八年級(jí)升九年級(jí)語(yǔ)文《散文（小說(shuō)）閱讀》暑假專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試卷及答案

第第頁(yè)八年級(jí)升九年級(jí)語(yǔ)文《散文（小說(shuō)）閱讀》暑假專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試卷及答案學(xué)校:___________班級(jí)：___________姓名：___________考號(hào)：___________一、閱讀下面的文章，完成下面小題。三峽散記宗璞①我所見(jiàn)的三峽，從中峽巫峽始。②船從漢口開(kāi)，直到次日黃昏，還是原野平間，江流浩蕩，暮色中更顯得渾重。等我再出來(lái)時(shí)，兩岸有丘陵起伏，滿(mǎn)心以為要到三峽了，不想伙伴們說(shuō)：“西陵峽已經(jīng)過(guò)了！屈原和昭君故里都過(guò)了！”我好懊惱。③天灰蒙蒙的，雨點(diǎn)兒在空中亂飛，據(jù)說(shuō)這是標(biāo)準(zhǔn)的巫峽天氣。我們?cè)谠旗F彌漫中向前行駛。忽然面前出現(xiàn)兩座奇峰，布滿(mǎn)樹(shù)木，呈墨綠色，江水從兩山間流來(lái)。人們都很興奮，山水卻顯得無(wú)比的沉靜，像一幅無(wú)言的畫(huà)，等待人走進(jìn)去。船進(jìn)入巫峽，江流頓時(shí)窄了許多。兩岸峭壁如同刀削，插在水里。面前秀麗的山峰截?cái)嗔私?，到山前才知道可以繞過(guò)去。繞過(guò)去又是劈開(kāi)的兩座結(jié)構(gòu)奇特的山峰。峰后云遮霧掩，一座座峰顏色越來(lái)越淡，像是墨在紙上滲了開(kāi)來(lái)。大家驚異慨嘆，不顧風(fēng)雨，倚在欄邊，眼睛都不敢眨一眨。④據(jù)說(shuō)神女峰常為云霧遮蔽，輕易不肯露面，人們從上船起便關(guān)心是否有緣得見(jiàn)。我看到了。我早就知道神女會(huì)見(jiàn)我的。那山峰本來(lái)就峻峭秀奇，在云霧中似乎有飛騰之勢(shì)。就在峰頂側(cè)，站著一個(gè)窈窕女子，衣袂飄飄，凝視遠(yuǎn)望。怎能相信她是塊石頭！再一想，她本是塊石頭，多虧了人，才化為仙女，得萬(wàn)人瞻仰；才有她的事跡，得千古流傳。薄薄的淡灰色的云紗纏繞著仙女和峰頂，云和山一起移動(dòng)，人們回頭看，再回頭看，看不見(jiàn)了。⑤快到巫山時(shí)，一只貨船自上游疾駛而下，船上人大聲喊著，聽(tīng)起來(lái)像歌一樣縈繞在峽谷中。臨近時(shí)才聽(tīng)清他喊的是：“道謝了！道謝了！”原來(lái)是大船為免小船顛簸，放慢了速度。忽然想起《水經(jīng)注》：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！爆F(xiàn)在沒(méi)有猿啼了，卻有人的喊聲在峽谷中撞擊，充滿(mǎn)了和自然搏斗的歡樂(lè)。⑥過(guò)了巫山縣，便是上峽瞿塘峽。上峽只有八公里，仍是高山重嶂?jǐn)喟肚С?，很是雄渾壯偉。出夔門(mén)時(shí)，據(jù)說(shuō)滟滪堆就在腳下，還有傳說(shuō)為八陣圖的礁石也炸掉了。人，當(dāng)然是要?jiǎng)龠^(guò)石頭的。⑦五月四日上午到重慶。返航時(shí)經(jīng)過(guò)奉節(jié)，由一小汽船帶一條座船，載我們到風(fēng)箱峽看纖道。上游飛快地下來(lái)了一只貨船。船上人高聲喊著：“小心了！小心了！”忽然一聲巨響，小船猛地歪了一下，許多人跌倒了，兩邊船上都驚呼。原來(lái)那貨船把小汽船和我們的座船之間的纜繩撞斷了。那貨船順著急流轉(zhuǎn)眼就不見(jiàn)了。我們的座船在江心滴溜溜亂轉(zhuǎn)，我心向下一沉。幸虧小汽船及時(shí)拋過(guò)纜繩，很快調(diào)整好了，平安駛回。大家都有些后怕，座船上沒(méi)有任何工具，若沖下去，只有撞在礁石上粉身碎骨了。想來(lái)江流吞沒(méi)的英雄好漢，不在少數(shù)。人漸漸了解了江河，然而究竟又了解多少呢？⑧江水東流，我和我的記憶都隨船漂遠(yuǎn)，而峽口兩山仍老實(shí)地站在江中，沉默而溫和?；爻讨薪K于看見(jiàn)了西陵峽，秭歸、香溪，是屈原、昭君故里，我們的絕才絕色都出于此，這也是天地靈秀之所鐘了。當(dāng)船駛出西陵峽口，頓覺(jué)天地一寬。（有刪改）1.在作者筆下，三峽的巫峽、瞿塘峽、西陵峽各有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)分條概括。2.文章第⑤段和第⑦段，兩次寫(xiě)了貨船喊話(huà)，有何用意？請(qǐng)結(jié)合文章，簡(jiǎn)要分析。3.文章第③段畫(huà)線(xiàn)的比喻句有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。4.文章結(jié)尾段有何深刻內(nèi)涵？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。一、1.①巫峽沉靜、秀麗、陡峭、奇特、朦朧縹緲。②瞿塘峽雄渾壯偉。③西陵峽水急浪險(xiǎn)，歷史遺跡多?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)第③段中“面前秀麗的山峰截?cái)嗔私?，到山前才知道可以繞過(guò)去。繞過(guò)去又是劈開(kāi)的兩座結(jié)構(gòu)奇特的山峰。峰后云遮霧掩，一座座峰顏色越來(lái)越淡，像是墨在紙上滲了開(kāi)來(lái)”和第④段中“那山峰本來(lái)就峻峭秀奇，在云霧中似乎有飛騰之勢(shì)。就在峰頂側(cè)，站著一個(gè)窈窕女子，衣袂飄飄，凝視遠(yuǎn)望”等內(nèi)容可知，巫峽的特點(diǎn)是沉靜、秀麗、陡峭、奇特、朦朧縹緲。根據(jù)第⑥段中“上峽只有八公里，仍是高山重嶂?jǐn)喟肚С撸苁切蹨唹褌ァ笨芍?，瞿塘峽的特點(diǎn)是雄渾壯偉。根據(jù)第⑦段中“小船猛地歪了一下，許多人跌倒了，兩邊船上都驚呼。原來(lái)那貨船把小汽船和我們的座船之間的纜繩撞斷了。那貨船順著急流轉(zhuǎn)眼就不見(jiàn)了。我們的座船在江心滴溜溜亂轉(zhuǎn)，我心向下一沉。幸虧小汽船及時(shí)拋過(guò)纜繩，很快調(diào)整好了，平安駛回”和“想來(lái)江流吞沒(méi)的英雄好漢，不在少數(shù)。人漸漸了解了江河，然而究竟又了解多少呢”等內(nèi)容可知，西陵峽的特點(diǎn)是水急浪險(xiǎn)，且有豐富的歷史遺跡。2.第⑤段寫(xiě)貨船喊話(huà)對(duì)大船減速表示感謝，展現(xiàn)了長(zhǎng)江兒女的豪爽，引發(fā)了下文“我”對(duì)人和自然搏斗的歡樂(lè)的感嘆。第⑦段寫(xiě)貨船喊話(huà)“小心了！小心了！”，表現(xiàn)了情形的驚險(xiǎn)，為下文“我感到人在大自然面前的渺小作鋪墊。兩次經(jīng)歷，展現(xiàn)了“我”對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)的變化?！窘馕觥勘绢}考查句段的作用。句段的作用不能脫離全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不離篇”。第⑤段中，貨船上的喊話(huà)“道謝了！道謝了！”是對(duì)大船減速以減小小船顛簸的感激，這聲聲喊話(huà)展現(xiàn)了長(zhǎng)江船夫的豪爽和直率，體現(xiàn)了人與人之間的互助和關(guān)懷。內(nèi)容上，這聲聲喊話(huà)營(yíng)造了一種與自然搏斗的歡快氣氛，表達(dá)了作者對(duì)這種挑戰(zhàn)自然、戰(zhàn)勝自然的樂(lè)觀精神的贊美。結(jié)構(gòu)上，這喊話(huà)為下文作者引用《水經(jīng)注》中的詩(shī)句“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”形成對(duì)比，突出了現(xiàn)代人在面對(duì)自然時(shí)的積極與樂(lè)觀，同時(shí)也引出下文對(duì)人與自然關(guān)系的思考。第⑦段中，貨船喊話(huà)“小心了！小心了！”是在貨船撞斷纜繩，造成小船危險(xiǎn)情況下的急切警示，這體現(xiàn)了長(zhǎng)江航行的驚險(xiǎn)以及人在大自然面前的渺小和無(wú)助。內(nèi)容上，喊話(huà)傳達(dá)出對(duì)被動(dòng)險(xiǎn)情的緊張和擔(dān)憂(yōu)，以及對(duì)安全的渴望。結(jié)構(gòu)上，這喊話(huà)為下文小船的驚魂一幕和作者的后怕提供了背景，引發(fā)了作者關(guān)于人對(duì)自然了解的深度和江流吞噬生命的沉思，深化了文章主題。兩次貨船喊話(huà)，分別展現(xiàn)了作者對(duì)人與自然關(guān)系的兩個(gè)面向：一方面，通過(guò)互助和挑戰(zhàn)，體現(xiàn)人類(lèi)的樂(lè)觀精神；另一方面，通過(guò)突發(fā)的危險(xiǎn)，凸顯人類(lèi)在自然面前的脆弱。這樣的安排，豐富了文章內(nèi)容，也使作者的認(rèn)識(shí)逐步加深，呈現(xiàn)出對(duì)自然敬畏和理解的層次感。3.把云霧中的山峰越來(lái)越淡比作墨在紙上漸漸滲開(kāi)的過(guò)程，生動(dòng)形象地寫(xiě)出隨著船行，作者視線(xiàn)的由近到遠(yuǎn)，也寫(xiě)出云霧中巫峽朦朧縹緲的奇特景色，與前文把山水比作一副“無(wú)言的畫(huà)”相照應(yīng)?！窘馕觥勘绢}考查詞句的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。根據(jù)第③段“峰后云遮霧掩，一座座峰顏色越來(lái)越淡，像是墨在紙上滲了開(kāi)來(lái)”可知，畫(huà)線(xiàn)句將云霧中山峰顏色的漸淡比作墨色在紙上擴(kuò)散，讓讀者直觀地感受到巫峽山峰在云霧中由清晰到朦朧的變化，仿佛在眼前展開(kāi)了一幅水墨畫(huà)。隨著船的前行，作者的視線(xiàn)由近及遠(yuǎn)，山峰在云霧中逐漸淡出視線(xiàn)，作者用“墨在紙上滲了開(kāi)來(lái)”來(lái)形容這種視覺(jué)上的變化，反映出作者對(duì)巫峽景色的動(dòng)態(tài)感知，體現(xiàn)出一種流動(dòng)的美和夢(mèng)幻的氛圍。前文提到“山水卻顯得無(wú)比的沉靜，像一幅無(wú)言的畫(huà)”，這里再次提到“畫(huà)”的概念，將山峰比喻為墨色在畫(huà)中的擴(kuò)散，既與前文相呼應(yīng)，也強(qiáng)化了巫峽景色如畫(huà)的特點(diǎn)，使文章整體的意象更為統(tǒng)一。通過(guò)這個(gè)比喻，作者不僅描繪出巫峽的獨(dú)特風(fēng)光，還傳達(dá)出一種靜謐、神秘的美感，使讀者仿佛置身于巫峽的山水之間，感受到那股由自然景色引發(fā)的詩(shī)意。4.“我”的旅行即將結(jié)束，旅途的記憶也會(huì)淡忘，但“我”對(duì)人與自然的關(guān)系有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：自然是永恒不變的，它一直在滋養(yǎng)著人類(lèi)的文明?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容理解和情感主旨分析。根據(jù)第⑧段“江水東流，我和我的記憶都隨船漂遠(yuǎn)”可知，這象征著時(shí)間的流逝和記憶的逐漸模糊。再結(jié)合“峽口兩山仍老實(shí)地站在江中，沉默而溫和”可知，這里的“峽口兩山”代表著自然界的永恒和穩(wěn)固，與人類(lèi)生活的多變和短暫形成鮮明對(duì)比。在游歷三峽的過(guò)程中，作者通過(guò)描述“兩岸峭壁如同刀削，插在水里”“峰后云遮霧掩”等壯麗景色，展現(xiàn)了自然的恢宏與神秘。同時(shí)，也通過(guò)“人們?cè)谏洗鸨汴P(guān)心是否有緣得見(jiàn)神女峰”以及貨船上人大聲喊著“道謝了！道謝了！”等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了人類(lèi)與自然互動(dòng)的情景。作者在這一過(guò)程中深刻體驗(yàn)了人類(lèi)與自然的關(guān)系，意識(shí)到“人，當(dāng)然是要?jiǎng)龠^(guò)石頭的”，即人類(lèi)在自然面前展現(xiàn)出的智慧和勇氣。然而，作者也看到了人類(lèi)在自然面前的渺小和無(wú)力，如“江流吞沒(méi)的英雄好漢，不在少數(shù)”。盡管如此，作者仍然對(duì)人與自然和諧共生抱有希望，認(rèn)為人類(lèi)應(yīng)該更加敬畏自然、尊重自然。結(jié)尾段通過(guò)對(duì)比人類(lèi)記憶的流逝與自然的永恒，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了自然的偉大和人類(lèi)的渺小。這種對(duì)人與自然關(guān)系的深刻思考和感悟，呼吁人們要珍惜與自然的和諧共處，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。整篇文章通過(guò)描繪三峽的壯美景色和人類(lèi)與自然的互動(dòng)，傳達(dá)了作者對(duì)自然的敬畏之情和對(duì)人與自然關(guān)系的獨(dú)特見(jiàn)解。二、閱讀下面的文章，完成下面小題。風(fēng)雨天一閣余秋雨①不知怎么回事，天一閣對(duì)于我，一直有種阻隔。照理，我是讀書(shū)人，它是藏書(shū)樓，我是寧波人，它在寧波城，早該頻頻往訪(fǎng)的了，然而卻一直不得其門(mén)而入。直到后來(lái)我再次到寧波講課，才得以進(jìn)入。②但是，就在頭天晚上，臺(tái)風(fēng)襲來(lái)，暴雨如注，整個(gè)城市都在柔弱地顫抖。第二天來(lái)到天一閣時(shí)，院子全是一片汪洋，重重磚墻間透出濕冷冷的陰氣。我只好脫掉鞋子，高一腳低一腳地向藏書(shū)樓走去。我知道，歷史上的學(xué)者要進(jìn)天一閣看書(shū)是難乎其難的?；蛟S，我今天進(jìn)天一閣也要在上天的主持下舉行一個(gè)虔誠(chéng)的儀式？③不錯(cuò)，它只是一個(gè)藏書(shū)樓，但它實(shí)際上已成為一種極端艱難悲愴的中國(guó)文化奇跡。④少有文人學(xué)士既愿以清苦的藏書(shū)為業(yè)，又能把管理、保存、繼承等關(guān)節(jié)琢磨到極端，直到天一閣的創(chuàng)建人范欽出現(xiàn)。范欽自27歲考中進(jìn)士后開(kāi)始把搜集圖書(shū)看成是人生的第一要義。他花費(fèi)大量資財(cái)，憑借冷峻的理性和強(qiáng)大的意志力，讓偌大的中國(guó)留下一座藏書(shū)樓。⑤但天一閣真正堪稱(chēng)悲壯的歷史，始于范欽死后。我不知道保住這座樓的使命對(duì)范氏家族來(lái)說(shuō)算是一種榮幸，還是一場(chǎng)延綿數(shù)百年的苦役。范欽和他的繼承者們給家族制定了一個(gè)嚴(yán)苛的規(guī)定，嚴(yán)禁子孫無(wú)故開(kāi)門(mén)、私領(lǐng)親友入閣等，開(kāi)閣門(mén)必得各房一致同意。嘉慶年間，寧波知府丘鐵卿的內(nèi)侄女錢(qián)繡蕓是一個(gè)酷愛(ài)詩(shī)書(shū)的姑娘，為登天一閣讀書(shū)而嫁入范家。但她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，成了范家媳婦之后還是不能登樓，最后郁郁而終。⑥從范氏家族的立場(chǎng)來(lái)看，不準(zhǔn)登樓，不準(zhǔn)看書(shū)，委實(shí)也出于無(wú)奈。只要開(kāi)放一條小縫，終會(huì)裂成大隙。但是，永遠(yuǎn)不準(zhǔn)登樓，不準(zhǔn)看書(shū)，這座藏書(shū)樓存在于世的意義又何在呢？這個(gè)問(wèn)題，每每使范氏家族陷入困惑。就在這時(shí)，傳來(lái)消息，大學(xué)者黃宗羲想要登樓看書(shū)！他與范氏家族沒(méi)有任何血緣關(guān)系，照理是嚴(yán)禁登樓的，但他的人品、氣節(jié)和學(xué)問(wèn)深受?chē)?guó)人欽佩。于是，范氏各房竟一致同意黃先生登樓。這件事是范氏家族文化品格的一個(gè)驗(yàn)證，這里有選擇，有裁斷，有一個(gè)龐大的藏書(shū)世家的人格閃耀。⑦從此以后，天一閣有了一條可以向真正的大學(xué)者開(kāi)放的新規(guī)矩，但執(zhí)行還是十分苛嚴(yán)，在此后近200年的時(shí)間內(nèi)，獲準(zhǔn)登樓的大學(xué)者也僅有10余名。⑧而到了中國(guó)近代，這座古老的藏書(shū)樓開(kāi)始了新的歷險(xiǎn)。晚清時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩，當(dāng)?shù)匦⊥党脕y拆墻偷書(shū)，然后當(dāng)廢紙論斤賣(mài)給造紙作坊。甚至有偷兒與書(shū)商勾結(jié)，將偷出的書(shū)高價(jià)賣(mài)給外國(guó)人。范欽想象不到會(huì)有這樣一個(gè)時(shí)代降臨，想象不到天一閣會(huì)遭此浩劫。⑨然而毫無(wú)疑問(wèn)，范欽和他后代的文化良知在現(xiàn)代并沒(méi)有完全失去光亮。大量的熱心人想努力保護(hù)好天一閣這座“危樓”。天一閣一次次被大規(guī)模地修繕和充實(shí)，現(xiàn)在已成為重點(diǎn)文物保護(hù)單位，作為中國(guó)古典文化事業(yè)的象征存在著。⑩我們這些人，在生命本質(zhì)上無(wú)疑屬于現(xiàn)代文化的創(chuàng)造者，但從遺傳因子上考察又無(wú)可逃遁地是民族傳統(tǒng)文化的孑遺，因此或多或少也是天一閣傳代系統(tǒng)的繁衍者，盡管在范氏家族看來(lái)只屬“他姓”。?登閣時(shí)我的腳步非常緩慢，我不斷地問(wèn)自己：你來(lái)了嗎？你是哪一代的中國(guó)書(shū)生？（有刪改）1.文章題為《風(fēng)雨天一閣》，這“風(fēng)雨”在文中具體指什么？請(qǐng)聯(lián)系全文，分條作答。2.文章第⑤、⑥段分別提及錢(qián)繡蕓、黃宗羲兩人有何用意？請(qǐng)聯(lián)系文章，簡(jiǎn)要分析。3.文章最后一段有何妙處？請(qǐng)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要賞析。4.本文最有可能選自余秋雨的哪本散文集？請(qǐng)從下面三本文集中作出選擇，并結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。A.《何謂文化》B.《行者無(wú)疆》C.《文化苦旅》二、1.①指作者登閣前一晚暴雨如注、十分惡劣的天氣。②指天一閣所經(jīng)歷的動(dòng)蕩滄桑的歷史。③指中國(guó)文化艱苦悲愴的保護(hù)過(guò)程?！窘馕觥勘绢}考查詞語(yǔ)的含義。根據(jù)第②段“但是，就在頭天晚上，臺(tái)風(fēng)襲來(lái)，暴雨如注，整個(gè)城市都在柔弱地顫抖。第二天來(lái)到天一閣時(shí)，院子全是一片汪洋，重重磚墻間透出濕冷冷的陰氣。我只好脫掉鞋子，高一腳低一腳地向藏書(shū)樓走去”可知，"風(fēng)雨”指作者登閣前一晚暴雨如注、十分惡劣的天氣；根據(jù)第⑤段“但天一閣真正堪稱(chēng)悲壯的歷史，始于范欽死后。我不知道保住這座樓的使命對(duì)范氏家族來(lái)說(shuō)算是一種榮幸，還是一場(chǎng)延綿數(shù)百年的苦役”可知，"風(fēng)雨”還指指天一閣所經(jīng)歷的動(dòng)蕩滄桑的歷史；根據(jù)第⑨段“天一閣一次次被大規(guī)模地修繕和充實(shí)，現(xiàn)在已成為重點(diǎn)文物保護(hù)單位，作為中國(guó)古典文化事業(yè)的象征存在著”可知，“風(fēng)雨”又指中國(guó)文化艱苦悲愴的保護(hù)過(guò)程。2.錢(qián)繡蕓無(wú)緣看書(shū)體現(xiàn)了登樓規(guī)定的嚴(yán)苛，引發(fā)對(duì)珍貴典籍是“藏”還是“傳”的思考；黃宗羲登樓看書(shū)體現(xiàn)了范氏家族高尚的文化品格和閃耀的人格。二者共同體現(xiàn)了范式家族對(duì)藏書(shū)的守護(hù)和對(duì)天一閣的堅(jiān)守?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容理解與評(píng)析。根據(jù)上文第⑤段“范欽和他的繼承者們給家族制定了一個(gè)嚴(yán)苛的規(guī)定，嚴(yán)禁子孫無(wú)故開(kāi)門(mén)、私領(lǐng)親友入閣等，開(kāi)閣門(mén)必得各房一致同意”“嘉慶年間，寧波知府丘鐵卿的內(nèi)侄女錢(qián)繡蕓是一個(gè)酷愛(ài)詩(shī)書(shū)的姑娘，為登天一閣讀書(shū)而嫁入范家。但她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，成了范家媳婦之后還是不能登樓，最后郁郁而終”和下文“從范氏家族的立場(chǎng)來(lái)看，不準(zhǔn)登樓，不準(zhǔn)看書(shū)，委實(shí)也出于無(wú)奈。只要開(kāi)放一條小縫，終會(huì)裂成大隙。但是，永遠(yuǎn)不準(zhǔn)登樓，不準(zhǔn)看書(shū)，這座藏書(shū)樓存在于世的意義又何在呢?這個(gè)問(wèn)題，每每使范氏家族陷入困惑”可知，錢(qián)續(xù)蕓無(wú)緣看書(shū)體現(xiàn)了登樓規(guī)定的嚴(yán)苛，引發(fā)對(duì)珍貴典籍是“藏”還是“傳”的思考。根據(jù)“就在這時(shí)，傳來(lái)消息，大學(xué)者黃宗羲想要登樓看書(shū)，他與范氏家族沒(méi)有任何血緣關(guān)系，照理是嚴(yán)禁登樓的，但他的人品，氣節(jié)和學(xué)問(wèn)深受?chē)?guó)人欽佩。于是，范氏各房竟一致同意黃先生登樓。這件事是范氏家族文化品格的一個(gè)驗(yàn)證，這里有選擇，有裁斷，有一個(gè)龐大的藏書(shū)世家的人格閃耀”可知，黃宗羲登樓看書(shū)體現(xiàn)了范氏家族高尚的文化品格和閃耀的人格。據(jù)此可知，這兩個(gè)事例共同體現(xiàn)了范式家族對(duì)藏書(shū)的守護(hù)對(duì)天一閣的堅(jiān)守。3.①“緩步登樓”的行為，含蓄寫(xiě)出作者對(duì)藏書(shū)人的敬重和對(duì)中國(guó)文化的崇敬之情。②以問(wèn)句的形式引發(fā)思考：當(dāng)代讀書(shū)人，該如何承擔(dān)保護(hù)傳承中國(guó)文化的責(zé)任，耐人尋味。③以“登閣”照應(yīng)開(kāi)頭的“登樓”，前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。【解析】本題考查結(jié)尾的作用?！暗情w時(shí)我的腳步非常緩慢，我不斷地問(wèn)自己：你來(lái)了嗎?你是哪一代的中國(guó)書(shū)生”一句“緩步登樓”的行為，根據(jù)第②段“我知道，歷史上的學(xué)者要進(jìn)天一閣看書(shū)是難乎其難的”和第③段“不錯(cuò)，它只是一個(gè)藏書(shū)樓，但它實(shí)際上已成為一種極端艱難悲愴的中國(guó)文化奇跡”可知，這一行為含蓄地寫(xiě)出作者對(duì)藏書(shū)人的敬重和對(duì)中國(guó)文化的崇敬之情。“你來(lái)了嗎?你是哪一代的中國(guó)書(shū)生？”以問(wèn)句的形式引發(fā)思考；當(dāng)代讀書(shū)人，該如何承擔(dān)保護(hù)傳承中國(guó)文化的責(zé)任，耐人尋味，深化主旨。另外，以“登閣”照應(yīng)開(kāi)頭的“登樓”，前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。4.C。理由：①內(nèi)容聯(lián)系更緊密：文章既寫(xiě)了作者冒著風(fēng)雨去天一閣的艱難過(guò)程，也寫(xiě)出了范式家族保護(hù)藏書(shū)的艱苦歷程，體現(xiàn)了“苦旅”。②主題更契合，聚焦藏書(shū)這一領(lǐng)域，寫(xiě)出對(duì)中國(guó)文化的保護(hù)與傳承，契合了“文化”。【解析】本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。學(xué)生需根據(jù)書(shū)名的含義，結(jié)合文章的內(nèi)容、主旨分析作答?！逗沃^文化》一書(shū)的主要內(nèi)容應(yīng)該是闡釋文化的含義，《行者無(wú)疆》一書(shū)的內(nèi)容應(yīng)該是記寫(xiě)作者的旅游見(jiàn)聞，《文化苦旅》一書(shū)的內(nèi)容應(yīng)該是表現(xiàn)作者對(duì)文化的思考與見(jiàn)解。文章既寫(xiě)了作者冒著風(fēng)雨去天一閣的艱難過(guò)程，也寫(xiě)出了范式家族保護(hù)藏書(shū)的艱苦歷程，體現(xiàn)了“苦旅”，本文聚焦藏書(shū)這一領(lǐng)域，寫(xiě)出對(duì)中國(guó)文化的保護(hù)與傳承，契合了“文化”。所以?xún)?nèi)容和主題都與“文化苦旅”的含義聯(lián)系緊密，因此，本文出自《文化苦旅》一書(shū)。三、閱讀下面的文章，完成下面小題。入川小記賈平凹①家鄉(xiāng)有句俗語(yǔ)：少不入川。少不入者，則四川天府之國(guó)，成都堪為代表，山光水色物產(chǎn)人情，美而誘惑，一去便不復(fù)歸也。此話(huà)我小的時(shí)候就記在心里，雖是警誡之言，但四川究竟如何美，卻從此暗暗地逗著我的好奇。②一九八一年冬，我們一行五人，沿寶成路去了成都。③走進(jìn)市內(nèi)，已是黃昏時(shí)分，天沒(méi)有朗晴，夕陽(yáng)看不到，云也看不到，一盡兒蒙蒙的灰白。我覺(jué)得這天恰到好處，脈脈地如浸入美人的目光里，到處洋溢著情味。街上的人多極，卻未行色匆匆，男人皆瘦而五官緊湊，女人則多不燙發(fā)，隨意兒攏一撮披在后背，依腳步裊裊拂動(dòng)，如。立即便感覺(jué)這個(gè)城市的節(jié)奏是可愛(ài)的緩慢，這讓我滿(mǎn)心滿(mǎn)身地感到一種安逸、舒靜了。④在城里住下來(lái)，整日在街巷走。街巷全是窄窄的。隨便往哪一家門(mén)里看去，內(nèi)房?jī)褐窈煷怪?，裊裊燃一炷衛(wèi)生香煙。客間和內(nèi)間的窗口，卻都擺一盤(pán)盆景。有蒼勁松柏的，有高潔梅蘭的，有幽雅竹類(lèi)的；更有著奇異的石材：砂磧石、鐘乳石、巖漿石。那盆兒也講究，陶質(zhì)、瓷質(zhì)、石質(zhì)；設(shè)計(jì)起來(lái)，或雄渾或秀麗或奇?zhèn)セ蛱耢o；山石得體，樹(shù)勢(shì)有味，以窗框?yàn)楫?huà)框，恰如立體的掛幅。⑤忍不住走進(jìn)一家茶館去了，那是多么忘我的境界。買(mǎi)得一角花茶，便有服務(wù)員走來(lái)，一手拎著熱水壺，一條胳膊，從下而上，高高壘起幾十個(gè)茶碗，嘩嘩嘩散開(kāi)來(lái)；那茶蓋兒、茶碗兒、茶盤(pán)兒，江西所產(chǎn)，瓷細(xì)坯薄，叮叮傳韻。正欣賞間，倒水人忽地，從身后數(shù)尺之遠(yuǎn)，唰地倒水過(guò)來(lái)：水注茶碗，沖卷起而不溢出。將那茶蓋兒斜蓋了，捏那蓋兒將茶撥撥，便見(jiàn)滿(mǎn)碗白氣，條條微痕，久而不散，一朵兩朵茉莉小花，冉冉浮開(kāi)茶面。喝下，則清香在口，一時(shí)心胸污濁，一洗而凈，樂(lè)而不可言狀也。⑥各處走走，才知道這里的小吃極多。從茶館出來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)巷口，便有一家抄手店。進(jìn)去，店小極，丈夫是廚師，妻子做跑堂，三張桌子。滿(mǎn)臉笑容招呼坐了，問(wèn)得吃喝，妻子喊：“兩碗抄手！”丈夫在灶前應(yīng)：“兩碗抄手！”妻子熱迭迭地過(guò)來(lái)問(wèn)茶問(wèn)酒，酒有瀘州老窖，也有成都小曲。配一碟醬肉、香腸，來(lái)一盤(pán)胡豆、牛肉，還有那怪味兔塊，調(diào)上紅油、花椒、麻醬、香油、芝麻、味精。酒醇而柔，肉嫩味怪。抄手煮好了，妻子一笊籬撈起，皮薄如白紙，餡嫩如肉泥，滋潤(rùn)化渣，湯味渾香，讓人不肯駐筷。臨走，老板夫妻還爽聲送著：慢走！再來(lái)！出了門(mén)，人醉了八成。⑦我常常琢磨：什么是成都的特點(diǎn)，什么是四川人的特點(diǎn)。似乎要悟出了點(diǎn)什么，但又道不出來(lái)。出了城郭，去郊外農(nóng)家游了，看見(jiàn)了那竹子，便心酥骨軟，挪不動(dòng)步來(lái)。那竹子是那么多！紫草竹、楠竹、雞爪竹、佛肚竹、鳳尾竹、碧玉竹、道筒竹、龍鱗竹……漫步進(jìn)去，天是綠綠的，地是綠綠的，陽(yáng)光似乎也染上了綠。往農(nóng)家坐坐，仄身竹椅，半倚竹桌，抬頭看竹皮編織的頂棚、內(nèi)壁，俯身看柜子、箱子漆成干竹的銅黃色，再玩那竹子形狀的茶缸、筆筒、煙灰盒盤(pán)，驀地覺(jué)得，竹該是成都的精靈了。是啊，竹，是這個(gè)城的象征，是這個(gè)城中人的象征：女子有著竹子的外形，腰身修長(zhǎng)，有竹的美姿，皮膚細(xì)膩而呈靈光，如竹的肌質(zhì)，那聲調(diào)更有竹音的清律，秀中有骨。男子則有竹的氣質(zhì)，有節(jié)有氣，性情倔強(qiáng)，如竹筍頂石破土，如竹林擁擠刺天。⑧我太愛(ài)這欲雨非雨、乍濕還干的四川天了，熏熏地從早逛到晚，夜深了，還坐在錦江岸邊，看兩岸燈光倒落在江面，一閃一閃地不肯安靜，走近去，那黑影里的水面如黑綢在抖，抖得滿(mǎn)江的情味！街面上走來(lái)了一群少女，燈影里，腰身婀娜，秀發(fā)飄動(dòng)，走上一座座木樓去了，只有一串笑聲飄來(lái)。這黑綢似的水面抖得更情致了。夜在融融地化去，我也不知身在何處，融融地似也要化去了。（有刪改）1.文章開(kāi)頭說(shuō)“四川天府之國(guó)，成都堪為代表，山光水色物產(chǎn)人情，美而誘惑”，“美而誘惑”的表現(xiàn)有哪些？請(qǐng)聯(lián)系全文，分條概括作答。2.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，將第③段畫(huà)波浪線(xiàn)后空缺處補(bǔ)充完整，使之成為一個(gè)比喻句，并對(duì)這個(gè)比喻句進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。3.作者在文章第⑦段說(shuō)“竹該是成都的精靈了”，請(qǐng)結(jié)合第⑦段內(nèi)容分析作者這樣評(píng)價(jià)的原因。4.作者在文末描繪了一幅詩(shī)意濃郁的夜景，這樣寫(xiě)有何妙處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要賞析。三、1.①成都?xì)夂蚯〉胶锰帲鞘泄?jié)奏緩慢，讓人感到安逸、舒靜。②成都人的生活雅致閑適，盆景如畫(huà)，飲茶嫻雅，讓人樂(lè)不可言。③成都小吃多而味美，讓人陶醉。④成都人熱情能干，秀中有骨，有節(jié)有氣，讓人贊嘆?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)第③段“我覺(jué)得這天恰到好處……這讓我滿(mǎn)心滿(mǎn)身地感到一種安逸、舒靜了”可知，成都的氣候恰到好處，城市節(jié)奏緩慢，這種環(huán)境讓人感到安逸、舒靜，這是“美而誘惑”的表現(xiàn)之一。根據(jù)第④段“內(nèi)房?jī)褐窈煷怪?，裊裊燃一炷衛(wèi)生香煙?？烷g和內(nèi)間的窗口，卻都擺一盤(pán)盆景……”第⑤段“買(mǎi)得一角花茶，便有服務(wù)員走來(lái)……喝下，則清香在口，一時(shí)心胸污濁，一洗而凈，樂(lè)而不可言狀也”可知，成都人的生活雅致閑適，盆景如畫(huà)，飲茶方式也極其嫻雅，這種生活方式讓人感到樂(lè)不可言，這是“美而誘惑”的表現(xiàn)之二。根據(jù)第⑥段“各處走走，才知道這里的小吃極多……出了門(mén)，人醉了八成”可知，成都的小吃種類(lèi)繁多，而且味道極美，讓人不禁陶醉其中，這是“美而誘惑”的表現(xiàn)之三。根據(jù)第⑦段“女子有著竹子的外形……男子則有竹的氣質(zhì)，有節(jié)有氣，性情倔強(qiáng)”可知，成都人，無(wú)論男女，都表現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性和氣質(zhì)，他們熱情能干，秀中有骨，有節(jié)有氣，這種人文風(fēng)情也讓人感到贊嘆，這是“美而誘惑”的表現(xiàn)之四。2.示例：如一片悠悠的墨云。賞析：把女人攏在后背的頭發(fā)比作悠悠的墨云，生動(dòng)準(zhǔn)確地表現(xiàn)頭發(fā)的烏黑、潤(rùn)澤、輕柔，也展現(xiàn)了成都人生活狀態(tài)的悠閑自在、節(jié)奏緩慢。呼應(yīng)上文“裊裊拂動(dòng)”，自然引出作者“感覺(jué)這個(gè)城市的節(jié)奏是可愛(ài)的緩慢”的感受。（比喻符合前后語(yǔ)境的表達(dá)意圖即可）【解析】本題考查修辭手法的運(yùn)用以及賞析。解答時(shí)，首先要根據(jù)語(yǔ)境，將空缺處補(bǔ)充完整，使之成為一個(gè)比喻句。然后，對(duì)這個(gè)比喻句進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析，分析其本體、喻體和相似點(diǎn)，以及表達(dá)效果和所體現(xiàn)的作者的情感態(tài)度。示例：如一條輕柔的絲帶。賞析：這個(gè)比喻將女人隨意攏在后背、隨風(fēng)輕輕拂動(dòng)的頭發(fā)比作輕柔的絲帶，形象地描繪了頭發(fā)的柔軟、順滑與飄逸。同時(shí)，“輕柔的絲帶”這一形象也讓人聯(lián)想到優(yōu)雅與柔美，與成都女性的溫婉氣質(zhì)相契合。這種比喻不僅富有詩(shī)意，還巧妙地展現(xiàn)了成都女性的獨(dú)特魅力，以及這座城市獨(dú)有的悠閑與恬靜。3.①成都竹子種類(lèi)多，且形態(tài)顏色佳，帶給人美的享受。②竹子用處廣泛，與成都人的生活密不可分。③竹子還象征著成都女子秀美的身姿和秀中有骨的性格，男子有節(jié)有氣，性情倔強(qiáng)的氣質(zhì)?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容理解和概括分析。根據(jù)第⑦段“那竹子是那么多！紫草竹、楠竹、雞爪竹、佛肚竹、鳳尾竹、碧玉竹、道筒竹、龍鱗竹……”可知，成都的竹子種類(lèi)非常多，且各種竹子的顏色和形態(tài)都非常好，能夠帶給人美的享受。根據(jù)第⑦段“漫步進(jìn)去，天是綠綠的，地是綠綠的，陽(yáng)光似乎也染上了綠。往農(nóng)家坐坐，仄身竹椅，半倚竹桌，抬頭看竹皮編織的頂棚、內(nèi)壁，俯身看柜子、箱子漆成干竹的銅黃色，再玩那竹子形狀的茶缸、筆筒、煙灰盒盤(pán)”可知，竹子在成都人的生活中有著廣泛的用途，與成都人的生活密不可分，這是作者認(rèn)為“竹該是成都的精靈”的原因之一。根據(jù)第⑦段“竹，是這個(gè)城的象征，是這個(gè)城中人的象征：女子有著竹子的外形……男子則有竹的氣質(zhì)……”可知，竹子象征著成都女子的秀美身姿和堅(jiān)韌性格，也象征著成都男子的倔強(qiáng)氣質(zhì)和有節(jié)有氣的品格，因此作者將竹子視為成都的精靈。4.①描繪詩(shī)意濃郁的錦江之夜，形象地回答了文章開(kāi)頭的好奇之謎，巧妙地照應(yīng)開(kāi)頭。②前文寫(xiě)白日種種場(chǎng)景之美，末段寫(xiě)夜景之美，二者相互補(bǔ)充，相輔相成，共同體現(xiàn)了成都之美。③以景作結(jié)，情寓景中，表達(dá)了作者對(duì)成都之美的喜愛(ài)與陶醉。【解析】本題考查段落的作用。句段的作用不能脫離全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不離篇”。內(nèi)容上，作者在文末第⑧段通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了一幅詩(shī)意濃郁的錦江夜景圖：“夜深了，還坐在錦江岸邊，看兩岸燈光倒落在江面，一閃一閃地不肯安靜……那黑影里的水面如黑綢在抖，抖得滿(mǎn)江的情味！”。燈光閃爍的江面，如黑綢般的水波，以及歡笑的少女，這些元素共同構(gòu)成了一幅生動(dòng)而富有情感的畫(huà)面。這不僅形象地回答了文章開(kāi)頭“我”對(duì)于“四川究竟如何美”的好奇，即“我太愛(ài)這欲雨非雨、乍濕還干的四川天了”，更通過(guò)夜景的描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)成都夜晚美麗景色的迷戀和陶醉，進(jìn)一步凸顯了成都的獨(dú)特魅力。結(jié)構(gòu)上，這段對(duì)錦江夜景的細(xì)致刻畫(huà)與文章開(kāi)頭的好奇和向往形成了呼應(yīng)，如開(kāi)頭第①段寫(xiě)道：“山光水色物產(chǎn)人情，美而誘惑，一去便不復(fù)歸也?！倍Y(jié)尾的夜景正是這種“不復(fù)歸”的美的具體體現(xiàn)。此外，文章先前部分詳盡地描述了白天的成都，如街巷景色、茶館的愜意和小吃的美味等，而結(jié)尾的夜景描繪則是對(duì)這些白日美景的延伸和補(bǔ)充，二者相輔相成，為讀者勾勒出了一個(gè)全天候都充滿(mǎn)魅力的成都。以“夜在融融地化去，我也不知身在何處，融融地似也要化去了”這樣如夢(mèng)如幻的夜景描寫(xiě)作為結(jié)尾，不僅使整篇文章在情感上達(dá)到了高潮，也給讀者留下了無(wú)限的遐想空間。四、閱讀下面的文章，完成下面小題。父親，父親！陳果①有時(shí)候，想起一個(gè)人是一件殘忍的事。比如父親，積蓄打下這兩個(gè)字的力氣，我讓時(shí)間都等得搓手頓腳，恨不能扭頭就走。②是的，我討厭父親，我的父親。③那天我們哥仨為一根五分錢(qián)的冰棍扭打在了一起。戰(zhàn)事本身不算激烈，我們已經(jīng)在著手打掃戰(zhàn)場(chǎng)。誰(shuí)知他回來(lái)早了一步，把剛從鄉(xiāng)場(chǎng)買(mǎi)回的豬崽放進(jìn)圈舍，便將了捆豬的草繩，將我們一個(gè)不少反剪雙手按品字形綁在一起。他是森林里的老虎，我們只是一群野兔；他是天上的蒼鷹，我們是地上的雞雛。我們被戰(zhàn)俘般押解到通往鄉(xiāng)場(chǎng)的機(jī)耕道盤(pán)根錯(cuò)節(jié)地跪下接受鄉(xiāng)鄰目光打掃的整個(gè)過(guò)程，我們沒(méi)敢吱一聲，甚至沒(méi)敢動(dòng)一下。原本只需一?？谒亲泳涂梢詫⒁粋€(gè)好端端的人掀倒在地，而他吐出的是深溪是江河，差不多要將我們的眉毛胡子全部淹沒(méi)。④他咋就一點(diǎn)不吝惜口水呢，要知道，他是那么摳門(mén)的一個(gè)人。⑤說(shuō)他摳門(mén)，因?yàn)槟菚r(shí)我們?nèi)タh城，不是搭拖拉機(jī)就是靠?jī)芍荒_征服單程2小時(shí)的路。去縣城辦完事，牙齒上也絕然沾不上半只蒼蠅——他是不會(huì)有這筆預(yù)算的，你要買(mǎi)吃的，他會(huì)問(wèn)，哪個(gè)牙齒想？正猶豫怎么回答，他說(shuō)，是哪顆我?guī)湍闱孟聛?lái)。⑥我們哥仨幾乎就是在他的打罵聲中長(zhǎng)大的。⑦1997年，我中專(zhuān)畢業(yè)回到漢源工作。當(dāng)中一段時(shí)間，奶奶和我住一起。從她口中，我認(rèn)識(shí)了另一個(gè)人——雖然那個(gè)人也是父親，我的父親。⑧他從小學(xué)習(xí)成績(jī)很好，小學(xué)畢業(yè)時(shí)考上了縣里最好的中學(xué)?？伤匿浫⊥ㄖ獣?shū)是一張廢紙。爺爺奶奶有八個(gè)兒女，幸運(yùn)和更不幸運(yùn)的都是，他排行老大。一家人要吃飯，七個(gè)弟妹要讀書(shū)，爺爺奶奶并未抬手，他已經(jīng)看到了下一步要走的路。1984年，爺爺因病去世，他成了某個(gè)意義上的爺爺。父親一輩子都為別人活著，等叔叔姑姑一個(gè)個(gè)成家立業(yè)，盹也不打，又操起了我們哥仨的心……就是我們哥仨都端了鐵飯碗，他享享清福也是天經(jīng)地義，可他非拖著媽去成都，半夜起五更睡的給幾個(gè)學(xué)校食堂送米送菜，說(shuō)是我們以后買(mǎi)房結(jié)婚的還要花錢(qián)……⑨奶奶的話(huà)像滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)一車(chē)皮TNT炸藥，在我情感的堤壩上炸開(kāi)一道寬闊的缺口。我記事起就沒(méi)流過(guò)那么多淚，而那一次的情不自禁竟是為了父親——那個(gè)我一直不屑正視的人。⑩2003年是一個(gè)全新的開(kāi)始。家是新的，生活是新的，就連54歲的父親也是新的。?我不怕他了，這個(gè)發(fā)現(xiàn)嚇了我一跳。當(dāng)一只老虎突然變得沒(méi)有虎威時(shí)，你免不了懷疑究竟是自己的判斷出了差錯(cuò)還是對(duì)方的式微另有隱情。事實(shí)證明我的懷疑純屬多余，他的虎牙還堅(jiān)硬如鐵，身板還虎虎生風(fēng)，可是，他的壞脾氣，或者說(shuō)，他曾經(jīng)停駐在我記憶中的決然不可冒犯的硬朗，已經(jīng)隱沒(méi)在了日益稠密的皺紋和白發(fā)世界。對(duì)于我們哥仨，甚至對(duì)于母親，以前他的話(huà)就是圣旨，目光等同雷電，沒(méi)有商量的語(yǔ)氣，也就沒(méi)有商量的余地。如今的他，不僅目光面條一樣柔順，語(yǔ)氣和神態(tài)也滿(mǎn)是謙卑——請(qǐng)注意，我說(shuō)的不是謙和，是謙卑。他好像懶得再和我們爭(zhēng)辯什么，就連我們得寸進(jìn)尺地表現(xiàn)出對(duì)他不管不顧不服不屑時(shí)，他還能裝聾作啞，甚至沖你揚(yáng)眉一笑，讓你無(wú)所適從，而他呢，含飴弄孫才是頭等大事。為了取得陪侍孫女孫兒的執(zhí)照，他把抽了幾十年也戒了幾十次的葉子煙丟進(jìn)江中；麻將曾經(jīng)是他的最?lèi)?ài)，這時(shí)也打得少了，拿他的話(huà)說(shuō)，摸著冷冰冰的塑料，哪有捧著肉嘟嘟的小臉舒服。真讓他生氣的事也有，別說(shuō)動(dòng)手，我們哪怕只是批評(píng)孩子時(shí)音調(diào)起得高了一點(diǎn)，也會(huì)招來(lái)他的當(dāng)頭棒喝：“小娃娃懂個(gè)啥，你把他嚇著了我吃你的肉！”這一刻，也只有這一刻，你才看得到他年輕時(shí)的樣子，才相信現(xiàn)如今輕言細(xì)語(yǔ)的他，和若干年前鐵面銅齒的那個(gè)人從來(lái)都是同一個(gè)人。?然而那天，父親在我們哥仁陪同下做了一個(gè)活檢。食道腫瘤，中晚期，檢驗(yàn)報(bào)告上的兩個(gè)關(guān)鍵詞，像一把鐵鉗夾住了我的脖子。?我不知該說(shuō)些什么，而父親卻說(shuō)：人總是要走的，你們對(duì)我這么好，你們的叔叔姑姑們對(duì)我這么好，侄兒侄女們對(duì)我這么好，我知足了。這話(huà)幾乎成了父親生命的絕唱。?當(dāng)我沿著母親的電話(huà)趕到醫(yī)院，躺在床上的父親，鼾聲再也沒(méi)有響起。?世界在那一刻變得安靜下來(lái)，他的面部隨之變得模糊不清。恍兮惚兮中我先是看見(jiàn)一張窮形盡相的臉，被諸如冷漠、麻木、兇狠一類(lèi)的小廣告般貼得不留縫隙。然后又看見(jiàn)一張臉變成了大屏幕，播放著一個(gè)個(gè)微不足道卻暖意融融的走心故事。這兩張臉猶如水火不融的兩個(gè)部落輪番占據(jù)著他的面部，你爭(zhēng)我?jiàn)Z中我也不知道自己的立場(chǎng)到底該站穩(wěn)在誰(shuí)的一邊。我知道這兩張臉都屬于我的父親，卻不知道哪一個(gè)面孔更值得我去懷念或是顧惜……（有刪改）1.父親是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。2.第①段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？3.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析第⑨段劃線(xiàn)句。奶奶的話(huà)像滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)一車(chē)皮TNT炸藥。在我情感的堤壩上炸開(kāi)一道寬闊的缺口。4.文章為什么以“父親，父親！”為標(biāo)題？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行探究。四、父親年輕時(shí)是一個(gè)性格粗暴，對(duì)孩子嚴(yán)厲的人；年老后對(duì)待孩子和老伴脾氣變得溫和，竭盡心力照顧孫輩。父親是一個(gè)吃苦耐勞的人，對(duì)家人極端負(fù)責(zé)，一輩子為了家人無(wú)私奉獻(xiàn)?！窘馕觥勘绢}考查人物形象分析。結(jié)合第③段“我們被戰(zhàn)俘般押解到通往鄉(xiāng)場(chǎng)的機(jī)耕道盤(pán)根錯(cuò)節(jié)地跪下接受鄉(xiāng)鄰目光打掃的整個(gè)過(guò)程，我們沒(méi)敢吱一聲，甚至沒(méi)敢動(dòng)一下”、第⑥段“我們哥仨幾乎就是在他的打罵聲中長(zhǎng)大的”可知，父親年輕時(shí)是一個(gè)性格粗暴，對(duì)孩子嚴(yán)厲的人。結(jié)合第⑧段“他從小學(xué)習(xí)成績(jī)很好，小學(xué)畢業(yè)時(shí)考上了縣里最好的中學(xué)?？伤匿浫⊥ㄖ獣?shū)是一張廢紙。爺爺奶奶有八個(gè)兒女，幸運(yùn)和更不幸運(yùn)的都是，他排行老大。一家人要吃飯，七個(gè)弟妹要讀書(shū)”“他成了某個(gè)意義上的爺爺。父親一輩子都為別人活著，等叔叔姑姑一個(gè)個(gè)成家立業(yè)，盹也不打，又操起了我們哥仨的心……就是我們哥仨都端了鐵飯碗，他享享清福也是天經(jīng)地義，可他非拖著媽去成都，半夜起五更睡的給幾個(gè)學(xué)校食堂送米送菜，說(shuō)是我們以后買(mǎi)房結(jié)婚的還要花錢(qián)”可知，父親是一個(gè)吃苦耐勞，對(duì)家人極端負(fù)責(zé)的人。結(jié)合第?段“他的壞脾氣，或者說(shuō)，他曾經(jīng)停駐在我記憶中的決然不可冒犯的硬朗，已經(jīng)隱沒(méi)在了日益稠密的皺紋和白發(fā)世界”“如今的他，不僅目光面條一樣柔順，語(yǔ)氣和神態(tài)也滿(mǎn)是謙卑”“他呢，含飴弄孫才是頭等大事”可知，父親年老后脾氣變得溫和，竭盡心力照顧孫輩子。2.第①段從內(nèi)容上引出了文章的寫(xiě)作對(duì)象，概括了全文的內(nèi)容，且從感情上定下了全文的感情基調(diào)；從總領(lǐng)全文，它起著啟下、和結(jié)尾前后照應(yīng)的作用?！窘馕觥勘绢}考查開(kāi)頭段的作用。應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去分析。結(jié)構(gòu)上，“有時(shí)候，想起一個(gè)人是一件殘忍的事。比如父親”開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，為下文描寫(xiě)父親粗暴對(duì)待“我”埋下伏筆，作了情節(jié)上的鋪墊。內(nèi)容上，“比如父親，積蓄打下這兩個(gè)字的力氣，我讓時(shí)間都等得搓手頓腳，恨不能扭頭就走”中的“父親”點(diǎn)明了寫(xiě)作對(duì)象。“我讓時(shí)間都等得搓手頓腳，恨不能扭頭就走”，結(jié)合下段“是的，我討厭父親，我的父親”，表明了“我”對(duì)父親的痛恨之深，奠定了文章的感情基調(diào)。3.運(yùn)用比喻和夸張的修辭方法，突出了“我”聽(tīng)到奶奶講述的父親的故事、轉(zhuǎn)述的父親的話(huà)時(shí)的震驚，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的理解和感激之情?！窘馕觥勘绢}考查句子賞析。第⑨段，“奶奶的話(huà)像滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)一車(chē)皮TNT炸藥，在我情感的堤壩上炸開(kāi)一道寬闊的缺口”，把奶奶的話(huà)比作一車(chē)皮TNT炸藥，是比喻的修辭手法；“在我情感的堤壩上炸開(kāi)一道寬闊的缺口”是夸張的修辭手法?！拔摇睂?duì)父親一直是討厭的，聽(tīng)了奶奶的話(huà)后才理解了父親當(dāng)年的做法，明白父親為全家做出的犧牲。這個(gè)句子生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”聽(tīng)了奶奶講述的父親的故事和轉(zhuǎn)述的父親的話(huà)后的震驚之情，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的理解與同情，表達(dá)了對(duì)父親的崇敬之情。4.“父親，父親！”為標(biāo)題，表明父親是文章的主要寫(xiě)作對(duì)象，文章寫(xiě)出幾種不同場(chǎng)面下的父親形象；父親形象既能表達(dá)作者對(duì)父親的特殊復(fù)雜的感情，也能表現(xiàn)自己的愧疚之情。題目中的感嘆號(hào)，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，升華了父愛(ài)的主題?！窘馕觥勘绢}考查標(biāo)題賞析。文章標(biāo)題“父親，父親！”運(yùn)用反復(fù)的手法，并且加上感嘆號(hào)，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的感情。從寫(xiě)作對(duì)象來(lái)看，“父親”是本文的主人公，標(biāo)題起到了概括人物的作用。文章寫(xiě)了幾個(gè)年齡段和場(chǎng)合下的父親形象，因此“父親”又是文章的敘事線(xiàn)索?！案赣H，父親！”的反復(fù)和感嘆號(hào)的運(yùn)用，表達(dá)出作者對(duì)父親的特殊復(fù)雜的強(qiáng)烈感情，表現(xiàn)了對(duì)父由恨到愛(ài)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，也能表現(xiàn)自己對(duì)不能理解父親的愧疚之情，表達(dá)了對(duì)如大山般沉重的父愛(ài)的贊美之情，升華了文章的主題。五、閱讀下面的文章，完成下面小題。遲到的軍禮金泳琳①“革命軍人個(gè)個(gè)要牢記，三大紀(jì)律八項(xiàng)注意……”外婆會(huì)坐在搖椅上，輕輕地?fù)е?，哼唱那些耳熟能詳?shù)能姼?，給我講紅軍長(zhǎng)征路過(guò)遵義時(shí)，幫老百姓挖土豆、干農(nóng)活，打土豪、分田地的故事。她說(shuō)，有一次，太姥爺牽著她去給紅軍戰(zhàn)士送土豆，可他們說(shuō)什么都不要，只是回了個(gè)軍禮。外婆說(shuō)，她那時(shí)還不懂軍禮的意義，但那個(gè)場(chǎng)景深深地烙印在她的心里。②兒時(shí)，外婆也會(huì)教我敬禮。也許是年紀(jì)小，我的軍禮很不標(biāo)準(zhǔn)，像招手一樣，把手立在耳邊，掌心朝前。外婆總會(huì)耐心地糾正，讓我把手掌翻下來(lái)。看我認(rèn)真的樣子，她臉上滿(mǎn)是笑意。③一次，我和外婆一起吃火鍋。我總是在食物下鍋沒(méi)幾秒就夾起來(lái)，外婆搖著手，急得直跺腳，可我已經(jīng)以極快的速度吃完了。我調(diào)皮地沖她扮鬼臉。外婆無(wú)奈地笑了笑：“罷了罷了，吃得生，好當(dāng)兵，你長(zhǎng)大要當(dāng)兵去嘍！”“那我就去當(dāng)兵！”我的話(huà)逗得外婆哈哈大笑。④很多年后，我才知道，外婆說(shuō)的那句話(huà)，是老家當(dāng)年流行的一句俗語(yǔ)。在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，戰(zhàn)士們能吃上幾口半生不熟的食物，就是一種莫大的幸福。這句俗語(yǔ)正是前輩們?nèi)魏螘r(shí)候都充滿(mǎn)革命樂(lè)觀主義精神的寫(xiě)照。在外婆的熏陶下，軍人信仰堅(jiān)定、無(wú)私正直的形象，逐漸印在了我的腦海中，也在我心里扎下了根。⑤2021年，我收到了大學(xué)錄取通知書(shū)。在家人朋友都為我感到高興的時(shí)候，我拿出了一份國(guó)防征兵宣傳單?！拔乙?dāng)兵！”我認(rèn)真地告訴家人。⑥“你一個(gè)女孩子當(dāng)什么兵？放著這么好的大學(xué)不上，去部隊(duì)干什么？”大家非常不解，七嘴八舌地勸我，希望我能改變主意?！芭拮釉趺床荒墚?dāng)兵了？”一向說(shuō)話(huà)和藹的外婆，聲音突然高了許多，一下子鎮(zhèn)住了所有人?！霸奂依锬艹鰝€(gè)軍人，那是光榮！”外婆看向我，眼神中充滿(mǎn)肯定。⑦在外婆的支持下，我報(bào)名參軍。送我們?nèi)ボ?chē)站的大巴緩緩啟動(dòng)，車(chē)窗外的外婆胸前戴著我送她的大紅花，艱難地邁著碎步追著。她一邊跑，一邊做了一個(gè)動(dòng)作——把右手放在耳邊，似乎還在努力地翻著手掌。我也不停地向她揮手，眼眶逐漸模糊。⑧一個(gè)周末，我收到了媽媽的微信。她告訴我，外婆生病住院了。我急驚給外婆打視頻電話(huà)。屏幕里，滿(mǎn)頭白發(fā)的她躺在病床上，人瘦了一圈，非常憔悴。一看見(jiàn)我，外婆立刻打起精神，笑吟吟地和我打招呼。她看著穿著常服的我，問(wèn)我胸前的紅色標(biāo)志是什么。我告訴她，這是國(guó)防服役章，每名戰(zhàn)士都有一枚。這時(shí)，班里的戰(zhàn)友也都過(guò)來(lái)給外婆送上祝福。她欣慰地笑著，輕輕地說(shuō)：“真好，女娃娃當(dāng)兵真好……”⑨視頻到最后，外婆躺在床上，使勁地抬起右手，把手放到耳旁，還調(diào)整了手掌的角度。⑩“婆婆，你是不是累了，跟我說(shuō)拜拜呢？”我逗著外婆，希望她能開(kāi)心點(diǎn)。?外婆看起來(lái)很虛弱，但她還是像我小時(shí)候一樣，寵溺地看著我，嘴角努力地咧開(kāi)，微笑著想說(shuō)什么?？伤坪踹B說(shuō)話(huà)的力氣都沒(méi)有了，嘴里重復(fù)著兩個(gè)字。我以為她在叫“琳琳”，就趕緊答應(yīng)：“婆婆，琳琳在呢！”她好像搖了搖頭，無(wú)比慈愛(ài)地看著我，然后就慢慢地閉上了眼睛。粗心的我并沒(méi)有看懂外婆的意思，以為她就是睡著了，沒(méi)想到外婆再也沒(méi)有醒來(lái)……?后來(lái)，我藏起了悲傷，和往常一樣去站夜哨。單位駐地在西北邊陲，夜晚的星星又多又亮，讓我不由得想起小時(shí)候和外婆在院子里數(shù)星星的場(chǎng)景?！鞍咽址旁诙?，手掌翻過(guò)來(lái)……”我耳邊突然響起外婆教我敬禮的聲音。?敬禮！?我恍然大悟，外婆送我去當(dāng)兵那天，把手放在耳邊的動(dòng)作，不是在向我揮手；生命的最后一刻，她也不是在向我告別，她說(shuō)的那兩個(gè)字應(yīng)該是“敬禮”。她年紀(jì)大了，胳膊抬不了那么高，但她還是想讓我知道，她在給我敬禮。她更想看到自己最疼愛(ài)的外孫女穿著軍裝，給她敬一個(gè)真正的軍禮！?那一刻的我，淚流滿(mǎn)面，心中滿(mǎn)是散扶。璀璨星空中，有一顆星星格外耀眼。我仿佛看到了外婆的笑容。如果她在，也一定會(huì)像小時(shí)候那樣摟著我，替我擦去淚水。我抹了抹眼睛，整理好軍容，仰起頭，沖著星空，莊重地抬起右手……《解放軍報(bào)》2023-03-161.文章圍繞“軍禮”展開(kāi)，結(jié)合文章內(nèi)容，完成填空。太姥爺給紅軍送土豆，他們回軍禮→（①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）→我參軍，車(chē)站外婆“敬禮”送別→（②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）→（③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）2.品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。（1）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑦段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。她一邊跑，一邊做了一個(gè)動(dòng)作——把右手放在耳邊，似乎還在努力地翻著手掌。（2）從人物描寫(xiě)角度，賞析第⑧段畫(huà)線(xiàn)句。她欣慰地笑著，輕輕地說(shuō)：“真好，女娃娃當(dāng)兵真好……”3.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第?段畫(huà)線(xiàn)句“那一刻的我，淚流滿(mǎn)面，心中滿(mǎn)是歉疚”的理解。4.文章題目是《遲到的軍禮》，有人說(shuō)③④兩個(gè)自然段與“軍禮”無(wú)關(guān)，可以刪掉，你是否贊同，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理由。五、1.兒時(shí)外婆教我敬禮，在她的熏陶下，軍人的形象在我心里扎下了根。我打視頻電話(huà)，病重的外婆“敬禮”（抬起右手放到耳旁，調(diào)整手掌的角度）我明白了外婆的心，莊重的沖著星空敬遲到的軍禮。【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。根據(jù)第②段“兒時(shí)，外婆也會(huì)教我敬禮”和第④段“外婆的熏陶下，軍人信仰堅(jiān)定、無(wú)私正直的形象，逐漸印在了我的腦海中，也在我心里扎下了根”的內(nèi)容概括可知，①空可填“兒時(shí)外婆教我敬禮，在她的熏陶下，軍人的形象在我心里扎下了根”；根據(jù)第⑨段“視頻到最后，外婆躺在床上，使勁地抬起右手，把手放到耳旁，還調(diào)整了手掌的角度”的內(nèi)容概括可知，②空可填“我打視頻電話(huà)，病重的外婆‘敬禮’”；根據(jù)第?段“我恍然大悟”和第?段“我抹了抹眼睛，整理好軍容，仰起頭，沖著星空，莊重地抬起右手”的內(nèi)容概括可知，③空可填“我明白了外婆的心，莊重的沖著星空敬遲到的軍禮”。2.（1）“努力”是用自己的力氣去做事情，文中指外婆用力的翻轉(zhuǎn)手掌，這一動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)形象的寫(xiě)出了外婆送我參軍時(shí)用力翻轉(zhuǎn)手掌想要給我敬軍禮時(shí)的樣子，表現(xiàn)了外婆對(duì)我的殷殷期盼以及外婆對(duì)軍人的敬重之情。（2）運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)“欣慰”“笑”等詞語(yǔ)，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了外婆生病住院視頻時(shí)，看見(jiàn)我常服上的國(guó)防服役章，戰(zhàn)友都給外婆送上祝福時(shí)她高興的樣子，表現(xiàn)了外婆對(duì)我當(dāng)兵由衷的滿(mǎn)意、光榮以及對(duì)軍人的敬重?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章重點(diǎn)詞句的賞析。（1）先明確“努力”的本義，意思用自己的力氣去做事情；再明確“努力”的語(yǔ)境義，此處指外婆用力的翻轉(zhuǎn)手掌的樣子，這里使用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出外婆在送“我”參軍時(shí)用盡全力想要敬軍禮時(shí)的樣子；最后明確其表達(dá)效果，此時(shí)“我”參軍，外婆對(duì)“我”產(chǎn)生了殷切的期盼，也可以看出外婆從內(nèi)心深處表達(dá)的對(duì)軍人的敬意。（2）根據(jù)畫(huà)線(xiàn)句“欣慰地笑著”可知，此處運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，“輕輕地說(shuō)”運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，“真好，女娃娃當(dāng)兵真好……”運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)；句子運(yùn)用人物描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，此處運(yùn)用“欣慰地笑”這一神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)出外婆住院視頻時(shí)看見(jiàn)“我”常服上的國(guó)防服役章和戰(zhàn)友送上祝福時(shí)高興的樣子；從而表現(xiàn)出外婆看見(jiàn)“我”成為軍人后，內(nèi)心深處有人而生地自豪感，以及對(duì)軍人的尊敬之情。3.這句話(huà)的意思是外婆去世后，我在西北邊陲站夜哨，我才忽然明白，外婆在生命的最后時(shí)刻做的是敬禮的動(dòng)作，說(shuō)的是“敬禮”?！扒妇巍笔侵竷簳r(shí)外婆教我敬軍禮，給我講軍禮的故事，鼓勵(lì)我參軍，在她生命的最后時(shí)刻，外婆更想看到我穿著軍裝，給她敬一個(gè)真正的軍禮，而我卻沒(méi)有理解。表現(xiàn)了軍禮、軍人形象在外婆心目中的重要地位，也表現(xiàn)了我對(duì)外婆的感激和沒(méi)有回復(fù)軍禮的遺憾。為文章最后給外婆送上遲到的軍禮做鋪墊。【解析】本題考查對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和分析。根據(jù)第?段“我耳邊突然響起外婆教我敬禮的聲音”和第?段“外婆送我去當(dāng)兵那天，把手放在耳邊的動(dòng)作，不是在向我揮手；生命的最后一刻，她也不是在向我告別，她說(shuō)的那兩個(gè)字應(yīng)該是‘敬禮’”的內(nèi)容可知，“那一刻的我”中的“那一刻”指的是指“我”恍然大悟的時(shí)刻，外婆去世后，“我”和往常一樣在西北邊陲站夜哨的時(shí)候，忽然明白外婆在生命的最后時(shí)刻做的是敬禮的動(dòng)作說(shuō)的是“敬禮”的時(shí)刻；“淚流滿(mǎn)面”是指“我”理解外婆，內(nèi)心受到?jīng)_擊后流淚的樣子；“歉疚”指的是“我”對(duì)外婆的愧疚之情，愧疚于“我”沒(méi)能在外婆給“我”敬禮的時(shí)刻就理解她的意思，而現(xiàn)在才明白，明白外婆兒時(shí)外婆教“我”敬軍禮，給“我”講軍禮的故事，鼓勵(lì)“我”參軍，在她生命的最后時(shí)刻，外婆更想看到“我”穿著軍裝，給她敬一個(gè)真正的軍禮，但是“我”當(dāng)時(shí)沒(méi)有理解，沒(méi)能在生命中的最后時(shí)刻滿(mǎn)足她的愿望，所以“我”深深的“歉疚”，表現(xiàn)“我”遺憾之情。同時(shí)為第?段“我抹了抹眼睛，整理好軍容，仰起頭，沖著星空，莊重地抬起右手……”的內(nèi)容做了鋪墊。4.我不贊同刪掉，因?yàn)棰邰軆蓚€(gè)自然段寫(xiě)了我們吃火鍋，外婆說(shuō)的俗語(yǔ)，表現(xiàn)了在外婆的熏陶下，軍人信仰堅(jiān)定、無(wú)私正直的形象和革命樂(lè)觀主義精神在我心里扎下了根。為下文我收到大學(xué)錄取通知書(shū)后仍然選擇去當(dāng)兵做了鋪墊，表達(dá)了我對(duì)軍人的敬佩和外婆對(duì)我的影響?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。首先明確觀點(diǎn)，不同意刪掉；然后明確不能刪掉的理由。內(nèi)容上，根據(jù)第③段“外婆無(wú)奈地笑了笑：‘罷了罷了，吃得生，好當(dāng)兵，你長(zhǎng)大要當(dāng)兵去嘍！’”和第④段“在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，戰(zhàn)士們能吃上幾口半生不熟的食物，就是一種莫大的幸?！钡膬?nèi)容可知，第③④段描寫(xiě)的是“我”和外婆吃火鍋，“我”吃沒(méi)煮熟的食物時(shí)外婆說(shuō)俗語(yǔ)的場(chǎng)景，通過(guò)外婆說(shuō)的俗語(yǔ)可知，軍人信仰的堅(jiān)定和革命樂(lè)觀主義，也表現(xiàn)外婆內(nèi)心對(duì)軍人深深地敬意；根據(jù)第④段“在外婆的熏陶下，軍人信仰堅(jiān)定、無(wú)私正直的形象，逐漸印在了我的腦海中，也在我心里扎下了根”的內(nèi)容可知，正是外婆這種潛移默化的熏陶，讓軍人的形象和精神深深扎根在“我”的心中。結(jié)構(gòu)上，根據(jù)第⑤段“我拿出了一份國(guó)防征兵宣傳單?！乙?dāng)兵！’我認(rèn)真地告訴家人”的內(nèi)容可知，第③④段的內(nèi)容為下文做了鋪墊，正是因?yàn)椤拔摇笔艿酵馄诺难眨瑢?duì)軍人有著深深的敬意，所以選擇在收到大學(xué)錄取通知書(shū)后仍然選擇去當(dāng)兵。表達(dá)效果上，“我”通過(guò)外婆的熏陶，產(chǎn)生對(duì)軍人的敬佩之情，表達(dá)了外婆對(duì)“我”的影響極深。六、閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。愿全世界的花都好好地開(kāi)丁立梅①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)。②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層靠樓梯的一面墻上，滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，擺的全是書(shū)。朝南的窗戶(hù)外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書(shū)，總有花香飄進(jìn)來(lái)，深深淺淺，纏綿不絕。③這是當(dāng)年我念大學(xué)時(shí)，學(xué)校的閱覽室。對(duì)于像我那樣癡迷讀書(shū)，而又無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)的窮學(xué)生來(lái)說(shuō)，這間免費(fèi)開(kāi)放的閱覽室，無(wú)疑是上帝恩賜的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學(xué)書(shū)籍。也是在那里，我初次接觸到《詩(shī)經(jīng)》，立馬被那些好聽(tīng)的“歌謠”迷上。野外總是天高地闊的，我一會(huì)兒化身為那只在河之洲的斑鳩，一會(huì)兒又變身為采葛的女子，歲月綿遠(yuǎn)，天地皆好。④其實(shí)那時(shí)，我心卑微。我來(lái)自貧困的鄉(xiāng)下，無(wú)家世可炫耀，又不貌美，穿衣簡(jiǎn)樸，囊中時(shí)常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺(jué)得自己真是又渺小又丑陋。⑤讀書(shū)卻使我的內(nèi)心，慢慢的，變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰，每日黃昏，一下了課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點(diǎn)食物當(dāng)晚飯，就直奔閱覽室而去?？垂荛営[室的管理員，是個(gè)三十多歲的年輕人，個(gè)高，膚黑，表情嚴(yán)肅。他一見(jiàn)我跑去，就把我看的《詩(shī)經(jīng)》取出來(lái)，交到我手上，把我的借書(shū)卡拿去，插到書(shū)架上。這一連串的動(dòng)作，跟上了發(fā)條似的，機(jī)械連貫，滴水不漏。我起初還對(duì)他說(shuō)聲謝謝的，但看他反應(yīng)冷淡，后來(lái)，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書(shū)去讀。⑥讀著讀著，我貪心了，我想把它據(jù)為己有。無(wú)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫(xiě)。一本《詩(shī)經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時(shí)間。年輕的管理員站我身邊許久，我也沒(méi)發(fā)覺(jué)，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關(guān)門(mén)了?！闭Z(yǔ)調(diào)冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。⑦我不好意思地笑笑，歸還了書(shū)。窗外七里春的花奮，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級(jí)樓梯，身后突然傳來(lái)管理員的聲音：“慢點(diǎn)走，樓梯口黑?！币琅f是冷冷的語(yǔ)調(diào)，我卻聽(tīng)出了溫度。我站在黑地里，獨(dú)自微笑很久。⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂(yōu)傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。也沒(méi)想過(guò)自己到底為什么要迷戀，也沒(méi)想過(guò)自己日后會(huì)走上寫(xiě)作的路，只是單純地迷戀著、摯愛(ài)著，無(wú)關(guān)其他。⑨很快，我要畢業(yè)了。突然收到一份禮物，是一本《詩(shī)經(jīng)譯注》，岳麓書(shū)社出版的，單價(jià)七塊六毛，厚厚的一本。虛頁(yè)上寫(xiě)著：贈(zèng)給丁小姐，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好姑娘。下面沒(méi)有落款。我不知道是誰(shuí)寄的，我猜過(guò)是閱覽室那個(gè)年輕的管理員。我再去借書(shū)，探詢(xún)似的看他，他卻無(wú)甚異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴(yán)肅。我又懷疑過(guò)經(jīng)常坐我旁邊讀書(shū)的男生和女生，或許是他，或許是她。他們卻埋首在書(shū)里面，無(wú)波，亦無(wú)浪。窗外的七里香，兀自幽幽的，吐著芬芳。⑩我最終沒(méi)有相問(wèn)。這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來(lái)，又隨我進(jìn)城，擺到了我的辦公桌上。我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直都在。每當(dāng)我的眼光撫過(guò)它時(shí)，我知道，這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)。1.下面對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不完全正確的一項(xiàng)是（）。A.來(lái)自鄉(xiāng)下的“我”內(nèi)心卑微，是讀書(shū)讓“我”的內(nèi)心變得豐盈，讓我忘了憂(yōu)傷、惆悵和自卑。B.文章結(jié)尾的畫(huà)線(xiàn)句子照應(yīng)了開(kāi)頭，收束全文。C.本文極力描寫(xiě)閱覽室管理員說(shuō)話(huà)語(yǔ)調(diào)冰冷，主要是還原生活的真實(shí)，讓讀者讀起來(lái)更真切。D.我不滿(mǎn)足在閱覽室讀書(shū)，想把書(shū)“據(jù)為己有”，這表現(xiàn)了我對(duì)書(shū)的摯愛(ài)，而不是真的貪心。2.結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析。①在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺(jué)得自己真是又渺小又丑陋。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）②窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。（從環(huán)境描寫(xiě)的角度賞析句子）3.文章多次提到《詩(shī)經(jīng)》，有什么作用？4.結(jié)合文章具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析文中的管理員是一個(gè)怎樣的人。5.標(biāo)題“愿全世界的花都好好地開(kāi)”有什么含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。六、1.C【解析】本題考查內(nèi)容理解。C.不完全正確。根據(jù)第⑥段“年輕的管理員站我身邊許久，我也沒(méi)發(fā)覺(jué)，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，‘該走了，要關(guān)門(mén)了?！Z(yǔ)調(diào)冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深”，可以得知：這里明確指出了管理員的語(yǔ)調(diào)是“冷冷的”。根據(jù)第⑦段“我卻聽(tīng)出了溫度。我站在黑地里，獨(dú)自微笑很久”，可以得知，這里暗示了管理員雖然表面上冷淡，但實(shí)際上對(duì)“我”是有關(guān)心的。因此，雖然文章確實(shí)描寫(xiě)了閱覽室管理員說(shuō)話(huà)語(yǔ)調(diào)冰冷，但這并不是主要為了還原生活的真實(shí)，而是為了突出“我”對(duì)他的印象和感受。這種描寫(xiě)方式也體現(xiàn)了管理員的性格特點(diǎn)，即嚴(yán)肅、認(rèn)真、不善于表達(dá)情感。此外，這種描寫(xiě)方式也為后文揭示管理員對(duì)“我”的關(guān)心和幫助做了鋪墊，使得情節(jié)更加出乎意料，增強(qiáng)了文章的感染力。故選C。2.①“光華灼灼”的同學(xué)與自己“渺小”“丑陋”形成了鮮明的對(duì)比，突出了自卑的心理。②寫(xiě)出了閱覽室窗外的花香帶給“我”的美好感受，“露水”“清涼”交代時(shí)間已晚，襯托“我”抄書(shū)后的愉悅心情，為下文管理員的關(guān)心作鋪墊?！窘馕觥勘绢}考查詞句賞析。①“光華”指的是光芒、光彩，而“灼灼”則強(qiáng)調(diào)了這種光彩的明亮和熾烈。這個(gè)詞組用來(lái)形容“城里同學(xué)”們，傳達(dá)出他們身上的自信、光彩和活力。在這個(gè)句子中，“光華灼灼”的城里同學(xué)與“我”形成了鮮明的對(duì)比。作為來(lái)自貧困鄉(xiāng)下的學(xué)生，“我”在他們面前感到自卑和渺小，這種自卑和渺小感被“光華灼灼”的城里同學(xué)所強(qiáng)化。這種描寫(xiě)方式既展現(xiàn)了“我”內(nèi)心的自卑和脆弱，也凸顯了社會(huì)階層差異對(duì)個(gè)體心理的影響。②句子中的“七里香的花香”明確地傳達(dá)了花香的美好和宜人之處。這種花香不僅為整個(gè)環(huán)境增添了宜人的氣息，同時(shí)也代表了主人公在讀書(shū)過(guò)程中的愉悅心情?！奥端焙汀扒鍥觥边@兩個(gè)詞語(yǔ)不僅交代了時(shí)間已晚，還進(jìn)一步增強(qiáng)了環(huán)境的寧?kù)o和清新感。這種描述使讀者能夠感受到主人公在深夜或清晨時(shí)分仍在勤奮讀書(shū)的情景，進(jìn)一步凸顯了她對(duì)知識(shí)的渴望和毅力，襯托“我”抄書(shū)后的愉悅心情。最后，這個(gè)句子也為下文管理員的關(guān)心作了鋪墊。管理員的出現(xiàn)和與主人公的互動(dòng)，都發(fā)生在這個(gè)充滿(mǎn)花香和露水的環(huán)境中。這種環(huán)境描寫(xiě)不僅增強(qiáng)了故事的連貫性，還使得管理員的關(guān)心顯得更加自然和合理。3.《詩(shī)經(jīng)》是貫穿全文的線(xiàn)索，同時(shí)《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容和作者的讀書(shū)感受聯(lián)系起來(lái)，寄托了作者從讀書(shū)中獲得的美妙感受?！窘馕觥勘绢}考查文章線(xiàn)索。從文章的結(jié)構(gòu)來(lái)看，《詩(shī)經(jīng)》是連接各個(gè)部分的紐帶。從文章的第③段，作者就提到了在閱覽室閱讀《詩(shī)經(jīng)》的情景，這一情節(jié)成為了整個(gè)故事的起點(diǎn)。隨后，作者因?yàn)閷?duì)《詩(shī)經(jīng)》的熱愛(ài)而抄寫(xiě)，與閱覽室管理員產(chǎn)生了交集，這也是故事情節(jié)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。到了文章的第⑨段，作者收到的禮物正是一本《詩(shī)經(jīng)譯注》，再次強(qiáng)調(diào)了《詩(shī)經(jīng)》在文章中的重要地位。因此，《詩(shī)經(jīng)》作為線(xiàn)索，貫穿了全文，使得整個(gè)故事更加緊湊和連貫。其次，從文章的主題來(lái)看，《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容與作者的讀書(shū)感受緊密相連。作者在文章中多次提到自己在閱讀《詩(shī)經(jīng)》時(shí)的感受，如第③段中“我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學(xué)書(shū)籍。也是在那里，我初次接觸到《詩(shī)經(jīng)》，立馬被那些好聽(tīng)的‘歌謠’迷上”，以及第⑧段中“那些日子，我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂(yōu)傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草”，這些描述都表明了《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容對(duì)作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，讓她在閱讀中感受到了美好和力量。最后，從文章的情感表達(dá)來(lái)看，《詩(shī)經(jīng)》寄托了作者從讀書(shū)中獲得的美妙感受。作者在文章中提到自己因?yàn)殚喿x《詩(shī)經(jīng)》而忘記了憂(yōu)傷和自卑，這種情感的轉(zhuǎn)變正是《詩(shī)經(jīng)》所帶來(lái)的影響。此外，作者在收到《詩(shī)經(jīng)譯注》作為禮物時(shí)，也感受到了別人對(duì)她的認(rèn)可和鼓勵(lì)，這種美好的感受也是通過(guò)《詩(shī)經(jīng)》這一載體得以傳遞的。4.從“個(gè)高，膚黑，表情嚴(yán)肅”“冷冷的語(yǔ)調(diào)”等可以看出他嚴(yán)肅、不茍言笑；從語(yǔ)言描寫(xiě)“慢點(diǎn)走，樓梯口黑”可以看出他關(guān)心別人。【解析】本題考查人物形象。文章第⑤段中提到：“他一見(jiàn)我跑去，就把我看的《詩(shī)經(jīng)》取出來(lái)，交到我手上，把我的借書(shū)卡拿去，插到書(shū)架上。這一連串的動(dòng)作，跟上了發(fā)條似的，機(jī)械連貫，滴水不漏。”這些描述展現(xiàn)了管理員對(duì)待工作的專(zhuān)業(yè)性和高效性，顯示出他的嚴(yán)肅和認(rèn)真。在第⑤段中，作者提到管理員總是“反應(yīng)冷淡”，甚至當(dāng)作者向他表示感謝時(shí)，他也只是“面無(wú)表情”。這些描述都體現(xiàn)了管理員的冷漠和缺乏熱情。在第⑦段中，當(dāng)作者在晚上抄書(shū)忘記時(shí)間時(shí)，管理員雖然語(yǔ)氣冷淡地提醒她該走了，但卻在最后加上了一句“慢點(diǎn)走，樓梯口黑”，這句話(huà)雖然語(yǔ)氣依舊冷淡，但卻透露出他對(duì)作者的關(guān)心。此外，在第⑨段中，作者收到了一本《詩(shī)經(jīng)譯注》作為禮物，雖然沒(méi)有明確指出是管理員送的，但這也暗示了管理員在內(nèi)心深處關(guān)心著作者。5.題目中的“花”，也指美好的事物、溫暖的情感。標(biāo)題寫(xiě)出了作者美好的期盼：愿美好的事物、溫暖的情感長(zhǎng)存人間?！窘馕觥勘绢}考查標(biāo)題的含義。從文章的第②段和第⑦段中，我們可以看到“花”作為一個(gè)重要的象征元素。在描述閱覽室的場(chǎng)景中，作者提到了窗戶(hù)外面種植的七里香，花香飄進(jìn)室內(nèi)，讓人心情愉悅。而在第⑦段中，管理員提醒作者“慢點(diǎn)走，樓梯口黑”時(shí)，窗外七里香的花香成為了這一溫馨瞬間的背景。這里的“花”象征著美好和善良，而花香則傳遞了這種美好的氛圍。從文章的第⑩段中，我們可以看到作者將這份美好的感受寄托在了標(biāo)題中。作者提到，無(wú)論世界如何讓人失望，總有一種叫美好的東西在暗地里生長(zhǎng)。這里的“花”和“好好地開(kāi)”成為了這種美好事物的象征，表達(dá)了作者對(duì)未來(lái)美好生活的期望和憧憬。從文章的整體主題來(lái)看，作者通過(guò)講述自己在閱覽室讀書(shū)的經(jīng)歷和感受，傳遞了一種積極向上的正能量。而這種正能量正是通過(guò)標(biāo)題“愿全世界的花都好好地開(kāi)”得以體現(xiàn)。這個(gè)標(biāo)題呼吁人們要保持內(nèi)心的善良和美好，追求更加美好的生活，同時(shí)也傳遞了積極向上的態(tài)度，鼓勵(lì)人們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)不放棄、不氣餒。七、閱讀下面的文字，完成小題。老師的鼓勵(lì)王睿錚①我小時(shí)候上學(xué)早，在幼兒園沒(méi)上大班，直接上了一年級(jí)。班里的同學(xué)能直接拿起書(shū)來(lái)讀的時(shí)候，我還在那里拼拼音呢。我學(xué)習(xí)成績(jī)自然不好，上課不敢舉手，也不敢回答老師的問(wèn)題，連話(huà)都不敢說(shuō)。看見(jiàn)別的同學(xué)上課活躍，成績(jī)也好，還能得到老師的表?yè)P(yáng)，我很羨慕。②到了三年級(jí)，我們又增添了一個(gè)新學(xué)科——英語(yǔ)，教我們英語(yǔ)的老師是一位快退休的老師——張老師。她身材微豐滿(mǎn)，衣著樸素，對(duì)我們總是面帶笑容，她對(duì)每個(gè)學(xué)生都很有耐心，視如己出。我現(xiàn)在還記得她看我的眼神，溫柔親切，透著長(zhǎng)輩對(duì)孩子的喜歡。我覺(jué)得她好像不嫌我學(xué)習(xí)差，所以上課時(shí)我也偶爾舉手，念念課文。老師總是說(shuō)：“很好，請(qǐng)坐。”她對(duì)別人也這樣說(shuō)，不算是表?yè)P(yáng)，但對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)卻是一件值得高興的事，我開(kāi)始慢慢地喜歡上課。③期中考試前，學(xué)校舉行了背單詞競(jìng)賽，周末時(shí)我剛好在家里背過(guò)，那次我們班只有三個(gè)人得獎(jiǎng)，我是第二名，這使我喜出望外。年級(jí)主任親自為我們頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品是一張喜報(bào)，是由學(xué)校印的，白紙黑字，長(zhǎng)方形，一張數(shù)學(xué)作業(yè)紙就可以做出兩張。喜報(bào)周?chē)≈ㄟ?，上邊?xiě)著我的名字，寫(xiě)我在學(xué)校的單詞競(jìng)賽中，成績(jī)優(yōu)秀，被評(píng)為“單詞記憶小能手”。我捧著這張喜報(bào)，反復(fù)讀著上面的話(huà)，覺(jué)得這句話(huà)真是太好聽(tīng)了?？粗@張喜報(bào)，我覺(jué)得它是金光閃閃的！我小心翼翼地把它夾在書(shū)里，放學(xué)后飛奔回家。那天，我家像過(guò)節(jié)一樣，媽媽眉開(kāi)眼笑，做了我最喜歡吃的餃子，爸爸也笑呵呵地說(shuō)：“我就說(shuō)這孩子智商沒(méi)問(wèn)題，我的兒子怎么能差？再努努力，下次就是第一！”吃完飯，爸爸幫我把喜報(bào)貼在了對(duì)著寫(xiě)字臺(tái)正上方的墻上。④期中考試后，學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，是媽媽去參加的。張老師念了期中考試成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)的名單，其中有我。老師又表?yè)P(yáng)了在單詞競(jìng)賽中得獎(jiǎng)的同學(xué)，當(dāng)說(shuō)到我的名字時(shí)，老師看了看我和媽媽?zhuān)嬲\(chéng)地說(shuō)：“這孩子可聰明了！”這是我聽(tīng)到的第一句來(lái)自老師的表?yè)P(yáng)，當(dāng)時(shí)的我兩眼放光，手都不知道放在哪里好了。回家后，我們一家人歡天喜地，大家充滿(mǎn)了對(duì)我將來(lái)學(xué)業(yè)有成的向往。那天我直至半夜都沒(méi)睡著，只盼著天亮好去上學(xué)，學(xué)校第一次成了我特別想去的地方。⑤從那以后，我變得喜歡上學(xué)了，覺(jué)得學(xué)校的樹(shù)是那么的綠，天是那么的藍(lán)，陽(yáng)光都比外面的燦爛。在班里我也敢說(shuō)話(huà)了，上課也偶爾回答一些問(wèn)題了，不再是那個(gè)躲在角落里仰望別人的孩子了。張老師笑著對(duì)我說(shuō)：“你看，我就說(shuō)過(guò)你最聰明了，只要你好好學(xué)，哪有學(xué)不會(huì)的東西？”⑥后來(lái)，每當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總會(huì)想起張老師的笑容，總能看到她笑著對(duì)我說(shuō)：“只要你好好學(xué)，哪有學(xué)不會(huì)的東西？”我不知道我是不是真的聰明，但張老師的那句話(huà)在我心中種下了一顆種子，這顆鼓勵(lì)的種子使一個(gè)成績(jī)平平的孩子變得優(yōu)秀，使一個(gè)不知道怎么學(xué)習(xí)的孩子變得熱愛(ài)學(xué)習(xí)，使一個(gè)躲在角落里的沉默的孩子變得陽(yáng)光快樂(lè)，使一個(gè)沒(méi)有自信的孩子變得積極向上。⑦張老師只教了我兩年就退休了，但她對(duì)我的鼓勵(lì)卻一直伴隨著我，陪我走過(guò)了初中、高中、大學(xué)。真心感謝您，我敬愛(ài)的張老師?。ㄟx自《思維與智慧》，2022年27期，有刪改）1.細(xì)讀全文，仿照下面給出的情節(jié)，完成對(duì)本文內(nèi)容的梳理。①一年級(jí)時(shí)，“我”因?qū)W習(xí)成績(jī)不好而自卑→②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→③單詞競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，“我”喜出望外→④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→⑤后來(lái)，伴隨張老師的鼓勵(lì)，“我”完成了學(xué)業(yè)2.從描寫(xiě)手法的角度賞析句子。她身材微豐滿(mǎn)，衣著樸素，對(duì)我們總是面帶笑容。3.讀下面的句子，為什么說(shuō)學(xué)?！暗谝淮巍背闪恕拔姨貏e想去的地方”？那天我直至半夜都沒(méi)睡著，只盼著天亮好去上學(xué)，學(xué)校第一次成了我特別想去的地方。4.從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析文章結(jié)尾段在全文中的作用。5.結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者寫(xiě)張老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)有哪些用意。七、1.示例：三年級(jí)時(shí)，“我”開(kāi)始慢慢喜歡上上課家長(zhǎng)會(huì)后，“我”變得喜歡上學(xué)【解析】本題考查情節(jié)梳理和概括。第一空：根據(jù)第②段“到了三年級(jí)，我們又增添了一個(gè)新學(xué)科——英語(yǔ)，教我們英語(yǔ)的老師是一位快退休的老師——張老師”“她對(duì)別人也這樣說(shuō)，不算是表?yè)P(yáng)，但對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)卻是一件值得高興的事，我開(kāi)始慢慢地喜歡上課”可概括為：三年級(jí)時(shí)，“我”開(kāi)始慢慢地喜歡上課；第二空：根據(jù)第④段“期中考試后，學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，是媽媽去參加的。張老師念了期中考試成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)的名單，其中有我”“那天我直至半夜都沒(méi)睡著，只盼著天亮好去上學(xué)，學(xué)校第一次成了我特別想去的地方”結(jié)合第⑤段“從那以后，我變得喜歡上學(xué)了”可概括為：家長(zhǎng)會(huì)后“我”變得喜歡上學(xué)。2.示例：通過(guò)對(duì)張老師外貌和神態(tài)的描寫(xiě)，生動(dòng)表現(xiàn)出張老師自身樸實(shí)無(wú)華，對(duì)待學(xué)生和藹可親的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)出“我”對(duì)張老師倍感親切和尊敬有加的心理，為下文張老師鼓勵(lì)“我”表?yè)P(yáng)“我”作鋪墊?！窘馕觥勘绢}考查描寫(xiě)手法、句子賞析?！八聿奈⒇S滿(mǎn)，衣著樸素”是對(duì)張老師的外貌描寫(xiě)，生動(dòng)表現(xiàn)出張老師自身樸實(shí)無(wú)華；“面帶笑容”是神態(tài)描寫(xiě)，體現(xiàn)張老師對(duì)待學(xué)生和藹可親的形象特點(diǎn)。本句表現(xiàn)出“我”對(duì)張老師倍感親切和尊敬有加的心理，為下文張老師鼓勵(lì)“我”表?yè)P(yáng)“我”作鋪墊，表達(dá)了我對(duì)張老師的贊美和感激之情。3.因?yàn)椤拔摇敝耙驗(yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好而自卑，但在這次家長(zhǎng)座談會(huì)上，張老師向媽媽表?yè)P(yáng)了“我”聰明。這第一句來(lái)自老師的表?yè)P(yáng)不僅令“我”感到興奮和喜悅，變得自信起來(lái)，還讓全家都對(duì)“我”將來(lái)學(xué)業(yè)有成而感到有信心，“我”不再自卑厭學(xué)，變得喜歡上學(xué)了?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容理解。根據(jù)第①段“我學(xué)習(xí)成績(jī)自然不好，上課不敢舉手，也不敢回答老師的問(wèn)題，連話(huà)都不敢說(shuō)”可知，“我”之前因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好而自卑；根據(jù)④段“期中考試后，學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，是媽媽去參加的。張老師念了期中考試成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)的名單，其中有我。老師又表?yè)P(yáng)了在單詞競(jìng)賽中得獎(jiǎng)的同學(xué)，當(dāng)說(shuō)到我的名字時(shí)，老師看了看我和媽媽?zhuān)嬲\(chéng)地說(shuō)：‘這孩子可聰明了！’這是我聽(tīng)到的第一句來(lái)自老師的表?yè)P(yáng)，當(dāng)時(shí)的我兩眼放光，手都不知道放在哪里好了”可知，這次家長(zhǎng)座談會(huì)上，張老師向媽媽表?yè)P(yáng)了“我”聰明。這第一句來(lái)自老師的表?yè)P(yáng)令“我”感到興奮和喜悅，變得自信起來(lái)；根據(jù)④段“我們一家人歡天喜地，大家充滿(mǎn)了對(duì)我將來(lái)學(xué)業(yè)有成的向往。那天我直至半夜都沒(méi)睡著，只盼著天亮好去上學(xué)，學(xué)校第一次成了我特別想去的地方”可知，這第一句來(lái)自老師的表?yè)P(yáng)還讓全家都對(duì)“我”將來(lái)學(xué)業(yè)有成而感到有信心，“我”不再自卑厭學(xué)，變得喜歡上學(xué)了。4.示例：內(nèi)容上，敘述張老師和“我”相處時(shí)間不長(zhǎng)，但她的鼓勵(lì)“我”永遠(yuǎn)記得，表達(dá)了“我”對(duì)張老師由衷的感激和敬愛(ài)之情；結(jié)構(gòu)上，以抒情的表達(dá)方式總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨老師的鼓勵(lì)對(duì)“我”而言非常重要，照應(yīng)了標(biāo)題“老師的鼓勵(lì)”?！窘馕觥勘绢}考查結(jié)尾段的作用。根據(jù)⑦段“張老師只教了我兩年就退休了，但她對(duì)我的鼓勵(lì)卻一直伴隨著我，陪我走過(guò)了初中、高中、大學(xué)”可知，本段從內(nèi)容上敘述了張老師和“我”相處時(shí)間不長(zhǎng)，但她的鼓勵(lì)“我”永遠(yuǎn)記得。根據(jù)⑦段“真心感謝您，我敬愛(ài)的張老師！”可知，本段表達(dá)了“我”對(duì)張老師由衷的感激和敬愛(ài)之情。從結(jié)構(gòu)上，本段以直接抒情的表達(dá)方式總結(jié)全文，老師的鼓勵(lì)對(duì)“我”而言非常重要，照應(yīng)了本文的標(biāo)題“老師的鼓勵(lì)”并點(diǎn)明了主旨。5.示例：①?gòu)埨蠋煂?duì)“我”的鼓勵(lì)對(duì)“我”產(chǎn)生了積極的影響，作者通過(guò)對(duì)往事的回憶表達(dá)對(duì)張老師衷心的感激和敬愛(ài)；②通過(guò)對(duì)張老師和藹可親，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生的故事，贊美以張老師為代表的優(yōu)秀教師；③通過(guò)張老師的鼓勵(lì)使“我”變得優(yōu)秀這一事例，作者呼吁教師對(duì)學(xué)生多采取“鼓勵(lì)式教學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的自我成長(zhǎng)，引發(fā)讀者對(duì)于如何教好學(xué)生的思考?！窘馕觥勘绢}考查寫(xiě)作意圖探究?？梢詮馁澝篮透屑埨蠋煟澝纼?yōu)秀教師群體或者呼吁“鼓勵(lì)式教學(xué)”，激發(fā)讀者思考等方向思考。本文回憶了“我”從自卑到“愛(ài)”上上學(xué)的經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)張老師衷心的感激和敬愛(ài)。老師的一句鼓勵(lì)，不僅令“我”感到興奮和喜悅，變得自信起來(lái)，還讓全家都對(duì)“我”將來(lái)學(xué)業(yè)有成而感到有信心，可見(jiàn)，張老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)對(duì)“我”產(chǎn)生了積極的影響；張老師是優(yōu)秀教師的代表，通過(guò)對(duì)張老師和藹可親，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生的故事，贊美優(yōu)秀教師們的品德和教學(xué)理念；通過(guò)張老師的鼓勵(lì)使“我”變得優(yōu)秀這一事例，作者呼吁教師對(duì)學(xué)生多采取“鼓勵(lì)式教學(xué)”，倡導(dǎo)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自我成長(zhǎng)，引發(fā)讀者對(duì)于如何教好學(xué)生的思考。八、閱讀回答問(wèn)題。一副目光和一把鑿子余秋雨①秦王朝為中國(guó)文化打下了一個(gè)底盤(pán)，漢王朝為中國(guó)文化樹(shù)立了一個(gè)框架，除此之外，還有一副目光?，F(xiàn)在，我們就要對(duì)視那副目光了。②任何杰出人士都有自己的目光，有的目光還相當(dāng)銳利和深刻。但是，有沒(méi)有一副目光，成了整個(gè)民族數(shù)千年的共同目光？這幾乎沒(méi)有可能，但在中國(guó)文化史上卻有一副，那就是司馬遷的目光。③司馬遷的著作《史記》成了以后全部“二十四史”的“母本”，他的目光也成了幾千年間所有歷史學(xué)家目光的“母本”，代代延續(xù)。正是這代代延續(xù)的目光，使全部歷史獲得了比較近似的精神價(jià)值歸向，進(jìn)入了上下相通的文化傳承系統(tǒng)。這便使復(fù)雜的歷史更“中國(guó)”，也更“文化”了。④司馬遷讓所有的中國(guó)人成了“歷史中人”。他使歷朝歷代所有的王侯將相、游俠商賈、文人墨客在做每一件大事的時(shí)候，都會(huì)想到懸在他們身后的那支巨大史筆。⑤漢王朝擁有司馬遷，又殘害了司馬遷。結(jié)果，在浩蕩歷史面前，漢王朝既因他而驕傲，又因他而羞愧。這個(gè)人給了中國(guó)人一副長(zhǎng)久的目光，而我們的目光卻不敢在他身上停留太久。他的忍受，讓我們難以忍受。⑥不管秦始皇做了多少大好事，“焚書(shū)坑儒”是一件永遠(yuǎn)翻不了案的大壞事。同樣，不管漢武帝做了多少大好事，殘害司馬遷也是一件永遠(yuǎn)翻不了案的大壞事。⑦說(shuō)了司馬遷，還是要回到他的時(shí)代，那個(gè)讓漢民族和漢文化都認(rèn)祖歸宗、揚(yáng)眉吐氣的時(shí)代。⑧漢武帝又在做好事了。為了借助外力一起對(duì)付匈奴，他希望中國(guó)與域外溝通。這是一個(gè)軍事、政治課題，但說(shuō)到底，還是文化課題。他派出的使者張騫，擔(dān)負(fù)的任務(wù)很多，但歷史承認(rèn)，最終還是文化使者。⑨在史書(shū)上，他派張騫“通西域”這件事，被稱(chēng)為“鑿?fù)ㄎ饔颉薄＿@個(gè)“鑿”字非常形象，好像是用一把鑿子，一點(diǎn)點(diǎn)地去開(kāi)鑿原先阻擋在路上的一座座石山。工程很艱難，速度并不快，但決心很大，目標(biāo)明確。⑩請(qǐng)注意，是“鑿?fù)ā保皇恰按蛲ā?。用的是鑿子，而不是大刀長(zhǎng)矛。本來(lái)，漢武帝是很能打仗的，他手下也有一大批名垂史冊(cè)的將軍，但他平常用兵，只是為了掃除邊防的戰(zhàn)禍。對(duì)于他所不了解的西域，他放下了刀劍拿起了鑿子。這種和平主義的思路，帶來(lái)了和平主義的結(jié)果?，F(xiàn)在全世界都知道了，他一鑿子、一鑿子鑿?fù)ǖ?，是絲綢之路。?漢武帝有能力遠(yuǎn)征他國(guó)而不遠(yuǎn)征，這使他與世界上其他帝國(guó)的君主劃出了明顯的界線(xiàn)。只要稍稍了解世界史的朋友都知道，早在漢武帝之前，亞洲、歐洲、非洲的那些帝國(guó)，都已經(jīng)一次次打得昏天黑地。遠(yuǎn)征已經(jīng)成為一個(gè)帝國(guó)、一個(gè)帝王的最高榮譽(yù)所在。遠(yuǎn)征的目的，是要打敗另一個(gè)帝國(guó)，俘虜它的臣民，消滅它的文化。這種事，漢武帝不做，后來(lái)的皇帝也不做。正是這種傳統(tǒng)，驗(yàn)證了中國(guó)文化的一大本性，那就是“