2024年安徽省郎溪縣教育局公開招聘試題含答案分析

2024年安徽省郎溪縣教育局公開招聘試題含答案分析教育學部分單項選擇題1.教育史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學說是（）A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說答案：B答案分析：生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學說，它以達爾文生物進化論為指導，把教育的起源歸之于動物的本能行為。神話起源說是最古老的觀點，但不具科學性；心理起源說強調(diào)教育起源于兒童對成人無意識的模仿；勞動起源說認為教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。2.主張“教育即生活”“教育即生長”“學校即社會”和“從做中學”的教育思想家是（）A.陶行知B.杜威C.康德D.裴斯泰洛齊答案：B答案分析：杜威是實用主義教育學的代表人物，提出了“教育即生活”“教育即生長”“學校即社會”和“從做中學”等觀點。陶行知是杜威的學生，提出“生活即教育”等觀點；康德是最早在大學講授教育學的學者；裴斯泰洛齊主張教育心理學化。3.我國最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。孔子是儒家學派創(chuàng)始人，有豐富的教育思想；許慎在《說文解字》中對“教育”進行了解釋；朱熹對教育有諸多論述和見解。4.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）A.政治制度B.經(jīng)濟制度C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.科學技術(shù)答案：D答案分析：科學技術(shù)是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因?，F(xiàn)代科技的發(fā)展從根本上改變著社會對人的素質(zhì)要求，并引發(fā)了教育的現(xiàn)代化。政治制度決定教育的領導權(quán)、受教育權(quán)等；經(jīng)濟制度是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎；生產(chǎn)力發(fā)展水平是教育發(fā)展的決定性因素，但科技對教育發(fā)展的推動更為直接和關(guān)鍵。5.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用。智育是全面發(fā)展教育的核心，為其他各育的實施提供認識基礎；體育是全面發(fā)展教育的物質(zhì)基礎；美育能培養(yǎng)學生的審美能力，促進學生全面發(fā)展。多項選擇題1.以下屬于教育的文化功能的有（）A.文化傳承功能B.文化選擇功能C.文化融合功能D.文化創(chuàng)新功能答案：ABCD答案分析：教育具有文化傳承功能，通過教育可以將文化一代一代傳遞下去；文化選擇功能，教育會對文化進行篩選和整理；文化融合功能，促進不同文化之間的交流與融合；文化創(chuàng)新功能，教育能夠激發(fā)新的文化創(chuàng)造。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)涵蓋多個方面。職業(yè)道德素養(yǎng)是教師從事教育工作的基本準則；知識素養(yǎng)包括學科知識、教育教學知識等；能力素養(yǎng)如教學能力、組織管理能力等；身心素養(yǎng)是教師開展教育工作的基礎保障。3.課程的文本表現(xiàn)形式主要有（）A.課程計劃B.課程標準C.教材D.課程目標答案：ABC答案分析：課程的文本表現(xiàn)形式主要有課程計劃、課程標準和教材。課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學和教育工作的指導性文件；課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件；教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料。課程目標是課程設計的重要內(nèi)容，但不是文本表現(xiàn)形式。4.教學過程的基本規(guī)律有（）A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導與學生主體相統(tǒng)一D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一答案：ABCD答案分析：教學過程存在四條基本規(guī)律。直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一，學生以學習間接經(jīng)驗為主，又要以直接經(jīng)驗為基礎；掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一，二者相互促進；教師主導與學生主體相統(tǒng)一，教師在教學中起主導作用，學生是學習的主體；傳授知識與思想教育相統(tǒng)一，教學具有教育性。5.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD答案分析：班級管理模式包括常規(guī)管理，通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級；平行管理，把集體和個人的管理結(jié)合起來；民主管理，調(diào)動學生參與班級管理的積極性；目標管理，以目標為導向進行班級管理。判斷題1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。動物界的行為只是一種本能，不具備教育的目的性和社會性。2.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。（）答案：正確答案分析：遺傳素質(zhì)是指通過某種遺傳物質(zhì)所傳遞的、父母和種系發(fā)展過程中所形成的人的一些解剖生理特點。它是人的身心發(fā)展的前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的發(fā)展。3.教師的根本任務是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的根本任務是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生的品德、能力等，促進學生的全面發(fā)展。4.教學就是智育。（）答案：錯誤答案分析：教學是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑，智育是全面發(fā)展教育的重要組成部分。教學不僅要完成智育任務，還要完成德育、體育、美育、勞動技術(shù)教育等多方面的任務，二者不能等同。5.班主任是班級的領導者，所以班主任不需要了解學生。（）答案：錯誤答案分析：了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎。只有了解學生，班主任才能更好地開展班級管理和教育教學工作，有針對性地對學生進行教育和引導。心理學部分單項選擇題1.心理學成為一門獨立的學科是以德國學者馮特（）年在萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室為標志的。A.1798B.1879C.1789D.1897答案：B答案分析：1879年，德國學者馮特在萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，這標志著心理學成為一門獨立的學科。2.學生在做數(shù)學題時，將解題步驟一步一步記錄下來，這屬于（）A.陳述性記憶B.程序性記憶C.情景記憶D.語義記憶答案：B答案分析：程序性記憶是指對如何做事情的記憶，包括對知覺技能、認知技能和運動技能的記憶。學生記錄數(shù)學題的解題步驟屬于程序性記憶。陳述性記憶是對事實和事件的記憶；情景記憶是對個人親身經(jīng)歷過的，在一定時間和地點發(fā)生的事件或情景的記憶；語義記憶是對字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識的記憶。3.看到紅、橙、黃色使人產(chǎn)生溫暖的感覺的現(xiàn)象叫（）A.感覺對比B.感覺后象C.感覺適應D.聯(lián)覺答案：D答案分析：聯(lián)覺是指一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象?？吹郊t、橙、黃色使人產(chǎn)生溫暖的感覺，是視覺引起了膚覺，屬于聯(lián)覺現(xiàn)象。感覺對比是不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象；感覺后象是刺激作用停止后暫時保留的感覺現(xiàn)象；感覺適應是由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。4.學生在學習過程中遇到困難時，會主動向老師和同學請教，這是利用了學習策略中的（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.組織策略答案：C答案分析：資源管理策略是輔助學生管理可用的環(huán)境和資源的策略，包括時間管理策略、學習環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略等。學生向老師和同學請教屬于資源利用策略，因此選C。認知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)；元認知策略是對認知的認知策略；組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。5.小明在考試時，遇到難題會跳過，先做容易的題目，這體現(xiàn)了（）A.計劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略D.資源管理策略答案：C答案分析：調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應的補救措施，根據(jù)對認知策略的效果的檢查，及時修正、調(diào)整認知策略。小明遇到難題跳過先做容易的題目，是根據(jù)考試情況對自己的答題策略進行調(diào)整，屬于調(diào)節(jié)策略。計劃策略是根據(jù)認知活動的特定目標，在一項認知活動之前計劃各種活動，預計結(jié)果、選擇策略，想出各種解決問題的方法，并預估其有效性；監(jiān)控策略是在認知活動進行的實際過程中，根據(jù)認知目標及時評價、反饋認知活動的結(jié)果與不足，正確估計自己達到認知目標的程度、水平；資源管理策略主要是關(guān)于如何管理學習資源。多項選擇題1.以下屬于注意的品質(zhì)的有（）A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移答案：ABCD答案分析：注意的品質(zhì)包括注意的廣度，即同一時間內(nèi)能夠清楚地把握的對象的數(shù)量；注意的穩(wěn)定性，指注意在一定時間內(nèi)保持在某個對象或活動上；注意的分配，是在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動；注意的轉(zhuǎn)移，是根據(jù)新的任務，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象或由一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動。2.影響問題解決的主要因素有（）A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.情緒與動機答案：ABCD答案分析：問題情境是指問題呈現(xiàn)的知覺方式，會影響問題解決；定勢是重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)，功能固著是人們把某種功能賦予某物體的傾向，二者都會影響問題解決；原型啟發(fā)是從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)；情緒與動機也會對問題解決產(chǎn)生影響，積極的情緒和適中的動機有利于問題解決。3.依據(jù)學習內(nèi)容的不同，可以將學習分為（）A.知識學習B.技能學習C.社會規(guī)范學習D.機械學習答案：ABC答案分析：依據(jù)學習內(nèi)容的不同，學習可分為知識學習、技能學習和社會規(guī)范學習。機械學習是根據(jù)學習材料與學習者原有知識的關(guān)系劃分的，與有意義學習相對。4.馬斯洛的需要層次理論包括（）A.生理需要B.安全需要C.歸屬與愛的需要D.自我實現(xiàn)的需要答案：ABCD答案分析：馬斯洛把人的需要從低到高依次分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要五個層次。后來又補充了認知需要和審美需要，形成七個層次。5.心理健康的標準有（）A.自我意識正確B.人際關(guān)系協(xié)調(diào)C.性別角色分化D.情緒積極穩(wěn)定答案：ABCD答案分析：心理健康的標準包括自我意識正確，能正確認識自己；人際關(guān)系協(xié)調(diào)，能與他人友好相處；性別角色分化，能符合社會對不同性別的角色期望；情緒積極穩(wěn)定，能保持良好的情緒狀態(tài)等。判斷題1.感覺是對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。（）答案：錯誤答案分析：感覺是對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映，知覺才是對客觀事物的整體屬性的反映。2.遺忘的進程是不均衡的，先慢后快。（）答案：錯誤答案分析：遺忘的進程是不均衡的，先快后慢。這是由艾賓浩斯通過實驗得出的結(jié)論。3.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤答案分析：學習動機與學習效果之間的關(guān)系不是一種簡單的線性關(guān)系，而是呈倒U型曲線關(guān)系。中等強度的動機最有利于任務的完成，即動機強度處于中等水平時，學習效果最佳。4.氣質(zhì)有好壞之分，性格沒有好壞之分。（）答案：錯誤答案分析：氣質(zhì)是人的天性，無好壞之分；性格表現(xiàn)了一個人的品德，受人的世界觀、人生觀、價值觀的影響，具有道德評價含義，有好壞之分。5.心理定勢對問題解決只有消極影響。（）答案：錯誤答案分析：心理定勢對問題解決既有積極影響，也有消極影響。在環(huán)境不變的條件下，定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速解決問題；而在情境發(fā)生變化時，它則會妨礙人采用新的方法。教育法律法規(guī)與教師職業(yè)道德部分單項選擇題1.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進行（）的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。A.愛國主義、集體主義、社會主義B.共產(chǎn)主義、集體主義、國際主義C.愛國主義、集體主義、國際主義D.共產(chǎn)主義、愛國主義、國際主義答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》第六條規(guī)定，國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。2.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應當（）國家公務員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.低于C.等同于D.不低于答案：A答案分析：《中華人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規(guī)定。3.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.省級人民政府D.鄉(xiāng)級人民政府答案：A答案分析：《中華人民共和國義務教育法》第七條規(guī)定，義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。4.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛學生B.為人師表C.教書育人D.愛崗敬業(yè)答案：A答案分析：熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求；教書育人是教師的根本任務；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。5.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是教書育人。教師不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生的品德和能力，促進學生全面發(fā)展。依法執(zhí)教是教師要依據(jù)法律法規(guī)進行教育教學活動；愛崗敬業(yè)是對教師工作態(tài)度的要求；團結(jié)協(xié)作是教師之間應有的合作態(tài)度。多項選擇題1.以下屬于教師權(quán)利的有（）A.教育教學權(quán)B.科學研究權(quán)C.指導評價權(quán)D.獲得報酬權(quán)答案：ABCD答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師享有教育教學權(quán)、科學研究權(quán)、指導評價權(quán)、獲得報酬權(quán)、民主管理權(quán)、進修培訓權(quán)等權(quán)利。2.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定的保護未成年人的工作原則有（）A.尊重未成年人的人格尊嚴B.適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點C.教育與保護相結(jié)合D.保障未成年人的合法權(quán)益答案：ABC答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五條規(guī)定，保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：（一）尊重未成年人的人格尊嚴；（二）適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；（三）教育與保護相結(jié)合。保障未成年人的合法權(quán)益是保護未成年人工作的目的，不是原則。3.教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學生D.終身學習答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。4.教育法律責任的類型有（）A.行政法律責任B.民事法律責任C.刑事法律責任D.違憲法律責任答案：ABC答案分析：教育法律責任的類型主要有行政法律責任、民事法律責任和刑事法律責任。違憲法律責任是一種特殊的法律責任形式，但在教育領域中較少涉及。5.教師可以通過以下哪些方式加強職業(yè)道德修養(yǎng)（）A.加強理論學習B.積極參加社會實踐C.樹立榜樣D.學會反思答案：ABCD答案分析：教師加強職業(yè)道德修養(yǎng)可以通過加強理論學習，提高自身的道德認識；積極參加