高中語文經(jīng)典詩文賞析教案

高中語文經(jīng)典詩文賞析教案一、教案取材出處《詩經(jīng)》《楚辭》《唐詩三百首》《宋詞三百首》《元曲三百首》二、教案教學(xué)目標(biāo)通過對高中語文經(jīng)典詩文的賞析，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力。增強學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、教學(xué)重點難點序號教學(xué)重點教學(xué)難點11.理解詩歌的意境和情感。2.把握詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法。3.分析詩歌的背景和作者生平。1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵。2.如何引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法進(jìn)行詩歌賞析。3.如何克服學(xué)生對古典文學(xué)知識的陌生感。21.掌握古詩詞的韻律和節(jié)奏。2.理解詞牌的特點和用法。3.分析曲詞的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。1.如何引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩詞的韻律和節(jié)奏。2.如何引導(dǎo)學(xué)生理解詞牌的特點和用法。3.如何引導(dǎo)學(xué)生分析曲詞的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。31.理解詩歌的象征意義。2.分析詩歌的隱喻和典故。3.探究詩歌的哲學(xué)思想。1.如何引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的象征意義。2.如何引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的隱喻和典故。3.如何引導(dǎo)學(xué)生探究詩歌的哲學(xué)思想。41.比較不同詩人的風(fēng)格和特點。2.分析詩歌的傳承和發(fā)展。3.探討詩歌的時代背景和審美價值。1.如何引導(dǎo)學(xué)生比較不同詩人的風(fēng)格和特點。2.如何引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的傳承和發(fā)展。3.如何引導(dǎo)學(xué)生探討詩歌的時代背景和審美價值。51.理解詩文的創(chuàng)作背景。2.分析詩文的修辭手法。3.把握詩文的情感表達(dá)。1.如何引導(dǎo)學(xué)生理解詩文的創(chuàng)作背景。2.如何引導(dǎo)學(xué)生分析詩文的修辭手法。3.如何引導(dǎo)學(xué)生把握詩文的情感表達(dá)。四、教案教學(xué)方法引導(dǎo)式教學(xué)：通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和摸索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。案例分析法：選取具有代表性的經(jīng)典詩文進(jìn)行深入剖析，使學(xué)生了解詩歌創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點。小組討論法：將學(xué)生分成小組，共同討論詩歌賞析，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。比較教學(xué)法：對比不同詩人的作品，讓學(xué)生在對比中領(lǐng)悟詩歌的多樣性和共性。實踐教學(xué)法：通過寫作、朗誦等形式，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。五、教案教學(xué)過程階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法1導(dǎo)入新課介紹經(jīng)典詩文的背景和作者生平引導(dǎo)式教學(xué)2詩歌賞析分析詩歌的意境、情感、結(jié)構(gòu)、修辭手法等案例分析法3小組討論各小組討論詩歌賞析，分享各自觀點小組討論法4對比分析對比不同詩人的作品，總結(jié)詩歌的多樣性和共性比較教學(xué)法5實踐環(huán)節(jié)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作、朗誦等活動實踐教學(xué)法6引導(dǎo)式教學(xué)導(dǎo)入新課：教師簡要介紹經(jīng)典詩文的背景和作者生平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。詩歌賞析：教師選取一首具有代表性的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生分析其意境、情感、結(jié)構(gòu)、修辭手法等，使學(xué)生了解詩歌的藝術(shù)特點。小組討論：將學(xué)生分成小組，各小組討論詩歌賞析，分享各自觀點，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。對比分析：教師選取兩首不同詩人的作品，引導(dǎo)學(xué)生對比分析，總結(jié)詩歌的多樣性和共性，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維。實踐環(huán)節(jié)：學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作、朗誦等活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。六、教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法《詩經(jīng)》1.理解《詩經(jīng)》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點。2.把握《詩經(jīng)》的韻律和節(jié)奏。3.分析《詩經(jīng)》的象征意義。1.引導(dǎo)式教學(xué)2.案例分析法《楚辭》1.了解《楚辭》的產(chǎn)生背景和代表人物。2.分析《楚辭》的抒情手法和藝術(shù)特色。3.探究《楚辭》中的神話傳說。1.引導(dǎo)式教學(xué)2.案例分析法《唐詩三百首》1.掌握唐詩的韻律和節(jié)奏。2.分析唐詩的意象和情感。3.理解唐詩的社會意義。1.比較教學(xué)法2.小組討論法《宋詞三百首》1.把握宋詞的詞牌和特點。2.分析宋詞的抒情手法和藝術(shù)特色。3.了解宋詞的時代背景。1.實踐教學(xué)法2.引導(dǎo)式教學(xué)《元曲三百首》1.了解元曲的產(chǎn)生背景和代表人物。2.分析元曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。3.探究元曲的哲學(xué)思想。1.案例分析法2.小組討論法七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對經(jīng)典詩文賞析的理解和運用能力。以下為具體作業(yè)內(nèi)容：詩歌創(chuàng)作：要求：學(xué)生選取自己喜愛的詩句，創(chuàng)作一首新的詩歌，要求體現(xiàn)原句意境和情感，并嘗試運用原詩的某些修辭手法。步驟：學(xué)生閱讀并選擇喜歡的詩句。思考原句的意境和情感。創(chuàng)作新詩，注意運用原詩的修辭手法。完成后，進(jìn)行自我檢查，保證新詩符合要求。詩歌朗誦：要求：學(xué)生分組，每組選取一首經(jīng)典詩文，進(jìn)行朗誦表演，要求準(zhǔn)確把握詩歌的節(jié)奏和情感。步驟：學(xué)生分組，每組確定朗誦的詩歌。小組成員共同練習(xí)朗誦，注意節(jié)奏和情感的表達(dá)。選擇一個合適的表演場地，進(jìn)行朗誦表演。觀眾和教師進(jìn)行評價，學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整。詩歌對比分析：要求：學(xué)生選擇兩位不同詩人的作品，進(jìn)行比較分析，探討兩位詩人在風(fēng)格、題材、手法等方面的異同。步驟：學(xué)生選擇兩位詩人的作品。分析兩位詩人的生平背景和創(chuàng)作特點。對比分析兩位詩人的作品，撰寫分析報告。在課堂上分享分析報告，并進(jìn)行討論。詩歌評論寫作：要求：學(xué)生針對一首特定的詩歌，撰寫一篇評論，要求結(jié)合詩歌內(nèi)容、藝術(shù)手法和時代背景進(jìn)行評論。步驟：學(xué)生選擇一首特定的詩歌。閱讀詩歌，理解其內(nèi)容。分析詩歌的藝術(shù)手法和時代背景。撰寫評論，注意論點的明確和論據(jù)的充分。八、教案結(jié)語在本節(jié)課的結(jié)束，教師可以進(jìn)行以下同學(xué)們，今天我們共同賞析了經(jīng)典詩文，通過學(xué)習(xí)，相信大家對詩歌的理解和欣賞能力有了新的提升。在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。下面，我將布置一些