【湛江】2024年廣東省湛江廉江市招聘中小學(xué)教師512人筆試附帶答案詳解

【湛江】2024年廣東省湛江廉江市招聘中小學(xué)教師512人筆試附帶答案詳解教育基礎(chǔ)知識部分單項選擇題1.教育史上最早提出“教育遵循自然”原則的教育家是（）。A.夸美紐斯B.亞里士多德C.裴斯泰洛齊D.盧梭答案：B分析：亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的原則，他注意到了兒童心理發(fā)展的自然特點，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育?？涿兰~斯提出“泛智教育”等思想；裴斯泰洛齊主張教育心理學(xué)化；盧梭倡導(dǎo)自然主義教育思想。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》，孟子曰：“得天下英才而教育之，三樂也?！笨鬃邮侨寮覍W(xué)派創(chuàng)始人，有豐富教育思想但未最早使用該詞；許慎在《說文解字》中對“教”“育”進行解釋；朱熹對教育也有諸多見解但非最早使用“教育”一詞。3.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A分析：教師職業(yè)角色具有多樣化特點，如傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等角色。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的趨勢；教師職業(yè)并非單一化；崇高化不是教師職業(yè)角色的最大特點。多項選擇題1.以下屬于教育目的的功能的是（）。A.導(dǎo)向功能B.調(diào)控功能C.評價功能D.激勵功能答案：ABCD分析：教育目的具有導(dǎo)向功能，為教育活動指明方向；調(diào)控功能，調(diào)節(jié)教育活動的進程；評價功能，作為衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)；激勵功能，激勵教育者和受教育者朝著目標(biāo)努力。2.中小學(xué)常用的教學(xué)方法有（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：ABCD分析：講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識；討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進行探討、辯論；演示法是教師通過展示實物、直觀教具等進行教學(xué)；練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，以形成技能技巧。判斷題1.教育的本質(zhì)屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。（）答案：正確分析：教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。2.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生品德、促進學(xué)生全面發(fā)展等。心理學(xué)部分單項選擇題1.學(xué)生在閱讀時，遇到難點立即停下來思考，或回到前面重新閱讀，這屬于元認(rèn)知策略中的（）。A.計劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略D.資源管理策略答案：C分析：調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應(yīng)的補救措施，或根據(jù)對認(rèn)知策略的效果的檢查，及時修正、調(diào)整認(rèn)知策略。學(xué)生遇到難點停下來思考或重新閱讀就是對閱讀過程進行調(diào)節(jié)。計劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo)，在一項認(rèn)知活動之前計劃各種活動；監(jiān)控策略是在認(rèn)知活動進行的實際過程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時評價、反饋認(rèn)知活動的結(jié)果與不足；資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略。2.看到一朵紅花，這時的心理活動是（）。A.感覺B.知覺C.視覺D.色覺答案：B分析：知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映?？吹揭欢浼t花，是對紅花整體屬性的認(rèn)識，屬于知覺。感覺是對事物個別屬性的認(rèn)識；視覺是感覺的一種類型；色覺主要側(cè)重于對顏色的感覺。3.當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象答案：B分析：暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，也就是以點概面。一個人外表有魅力，就對其無關(guān)特征也給予肯定，符合暈輪效應(yīng)。寬大效應(yīng)是指個體對他人往往是積極的肯定估計高于消極的否定估計；中心品質(zhì)是影響印象形成的最重要的品質(zhì)；刻板印象是對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人。多項選擇題1.以下屬于馬斯洛需要層次理論中缺失性需要的是（）。A.生理需要B.安全需要C.歸屬與愛的需要D.尊重需要答案：ABCD分析：馬斯洛將人的需要分為七個層次，其中生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要屬于缺失性需要，這些需要如果得不到滿足，會影響人的身心健康和正常發(fā)展。自我實現(xiàn)需要屬于成長性需要。2.影響問題解決的因素有（）。A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.已有知識經(jīng)驗答案：ABCD分析：問題情境會影響問題解決，不同的問題呈現(xiàn)方式會影響解題思路；定勢是重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，功能固著是只看到事物常用功能而看不到其他潛在功能，二者都會影響問題解決；原型啟發(fā)是從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法；已有知識經(jīng)驗越豐富，越有利于問題解決。判斷題1.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤分析：學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系呈倒U型曲線，中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成。動機過強或過弱都不利于學(xué)習(xí)效果的提高。2.氣質(zhì)有好壞之分，性格無好壞之分。（）答案：錯誤分析：氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征，它無好壞之分；性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征，性格有好壞之分。學(xué)科專業(yè)知識部分（以語文為例）單項選擇題1.下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一項是（）。A.靜謐（mì）粗獷（kuàng）蜷伏（quán）參差不齊（cī）B.蒞臨（lì）吝嗇（lìn）倜儻（tǎng）人跡罕至（hǎn）C.著落（zháo）確鑿（záo）徘徊（huái）咄咄逼人（duō）D.搓捻（niǎn）菡萏（dàn）棱鏡（líng）混為一談（hùn）答案：B分析：A項“粗獷”的“獷”應(yīng)讀“guǎng”；C項“著落”的“著”應(yīng)讀“zhuó”；D項“棱鏡”的“棱”應(yīng)讀“l(fā)éng”。2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）。A.決別云霄翻來復(fù)去花枝招展B.侍弄淋漓喜出忘外截然不同C.分歧奧秘恍然大悟小心翼翼D.慚愧悔恨油然而升花團錦簇答案：C分析：A項“決別”應(yīng)為“訣別”，“翻來復(fù)去”應(yīng)為“翻來覆去”；B項“喜出忘外”應(yīng)為“喜出望外”；D項“油然而升”應(yīng)為“油然而生”。3.下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）。A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《金色花》的作者是印度詩人泰戈爾，他曾獲得諾貝爾文學(xué)獎。D.《從百草園到三味書屋》出自魯迅的小說集《吶喊》。答案：D分析：《從百草園到三味書屋》出自魯迅的散文集《朝花夕拾》，不是小說集《吶喊》。多項選擇題1.下列詩句中，描寫春天景色的有（）。A.不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。C.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。D.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。答案：AC分析：A項出自賀知章《詠柳》，描寫的是春天柳樹發(fā)芽的景色；C項出自韓愈《早春呈水部張十八員外》，描繪了早春細(xì)雨和草色的美景。B項出自楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》，描寫的是夏天西湖的荷花；D項出自杜牧《山行》，描寫的是秋天的楓林。2.下列屬于唐宋八大家的有（）。A.韓愈B.柳宗元C.歐陽修D(zhuǎn).蘇軾答案：ABCD分析：唐宋八大家是唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。判斷題1.“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”運用了比喻的修辭手法。（