五年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文押題預(yù)測(cè)卷二 統(tǒng)編版（含解析）-2

五年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文押題預(yù)測(cè)卷二統(tǒng)編版（含解析）

上海市2024-2025學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文押題預(yù)測(cè)卷

1．將下面的句子正確、工整地抄寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

學(xué)習(xí)時(shí)代楷模，感受榜樣力量。

___

2．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，完成活動(dòng)征集令。

從古至今，liáokuò

的中華大地上涌現(xiàn)出了許多品格高尚、個(gè)性鮮明的人物，他們受人zūnzhòng

，令人yóuzhōng

地敬佩。這些人wúyí

可以成為一個(gè)時(shí)代的印記。希望同學(xué)們tuánjié

合作，為bùzhì

“時(shí)代印記"人物長(zhǎng)廊chūmóuhuàcè

。

3．給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

倭瓜（wōwěi）涕淚（tìdì）遐想（xiájiǎ）

翹起（qiāoqiào）

躊躇（chúzhù）血泊（pōbó）

穢物（suìhuì）

玷污（zhàndiàn）

4．把下列詞語(yǔ)中寫(xiě)錯(cuò)的字畫(huà)上圈，并在括號(hào)里寫(xiě)上正確的字。

（1）鋤頭纓桃承認(rèn)妒忌

（2）尋思繁忙鍛練熟練

（3）斬新喉嚨銜接引薦

（4）放肆船艄附庸飛弛

5．體會(huì)一詞多義的奇妙。（填序號(hào)）

禁：①不許，制止；②法律或習(xí)慣上制止的事；③拘押；④古代指保衛(wèi)京城或?qū)m廷的軍隊(duì)；⑤不能隨便通行的地方；⑥避忌。

（1）花和尚魯智深雖然出家為僧，卻喝酒吃肉，百無(wú)禁忌。___________

（2）豹子頭林沖曾經(jīng)是威風(fēng)凜凜的八十萬(wàn)禁軍教頭。___________

（3）及時(shí)雨宋江因潯陽(yáng)樓寫(xiě)反詩(shī)被囚禁在江州死牢。___________

（4）一時(shí)間，百八里水泊梁山成了大宋朝廷的禁區(qū)。___________

6．以下描述人物的句子中，用詞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．小區(qū)志愿者們每天參與社區(qū)防疫工作，他們舍己為公，用實(shí)際行動(dòng)守護(hù)家園。

B．冬奧賽場(chǎng)上的谷愛(ài)凌心驚膽戰(zhàn)，生活中的她拼搏努力，是新時(shí)代少年的榜樣。

C．宇航員在空間站的行動(dòng)看似隨心所欲，實(shí)則要克服失重等因素帶來(lái)的巨大困難。

D．袁隆平院士畢生研究雜交水稻，解決了中國(guó)人民的溫飽問(wèn)題，令人肅然起敬。

7．《西游記》第二十七回是“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”，從這一回的標(biāo)題上可以知道寫(xiě)的是（）的故事。

A．孫悟空三借芭蕉扇B．孫悟空三請(qǐng)觀(guān)音菩薩

C．孫悟空三打白骨精D．孫悟空三別唐三藏

8．將下列語(yǔ)句重新排序，正確的一項(xiàng)是（）

①樹(shù)梢在高空擠在一起，傘一樣蓋住整條馬路。

②記憶中，每條馬路的左右都各自生長(zhǎng)著兩排大樹(shù)。

③這時(shí)，滿(mǎn)街彌漫著濃郁的樹(shù)脂和花絮的味道。

④起風(fēng)了，會(huì)有碎碎的藍(lán)天晃在頭頂。

A．③④②①B．③②①④C．②①④③D．②④①③

9．【漫畫(huà)與幽默】觀(guān)察《可憐天下父母心》這幅漫畫(huà)，理解不正確的一項(xiàng)是（）

可憐天下父母心

A．它描繪了在父母過(guò)度庇護(hù)下，小樹(shù)又瘦又彎。

B．它表達(dá)了不歷經(jīng)風(fēng)雨陽(yáng)光，就不能茁壯成長(zhǎng)的道理。

C．它諷刺了父母過(guò)分溺愛(ài)孩子，使得孩子不能健康成長(zhǎng)。

D．它贊美了父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷。

10．【知識(shí)巧鏈接】周末，趙明一家歡聚一堂，慶祝爺爺六十歲生日。爺爺雖年已（），但神采奕奕。請(qǐng)選擇正確的別稱(chēng)填入括號(hào)內(nèi)。

A．而立B．花甲C．不惑D．弱冠

11．【文化與傳承】下列漢字藝術(shù)表現(xiàn)形式為“印章"的是（）

A．B．

C．D．

12．古詩(shī)詞訴說(shuō)“時(shí)代印記”。根據(jù)內(nèi)容補(bǔ)充相應(yīng)的古詩(shī)文。

意趣橫生的童年叫人喜愛(ài)。范成大的“

，

"展現(xiàn)了兒童學(xué)種瓜時(shí)的熱鬧場(chǎng)景；雷震的“

，短笛無(wú)腔信口吹”表現(xiàn)了牧童歸來(lái)時(shí)的悠閑自在。

赤子之心的情懷令人敬佩。王昌齡的“

，

"抒發(fā)了塞外將士的拳拳報(bào)國(guó)之志；陸游的“遺民淚盡胡塵里，

”表達(dá)了南宋遺民的深深?lèi)?ài)國(guó)之情。

智慧幽默的語(yǔ)言引人深思。楚人和圍觀(guān)者的對(duì)話(huà)，讓我們明白“夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，

。"面對(duì)孔君平的打趣，楊氏子巧妙地答道：“

。”

13．照樣子，制作好書(shū)推薦卡。

書(shū)名：《西游記》主要內(nèi)容：唐僧師徒四人前往西天取經(jīng)，一路上闖刀山火海，戰(zhàn)妖魔鬼怪，歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)。一句話(huà)書(shū)評(píng)：用神魔的故事講述人間的道理，在離奇的情節(jié)背后是師徒四人堅(jiān)定的背影和永不停歇的腳步。書(shū)名：

主要內(nèi)容：___一句話(huà)書(shū)評(píng)：___

14．書(shū)法漢字底蘊(yùn)深。

【材料一】書(shū)法欣賞

【材料二】你看每個(gè)漢字都有不同的風(fēng)韻。看到“太陽(yáng)"這兩個(gè)字，你能感觸到熱和力；而望見(jiàn)“月亮”，眼前卻又閃著清麗的光輝?！拜p"字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜?！靶?字令人歡快，“哭”字一看就像流淚。在書(shū)法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如___________，或清亮如___________，或浩瀚如___________，或凝滑如___________。它們自身就有一種智慧的力量。在人類(lèi)古老的歷史長(zhǎng)河中，有哪個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書(shū)法瑰寶？

【材料三】在我國(guó)一個(gè)有600多人參加的高級(jí)翻譯大賽中，許多選手英譯漢時(shí)錯(cuò)字連篇，詞不達(dá)意，詞匯貧乏。在一等獎(jiǎng)空缺的情況下，文字流暢、詞匯豐富的二等獎(jiǎng)得主竟然是一個(gè)土生土長(zhǎng)的新加坡人。評(píng)委們普遍認(rèn)為，我國(guó)漢字應(yīng)用水平呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。

【材料四】國(guó)內(nèi)某網(wǎng)站做了“我國(guó)漢字應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查”，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：

調(diào)查內(nèi)容喜歡敲鍵盤(pán)不愿動(dòng)筆寫(xiě)常提筆忘字常寫(xiě)錯(cuò)別字字體不美觀(guān)從未練書(shū)法

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)57%83%79%

（1）材料一中作品___________是楷書(shū)。（填序號(hào)）

A.唐代懷素《千字文》（局部）

B.唐代顏真卿《多寶塔碑》（局部）

C.明代文征明《赤壁賦》（局部）

（2）選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钤诓牧隙睦ㄌ?hào)中。（填序號(hào)）

A.溪

B.脂

C.峰

D.海

（3）根據(jù)以上四則材料，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是___________

A.材料一中顏真卿的作品具有恢弘雄壯、大氣磅礴的特點(diǎn)。

B.材料二反映了作者對(duì)漢字的喜愛(ài)。

C.材料三中高級(jí)翻譯大賽新加坡人獲得二等獎(jiǎng)的示例說(shuō)明，在全球“漢語(yǔ)熱”升溫的同時(shí)，我國(guó)漢字應(yīng)用水平呈下降趨勢(shì)。

D.材料四中“喜歡敲鍵盤(pán)，不愿動(dòng)筆寫(xiě)"的數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)信息化普及率較高。

（4）為了號(hào)召大家重視漢字，學(xué)校征集宣傳標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你擬定一條標(biāo)語(yǔ)，用楷體書(shū)寫(xiě)下來(lái)，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)大方。___

15．

用生命點(diǎn)亮大山的希望

①她的臉上枯黃干瘦、布滿(mǎn)皺紋，頭發(fā)稀疏碎落，由于長(zhǎng)期生病，身體瘦成了骨架，手指的關(guān)節(jié)上貼滿(mǎn)了膏藥。這個(gè)人就是張桂梅，一位云南大山里的女教師。

1995年，張桂梅來(lái)到偏遠(yuǎn)的麗江市華坪縣工作。在這里，她發(fā)現(xiàn)許多女學(xué)生因家境貧寒相繼輟學(xué)。因此，張桂梅決定辦一所免費(fèi)女子高中，讓大山里的女孩都能上學(xué)。一開(kāi)始，張桂梅到處籌錢(qián)，卻一無(wú)所獲。2008年，在各級(jí)黨委政府的關(guān)心支持下，全國(guó)第一所公辦免費(fèi)女子高中“麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)”正式成立。

身為校長(zhǎng)的張桂梅在學(xué)生管理方面可謂是勞心勞力。清晨五點(diǎn)多，校園一片沉寂，只有路燈筆直地佇立著，學(xué)生們都還沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。而張桂梅卻已經(jīng)來(lái)到教學(xué)樓，她慢慢挪著步子，從一樓到四樓，樓道里的燈一盞一盞相繼被點(diǎn)亮。白天，張桂梅拿著一個(gè)綠色小喇叭在校園里巡視，監(jiān)督著學(xué)生們讀書(shū)、吃飯、做操……一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生磨蹭，她的小喇叭便派上了用場(chǎng)。②只見(jiàn)她舉起小喇叭，放在嘴邊，吃力地喊著：“快點(diǎn)兒，磨蹭什么？抓緊時(shí)間！"學(xué)生們的腳步更急了，勁頭更足了。一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，伴隨著濃濃的夜色，教室里已空無(wú)一人，學(xué)生們都回到宿舍休息了，校園又恢復(fù)了寧?kù)o?？蓮埞鹈愤€沒(méi)有休息，她拿著一個(gè)手電筒，拖著疲憊的身子在校園里逐一檢查，只有把校園都親自檢查一遍，她才能放心。

除了日常的教學(xué)管理之外，張桂梅還堅(jiān)持利用寒暑假進(jìn)行家訪(fǎng)。14年來(lái)，張桂梅家訪(fǎng)超過(guò)1600戶(hù)，行程達(dá)到11萬(wàn)多公里。

③2018年初，一直堅(jiān)守在學(xué)生身邊的張桂梅倒下了，躺在病床上的她，臉上毫無(wú)血色，幾乎連說(shuō)話(huà)的力氣都沒(méi)有了。但當(dāng)華坪縣領(lǐng)導(dǎo)來(lái)探望地時(shí)，她卻虛弱地說(shuō)：“我情況不太好，能不能讓民政部門(mén)把喪葬費(fèi)提前給我，我想看著這筆錢(qián)用在孩子們身上。”在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、同事無(wú)不紅了眼眶，紛紛勸她好好休息，不必操心學(xué)校和學(xué)生。

如今，張桂梅的身體愈發(fā)不堪重負(fù)，她先后確診了骨瘤、血管瘤等20多種疾病，她的身上貼滿(mǎn)了止痛的膏藥。隨著疼痛的頻率越來(lái)越高，她只能靠一把把止疼藥強(qiáng)撐著。即便飽受病痛的折磨，張桂梅也不愿多花一分錢(qián)為自己看病，把錢(qián)都留給需要幫助的學(xué)生。

張桂梅堅(jiān)信“以一燈傳諸燈，終至萬(wàn)燈皆明"。她以瘦小的身軀，用實(shí)際行動(dòng)幫助貧困山區(qū)的女孩們走出大山，點(diǎn)亮她們的人生夢(mèng)想。用教育阻斷貧窮的張桂梅為我國(guó)的脫貧攻堅(jiān)作出了偉大貢獻(xiàn)。

（1）選文寫(xiě)了張桂梅的哪五件事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括事例。

、管理學(xué)生、

、預(yù)支喪葬費(fèi)、疾病纏身

（2）本文用多種方法表現(xiàn)人物特點(diǎn)。根據(jù)提示選擇句子②或句子③，完成讀書(shū)摘記卡。

我找到的句子我摘錄的關(guān)鍵詞（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等）我讀出的感受

句子①枯黃干瘦、布滿(mǎn)皺紋、頭發(fā)稀疏、瘦成骨架、貼滿(mǎn)膏藥這些詞語(yǔ)描寫(xiě)了張桂梅的外貌，讓我感受到她飽受疾病折磨，身體虛弱，卻十分堅(jiān)強(qiáng)。

______

（3）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子是（動(dòng)態(tài)靜態(tài)）描寫(xiě)，畫(huà)波浪線(xiàn)的句子是（動(dòng)態(tài)靜態(tài)）描寫(xiě)，這種寫(xiě)法能___。

（4）張桂梅堅(jiān)信“以燈傳諸燈，終至萬(wàn)燈皆明”，對(duì)這句話(huà)理解不正確的是___________

A.只要像張桂梅這樣的人越來(lái)越多，我們的社會(huì)就會(huì)有更多的溫暖和希望。

B.幫助一位大山女孩如同點(diǎn)亮一盞燈，助人為樂(lè)的光榮事跡就傳遍千家萬(wàn)戶(hù)。

C.張桂梅知道一個(gè)人的力量很有限，但是她對(duì)每一個(gè)孩子的未來(lái)充滿(mǎn)信心。

D.張桂梅像一盞明燈照亮每一位貧困學(xué)生的求學(xué)之路，點(diǎn)亮學(xué)生的人生道路。

（5）2020年12月，張桂梅被授予“時(shí)代楷模"稱(chēng)號(hào)?！皶r(shí)代楷模發(fā)布廳”需要一張照片為她制作人物海報(bào)，宣傳她的感人事跡。閱讀以下三張照片的文字描述，你認(rèn)為哪一張照片最能體現(xiàn)她的品質(zhì)，說(shuō)明理由。

照片一：貼滿(mǎn)膏藥的手抓著一把止疼藥照片二：濃濃的夜色中疲憊的身影照片三：站在女學(xué)生當(dāng)中露出笑容

我選擇照片___________，___。

16．題目一：

的回憶

請(qǐng)回憶一次自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，寫(xiě)一篇記敘文。

題目二：

下面的詞語(yǔ)，都是我們有過(guò)的各種各樣的感受。請(qǐng)選一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)的心情，再自擬一個(gè)題目，然后理清思路寫(xiě)下來(lái)。

渴望

興奮

如饑似渴

悲傷

……

上述兩個(gè)題目中，選擇自己感興趣的一個(gè)，完成一篇習(xí)作。要求內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。不少于400字。

上海市2024-2025學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文押題預(yù)測(cè)卷

參考答案與試題解析

1．將下面的句子正確、工整地抄寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

學(xué)習(xí)時(shí)代楷模，感受榜樣力量。

學(xué)習(xí)時(shí)代楷模，感受榜樣力量

【考點(diǎn)】漢字書(shū)寫(xiě)．

【答案】學(xué)習(xí)時(shí)代楷模，感受榜樣力量

【分析】本題考查了學(xué)生漢字的書(shū)寫(xiě)能力，完成此類(lèi)題目較簡(jiǎn)單，注意筆畫(huà)、筆順，將字寫(xiě)工整、正確、舒展、美觀(guān)。

【解答】故答案為：

學(xué)習(xí)時(shí)代楷模，感受榜樣力量

【點(diǎn)評(píng)】漢字臨摹是寫(xiě)好漢字的重要方法之一，我們從小要注意漢字的書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)一手好字對(duì)我們一生都有好處。

2．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，完成活動(dòng)征集令。

從古至今，liáokuò遼闊的中華大地上涌現(xiàn)出了許多品格高尚、個(gè)性鮮明的人物，他們受人zūnzhòng尊重，令人yóuzhōng由衷地敬佩。這些人wúyí無(wú)疑可以成為一個(gè)時(shí)代的印記。希望同學(xué)們tuánjié團(tuán)結(jié)合作，為bùzhì布置“時(shí)代印記"人物長(zhǎng)廊chūmóuhuàcè出謀劃策。

【考點(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字．

【答案】遼闊尊重由衷無(wú)疑團(tuán)結(jié)布置出謀劃策

【分析】考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

【解答】故答案為：

遼闊尊重由衷無(wú)疑團(tuán)結(jié)布置出謀劃策

【點(diǎn)評(píng)】完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3．給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

倭瓜（wōwěi）wō涕淚（tìdì）tì遐想（xiájiǎ）xiá翹起（qiāoqiào）qiào

躊躇（chúzhù）chú血泊（pōbó）pō穢物（suìhuì）huì玷污（zhàndiàn）diàn

【考點(diǎn)】漢字讀音．

【答案】wōtìxiáqiào

chúpōh(huán)uìdiàn

【分析】考查了學(xué)生對(duì)于平時(shí)所學(xué)生字讀音的掌握情況。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語(yǔ)選擇正確的讀音即可。

【解答】泊：讀“bó”時(shí)意思有停船靠岸；停留；暫??；恬靜。讀“pō"時(shí)意思為湖澤。故“血泊”的“泊"應(yīng)讀“pō”。

翹：讀“qiào"時(shí)，指一頭兒向上仰起。讀“qiáo”時(shí)，指抬起（頭）。故“翹起"的“翹”應(yīng)讀“qiào"。

故答案為：

wōtìxiáqiào

chúpōh(huán)uìdiàn

【點(diǎn)評(píng)】掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

4．把下列詞語(yǔ)中寫(xiě)錯(cuò)的字畫(huà)上圈，并在括號(hào)里寫(xiě)上正確的字。

（1）鋤頭纓桃承認(rèn)妒忌纓——櫻

（2）尋思繁忙鍛練熟練練——煉

（3）斬新喉嚨銜接引薦斬——嶄

（4）放肆船艄附庸飛弛弛——馳

【考點(diǎn)】錯(cuò)別字．

【答案】（1）纓——櫻；

（2）練——煉；

（3）斬——嶄；

（4）弛——馳。

【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)的字詞積累，對(duì)每個(gè)字詞進(jìn)行分析完成即可。

【解答】（1）櫻桃：落葉喬木或灌木，葉子長(zhǎng)卵圓形，花白色略帶紅暈。果實(shí)近球形，紅色，味甜，可以吃。故“纓桃”的“纓"應(yīng)改為“櫻”。

（2）鍛煉：通過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)和工作實(shí)踐，使覺(jué)悟、工作能力等提高。故“鍛練"的“練”應(yīng)改為“煉"。

（3）嶄新：狀態(tài)詞。極新；簇新。故“斬新”的“斬"應(yīng)改為“嶄”。

（4）飛馳：（車(chē)馬）很快地跑。故“飛弛"的“弛”應(yīng)改為“馳"。

故答案為：

（1）纓——櫻；

（2）練——煉；

（3）斬——嶄；

（4）弛——馳。

【點(diǎn)評(píng)】漢字辨析的方法：

①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫(xiě)是否正確。

②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。

③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

5．體會(huì)一詞多義的奇妙。（填序號(hào)）

禁：①不許，制止；②法律或習(xí)慣上制止的事；③拘押；④古代指保衛(wèi)京城或?qū)m廷的軍隊(duì)；⑤不能隨便通行的地方；⑥避忌。

（1）花和尚魯智深雖然出家為僧，卻喝酒吃肉，百無(wú)禁忌。⑥

（2）豹子頭林沖曾經(jīng)是威風(fēng)凜凜的八十萬(wàn)禁軍教頭。④

（3）及時(shí)雨宋江因潯陽(yáng)樓寫(xiě)反詩(shī)被囚禁在江州死牢。③

（4）一時(shí)間，百八里水泊梁山成了大宋朝廷的禁區(qū)。⑤

【考點(diǎn)】多義字．

【答案】（1）⑥；

（2）④；

（3）③；

（4）⑤。

【分析】考查了多義字詞。我國(guó)的語(yǔ)言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞"的現(xiàn)象。

【解答】（1）“百無(wú)禁忌”意思是什么都不忌諱，這里“忌"和“禁”意思相近，“禁"指避忌，所以選⑥。（2）“禁軍”在古代是保衛(wèi)京城或?qū)m廷的軍隊(duì)，林沖是八十萬(wàn)禁軍教頭，“禁"對(duì)應(yīng)古代指保衛(wèi)京城或?qū)m廷的軍隊(duì)這一義項(xiàng)，所以選④。

（3）“囚禁”指把人關(guān)在監(jiān)獄里，“禁"在這里是拘押的意思，所以選③。

（4）“禁區(qū)”指不能隨便通行的地方，水泊梁山被視為大宋朝廷的禁區(qū)，“禁"就是不能隨便通行的地方這一意思，所以選⑤。

故答案為：

（1）⑥；

（2）④；

（3）③；

（4）⑤。

【點(diǎn)評(píng)】一字多義、一詞多義是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。

6．以下描述人物的句子中，用詞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．小區(qū)志愿者們每天參與社區(qū)防疫工作，他們舍己為公，用實(shí)際行動(dòng)守護(hù)家園。

B．冬奧賽場(chǎng)上的谷愛(ài)凌心驚膽戰(zhàn)，生活中的她拼搏努力，是新時(shí)代少年的榜樣。

C．宇航員在空間站的行動(dòng)看似隨心所欲，實(shí)則要克服失重等因素帶來(lái)的巨大困難。

D．袁隆平院士畢生研究雜交水稻，解決了中國(guó)人民的溫飽問(wèn)題，令人肅然起敬。

【考點(diǎn)】詞語(yǔ)的理解與辨析．

【答案】B

【分析】考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析。需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。

【解答】A.舍己為公：為了公共的利益而犧牲個(gè)人的利益。指放棄自己的見(jiàn)解，隨聲附和別人。符合語(yǔ)境。

B.心驚膽戰(zhàn)：內(nèi)心驚懼，膽在發(fā)抖。形容極度恐懼。不符合語(yǔ)境。

C.隨心所欲：隨著自己的意思，想要干什么就干什么。符合語(yǔ)境。

D.肅然起敬：形容對(duì)某人或某件事產(chǎn)生了敬佩之情。符合語(yǔ)境。

故選：B。

【點(diǎn)評(píng)】理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境，透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

7．《西游記》第二十七回是“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”，從這一回的標(biāo)題上可以知道寫(xiě)的是（）的故事。

A．孫悟空三借芭蕉扇B．孫悟空三請(qǐng)觀(guān)音菩薩

C．孫悟空三打白骨精D．孫悟空三別唐三藏

【考點(diǎn)】經(jīng)典名著．

【答案】C

【分析】考查了經(jīng)典名著。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。

【解答】“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王"這一回主要講述的是白骨精（尸魔）為吃唐僧肉，三次變化為人形來(lái)哄騙唐僧師徒，都被孫悟空識(shí)破并打死，可唐僧不識(shí)妖怪，誤以為孫悟空不聽(tīng)教誨、打殺好人，最終將孫悟空趕走的故事，也就是“孫悟空三打白骨精”。

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格，了解主要人物、關(guān)鍵情節(jié)、藝術(shù)特點(diǎn)是閱讀名著的關(guān)鍵。

8．將下列語(yǔ)句重新排序，正確的一項(xiàng)是（）

①樹(shù)梢在高空擠在一起，傘一樣蓋住整條馬路。

②記憶中，每條馬路的左右都各自生長(zhǎng)著兩排大樹(shù)。

③這時(shí)，滿(mǎn)街彌漫著濃郁的樹(shù)脂和花絮的味道。

④起風(fēng)了，會(huì)有碎碎的藍(lán)天晃在頭頂。

A．③④②①B．③②①④C．②①④③D．②④①③

【考點(diǎn)】銜接排序．

【答案】C

【分析】考查了句子的排序。語(yǔ)句排序要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。

【解答】按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先寫(xiě)“記憶中，每條馬路的左右都各自生長(zhǎng)著兩排大樹(shù)。"再寫(xiě)“樹(shù)梢在高空擠在一起，傘一樣蓋住整條馬路?！苯又鴮?xiě)“起風(fēng)了，會(huì)有碎碎的藍(lán)天晃在頭頂。"這時(shí)，滿(mǎn)街彌漫著濃郁的樹(shù)脂和花絮的味道?！?/p>

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】將幾個(gè)語(yǔ)句初步排成了片段，這時(shí)要將它們連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫，有沒(méi)有不對(duì)勁的地方，如果有，及時(shí)調(diào)整，直到感覺(jué)流暢為止。

9．【漫畫(huà)與幽默】觀(guān)察《可憐天下父母心》這幅漫畫(huà)，理解不正確的一項(xiàng)是（）

可憐天下父母心

A．它描繪了在父母過(guò)度庇護(hù)下，小樹(shù)又瘦又彎。

B．它表達(dá)了不歷經(jīng)風(fēng)雨陽(yáng)光，就不能茁壯成長(zhǎng)的道理。

C．它諷刺了父母過(guò)分溺愛(ài)孩子，使得孩子不能健康成長(zhǎng)。

D．它贊美了父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷。

【考點(diǎn)】圖表（漫畫(huà)）分析．

【答案】D

【分析】本題考查漫畫(huà)分析。圖表（漫畫(huà)）分析是指針對(duì)漫畫(huà)或圖表類(lèi)材料進(jìn)行分析和解讀的方法和技巧。對(duì)于一幅漫畫(huà)，可以通過(guò)觀(guān)察漫畫(huà)中的角色、場(chǎng)景、動(dòng)作、表情等因素，以及漫畫(huà)標(biāo)題或注釋等信息，來(lái)尋找關(guān)鍵點(diǎn)或信息點(diǎn)，然后分析這些點(diǎn)之間的關(guān)系和表達(dá)的含義，并與現(xiàn)實(shí)生活中的例子聯(lián)系起來(lái)，得出結(jié)論并規(guī)范表述。

【解答】A.從漫畫(huà)畫(huà)面呈現(xiàn)來(lái)看，如果把孩子比作小樹(shù)，在父母過(guò)度的“庇護(hù)"（可能表現(xiàn)為過(guò)度保護(hù)、事事包辦等情況）下，小樹(shù)呈現(xiàn)出又瘦又彎的狀態(tài)，該項(xiàng)對(duì)于漫畫(huà)畫(huà)面內(nèi)容的描述理解是合理的，不符合題意，排除；

B.漫畫(huà)中展現(xiàn)出的小樹(shù)不健康的狀態(tài)，可以理解為是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)歷自然的風(fēng)雨陽(yáng)光的洗禮，寓意著孩子若不經(jīng)歷生活中的種種磨煉，就難以真正茁壯成長(zhǎng)，該項(xiàng)對(duì)于漫畫(huà)畫(huà)面內(nèi)容的描述理解是合理的，不符合題意，排除；

C.畫(huà)面中父母過(guò)度的“庇護(hù)”行為，很可能意味著是對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)，而結(jié)果是孩子如同那又瘦又彎的小樹(shù)一樣，沒(méi)能健康地成長(zhǎng)，這種呈現(xiàn)帶有諷刺意味，諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中部分父母這種不當(dāng)?shù)慕逃绞?，該?xiàng)對(duì)于漫畫(huà)畫(huà)面內(nèi)容的描述理解是合理的，不符合題意，排除；

D.漫畫(huà)整體展現(xiàn)的是一種不太好的結(jié)果，小樹(shù)是不健康的狀態(tài)，意在批判或者警示父母過(guò)度庇護(hù)、溺愛(ài)孩子這種行為，而不是贊美父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷，該項(xiàng)理解與漫畫(huà)要表達(dá)的真實(shí)意圖相悖，符合題意。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】需要考生具備敏銳的觀(guān)察力和分析能力，同時(shí)還需要考生具備相關(guān)的學(xué)科知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，才能準(zhǔn)確、全面地理解和掌握材料的主旨和意圖。

10．【知識(shí)巧鏈接】周末，趙明一家歡聚一堂，慶祝爺爺六十歲生日。爺爺雖年已（），但神采奕奕。請(qǐng)選擇正確的別稱(chēng)填入括號(hào)內(nèi)。

A．而立B．花甲C．不惑D．弱冠

【考點(diǎn)】選字詞填空．

【答案】B

【分析】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力，完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填空。

【解答】A．而立：指三十歲。

B．花甲：指六十歲。

C．不惑：指四十歲。

D．弱冠：指二十歲。

根據(jù)詞義，結(jié)合語(yǔ)境，可知，選“花甲"。

故選：B。

【點(diǎn)評(píng)】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出答案。

11．【文化與傳承】下列漢字藝術(shù)表現(xiàn)形式為“印章”的是（）

A．B．

C．D．

【考點(diǎn)】傳統(tǒng)文化．

【答案】D

【分析】考查了傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化又稱(chēng)文化遺產(chǎn)，是文明演化而匯集成的反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的文化，是各民族歷史上各種思想文化、觀(guān)念形態(tài)的總體表現(xiàn)。

【解答】A.漢字藝術(shù)表現(xiàn)形式為“扇面"。

B.漢字藝術(shù)表現(xiàn)形式為“剪紙”。

C.漢字藝術(shù)表現(xiàn)形式為“牌匾"。

D.漢字藝術(shù)表現(xiàn)形式為“印章”。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】中國(guó)傳統(tǒng)文化有中國(guó)畫(huà)、武術(shù)、書(shū)法、八卦、玉雕、皮影、彩陶、茶道、神話(huà)故事等。傳統(tǒng)文化與我們的生活息息相關(guān)，除了藝術(shù)類(lèi)文化之外，節(jié)日、民俗、語(yǔ)言、文字等也在傳統(tǒng)文化范疇之內(nèi)。

12．古詩(shī)詞訴說(shuō)“時(shí)代印記"。根據(jù)內(nèi)容補(bǔ)充相應(yīng)的古詩(shī)文。

意趣橫生的童年叫人喜愛(ài)。范成大的“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”展現(xiàn)了兒童學(xué)種瓜時(shí)的熱鬧場(chǎng)景；雷震的“牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹"表現(xiàn)了牧童歸來(lái)時(shí)的悠閑自在。

赤子之心的情懷令人敬佩。王昌齡的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”抒發(fā)了塞外將士的拳拳報(bào)國(guó)之志；陸游的“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年"表達(dá)了南宋遺民的深深?lèi)?ài)國(guó)之情。

智慧幽默的語(yǔ)言引人深思。楚人和圍觀(guān)者的對(duì)話(huà)，讓我們明白“夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立?！泵鎸?duì)孔君平的打趣，楊氏子巧妙地答道：“未聞孔雀是夫子家禽。"

【考點(diǎn)】古詩(shī)文默寫(xiě)．

【答案】童孫未解供耕織也傍桑陰學(xué)種瓜牧童歸去橫牛背

黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還南望王師又一年

不可同世而立未聞孔雀是夫子家禽

【分析】本題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。平時(shí)要做到熟讀并背誦。默寫(xiě)古詩(shī)易寫(xiě)錯(cuò)別字，原因是在背誦時(shí)只注意讀音，不仔細(xì)看字，結(jié)果在填寫(xiě)時(shí)就按音寫(xiě)成其它的同音字，學(xué)習(xí)時(shí)要注意這個(gè)問(wèn)題。

【解答】分別出自范成大《四時(shí)田園雜興》；雷震的《村晚》；王昌齡的《從軍行》；陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》；韓非的《自相矛盾》；劉義慶的《楊氏之子》。

故答案為：

童孫未解供耕織也傍桑陰學(xué)種瓜牧童歸去橫牛背

黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還南望王師又一年

不可同世而立未聞孔雀是夫子家禽

【點(diǎn)評(píng)】要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解每個(gè)字的含義，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫(xiě)法。

13．照樣子，制作好書(shū)推薦卡。

書(shū)名：《西游記》主要內(nèi)容：唐僧師徒四人前往西天取經(jīng)，一路上闖刀山火海，戰(zhàn)妖魔鬼怪，歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)。一句話(huà)書(shū)評(píng)：用神魔的故事講述人間的道理，在離奇的情節(jié)背后是師徒四人堅(jiān)定的背影和永不停歇的腳步。書(shū)名：《三國(guó)演義》主要內(nèi)容：東漢末年，魏、蜀、吳三國(guó)鼎立，群雄逐鹿，各方勢(shì)力相互爭(zhēng)斗、聯(lián)合，演繹了一場(chǎng)波瀾壯闊的歷史風(fēng)云。一句話(huà)書(shū)評(píng)：一部展現(xiàn)權(quán)謀智慧與英雄豪情的史詩(shī)巨著。

【考點(diǎn)】推薦介紹．

【答案】《三國(guó)演義》

東漢末年，魏、蜀、吳三國(guó)鼎立，群雄逐鹿，各方勢(shì)力相互爭(zhēng)斗、聯(lián)合，演繹了一場(chǎng)波瀾壯闊的歷史風(fēng)云。

一部展現(xiàn)權(quán)謀智慧與英雄豪情的史詩(shī)巨著。一部展現(xiàn)權(quán)謀智慧與英雄豪情的史詩(shī)巨著。

【分析】本題考查推薦介紹。作答時(shí)要緊扣主題，符合情景，用詞要恰當(dāng)，語(yǔ)句要通順，不要出現(xiàn)語(yǔ)病和錯(cuò)別字。

【解答】作答時(shí)要按照所給的《西游記》推薦卡的樣子，來(lái)制作另一張好書(shū)推薦卡。首先需要確定一本書(shū)名，然后概括這本書(shū)的主要內(nèi)容，注意要簡(jiǎn)潔明了地說(shuō)出這本書(shū)講了什么事，最后寫(xiě)一句書(shū)評(píng)，書(shū)評(píng)要能概括出這本書(shū)的特點(diǎn)或價(jià)值等。

如：書(shū)名：《三國(guó)演義》

主要內(nèi)容：東漢末年，魏、蜀、吳三國(guó)鼎立，群雄逐鹿，各方勢(shì)力相互爭(zhēng)斗、聯(lián)合，演繹了一場(chǎng)波瀾壯闊的歷史風(fēng)云。

一句話(huà)書(shū)評(píng)：一部展現(xiàn)權(quán)謀智慧與英雄豪情的史詩(shī)巨著。

故答案為：

《三國(guó)演義》

東漢末年，魏、蜀、吳三國(guó)鼎立，群雄逐鹿，各方勢(shì)力相互爭(zhēng)斗、聯(lián)合，演繹了一場(chǎng)波瀾壯闊的歷史風(fēng)云。

一部展現(xiàn)權(quán)謀智慧與英雄豪情的史詩(shī)巨著。一部展現(xiàn)權(quán)謀智慧與英雄豪情的史詩(shī)巨著。

【點(diǎn)評(píng)】這種題型是小學(xué)語(yǔ)文考試常見(jiàn)的題型，平時(shí)要加強(qiáng)練習(xí)，掌握答題技巧。

14．書(shū)法漢字底蘊(yùn)深。

【材料一】書(shū)法欣賞

【材料二】你看每個(gè)漢字都有不同的風(fēng)韻?？吹健疤?yáng)”這兩個(gè)字，你能感觸到熱和力；而望見(jiàn)“月亮”，眼前卻又閃著清麗的光輝?！拜p”字使人有飄浮感，“重"字一望而沉墜?！靶Α弊至钊藲g快，“哭"字一看就像流淚。在書(shū)法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如C，或清亮如A，或浩瀚如D，或凝滑如B。它們自身就有一種智慧的力量。在人類(lèi)古老的歷史長(zhǎng)河中，有哪個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書(shū)法瑰寶？

【材料三】在我國(guó)一個(gè)有600多人參加的高級(jí)翻譯大賽中，許多選手英譯漢時(shí)錯(cuò)字連篇，詞不達(dá)意，詞匯貧乏。在一等獎(jiǎng)空缺的情況下，文字流暢、詞匯豐富的二等獎(jiǎng)得主竟然是一個(gè)土生土長(zhǎng)的新加坡人。評(píng)委們普遍認(rèn)為，我國(guó)漢字應(yīng)用水平呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。

【材料四】國(guó)內(nèi)某網(wǎng)站做了“我國(guó)漢字應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查”，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：

調(diào)查內(nèi)容喜歡敲鍵盤(pán)不愿動(dòng)筆寫(xiě)常提筆忘字常寫(xiě)錯(cuò)別字字體不美觀(guān)從未練書(shū)法

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)57%83%79%

（1）材料一中作品B是楷書(shū)。（填序號(hào)）

A.唐代懷素《千字文》（局部）

B.唐代顏真卿《多寶塔碑》（局部）

C.明代文征明《赤壁賦》（局部）

（2）選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钤诓牧隙睦ㄌ?hào)中。（填序號(hào)）CADB

A.溪

B.脂

C.峰

D.海

（3）根據(jù)以上四則材料，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D

A.材料一中顏真卿的作品具有恢弘雄壯、大氣磅礴的特點(diǎn)。

B.材料二反映了作者對(duì)漢字的喜愛(ài)。

C.材料三中高級(jí)翻譯大賽新加坡人獲得二等獎(jiǎng)的示例說(shuō)明，在全球“漢語(yǔ)熱"升溫的同時(shí)，我國(guó)漢字應(yīng)用水平呈下降趨勢(shì)。

D.材料四中“喜歡敲鍵盤(pán)，不愿動(dòng)筆寫(xiě)”的數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)信息化普及率較高。

（4）為了號(hào)召大家重視漢字，學(xué)校征集宣傳標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你擬定一條標(biāo)語(yǔ)，用楷體書(shū)寫(xiě)下來(lái)，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)大方。走進(jìn)漢字世界，感受漢字魅力。

【考點(diǎn)】非連續(xù)性文本；內(nèi)容理解與概括；選字詞填空；宣傳標(biāo)語(yǔ)．

【答案】（1）B；

（2）C

A

D

B；

（3）D；

（4）走進(jìn)漢字世界，感受漢字魅力。

【分析】本題是非連續(xù)性文本。包括四則材料，【材料一】是書(shū)法欣賞；【材料二】介紹了漢字都有不同的風(fēng)韻；【材料三】介紹了我國(guó)漢字應(yīng)用水平呈現(xiàn)下降趨勢(shì)；【材料四】是國(guó)內(nèi)某網(wǎng)站做的“我國(guó)漢字應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查"數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表。

【解答】（1）考查對(duì)材料一內(nèi)容的理解。通過(guò)認(rèn)真看材料一中的書(shū)法作品，找出屬于楷書(shū)圖片，楷書(shū)的特點(diǎn)在于規(guī)矩整齊；形體方正，間距均勻；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，筆畫(huà)平直。是字體中的楷模，所以稱(chēng)為楷書(shū)，一直沿用至現(xiàn)代。結(jié)合給出的選項(xiàng)可知，材料一中作品“唐代顏真卿《多寶塔碑》（局部）”符合楷書(shū)的特點(diǎn)，是楷書(shū)。故選B。

（2）考查選字填空。A.溪：指清澈透明的山里的小河溝，泛指小河溝。B.脂：泛指動(dòng)植物所含的油質(zhì)。C.峰：指形狀像山峰的東西。D.海：是指與“大洋"相連接的大面積咸水區(qū)域。根據(jù)字義，結(jié)合材料二語(yǔ)境，應(yīng)依次選填字的序號(hào)為：C、A、D、B。

（3）考查對(duì)四則材料內(nèi)容的理解。通讀材料，結(jié)合給出的選項(xiàng)可知，選項(xiàng)中說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：材料四中“喜歡敲鍵盤(pán)，不愿動(dòng)筆寫(xiě)”的數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)信息化普及率較高。從數(shù)據(jù)“57%"可知，普及率稍高。故選D。

（4）考查宣傳標(biāo)語(yǔ)。為了號(hào)召大家重視漢字，學(xué)校征集宣傳標(biāo)語(yǔ)，因此，我用楷書(shū)擬定了一條標(biāo)語(yǔ)，如：走進(jìn)漢字世界，感受漢字魅力。

故答案為：

（1）B；

（2）C

A

D

B；

（3）D；

（4）走進(jìn)漢字世界，感受漢字魅力。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)理解四則材料內(nèi)容，了解材料的主旨，認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料內(nèi)容回答問(wèn)題。

15．

用生命點(diǎn)亮大山的希望

①她的臉上枯黃干瘦、布滿(mǎn)皺紋，頭發(fā)稀疏碎落，由于長(zhǎng)期生病，身體瘦成了骨架，手指的關(guān)節(jié)上貼滿(mǎn)了膏藥。這個(gè)人就是張桂梅，一位云南大山里的女教師。

1995年，張桂梅來(lái)到偏遠(yuǎn)的麗江市華坪縣工作。在這里，她發(fā)現(xiàn)許多女學(xué)生因家境貧寒相繼輟學(xué)。因此，張桂梅決定辦一所免費(fèi)女子高中，讓大山里的女孩都能上學(xué)。一開(kāi)始，張桂梅到處籌錢(qián)，卻一無(wú)所獲。2008年，在各級(jí)黨委政府的關(guān)心支持下，全國(guó)第一所公辦免費(fèi)女子高中“麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)”正式成立。

身為校長(zhǎng)的張桂梅在學(xué)生管理方面可謂是勞心勞力。清晨五點(diǎn)多，校園一片沉寂，只有路燈筆直地佇立著，學(xué)生們都還沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。而張桂梅卻已經(jīng)來(lái)到教學(xué)樓，她慢慢挪著步子，從一樓到四樓，樓道里的燈一盞一盞相繼被點(diǎn)亮。白天，張桂梅拿著一個(gè)綠色小喇叭在校園里巡視，監(jiān)督著學(xué)生們讀書(shū)、吃飯、做操……一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生磨蹭，她的小喇叭便派上了用場(chǎng)。②只見(jiàn)她舉起小喇叭，放在嘴邊，吃力地喊著：“快點(diǎn)兒，磨蹭什么？抓緊時(shí)間！"學(xué)生們的腳步更急了，勁頭更足了。一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，伴隨著濃濃的夜色，教室里已空無(wú)一人，學(xué)生們都回到宿舍休息了，校園又恢復(fù)了寧?kù)o?？蓮埞鹈愤€沒(méi)有休息，她拿著一個(gè)手電筒，拖著疲憊的身子在校園里逐一檢查，只有把校園都親自檢查一遍，她才能放心。

除了日常的教學(xué)管理之外，張桂梅還堅(jiān)持利用寒暑假進(jìn)行家訪(fǎng)。14年來(lái)，張桂梅家訪(fǎng)超過(guò)1600戶(hù)，行程達(dá)到11萬(wàn)多公里。

③2018年初，一直堅(jiān)守在學(xué)生身邊的張桂梅倒下了，躺在病床上的她，臉上毫無(wú)血色，幾乎連說(shuō)話(huà)的力氣都沒(méi)有了。但當(dāng)華坪縣領(lǐng)導(dǎo)來(lái)探望地時(shí)，她卻虛弱地說(shuō)：“我情況不太好，能不能讓民政部門(mén)把喪葬費(fèi)提前給我，我想看著這筆錢(qián)用在孩子們身上。”在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、同事無(wú)不紅了眼眶，紛紛勸她好好休息，不必操心學(xué)校和學(xué)生。

如今，張桂梅的身體愈發(fā)不堪重負(fù)，她先后確診了骨瘤、血管瘤等20多種疾病，她的身上貼滿(mǎn)了止痛的膏藥。隨著疼痛的頻率越來(lái)越高，她只能靠一把把止疼藥強(qiáng)撐著。即便飽受病痛的折磨，張桂梅也不愿多花一分錢(qián)為自己看病，把錢(qián)都留給需要幫助的學(xué)生。

張桂梅堅(jiān)信“以一燈傳諸燈，終至萬(wàn)燈皆明"。她以瘦小的身軀，用實(shí)際行動(dòng)幫助貧困山區(qū)的女孩們走出大山，點(diǎn)亮她們的人生夢(mèng)想。用教育阻斷貧窮的張桂梅為我國(guó)的脫貧攻堅(jiān)作出了偉大貢獻(xiàn)。

（1）選文寫(xiě)了張桂梅的哪五件事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括事例。

創(chuàng)辦免費(fèi)女子高中、管理學(xué)生、堅(jiān)持家訪(fǎng)、預(yù)支喪葬費(fèi)、疾病纏身

（2）本文用多種方法表現(xiàn)人物特點(diǎn)。根據(jù)提示選擇句子②或句子③，完成讀書(shū)摘記卡。

我找到的句子我摘錄的關(guān)鍵詞（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等）我讀出的感受

句子①枯黃干瘦、布滿(mǎn)皺紋、頭發(fā)稀疏、瘦成骨架、貼滿(mǎn)膏藥這些詞語(yǔ)描寫(xiě)了張桂梅的外貌，讓我感受到她飽受疾病折磨，身體虛弱，卻十分堅(jiān)強(qiáng)。

句子②

舉起、放在嘴邊、吃力地喊

這些詞語(yǔ)描寫(xiě)了張桂梅的動(dòng)作和語(yǔ)言，讓我感受到她對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理和高度的責(zé)任心。盡管身體虛弱，她依然堅(jiān)持用小喇叭督促學(xué)生，體現(xiàn)了她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

（3）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子是（動(dòng)態(tài)靜態(tài)）描寫(xiě)，畫(huà)波浪線(xiàn)的句子是（動(dòng)態(tài)靜態(tài)）描寫(xiě)，這種寫(xiě)法能生動(dòng)地展現(xiàn)張桂梅老師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。通過(guò)具體的動(dòng)作和細(xì)節(jié)，讀者可以清晰地感受到張桂梅老師在工作中的認(rèn)真和細(xì)致，以及她對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這種描寫(xiě)不僅讓讀者對(duì)張桂梅老師的形象更加深刻，還突出了她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

（4）張桂梅堅(jiān)信“以燈傳諸燈，終至萬(wàn)燈皆明”，對(duì)這句話(huà)理解不正確的是B

A.只要像張桂梅這樣的人越來(lái)越多，我們的社會(huì)就會(huì)有更多的溫暖和希望。

B.幫助一位大山女孩如同點(diǎn)亮一盞燈，助人為樂(lè)的光榮事跡就傳遍千家萬(wàn)戶(hù)。

C.張桂梅知道一個(gè)人的力量很有限，但是她對(duì)每一個(gè)孩子的未來(lái)充滿(mǎn)信心。

D.張桂梅像一盞明燈照亮每一位貧困學(xué)生的求學(xué)之路，點(diǎn)亮學(xué)生的人生道路。

（5）2020年12月，張桂梅被授予“時(shí)代楷模"稱(chēng)號(hào)。“時(shí)代楷模發(fā)布廳”需要一張照片為她制作人物海報(bào)，宣傳她的感人事跡。閱讀以下三張照片的文字描述，你認(rèn)為哪一張照片最能體現(xiàn)她的品質(zhì)，說(shuō)明理由。

照片一：貼滿(mǎn)膏藥的手抓著一把止疼藥照片二：濃濃的夜色中疲憊的身影照片三：站在女學(xué)生當(dāng)中露出笑容

我選擇照片三，體現(xiàn)了她的奉獻(xiàn)精神，展現(xiàn)了教育成果，傳遞正能量。

【考點(diǎn)】記敘文；句子理解與賞析；內(nèi)容理解與概括；寫(xiě)作手法；找關(guān)鍵詞句；開(kāi)放探究．

【答案】（1）創(chuàng)辦免費(fèi)女子高中堅(jiān)持家訪(fǎng)；

（2）句子②舉起、放在嘴邊、吃力地喊這些詞語(yǔ)描寫(xiě)了張桂梅的動(dòng)作和語(yǔ)言，讓我感受到她對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理和高度的責(zé)任心。盡管身體虛弱，她依然堅(jiān)持用小喇叭督促學(xué)生，體現(xiàn)了她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

（3）靜態(tài)動(dòng)態(tài)生動(dòng)地展現(xiàn)張桂梅老師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。通過(guò)具體的動(dòng)作和細(xì)節(jié)，讀者可以清晰地感受到張桂梅老師在工作中的認(rèn)真和細(xì)致，以及她對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這種描寫(xiě)不僅讓讀者對(duì)張桂梅老師的形象更加深刻，還突出了她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)；

（4）B；

（5）三體現(xiàn)了她的奉獻(xiàn)精神，展現(xiàn)了教育成果，傳遞正能量。

【分析】這篇短文主要講述了張桂梅老師在云南大山里創(chuàng)辦免費(fèi)女子高中，幫助貧困山區(qū)女孩接受教育的故事。她通過(guò)嚴(yán)格的管理和無(wú)私的奉獻(xiàn)，幫助女孩們走出大山，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。盡管身患多種疾病，她依然堅(jiān)守崗位，把有限的資金用于學(xué)生，為我國(guó)的脫貧攻堅(jiān)事業(yè)作出了偉大貢獻(xiàn)。

【解答】（1）考查內(nèi)容理解與概括。張桂梅發(fā)現(xiàn)許多女學(xué)生因家境貧寒輟學(xué)，決定辦一所免費(fèi)女子高中，最終在2008年成立了麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)。張桂梅堅(jiān)持利用寒暑假進(jìn)行家訪(fǎng)，14年來(lái)家訪(fǎng)超過(guò)1600戶(hù)，行程達(dá)到11萬(wàn)多公里，了解學(xué)生的家庭情況，幫助解決實(shí)際問(wèn)題。

（2）考查句子理解與賞析。選擇句子②，摘錄的關(guān)鍵詞：舉起、放在嘴邊、吃力地喊，讀出的感受：這些詞語(yǔ)描寫(xiě)了張桂梅的動(dòng)作和語(yǔ)言，讓我感受到她對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理和高度的責(zé)任心。盡管身體虛弱，她依然堅(jiān)持用小喇叭督促學(xué)生，體現(xiàn)了她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。選擇句子③，摘錄的關(guān)鍵詞：倒下、毫無(wú)血色、虛弱地說(shuō)、喪葬費(fèi)、用在孩子們身上，讀出的感受：這些詞語(yǔ)描寫(xiě)了張桂梅的神態(tài)和語(yǔ)言，讓我感受到她即使在病重的情況下，依然心系學(xué)生和學(xué)校。她請(qǐng)求提前領(lǐng)取喪葬費(fèi)用于學(xué)生，體現(xiàn)了她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。

（3）考查句子理解與賞析。

“清晨五點(diǎn)多，校園一片沉寂，只有路燈筆直地佇立著，學(xué)生們都還沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。"是靜態(tài)描寫(xiě)，這句話(huà)主要描寫(xiě)了清晨校園的安靜和路燈的靜止?fàn)顟B(tài)，以及學(xué)生們還在睡覺(jué)的情景。這里沒(méi)有明顯的動(dòng)作或變化，主要通過(guò)靜態(tài)的場(chǎng)景來(lái)營(yíng)造氛圍?！耙惶斓膶W(xué)習(xí)結(jié)束了，伴隨著濃濃的夜色，教室里已空無(wú)一人，學(xué)生們都回到宿舍休息了，校園又恢復(fù)了寧?kù)o?！笔庆o態(tài)描寫(xiě)，這句話(huà)主要描寫(xiě)了夜晚校園的寧?kù)o和空無(wú)一人的教室，以及學(xué)生們已經(jīng)休息的情景。這里同樣沒(méi)有明顯的動(dòng)作或變化，主要通過(guò)靜態(tài)的場(chǎng)景來(lái)營(yíng)造氛圍。這種寫(xiě)法能突出校園的寧?kù)o和時(shí)間的流逝，通過(guò)對(duì)比清晨和夜晚的寧?kù)o，突出了張桂梅老師的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)?！翱蓮埞鹈愤€沒(méi)有休息，她拿著一個(gè)手電筒，拖著疲憊的身子在校園里逐一檢查，只有把校園都親自檢查一遍，她才能放心。"是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，這句話(huà)主要描寫(xiě)了張桂梅老師在校園里逐一檢查的動(dòng)作和過(guò)程。通過(guò)“拿著一個(gè)手電筒”“拖著疲憊的身子"逐一檢查”等動(dòng)作描寫(xiě)，展現(xiàn)了張桂梅老師盡管身體疲憊，但仍然堅(jiān)持工作的狀態(tài)。這種描寫(xiě)通過(guò)具體的動(dòng)作和細(xì)節(jié)，生動(dòng)地表現(xiàn)了張桂梅老師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。這種動(dòng)態(tài)描寫(xiě)能夠生動(dòng)地展現(xiàn)張桂梅老師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。通過(guò)具體的動(dòng)作和細(xì)節(jié)，讀者可以清晰地感受到張桂梅老師在工作中的認(rèn)真和細(xì)致，以及她對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這種描寫(xiě)不僅讓讀者對(duì)張桂梅老師的形象更加深刻，還突出了她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

（4）考查句子理解與賞析。

A、C、D正確；

B.有誤。這句話(huà)雖然提到了“點(diǎn)亮一盞燈”，但重點(diǎn)放在了“助人為樂(lè)的光榮事跡傳遍千家萬(wàn)戶(hù)”，這與“以燈傳諸燈，終至萬(wàn)燈皆明"的核心意義不符。這句話(huà)更多地強(qiáng)調(diào)了個(gè)人行為的傳播，而不是通過(guò)一個(gè)人的努力帶動(dòng)更多人共同進(jìn)步。

故選：B。

（5）考查開(kāi)放探究。選擇照片三：站在女學(xué)生當(dāng)中露出笑容。照片三中，張桂梅站在女學(xué)生當(dāng)中露出笑容，這不僅展現(xiàn)了她對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，還體現(xiàn)了她為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。她的笑容傳遞出對(duì)學(xué)生的希望和信心，這種積極的情感能夠感染更多人，讓更多人了解她的教育理念和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。這張照片不僅展示了張桂梅個(gè)人的形象，還展示了她與學(xué)生的互動(dòng)。通過(guò)與學(xué)生的合影，可以直觀(guān)地感受到她對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的關(guān)心，這種互動(dòng)能夠很好地體現(xiàn)她的教育成果和對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。張桂梅的笑容傳遞出一種積極向上的力量，這種力量能夠激勵(lì)更多人投身教育事業(yè)，幫助更多貧困山區(qū)的女孩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。她的笑容不僅代表了她個(gè)人的堅(jiān)韌和樂(lè)觀(guān)，也代表了她對(duì)未來(lái)的希望和信心。

故答案為：

（1）創(chuàng)辦免費(fèi)女子高中堅(jiān)持家訪(fǎng)；

（2）句子②舉起、放在嘴邊、吃力地喊這些詞語(yǔ)描寫(xiě)了張桂梅的動(dòng)作和語(yǔ)言，讓我感受到她對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理和高度的責(zé)任心。盡管身體虛弱，她依然堅(jiān)持用小喇叭督促學(xué)生，體現(xiàn)了她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

（3）靜態(tài)動(dòng)態(tài)生動(dòng)地展現(xiàn)張桂梅老師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。通過(guò)具體的動(dòng)作和細(xì)節(jié)，讀者可以清晰地感受到張桂梅老師在工作中的認(rèn)真和細(xì)致，以及她對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。這種描寫(xiě)不僅讓讀者對(duì)張桂梅老師的形象更加深刻，還突出了她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)；

（4）B；

（5）三體現(xiàn)了她的奉獻(xiàn)精神，展現(xiàn)了教育成果，傳遞正能量。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀題一般作答步驟：

1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

16．題目一：

的回憶

請(qǐng)回憶一次自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，寫(xiě)一篇記敘文。

題目二：

下面的詞語(yǔ)，都是我們有過(guò)的各種各樣的感受。請(qǐng)選一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)的心情，再自擬一個(gè)題目，然后理清思路寫(xiě)下來(lái)。

渴望

興奮

如饑似渴

悲傷

……

上述兩個(gè)題目中，選擇自己感興趣的一個(gè)，完成一篇習(xí)作。要求內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。不少于400字。

【考點(diǎn)】記敘文（記事）．

【答案】

成長(zhǎng)滋味的回憶

有人說(shuō)，成長(zhǎng)的滋味是酸的、甜的、苦的、辣的?？晌艺J(rèn)為，成長(zhǎng)的滋味并非如此簡(jiǎn)單。它就像品一杯苦茶，入口苦澀，可細(xì)細(xì)一品，總能感受到它那馥郁的芬芳。

還記得那個(gè)細(xì)雨蒙蒙的下午，因?yàn)橛行┦?，老師晚了一?huì)放學(xué)。教室門(mén)外的土地上微微泛起一層水，而原本干燥的土地這時(shí)也與水匯成了淤泥，讓人看了莫名的煩躁，仿佛要將心緒擰成結(jié)。我懷著如亂絲般的心緒走出了校門(mén)。

驀地，一個(gè)熟悉的身影闖入了我的視線(xiàn)：爸爸。此時(shí)天色微暗，校門(mén)口家長(zhǎng)已不多了，我依稀看見(jiàn)爸爸的頭發(fā)上、衣服上、自行車(chē)的座位上都蒙了一層淡淡的水霧。我三步并作兩步地跑出校門(mén)口，奔向爸爸。爸爸略帶疲憊地沖我笑了笑，拿出一個(gè)棉墊墊在有些濕的自行車(chē)后座上，迅速跨上自行車(chē)，我也側(cè)坐在自行車(chē)后座上。爸爸賣(mài)力地蹬著車(chē)子。一陣略帶寒氣的風(fēng)從我耳邊掠過(guò)，我微微仰頭，看見(jiàn)爸爸那烏黑的頭發(fā)里不知何時(shí)閃出了一抹銀色。我的鼻子有些酸澀，不由自主地一低頭，那垂在自行車(chē)一側(cè)的雙腿已接近地面了。我仿佛一瞬間猛醒：我已不是從前的我了，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不該這樣讓爸爸勞累了。

想到這里，我讓爸爸停下了車(chē)，在爸爸那一抹略帶驚訝的眼神里，推起了沉重的自行車(chē)，仿佛我就是在推著成長(zhǎng)的車(chē)輪向前走……

到家了。我將沉重的車(chē)把靠在墻上，走進(jìn)家門(mén)，輕輕端起桌上的一杯早已沏好的茶，聞著它那馥郁的芳香，品著它那清苦的味道，仿佛是品味著成長(zhǎng)。

那次，我真后悔

現(xiàn)在的同學(xué)們都知道：分、分、分，學(xué)生的命根，考、考、考，老師的法寶。學(xué)生如果考不好，會(huì)面對(duì)老師、家長(zhǎng)的責(zé)罵。

還記得，在兩個(gè)月前的一次考試，我得意洋洋地把考卷交上去，覺(jué)得這次考得很好。可我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，我這次居然考了八十五分，我呆住了。我把刺眼的八十五分擋住，忐忑不安地想：我該怎么辦？我從來(lái)沒(méi)有考過(guò)九十分以下，要怎么向父母交差？欺騙？坦白？我非常糾結(jié)。坦白，怕父母責(zé)罵。欺騙，瞞得了一時(shí)，瞞不了一世。我哭不出來(lái)，一些要好的朋友紛紛過(guò)來(lái)安慰我。我勉強(qiáng)沖她們苦笑，又聳了聳肩，就埋頭檢查試卷錯(cuò)誤的地方。這時(shí)老師讓我去辦公室，我一進(jìn)辦公室，就感到緊張，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你向來(lái)都考得不錯(cuò)，這次怎么考砸了呢？要爭(zhēng)氣啊，孩子?！薄笆牵?，是，我會(huì)注意的。"我說(shuō)道。雖然老師說(shuō)的話(huà)很輕很輕，但每一句話(huà)都緊緊地扣住我的心，如同一塊塊的石頭砸向我的心。回到家，我把考卷交給父母