小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃VIP

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃「篇一」

一、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英

語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成，但由于本班優(yōu)秀生很少且后進(jìn)生很多，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)被

動(dòng)，思維不靈活，怕動(dòng)腦怕動(dòng)嘴，整體上學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂(lè)觀，因此，本學(xué)期應(yīng)注重

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)。

二、指導(dǎo)思想

以教務(wù)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課堂改革，突出工作重點(diǎn)，教師盡心盡

職，全身心地投入到教學(xué)、教育工作中去，讓學(xué)生在以人為本的教學(xué)氛圍中，個(gè)性

得到充分的發(fā)展。同時(shí)教師在不斷地學(xué)習(xí)和鉆研中，使專業(yè)化水平得到不斷提高，

努力構(gòu)建有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)。

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的垂要性日益突出，英語(yǔ)已成為我

國(guó)對(duì)外開放和進(jìn)行國(guó)際交流的重要工具，在基礎(chǔ)教育階段中，英語(yǔ)教育也是一個(gè)重

要組成部分，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識(shí)，提高口語(yǔ)水平和交際能

力，同時(shí)乂能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個(gè)性。

三、發(fā)展目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)老師必須具備較為扎實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)方面的

基本知識(shí)和基本技能，能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過(guò)程，了解教材特點(diǎn)，并創(chuàng)

造性地使用教材.，因此，教師一開始就要給學(xué)生以正確、活潑、富有韻律感的語(yǔ)

音、語(yǔ)調(diào)，加上豐富的面部表情、趣味的肢體語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生誦讀，重在激發(fā)學(xué)生的

興趣，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，打好扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。上課的內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生興趣，

貼近生活，教師可以根據(jù)教材重新組合學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英

語(yǔ)，在生活中運(yùn)用英語(yǔ).

2.采用靈活多樣的教學(xué)方法。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，特別是詞匯和句型教學(xué)，枯燥

的講解和機(jī)械的記憶單詞會(huì)使學(xué)生學(xué)起來(lái)毫無(wú)趣味。因此我們要根據(jù)學(xué)生的年齡、

心理、生理特點(diǎn)，采用游戲、謎語(yǔ)、歌曲、故事、簡(jiǎn)筆畫、韻律詩(shī)等形式呈現(xiàn)單

詞、句型。讓學(xué)生在游戲化的教學(xué)過(guò)程中享受到異乎尋常的樂(lè)趣，從而輕松掌握所

學(xué)內(nèi)容。另外，本學(xué)期重點(diǎn)還要在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣上下工夫，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能

力，并做好課堂教學(xué)工作總結(jié)。

3.鼓勵(lì)后進(jìn)生。要想提高一個(gè)班級(jí)的整體成績(jī)，就必須消滅后進(jìn)生。特別是近

年來(lái)外地生增多，基礎(chǔ)參差不齊。因此要提倡鼓勵(lì)后進(jìn)生，善待后進(jìn)生，糾正后進(jìn)

生的錯(cuò)誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵(lì)他們?nèi)プ非?。在課堂上，要多用鼓勵(lì)性

的語(yǔ)言，保護(hù)后進(jìn)生的芻尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要

耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)內(nèi)容分析

全書六單元新授課，兩單元復(fù)習(xí)課。新授課每單元六課時(shí)完成，復(fù)習(xí)單元4節(jié)

課完成，書本知識(shí)共40課時(shí)，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。計(jì)

劃本學(xué)期安排2到4次英語(yǔ)原聲動(dòng)畫欣賞，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析。

五、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)目的任務(wù)

（一）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.重點(diǎn):

①四會(huì)句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參

與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

2.難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

（二）教學(xué)目的任務(wù)。

養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。

能掌握四會(huì)要求所學(xué)句型。

能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參

與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。

能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。

六、理念轉(zhuǎn)變、方法改進(jìn)、策略加強(qiáng)、手段使用構(gòu)想

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)

準(zhǔn)》等有關(guān)課程改革的材料，明確英語(yǔ)課程在基礎(chǔ)教育階段的任務(wù)，掌握新課改對(duì)

學(xué)生和老師提出的新要求，要善于學(xué)習(xí)和思考，勤于研究和總結(jié)，不斷反思，不斷

提高。

2.加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)好電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能熟練運(yùn)用基本信息技

術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件并運(yùn)用于教學(xué)。3.積極撰寫論文，通過(guò)

理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系自己的實(shí)際，認(rèn)真撰寫教學(xué)論文，提高科研素

質(zhì)。

七、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、任務(wù)完成措施

1.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛

圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂

教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。

八、學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)要求

1、單元詞匯表中標(biāo)有星號(hào)的單詞屬干“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”四會(huì)單詞，要求全

班學(xué)生會(huì)聽(tīng)寫、能默寫。其他單詞要求學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生

挑戰(zhàn)記憶這些非星號(hào)單詞。

2、每個(gè)Unit中的Let'slearn、Let'stalk部分是單詞的重點(diǎn),需要學(xué)生

掌握，它包括能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型清晰地表達(dá)相關(guān)的內(nèi)容，要求學(xué)生能熟練背出

教材在這兩部分所提供的對(duì)話。Readandwrite是對(duì)單元重點(diǎn)句型的拓展，要求

學(xué)生能夠通過(guò)閱讀獲取其中的信息。這一部分不要求學(xué)生背誦，但要求能夠流利地

朗讀。

3、每個(gè)單元的Let，schant、Let'ssing部分是要求學(xué)生能夠說(shuō)唱的，

Storylime是興趣閱讀，也是對(duì)單元句型的拓展及應(yīng)用。Prouncialion是語(yǔ)音部

分，要求學(xué)生能熟練讀出例詞，懂得字線組合的發(fā)音和規(guī)律，并且可以挑戰(zhàn)快朗讀

下面的繞口令。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃「篇二」

一、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年英語(yǔ)，有一定的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。由于他們活潑好動(dòng)，

對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，尤其有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。因

此教學(xué)中應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式。

二、教材分析

本教材難易度合理，過(guò)渡平穩(wěn)，主要采用的是TotalPhysicalResponse教學(xué)

法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)。本教材按照每單元三課時(shí)編排，

每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能

的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部分是鞏固知識(shí)

的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對(duì)前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大

多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部

分：第九部分是娛樂(lè)部分。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣

活潑，很符合該年齡階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。耍求能在真實(shí)語(yǔ)

境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀16個(gè)單詞。

3、能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。

4、能聽(tīng)懂會(huì)唱8首歌曲。

5、能聽(tīng)懂會(huì)吟唱12首歌謠。

6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7、能理解6個(gè)幽默小故事。

8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四、方法措施

(1)詞匯教學(xué)(Let，slearn)

Let'slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五

年級(jí)上冊(cè)開始，Let'slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫四會(huì)掌

握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、

拼讀新詞。在交際學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)

言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)，要把它放到具體的對(duì)話(句子)中學(xué)習(xí)。

(2)、對(duì)話教學(xué)(Let'stalkPairworkGroupwork)本冊(cè)教材濃縮了原有

的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還提

供可替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

(3)、閱讀理解教學(xué)(Readandwrite)

這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練

習(xí)；聽(tīng)說(shuō)讀寫四會(huì)掌握一組句子：完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

(4)、語(yǔ)音訓(xùn)練(Pronunciation)

這一冊(cè)PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過(guò)程中不要

直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要后發(fā)他們通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)錄音和觀察單詞的

結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音

規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

五、課時(shí)安排

略

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃「篇三」

新學(xué)期來(lái)了。為了笠教學(xué)工作順利進(jìn)行，我制定了以下計(jì)劃：

(-)學(xué)生分析

這個(gè)班的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，接受新知識(shí)的速度各不相同，但他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

積極性也很高，能按時(shí)完成作業(yè)，但有些學(xué)生寫作不認(rèn)真。所以這學(xué)期要特別注意

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握好的學(xué)習(xí)方法。

(二)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和目的

1、形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語(yǔ)的熱情。

2、能夠在日常的學(xué)校生活和課堂情況下，在與老師和同學(xué)的H?？谡Z(yǔ)交流中

使用英語(yǔ)，如問(wèn)候簡(jiǎn)單的個(gè)人、家庭和朋友的信息。

3、能參與運(yùn)用英語(yǔ)組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲等課外活動(dòng)，說(shuō)話大

膽、正確。

4、能理解說(shuō)明并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能閱讀帶圖片的短篇小說(shuō)，能立足圖片是

簡(jiǎn)短的口頭描述，可以唱教過(guò)的英文歌，也可以讀一些英文詩(shī)詞民謠。

5、養(yǎng)成大聲清晰地讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)語(yǔ)感。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，能夠書寫工整規(guī)范。

7、樂(lè)于了解英語(yǔ)國(guó)家孩子的興趣愛(ài)好和外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣。

（三）教材的關(guān)鍵難點(diǎn)

1、能夠按照第四次會(huì)議和第三次會(huì)議的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能夠根據(jù)第四次會(huì)議的要求掌握所學(xué)的句型。

3、能夠使用H常交際語(yǔ)言，使用四種句型，溝通簡(jiǎn)單，說(shuō)話大膽，發(fā)音正

確。

4、借助非語(yǔ)言提示，如圖片、手勢(shì)和情景，能夠理解清晰的單詞和錄音

5、養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，能夠書寫工整規(guī)范。

（四）主要教學(xué)措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)

中使用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。勤于觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，

向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進(jìn)行了大量的語(yǔ)言訓(xùn)練和練

習(xí)。充分利用教學(xué)工具和錄音帶幫助學(xué)生正確發(fā)音，將直觀教具與電化教學(xué)手段和

多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)打下良好的基礎(chǔ)。

3、設(shè)計(jì)全面、高效、分層的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，書寫工整、規(guī)

范、正確。

4、教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展“比、學(xué)、趕、

幫”活動(dòng)。通過(guò)多種比賽形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握程度，在課堂上盡可能照顧

后進(jìn)生，面向全體學(xué)生。

5、根據(jù)小組競(jìng)賽加分的形式，將每個(gè)班分成幾個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，采用自主管

理和教師指導(dǎo)的方法，督促學(xué)生自覺(jué)完成作業(yè)和記憶單詞。

6、在教授英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗、歷史、文化和民俗時(shí)，應(yīng)及時(shí)向?qū)W生滲透思想道

德教育。讓孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)習(xí)其他國(guó)家的先進(jìn)思想，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。

（五）課時(shí)安排

第一單元我的新老師6個(gè)課時(shí)

第二單元我一周中的第六天上課時(shí)間

第三單元6課時(shí)你的美食是什么

回收一個(gè)3課時(shí)

第四單元6個(gè)課時(shí)，爾能做什么

第五單元我的新房間6課時(shí)

第六單元在自然公園6個(gè)課時(shí)

回收兩個(gè)3課時(shí)

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃「篇四」

篇一：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

新的學(xué)期已經(jīng)來(lái)臨，為使教學(xué)工作順利開展，我特制定如下計(jì)劃：

（一）學(xué)生情況分析

本班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，接受新知識(shí)速度參差不齊，但學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性也很

島，能按時(shí)完成作業(yè)，但個(gè)別學(xué)生書寫不認(rèn)真。所以本學(xué)期應(yīng)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

（二）學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)

1、形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)

的積極性。

2、能運(yùn)用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的H常口頭交

際，如問(wèn)候有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。

3、能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)，

做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能聽(tīng)懂指令并做成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)

圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要的U頭描述，能唱教過(guò)的英語(yǔ)歌曲，并誦讀一些英語(yǔ)詩(shī)歌和歌

謠。

5、養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)

感。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

7、樂(lè)于了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣和愛(ài)好及外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣。

（三）教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，

發(fā)音正確。

4、能在圖片，手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音

5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

（四）主要教學(xué)措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中

學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學(xué)生掌握知識(shí)的情

況，多向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練

和練習(xí)。充分利用教學(xué)用具運(yùn)用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀教具和電教手段，多

媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

3、設(shè)計(jì)全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做

到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

4、教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行：“比、學(xué)、趕、

幫”活動(dòng)。通過(guò)多種競(jìng)賽形式，檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)掌握情況，課堂上盡可能照顧后進(jìn)

生，面向全體學(xué)生。

5.根據(jù)小組競(jìng)賽加分的形式，把每班分成多個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管

理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺(jué)完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。

6.教授英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)土人情、歷史、文化、民俗時(shí)，適時(shí)對(duì)學(xué)生滲透思想品德

教育。讓孩子們揚(yáng)長(zhǎng)避短、汲取其他國(guó)家比較進(jìn)步的思想，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的熱

愛(ài)。

（五）、課時(shí)安排

Unit1Mynewteachers6課時(shí)

Unit2Mydaysoftheweek6課時(shí)

Unit3What'syourfavouritefood6課時(shí)

Recycle0ne3課時(shí)

Unit4Whatcanyoudo6課時(shí)

Unit5Mynewroom6課時(shí)

Unit6Inanaturepark6課時(shí)

RecycleTwo3課時(shí)

篇二：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本學(xué)科使用教材《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)（PEP）》是課程教材研

究所英語(yǔ)課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套

全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。供小學(xué)3-6年級(jí)的學(xué)生使用。教材的特點(diǎn)是：1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言

運(yùn)用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學(xué)科內(nèi)容

6.重視靈活擴(kuò)展7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)五年級(jí)上冊(cè)教材的主要內(nèi)容與目標(biāo)：

1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)

境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀16個(gè)單詞。

3.能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。4.能聽(tīng)懂會(huì)唱8首歌曲。5.能聽(tīng)懂會(huì)吟唱12

首歌謠。6.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7.能理解6個(gè)幽默小故事。8.能了解

6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：

五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書在版塊設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出的具體變化如下：五年級(jí)上冊(cè)變化較

大的板塊是主情景圖。五年級(jí)上冊(cè)分解了這兩頁(yè)的內(nèi)容，在左頁(yè)安排了?個(gè)新的板

塊Let'sstart,左頁(yè)下半部分是一首歌謠，通過(guò)說(shuō)唱歌謠初步展開話題。右頁(yè)是

簡(jiǎn)縮成一頁(yè)的主情景圖，呈現(xiàn)本單元的詞匯與會(huì)話。

首先是Let'slearn這一頁(yè)，把五年級(jí)上冊(cè)同四年級(jí)下冊(cè)對(duì)比一下可以看出，

五年級(jí)上冊(cè)對(duì)單詞的學(xué)習(xí)提高了要求，要求能達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、書四會(huì)掌握。原來(lái)

四年級(jí)下冊(cè)的Let'slearn部分的單詞只要求能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，單詞的書寫是在

Readandwrite部分完成的。四年級(jí)下冊(cè)的Readandwrite部分要求學(xué)生四會(huì)掌

握一組句子和幾個(gè)單詞，五年級(jí)上冊(cè)分散弱化了這一部分的難度，要求學(xué)生在

Let'slearn部分聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞之后就達(dá)到正干角書寫的程度。與前幾冊(cè)相同的

是，這一部分仍然提

供了替換句型，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在句型當(dāng)中學(xué)習(xí)新詞。除此以外，Let's

learn這個(gè)板塊下面復(fù)習(xí)鞏固詞匯的活動(dòng)也由前幾冊(cè)學(xué)生用書中聽(tīng)聽(tīng)做做或吟唱歌

謠的形式過(guò)渡到各種結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)。

另一個(gè)改動(dòng)較大的板塊是Let'stalk一頁(yè)。五年級(jí)上冊(cè)Let'stalk這一頁(yè)增

加了一個(gè)新的板塊Let's仃y,這是一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)，用來(lái)進(jìn)一步熟悉Let'slearn

部分的新詞或感知Let'stalk部分的新句型。五年級(jí)上冊(cè)的Let'slalk同前幾冊(cè)

相比，濃縮了情景對(duì)話、呈現(xiàn)了重點(diǎn)句型，并提供了小圖進(jìn)行替換練習(xí)。Leis

talk部分下面增加了結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，旨在鞏固所學(xué)的新語(yǔ)言。

Readandwrite一頁(yè)基于課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)目標(biāo)針對(duì)閱讀和寫的要求調(diào)整了教學(xué)

目標(biāo)。二級(jí)目標(biāo)提出：要求學(xué)生能夠在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故

事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。針對(duì)這樣的要求Readandwrite這一部分

增加了需要寫的句子：四年級(jí)下冊(cè)是要求會(huì)

寫4~10個(gè)單詞和一組句子，五年級(jí)上冊(cè)要求會(huì)寫兩組句子，并在語(yǔ)篇閱讀后

增加了填充句子等形式的練習(xí)，用來(lái)考察學(xué)生的理解程度。在下半頁(yè)新增加了任務(wù)

型活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)語(yǔ)言。

重點(diǎn)：

1.能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3.能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，

發(fā)音正確。

4.能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

難點(diǎn)：

1.、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的

變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。

2.對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的.有機(jī)結(jié)合。

單元教材分析：

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材分析

Unitl教材分析

一、單元教材解讀

1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個(gè)性的語(yǔ)言，其中難點(diǎn)在于部分Read

andwrite中對(duì)話的口頭以及書面表達(dá)。學(xué)生用書在Let'stalk活動(dòng)中做了鋪

墊，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意反復(fù)利用己學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)型活動(dòng)

感知新的語(yǔ)言點(diǎn)，以減輕教與學(xué)的難度。

2.另外，本單元Let'stry的聽(tīng)力練習(xí)在教學(xué)中耍予以特別關(guān)注，這是本學(xué)

期新出現(xiàn)的一種教學(xué)形式。這一部分是Let'stalk中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)

過(guò)程中可通過(guò)完成這項(xiàng)聽(tīng)力練習(xí)自然引出新一輪的對(duì)話教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能力目標(biāo)

(D能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：Wehaveanew

Englishteacher.He'stai1andstrong.He'sveryfunny.

(2)能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who'syourEnglish

teacherMrCarter.He'sfromCanada.What,shelikeHc'stallandstrong.

（3）能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Let'stry

部分。

2.知識(shí)目標(biāo)

（1）理解Readandwrile中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或回答問(wèn)題。

（2）聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫Let'slearn和Readandwrite中的四會(huì)單詞和句子。

（3）理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant和

Pairwork等部分的內(nèi)容。

（4）了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例

詞。

（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程

中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)

習(xí)的興趣。

（2）學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合倫學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用

學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部

分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（3）文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.本單元的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入

學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫Let'slearn和Readandwrite中的四會(huì)單詞和句子。

3.能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，ill：Wehaveanew

Englishteacher.He'stai1andstrong.He'sveryfunny0

4.能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況,如：Who'syourEnglishteacherMr.

Carter.He'sfromCanada.What*shelikcHc'stai1andstrong0

5.理解A、B部分Readandwrite中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或回答問(wèn)

題。

三、教學(xué)建議

1、本單元的教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)充分利用所提供的情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入積極

地學(xué)習(xí)狀態(tài)加以突破。

2、Let'sstart部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔

墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要加以運(yùn)用，并幫助學(xué)牛熟悉教材內(nèi)容的變化。

3、利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及

Tasklime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

4、在教學(xué)過(guò)程中，更大限度發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)

習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

5、由于教學(xué)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用學(xué)校的教學(xué)資

源，讓學(xué)生進(jìn)行采訪，并用英語(yǔ)描述學(xué)校的教師。

Unit2教材分析

一、教材簡(jiǎn)析

1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)星期課程安排和周末活動(dòng)的表達(dá)方法。其中難點(diǎn)是

Readandwrite中對(duì)話的口頭以及書面表達(dá)。另外,Wednesday,Tuesday,

Thursday,Saturday等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的方式巧教、趣

教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

2.Let'stry部分是Let'stalk中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)

完成這項(xiàng)聽(tīng)力練習(xí)自然引出新一輪的對(duì)話教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)

(1)能夠簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。如：WehaveEnglish,

science,computerandPEonWednesdays。Ioftendomyhomeworkon

Saturdays。

(2)能夠簡(jiǎn)單的介紹學(xué)校的課程以及個(gè)人的周末安排。如Whatdowehave

onMondays?Letmesee.WehaveChinese、English、math、andmusicon

Mondays.WhatdoyoudoonSaturdaysloftendohomework,readbooksand

watchTVo

(3)能夠聽(tīng)懂學(xué)會(huì)欣賞歌曲Mydaysoftheweek。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫Let'slearn,ReadandWrite中的四會(huì)單詞和句子。

(2)理解let'sstart,ReadandWrite,letfstry.let'sfindout,

let'ssing,let*schant,let'splay等部分內(nèi)容。

(3)了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

(4)了解Tasktime,Storytime,Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

(5)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生合理利用周末做到有張有弛，勞逸結(jié)合。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間的重要性，教

育他們既要抓緊校內(nèi)的時(shí)間學(xué)，乂要學(xué)會(huì)合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)

合。

(2)文化目標(biāo)：了解英語(yǔ)國(guó)家的一些沒(méi)有固定H期的節(jié)H,如母親節(jié)、父親

節(jié)、感恩節(jié)這些節(jié)日日期不固定，常是某個(gè)月份的第幾天，要讓學(xué)生有所了解，然

后慶祝。

(3)學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作式學(xué)習(xí)，利用學(xué)生用書中設(shè)

計(jì)的Pairwork,Groupwork,let'splay以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)牛合作

學(xué)習(xí)的意義。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1、本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)星期課程安排和周末活動(dòng)的表達(dá)方法，其中難點(diǎn)是

AReadandwrite中對(duì)話的口頭以及書面表達(dá)，另外Wednesday,Tuesday,

Thursday,Saturday等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的方式巧教、趣

教，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

2、let'stry部分是let'stalk中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)

完成這項(xiàng)聽(tīng)力練習(xí)自然引出新一輪的對(duì)話教學(xué)。

四、單元學(xué)與教建議

學(xué)生學(xué)習(xí)是為了學(xué)以致用，正課時(shí)應(yīng)采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生在情景中學(xué)以致

用，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓知識(shí)貫穿于學(xué)生的生活中，讓學(xué)

生.把知識(shí)牢記。本單元與學(xué)生的學(xué)習(xí)生.活聯(lián)系密切，所以盡量要從學(xué)的實(shí)際出

發(fā)。小組合作學(xué)習(xí)法，為了培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生之間相互協(xié)助，

讓接受快的幫助接受慢的，既能夠加快學(xué)之間的學(xué)習(xí)速度，又能增進(jìn)友誼。

Unit3教材分析

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1.能力目標(biāo)

(1)能夠提問(wèn)并回答三餐所吃的食物，如：Whatdoyouhaveforlunch

today/onMondays.Wehavetomatoes,tofuandfish。

(2)能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet0

(3)能夠提問(wèn)并回答最喜歡吃的食物是什么，并說(shuō)出原因，如：What'syour

favour!tefoodI1ikeapples.Theyaresweet。

(4)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“WhatDoYouHaveforLunch”和本單元的歌

謠。

2.知識(shí)目標(biāo)

(1)認(rèn)讀Let'slearn>Let'stalk中的單詞和句子，并掌握四會(huì)單詞。

(2)掌握Readandwrite中的四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。

(3)了解Let'sstart>Group/Pairwork、Tasktime等部分的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation中字母組合ow,oa,fr,fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)

的單詞。

(5)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式自主學(xué)

習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。

(2)了解中國(guó)表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國(guó)家的代表性食物，開

拓學(xué)生的視野。

二、單元內(nèi)容分析

1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)圍繞食物展開的單詞及句子。課文中部分四會(huì)單詞和句子

在前四冊(cè)學(xué)生用書中有所呈現(xiàn)，在教授時(shí)可用以舊帶新的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。本單

元A部分的語(yǔ)言點(diǎn)可通過(guò)復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)第五單元導(dǎo)入。Let'stry部分的內(nèi)容安

排在Let'stalk之前，為L(zhǎng)ei'stalk的教學(xué)做鋪墊，同時(shí)也讓學(xué)生先從聽(tīng)覺(jué)上熟

悉Readandwrite中的四會(huì)句子。對(duì)于句型部分的教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生舉一反

三，靈活替換，不應(yīng)只要求學(xué)生背出該對(duì)話，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.另外，教師要注重本單元Let'slearn、Readandwrite中四會(huì)單詞和句

子的發(fā)音與書寫，以及語(yǔ)音部分中字母組合ow,oa,fr,fl的發(fā)音規(guī)律，教師要

為學(xué)生做出正確的示范和指導(dǎo)。

三、單元教與學(xué)建設(shè)

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要單詞:cabbage,mutton,pork。

2、能聽(tīng)懂WhatwouldyoulikeforlunchTdlike.Whatdoyouhave

forlunchtodaylhaveeggplant.What'syourfavouritefoodI/Welike.

并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

3、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,

eggplanttasty,salty,sweet,sour,fresh,并認(rèn)讀單詞healthy。Whatdo

youhaveforlunchonMondaysWehavetomatoes,tofuandfish.What's

yourfavouritefruitllikeapples.They'resweet.Idon，tlike

grapes.They'resour.

4.能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。

教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.第一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)掌握有關(guān)食物的單詞：tomato,tofu,green

beans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplanto要求通過(guò)四年級(jí)上冊(cè)

第五單元所學(xué)句型“Whatwouldyoulikeforlunchv操練所學(xué)新單詞。難點(diǎn)是

本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。要讓學(xué)生在課堂上較好掌握這些單詞，

教師需巧教、趣教，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如：教師比較potato和tomato兩個(gè)

單詞的異同，引導(dǎo)學(xué)生速記。教師還可激勵(lì)學(xué)生小組間展開拼讀單詞比賽，借以突

破教學(xué)難點(diǎn)。

2.第二課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)掌握詢問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型：Whatdo

youhaveforlunchtodaylhave.難點(diǎn)為句子:"Whatwou1dyoulikefor

lunchn與“Whatdoyouhaveforlunchtodayv的不同用法。

3.第三課時(shí)的重、難點(diǎn)是四會(huì)掌握句子：Whatdoyouhaveforlunchcn

MondaysWehave.教師還需要解釋句子“Thatsoundsgood.”的含義。

4.第四課時(shí)的重、難點(diǎn)是重點(diǎn)為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握Let'slearn中的單

詞tasty,salty,sweet,sour,fresh。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃「篇五」

小學(xué)英語(yǔ)（PEP）五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文

教材編寫思路

以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語(yǔ)去完成任務(wù)為目標(biāo)。即話

題一一功能一一結(jié)構(gòu)一一任務(wù)

教材特點(diǎn)

1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培

養(yǎng)。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中

學(xué)。

2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和

獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。如Let'sfindout/Let'scheck/Pair

work/Tasktime。在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)

中反思，在反思中學(xué)習(xí)。

3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游

戲、任務(wù)、繪畫等

4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱呼姓與名順序的不

同，西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等

5.融合學(xué)科內(nèi)容。(對(duì)其他學(xué)科的兼容并蓄)

6.重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。

7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

內(nèi)容與目標(biāo)

1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)

境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀16個(gè)單詞。

3.能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。

4.能聽(tīng)懂會(huì)唱8首歌曲。

5.能聽(tīng)懂會(huì)吟唱12首歌謠。

6.能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7.能理解6個(gè)幽默小故事。

8.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

教學(xué)方法建議

一?詞匯教學(xué)(Leislearn)

Let，slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五

年級(jí)上冊(cè)開始，Le/slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫四掌

握。

教法注意點(diǎn)

1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式

2^利用Let'sstart部分引入新詞。Let'sstart既可以復(fù)習(xí)三四年級(jí)的

已學(xué)過(guò)的單詞和句型。

還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、

拼讀新詞。

3、在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交洸中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)

言，融會(huì)語(yǔ)言

和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具

體的對(duì)話(句子)中學(xué)習(xí)。

4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

二.對(duì)話教學(xué)(LedstalkPairworkGroupwork)

本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用

語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。

1、在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言(Let'stry)。在原來(lái)Let'stalk一頁(yè)

設(shè)計(jì)了新板塊Let'stry,這個(gè)聽(tīng)力練習(xí)用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let'slearn

部分的學(xué)過(guò)的新詞，并在進(jìn)入Let'stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)

言，方便了教師針對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言從聽(tīng)說(shuō)讀寫四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽(tīng)

不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。

2、在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言

1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為：

Canyou?Yes,Ican.No,Ican*t.教師可引導(dǎo)學(xué)生替換動(dòng)詞單詞，突出重點(diǎn)

地操練語(yǔ)言。依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌

握主句型,為Readandwrite打好基礎(chǔ)。

2）教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。

3）教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語(yǔ)

言。

三、閱讀理解教學(xué)（Readandwrite）

這部分的.教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子

練習(xí)；聽(tīng)說(shuō)讀寫四會(huì)掌握一組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

這部分的注意點(diǎn)：

1、不應(yīng)象Let，stalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀；

2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)

實(shí)中去；

3、可以表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)寫的好的同學(xué)可以少“寫”；

4、要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

這部分的教學(xué)建議:

1.學(xué)生閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5分鐘）

2.教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問(wèn)題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練

習(xí)。（約5T0分鐘）

3.學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。（約10T5分鐘）

4.課堂完成活動(dòng)手冊(cè)。（約5T0分鐘）

四、語(yǔ)音訓(xùn)練（Pronunciation）

這一冊(cè)PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過(guò)程中不要

直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)錄音和觀察單詞的

結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音

規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃「篇六」

一、班級(jí)概況：

五年級(jí)學(xué)生多數(shù)為外來(lái)務(wù)工子女，英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，而且兩極分化嚴(yán)重，但

是大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是有一定的興趣。但班級(jí)中學(xué)困生也不少，還有些學(xué)生

學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)

步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)

踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)是要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知

識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析:

1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用：本套教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培

養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生

的生活實(shí)際，貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則，把知識(shí)和技能目標(biāo)融

合在完成任務(wù)的過(guò)程之中，從而體現(xiàn)了把話題一功能一結(jié)構(gòu)一任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思

路。

2.注重能力培養(yǎng)：從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)講，基礎(chǔ)教育最重要的任務(wù)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部

分。本套教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。學(xué)

生用書的設(shè)計(jì)十分注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力，

如：Let'sfindout/Let'scheck/Pairwork/Groupwork/Tasktime

等活動(dòng)。

3.突出興趣激發(fā)：本套教材在內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，

選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求，如：學(xué)校、家庭、飲食、玩具、動(dòng)物、顏色、

數(shù)字等。語(yǔ)言材料真實(shí)地道、活潑有趣，讓學(xué)生易學(xué)樂(lè)學(xué)。

4.重視雙向交流：本套教材重視雙向交流和中西方文化的介紹"根據(jù)學(xué)生的年

齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)

進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。

5.融合學(xué)科內(nèi)容：新教材依據(jù)“學(xué)會(huì)求知”的基本精神，十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容

上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的、最感興趣的、最易學(xué)會(huì)

的、最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，融入到語(yǔ)言材

料之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，也能夠接觸到自然科學(xué)、社會(huì)文化和文學(xué)藝術(shù)

等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助他們認(rèn)識(shí)和了解我們賴以生存和發(fā)展和這個(gè)世界。

6.重視靈活擴(kuò)展：本套教材試圖改變以往教材在教學(xué)內(nèi)容上“一刀切”的狀

況，留出一定的彈性內(nèi)容，使教師能夠充分發(fā)揮特長(zhǎng)，使學(xué)生能夠各得其所，以滿

足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。

7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)：本套教材以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)，直至六年級(jí)，進(jìn)行整體設(shè)

計(jì)。在各階段教材的編寫中，充分考慮到各階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有針

對(duì)性地提出教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，選用教學(xué)方法。本套教材運(yùn)

用整體、系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各學(xué)

段的順利過(guò)渡。

8.提供多媒體的配套教材?：本套教材是一套以學(xué)生用書為核心，集文字、音像

為一體的多種媒體的教材。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。（包括教

師、課程、食物、家務(wù)勞動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話題）要求能在真實(shí)語(yǔ)境

中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

2、能聽(tīng)、說(shuō)認(rèn)讀16個(gè)單詞。

3、能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。

4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。

5.能聽(tīng)懂、會(huì)唱12首歌謠。

6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7、能理解6個(gè)幽默小故事。

8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四、教學(xué)措施：

（一）、詞匯教學(xué)

1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式

詞匯教學(xué)一般被認(rèn)為是教學(xué)當(dāng)中最容易處理的環(huán)節(jié)，其實(shí)不然。使用不同方法

教學(xué)詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)詞匯的過(guò)程中創(chuàng)造性運(yùn)用

教具，通過(guò)各種方式呈現(xiàn)新詞，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

2.利用Let'sstart部分引入新詞

教師在引導(dǎo)學(xué)生討論與話題相關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題時(shí)，除了使用學(xué)過(guò)的詞匯和句

型外，可以非常自然地引出一些新詞。

3.在實(shí)際交流當(dāng)中教學(xué)單詞

教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流當(dāng)中教新詞，用舊詞練習(xí)新語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教

學(xué)，使之相輔相成。教師可充分利用學(xué)生用書和教師教學(xué)用書當(dāng)中可供選擇的游

戲，在豐富的語(yǔ)言活動(dòng)當(dāng)中操練新詞，將詞匯4句型的教學(xué)融會(huì)貫通。教師除了用

好學(xué)生用書，活動(dòng)手冊(cè)和教師教學(xué)用書以外，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，自行設(shè)計(jì)多樣

化的交際性語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)新詞。

4.充分發(fā)揮單詞擦卡片的作用

在詞匯教學(xué)中，根據(jù)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書部分教學(xué)的變化，單詞卡片的設(shè)計(jì)也

做了相應(yīng)的調(diào)整，卡片背面的單詞放在四線格中，這樣，單詞卡片不僅可以用來(lái)做

各種復(fù)習(xí)鞏固詞匯的游戲，還可以讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞之后再學(xué)習(xí)正確、規(guī)

范的書寫單詞。

(二)、對(duì)話教學(xué)

1.在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言。

2.在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言。

(1)抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。

(2)教師教授句型時(shí)應(yīng)面向全體，尤其是接受能力較差的學(xué)生。

(3)教師應(yīng)充分使用學(xué)生用書、活動(dòng)手冊(cè)以及教師教學(xué)用書當(dāng)中針對(duì)主句型設(shè)

計(jì)的各種語(yǔ)言活動(dòng)，力爭(zhēng)使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語(yǔ)言。

(三)、閱讀理解部分的教學(xué)

讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)

掌握一組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

(四)、語(yǔ)音訓(xùn)練

教師在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔

細(xì)聽(tīng)錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。教師鼓勵(lì)他們找出更多學(xué)過(guò)的單詞印

證發(fā)音規(guī)律。在學(xué)生掌握了字母組合的發(fā)音規(guī)律后鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)

但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能

力。

五、教學(xué)進(jìn)度安排表

周次教材內(nèi)容

1UnitlMynewteachersPartA&PartB

2UnitIMynewteachersPartB&PartC

3Unit2MydaysoftheweekPartA

4Unit2MydaysoftheweekPartBC

5Havearest

6Unit3What'syourfavouritefood?PartA

7Unit3What'syourfavouritefood?PartB

8Unit3What'syourfavouritefood?PartCRecyclel

9Recycle1

10Unit4Whatcanyoudo?PartA

11Unit4Whatcanyoudo?PartB&C

12Unit4Whatcanyoudo?PartCUnit5MynewroomPartA

13Unit5MynewroomPartA&B

14Unit5MynewroomPartC

15Unit6InanatureparkPartA&B

16Unit6TnanatureparkPartB&C

17Unit6InanatureparkPartC

18Recycle2

19Recycle2

20Revision

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃「篇七」

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和能力，使學(xué)生理清脈絡(luò)，掌握知識(shí)要點(diǎn)和規(guī)

律，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力，

使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，能對(duì)

一學(xué)年（整本書）來(lái)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，

特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差

“三”管齊下。

二、復(fù)習(xí)過(guò)程

第一階段（課文、單詞、詞組、句型）按單元復(fù)習(xí)

從Unit6倒著往前復(fù)習(xí)，（因?yàn)榍斑厗卧谥袕?fù)習(xí)花的時(shí)間教多），上課首

先通過(guò)默寫等形式默寫4—6單元單詞、詞組、句子等，接著是梳理課文，由于學(xué)

生自覺(jué)性教差，回家的口頭作業(yè)很多學(xué)生不能完成，所以課上提供時(shí)間給學(xué)生讀，

此時(shí)要求學(xué)生中英文對(duì)照讀。接著是梳理每個(gè)單元出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。

第二階段，按題型綜合復(fù)習(xí)

綜合各種考試卷：詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選

擇歸類練習(xí)（爭(zhēng)對(duì)各單元的難點(diǎn)），交際用語(yǔ)配對(duì)歸類聯(lián)系，閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練，

看圖完成對(duì)話練習(xí)等，語(yǔ)音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中，語(yǔ)音是難點(diǎn)，通過(guò)每天的訓(xùn)

練讓學(xué)生學(xué)會(huì)拆分的方法。

第三階段，綜合模隊(duì)練習(xí)

根據(jù)學(xué)生的情況出兩張綜合練習(xí)卷，提供給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，并根據(jù)

考試情況及時(shí)鞏固學(xué)生某些語(yǔ)言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足，迎接考試！

這期間主要是補(bǔ)差工作，本年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重，因此根據(jù)這個(gè)情

況，復(fù)習(xí)期間我們進(jìn)行因材施教，特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的

單詞、詞組、句子的過(guò)關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀，一些語(yǔ)法知識(shí)讓他們記會(huì)做題的方

法，出一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的題目。讓他們體會(huì)成功的快樂(lè)，并對(duì)考試充滿信心。

三、學(xué)生狀況分析

1、大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣

2、學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，五年級(jí)這種狀況較明顯

3、大部分學(xué)生對(duì)單詞掌握較好，但也要鞏固

4、部分孩子對(duì)四會(huì)內(nèi)容記憶單詞、句子有困難；

四、預(yù)期達(dá)到的結(jié)果

根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，現(xiàn)階段英語(yǔ)課程的目的是激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立步學(xué)英語(yǔ)的自信

心，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日

常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

五、相應(yīng)措施

1、通過(guò)各種方式，改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果，不但要活躍課堂氣氛，動(dòng)

靜結(jié)合，而且要活躍學(xué)生思維;

2、發(fā)揮小干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用，鼓勵(lì)互幫互助共同進(jìn)步，盡力減小

學(xué)生間的差距。

3、充分利用個(gè)單元卷子（A、B）,采用填空、翻譯、聽(tīng)寫等形式幫助學(xué)生記

憶單詞。

4、在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接，有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽(tīng)的輸入

量，減少遺忘現(xiàn)象

5.精講容易做錯(cuò)的題目，多讀多背。再?gòu)?fù)習(xí)重點(diǎn)，迎接考試。

6、最后爭(zhēng)取家長(zhǎng)和我們積極配合，緊抓孩子每天作業(yè)，爭(zhēng)取最后的勝利。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃「篇八」

一、學(xué)生分析

1、五年級(jí)一班（A班）共二十二人，女生十一人，男生十一人，女生占A班

人數(shù)的百分之五十，男生占A班人數(shù)的百分之五十。由于是A班的學(xué)生，有較強(qiáng)的

集體榮譽(yù)感，積極與他人合作所以學(xué)生較能積極參與課堂教學(xué)，孩子們敢于大膽開

口，樂(lè)于模仿，并在口語(yǔ)、聽(tīng)力及書寫上有較強(qiáng)的能力。

2、五年級(jí)二班（B班）共十五人，女生三人，男生十二人，女生占B班人數(shù)

的百分之二十，男生占B班人數(shù)的百分之八十。這部分的學(xué)生能較積極參與課堂教

學(xué)，羞于開口。在學(xué)習(xí)中較集中注意力，但基礎(chǔ)部分的知識(shí)掌握不是很好，特別是

新生。

3、五年級(jí)三班（A班）共二十人，女生七人，男生十三人，女生占全班人數(shù)

的百分之三十五，男生占全班人數(shù)的百分之六十五。這部分的學(xué)生能積極參與課堂

教學(xué)，敢于開口，在學(xué)習(xí)中較集中注意力，善于表達(dá)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，積極

與他人合作，在口語(yǔ)表達(dá)、聽(tīng)力及書寫方面有較強(qiáng)的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)言技能

聽(tīng)做：能根據(jù)聽(tīng)到的做出相應(yīng)的反應(yīng)。

說(shuō)唱：能口頭造句及簡(jiǎn)短的小作文；可以用英語(yǔ)發(fā)表出自己不同的看法；

能唱十首左右的兒童歌曲；能用英語(yǔ)翻譯部分單詞。

讀寫：能認(rèn)讀所學(xué)詞單詞、句型以及段落，正確聽(tīng)寫出要求單詞或短語(yǔ)。

2、語(yǔ)言知識(shí)

語(yǔ)音：運(yùn)用語(yǔ)音拼單詞。

語(yǔ)法：掌握并運(yùn)用本學(xué)期的重難點(diǎn)動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)，形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)和

序數(shù)詞的運(yùn)用。

功能：了解原因、時(shí)間、日常等交際功能的表達(dá)形式。

話題：能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息：生活信息、個(gè)人日常生活作息

安排。

3、情感態(tài)度

積極勇于用英語(yǔ)表達(dá)自己的看法，特別是不同的意見(jiàn)。

4、學(xué)習(xí)策略

積極與他人合作；運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。

5、文化意識(shí)

了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日以及節(jié)日的特點(diǎn)。

三、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排

1、教學(xué)內(nèi)容

采用先鋒英語(yǔ)教材，分為詞匯、語(yǔ)音、句型和課文。

2、課時(shí)安排

每班五節(jié)/周，計(jì)劃三周完成一課，共二十周完成。

四、具體措施和方法

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)

度。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。

3、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極

性。

4、把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使

學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。

5、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多的為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐

的機(jī)會(huì)。

6、活動(dòng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，發(fā)展語(yǔ)言

技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

7、促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的互相滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維、想象力、

審美情趣，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

8、把英語(yǔ)的運(yùn)用運(yùn)用到實(shí)際生活中。

9、利用音像、圖片和實(shí)物等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效

果。

10、不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、總結(jié)，從而不斷提高。

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃「篇九」

一、9-12歲孩子的特點(diǎn)

1.好奇，好活動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)，善模仿

2.對(duì)陌生的英語(yǔ)有好奇心

3.很少有羞怯感，喜歡引起別人的注意

4.聽(tīng)覺(jué)敏捷，模仿力和記憶力強(qiáng)，形象思維好

5.愛(ài)玩，愛(ài)唱，愛(ài)游戲，愛(ài)活動(dòng)

二、目標(biāo)的描述

二級(jí)（5—6年級(jí)）

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換個(gè)人、家庭

和朋友的簡(jiǎn)單信息，能艱據(jù)所學(xué)的內(nèi)容表演小對(duì)話和歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)

懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)照片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參

與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，樂(lè)于了解異國(guó)文化習(xí)俗。

三、對(duì)小學(xué)階段語(yǔ)言技能的目標(biāo)要求的特點(diǎn)

1.把聽(tīng)說(shuō)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要手段和理解與表達(dá)的形式。

2.采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽(tīng)等形式，表達(dá)語(yǔ)言習(xí)得和綜合

語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的效果。

3.遵循綜合語(yǔ)言能力形成的心理和生理發(fā)展過(guò)程，如果用動(dòng)作、體態(tài)、語(yǔ)言、

做玩等多種外顯形式促進(jìn)技能的發(fā)展。4.注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素和非智力

因素，在訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言技能的活動(dòng)中，充分利用學(xué)生的注意力、觀察

力、記憶力、聯(lián)想力等智力因素，通過(guò)唱、演、玩、畫畫、涂色、做手工等形式，

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的態(tài)度，興趣等非智力因素。

四、基本學(xué)習(xí)策略

1.積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)的任務(wù)

2.主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教

3.制訂簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃

4.對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐

5.在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想

6.在學(xué)習(xí)中集中注意力

7.嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物

8.積極運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流

9.注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)

五、注意英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性

3—6年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評(píng)價(jià)形

式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)

活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。

5、6年級(jí)的期末或?qū)W年考試可采用口筆試結(jié)合的方式?？谠囈疾閷W(xué)生實(shí)際

運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力，考查內(nèi)容要貼近學(xué)生生活。筆試主要考查學(xué)生聽(tīng)和讀的技

能，形式應(yīng)盡量生動(dòng)活潑。

終結(jié)性評(píng)價(jià)可采用等級(jí)制或達(dá)標(biāo)的方法記成績(jī)，不用百分制。

六、注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系

進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮評(píng)價(jià)活動(dòng)占課堂整體教學(xué)時(shí)間的比例。要注重評(píng)價(jià)的實(shí)

際效果。要避免使用過(guò)于煩瑣的評(píng)價(jià)程序，占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)。不能為

評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)或以評(píng)價(jià)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

本冊(cè)教材分析

一、指導(dǎo)思想

教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，依據(jù)國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來(lái)實(shí)施

教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的

傾向；倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式；針對(duì)小學(xué)生的

特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知史與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、

說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)

慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

二、學(xué)生情況分析

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們

活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的

表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)

的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)

習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中

能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，他

們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話，掌握了一定的詞匯，他們應(yīng)該到達(dá)二級(jí)水平。

四、教材分析

本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)(TotalPhysical

Response)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)。本教材按照每單

元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)

言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四

部分是鞏固知識(shí)的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對(duì)前面的拓展；第六部分是學(xué)生

間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言；第七部分是讀寫部分：第八

部分是拼讀部分：第九部分是娛樂(lè)部分。教材的.設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育

思想，形式多樣活潑，眼符合該年齡階段的兒童。