一年級下冊《道德與法治》教學(xué)設(shè)計VIP

教學(xué)內(nèi)容1我們愛整潔（一）課型新授課

1.知道什么是整潔。

教學(xué)目標(biāo)2.養(yǎng)成整潔、文明的好習(xí)慣，使學(xué)生珍視自己的儀態(tài)、儀表，逐步產(chǎn)生

良好的自我認(rèn)同感。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生形成愛整潔的觀念。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的整潔習(xí)慣，讓整潔成為學(xué)生主動追求的一種生活方式。

教師準(zhǔn)備鏡子學(xué)生準(zhǔn)備鏡子

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么樣子是整潔的。

*鏡子里的我

（教師前一天布置每一位學(xué)生帶一面鏡

1、發(fā)現(xiàn)自己身上整潔和不整潔

子到課堂。教師可以準(zhǔn)備幾張不整潔、

的地方在哪里,這是主要側(cè)重自

不衛(wèi)生的小朋友的卡通圖片，供第二天

我檢查。

教學(xué)使用。）

師：今天我們每個人都帶來了一面鏡

2、同學(xué)之間相互幫助，檢查對

子。我們每個人都看看鏡子中的自己，

方整潔與不整潔的地方。

再看看小組里的其他人，比較一下，看

有什么不同，看一看誰整潔。

整潔是一種大家共同的感受，不

師：請大家說一說，整潔會給人帶來什

只是自己覺得“可以了”就可以

么感受呢？

了。

師：看一看老師帶來的不整潔的小朋友

的圖片，說一說你的感受C

教師活動學(xué)生活動二次備課

師：請大家說一說不整潔又給人帶來什

么感受？

整潔是：頭發(fā)整齊，整個臉部干

師：怎樣才算整潔呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行凈，手干凈，衣服干凈。

細(xì)致地觀察）

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

1、我們愛整潔（一）

鏡子里的我

整潔與不整潔

整潔受歡迎

什么是整潔？

2

教學(xué)內(nèi)容1我們愛整潔（二）課型；所授課

1.知道保持整潔的方法與技能。

教學(xué)目標(biāo)

2.從外在基本文明形象的塑造到內(nèi)在精神氣質(zhì)的培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生形成愛整潔的觀念。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生知道整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn)。

教師準(zhǔn)備圖片學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、引導(dǎo)學(xué)生從上一環(huán)節(jié)對靜態(tài)的整潔

的認(rèn)識，轉(zhuǎn)換到對口常生活中動態(tài)整潔

的認(rèn)識。

*這樣做好不好

根據(jù)對日常生活的觀察，支分

師；請同學(xué)們看教材第3頁上面的三

幅圖。說一說,這樣做好不好，為什么？析、判斷自己或同學(xué)還有哪些行

（可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)行辨析，并為是不整潔的。

說說自己的理由）

自己閱讀《皮皮的故事》，說一

師：請同學(xué)們自己閱讀《皮皮的故事》，

說自己的感受。

說一說自己的感受。

（旨在讓學(xué)生了解到，整潔的孩子受人

歡迎，不整潔的人是不受歡迎，愛整潔

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一時做到就可以的，需

要長期堅持）

3

教師活動學(xué)生活動二次備課

二、保持整潔的具體方法

*保持整潔有辦法

（教師事先準(zhǔn)備有關(guān)保持整潔好方法的

圖片和視頻資源。）

師：同學(xué)們，我們知道了整潔與不整潔

會給人們帶來截然不同的感受，我們還

知道了“整潔的孩子人人夸”。那么，開展小組交流活動：分享自己保

我們就來討論一下怎么樣保持整潔吧。持整潔的經(jīng)驗和辦法，互相勉

勵，共同成長。

借助對話框里的文字現(xiàn)場示范，

掌握保持整潔的方法與技能。

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

我們愛整潔（二）

這樣做好不好

《皮皮的故事》

整潔受歡迎

不整潔不受歡迎

愛整潔長期堅持

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教學(xué)內(nèi)容1我們愛整潔（三）課型；新授課

1.知道什么是整潔。

教學(xué)目標(biāo)2.養(yǎng)成整潔、文明的好習(xí)慣，使學(xué)生珍視自己的儀態(tài)、儀表，逐步產(chǎn)生

良好的自我認(rèn)同感。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生形成愛整潔的觀念。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生知道整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn)。

教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動一次備課

一、解決學(xué)生在整潔方面的誤區(qū)

*這樣是愛整潔嗎？

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們知道了什

么是整潔，明白了整潔的好處，還知道

了如何保持整潔。那么，請看看下面這

些情況是愛整潔的表現(xiàn)嗎？請同學(xué)們

看教材第5頁上方的三幅圖，說

看教材第5頁上方的三幅圖，說一說

一說自己的想法。（每個同學(xué)先

你們的想法。

自己看看圖，思考一下，然后自

己說一說，再進(jìn)行小組交流，最

后向全班同學(xué)匯報。）

引導(dǎo)學(xué)生明白，不能刻板機(jī)械地“愛整

潔”，需要在生活中靈活應(yīng)對。如果因

為怕弄臟自己而不參加游戲是可惜的，

5

教師活動學(xué)生活動二次備課

弄臟了能及時洗干凈才是真正愛整潔

的表現(xiàn)。

針對班上學(xué)生的問題，深化教學(xué)，

引導(dǎo)學(xué)生說出自己真實(shí)的想法，避免他

們陷入愛整潔的誤區(qū)。

師：怎樣才能讓我們每天都保持整潔

呢？請同學(xué)們小組討論，設(shè)計一個堅持

的方案。

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

1、我們愛整潔（三）

保持整潔有方法這樣是愛整潔嗎？

弄臟了及時洗干凈

6

教學(xué)內(nèi)容2我們有精神（一）課型：所授課

I.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“坐、立、行”姿勢要正確，使人看上去有精神。

教學(xué)目標(biāo)2.初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)

貌。

教學(xué)重點(diǎn)掌握正確的坐立走的姿勢

教學(xué)難點(diǎn)初步懂得正確的姿勢與身體健康、與人的精神面貌之間的關(guān)系。

教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動二次備課

教室里，桌椅圍成圈，中間留出一定的

活動空間。

1.今天，老師請了兒位客人來到我們

教室做客，你想知道他們是誰嗎？我告

訴你們，他們有的時候像“鐘”，有的

時候像“松”，有的時候像“風(fēng)”，你

（學(xué)生猜猜，說說理由）

能猜猜他們是誰嗎？（邊說邊出示鐘、

松、風(fēng)的圖片）

2.我們來看看誰猜對了，請我們的客

人進(jìn)來吧。（放音樂，三位旗手精神抖

擻地走進(jìn)教室）啊，歡迎你們，請坐。

（旗手就坐）

3.小朋友，你認(rèn)識他們嗎？你覺得他

（生討論交流）因為他們“坐如

們坐、立、走的時候與我們有什么不一

7

教師活動學(xué)生活動二次備課

樣嗎？鐘，立如松，行如風(fēng)”，顯得特

4.對呀，因為他們“坐如鐘，立如松，別有精神

行如風(fēng)”，顯得特別有精神，所以從全

校的學(xué)生中被挑選出來，成為光榮的旗

手。（揭題，并出示坐、立、走的正確

姿勢圖片）

5.你還在什么地方看到過坐、立、走

這樣有精神的人嗎？（教師可以根據(jù)學(xué)

生提出的，出示一些圖片或錄像。如：

解放軍、運(yùn)動員、禮儀小姐等坐、立、

走的姿勢。）

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

2、我們有精神（一）

坐立行

鐘松風(fēng)

8

教學(xué)內(nèi)容2我們有精神（二）課型；所授課

1.知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。

教學(xué)目標(biāo)2.通過觀察、歸納及情景操練，能在生活中注意“坐、立、行”的正確

姿勢，體現(xiàn)良好的精神面貌。

教學(xué)重點(diǎn)掌握正確的坐立走的姿勢。

教學(xué)難點(diǎn)初步懂得正確的姿勢與身體健康、與人的精神面貌之間的關(guān)系。

教師準(zhǔn)備“禮儀果”學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動二次備課

一、故事《看看誰精神》

師：請同學(xué)們自己閱讀《看看誰精神》，

自己閱讀《看看誰精神》，說一

說自己的感受。

說一說自己的感受。

（旨在引導(dǎo)學(xué)生明白早睡早起才能有

精神）

1.小朋友，還記得上次我們的三位客

人嗎？我告訴你，我們的客人還帶來了

三句秘訣，只要你學(xué)會了，你也能像他（旗手分別動作示范并講解秘

們一樣有精神的坐、立、走。訣）

坐抬頭挺胸眼平視，兩膝并攏坐

學(xué)習(xí)兒歌：教室里，輕輕走，走廊上，如鐘。立頭正身直手放下,兩腳

慢慢走，轉(zhuǎn)彎U,減速走，上下樓梯，并攏像棵松C

靠右走。2.請你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)、

互相糾正。

9

教師活動學(xué)生活動二次備課

3.我們請大家一組一組來表演比賽，

分組表演比賽。

對特別有精神的同學(xué)要獎給“禮儀果”。

（出示“禮儀果”）

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

2、我們有精神（二）

《看看誰精神》

早睡早起精神好

教室里，輕輕走，

走廊上，慢慢走，

轉(zhuǎn)彎口，減速走，

上下樓梯，靠右走。

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教學(xué)內(nèi)容2我們有精神（三）課型；新授課

1.知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。

教學(xué)目標(biāo)2.通過觀察、歸納及情景操練，能在生活中注意“坐、立、行”的正確

姿勢，體現(xiàn)良好的精神面貌。

教學(xué)重點(diǎn)掌握正確的坐立走的姿勢。

教學(xué)難點(diǎn)初步懂得正確的姿勢與身體健康、與人的精神面貌之間的關(guān)系。

教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動一次備課

一、我們天天有精神

1.老師這里還有很多“禮儀果”，只

要你完成“禮儀果”上寫的要求，你就

能得到它。

（出示貼有禮儀果的卡通樹，學(xué)生采

學(xué)生采摘，分組練習(xí)。

摘。禮儀果要求如下：請你們表演星

期天，結(jié)伴去公園玩。請你們表演解

放軍站崗放哨。

請你們表演早上，值日生在校門口迎接

老師、同學(xué)。請你們表演“六一”兒

童時裝表演賽。請你們表演小朋友排

隊去做早操。

請你們表演小朋友在閱覽室看書?！?/p>

11

教師活動學(xué)生活動二次備課

也可以由學(xué)生自己想）2.學(xué)生表演不同場景。

3.在音樂聲中，為精神抖擻的每位學(xué)

生頒禮儀果。

討論怎樣才能每天都有精神？

二、請同學(xué)們討論怎樣才能每天都有精

說說自己的想法。

神？

（坐立行走姿勢好，早睡早起精神好）

今天，小朋友們個個都很有精神，老師

希望大家能天天這樣做，讓禮儀之花開

遍我們的班級、我們的校園。

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

2我們有精神（三）

坐立行走姿勢好，

早睡早起精神好。

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教學(xué)內(nèi)容我不拖拉（一）課型新授課

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做事拖拉帶來的后果、

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生基本的時間觀念

3、引導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病。

教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)2

教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)3

教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動二次備課

環(huán)節(jié)1:故事導(dǎo)入，感知拖拉

師：同學(xué)們，今天上課我們先來聽一個

故事。（根據(jù)教材第10-12頁繪本

（老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書：不急、《拖拉鳥》的故事制作動畫片，

明天）課上播放，故事只講到拖拉鳥

師：大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎？的窩一直還沒有搭好。）

為什么？師：同學(xué)們，聽了這個故事，

生：（略）大家知道這只鳥為什么叫“拖

（教師板書：拖拉）拉鳥”了嗎？

環(huán)節(jié)2：聯(lián)系實(shí)際，了解拖拉

師：在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”

一樣的同學(xué)呢？我們一起來找一找吧！

（教師出示一組圖片，其中有教材第

10頁正文中的兩幅圖，另外還補(bǔ)充“抓生1：我發(fā)現(xiàn)第一幅圖中的同

緊時間做作業(yè)”“打掃衛(wèi)生”等圖片。學(xué)很拖拉，因為爸爸媽媽叫他

要求學(xué)生以小組為單位，先仔細(xì)觀察，吃飯，可是，他卻只顧著玩，

然后交流，再推舉發(fā)言人進(jìn)行集體交跟爸爸媽媽說“等一下”。

流。）生2:我發(fā)現(xiàn)第三幅圖中的同

（教師相機(jī)板書：等一下、還沒完。）學(xué)也很拖拉，因為老師要收本

師：同學(xué)們可真棒!大家發(fā)現(xiàn)，只要常子了，可是他的作業(yè)還沒完成。

常把“不急”“明天”“等一下”“還

沒完”掛在嘴邊的人，都跟這只鳥一樣，

13

教師活動學(xué)生活動二次備課

有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病生1：“拖拉鳥”最后被凍死

會帶來什么問題呢？大家猜一猜，“拖了。因為它總是說“不急，明

拉鳥”的故事的結(jié)尾會怎樣？天再說"，冬天到了，它找不

師：做事拖拖拉拉，看似一個小毛病，到搭窩的樹枝了，所以它凍死

但是卻會危害到拖拉鳥的生命！了。

師：（現(xiàn)場采訪同意這一觀點(diǎn)的同學(xué)）生2：“拖拉鳥”第二天急忙

請問，如果你是這只“拖拉鳥”，此時找東西搭窩，再也不拖拉了。

此刻你的心里是怎么想的？生1：就是因為以前拖拖拉拉，

師：是的!做事拖拖拉拉確實(shí)可能危害所以差點(diǎn)被凍死了。

到自己的生命安全！生2：如果再不把窩搭好，真

師：如果生活中的人們也像“拖拉鳥”的會被凍死的。

樣，結(jié)果又會怎樣？（教師出示教材生1：等一下飯菜都涼了，吃

第10頁的兩幅圖。）了肚子會痛，

師：（小結(jié)）看來，無論是做什么工作，生2：等一下爸爸媽媽會生氣

拖拉都可能導(dǎo)致后果嚴(yán)重！了，要批評他的。

師：看到這些，大家想說什么？生3:同學(xué)們的作業(yè)都做完了，

生：不要拖拉。（教師相機(jī)板書：不拖他還沒做完，老師會批評他。

拉

生4:做完作業(yè)的同學(xué)都可以

休息、玩耍，可他還要補(bǔ)作業(yè)。

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

我不拖拉

拖拉

等一下

還沒完

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教學(xué)內(nèi)容我不拖拉（二）課型新授課

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做事拖拉帶來的后果

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生基本的時間觀念

3、引導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病。

教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)2

教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)3

教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動二次備課

環(huán)節(jié)3：真情體驗，告別拖拉請大家猜一猜一一小小圓

師：同學(xué)們，我這里有一個好伙伴能告形運(yùn)動場，三個選手比賽

訴大家“不拖拉”的小竅門。你們知道忙。跑的路程沒長短，用的

這個伙伴是誰嗎？時間不一樣C

師：（出示鬧鐘）對!我們跟鬧鐘一起生：小鬧鐘！

玩?zhèn)€游戲吧！

（教師出示游戲名稱和規(guī)則，分組挑戰(zhàn)（學(xué)生活動c教師巡視之后

寫字、穿珠子、跳繩三項恬動，限時一給各組優(yōu)勝者頒獎，再分別

分鐘。）采訪，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“不拖

拉”的竅門。）

生1：寫字的時候，不東張

師：這就叫“專心”，做事專心就可以西望，腦子里只想著寫字這

跟“拖拉”說再見。（板書：專心）件事，眼睛盯著作業(yè)本。

師：看來，掌握一些做事情的小技巧、生2：穿珠子的時候，手不

小竅門，也能幫我們跟“拖拉”說再見。要拿得太高，手要穩(wěn)，眼睛

（板書：掌握技巧、竅門）要盯緊。

師：（先采訪跳繩沒有獲獎的同學(xué)）剛生1：太累了，我跳不動了。

才時間還沒到，你們怎么就停下來了？生2：我喘不上氣了。

師：做事的時候，難免會遇到困難，如生3：我一直堅持著。

果都像這位同學(xué)一樣……堅持一下，一

（學(xué)生看教材第12頁。）

定能完成任務(wù)，并且，就可以跟“拖拉”

生1：我要制定學(xué)習(xí)計劃。

說再見了。（板書：堅持）

15

教師活動學(xué)生活動二次備課

師：剛才我們跟小鬧鐘玩了游戲，大家生2：多練習(xí)，做熟練。

不僅玩得很開心，而且還學(xué)到了跟“拖生3：提醒自己“快”一點(diǎn)。

拉”說再見的好方法，就是做事專心、生4：做事的時候抓緊時

掌握技巧和堅持！間。

師：小明也有一個和“拖拉”說再見的生5：先把事情做完再去

好方法，我們一起去看一看。玩。....

師：說一說小明的好辦法是什么。

師：你還有跟“拖拉”說再見的好方法

嗎？

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們不僅知道

了總把“不急”"等一下”“還沒完”

掛在嘴邊，就是拖拉的表現(xiàn)，而且了解

至九如果點(diǎn)、是拖我的話，就會養(yǎng)成壞習(xí)

慣，就可能對自己和他人帶來不利的影

響，甚至?xí)斐蓢?yán)重的危害。所以，我

們從小就要學(xué)會不拖拉。這里，老師送生1:時間是寶貴的，要珍

給大家一首《明日歌》明日復(fù)明日，明惜時間。

日何其多。我生待明日，萬事成蹉昵O生2：珍惜時間，要從今天

做起。

師：大家知道這首詩的意思嗎？

師：對。在此，老師祝愿大家都能做時

間的主人，學(xué)會做事不“拖拉”。

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

我不拖拉

專心

掌握技巧、竅門

堅持

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教學(xué)內(nèi)容不做“小馬虎”（一）課型新授課

1.通過反思自己的生活，初步知道馬虎的危害。

2.初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，做事認(rèn)真細(xì)心、不馬虎，并且

教學(xué)目標(biāo)

持之以恒，形成習(xí)慣。

3.掌握克服做事馬虎的技巧，體驗做事認(rèn)真、不敷衍帶來的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)2

教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)3

教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動二次冬課

一、故事導(dǎo)入一一引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)?/p>

來了一個新朋友，看看他是誰呢？（課

件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意（3）師：仔細(xì)看圖，誰

跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹來講講這個故事？

的故事情境圖）（4）師：你們認(rèn)為馬小

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)虎是一個什么樣的小朋

真，粗心大意，沒把要做的事情放在心友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬

上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給虎、粗心等）

他起了另外一個名字呢，你們知道是什

么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所

以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字

小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯(lián)系自身一一捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個小毛

病也來找過我們每個小朋友，今天我們

一起來找找吧！

②師：我們先來做小老師，給別人找

找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作

業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學(xué)訂

正）

③師：請作業(yè)正確的學(xué)生舉手

④師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，

找一找自己作業(yè)本卜的小馬虎C（把學(xué)你是怎么做的呢？說說

生分成四人小組交流，大家互相提個怎樣才能做到不馬虎？

17

教師活動學(xué)生活動二次備課

醒，以后改正這些馬虎的小毛?。ㄕn件出示學(xué)生錯誤作

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本

了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收上的錯誤都是我們馬虎

集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友造成的，我們以后做作業(yè)

們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？可不能再馬虎了，一定要

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，認(rèn)真檢查呀C

有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)

呢！仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有

沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？

有沒有忘了帶文具來上學(xué)？

2、找生活中的小馬虎

①小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時還

會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔

細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做②你能找出他們馬虎的

過馬虎的事嗎？表現(xiàn)嗎？這樣有什么不

活動二：榜樣導(dǎo)行一一克服馬虎好？（課件出示情景圖

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在

了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。生活中的馬虎事）

同學(xué)們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要（2）師：剛才我們找到

不要做小馬虎？了這么多學(xué)習(xí)生活中的

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做小虎，那我們怎樣才能克

朋友，都想做個細(xì)心的小朋友，老師真服馬虎呢？你們有沒有

為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出

就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出認(rèn)真、不粗心,,,,）

示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請你為細(xì)

心的小朋友帶上小紅化，并說一句表揚(yáng)

他（她）的話。

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

不做“小馬虎”

小馬虎添麻煩

18

教學(xué)內(nèi)容不做“小馬虎”（二）課型

1.通過反思自己的生活，初步知道馬虎的危害。

教學(xué)目標(biāo)2.初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，做事認(rèn)真細(xì)心、不馬虎，并且

持之以恒，形成習(xí)慣。

3.掌握克服做事馬虎的技巧，體驗做事認(rèn)真、不敷衍帶來的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)2

教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)3

教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動二次冬課

活動三：游戲考驗一一練認(rèn)真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬

虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個

小毛病卻很難，下面我們來做個游戲

“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你（學(xué)生分組玩游戲）

們是不是真的做到不馬虎了。

（2）師：老師想知道你們說了什么悄請每組最后聽的小朋友

悄話，其他組的小朋友也想知道。來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使（引導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、

我們游戲失敗了呢？不認(rèn)真）

（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能

做好這個游戲。

（5）師：做游戲時，聽的時候一定要

認(rèn)真地聽。還要記住，說的時候要說清

楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝

利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做

到“聽仔細(xì)、說清楚"，相信你們也會（再玩說悄悄話的游戲）

成功。

三、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小（教師出示兒歌：小朋友

?。●R小虎找到了做事不馬虎的秘訣，們聽分明，馬虎危害可不

他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以輕。做的事情放心上，認(rèn)

后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起真仔細(xì)不分神。做完記得

跟老師讀一讀吧。（師拍手讀后，師要檢查，才能做到不馬

生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長

我們一定能行。大干啥啥都行）

四、拓展延伸，指導(dǎo)生活一一鞏固好

習(xí)慣

19

教師活動學(xué)生活動二次備課

(1)師：小朋友，剛才我們做游戲時

要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)

成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小

馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會

理他嗎？

(2)師：老師有個好主意，今天老師

送大家一朵“七色花”，你們可以請爸

爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在

花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就

在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你

把小馬虎全都改掠了，那你的花就變成

了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)

校里來，我們把它貼在教室的墻上，看

誰的“七色花”開得最早，開得最艷。

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

不做“小馬虎”

克服馬虎

有順序

有條理

20

教學(xué)內(nèi)容風(fēng)兒輕輕吹（一）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)1、感受風(fēng)的不同特征，初步了解風(fēng)的形成。

2、畫出風(fēng)的感受。

教學(xué)重點(diǎn)感受風(fēng)的不同特征以及風(fēng)的產(chǎn)生。

教學(xué)難點(diǎn)初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。

小手絹、羽毛、扇子、蠟燭

學(xué)生準(zhǔn)備畫畫用品

教師準(zhǔn)備等。

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動二次冬課

一、猜謎導(dǎo)課，激發(fā)興趣

樹兒見它把頭搖，

苗兒見它就彎腰。

水兒見它浪花起，

云兒見它快快跑。

風(fēng)是什么樣子的呢？

我們一起到外面去找一找風(fēng)好嗎？

二、找風(fēng)組織學(xué)生到操場上去游戲

并觀察

1、從哪些方面可以感受到風(fēng)的存

（樹枝搖晃、紅旗飄揚(yáng)、

在？

手絹飄動、頭發(fā)飛揚(yáng)）

2、風(fēng)吹到身上是什么感覺？

三、造風(fēng)

讓學(xué)生玩一玩吹羽毛、扇

扇子、吹蠟燭等游戲。（體

四、畫風(fēng)

會利用空氣流動產(chǎn)生風(fēng)

剛才，我們不僅找到了風(fēng)，還學(xué)會

的原理）

了制造風(fēng)，現(xiàn)在就讓我們來畫一畫風(fēng)，

看看誰的畫最能表現(xiàn)風(fēng)。

21

教師活動學(xué)生活動二次備課

1、小組交流。

2、全班交流

五、結(jié)束新課。

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

風(fēng)兒輕輕吹

樹枝搖晃、紅旗飄揚(yáng)

手絹飄動、頭發(fā)飛揚(yáng)

22

教學(xué)內(nèi)容風(fēng)兒輕輕吹（二）課型新授課

教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合自身的經(jīng)歷，探究風(fēng)在人們生活中的不同影響。

2、學(xué)習(xí)制作風(fēng)車，感受風(fēng)帶來的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)1

教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)2

教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動二次冬課

一、談風(fēng)入課這節(jié)課我們一起再來

說一說風(fēng)好嗎？

1、你知道風(fēng)的哪些事情呢？（散熱、助燃、傳播花粉、

發(fā)電等）

2、風(fēng)對人們有什么害處呢？（沙塵暴、臺風(fēng)等）

3、我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹造林）

二、玩風(fēng)

上節(jié)課我們做了吹羽毛，吹蠟燭，扇扇

子的游戲。這節(jié)課我們再來做個風(fēng)車1、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，

玩玩。小組合作制作風(fēng)車。

師：對了，就是因為有風(fēng)，風(fēng)車才2、到戶外玩風(fēng)車。

轉(zhuǎn)起來了。在同學(xué)們身邊到處都充滿了

空氣，剛才同學(xué)使勁吹、用力跑，空

氣也跟著同學(xué)們做起了運(yùn)動，動起來

了，這樣就形成了風(fēng)。風(fēng)，就形成于空

氣的流動。

23

教師活動學(xué)生活動二次備課

師：聽風(fēng)姐姐是怎么介紹自己的

吧：（課件出示：這回知道我是什么了

吧？我就是天天和你們在一起的空

氣，我動一動一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)了，我

是一種流動的空氣，所以你們既看不見

我又摸不著我。）（教師板書小結(jié)。）

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

風(fēng)兒輕輕吹

好處玩風(fēng)車放風(fēng)箏

24

教學(xué)內(nèi)容風(fēng)兒輕輕吹（三）課型新授課

、結(jié)合自身的經(jīng)歷，探究風(fēng)在人們生活中的不同影響。

教學(xué)目標(biāo)1

2、感受風(fēng)帶來的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動二次冬課

活動一：尋找風(fēng)、感受風(fēng)

師：風(fēng)姐姐呀特別調(diào)皮，一會兒

功夫就跑到畫中去了，原來它在和我們

捉迷藏，你們能找到它嗎？四人一小

組討論，并說說：你是怎么知道風(fēng)姐姐

藏在這兒的？（師巡視了解學(xué)生討論

情況）

集體交流，指名學(xué)生說。

師：同學(xué)觀察得真仔細(xì)！風(fēng)姐姐無（生離開座位找

處不在。她，也藏在我們的教室里、?！帮L(fēng)”，然后匯報交流。

園里、生活中，你能找到她嗎？預(yù)設(shè)：藏在窗口的風(fēng)車那

師：好！你們觀察得可真仔細(xì)呀！兒！

風(fēng)姐姐逃不過同學(xué)們的火眼金睛，她夸

你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，決定

帶咱們到大自然中去感受風(fēng)。

活動二：議論風(fēng)的作用：

1、積極的：

師：風(fēng)姐姐不但和我們做游戲，還為

25

教師活動學(xué)生活動二次備課

人類做了很多好事呢，大家再看，在茫

茫的戈壁灘上風(fēng)姐姐轉(zhuǎn)動風(fēng)車，正為

我們?nèi)祟惏l(fā)電！這就是風(fēng)力發(fā)電站。

（出示圖片）

師：小朋友們，在平時的生活中，風(fēng)

小組討論（乘涼、扇子、

姐姐還能為我們做什么事呢？

風(fēng)能傳蒲公英的種子，吹

四人小組討論，看哪組想得多。

蠟燭、幫助燃燒、傳播

師：討論好了嗎？哪一個小組來匯報？

花粉、開帆船等。）

補(bǔ)充

2、消極的：

小朋友的想象力可真豐富，風(fēng)姐姐給我

們帶來了幸福生活，不過，風(fēng)姐姐有時

也會發(fā)脾氣，你在哪兒見過嗎？

三、布置任務(wù)：

1、課下繼續(xù)尋找風(fēng)。

準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用品。

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

風(fēng)兒輕輕吹

好處玩風(fēng)車放風(fēng)箏

折斷樹枝吹倒房屋

26

教學(xué)內(nèi)容花兒草兒真美麗（一）課型新授課

1.通過認(rèn)識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護(hù)花兒草兒

教學(xué)目標(biāo)這樣的小生命。

2.對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感

教學(xué)難點(diǎn)通過以往經(jīng)驗領(lǐng)悟?qū)ι睦斫?/p>

教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動二次冬課

一、尋找植物，記錄美麗

除了人類，在我們身邊，還有許多

生命存在，比如植物。也許它們就在我

們的房間里、陽臺上，也許在我們的校

園、小區(qū)、公園、山村、樹林、田野等

地方。

二、交流體驗，發(fā)現(xiàn)生命

地球是我們的家園，它是目前我們

所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，

在這個美麗的星球上共同生活著許許

多多的植物。

在我們身邊，植物無處不在，你們

在身邊尋找到哪些植物？把你所見。所

聞、所感和大家交流一下，好嗎？

三、學(xué)習(xí)繪本故事：我和小樹

四、畫一畫

畫出知道的一種植物

27

教師活動學(xué)生活動二次備課

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

花兒草兒真美麗

我和小樹

28

教學(xué)內(nèi)容花兒草兒真美麗（二）課型新授課

1.通過認(rèn)識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護(hù)花兒

草兒這樣的小生命。

教學(xué)目標(biāo)

2.對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。

3.能夠在與大自然相處時保護(hù)自己。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感

教學(xué)難點(diǎn)通過以往經(jīng)驗領(lǐng)悟?qū)ι睦斫狻?/p>

教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動二次冬課

一、愛護(hù)花和草

通過“這樣做對嗎”的情境辨析來

指導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)花草的行為

二、花草面前要小心

1、教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)

遇到過的或聽說過的因與植物接觸而

受傷的事情

2、指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)

生3、“和花草樹木在一起，

還要注意哪些事項呢？”

三、花兒為什么會有萬紫千紅的美

麗色彩？

花有各種美麗鮮艷的色彩的原因

是由于花瓣的細(xì)胞液中存在著色素。有

一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的，這

些花里含有花青素?；ㄇ嗨赜龅剿峋妥?/p>

紅，遇到堿就變藍(lán)。還有一些花的顏色

是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們

29

教師活動學(xué)生活動二次備課

的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿

卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的

花也就五顏六色。白色的花什么色素也

沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣

里充滿了小氣泡的緣故。

花色最多的種類是白色、黃色和紅

色。昆蟲和花之間有的有選擇關(guān)系。如

蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍(lán)

色。金魚草，它的花平時團(tuán)合著，等到

它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就

立即開放了。

板書設(shè)計：教學(xué)反思：

花兒草兒真美麗

愛護(hù)

小心

30

教學(xué)內(nèi)容可愛的動物（一）課型新授課

1、通過活動的開展，讓學(xué)生了解常見動物的特性。

教學(xué)目標(biāo)

2、學(xué)生觀察、了解身邊常見的動植物，知道動植物也是有生命的。

教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)1

教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)2

教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動二次冬課

學(xué)生每人準(zhǔn)備一幅有一

活動一：猜動物，找朋友。種動物的畫

一、激發(fā)興趣：同學(xué)們，老師今天

給大家?guī)砗枚嗫蓯鄣男游铮贸鲆?/p>

種玩具給大家看），但一定是最聰明的

孩子才能得到它。相信在座的各位同學(xué)

都是聰明的孩子，一定可以得到自己喜

歡的小動物。

二、活動

1、教師提示：描敘的同學(xué)要善于

活動開始，兩位同學(xué)為一

觀察，不但要講動物的外形，還要講他

組上臺。一位蒙住眼睛，

的生活習(xí)性

另一位拿起一個小動物

玩具模型，描述小動物的

外形和習(xí)性c蒙住眼睛的

同學(xué)猜是什么動物。猜中