“雙減”政策下的英語教學(xué)_第1頁
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摘 要：隨著中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》實(shí)施以來，使我們的教學(xué)有了更大的挑戰(zhàn)，作為一個(gè)老師，應(yīng)著力提高教育教學(xué)質(zhì)量班級(jí)作業(yè)管理水平和課后服務(wù)水平讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更好地回歸校園在校內(nèi)學(xué)好減少參加校外培訓(xùn)活動(dòng)。除此之外，在以下幾個(gè)方面作出了規(guī)劃：完善課后服務(wù)、減輕考試壓力、提高質(zhì)量評(píng)價(jià)、保持良好生態(tài)等。使“雙減”工作更好地進(jìn)行。關(guān)鍵詞:“雙減引 言：回想自己教學(xué)英語幾年來的心理路程，許多感慨和無奈充滿內(nèi)心。一方面是盡到自己職責(zé)，努力教育好學(xué)生；另一方面，對(duì)于分?jǐn)?shù)至上的壓力，大家卻始終不能擺脫。近年來，新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布與實(shí)施的正式開始，明確了新一輪小學(xué)英語教育教學(xué)改革實(shí)施的方向，這就需要老師要有一個(gè)轉(zhuǎn)型。所以，作為教師的我們，尤其是作為農(nóng)村小學(xué)的英語教師，況且英語在小學(xué)普及時(shí)間不長(zhǎng)、農(nóng)村小學(xué)英語老師稀缺、城鄉(xiāng)教師資源分配不均、教育資源相對(duì)落后的背景下，這就需要我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教學(xué)教育理論深刻反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐并上升到理性思考把理論與實(shí)踐真正結(jié)合起來，盡快跟上時(shí)代的步伐，找到適合自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平。種方式來體現(xiàn)重點(diǎn)，如：在板書時(shí)提高音量、換個(gè)顏色的粉筆等；教師可以用各種教21世紀(jì)，英特網(wǎng)使我們的小學(xué)英語教育步入一個(gè)“電子”的時(shí)代，所以教想讓學(xué)生具備

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