【江蘇專用】八年級(jí)語文下學(xué)期期末模擬卷（素養(yǎng)達(dá)標(biāo)）含答案VIP

【江蘇專用】八年級(jí)語文下學(xué)期期末模擬卷（素養(yǎng)達(dá)標(biāo)）(含答案）/讓教學(xué)更有效

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精品|語文學(xué)科

2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文下學(xué)期期末模擬卷（素養(yǎng)達(dá)標(biāo)）【江蘇專用】

（滿分150分，考試用時(shí)150分鐘）

注意事項(xiàng)：

1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號(hào)"和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處"。

2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、積累運(yùn)用（共29分）

1．2025年5月，江蘇某中學(xué)開展“文化與自然”主題實(shí)踐活動(dòng)，小蘇在撰寫活動(dòng)稿時(shí)遇到困難，請(qǐng)你協(xié)助解決。

①當(dāng)?shù)谝豢|晨光灑向大地，文化便在自然中生長。漫步山林，我們能體會(huì)到王維“空山新雨后，天氣晚來秋"的清新自然；感受到杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志。文化是自然的沉淀，承載著古往今來文人墨客（A）源源不斷的情思，記錄著（B）歲月滄桑的變遷。讀者只需走進(jìn)自然，便能（C）設(shè)身處地地感受“行到水窮處，坐看云起時(shí)"的悠然，（D）心悅誠服地贊嘆“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的壯美。

②然而，現(xiàn)代生活的快節(jié)奏讓許多人遠(yuǎn)離了自然的懷抱。高樓林立中，少了“采菊東籬下，悠然見南山"的田園閑趣；車水馬龍間，難覓“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的自然生機(jī)。我們měng(

)然回首，發(fā)現(xiàn)文化如星辰般在都市的角落間閃yào（

），即便寒風(fēng)凜liè(

)，也阻擋不了人們對(duì)文化的追尋。我們不jīn(

)為文化的傳承而欣喜，為自然的美好而感動(dòng)……

(1)（4分）根據(jù)拼音在文中括號(hào)里寫出合適的漢字。

(2)（2分）第①段中加粗的四個(gè)成語使用不當(dāng)?shù)膬商幨牵?/p>

）

A．源源不斷

B．歲月滄桑

C．設(shè)身處地

D．心悅誠服

(3)（2分）從構(gòu)字方法看，“自然"的“然”字屬于（

）

A．象形字

B．形聲字

C．指事字

D．會(huì)意字

(4)（2分）仿照第①段中畫橫線的兩個(gè)句子再續(xù)寫一句，要求句式保持一致。

2．（10分）根據(jù)上下文默寫古詩。

主持人：置身山水，有萬千思緒涌來。

小語：“蒹葭蒼蒼，（1）___。（2）___，在水一方。"蒹葭茫茫，引發(fā)追求之意。

小文：“飛流直下三千尺，（3）___。”廬山瀑布?xì)鈩?shì)磅礴，震撼人心。

小蘇：“山重水復(fù)疑無路，（4）___。"山間迷路的困惑，柳暗花明的驚喜。

主持人：駐足江邊，有深深情意流淌。

小德：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，（5）___?！崩畎姿蛣e友人，目光里是不舍。

小智：“（6）___，（7）___。"（《送元二使安西》），王維送別友人，酒中是關(guān)切。

主持人：夜宿山寺，有獨(dú)特感受傳遞。

小語：“（8）___，手可摘星辰。”在高險(xiǎn)的山寺中，李白仿佛能觸到星辰。

小文：蘇軾夜游承天寺，看到“庭下如積水空明，（9）___，（10）___。"月光下的庭院，如詩如畫。

3．（9分）中國文化崇尚“和”，有關(guān)“和"的思想源遠(yuǎn)流長，博大精深。請(qǐng)你參加“以和為美”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成下列任務(wù)。

(1)（2分）【引用名句】學(xué)校準(zhǔn)備舉行“以和為美"主題演講比賽，下列句子中不適合被寫入演講稿的一項(xiàng)是（）

A．君子和而不同，小人同而不和。

B．家和萬事興。

C．和羹之美，在于合異。

D．和諧是美的最高境界。

(2)（3分）【古人智慧】閱讀下列材料，說說古人怎樣理解“和”。（任意答出兩點(diǎn)即可）

[材料一]夫和實(shí)生物，同則不繼。以他平他謂之和，故能豐長而物歸之。

——（《國語·鄭語》）

[材料二]和者，無乖戾之心；同者，有阿比之意。

——（朱熹《四書章句集注》）

[材料三]天時(shí)不如地利，地利不如人和。

——（《孟子》）

(3)（4分）【巧妙勸說】數(shù)學(xué)課上，小敏和小輝因一道題的解法不同而爭論起來，小敏覺得小輝的解法太復(fù)雜，小輝認(rèn)為小敏的解法不嚴(yán)謹(jǐn)。兩人爭論不休，影響了課堂秩序。假設(shè)你是他們的同學(xué)，請(qǐng)從“以和為美"的角度勸說他們正確對(duì)待這件事。

二、閱讀（共61分）

（一）名著閱讀（8分）

4．閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)選段，完成問題。

【甲】

保爾已經(jīng)是第四次跨過死亡的門檻，又回到了人間。只是這一次，他躺在病床上的時(shí)間更長，病情也更嚴(yán)重。

保爾向窗外望去時(shí)，看到了一座花園，花園里花草叢生，綠柳垂絲。這個(gè)花園的一角，有一棵枝繁葉茂的櫻桃樹，樹上結(jié)滿了沉甸甸的果實(shí)。

保爾不禁想起了小時(shí)候的事情。那時(shí)候，他和哥哥阿爾焦姆常常在這棵櫻桃樹下玩耍。夏天的夜晚，他們會(huì)躺在樹下，聽著蟬鳴，數(shù)著天上的星星；冬天的清晨，他們會(huì)用雪堆成兩個(gè)歪歪扭扭的雪人，阿爾焦姆總會(huì)把自己的帽子摘下來扣在雪人頭上。此刻窗外的櫻桃樹在風(fēng)中輕輕搖曳，像極了阿爾焦姆當(dāng)年拍著他肩膀說“保爾，你要像鋼鐵一樣堅(jiān)強(qiáng)”時(shí)的模樣。

“咚咚咚——"病房門被輕輕推開，護(hù)士端著藥盤走進(jìn)來，白色的大褂在陽光下泛著微光?！翱虏旖鹜?，該換藥了。”她的聲音像花園里的流水一樣溫和。保爾艱難地側(cè)過身，目光卻始終沒有離開那棵櫻桃樹。他想起朱赫來教他拳擊時(shí)說的話：“記住，保爾，真正的力量不是揮拳的速度，而是永不倒下的意志。"如今，這意志正像櫻桃樹的根須一樣，在他心底越扎越深。

【乙】

“人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！?/p>

(1)（2分）甲文中櫻桃樹的描寫有何作用？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。

(2)（2分）甲文中保爾“第四次跨過死亡的門檻”，請(qǐng)從原著中概括該次經(jīng)歷的

(3)（4分）結(jié)合甲、乙兩文，分析保爾四次死里逃生的經(jīng)歷對(duì)其人生的影響，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)劗?dāng)代青年應(yīng)如何面對(duì)挫折。

（二）文言文閱讀（18分）

閱讀【甲】【乙】兩部分文字，完成5-9題。

【甲】馬說

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

【乙】上令封德彝舉賢

上令封德彝舉賢，久無所舉。上詰之，對(duì)曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！"上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人！”德彝慚而退。

（選自《資治通鑒·唐紀(jì)八》）

注釋：上：指唐太宗。封德彝：唐代官員，官至尚書右仆射。致治者：使國家達(dá)到大治的人。

5.（2分）用“/"給文中畫線句子斷句（限斷一處）。

食之不能盡其材

6.（4分）解釋下列加點(diǎn)字。

①祗辱于奴隸人之手（

）

②駢死于槽櫪之間（

）

③上詰之（

）___④正患己不能知（

）

7.（4分）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

（2）非不盡心，但于今未有奇才耳！

8.（4分）【甲】文中“嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！”蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？

9.（4分）【甲】【乙】兩文在選拔和任用人才方面給我們哪些啟示？

（三）現(xiàn)代文閱讀（15分）

閱讀下面的材料，完成10-13題。

【材料一】

①本報(bào)南京5月1日電“水韻江蘇——江蘇水利工程60年"展覽1日在江蘇省博物館對(duì)公眾展出。本次展覽首次全面展示江蘇水利工程的發(fā)展歷程，上百件珍貴實(shí)物與圖文史料集體亮相。

②展覽以“歷史+科技、成就+文化”為主線，圍繞工程歷史背景、___________、___________、___________等，以實(shí)物實(shí)證與歷史檔案相結(jié)合的敘事方式，系統(tǒng)展示江蘇水利工程自1965年以來走出的一條治水興水的發(fā)展之路。

③展覽由江蘇省水利廳和江蘇省博物館共同主辦。后續(xù)，還將啟動(dòng)水利精神宣講、全省巡展等系列活動(dòng)。

（《江蘇日?qǐng)?bào)》2025年05月02日）

【材料二】

①展覽正式開放前，江蘇省水利工程專家李教授來到現(xiàn)場，他沿著時(shí)間的脈絡(luò)，回顧了江蘇水利工程的“輝煌時(shí)刻"。

②1965年，江蘇開始大規(guī)模水利建設(shè)，旨在解決水旱災(zāi)害問題。1970年，江蘇省第一個(gè)大型水利樞紐工程——江都水利樞紐開工建設(shè)，該工程是我國南水北調(diào)東線的源頭工程。

③作為江蘇水利工程的標(biāo)志性項(xiàng)目，江都水利樞紐由4座電力抽水站、12座水閘等組成，具有灌溉、排澇、航運(yùn)、發(fā)電等綜合效益。它的建成，大大提高了江蘇的防洪抗旱能力。

④2000年以后，江蘇水利工程進(jìn)入新的發(fā)展階段。太湖流域綜合治理工程開工，該工程通過拓浚河道、加固堤防等措施，提高了太湖流域的防洪能力，改善了水環(huán)境。

⑤在解決了防洪抗旱問題后，水利工程又把目光投向了水資源保護(hù)和水生態(tài)修復(fù)。2010年，江蘇省啟動(dòng)水生態(tài)文明城市建設(shè)試點(diǎn)，通過治理黑臭水體、保護(hù)水源地等措施，改善了水環(huán)境質(zhì)量。

⑥2015年以來，江蘇水利工程開啟了智慧水利的新征程。智慧水利平臺(tái)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)水利工程的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和智能化管理。例如，在洪水預(yù)警方面，通過實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)降雨量、水位等數(shù)據(jù)，能夠提前預(yù)測(cè)洪水的發(fā)生，為防洪決策提供依據(jù)。

⑦展廳里，展示著各種水利工程模型和設(shè)備。其中，江都水利樞紐的模型尤為引人注目，它直觀地展示了工程的結(jié)構(gòu)和功能。還有一些古老的水利工具，如龍骨水車、戽斗等，展示了古代水利技術(shù)的智慧。

⑧未來，江蘇水利工程將以水生態(tài)文明建設(shè)為核心，推進(jìn)智慧水利的發(fā)展，加強(qiáng)水資源保護(hù)和水生態(tài)修復(fù)，為江蘇的高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的水利保障。

（江蘇衛(wèi)視、江蘇省博物館網(wǎng)，有刪改）

10.（3分）請(qǐng)根據(jù)【材料二】，在【材料一】的橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

11.（4分）請(qǐng)根據(jù)【材料二】，將不同展陳區(qū)的實(shí)物實(shí)證補(bǔ)全。

工程展陳區(qū)實(shí)物實(shí)證

江都水利樞紐（1）___________

太湖流域綜合治理工程工程規(guī)劃圖

水生態(tài)文明城市建設(shè)試點(diǎn)（2）___________

智慧水利平臺(tái)智慧水利實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)演示

12.（4分）【材料二】中多次出現(xiàn)“第一”“標(biāo)志性"等詞語，結(jié)合說明文語言的特點(diǎn)，說說這些詞語在文中所起的作用。

13.（4分）“水韻江蘇——江蘇水利工程60年”展覽將于6月1日啟動(dòng)水利精神宣講活動(dòng)。如果你是活動(dòng)的宣講員，請(qǐng)結(jié)合兩則材料，向大家闡述水利精神的內(nèi)涵。

（四）現(xiàn)代文閱讀（20分）

閱讀下面的文章，完成14-18題。

鄉(xiāng)村的月

①月是鄉(xiāng)村的燈。它總在暮色四合時(shí)爬上黛瓦，給田野蒙上一層銀紗。不同于城市的霓虹，鄉(xiāng)村的月是靜謐的，是溫柔的，它懂得每一寸土地的呼吸。

②每次從南京回到老家楊村，最先迎接我的便是月。仲夏夜，月掛在村口的老槐樹上，蟬鳴與蛙聲在月光里交織成歌。我坐在曬谷場上，看月光漫過稻田，像一層流動(dòng)的銀霜，禾苗在月影中輕輕搖曳，仿佛在訴說著豐收的期待。

③因?yàn)樵碌木壒?，鄉(xiāng)村里許多尋常景物便有了詩意。你瞧，那月下的荷塘，蓮葉上的露珠被月光鍍成珍珠，青蛙蹲在葉間，影子被月光拉得很長。偶爾有魚躍出水面，碎了一塘月光，泛起粼粼波光。老屋后的竹林更顯幽靜，月光透過竹葉的縫隙灑下，在泥地上織成斑駁的圖案，風(fēng)一吹，圖案便輕輕晃動(dòng)，如同水墨畫的筆觸。

④最難忘的是秋收后的月夜。場院里堆滿金黃的稻谷，月光落在谷堆上，像撒了一層碎銀。父親總愛坐在谷堆旁，抽著旱煙，給我講嫦娥奔月的故事。煙袋鍋的火星在月光中明明滅滅，父親的聲音帶著泥土的厚重，與月光一起滲進(jìn)我的記憶。如今父親已去世多年，但每當(dāng)月圓之夜，我總會(huì)想起他說的“人就像稻谷，要在月光里沉淀才飽滿"。

⑤鄉(xiāng)村里的許多事物，小至一株草、一粒星，大到一片田野、一座山，都與月相關(guān)。春月來臨時(shí)，草木抽芽；秋月升起時(shí)，果實(shí)成熟。在這輪回中，不變的是月的盈虧，是土地的沉默。一代又一代的農(nóng)人，在月光下播種、收割，月光記錄著他們的汗水與希望，也見證著鄉(xiāng)村的變遷。

⑥倘若沒有月，鄉(xiāng)村的夜晚該是多么寂寥！

14.（4分）第①段“月是鄉(xiāng)村的燈”在全文中有何作用？

15.（4分）第③段通過哪幾幅畫面展現(xiàn)“詩意"？請(qǐng)簡要概括。

16.（4分）作者借“鄉(xiāng)村的月”表達(dá)了哪些情感？

17.（4分）從表達(dá)方式和修辭角度對(duì)第⑤段畫線句做批注。

“春月來臨時(shí)，草木抽芽；秋月升起時(shí)，果實(shí)成熟。"

批注一（表達(dá)方式）：

批注二（修辭）：

18.（4分）如何理解第④段中“人就像稻谷，要在月光里沉淀才飽滿”？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剢⑹尽?/p>

三、表達(dá)與交流（共60分）

19．根據(jù)下面材料，按要求作文。

材料一：保爾在病榻上以筆為武器，完成《暴風(fēng)雨所誕生的》，用文字延續(xù)革命理想。

材料二：江蘇非遺傳承人將傳統(tǒng)緙絲技藝融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)，讓千年工藝煥發(fā)新生。

材料三：習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“青年要在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長。"

請(qǐng)以《在________中綻放》為題，寫一篇文章。要求：

（1）將題目補(bǔ)充完整（如“挫折”“傳承"擔(dān)當(dāng)”等）；

（2）結(jié)合名著感悟或生活經(jīng)歷，表達(dá)真情實(shí)感；

（3）文體不限（詩歌除外），不少于600字；

（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。

【參考答案】

一、積累運(yùn)用（共29分）

1.(1)（4分）

měng（猛）然回首

閃yào（耀）

凜liè（冽）

不jīn（禁）

(2)（2分）A、C（“源源不斷"形容連續(xù)不斷，此處應(yīng)改為“綿綿不絕”；“設(shè)身處地"指站在他人角度思考，應(yīng)改為“身臨其境”）

(3)（2分）B（“然"字由“灬”（火）和“肰"（聲旁）組成，屬形聲字）

(4)（2分）

示例：駐足西湖邊，領(lǐng)略蘇軾“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的別樣風(fēng)姿。

2.（10分）

(1)白露為霜(2)所謂伊人(3)疑是銀河落九天

(4)柳暗花明又一村(5)唯見長江天際流(6)勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人

(7)危樓高百尺(8)水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也

3.(1)（2分）D（“和諧是美的最高境界"為現(xiàn)代觀點(diǎn)，非傳統(tǒng)名句）

(2)（3分）

①“和”是不同事物的協(xié)調(diào)統(tǒng)一（《國語》“以他平他謂之和"）；

②“和”是沒有乖戾之心的平和（朱熹）；

③“和"是勝過天時(shí)地利的人心團(tuán)結(jié)（《孟子》）。

(3)（4分）

示例：小敏、小輝，其實(shí)兩種解法就像“和而不同”的體現(xiàn)呀！小敏的解法簡潔，小輝的解法嚴(yán)謹(jǐn)，二者可以互補(bǔ)（肯定雙方）。課堂爭論是為了共同進(jìn)步，不如我們一起分析兩種方法的優(yōu)劣，這樣既能解決問題，又能互相學(xué)習(xí)，不是更好嗎？

二、閱讀（共61分）

（一）名著閱讀（8分）

4.(1)（2分）

觸發(fā)保爾對(duì)童年和親情的回憶，體現(xiàn)溫暖的情感紐帶；

櫻桃樹的茂盛與保爾的病弱形成對(duì)比，象征生命力的頑強(qiáng)；

為下文保爾重燃斗志做鋪墊（或“櫻桃樹成為保爾精神寄托的象征"）。

(2)（2分）

保爾在筑路期間感染傷寒和大葉性肺炎，被誤認(rèn)為死亡后送回故鄉(xiāng)，最終憑借意志戰(zhàn)勝病魔。

(3)（4分）

對(duì)保爾的影響：四次經(jīng)歷讓他更深刻理解生命意義，從普通青年成長為具有鋼鐵意志的革命者，堅(jiān)定了為人類解放事業(yè)奮斗的信念。

現(xiàn)實(shí)啟示：當(dāng)代青年應(yīng)像保爾一樣，在挫折中保持樂觀（如面對(duì)考試失利后分析原因），將個(gè)人理想與時(shí)代責(zé)任結(jié)合（如參與志愿服務(wù)），以堅(jiān)韌意志突破困境。

（二）文言文閱讀（18分）

5.（2分）食之/不能盡其材

6.（4分）

祗辱于奴隸人之手（只，僅）

駢死于槽櫪之間（一同）

上詰之（質(zhì)問，追問）

正患己不能知（擔(dān)心，憂慮）

7.（4分）

(1)想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

(2)不是我不盡心，只是如今沒有杰出的人才罷了！

8.（4分）

蘊(yùn)含著作者對(duì)千里馬被埋沒的痛惜（憤懣），對(duì)“食馬者”無知淺薄的諷刺，以及對(duì)統(tǒng)治者不識(shí)人才、埋沒人才的強(qiáng)烈不滿。

9.（4分）

啟示：①要善于發(fā)現(xiàn)人才（如唐太宗批評(píng)封德彝不知人）；②要因材施用（如“君子用人如器，各取所長"）；③不能埋沒人才（如《馬說》警示統(tǒng)治者要重視人才）。

（三）現(xiàn)代文閱讀（15分）

10.（3分）技術(shù)創(chuàng)新、建設(shè)成就、未來規(guī)劃

11.（4分）

(1)江都水利樞紐工程模型(2)黑臭水體治理前后對(duì)比影像

12.（4分）

準(zhǔn)確性：“第一”“標(biāo)志性"等詞語準(zhǔn)確說明江蘇水利工程的地位，體現(xiàn)說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性；

突出性：強(qiáng)調(diào)工程的重要性和創(chuàng)新性，增強(qiáng)文章的說服力和權(quán)威性。

13.（4分）

①攻堅(jiān)克難的奮斗精神（如建設(shè)江都水利樞紐）；

②科技賦能的創(chuàng)新精神（如智慧水利平臺(tái)）；

③守護(hù)民生的擔(dān)當(dāng)精神（如防洪抗旱、生態(tài)修復(fù)）。

（四）現(xiàn)代文閱讀（20分）