發(fā)學生的興趣，同時也為下節(jié)課昆蟲的教學打下基礎。我

借助多媒體課件化解難點。在整個教學中，我注意師生的互動，從唱-游戲-對

話-猜謎等活動完成了本課的教學任務。

三、教學目標

新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機

結(jié)合，本著這樣的認識，我對本課設計了如下教學目標：

1.情感目標：

通過活動、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學習英語的興趣；學生能敢于、樂于、善于開

口講英語，積極參與交流，樹立學好英語的信心。

2.認知目標

(1)、四會掌握詞組：attheweekendslearnfrom三會詞組

ofcoursecatchinsectswatchcartoons等以前學過的詞組。

(2)、句型：Howdoyouspendyourweekends?'often

Howdoeshespendhisweekends?Heoften…

Howdocsshcspcndsherwcckcnds?ShcoftciT',

(3)、能聽讀課文并理解熟讀。

3.能力目標：學生能用英語進行生活交際，了解同學和家人的平時活動。

同時通過調(diào)查讓學生體會合作的重要性。

四、教學重點、難點

1.教學重點是學生能聽說讀寫單詞詞組

(weekends.,atthcwcckendslearnfrom能運用

Howdoyouspendyour\veekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?進行交

際.

2.教學難點是catchinsects這個三會詞組的發(fā)音。通過第一人稱的練習轉(zhuǎn)

化到第三人稱單數(shù)。

五、教具、學具準備

1.教具：電腦、塑封好的昆蟲、單詞卡片

2.學具：學生自備各種形狀的實物。

六、教學過程

1.歌曲激趣，營造氛圍

英語歌曲是提高學生英語學習興趣和學習效率的有效方法之一。

“Doyouhaveanyhobbies?”這首活潑的歌曲既能感染學生，調(diào)動學生的情緒，

歌詞中的詞組如：watchTVgrowflowerstakephotos等又能為新課學習作鋪墊，

自然導入新課。

2.聯(lián)系實際，學習新知

小學高年級學生仍以形象直觀思維為主。所以，我一開始利用學生常用的

報數(shù)讓學生自然引出周六周日，然后老師示范說weekend,說得出的獎勵一些

塑封的小昆蟲，然后自然引出詞組catchinsects既是對學會新單詞的鼓勵，又

為第二課時的學習打下基礎

3.趣味游戲，鞏固掌握

從昆蟲引出周末活動，從同桌之間的互問又引出第三人稱單數(shù)的練習。為

了鞏固第三人稱的練習，老師可以提供一些人物，讓學生來猜一猜他們怎么過

周末的。特別是當老師提供一些名人來猜時，學生感覺特別興奮，那時他們的'

偶像呢？這個過程看似游戲，其實學生在不知不覺中對今天的句型在不斷的操

練。

4.,精選題型，適當練習

英語教學除了口頭練習，也要注重寫的練習。特別是到了高年級，學習內(nèi)

容更深了，學生一定要聽說讀寫齊頭并進，才能夠掌握課堂知識，所以本課我

設計了幾個填空小練習，讓學生對第三人稱單數(shù)的人稱變化和助動詞的運用能

自如的判斷和正確的理解，錯誤的地方一起分析。

5.布置作業(yè)，學以致用

如何讓今天的所學用到生活中去，剛才的練習只不過是一些機械性的c

2、小學五年級《Unit8Attheweedends》英語一等獎說課稿

一、教材分析

說課的內(nèi)容是牛津小學英語5B的Unit8,這個單元的核心內(nèi)容是“周天活

動”。本單元和Unit4的

Whatdocshe/shcusual：ydoonSundays?Hc/Shcusually…有一定聯(lián)系，通過周末

活動引出本單元的四會內(nèi)容和昆蟲名稱。涉及的勺型有：

Ilowdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?

二、教學策略

新課程強調(diào)從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導體驗、實

踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑達到發(fā)展學生對語言的

綜合運用能力。為了到達教學目標，落實教學重點、化解教學難點，本堂課借

助門ash：doyuuhdveanyhubbies?復習平時的活動；借助些小獎品，如塑封的

蝴蝶，螳螂等，激發(fā)學生的興趣，同時也為下節(jié)課昆蟲的教學打下基礎。我借

助多媒體課件化解難點。在整個教學中，我注意師生的互動，從唱-游戲-雙話-

猜謎等活動完成了本課的教學任務。

三、教學目標

新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機

結(jié)合，本著這樣的認識，我對本課設計了如下教學目標：

1.情感目標：

通過活動、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學習英語的興趣:學生能敢于、樂于、善于開口

講英語，積極參與交流，樹立學好英語的信心。

2.認知目標

(1)、四會掌握詞組：attheweekendslearnfrom三會詞組

ofcoursecatchinsectswatchcartoons等以前學過的詞組。

(2)、句型：Howdoyouspendyourweekends?Ioften

Howdoeshespendhsweekends?Heoften***

Howdocsshcspcndshcrwcckcnds?Shcoftcn-**

(3)、能聽讀課文并理解熟讀。

3.能力目標：

學生能用英語進行生活交際，了解同學和家人的平時活動。同時通過調(diào)查

讓學生體會合作的重要性。

四、教學重點、難點

1.教學重點是學生能聽說讀寫單詞詞組

(weekends.,atthcweekcndslcarnfrom能運用

Howdoyouspcndyourwcckcnds?Howdocsho/shospcndhis/hcrwcckonds?進行交

際。

2.教學難點是catchinsects這個三會詞組的發(fā)音。通過第一人稱的練習轉(zhuǎn)

化到第三人稱單數(shù)。

五、教具、學具準備

1.教具：電腦、塑封好的昆蟲、單詞卡片

2.學具：學生自備各種形狀的實物。

六、教學過程

1.歌曲激趣，營造氛圍

英語歌曲是提高學生英語學習興趣和學習效率的有效方法之一。

“Doyouhaveanyhobbies?”這首活潑的歌曲既能感染學生，調(diào)動學生的情緒，

歌詞中的詞組如：watchTVgrowflowerstakephotos等又能為新課學習作鋪墊,

自然導入新課。

2.聯(lián)系實際，學習新知

小學高年級學生仍以形象直觀思維為主。所以，我一開始利用學生常用的

報數(shù)讓學生自然引出周六周日，然后老師示范說weekend,說得出的獎勵一些

塑封的小昆蟲，然后自然引出詞組catchinsects既是對學會新單詞的‘鼓勵,

乂為第二課時的學習打下基礎

3.趣味游戲，鞏固掌握

從昆蟲引出周末活動，從同桌之間的互問又引出第三人稱單數(shù)的練習。為

了鞏固第三人稱的練習，老師可以提供一些人物，讓學生來猜一猜他們怎么過

周末的。特別是當老師提供一些名人來猜時，學生感覺特別興奮，那時他們的

偶像呢?這個過程看似游戲，其實學生在不知不覺中對今天的句型在不斷的操

練c

4.,精選題型，適當練習

英語教學除了口頭練習，也要注重寫的練習。特別是到了高年級，學習內(nèi)

容更深了，學生一定要聽說讀寫齊頭并進，才能夠掌握課堂知識，所以本課我

設計了幾個填空小練習，讓學生對第三人稱單數(shù)的人稱變化和助動詞的運用能

自如的判斷和正確的理解，錯誤的地方一起分析。

5.布置作業(yè)，學以致用

如何讓今天的所學用到生活中去，剛才的練習只不過是一些機械性的操

練，如何讓學生運用到實際生活中去，我設計了一個調(diào)查表，讓學生調(diào)查家人

是怎么過周末和節(jié)日的，下節(jié)課交流，看誰的周末活動豐富，學生的任務明確

了，任務能順利完成了，那我的本課的教學任務也完成了。

3、小學五年級《Unit8Attheweedends》英語一等獎說課稿

一、教材分析

說課的內(nèi)容是牛津小學英語5B的Unit8,這個單元的核心內(nèi)容是“周天活

動”。本單元和Unit4的

Whatdoeshe/sheusua匚ydoonSundays?He/Sheusually…有一定聯(lián)系，通過周末

活動引出本單元的四會內(nèi)容和昆蟲名稱。涉及的句型有：

Howdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?

二、教學策略

新課程強調(diào)從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導體驗、實

踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑達到發(fā)展學生對語言的

綜合運用能力。為了到達教學目標，落實教學重點、化解教學難點，本堂課借

助flash：doyouhaveanyhobbies?復習平時的活動;借助一些小獎品，如塑封

的蝴蝶，螳螂等，激發(fā)學生的興趣，同時也為下節(jié)課昆蟲的教學打下基礎。我

借助多媒體課件化解難點。在整個教學中，我注意師生的互動，從唱-游戲-對

話-猜謎等活動完成了本課的教學任務。

三、教學目標

新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機

結(jié)合，本著這樣的認識，我對本課設計了如下教學目標：

I.情感目標通過活動、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學習英語的興趣：學生能敢于、樂

于、善于開口講英語，積極參與交流，樹立學好英語的信心。

2.認知目標

(1)^四會掌握詞組:attheweekendslearnfrom三會詞組

ofcoursecatchinsectswatchcartoons等以前學過的詞組。

(2)、句型：Howdoyouspendyourwcekcnds?Zoftcn

Howdocshospcndhiswookcnds?Hooftcn***

Ilowdoesshespendsherweekends?Sheoften*'-

(3)、能聽讀課文并理解熟讀。

3.能力目標：學生能用英語進行生活交際，了解同學和家人的平時活動。

同時通過調(diào)查讓學生體會合作的重要性。

四、教學重點、難點

1.教學重點是學生能聽說讀寫單詞詞組

(weekends.,attheweekends1earnfrom能運用

Howdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?進彳亍交

際。

2.教學難點是catchinsects這個三會詞組的發(fā)音。通過第一人稱的練習轉(zhuǎn)

化到第三人稱單數(shù)。

五、教具、學具準備

1.教具：電腦、塑封好的昆蟲、單詞卡片

2.學具：學生自備各種形狀的實物。

六、教學過程

1.歌曲激趣，營造氛圍

英語歌曲是提高學生英語學習興趣和學習效率的有效方法之一。

uDoyouhaveanyhobbies?這首活潑的歌曲既能感染學生，調(diào)動學生的情緒，

歌詞中的’詞組如：watchTVgrowflowerstakephotos等又能為新課學習作鋪

墊，自然導入新課。

2.聯(lián)系實際，學習新知

小學高年級學生仍以形象直觀思維為主。所以，我一開始利用學生常用的

報數(shù)讓學生自然引出周六周F1,然后老師示范說wuakand,說得出的獎勵一些

塑封的小昆蟲，然后自然引出詞組catchinsects既是對學會新單詞的鼓勵，乂

為第二課時的學習打下基礎

3.趣味游戲，鞏固掌握

從昆蟲引出周末活動，從同桌之間的互問又引出第三人稱單數(shù)的練習。為

了鞏固第三人稱的練習，老師可以提供一些人物，讓學生來猜一猜他們怎么過

周末的。特別是當老師提供一些名人來猜時，學生感覺特別興奮，那時他們的

偶像呢？這個過程看似游戲，其實學生在不知不覺中對今天的句型在不斷的操

練。

4.,精選題型，適當練習

英語教學除了口頭練習，也要注重寫的練習。特別是到了高年級，學習內(nèi)

容更深了，學生一定要聽說讀寫齊頭并進，才能夠掌握課堂知識，所以本課我

設計了幾個填空小練習，讓學生對第三人稱單數(shù)的人稱變化和助動詞的運用能

自如的判斷和正確的理解，錯誤的地方一起分析。

5.布置作業(yè)，學以致用

如何讓今天的所學用到生活中去，剛才的練習只不過是一些機械性的操

練，如何讓學生運用到實際生活中去，我設計了一個調(diào)查表，讓學生調(diào)查家人

是怎么過周末和節(jié)日的，下節(jié)課交流，看誰的周末活動豐富，學生的任務明確

了，任務能順利完成了，那我的本課的教學任務也完成了。

4、小學英語五年級上冊Unit2Mydaysoftheweek優(yōu)秀

教材分析

MondayTuesdayWcdnesdayThursdayFriday是本課的新單詞

："Whatdayistoday?”及其回答。深入鉆研《英語課程標準》，側(cè)重培養(yǎng)

學生的交際能力，本課時在本單元以及整個學習英語階段都十分重要。

學情分析

學生對于一個星期的七天特別感興趣，尤其是對于Whatdayistoday?特別

有表現(xiàn)的欲望，而且容易接受。所以本課適合結(jié)合學生所熟悉的.交際任務開展

活動。本課以今天是星期幾引起學生興趣，逐步參與到教學活動中來。

教學目標

K能聽說認讀本課的五個新單詞：

MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

2<5能掌握句型:Whatdayistoday?

It*so

WhatdoyouwehaveonMondays?

Wchave。

教學重點和難點

單詞認讀及句型的掌握和運用；

關于星期的單詞開頭應大寫，以及它的縮寫形式的掌握。

教學過程

(ToWarm-up

1oFreetalk：Whatclassesdoyoulike?

IioPresenlalion

loCAI呈現(xiàn)一張口課表，Zipsays：IlikeEnglishoIlikeMondayo

Zoomsays：llikeArtoIlikeTuesdayo

Sarahsays：IlikeMathoIlikeWednesda5%

Mikesays：T1ikePoE。T1ikeThursday0

Johnsays：IlikenusicoIIikeFriday

2。CAI依次呈現(xiàn)五個新單詞，學生在教師的幫助下學說。

3<,Practicethenewwords0

活動設計：

活動一：Workoutyourordero

過程：教師準備五天的單詞卡若干發(fā)給學生，學生聽教師口令舉起相應的

卡片，并大聲說出，帶全班讀。

活動二uckduckgoose

過程：

4。Chant

Listenandsaytogcthere

5。點擊CAI再次呈現(xiàn)一張日課表及JohnZhangPengSarahChenJie的對話:

Whatdayisit.today?

It'sMondayo

WhatdowehaveonMondays?

Letmesee0Wehave...

6oPracticethenewpatternsanddialogueo

活動設計：

活動一：老狼老狼星期兒

過程：形式同“老狼老狼兒點了”

活動二：Pairwork

過程：學生根據(jù)自己的日課表交談。

5、三年級英語fflnitLookatme?教案一等獎

教學重點：進一步學習身體各部位的名詞

body,lug,ami,hand,finger,fuolo

教學難點：

1、Let'sdo部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說

出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應。

2、head和hand發(fā)音易混淆。

教具準備：

1、教師準備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。

2、教師準備一個活動木偶。

3、教師準備Let'sdo部分的圖片。

4^教師準備"Ifyouarchappy”、“Head,shoulders,kneesandtoes"兩首

歌的錄音帶。

教學過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放aHead,shoulders,kneesandtoesw歌曲的錄音帶。并提問

學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。

(2)學生能聽出所學單詞:head,eyes,cars,nose,mouth

(3)讓學生試唱此歌曲。

(4)游戲：Simonsays

教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)

行指令，否則被罰下，如：

T:Si【nonsays,touchthehead.學生摸摸地。如教師只說:Touchthehead.學

生則不做任何動作。(韋令為學生在以前所學內(nèi)容。)

(5)學生表演上節(jié)課所練對話。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師出示一個活動木偶，復習頭部各部位的名稱

head,eye,face,ear,nose,mouth來導入到身體各部位的學習。

(2)讓學生在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱

詞body,leg,arm,hand,finger,fool。head和hand發(fā)音易混,教師在此處應適

當提示，注意區(qū)別發(fā)音。

(3)讓學生聽Let'slcu部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各

部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。

(4)認讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導學生

的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。

(5)讓學生站起來，聽Let'sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上

圖片做動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示范。

(6)教師通過動作示范，強調(diào)clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動

作。

(7)教師帶領學生做動作，并用動作區(qū)分handandhands.如

Clapyourhands.并用同種方法講解

fingersandfinger,arnandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)另注意"s”

的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。

3趣味操練(Practice)

(1)Listenandchoose：聽Let'sdo部分的錄音,選擇正確圖案。

(2)Singanddo：教師播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊聽錄

音邊做動作邊試唱歌曲。

(3)游戲：比一比

教師將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，教師發(fā)出指令(指令

為Let，sdo部分的內(nèi)容)，學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習。

5擴展性活動(Add-activities)

SilcntSpeech

告訴學生教師將換一種方法說句子——唇說(說句子或單詞的時候不發(fā)出

聲音)，學生只能看到教師的口形。學生要以最快的速度說出教師“讀”的內(nèi)

容。說的句子或單詞內(nèi)容為本課Let'sdo部分和Let'slearn部分的.內(nèi)容。

板書設計：

UnitTwoLookatme

黑板上為學生畫的畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。

教案點評：

本課時主要學習表示身體各部位的名稱：

body,leg,arm,hand,finger,foot。首先教師通過播放歌曲《Head,shoulders,

kneesandtoes》引入表示身體部位的單詞復習。通過游戲“Simonsays”復習所

學和身體部位相關的指令語。呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，教師通過出示一個活動木偶，復

習頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth導入身體各部位的學習。

教學中，利用木偶、圖片和單詞卡幫助學生更好的學習身體各部位的詞匯：

body,leg,arm,hand,finger,footo學生再輔以適當?shù)膭幼?聽、說、做、練相

結(jié)合掌握本課時的單詞。Let'sd。部分的指令語中每個動詞都較難掌握，教師

通過動作示范幫助學生領會其含義，再帶領學生做動作，同時引導學生注意單

復數(shù)的區(qū)別。趣味操練環(huán)節(jié)，不但鞏固Let'sdo部分的內(nèi)容，而且通過唱歌曲

Ufyouarehappy^加入了一些動作，有活躍了課堂氣氛。最后在

SilentSpeech輕松的游戲中復習了本課時Let'sdo和Let'slearn兩大部分

的內(nèi)容。

探究活動

智力畫謎看特別頭像說單詞

同學們，看見下面圖中這個特別的男孩頭像了嗎？他是由一些數(shù)字組成

的.你能在一分鐘內(nèi)將它們找出來，并說一說不同數(shù)字代表的英文嗎？

備注：教師可將該圖印發(fā)給學生，或?qū)⒃搱D用投影儀放大，讓學生仔細觀

察該圖，然后討論，說出頭像中每個數(shù)字所代表的頭部部位的英文。

6、小學英語四年級上冊Unit《MyFriends》教師優(yōu)秀教案一等獎

PartALet,stalk

一、教學目標：

1知識目標：（1）能聽懂、會說What，shisnamo?Hisnamois...用

Hehas......來介紹自身的朋友，并能熟練運用。

（2）能聽、說、認讀單詞：Chinesephotohe,shishas.

2能力目標：

（1）能就本課的重點句型來進行對話和描述自身的朋友。

（2）能結(jié)合新舊知識完成猜謎語的游戲，提高綜合運用語言的'能力。

3情感目標：

（1）營造寬松的課堂氛圍，讓同學樂于學習，善于表達。

（2）注重良好的語音語調(diào)訓練。

二、教學重難點

1句型What'shisname?Hisnameis….Hehas.....

2用簡單的句子對自身的朋友進行描述。

三、學情分析

本課時的教學對象是小學四年級同學，四年級的同學已有一年的學習基

礎，但是因為所學知識不夠，此時的同學正處于由感性認識向理性認識發(fā)展的

階段。大多數(shù)同學樂于參與各種英語學習，并在英語學習中體會了勝利的樂

趣。

四、教具準備：

課件、照片、John和Mom的頭飾。

教學過程：

1Step!Warmingup

(l)Singasong:Hcadshouldknccsandtocs.復習身體部位的單詞。

(2)認讀單詞卡片：longhairshorthairstrongthin.

St.pp2Rpvision

(1)課件出現(xiàn)大眼睛和小眼睛,引導同學用Hehas....說出bigeyes和

smalleyeso

(2)課件出現(xiàn)黑頭發(fā)和黃頭發(fā)，用Whatcolourarethey?引出blackhair和

yellowhair。

(3)說出下列詞語的反義詞和相對詞。

Big----small,short----long,thin----strong,black----white...

Step3Presentation

(1)課件出示兩組照片一組是ZhangPeng和WuYifan,另一組是John和

Mike。

T：WhereisZhangPengfrorn?

S:HeisfromChina.

T:Yea.HuibdChincscboy.品艮讀Chiiicbcboyo

(2)問題引出ZhangPeng.Who'sjohn,sfriend?Guess.

TJIehasshortblackhair.Hehasbige^^es.Heistall.lleisstrong,too.

S:He'sZhangPeng.

(3)Took!Thisishisphoto.重復,同時拿出照片,協(xié)助理解意思,跟讀。

出示多張同班同學照片。

T:Thavemanyphotos.Theyaremyfriends.WhatJshisname.引導同學用

“Hisnameis…”回答。

(4)T:JohnhasaChinesefriend.HeisZhangPeng.Hewilltellhismother.

(5)播放空中課堂光盤，同學理解并跟讀。

(6)角色扮演。

Step4Consolidasion

猜謎語。猜對一個，課件上就依次出現(xiàn)該動物的照片。

(1)11iswhiteandb1ack,i11ikeseatingbanboons.Whoisit?

(2)Itistal1,ilhaslongneckandlegs.Whoisit?

(3)Ithastwolongcarsandbigeycs.Itcanjump.Whoisit?

(4)

f1.1ooks1ikesatigpr,butnot.at.igpr.T1.1ikpscatchmiCP,andi11ikpspat.ingfish

.Whoisit?

Step5Homework

Drawapictureofyourfriends,thendescribeit.

Blackboarddesigning:

Hchas.......

Whatfshisnamc?Hisnamois...........

7、五年級英語上冊《UnitMyNewRooni》第五課時教案一等獎

一、教學目標與要求：

能夠聽、說、認讀句子：Thereisa…near/???the…和

The…isnear/…Ihe…，并能在情景中運用。能夠運用所學語言對房間擺設作介

紹。

二、教學重、難點：

1、重點是熟練掌握Therebe結(jié)構(gòu)較長句式的表達法，同時這也是本課的

2、教學難點是Thebooksareontheshelf.一句為復數(shù)句式，在教學中教師

不應過多強調(diào)語法，而重在結(jié)合圖畫讓學生理解語意。

三、課前準備：

詞卡、蠟筆、紙。

四、教學過程:

Stepl：Warm-up

1、Dailytalk.

2、“HangMan”游戲，主要復習上節(jié)課及本單元內(nèi)的四會單詞。

Step2：Preview

1、TPR活動：教師用帶有介詞的動詞短語發(fā)指令，如：

uPutyourrulerunderyourpencil-case.學生根據(jù)指令將各自的文具按指定位

置放好。

2、Let'siry：教師放錄音，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，把周圍的物品連到

房間的相應的位置。連好線后，同桌之間對各物品的位置進行問答練習，看圖

描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin?It'sinfrontoftheshelf.等。

St.ppBtPresentation

1、仍然讓學生看著Let'sby的.圖（把物品放到房間里面），教師說：

uLookathere!Thesofaisunderthepicture.n,教師指著sofa通過動作引導學

生說出與picture的位置關系。然后，讓學生根據(jù)圖片信息，說一說，比一

比，如果學生覺得有困難則使用學習用品，擺出不同的位置關系讓學生練習描

述。

教師把兩本書放在桌子上，引導學生說：“hcbooksaroonthcdcsk.”，學

生理解后，做替換練習。

2、猜一猜，引出Therearetwo/…in/…句式,教師拿出一個書包,讓學生

猜一猜，問："Whafsinthebag?",教師引導學生說:

"Therearetwobooksinthebag.Therearethreepencilsinthebag.等,然后做

替換練習。

3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的……引導

學生區(qū)分thereis和thereare

4、uMemoryGamef,游戲：如教師出示學生用書62頁Let'spractise圖或

其他居室圖，讓學生觀察2分鐘，然后把一些物品消失，讓學生說出消失物品

的相對位置，引導學生用句子：“Thereis/are…near/…the…”來表達。

5、學生打開課本62頁，教師放Let'stalk的錄音，學生跟讀。

Step4：Consolidationandextension

1、做C部分Tasktime活動：讓學生設計自己的房間，并用所學語言進行

描述。這個任務型活動可以分小組進行，比一比哪個小組的設計最巧妙。

2、做BLet'stalk部分活動手冊配套練習。

8、二年級英語《Unitlnthepark》教學設計一等獎

一、主要新授內(nèi)容(newcontents)Let"splay-Spottycan...

Let'slearn-tree,umbrella

二、學習目標(Objectives)

1、同學能夠運用句型Spottycan...,