小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃VIP

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案1

一、學(xué)情分析

五班級(jí)大部分同學(xué)已經(jīng)在數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四大領(lǐng)域

把握了大量的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，他們能敏捷地運(yùn)用，規(guī)律思維力量、空間想象力量比較強(qiáng)，把握了

肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，但也有個(gè)別同學(xué)接受學(xué)問(wèn)的力量相對(duì)弱一些。還有部分同學(xué)由于平

常對(duì)自己要求不嚴(yán)，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)馬虎，字跡潦草，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)

致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)。所以老師在備課時(shí)應(yīng)留意優(yōu)等生與學(xué)困生的詳細(xì)狀況，做到有的放矢。

對(duì)學(xué)困生能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并賜予精神上的鼓舞與關(guān)心，促使其自覺(jué)學(xué)習(xí)。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)

教學(xué)過(guò)程中，我們要充分挖掘同學(xué)的潛力，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，要特殊

加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培育，學(xué)會(huì)思索方法，養(yǎng)成擅長(zhǎng)思索的好習(xí)慣，把培育同學(xué)的

創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量滲透住教學(xué)的全過(guò)程。在書寫上要進(jìn)一步提高要求，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，讓同學(xué)在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上培育其責(zé)任感。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

第一單元“分?jǐn)?shù)加減法〃理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算；能理解分?jǐn)?shù)

加減混合運(yùn)算的.挨次，并能正確計(jì)算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；

能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。

第三單元"分?jǐn)?shù)乘法〃結(jié)合詳細(xì)情境，在操作活動(dòng)中，探究并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意

義；探究并把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能解決簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)

際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

第五單元”分?jǐn)?shù)除法〃了解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合

運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)潔分

數(shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元“用方程解決問(wèn)題〃在列方程的過(guò)程中，會(huì)分析簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,

提高用方程解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量。由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)?個(gè)未知數(shù)為X，再

依據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。問(wèn)時(shí)經(jīng)受解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)

學(xué)與日常生活親密相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的力量。

（二）空間與圖形

其次、四單元“長(zhǎng)方體（一）（二）〃通過(guò)觀看、操作等活動(dòng)，熟悉長(zhǎng)方體、正方體及

其基本特征，知道長(zhǎng)方體、正方體的綻開圖；了解體積（包括容積）的含義；熟悉體積（包

括容積）單位，探究并把握長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際

問(wèn)題；探究某些不規(guī)章物體體積的測(cè)量方法；引領(lǐng)同學(xué)在觀看、操作等活動(dòng)中，進(jìn)展動(dòng)手操

作力量和空間觀念。第六單元“確定位置〃能在詳細(xì)的情境中，用方向和距離來(lái)表示物體位

置；在詳細(xì)的情境中，自建參數(shù)系確定位置。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析"同學(xué)在這一單元熟悉學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線

統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式

折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)潔的推斷和猜

測(cè)，與同伴進(jìn)行溝通。通過(guò)實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求?組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，

并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。

（四）數(shù)學(xué)好玩

本單元設(shè)置了“象征性”長(zhǎng)跑、好玩的折疊、包裝的學(xué)問(wèn)三個(gè)內(nèi)容，主要目的鼓舞同學(xué)

從數(shù)據(jù)中獵取盡可能多的有效信息，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，熬煉思維力

量，積累思索閱歷，開闊源界。

三、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)支配（以單元為單位）

（1）分?jǐn)?shù)加減法：7課時(shí)

（2）長(zhǎng)方體（-）:10課時(shí)

（3）分?jǐn)?shù)乘法：12課時(shí)

（4）長(zhǎng)方體（二）：10課時(shí)整理與復(fù)習(xí)：3課時(shí)

（5）分?jǐn)?shù)除法：8課時(shí)

（6）確定位置4課時(shí)

（7）用方程解決問(wèn)題5課時(shí)數(shù)學(xué)好玩：2課時(shí)

（8）數(shù)據(jù)的表示和分析：8課時(shí)

（9）總復(fù)習(xí)：5課時(shí)

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決：

1。注意因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手

同進(jìn)步的目的。

2。留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)理解

數(shù)學(xué)。

3。踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仃細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，

虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，共同做好對(duì)同學(xué)的培育。

4。依據(jù)我校的實(shí)際狀況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)非常明顯。因此，對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行

科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì)，從而吸引同學(xué)主動(dòng)參加課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。

5。每周參與教研活動(dòng)，聽有閱歷老師的講課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。

五、輔導(dǎo)方案

lo上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加留意，有針對(duì)性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。

2。為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得

好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問(wèn)，設(shè)計(jì)練習(xí)，分析內(nèi)容留意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練

習(xí)題的難度的層次性，使同學(xué)有的放矢。能在較短的時(shí)間里.，較好的全面的完成練習(xí)題。

3o重視差生的錯(cuò)題訂正，不厭其煩的反復(fù)地關(guān)心差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至同學(xué)真

正弄懂為止，對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改。

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的協(xié)作，關(guān)心潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合

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力。

學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案2

一、同學(xué)狀況分析：

本班共有同學(xué)20人，通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣已有大的轉(zhuǎn)變,特殊是上課仔

細(xì)聽講的習(xí)慣已比以前好多了，保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣也有很大地改觀，但是，大部分

同學(xué)仍舊存在許多的問(wèn)題，比如不樂(lè)觀思索，被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性等還有待于進(jìn)一步培育。

二、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)支配（以單元為單位）

（1）分?jǐn)?shù)乘法:13課時(shí)

（2）長(zhǎng)方體（一）15課時(shí)

（3）分?jǐn)?shù)除法:18課時(shí)

（4）長(zhǎng)方體（二）:15課時(shí)

（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算:15課時(shí)

（6）百分?jǐn)?shù):17課時(shí)

（7）統(tǒng)計(jì):5課時(shí)

(8)總復(fù)習(xí)：4課時(shí)

三、教材分析：

1、全冊(cè)教學(xué)要求：

(1)結(jié)合詳細(xì)情境，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,把握它們的計(jì)算法則，并能正確嫻熟地計(jì)算。

⑵把握長(zhǎng)方體和正方體的特征，熟悉它們綻開圖的外形,理解把握長(zhǎng)方體和正方體的

表面積含義并能正確計(jì)算，

⑶理解倒數(shù)的意義把握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能嫻熟地計(jì)算。

(4)熟悉理解物體體積概念，熟悉常用體積和容積單位(立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、

升、亳升)，能夠把握這些單位間的進(jìn)率和換算，把握長(zhǎng)方休和正方體體積計(jì)算方法。

(5)把握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系,并能運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)和技能解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(6)理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確嫻熟地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

(7)熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針

對(duì)詳細(xì)問(wèn)題選擇使用。

⑻通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手

操作力量。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法。

(2)理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

(3)重點(diǎn)培育分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

(4)熟悉百分?jǐn)?shù)的意義是重點(diǎn)，探究并把握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

⑸了解長(zhǎng)方體的幾何結(jié)構(gòu)。把握長(zhǎng)方體表面積的‘計(jì)算方法；

(6)熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

(1)整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

(2)把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的每?份都是這個(gè)被除數(shù)的幾分之二也是所

求的商。要結(jié)合詳細(xì)情境與操作來(lái)理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。

(3)除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個(gè)除數(shù)的角度來(lái)理解的。

(4)感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單

位實(shí)際有多大。

四、教學(xué)措施：

通過(guò)一學(xué)期的相處，發(fā)覺(jué)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成果不抱負(fù)，對(duì)自己要

求不夠嚴(yán)格,后進(jìn)生面廣。針對(duì)消失的問(wèn)題,本學(xué)期我重點(diǎn)抓好下面幾個(gè)方面的工作：

首先，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建樂(lè)觀上進(jìn)、團(tuán)結(jié)和助的高效課堂氛圍。

其次、在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要充分挖掘同學(xué)的潛力，發(fā)揮同學(xué)的主體作用,老師的

主導(dǎo)作用，把培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量滲透在教學(xué)的全過(guò)程。并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法

的滲透與指導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo),并賜予精神上的鼓舞與關(guān)心，促使其自覺(jué)學(xué)習(xí)。在書寫

上進(jìn)一步提高要求，讓同學(xué)在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上培育其責(zé)任感。

第三，同學(xué)依據(jù)上學(xué)期成果建立目標(biāo)，進(jìn)行談話，讓每個(gè)同學(xué)都給自己定一個(gè)可以達(dá)到

的目標(biāo)。

第四,對(duì)本學(xué)期必需把握的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行過(guò)關(guān)測(cè)試，把握同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行

補(bǔ)差補(bǔ)漏。

第五、關(guān)注同學(xué)非智力因素，通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的機(jī)制激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育同

學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第六、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)貨的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風(fēng),

虛心學(xué)習(xí)各種資料,同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，共同做好對(duì)同學(xué)的培育。

五、教學(xué)進(jìn)度表：

時(shí)間內(nèi)容課時(shí)數(shù)

2.26至3.9分?jǐn)?shù)乘法13

3.10至4.13長(zhǎng)方體（一）15

4.14至4.26分?jǐn)?shù)除法18

4.27至5.15長(zhǎng)方體（二）15

5.16至6.5分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算15

6.6至6.26百分?jǐn)?shù)的熟悉17

6.27至7.3統(tǒng)計(jì)5

7.4復(fù)習(xí)期末檢測(cè)5

學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案3

一、同學(xué)狀況分析

我班有同學(xué)55人，同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。前任數(shù)學(xué)老師始

終對(duì)行為習(xí)慣的培育很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有

部分同學(xué)由于父母長(zhǎng)輩過(guò)分寵愛(ài)，平常對(duì)自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦

草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)，力爭(zhēng)使我班的合格率

得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對(duì)工作、強(qiáng)化良好

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。

二、教材分析：

1、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：

（1）分?jǐn)?shù)乘法；

（2）長(zhǎng)方體（一）；

（3）分?jǐn)?shù)除法；

（4）長(zhǎng)方體（二）；

（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；

（6）百分?jǐn)?shù)；

（7）統(tǒng)計(jì)；

（8）總復(fù)習(xí)。

2、全冊(cè)教學(xué)要求。

（1）結(jié)合詳細(xì)情境，使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，把握它們的計(jì)算法則，并能正確

嫻熟地計(jì)算。

（2）使同學(xué)把握長(zhǎng)方體和正方體的特征，熟悉它們綻開圖的外形，理解把握長(zhǎng)方體

和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。

（3）使同學(xué)理解倒數(shù)的意義，把握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能嫻熟地計(jì)算.

（4）使同學(xué)熟悉理解物體體積概念，熟悉常用體枳和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、

立方厘米、升、亳升），能夠把握這些單位間的進(jìn)率和換算，把握長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算

方法。

（5）使同學(xué)把握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)和技能解決簡(jiǎn)潔的

數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（6）使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的'意義，能正確嫻熟地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并

能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

（7）使同學(xué)熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)

的意義，并能針對(duì)詳細(xì)問(wèn)題選擇使用。

（8）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用

意識(shí)和動(dòng)手操作力量。

三、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)支配（以單元為單位）

（1）分?jǐn)?shù)乘法：8課時(shí)

（2）長(zhǎng)方體（一）；7課時(shí)

（3）分?jǐn)?shù)除法；10課時(shí)

（4）長(zhǎng)方體（二）；9課時(shí)

（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)筍：8課時(shí)

（6）百分?jǐn)?shù)；11課時(shí)

（7）統(tǒng)計(jì)；5課時(shí)

（8）總復(fù)習(xí)。4課時(shí)

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決：

1、研修方案

加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化學(xué)問(wèn)水平，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會(huì)最新的教育理

論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立為同學(xué)的進(jìn)展服務(wù)的思想，樂(lè)觀參加教科研活動(dòng)，在實(shí)

踐中探究，在實(shí)踐中積累閱歷。在學(xué)習(xí)貫徹“新課標(biāo)”的實(shí)踐中力爭(zhēng)上游，搶占教學(xué)改革的制

高點(diǎn)。

連續(xù)開展“提問(wèn)反思〃的小課題討論。每天上課前三分鐘仍舊堅(jiān)持：提問(wèn)三分鐘。每周

堅(jiān)持完成一次"提問(wèn)反思集"的作業(yè)，裝訂成冊(cè)，在班級(jí)傳閱，實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、

相互提升的目的。

2、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育措施

關(guān)注同學(xué)非智力因索，通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的機(jī)制激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育同學(xué)良

好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。擬開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評(píng)比"、"每月上課之星”評(píng)比，并發(fā)送小喜

報(bào)的形式，讓同學(xué)們?cè)诟?jìng)賽評(píng)比和表?yè)P(yáng)中獲得進(jìn)步。

3、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)貢的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，

虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，共同做好對(duì)同學(xué)的培育。

4、依據(jù)我校的實(shí)際狀況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)非常明顯。因此，對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行

科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì)，從而吸引同學(xué)主動(dòng)參加課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。

五、潛能生輔導(dǎo)方案

1、注意因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手

同進(jìn)步的目的。

2、上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加留意，有針對(duì)性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得

好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問(wèn)、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容留意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練

習(xí)題的難度的層次性，使同學(xué)有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

4、重視差生的錯(cuò)翹訂正，不厭其煩的反復(fù)地關(guān)心差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至同學(xué)真

正弄懂為止；對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的協(xié)作，關(guān)心潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合

力。

學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案4

一、班級(jí)同學(xué)狀況分析：

五班級(jí)三班共有同學(xué)52人，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性比較高，能從已有的學(xué)

問(wèn)和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問(wèn)，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握比較堅(jiān)固，有肯定的

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大部分同學(xué)能樂(lè)觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，具有肯定的觀看、分析、

自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主探

討力量不高。有相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差，上課不仔細(xì)聽講,不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，

需要老師督促并輔導(dǎo)。從上.學(xué)年的學(xué)問(wèn)質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，同學(xué)存在明顯的兩極分化，后進(jìn)

生的面還是很大。

二、指導(dǎo)思想

以國(guó)家教育方針和國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的精神為指導(dǎo)方針，以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》

的要求為依據(jù)?，以提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧進(jìn)展為基本動(dòng)身點(diǎn)，仔

細(xì)分析班級(jí)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做到有的放矢，使同學(xué)學(xué)有所得，落實(shí)本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。

采納各種開放的現(xiàn)代教學(xué)手段，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)觀性，以適應(yīng)新時(shí)期培育目標(biāo)的要

求。

三、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中有因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意

義、和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。在空間與圖形領(lǐng)域教學(xué)中有圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體。

在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域教學(xué)中有復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，其中因數(shù)和倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意

義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教

材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還支配了數(shù)學(xué)廣角的教

學(xué)內(nèi)容，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還

編排了一些你知道嗎，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問(wèn)。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時(shí)，考慮了高班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問(wèn)最比中班級(jí)大，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和自我意

識(shí)比中班級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練

習(xí)等欄目與版塊。

四、教材特點(diǎn)：

1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培育同學(xué)的數(shù)感供應(yīng)豐富素材。

2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注意培育同學(xué)敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展同學(xué)

的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力展和解決問(wèn)題的力最。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)

同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

五、教學(xué)目標(biāo)及要求：

(1)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)：

①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，

會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熱地進(jìn)行約分和通分。

②把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；

會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔

的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和

容積單位的實(shí)際意義。

⑤結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探究某

些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活

中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

⑦通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意

義；依據(jù)詳細(xì)的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

（2）基本技能：

①經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在口常生活

中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量.

②體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感

受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)

等

難點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體

七、教學(xué)措施：

（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

（2）提倡學(xué)法的多樣性，美注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。

（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視?題多解.，從不同角度解決問(wèn)題。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

（5）同學(xué)能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。

能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

（6）老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見(jiàn)探究式、體驗(yàn)式的學(xué)

習(xí)方法，培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量和發(fā)散思維力量。

（7）利用小組爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭(zhēng)論中人人參加，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)，

自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

（8）培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和自信念，使每位同學(xué)的力量有所提高。

八、教學(xué)進(jìn)度

一、圖形的變換（4課時(shí)）

二、因數(shù)與倍數(shù)（6課時(shí)）

1、因數(shù)和倍數(shù)2誤時(shí)左右

2、2、5、3的倍數(shù)的特征3課時(shí)左右

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)1誤時(shí)左右

三、長(zhǎng)方體和正方體（12課時(shí)）

1、長(zhǎng)方體和正方體的熟悉2課時(shí)左右

2、長(zhǎng)方體和正方體的表面積2課時(shí)左右

3、長(zhǎng)方體和正方體的體積7課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

粉刷圍墻?1課時(shí)

四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（20課時(shí)）

1、分?jǐn)?shù)的意義4誤時(shí)左右

2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)3課時(shí)左右

3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2課時(shí)左右

4、約分4課時(shí)左右

5、通分4課時(shí)左右

6、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

五、分?jǐn)?shù)的加法和減法（7課時(shí)）

1、同分母分?jǐn)?shù)加、減法2課時(shí)

2、異分母分?jǐn)?shù)加、減法3課時(shí)

3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算2課時(shí)左右

六、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

打電話1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

八、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案5

一、班級(jí)狀況分析：

五（1）班共66人，大部分同學(xué)活潑、好動(dòng)，學(xué)習(xí)自學(xué)仔細(xì)，字體書寫工整，上學(xué)期

數(shù)學(xué)期末考試成果：平均85.1分，優(yōu)分率76%,及格率98.5%。同學(xué)學(xué)問(wèn)把握的較好的地方

有：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、概念把握得較堅(jiān)固，口算、計(jì)算把握較好。不足之處：部分同學(xué)比較馬虎,

運(yùn)用學(xué)問(wèn)不夠敏捷。

二、主要教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元分?jǐn)?shù)乘法

結(jié)合操作活動(dòng)和圖形語(yǔ)言，探究并理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。探究并把握分?jǐn)?shù)乘法（分?jǐn)?shù)

乘整數(shù)、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。能解決簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問(wèn)題，體

會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，

2、第三單元分?jǐn)?shù)除法

了解倒數(shù)的含義,會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。在詳細(xì)情境中，借助操作活動(dòng)，探究并理解分

數(shù)除法的意義。探究分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算,能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問(wèn)題，

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

3、第五單元分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

理解并把握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，并能夠正確計(jì)算。通過(guò)觀看、比較，體會(huì)整數(shù)

的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。能結(jié)合詳細(xì)情境，解決簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，體

會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

第六單元百分?jǐn)?shù)

經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。理解百分?jǐn)?shù)的意

義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示事物.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，探究小數(shù)、

分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并能進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化。會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的

簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

（二）空間與圖形

1、其次單元長(zhǎng)方體（一）

通過(guò)觀看、操作等活動(dòng)，熟悉長(zhǎng)方體、正方體的基本特征及其綻開圖。結(jié)合詳細(xì)情境，

探究并把握長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法，并能解決生活中?些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。經(jīng)受綻開

與折疊、查找規(guī)律等活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)展空間觀念和探究規(guī)律的力量。

2、第四單元長(zhǎng)方體（二）

通過(guò)操作活動(dòng)，理解體積、容積的含義。熟悉體積、容積的計(jì)量單位（米3、分米3、

厘米3、升、亳升），會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1

亳升的實(shí)際意義。探究并把握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

探究某一些不規(guī)章物體體積的測(cè)量方法。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元統(tǒng)計(jì)

經(jīng)受收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。通過(guò)實(shí)例，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

與作用。能依據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。通過(guò)實(shí)例，理解并會(huì)計(jì)

算中位數(shù)、眾數(shù)，能解釋其實(shí)際意義；能依據(jù)詳細(xì)的問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)。

能讀懂簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，能通過(guò)報(bào)刊雜志等媒體中的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計(jì)圖表獲得有效的信息。

（四）綜合應(yīng)用

數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與購(gòu)物

三、重、難點(diǎn)

1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、把握長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)潔的,實(shí)際問(wèn)題。

3、理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的

互化，會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)試驗(yàn)

培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

五、教學(xué)措施

1.供應(yīng)具有豐富現(xiàn)實(shí)背景的題材，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

2.重視多種操作活動(dòng)的支配，關(guān)注學(xué)問(wèn)、方法的形成過(guò)程，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感、符

號(hào)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

3.引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)探究的全過(guò)程，進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量。

4.重視通過(guò)“綜合運(yùn)用〃，進(jìn)展同學(xué)分析問(wèn)題解決問(wèn)題力量。

5.注意引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)與反思，學(xué)會(huì)條理化和系統(tǒng)化。

學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案6

一、同學(xué)狀況分析

同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我始終對(duì)行為習(xí)慣的培育很重視，因

而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)平常對(duì)自己要求不嚴(yán)，

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成果不抱負(fù)，本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)及重視。

二、教材分析：

1、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：（1）分?jǐn)?shù)乘法；（2）長(zhǎng)方體（一）；（3）分?jǐn)?shù)除法；（4）

長(zhǎng)方體（二）；（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；（6）百分?jǐn)?shù)；（7）統(tǒng)計(jì)；（8）總復(fù)習(xí)。

2、全冊(cè)教學(xué)要求。

（1）結(jié)合詳細(xì)情境，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，把握它們的計(jì)算法則，并能正確娘熟地

計(jì)算。

（2）把握長(zhǎng)方體和正方體的特征，熟悉它們綻開圖的外形，理解把握長(zhǎng)方體和正方

體的表面積含義并能正確計(jì)算。

（3）理解倒數(shù)的意義，把握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能嫻熟地計(jì)算。

（4）熟悉理解物依體積概念，熟悉常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方

厘米、升、亳升），能夠把握這些單位間的進(jìn)率和換算，把握長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算方法。

（5）把握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)和技能解決簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)

題。

（6）理解百分?jǐn)?shù)的，意義，能正確嫻熟地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確

地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

（7）熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，

并能針對(duì)詳細(xì)問(wèn)題選擇使用。

（8）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與口常生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和

動(dòng)手操作力量。

三、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)支配（以單元為單位）

（1）分?jǐn)?shù)乘法：13課時(shí)

（2）長(zhǎng)方體（一）：15課時(shí)

（3）分?jǐn)?shù)除法：18課時(shí)

（4）長(zhǎng)方體（二）：15課時(shí)

（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算：15課時(shí)

（6）百分?jǐn)?shù)：17課時(shí)

（7）統(tǒng)計(jì)：7課時(shí)

（8）總復(fù)習(xí)：4課時(shí)

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中，連續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決：

1、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育措施

關(guān)注同學(xué)非智力因素，通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的機(jī)制激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育同學(xué)良

好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，擬開展"優(yōu)秀作業(yè)明星評(píng)比”、并發(fā)送小喜報(bào)的形式，讓同學(xué)們?cè)?/p>

競(jìng)賽評(píng)比和表?yè)P(yáng)中獲得進(jìn)步。

2、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，

虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，共同做好對(duì)同學(xué)的培育。

3、依據(jù)我校的實(shí)際狀況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)非常明顯。因此，對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行

科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì)，從而吸引同學(xué)主動(dòng)參加課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。

五、輔導(dǎo)方案

1、注意因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手

同進(jìn)步的目的。

2、上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加留意，有針對(duì)性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得

好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問(wèn)、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容留意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練

習(xí)題的難度的層次性，使同學(xué)有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

4、重視差生的錯(cuò)題訂正，不厭其煩的反復(fù)地關(guān)心差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至同學(xué)真

正弄懂為止；對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的協(xié)作，關(guān)心潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合

力。

學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案7

一、學(xué)情分析

五班級(jí)同學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊，兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)峻。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)然，班

上也有許多樂(lè)觀向上的同學(xué)，也有許多思維活躍、擅長(zhǎng)思索的同學(xué)。針對(duì)班級(jí)的實(shí)際狀況，

在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)實(shí)行以下措施：

1.關(guān)心后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)其作業(yè)降低要求。

2.深化調(diào)查同學(xué)的作業(yè)要求，改進(jìn)作業(yè)的布置及校查方式，增加趣味性、開放性、實(shí)

踐性作業(yè)。

3.強(qiáng)化培育、訓(xùn)練同學(xué)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成果的

評(píng)價(jià)相結(jié)合。

4o多鼓舞和表?yè)P(yáng)同學(xué)，多開展一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性和主

動(dòng)性。堅(jiān)持課堂"數(shù)學(xué)之星”的評(píng)比，嚴(yán)格要求的同時(shí)鼓舞同學(xué)上進(jìn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，

統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和

減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一曲基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，

包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初

步熟悉的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，

結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已

有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，熟悉圖

形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間

的轉(zhuǎn)化，把握長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)同

學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展,

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)問(wèn)。在學(xué)習(xí)平均數(shù)

和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨

勢(shì)的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較稔定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位

數(shù)作為?組數(shù)據(jù)的代表,牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為?組數(shù)據(jù)的代表，

也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，相宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來(lái)表示

這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單

元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支配「‘?dāng)?shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,

引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)向同學(xué)滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問(wèn)

題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓

同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)月所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)

趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，

會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

2.把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；

會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔

的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的'簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容

積單位的實(shí)際意義。

5.結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探究某

些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

6.能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90。；觀賞生活中

的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7.通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意

義；依據(jù)詳細(xì)的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8.熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在口常生活

中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受

數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

四、教學(xué)重點(diǎn)

因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方休和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。

五、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具

1.長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物及模型

2.演示分?jǐn)?shù)用的教具

3.其他教具老師還可以依據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己預(yù)備或設(shè)計(jì)制作一些教具

和學(xué)具。如教學(xué)體積時(shí)制備1m3、1dm3模型，容納1L、100ml液體的量杯；教學(xué)因數(shù)與

倍數(shù)時(shí)，可依據(jù)教科書上的圖制成教具等。老師還可以依據(jù)需要自己制作其他適用的教具。

六、課時(shí)支配

依據(jù)《義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求看法稿）》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教

學(xué)時(shí)間一覽表“，試驗(yàn)教材的編者為五班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部

分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下，老師教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷把握。

一、圖形的變換（4課時(shí)）

二、因數(shù)與倍數(shù)（6課時(shí)）

1.因數(shù)和倍數(shù)2課時(shí)左右

2.2、5、3的倍數(shù)的特征............3課時(shí)左右

3.質(zhì)數(shù)和合數(shù).....................1課時(shí)左右

三、長(zhǎng)方體和正方體（12課時(shí)）

1.長(zhǎng)方體和正方體的熟悉.............2課時(shí)左右

2.長(zhǎng)方體和正方體的表面積...........2課時(shí)左右

3.長(zhǎng)方體和正方體的體積.............7課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

粉刷圍墻1課時(shí)

四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（20課時(shí)）

1.分?jǐn)?shù)的意義..............4課時(shí)左右

2.真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)...........3課時(shí)左右

3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)...........2課時(shí)左右

4.約分.................4課時(shí)左右

5.通分.................4課時(shí)左右

6.分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化...........2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

五、分?jǐn)?shù)的加法和減法（7課時(shí)）

1.同分母分?jǐn)?shù)加、減法.........2課時(shí)左右

2.異分母分?jǐn)?shù)加、減法.........3課時(shí)左右

3.分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算...........2課時(shí)左右

六、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

打電話.....................1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

八、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案8

一、學(xué)情分析

我班有同學(xué)人，同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我始終對(duì)行為習(xí)慣

的培育很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于

父母長(zhǎng)輩過(guò)分寵愛(ài)，平常對(duì)自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)

態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)。因此，在本學(xué)期的教學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要充分挖掘同學(xué)的

潛力，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，要特殊加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培育，

學(xué)會(huì)思索方法，養(yǎng)成擅長(zhǎng)思索的好習(xí)慣，把培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量滲透在教學(xué)的全

過(guò)程。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

第一單元分?jǐn)?shù)加減法理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算;能理解分?jǐn)?shù)加減

混合運(yùn)算的挨次，并能正確計(jì)算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合

實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。

第三單元分?jǐn)?shù)乘法結(jié)合詳細(xì)情境，在操作活動(dòng)中,探究并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義;探

究并把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算;能解決簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問(wèn)題，

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

第五單元分?jǐn)?shù)除法了解倒數(shù)的噫義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)

算;理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用;結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)混

合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元用方程解決問(wèn)題在列方程的過(guò)程中，會(huì)分析簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，

提高用方程解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量。由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為X,再

依據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。同時(shí)經(jīng)受解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)

學(xué)與日常生活親密相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的力量。

（一）空間與圖形

其次、四單元長(zhǎng)方體（一）（二）通過(guò)觀看、操作等活動(dòng)，熟悉長(zhǎng)方體、正方體及其基本

特征，知道長(zhǎng)方體、正方體的綻開圖;了解體積（包括容積）的含義;熟悉體積（包括容積）單位,

探究并把握長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題;探究某些

不規(guī)章物體體積的測(cè)最方法;引領(lǐng)同學(xué)在觀看?、操作等活動(dòng)中，進(jìn)展動(dòng)手操作力量和空間觀

念。

第六單元確定位置能在詳細(xì)的情境中，用方向和距離來(lái)表示物體位置;在詳細(xì)的情境

中，自建參數(shù)系確定位置，

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元數(shù)據(jù)的表示和分析同學(xué)在這一單元熟悉學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)

計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折

線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)潔的推斷和猜測(cè),

與同伴進(jìn)行溝通。通過(guò)實(shí)洌，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并

解釋結(jié)果的實(shí)際意義。

（四）數(shù)學(xué)好玩

本單元設(shè)置了象征性長(zhǎng)跑、好玩的折疊、包裝的學(xué)問(wèn)三個(gè)內(nèi)容，主要目的鼓舞同學(xué)從

數(shù)據(jù)中獵取盡可能多的有效信息，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，熬煉思維力量，

積累思索閱歷，開闊眼界，

三、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^(guò)程的教

學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺(jué)。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓同學(xué)暢所欲言，

相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性,培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。

3、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)

題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，

溝通學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變能

4、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，

對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

5、增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中

時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

6、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：培育后進(jìn)生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)

化工作才找到了起點(diǎn)。要月科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪。要做到三心：

誠(chéng)意、愛(ài)心、急躁。重視與家庭的聯(lián)系。

四、課時(shí)支配

一、分?jǐn)?shù)加減法6課時(shí)

二、長(zhǎng)方體（一）7課時(shí)

三、分?jǐn)?shù)乘法8課時(shí)

四、長(zhǎng)方體（二）8課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)3課時(shí)

五、分?jǐn)?shù)除法6課時(shí)

六、確定位置3課時(shí)

七、用方程解決問(wèn)題5課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩3課時(shí)

八、數(shù)據(jù)的表示和分析6課時(shí)

總復(fù)習(xí)5課時(shí)

學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案9

一、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材共編排了十一個(gè)單元。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共支配

7個(gè)單元，分成四部分。第一部分?jǐn)?shù)的熟悉，有三個(gè)單元："公倍數(shù)和公因數(shù)〃、“熟悉分?jǐn)?shù)〃

和“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)其次部分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，是“分?jǐn)?shù)加法和減法〃。第三部分是“方程〃；第四

部分是“找規(guī)律〃?？臻g與圖形領(lǐng)域支配2個(gè)單元，-個(gè)單元是圖形的熟悉，即"圓〃。對(duì)平面

上常見(jiàn)的直線圖形的熟悉閱歷將有助于同學(xué)對(duì)曲線圖形的熟悉，這也是同學(xué)對(duì)平面圖形認(rèn)知

結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。本卅教材的確定位置主要教學(xué)在詳細(xì)情境中用數(shù)對(duì)表示位置或在方格

紙上用數(shù)對(duì)確定位置。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域支配一個(gè)單元，是“統(tǒng)計(jì)〃。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)

一步豐富同學(xué)對(duì)表示數(shù)據(jù)方式的熟悉，逐步培育同學(xué)依據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的力量。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊(cè)教材中共支配四次?！皵?shù)字與信息〃進(jìn)一步讓同學(xué)體

會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，并會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物；“球的反彈高度”結(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)

通過(guò)試驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，討論球的反彈高度。"奇異的圖形密鋪”讓同學(xué)經(jīng)受觀看、操作、觀賞與

設(shè)計(jì)的活動(dòng)，初步熟悉圖形能否密鋪、怎樣密鋪。“畫出漂亮的圖案〃則結(jié)合圓的熟悉，讓同

學(xué)用圓規(guī)畫圓的方法畫出漂亮的圖案。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于同學(xué)進(jìn)?步了解數(shù)學(xué)與生

活的廣泛聯(lián)系，加深同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，培育綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量，獲得樂(lè)觀

的情感體驗(yàn)。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能

（1）讓同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問(wèn)閱歷，經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，初步體

會(huì)方程的意義和思想。

（2）讓同學(xué)經(jīng)受探究和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，進(jìn)

一步體會(huì)數(shù)概念的擴(kuò)展，理解運(yùn)算的意義，形成必要的計(jì)算技能

（3）經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程，能看懂常見(jiàn)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，

并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析和溝通。

2、數(shù)學(xué)思索

（1）在熟悉等式、方程，探究等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的

過(guò)程中，感受方程的思想方法及其價(jià)值，進(jìn)一步進(jìn)展抽象思維，增加符號(hào)感。

（2）在熟悉公倍數(shù)、公因數(shù)，以及求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過(guò)程中，

能夠有條理地進(jìn)行思索。

（3）在熟悉分?jǐn)?shù)的意義，探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和加、減計(jì)算方法的過(guò)程中，能夠主

動(dòng)進(jìn)行觀看和操作、比較和分析、抽象和概括?、猜想和驗(yàn)證等活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展合情推理與

初步的演繹推理力量。

（4）在學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置，熟悉圓的特征以及探究圓的周長(zhǎng)、面積公式的過(guò)程中，

進(jìn)一步熬煉形象思維，進(jìn)展空間觀念。

（5）在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過(guò)程中，

進(jìn)一步增加統(tǒng)計(jì)觀念，培育統(tǒng)計(jì)力量。

3、解決問(wèn)題

（1）能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)、

計(jì)算公式、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決問(wèn)題。

（2）在列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步把握列方程解決問(wèn)題的基本

思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

（3）在用公式解決有關(guān)圓周長(zhǎng)和面積計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，以及用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法解決

實(shí)際問(wèn)題等活動(dòng)4*,進(jìn)一步體會(huì)與他人合作溝通的重要性，提高合作溝通的力量。

（4）能應(yīng)用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多

樣性。

4、情感與態(tài)度：

（1）能樂(lè)觀參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，

提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

（2）進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，不斷增加自主

探究的意識(shí)。

（3）在運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，

感受數(shù)學(xué)與生活的'親密聯(lián)系。

（4）在與他人合作溝通的過(guò)程中，能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，仔細(xì)傾聽他人的看法；

發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤能準(zhǔn)時(shí)改正，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度和仔細(xì),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：理解方程、數(shù)對(duì)的含義，把握求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法，把握?qǐng)A的特

征及分?jǐn)?shù)的加減法的計(jì)算方法。

2、難點(diǎn)：將問(wèn)題抽象成方程，會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置，把握分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法，理

解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

四、教學(xué)措施

（一）教學(xué)方法：

（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。

（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。為同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展供

應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),在教學(xué)過(guò)程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，

確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的目的。

（二）學(xué)習(xí)方法：

（1）預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，臼己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。

（2）通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

（3）老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見(jiàn)探究式、體驗(yàn)式的學(xué)

習(xí)方法，培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量和發(fā)散思維力量。

（4）利用小組爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭(zhēng)論中人人參加，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)，

自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

五、各單元課時(shí)支配

全冊(cè)教科書支配了61課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外有全冊(cè)內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)5課時(shí)。全學(xué)

期約有25%的教學(xué)時(shí)間留作機(jī)動(dòng)。

學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案10

一、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)和倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的

意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

因數(shù)和倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本

冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)和代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和

減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，

包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2,5,3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了圖形的變換，長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元。在已

有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，熟悉圖形

的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換，探究并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征，圖形之間的關(guān)系，及其圖形之間

的轉(zhuǎn)化，把握長(zhǎng)方體和正方體的體積及其表面積公式，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)

同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)問(wèn)。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和

中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材教學(xué)眾數(shù)。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法，長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單

元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，另一方面，支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引

導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看，猜想，試驗(yàn)，推理等活動(dòng)向同學(xué)滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問(wèn)題

策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)吧假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，

會(huì)進(jìn)行整數(shù)，小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟第進(jìn)行約分和通分。

2、把握因數(shù)和倍數(shù)，質(zhì)數(shù)和合數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2,5,3的倍數(shù)的特征，

會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分

數(shù)加減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容

積單位的實(shí)際意義。

5、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長(zhǎng)方體和正方體的體枳和表面積的計(jì)算方法，探究某

些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

6、能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90;觀賞生活中的

圖案，敏捷運(yùn)用平移，對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案.

7、通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意

義，依據(jù)詳細(xì)的問(wèn)題，能旋轉(zhuǎn)適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)最表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在口常生活

中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

10、整體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的'力量。

11、整體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1、注意培育同學(xué)敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深同學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的熟悉，逐步

形成統(tǒng)計(jì)觀念。

3、加強(qiáng)解決問(wèn)題力量的教學(xué)，培育同學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。

4、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量。6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的

培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

學(xué)校五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案11

一、學(xué)情分析：

五（3）班本學(xué)期共有同學(xué)47人，其中男生22人，女生25人。從去年的學(xué)習(xí)成果

和平常實(shí)際觀看看，大部分同學(xué)活潑、好動(dòng)，自控力量較差。多數(shù)同學(xué)平常學(xué)習(xí)態(tài)度較好,

上課能仔細(xì)聽講，能自覺(jué)圓時(shí)完成作業(yè)，但有個(gè)別同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，上課不仔細(xì)聽講，加

上學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，導(dǎo)致不能自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促和家長(zhǎng)輔導(dǎo)，針對(duì)同學(xué)的

學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能教學(xué)的同時(shí)，實(shí)行以優(yōu)帶差、促

中等趕優(yōu)等的方法，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培育，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和課堂效率，使同學(xué)養(yǎng)成

自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。還應(yīng)當(dāng)注意培育同學(xué)的合作溝通力最和自主探討力展。

二、教材簡(jiǎn)析：

這?冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：觀看物體、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意

義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)

等。

教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加

法和減法、折線統(tǒng)計(jì)圖。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法。

因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，包括因

數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5和3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步熟

悉的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合

通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在圖形與幾何方面，教材支配了觀看物體、長(zhǎng)方體和正方體、圖形的運(yùn)動(dòng)三個(gè)單元。

在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富而現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，在

前面學(xué)習(xí)辨認(rèn)從不同方向看到的物體的外形圖的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)依據(jù)看到的外形圖通過(guò)操作

還原該物體，培育同學(xué)的,推理力量和空間觀念；探究并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形

之間的關(guān)系及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握長(zhǎng)方體、正方體的體枳、表面積公式及公式之間的關(guān)系，

探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法；熟悉圖形的旋轉(zhuǎn)變換；促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)問(wèn)。在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，熟悉

到當(dāng)數(shù)據(jù)隨著時(shí)間的變化而變化時(shí)，比較適合用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特

點(diǎn)。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體等多個(gè)單元,

教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，把握解決問(wèn)題的方法和策略。

在數(shù)學(xué)思想方法方面，教材除了結(jié)合因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性

質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計(jì)圖等學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)體會(huì)、理解和把握歸納法、

符號(hào)思想、分類思想、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、模型思想等思想方法外，

還支配了“數(shù)學(xué)廣角〃的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)體會(huì)優(yōu)化、

推理、模型和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化、轉(zhuǎn)化的方法

解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

木冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和已有的生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐

活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)

探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)