爺爺和小樹教案設計VIP

爺爺和小樹教案設計【篇一：爺爺和小樹教學設計】5、《爺爺和小樹》教學設計教學目標：1、認識10個生字，會寫不、開、四、五4個字。認識1個筆畫和4個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護花草樹木的意識。教學重點：1、識字、寫字和練習朗讀。2、理解重點詞語暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和花草樹木的關系。教學準備：教學課件教學流程：一、圖片導入（課件出示圖片）孩子們，圖片上畫的是什么？（小樹）你喜歡小樹嗎？你對小樹有哪些了解呢？預設：1、小樹春天發(fā)芽，秋天樹葉飄落，到了冬天就變得光禿禿的了。2、小樹能夠防風固沙。3、小樹能給我們遮陽光，送陰涼。4、小樹能美化環(huán)境?！瓗煟耗銈兞私獾目烧娑喟?！小樹是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兌紤摫Ｗo它們。導入：今天我們就來學習一篇和小樹有關的文章，5課《爺爺和小樹》。（出示板書課題）生跟讀課題，強調(diào)“爺爺”的第二個“爺”字讀輕音。再讀課題。二、讀文識字1、自讀課文，把字音讀準確，遇到本課的生字多讀幾遍，把句子讀通順流暢。然后再完整讀一遍課文。2、學習生字。1）出示帶拼音和詞組的生字。a、生看大屏幕練讀b、指生拼讀（2名）c、強調(diào)字音：重點“穿、熱”是翹舌音；“傘”是平舌音；“爺”整體認讀，不能拼讀；“暖和”中的“和”讀”huo”出示比較：爺爺和小樹暖和字相同，讀音不同，多音字。2)去掉音節(jié)讀，指生領讀（2名）3）去掉詞組讀，指生領讀（2名）4）老對查讀5）交流識字好方法a、學習四個新偏旁出示“到、冷、傘、熱”四個字師：你能指出這四個字的偏旁嗎？生思考后匯報：一一指出偏旁，并講有關這幾個字的識字好方法拓展含有這幾個偏旁的字（生匯報一個字的偏旁，并講這個字的識字好方法，然后直接拓展含有這個偏旁的字，再學習下一個字）偏旁比較冫和氵區(qū)分引導學生明確：“冷”和“熱”是一對反義詞b、交流其它字的識字方法傘想象記憶棵換一換加一加給加一加開數(shù)筆畫6）鞏固識字采用遍地開花的形式7）齊讀生字詞三、精讀感悟過渡：小朋友們，你們的生字學得真不錯。下面我們就帶著這些生字寶寶走入課文，具體去了解爺爺和小樹之間的故事吧。1、初讀感知師：請同學們自己再來讀課文，想象文章主要寫了什么事？2、學習自然段師：以前老是講過，第一行前面空了兩個格，這樣的一部分文字我們就說是一段。那么你看這篇文章共有幾個這樣的段落？反饋：三個段落。大屏幕標注。學生動手標注。3、理解感悟a、師：那么具體哪一段寫的是爺爺在冬天為小樹穿上暖和的衣裳呢？生：第二自然段。師：我們現(xiàn)在就來看第二自然段。師：冬天來了，大風呼呼地刮來，小樹好冷啊。爺爺是怎么做的？（爺爺給小樹穿上暖和的衣裳）。天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。這是一幅多么美麗、動人，富有人情味的圖畫。人與樹的關系是親密的，互相幫助，互相關心的；人與自然也應當是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應當互幫互助?！驹O計意圖】１、小學１～２年級要認讀生字１６００～１８００個。同時又要讓學生在起始的閱讀教學中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學中，力求落實好１０個生字以及５個偏旁的教學，同時，把認讀生字放在課文中去理解體會；讓學生在整體的朗讀中，鞏固生字的認讀。力圖很好地體現(xiàn)語文教學的工具性與人文性的結合。２、充分發(fā)揮學生合作學習的優(yōu)勢來解讀課文，認讀生字，掌握偏旁。教學設計中，通過讓學生“說、認、讀、找、比”等方法，來激發(fā)學生的學習興趣。通過質(zhì)疑、討論，來突破“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個閱讀理解的難點。３、運用想象，延伸課外。小學生是最富想象力的。本課富有童趣，從而設計“假如你是小樹，你會說些什么？”“爺爺和小樹之間會說些什么？”來激活學生的思維，充分利用學生平時生活經(jīng)驗的積累，給小樹加以人物化的想象。本課結束，以樹木對我們?nèi)祟惖淖饔茫鳛檎n外的延伸，從而激發(fā)學生熱愛樹木，珍惜自然的美好情感。【教學目標】１、認知目標：⑴認識１０個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。認識１筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。⑵正確、流利地朗讀課文。２、情感目標：⑴培養(yǎng)合作互愛的情感，學會與人共處。⑵懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護花木?！窘滩姆治觥拷虒W流程第一課時一、由圖片引出課題１、貼“小樹”：請學生用“小樹”一詞說一句完整的話。２、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”：教學生字“爺”：⑴比較爺──爸。⑵教“父”字頭。３、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題：你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎？４、出示圖一、二，讓學生說。（什么時候，誰在干什么？）⑴自由說。⑵指名說?？凑n文是怎么寫的。二、讀通課文１、自由讀，要求讀準字音，把課文讀正確。２、同桌互讀，檢查。３、出示詞語（請學生讀準“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào)）：爺爺和小樹暖和不冷了不熱了４、齊讀課文。三、學習生字１、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？２、四人一組合作：⑴拿出生字卡片互相讀。⑵說說用什么辦法記住生字。３、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認識哪個字？是怎么記住的？領讀（組詞讀）４、師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學生認認、讀讀、記記四、再讀課文１、四人合作一起讀。。五、游戲“當小小啄木鳥”１、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學生，小樹上有許多蟲子，讓學生當啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。２、學生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。３、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹。第二課時一、復習檢查抽讀生字、偏旁（采用開火車）二、初步認識自然段１、自由讀課文，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？（自由說，及時肯定學生的新發(fā)現(xiàn)）２、老師也有一個新發(fā)現(xiàn)：認識“自然段”。３、教師和男女同學合作讀課文三個自然段。三、學習課文１、出示圖一：⑴指名讀相關的句子。⑵齊讀第二自然段。⑶想想你有不明白的地方嗎？①“暖和的衣裳”指什么？②假如你是小樹，這時你會說什么？⑷指導朗讀第二自然段。２、用同樣的方法學習第三自然段：⑴理解“綠色的小樹”。⑵讓學生想象，爺爺和小樹之間會說些什么？四、有感情地朗讀課文1、自由讀。2、齊讀。五、讀讀說說（完成課后作業(yè)）１、指名說。２、挑選你喜歡一個，說一句完整的句子。六、我會寫１、請學生看田字格里的生字，讀一讀。２、師范寫。３、學生寫。七、課外延伸１、人們?yōu)榱吮Ｗo樹木做了哪些？２、樹木為人類做了哪些？【篇三：《爺爺和小樹》教案】《爺爺和小樹》教學目的：1、鞏固本課10個生字和詞語。會寫四字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，積累語言。3、了解人和植物的關系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。教學重點：有感情地朗讀課文，積累語言。教學難點：理解暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關系。教學過程：一、復習舊知，導入新課。1、導入：“同學們，上節(jié)課我們學習了《爺爺和小樹》初讀了課文，認識了許多生字朋友，現(xiàn)在請大家來和他們打個招呼吧。”2、猜字游戲：a、樹上結果子，是什么字？棵b、爸爸的爸爸拄拐杖，是什么字？爺c、太陽出來暖洋洋！d、用手開門開e、穿衣的動作穿3、認讀生詞“黑板上有一棵小樹，這棵小樹光禿禿的，讓我們一起幫助小樹變得茂盛起來吧”，讀詞帖詞二、學習第一段1、出示第一段，指名讀?！拔壹议T口有-----------?！笔裁吹胤接惺裁础?、句勢練習：教室里有--------------------。桌子上有--------------------。---------有美麗的花朵。---------有--------------------。三、學習課文第二段。1、“秋天到了，天氣漸漸變冷了，樹葉一片一片地從樹上飄落下來，人們漸漸穿上了暖和的衣裳，秋去冬來，天氣更冷了，同學們聽（凜冽的寒風聲）”2、“你有什么感覺？在這寒冷的冬天里你最想做什么？”3、“北風呼呼地刮，請學生想象北風中的小樹感到怎樣？小樹會說些什么呢？”4、“看到小樹冷了，爺爺是怎么做的？”（板書：穿衣）5、“想一想“暖和的衣裳”指的是什么？（出詞卡）有什么用？”6、“你還知道暖和的--------？”7、“誰來讀這句話，比一比，誰讀得更能讓我們感覺到暖和?！?、“穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣？”（板書：不冷）9、指導讀第二段，讀出爺爺?shù)年P心和小樹的高興。學生練習讀10、指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。四、學習第三段。1、“在爺爺?shù)木恼樟舷拢淇鞓返囟蛇^了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了”。（教師畫夏天枝葉茂盛的小樹）2、小樹的枝葉變得怎樣了？像什么？（綠色的小傘）你還知道綠色的------？3、冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。那么夏天小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?？（讀第三段）4、提問：小樹是怎樣做的？（板書：撐傘）5、提問：他會說些什么？6、“爺爺在綠色的，可愛的樹冠下乘涼，感覺怎樣？心情怎么樣？”7、帶者這種心情再讀一讀這段話。（指導朗讀）五、書寫生字。1、觀察：筆順、占格、重點筆畫。2、筆畫自選商場，說筆順和占格。3、范寫，生寫，評議。提示書寫姿勢。六、連讀全文、背誦。1看著填空練習背誦。我家門口（）。（）到了，（）給小樹穿上（）。小樹（）了