統(tǒng)編版（2024）二年級(jí)語文下冊(cè) 快樂讀書吧讀讀兒童故事課時(shí)作業(yè)（含答案）

統(tǒng)編版（2024）二年級(jí)語文下冊(cè)快樂讀書吧讀讀兒童故事課時(shí)作業(yè)（含答案）快樂讀書吧：讀讀兒童故事

班級(jí):___________姓名：___________等級(jí)：___________

學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、語言建構(gòu)與運(yùn)用

1.借助拼音自主閱讀兒童故事，認(rèn)識(shí)故事中的生字新詞，豐富詞匯量，提高自主識(shí)字能力。

2.能夠用連貫、清晰的語言講述故事的主要內(nèi)容，提升口語表達(dá)能力。

3.積累故事中的優(yōu)美詞句，嘗試在日常表達(dá)和寫話中運(yùn)用，增強(qiáng)語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和豐富性。

二、思維發(fā)展與提升

1.在閱讀過程中，培養(yǎng)觀察力和想象力，能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和預(yù)測(cè)。

2.分析故事中人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，提升邏輯思維能力。

3.學(xué)會(huì)根據(jù)目錄了解書籍內(nèi)容，制定簡(jiǎn)單的讀書計(jì)劃，培養(yǎng)有條理的思維方式。

三、審美鑒賞與創(chuàng)造

1.感受兒童故事中生動(dòng)有趣的情節(jié)和鮮活的人物形象，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美感知能力。

2.體會(huì)故事的語言美和意境美，激發(fā)對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事創(chuàng)編，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力。

四、文化傳承與理解

1.感受兒童故事中展現(xiàn)的真、善、美等美好品質(zhì)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.了解不同風(fēng)格的兒童故事，拓寬文化視野，感受多元文化魅力，提升文化自信。

課文解讀

“快樂讀書吧"鼓勵(lì)學(xué)生閱讀兒童故事，強(qiáng)調(diào)故事里的兒童形象多樣，有的頑皮可愛，有的懂事善良，生活狀態(tài)和經(jīng)歷豐富，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

閱讀方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書的目錄，指出目錄能告知書的主要內(nèi)容和閱讀起始頁(yè)。學(xué)生可通過目錄挑選感興趣內(nèi)容，判斷書籍是否適合自己，還能根據(jù)目錄制定讀書計(jì)劃，如規(guī)劃每天的閱讀頁(yè)碼。

閱讀內(nèi)容拓展：雖然教材未明確指定具體故事，但可拓展閱讀《神筆馬良》《七色花》《一起長(zhǎng)大的玩具》《愿望的實(shí)現(xiàn)》等經(jīng)典兒童故事?！渡窆P馬良》中馬良用神奇畫筆幫助窮人，展現(xiàn)其善良和正義；《七色花》里珍妮的七色花能實(shí)現(xiàn)愿望，傳達(dá)幫助他人帶來快樂的道理；《一起長(zhǎng)大的玩具》充滿童趣，體現(xiàn)對(duì)童年和傳統(tǒng)文化的懷念；《愿望的實(shí)現(xiàn)》通過父子愿望互換的故事，讓學(xué)生明白珍惜當(dāng)下。

拓展資料

一、閱讀方法

預(yù)測(cè)閱讀：閱讀前根據(jù)封面、目錄等預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，閱讀中驗(yàn)證，提升閱讀興趣和思維能力。

圈點(diǎn)批注：閱讀時(shí)圈出生字詞、劃出優(yōu)美詞句，寫下感受疑問，加深理解記憶。

角色扮演：與伙伴分角色朗讀或表演故事，深入理解人物情感，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。

二、經(jīng)典兒童故事作者

洪汛濤：《神筆馬良》作者，作品具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)影響深遠(yuǎn)。

瓦卡泰耶夫：《七色花》作者，蘇聯(lián)作家，作品充滿奇幻色彩和教育意義。

金波：創(chuàng)作《一起長(zhǎng)大的玩具》等作品，其文字優(yōu)美，情感真摯，常展現(xiàn)自然和人性之美。

泰戈?duì)枺骸对竿膶?shí)現(xiàn)》作者，印度詩(shī)人、文學(xué)家，獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，作品富有哲理和詩(shī)意。

小試牛刀

1．故事里的兒童，有的頑皮，有的可愛，有的懂事，有的善良……你最喜歡哪本兒童故事？故事里都寫了誰？我們一起來分享吧。

2．把相應(yīng)的兒童故事書名和故事中的人物用線連起來。

《神筆馬良》

_________

七個(gè)小矮人

《大頭兒子和小頭爸爸》___小紅帽

《大灰狼和小紅帽》___

馬良

《賣火柴的小女孩》___

小女孩

《白雪公主》

_________

大頭兒子

3．觀察圖書目錄，完成練習(xí)。

（1）從目錄可以知道，這本書第一個(gè)故事是《

》。

（2）想要知道“泥泥狗”這個(gè)玩具怎么玩，我需要翻到

頁(yè)。

（3）讀完《快樂雞毛》，下一個(gè)故事是《

》。

（4）同桌讀到第19頁(yè)了，他正在讀的是（

）

A．《抽陀螺》B．《快樂雞毛》C．《臉譜》D．《兔兒爺》

（5）看下圖，我知道這是書中描寫的游戲（

）

A．快樂雞毛B．泥泥狗C．抽陀螺D．臉譜

（6）“雞毛雞毛你看家，我到南邊采梅花。一朵梅花沒采了，掙了錢，給你花。你花七個(gè)我花仨（sā）。"這首兒歌出自（

）這個(gè)故事。

A．《快樂雞毛》B．《老鴰枕頭》C．《長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹》D．《站著睡覺》

（7）我對(duì)這本書也很感興趣，怎樣詢問同桌，他才會(huì)把書借給我呢（

）

A．你看完這本書就借給我看吧！

B．你的書太有意思了，請(qǐng)問你看完之后可以借給我看看嗎？我一定會(huì)愛惜它，半個(gè)月后還給你。

4．課外閱讀，完成下面小題。

快樂雞毛

金波

①不記得小時(shí)候家長(zhǎng)給買過什么值錢的玩具?，F(xiàn)在回憶起來，好玩兒的東西倒也不少，一塊布頭、幾根狗尾巴草，都可能成為有趣的玩具。這使我想起不用花錢買的雞毛來。雞窩旁，墻角下，草垛周圍，我們悠閑地走來走去，總能找到幾根雞毛。

②我們玩兒的雞毛游戲很簡(jiǎn)單。幾個(gè)小伙伴，每人選一根自己最滿意的雞毛，找上誰家的大門把雞毛貼上去，一只手按住雞毛根部，另一只手一下一下?lián)崦u毛使它“發(fā)電”貼在門上面，然后把手松開，誰的雞毛貼的時(shí)間長(zhǎng)，誰就是贏家。

③撫摸雞毛時(shí)，還要唱一首兒歌：雞毛雞毛你看家，我到南邊采梅花。一朵梅花沒采了，掙了錢，給你花。你花七個(gè)我花仨。

④歌里唱的是希望，是許諾。歌聲很悠揚(yáng)，感情很真誠(chéng)，真心地把雞毛看成是善解人意的小精靈，仿佛它們受了感動(dòng)，就會(huì)貼在門板上替我們“看家"。

⑤為了成為贏家，我們選擇雞毛是很嚴(yán)格的。不但要長(zhǎng)些、寬些，還要柔軟有彈性、油光锃亮的。后來，聽說活雞的雞毛最有靈氣，貼的時(shí)間最長(zhǎng)。我們更高興了，巴不得趕緊拔幾根雞毛試試。于是，我們圍堵大公雞。大公雞驚嚇得四處逃竄?？墒牵瑒偘蜗聛淼碾u毛，貼在門上的時(shí)間也不一定長(zhǎng)。我失望地想，說不定公雞受了驚嚇，它的翎毛再?zèng)]心思和我們做游戲了。從此，我們不再去拔雞毛了。

⑥雞毛居然能帶給我們快樂，我至今沒忘。

⑦那時(shí)候，誰的書本里沒夾著幾根色澤鮮艷的雞毛呢？

（1）閱讀第②自然段，提取關(guān)鍵詞將“快樂雞毛”的玩法補(bǔ)充完整。

(

)→（平貼門上）→(

)→(

)→（把手松開）

（2）邊讀邊想象畫面，補(bǔ)充選文中的批注，填到下面橫線上。（語文要素：邊讀邊想象畫面，感受自然之美。）于是，我們圍堵大公雞。大公雞驚嚇得四處逃竄。

讀到畫直線這句話，我想到這樣的畫面：

（3）感受人物的心情變化，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號(hào)里。

①失望

②悠閑

③快樂

找雞毛時(shí)(

)

玩雞毛中(

)

拔雞毛后(

)

（4）根據(jù)上述“找雞毛時(shí)→玩雞毛中→拔雞毛后"的心情變化過程，選擇相應(yīng)的心情變化圖為（

）

A．B．

（5）選文中畫“﹏﹏﹏”的兩個(gè)句子都屬于（

）描寫。

A．動(dòng)作B．語言C．神態(tài)D．心理

（6）選文中畫“﹏﹏﹏"的這兩個(gè)句子表現(xiàn)出兒童的什么特點(diǎn)？下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）

A．表現(xiàn)出了兒童天真幼稚的特點(diǎn)。

B．表現(xiàn)出了兒童機(jī)智勇敢的特點(diǎn)。

C．表現(xiàn)出了兒童富于幻想的特點(diǎn)。

（7）選文《快樂雞毛》和課文《陀螺》一樣，都是關(guān)于“童年游戲”的文章，如果想繼續(xù)了解“童年游戲”，以下最不適合閱讀的一本書是（

）

A．《一起長(zhǎng)大的玩具》B．《童年的玩與學(xué)》

C．《中國(guó)神話故事》D．《大人小時(shí)候玩什么》

（8）以前的孩子玩雞毛游戲、玩陀螺，現(xiàn)在的孩子玩什么游戲？比較一下，你覺得誰的游戲更有趣？說說你的理由。

5．閱讀。

尖尖的草帽

金波

①下過一陣雨以后，太陽(yáng)又出來了。

②我看見一只蜻蜓在陽(yáng)光里飛翔。它的翅膀很亮，像鍍上了一層金子。

③我瞇著眼睛看著它飛來飛去。它一會(huì)兒在空中盤旋；一會(huì)兒任意變換角度，在空中疾飛；一會(huì)兒在空中垂直上升、下降。

④它一點(diǎn)兒也不怕我，它追著我飛。我好像還聽到了它扇動(dòng)翅膀的聲音。

⑤我猜想：它一定是要落到我尖尖的草帽上；它一定是把我的草帽當(dāng)成了一間小草房尖尖的屋頂了吧！

⑥我停住腳步。我在草帽下微笑著。我等待著它落在我尖尖的草帽上。

⑦哎，可惜，它飛走了。

⑧我又想：它一定是沒有看見我的微笑，要不然，它準(zhǔn)會(huì)又飛回來，落到我尖尖的草帽上。

（1）我會(huì)朗讀（把正確序號(hào)寫在括號(hào)里）

我看見一只蜻蜓在陽(yáng)光里飛翔。

①

②

③

讀這句話時(shí)，強(qiáng)調(diào)誰看見，應(yīng)重讀(

)；強(qiáng)調(diào)在哪里飛翔，應(yīng)重讀(

)；強(qiáng)調(diào)看到什么，應(yīng)重讀(

)。

（2）我會(huì)照著文中畫“

”的句子仿寫。

媽媽回到家，一會(huì)兒_____________，一會(huì)兒_____________，一會(huì)兒_____________，忙個(gè)不停。

（3）作者看到蜻蜓飛來了，又飛走了，心里總想著蜻蜓能落到尖尖的草帽上。你能找到文中兩處寫作者心里想的句子嗎？請(qǐng)?jiān)谖闹杏脵M線畫出來。

（4）這篇短文藏在《》這本書里。請(qǐng)你在目錄中找到本文的標(biāo)題，劃上橫線。要想在書中讀本文的內(nèi)容，要從第頁(yè)開始讀。

6．閱讀理解。

會(huì)走動(dòng)的紅瑪瑙

在我家小小的花園里，玫瑰花盛開了。微風(fēng)陣陣，送來甜甜的香味。還有許多含苞待放的花蕾，預(yù)示著姹紫嫣紅的花期。

這一天，陽(yáng)光明媚。我發(fā)現(xiàn)，在玫瑰的花蕾上，有好幾只淡綠色的蚜蟲。爺爺眼花，他看不見那些比米粒兒還小的蚜蟲。但是，他卻發(fā)現(xiàn)了一只紅艷艷的七星瓢蟲。

我湊過去，也發(fā)現(xiàn)了一只。爺爺翻開綠葉，在枝條上一連發(fā)現(xiàn)了好幾只。

爺爺說：“這些瓢蟲知道我老眼昏花，都來幫助我捉蚜蟲了。"

真的，我看見一只只瓢蟲，沿著花莖移動(dòng)著，就像一顆顆會(huì)走動(dòng)的紅瑪瑙，它們辛勤地吞食著蚜蟲，像吃著小小的面包。

爺爺拉著我走開了。他說，咱們別打擾了瓢蟲們的美餐。

（1）短文共有

個(gè)自然段。讀了短文，我知道會(huì)動(dòng)的紅瑪瑙指的是(

)。（填序號(hào)）

①含苞待放的花蕾②淡綠色的蚜蟲③紅艷艷的七星瓢蟲

（2）觀察右邊的目錄，我知道這篇短文在書的第

頁(yè)。

目錄

長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹

30

尖尖的草帽

32

會(huì)飛的枯葉

35

站著睡覺

38

會(huì)走動(dòng)的紅瑪瑙

40

放河燈的日子

43

（3）請(qǐng)你在短文中圈出與下列意思相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)四字詞語。

①指各種顏色鮮艷的花朵。也比喻事物繁榮興旺、豐富多彩。

②指年紀(jì)大了，視力模糊，看不清東西。

（4）讀文中劃?rùn)M線的句子時(shí)，應(yīng)讀出爺爺(

)的語氣。（填序號(hào)）

①害怕

②驚喜

③傷心

（5）與文章最后一段意思相同的一項(xiàng)是（

）（填序號(hào)）

A．爺爺老眼昏花，看不清東西，所以拉著我走開了。

B．爺爺不想打擾瓢蟲們的美餐，才拉著我走開了。

C．爺爺拉著我走開，是因?yàn)槲覀円惨ッ烂莱砸徊汀?/p>

7．課外閱讀。

放河燈的日子

①八月里，有一天，正好是農(nóng)歷七月十五。聽奶奶說，這一天是中元節(jié)，是放河燈的日子。那天，吃西瓜的時(shí)候，奶奶把西瓜一切兩半，讓我用小勺兒挖著吃。吃到最后，西瓜皮變成了一只小碗兒，奶奶讓我留著不許扔。

②我問：“西瓜皮有什么用呢？”

③奶奶說：“到了晚上就有用了。"

④吃過晚飯，奶奶找來一根紅蠟燭，在西瓜皮小碗兒里，和我一起到小河邊，點(diǎn)亮了紅蠟燭。啊，多么美麗的西瓜燈??！

⑤我們把燈放在河面上，河面上閃爍著燈影；燈影和倒影，一上一下，互相映照著。我們目送西瓜燈向遠(yuǎn)方去。

⑥我們的西瓜燈漸漸遠(yuǎn)去，從小河的上游又漂來蓮花燈、茄子燈、南瓜燈……家鄉(xiāng)的河變成了一條燈的河。

（選文自《一起長(zhǎng)大的玩具》金波，人民教育出版社）

（1）選擇正確答案填在下面的橫線上。（填序號(hào)）

奶奶用

做成了小燈，放在河面上。

①小碗

②西瓜皮

③西瓜

（2）選出合適的詞語填在第4、5自然段的橫線上。（填序號(hào)）

①漂

②插

③捧

（3）按時(shí)間順序排列下面的節(jié)日（寫序號(hào)）：

①清明節(jié)

②元宵節(jié)

③重陽(yáng)節(jié)

④中元節(jié)

（4）把燈放在河面上后是怎樣的畫面？我會(huì)用“”在文中畫出來。

8．輕松閱讀。

一起長(zhǎng)大的玩具——豬蹄兒燈

①小時(shí)候，過年最大的樂趣，莫過于三十晚上點(diǎn)燃“豬蹄兒燈"。那是一種自制的燈盞，點(diǎn)燃以后，高舉過頭，就像一支小小的火把。其實(shí)，玩豬蹄兒燈最大的樂趣，還源于它的制作過程。

②在過了臘八不久，不少人家就開始宰豬了。我們小孩子家對(duì)于宰豬吃肉，當(dāng)然有興趣，但也早就巴望著得到那尖尖的豬蹄兒殼，覬覦（jìyú）著一小塊脂油，好用來做一盞豬蹄兒燈。

③被宰了的大肥豬，浸在熱水里，刮去了鬃（zōng）毛，白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖尖的小豬蹄兒翹得高高的。我們拿一根長(zhǎng)長(zhǎng)的釘子，用釘子帽兒用力一鉤，就把豬蹄兒殼鉤了下來。大人們很慷慨，任由你去鉤，反正對(duì)他們來說也沒用。

④但是，想要一塊脂油可就難了。沒有脂油是萬萬做不成豬蹄兒燈的。所以，我們總是死乞白賴地討要，而他們又總是說，這樣一塊脂油，夠炒一個(gè)菜的了。我們說，寧肯少吃一個(gè)菜，也愿得到一塊脂油。

⑤快過年了，大人們也不愿拂了孩子們的面子，所以最后總是能滿足我們的要求，割下一塊脂油送給我們。

⑥有了脂油，再去找媽媽要一根棉捻兒，把它裹在脂油里，塞進(jìn)豬蹄兒殼里，一盞燈就算做成了。

⑦最后一道工序簡(jiǎn)單多了，找一根高粱稈兒，劈開一端，把豬蹄兒燈夾緊，就算大功告成了。

⑧到了三十晚上，我們把豬蹄兒燈點(diǎn)著，互相招呼著，一齊走到街上來。街上已有好多孩子提著各式各樣的燈籠出來了。他們的燈只能提著，低低地照著腳下一小片土地；我們的豬蹄兒燈卻總能舉過頭頂，照得很高很遠(yuǎn)。最值得驕傲的是，我們的燈是自己做的。

（1）想知道豬蹄兒燈的制作過程，需要重點(diǎn)閱讀（

）。

A．第②至⑤自然段B．第⑦至⑧自然段C．第②至⑦自然段

（2）讀了短文，通過關(guān)注第

自然段的內(nèi)容可以了解到“我們”在搜集制作豬蹄兒燈的材料時(shí)，最難得的是脂油。

（3）請(qǐng)你簡(jiǎn)要地?cái)⑹鲋谱髫i蹄兒燈的過程：

（4）在閱讀短文時(shí)，重點(diǎn)閱讀第①自然段和第⑧自然段，是為了完成（

）這個(gè)閱讀任務(wù)。

A．了解怎樣玩豬蹄兒燈B．了解制作豬蹄兒燈所需要的材料

參考答案

1．我最喜歡《神筆馬良》；故事里主要寫了馬良。

【詳解】本題考查口語交際。

交際內(nèi)容是說一說自己最喜歡哪本兒童故事，故事里都寫了誰，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，選擇自己最喜歡的兒童故事，說出主人公即可。

如：我最喜歡《七色花》，故事里寫了小姑娘珍妮被贈(zèng)予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。

2．

3．（1）一起長(zhǎng)大的玩具

（2）11/十一

（3）老鴰枕頭

（4）B

（5）C

（6）A

（7）B

【解析】（1）本題考查提取關(guān)鍵信息。

觀察圖片中的目錄，從上往下數(shù)，第一個(gè)故事是《一起長(zhǎng)大的玩具》。

（2）本題考查提取關(guān)鍵信息。

仔細(xì)觀察圖片中的目錄，故事題目《泥狗狗》右側(cè)列出的頁(yè)數(shù)是11。

（3）本題考查內(nèi)容理解。

仔細(xì)觀察圖片中的目錄，《快樂雞毛》下面的故事是《老鴰枕頭》。

（4）本題考查內(nèi)容理解。

觀察圖片中的目錄可知，18頁(yè)至21頁(yè)講述的故事是《快樂雞毛》，因此，第19頁(yè)的故事是《快樂雞毛》。

故選B。

（5）本題考查內(nèi)容理解。

圖片里畫著一個(gè)在地上旋轉(zhuǎn)的陀螺和拿著鞭子的小朋友，由此可以推測(cè)出，這個(gè)小朋友在玩抽陀螺。因此，圖片里畫的是“抽陀螺"的游戲。

故選C。

（6）本題考查內(nèi)容理解。

從“雞毛雞毛你看家”里的“雞毛"可以推測(cè)出，這是出自《快樂雞毛》故事中的兒歌。

故選A。

（7）本題考查口語交際。

學(xué)生可結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，組織好語言進(jìn)行表達(dá)，注意說話時(shí)要禮貌。

A．“你看完這本書就借給我看吧！”并沒有詢問同桌的意見。

故選B。

4．（1）挑選雞毛

按住根部

撫摸雞毛

（2）一群孩子又跑又跳，滿場(chǎng)追趕著大公雞。大公雞驚嚇得四處逃竄，灰塵四起，孩子們弄得灰頭土臉也沒能抓到雞，滑稽的樣子真是惹人發(fā)笑。這時(shí)，一個(gè)孩子眼疾手快撲向了大公雞。啊！其余孩子以為抓到了呢，結(jié)果大公雞掙脫逃走了，只剩下手里一根小小的羽毛，白高興了一場(chǎng)。

（3）②

③

①

（4）A

（5）D

（6）B

（7）C

（8）現(xiàn)在的孩子可玩的游戲很多，比如各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲。過去的游戲和現(xiàn)在的游戲相比，各有各的樂趣。理由：過去的游戲大多是傳統(tǒng)游戲，雖然條件簡(jiǎn)陋但給孩子們帶來了歡樂；現(xiàn)在的游戲大多是網(wǎng)絡(luò)游戲，體現(xiàn)了時(shí)代和科技的進(jìn)步，這些游戲同樣也給孩子們帶來了歡樂。但是不能沉迷其中，荒廢學(xué)業(yè)，更不能玩一些暴力或不健康的游戲，以免走入歧途。

【導(dǎo)語】這篇文章通過懷舊的筆觸，描繪了童年時(shí)期簡(jiǎn)單而純粹的快樂。孩子們用雞毛玩游戲，不僅展現(xiàn)出他們的創(chuàng)造力和想象力，更流露出一種質(zhì)樸的歡樂與共同的期待。作者借助細(xì)膩的描述和具有生活氣息的兒歌，捕捉了兒童內(nèi)心純真的愿望和天真的幻想，從而喚起讀者對(duì)童年無憂歲月的美好回憶。整體風(fēng)格清新自然，表現(xiàn)了對(duì)舊時(shí)光的深刻懷念。

（1）本題考查提取關(guān)鍵詞。

從第②自然段“幾個(gè)小伙伴，每人選一根自己最滿意的雞毛"這句話可以明確，玩法的第一步是每個(gè)小伙伴先挑選出一根自己覺得滿意的雞毛，這是游戲開始的基礎(chǔ)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，概括為“挑選雞毛”。

第②自然段“找上誰家的大門把雞毛貼上去，一只手按住雞毛根部"這句，在將選好的雞毛貼到門上之后，需要用一只手按住雞毛的根部，這樣做是為了后續(xù)進(jìn)行撫摩雞毛等操作時(shí)，能保證雞毛相對(duì)穩(wěn)定地貼在門上，是游戲過程中的一個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作步驟，概括為“按住根部”。

文中第②自然段提到“另一只手一下一下?lián)崦u毛使它‘發(fā)電’貼在門上面”，說明在按住雞毛根部后，要用另一只手通過不斷撫摸雞毛的方式，讓雞毛產(chǎn)生某種能使其更好貼在門上的效果，這里形象地表述為“發(fā)電”，這一步驟是為了增加雞毛貼在門上的時(shí)長(zhǎng)，是整個(gè)游戲玩法中比較特別且重要的部分，概括為“撫摸雞毛"。

（2）本題考查想象寫話。

故事發(fā)生的地點(diǎn)大概率是在農(nóng)村或者有散養(yǎng)雞的院子這類地方，因?yàn)樘岬搅丝梢灾苯訃麓蠊u，說明公雞處于相對(duì)開闊且能自由活動(dòng)的環(huán)境中?！皣隆币辉~表明有多個(gè)孩子參與其中，他們可能分散開來，從不同方向朝著大公雞靠近，形成一種包圍圈的態(tài)勢(shì)。有的孩子可能貓著腰，腳步很輕但速度較快，眼睛緊緊盯著大公雞，生怕它跑掉；有的孩子可能張開雙臂，試圖攔住大公雞可能逃竄的路線。

例如：在農(nóng)家小院里，一群孩子滿臉興奮與急切，弓著腰、張著臂從四面八方圍堵一只大公雞。大公雞原本自在踱步，此刻驚恐萬分，雙翅用力撲騰，發(fā)出“撲撲"聲，雙腳慌亂交替，左沖右突，嘴里“咯咯咯”叫著，在揚(yáng)起的塵土中拼命逃竄，整個(gè)畫面緊張又熱鬧。

（3）本題考查選詞填空。

找雞毛時(shí)，從第①自然段“雞窩旁，墻角下，草垛周圍，我們悠閑地走來走去，總能找到幾根雞毛。"可以看出，找雞毛時(shí)孩子們是很悠閑地在各個(gè)地方踱步尋找，心情是悠閑自在的。故選②。

玩雞毛中，文中第②自然段描述了玩雞毛的游戲過程，大家通過選雞毛、做各種動(dòng)作來玩游戲，且第三自然段還提到玩時(shí)唱著兒歌，整個(gè)氛圍是充滿樂趣的，能感受到孩子們玩雞毛時(shí)是快樂的，所以這里填“快樂”。故選③。

拔雞毛后，根據(jù)第⑤自然段“可是，剛拔下來的雞毛，貼在門上的時(shí)間也不一定長(zhǎng)。我失望地想，說不定公雞受了驚嚇，它的翎毛再?zèng)]心思和我們做游戲了。從此，我們不再去拔雞毛了。"可知，孩子們拔了雞毛去玩游戲，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果并不好，于是感到失望，這里應(yīng)填“失望”。故選①。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。

A．找雞毛時(shí)心情是悠閑的，對(duì)應(yīng)著心情比較平穩(wěn)的狀態(tài)，圖中線條開始是平穩(wěn)的，符合找雞毛時(shí)的心情狀態(tài)。文中第①自然段“雞窩旁，墻角下，草垛周圍，我們悠閑地走來走去，總能找到幾根雞毛。"體現(xiàn)了這種悠閑。玩雞毛時(shí)心情是快樂的，對(duì)應(yīng)著心情上升的狀態(tài)，圖中線條有上升的趨勢(shì)，符合玩雞毛時(shí)快樂的心情。文中第②自然段描述的玩雞毛游戲過程以及第③自然段玩時(shí)唱著兒歌都體現(xiàn)了快樂。拔雞毛后心情是失望的，對(duì)應(yīng)著心情下降的狀態(tài)，圖中線條有下降的趨勢(shì)，符合拔雞毛后的失望心情。文中第⑤自然段“可是，剛拔下來的雞毛，貼在門上的時(shí)間也不一定長(zhǎng)。我失望地想，說不定公雞受了驚嚇，它的翎毛再?zèng)]心思和我們做游戲了。”體現(xiàn)了這種失望。

B．圖中沒有體現(xiàn)出心情從平穩(wěn)到上升再到下降的過程，不符合心情變化過程。

故選A。

（5）本題考查人物描寫。

“真心地把雞毛看成是善解人意的小精靈，仿佛它們受了感動(dòng)，就會(huì)貼在門板上替我們‘看家’。"這句話出自第④自然段，是孩子們內(nèi)心對(duì)雞毛的一種想法和期待，是孩子們?cè)谕骐u毛游戲時(shí)心里產(chǎn)生的一種美好的想象，屬于心理描寫。

“我失望地想，說不定公雞受了驚嚇，它的翎毛再?zèng)]心思和我們做游戲了。”這句話來自第⑤自然段，“失望地想"明確表明了這是“我”內(nèi)心的想法，是在拔了雞毛進(jìn)行游戲卻未得到好的結(jié)果后內(nèi)心產(chǎn)生的情緒和思考，所以這也是心理描寫。

故選D。

（6）本題考查理解句子含義。

A．第⑤自然段中“我失望地想，說不定公雞受了驚嚇，它的翎毛再?zèng)]心思和我們做游戲了"體現(xiàn)了兒童天真幼稚的特點(diǎn)，孩子們認(rèn)為公雞受了驚嚇，雞毛就沒心思和他們做游戲了，這種想法非常天真。

B．文中并沒有體現(xiàn)兒童機(jī)智勇敢的特點(diǎn)，所以“表現(xiàn)出了兒童機(jī)智勇敢的特點(diǎn)”這一表述錯(cuò)誤。

C．第④自然段中“真心地把雞毛看成是善解人意的小精靈，仿佛它們受了感動(dòng)，就會(huì)貼在門板上替我們‘看家’"體現(xiàn)了兒童富于幻想的特點(diǎn)，孩子們把雞毛想象成小精靈，這是一種充滿幻想的表現(xiàn)。

故選B。

（7）本題考查課外搜集與積累。

《快樂雞毛》和《陀螺》都圍繞童年游戲展開。

A．《一起長(zhǎng)大的玩具》與童年玩具有關(guān)，自然會(huì)涉及童年游戲；

B．《童年的玩與學(xué)》明確提到了童年的玩，也會(huì)有童年游戲相關(guān)內(nèi)容；

C．《中國(guó)神話故事》主要是關(guān)于神話傳說的內(nèi)容，與童年游戲這個(gè)主題相差甚遠(yuǎn)，不適合用于了解童年游戲。

D．《大人小時(shí)候玩什么》也是關(guān)注不同時(shí)代童年玩耍的情況。

故選C。

（8）本題考查開放性作答。

以前孩子游戲特點(diǎn)：取材簡(jiǎn)易，源于生活，多在戶外自然場(chǎng)地，親近自然?；锇槌扇?，面對(duì)面交流多，培養(yǎng)情誼與社交能力。自制玩具，鍛煉動(dòng)手與協(xié)調(diào)，成功后成就感強(qiáng)，助力自信成長(zhǎng)。

現(xiàn)在孩子游戲特點(diǎn)：電子游戲有豐富聲光特效與多元玩法，拓展視野與思維。傳統(tǒng)創(chuàng)新玩法結(jié)合新舊，戶外運(yùn)動(dòng)鍛煉身心，手工與角色扮演培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，滿足多種興趣需求。

結(jié)合以前孩子游戲和現(xiàn)在孩子游戲的特點(diǎn)，回答出自己的觀點(diǎn)即可。

如果認(rèn)為以前孩子游戲更有趣：以前孩子玩雞毛、陀螺。雞毛游戲選毛貼門唱兒歌，陀螺自制抽打。它們材料常見，戶外玩耍親近自然，玩法簡(jiǎn)單卻充滿想象，伙伴互動(dòng)純粹，競(jìng)爭(zhēng)合作直接，友誼與團(tuán)隊(duì)精神自然養(yǎng)成?，F(xiàn)在孩子多玩電子游戲、樂高。電子游戲易沉迷傷眼，孩子缺少運(yùn)動(dòng)和自然接觸。樂高雖有益于創(chuàng)造但玩法局限、互動(dòng)不足。以前游戲融入自然集體，質(zhì)樸快樂助力成長(zhǎng)友誼，故更有趣。

如果認(rèn)為現(xiàn)在孩子游戲更有趣：以前雞毛、陀螺玩法較單一。如今孩子游戲多元。電子游戲如《我的世界》能自由創(chuàng)造，拓展想象與創(chuàng)造力，體育競(jìng)技類電子游戲可模擬賽事感受激情。戶外運(yùn)動(dòng)如滑雪刺激且鍛煉身體協(xié)調(diào)性。手工如陶藝能親手塑形體驗(yàn)藝術(shù)。角色扮演游戲能體驗(yàn)不同人生。現(xiàn)在游戲種類多，從多方面滿足孩子需求，帶來豐富體驗(yàn)與成長(zhǎng)，所以更有趣。

5．（1）①

③

②

（2）掃地

洗衣服

收拾房間

（3）我猜想：它一定是要落到我尖尖的草帽上；它一定是把我的草帽當(dāng)成了一間小草房尖尖的屋頂了吧！

我又想：它一定是沒有看見我的微笑，要不然，它準(zhǔn)會(huì)又飛回來，落到我尖尖的草帽上。

（4）一起長(zhǎng)大的玩具

尖尖的草帽

32

【解析】（1）本題考查朗讀句子。

強(qiáng)調(diào)誰看見，應(yīng)重讀“我”，故選①；

強(qiáng)調(diào)在哪里飛翔，應(yīng)重讀“在陽(yáng)光里”，故選③；

強(qiáng)調(diào)看到什么，應(yīng)重讀“一只蜻蜓”，故選②。

（2）本題考查仿寫句子。

第③段“它一會(huì)兒在空中盤旋；一會(huì)兒任意變換角度，在空中疾飛；一會(huì)兒在空中垂直上升、下降。"句子通過“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的并列結(jié)構(gòu)，生動(dòng)地描繪了蜻蜓在空中飛行的多種姿態(tài)和變化。據(jù)此仿寫即可。

如：媽媽回到家，一會(huì)兒忙著準(zhǔn)備晚餐，一會(huì)兒整理沙發(fā)茶幾，一會(huì)兒又疊放衣物，忙個(gè)不停。

（3）本題考查找關(guān)鍵句。

從第⑤段“我猜想：它一定是要落到我尖尖的草帽上；它一定是把我的草帽當(dāng)成了一間小草房尖尖的屋頂了吧！"和第⑧段“我又想：它一定是沒有看見我的微笑，要不然，它準(zhǔn)會(huì)又飛回來，落到我尖尖的草帽上?！笨芍菍懽髡咝睦锵氲?。

（4）本題考查綜合實(shí)踐。

從所給圖片可知，是《一起長(zhǎng)大的玩具》這本書和書的目錄。

從目錄中“尖尖的草帽/32"可知，這篇短文“尖尖的草帽”在32頁(yè)，藏在《一起長(zhǎng)大的玩具》這本書里。

6．（1）6/六

③

（2）40

（3）姹紫嫣紅

老眼昏花

（4）②

（5）B

【解析】（1）本題考查數(shù)自然段、理解內(nèi)容。

判斷自然段的標(biāo)準(zhǔn)是：每個(gè)自然段前面空兩個(gè)字，據(jù)此可知本文有6個(gè)自然段。結(jié)合第②段“但是，他卻發(fā)現(xiàn)了一只紅艷艷的七星瓢蟲"及第⑤自然段“我看見一只只瓢蟲，沿著花莖移動(dòng)著，就像一顆顆會(huì)走動(dòng)的紅瑪瑙”可知，會(huì)動(dòng)的紅瑪瑙指的是紅艷艷的七星瓢蟲。故選③。

（2）本題考查內(nèi)容理解。

文章內(nèi)容寫的是一只只瓢蟲，就像一顆顆會(huì)走動(dòng)的紅瑪瑙，它們消滅著蚜蟲，而且標(biāo)題為《會(huì)走動(dòng)的紅瑪瑙》。結(jié)合目錄中“會(huì)走動(dòng)的紅瑪瑙"在第40頁(yè)。

（3）本題考查詞語理解。

①姹紫嫣紅：指各種顏色鮮艷的花朵。也比喻事物繁榮興旺、豐富多彩。文中指各種顏色鮮艷的花朵正含苞待放。

②老眼昏花：指年紀(jì)大了，視力模糊，看不清東西。文中指爺爺?shù)哪昙o(jì)大了，視力模糊，看不清蚜蟲。

（4）本題考查句子朗讀。

劃線句子“這些瓢蟲知道我老眼昏花，都來幫助我捉蚜蟲了。”體現(xiàn)了爺爺發(fā)現(xiàn)瓢蟲吃蚜蟲時(shí)驚喜、高興的心理。故選②。

（5）本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合第⑤段“爺爺拉著我走開了。他說，別打擾了瓢蟲們進(jìn)食美餐”，可知，爺爺拉著我走開是怕打擾瓢蟲消滅蚜蟲，瓢蟲以蚜蟲為食，爺爺不想打擾瓢蟲們的美餐，才拉著我走開了。

故選B。

7．（1）②

（2）②③①

（3）②①④③

（4）我們把燈放在河面上，河面上閃爍著燈影；燈影和倒影，一上一下，互相映照著。

【解析】（1）本題考查對(duì)短文內(nèi)容的掌握。

從第④段的句子“吃過晚飯，奶奶找來一根紅蠟燭，插在西瓜皮小碗兒里，和我一起捧到小河邊，點(diǎn)亮了紅蠟燭。啊，多么美麗的西瓜燈??！”可知②選項(xiàng)正確。

（2）本題考查選詞填空。

第一空形容“蠟燭"應(yīng)該用“插”，第二空結(jié)合“西瓜皮小碗兒里，和我一起"可知是形容“西瓜皮”，是用“捧”，第三空結(jié)合“我們目送西瓜燈向遠(yuǎn)”可知選“漂"。

（3）本題考查文化常識(shí)。

①清明節(jié)：公歷時(shí)間固定在每年4月4日至4月6日之間。

②元宵節(jié)：元宵節(jié)，小正月、元夕或燈節(jié)，時(shí)間為每年農(nóng)歷正月十五。

③重陽(yáng)節(jié)：重陽(yáng)節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重。

④中元節(jié)：中元節(jié)，是道教名稱，民間世俗稱為七月半、七月十四、祭祖節(jié)，佛教則稱為盂蘭盆節(jié)。

所以順序是②①④③。

（4）本題考查提取關(guān)鍵信息。

首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析。

從第⑤段的句子“我們把燈放在河面上，河面上閃爍著燈影；燈影和倒影，一上一下，互相映照著?！笨芍鸢?。

8．（1）C

（2）④

（3）先用釘子帽兒把豬蹄兒殼鉤下來，接著將一根棉捻兒裹在脂油里，塞進(jìn)豬蹄兒殼里，再用劈開一端的高粱稈兒把豬蹄兒燈夾緊。

（4）A

【導(dǎo)語】這篇文章通過敘述小時(shí)候過年時(shí)自制“豬蹄兒燈"的經(jīng)歷，生動(dòng)展現(xiàn)了年節(jié)習(xí)俗和兒童動(dòng)手制作的樂趣。文章按時(shí)間順序詳細(xì)描述了制作過程，從獲取材料到最后點(diǎn)燃燈盞，依次展開。語言生動(dòng)形象，將童年的期待和滿足感表現(xiàn)得淋漓盡致。特別是通過對(duì)細(xì)節(jié)的描寫，如獲取脂油時(shí)的“死乞白賴”，增加了故事的趣味性和真實(shí)性，喚起讀者對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗的懷念與美好記憶。

（1）本題考查文章內(nèi)容理解。

第②自然段中“我們小孩子家對(duì)于宰豬吃肉，當(dāng)然有興趣，但也早就巴望著得到那尖尖的豬蹄兒殼，覬覦著一小塊脂油，好用來做一盞豬蹄兒燈。"這句話明確了制作豬蹄兒燈首先需要準(zhǔn)備的兩樣材料是豬蹄兒殼和一小塊脂油，開啟了對(duì)制作材料的介紹，讓讀者知道制作的第一步是獲取這些材料。

第③自然段中“我們拿一根長(zhǎng)長(zhǎng)的釘子，用釘子帽兒用力一鉤，就把豬蹄兒殼鉤了下來。大人們很慷慨，任由你去鉤，反正對(duì)他們來說也沒用?！贝司湓敿?xì)地說明了獲取豬蹄兒殼的具體方法，通過使用釘子去鉤的方式，為讀者展示了制作豬蹄兒燈在材料準(zhǔn)備階段獲取豬蹄兒殼的實(shí)際操作過程。

第④自然段中“但是，想要一塊脂油可就難了。沒有脂油是萬萬做不成豬蹄兒燈的。所以，我們總是死乞白賴地討要，而他們又總是說，這樣一塊脂油，夠炒一個(gè)菜的了。我們說，寧肯少吃一個(gè)菜，也愿得到一塊脂油。"這部分內(nèi)容重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了脂油的重要性，并且通過孩子們討要脂油的情節(jié)，讓讀者了解到獲取脂油不是那么容易的，進(jìn)一步深化了制作材料準(zhǔn)備階段的內(nèi)容。

第⑤自然段中“快過年了，大人們也不愿拂了孩子們的面子，所以最后總是能滿足我們的要求，割下一塊脂油送給我們?！边@句話表明經(jīng)過努力，最終能夠成功獲取脂油，完