小學(xué)五年級語文教師工作計劃 (一)

小學(xué)五年級語文教師工作計劃

小學(xué)五班級語文老師工作計劃篇1

一、學(xué)情分析：

五班級共有學(xué)生21名，經(jīng)過近五年的（語文學(xué)習(xí)），大部分同學(xué)

已具備了初步地認(rèn)字、識字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文

的能力和定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率

低下，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生

的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試提

高學(xué)生課外閱讀的愛好。

二、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組〃走進(jìn)

西部〃，第二組〃永遠(yuǎn)的童年〃，第三組〃語言的藝術(shù)〃，第四組〃他們讓

我感動〃，第五組〃中國古典名著之旅〃，第六組〃走進(jìn)信息世界〃，第七

組〃作家筆下的人〃，第八組〃異域風(fēng)情〃。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由

〃導(dǎo)語〃〃課例〃〃口語交際習(xí)作〃〃回顧拓展〃四部分組成。在每組課文之

后設(shè)〃詞語盤點(diǎn)〃。其中〃讀讀寫寫〃的詞語，是由會寫的字組成的，要

求能讀會寫/讀讀記記〃的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文

的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次〃資料袋〃，兩

次〃閱讀鏈接〃。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要

求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字

任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

（二）教材特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努

力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有進(jìn)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)（兒童）心理進(jìn)展特點(diǎn)，〃口語交際習(xí)作〃的類型發(fā)生一

定的變化

6、在〃綜合性學(xué)習(xí)〃中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引

導(dǎo)探索和討論的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力

（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱

愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，

體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的（句子），進(jìn)一步提高理

解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解（文

章）一些比較簡單的、適于他們接受的寫作（方法），并試著將這些

寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受

童年生活的美妙，童年時光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正

在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;

三是豐富語言積累;四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言

表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表

達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會的情

感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培育學(xué)生的速讀能力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的愛

好。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方

式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和

處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的討論（報告）。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作

家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),

增長見識;二是要揣摩是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用的寫

作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)

各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的

感受。

三、教學(xué)目標(biāo):

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的

同時'還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目

標(biāo)落到實(shí)處。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生（作文）的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練

筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培育觀察、思維、表達(dá)三種能力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途

徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

四、教學(xué)（措施）：

（一）識字與寫字教學(xué)

1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。

2、鼓舞快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，

3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成

良好寫字習(xí)慣。

（二）閱讀

1、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

2、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。

3、老師根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略。

（三）口語交際

1、首先要激發(fā)學(xué)生愛好，

2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境

的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不

同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采納不同的表達(dá)方式。

二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生

喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。

3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說

的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使溝通逐步深化。

4、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。如，仔

細(xì)傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象，文明地進(jìn)

行交際。

（四）習(xí)作

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是

習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、（作文指導(dǎo)）從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。作文指導(dǎo)，要

從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)

容。〃放〃開了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此

次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個學(xué)生通

過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎

樣寫。

3.觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培育。

4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。

3、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報告。

五、教學(xué)時間安排：

起訖日期周次教學(xué)內(nèi)容備注

2.13-2.1711草原2_綢之路

2.20-2.2423白楊4—鐵路修到拉薩去

2.27-3.23口語交際.習(xí)作一回顧.拓展一5古詩詞三首

3.5-B946東陽,童年.駱駝隊7—父的園子婦女節(jié)

3.12-3.1658童年的發(fā)現(xiàn)9一童詩兩首口語交際習(xí)作二（植樹

節(jié)）

3.19-3.236回顧.拓展二10楊氏之子11晏子使楚

3.26--3.30712_截蠟燭13—電話口語交際.習(xí)作三

4.2--4.68回顧.拓展三14再見了，親人15色的魚鉤（清明）

節(jié)

4.9--4.13916橋17一想的力量口語交際.習(xí)作四

4.16-4.2010回顧.拓展四18將相和

4.23-4.271119草船借箭20_陽崗21_猴王

4.30-5.412口語交際.習(xí)作五回顧.拓展五勞動節(jié)

5.7-5.1113綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界

5.14-5.181422人物描寫一組23—子李

5.21-5.251524_錢的魔力口語交際.習(xí)作七回顧拓展七

5.28-6.11626威尼斯的小艇25自己的花是讓別人看的（兒童

節(jié)）

6.4-6.81727_象共舞28—色的非洲

6.11-6.1518口語交際,習(xí)作八回顧拓展八

6.18-7.519-21復(fù)習(xí)、期末考試

小學(xué)五班級語文老師工作計劃篇2

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生43人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好

地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作

能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的（學(xué)習(xí)方法）。但是有個

別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)

習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

二、教學(xué)理念:

1、突出個性進(jìn)展，尊重學(xué)生個性世界，培育學(xué)生個性。

2、語文教育要面對全體，落實(shí)到每個學(xué)生，并全方位提高每個

學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、語文老師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建立

大語文觀。語文優(yōu)秀教案要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以和兒童生

活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

5、建立和形成旨在充沛調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)

方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。

6、注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培育終身學(xué)習(xí)

的愿望和科學(xué)探究的精神。

三、教材分析：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共七組，分別是：第一組〃春光

無限〃，第二組〃科技之光〃，第三組〃有志竟成〃，第四組〃世界各地〃,

第五組〃人間真情〃，第六組"軍人風(fēng)采〃，第七組〃人與自然〃。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字教學(xué)

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀303/287個生字。

2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫

端正、寫勻稱。

3.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

4.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

（二）閱讀教學(xué)

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)

瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

3.能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推

想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。

4.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文

章基本的表達(dá)方法。在溝通和討論中，敢于提出自己的看法，作出自

己的判斷。

5.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的

場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感

受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人內(nèi)情

感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美妙的理想。閱讀說明

性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說明方法。

6.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用

法。

7.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容

和情感。背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。

8.擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)愛好，引起學(xué)生推薦的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2、不時提高學(xué)生的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍

視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3.能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根

據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫常見應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行

款正確，書寫規(guī)范、干凈。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

5.習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

五、教學(xué)措施：

1、學(xué)生已經(jīng)具多了較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，因此教學(xué)要更加放手。

要鼓舞學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思,

以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，無阻礙閱讀。

2、朗讀要求，不只要做到正確、流利，而且要做到有感情。要

通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培育語感。

3、通過課后的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。在

課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。

4、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計和采納靈活多樣的教學(xué)過程與

方法戰(zhàn)略。

5、口語交際教學(xué)要激發(fā)學(xué)生愛好，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。

6、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。加強(qiáng)平時練筆的

指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時，提高

讀寫能力。

小學(xué)五班級語文老師工作計劃篇3

一、教學(xué)要求和目的：

1、識字、學(xué)詞和練句

⑴使學(xué)生自主一只字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中繼續(xù)體會，要求學(xué)生帶字

典或辭書進(jìn)課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查

學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生溝通，通過溝通查漏補(bǔ)缺。教材的相

關(guān)指導(dǎo)可以查二班級下第11單元，三班級上有關(guān)的金鑰匙。

⑵密切聯(lián)系實(shí)際。對錯別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)

行教學(xué)。課堂上無論溝通什么，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來，哪

怕寫一個詞、一個（短語）、一個句子也比光說不寫強(qiáng)。寫完及時在

全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。每次習(xí)作（包括自讀的筆記、（日記））,

都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句，自己認(rèn)為沒有錯誤了，請別人檢查,

然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學(xué)生討論如

何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就

能養(yǎng)成習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)

習(xí)的樂觀性，基本知識的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好，師生

也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。

2、閱讀

⑴學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

⑵學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

⑶學(xué)會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性

活動。

(4)培育每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。

3、習(xí)作

(1)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

(2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍

視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

⑶通過與生活結(jié)合(日記)、與閱讀結(jié)合(仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等)、

與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的樂觀性。

⑷以仔細(xì)閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫,注意錯別字和病句，

提出評語的語言要求。

用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、

主動、制造性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，

做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

4、口語實(shí)際

(1)與人溝通能尊重、理解對方。

(2)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

⑶表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

⑴制訂可以實(shí)行的小組活動計劃，要求：①可實(shí)行，能應(yīng)用。

②有時間安排和分工。③計劃制訂后要檢查實(shí)行情況并及時進(jìn)行修

改。

⑵自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否漂亮

不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動精神、制造性和合作意識，是

提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。

二、教材簡析：

本冊教材秉承了前八冊〃培育愛好、（文化）積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整

體推動〃的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方血拓寬

并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個單元，每個單元依然由

主體課文和“語文天地〃兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題

分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對

錯誤、家園的呼喚。

三、班級情況分析：

大部分學(xué)生活潑可愛，樂觀好學(xué)。上學(xué)期語文成績均已達(dá)標(biāo)，但

經(jīng)過分析，本班學(xué)生的寫作部分相對較弱，有一部分學(xué)生甚至害怕寫

作。還有從村校并校上來的一部分學(xué)生，漢語拼音沒有過關(guān)，就連看

拼音寫漢字的題目都寫不出來。還有一個薄弱環(huán)節(jié)就是一般話中的平、

翹舌音和前、后鼻音的發(fā)音不夠到位。

四、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性。學(xué)生是語文

學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注重培育學(xué)生自主學(xué)

習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體

差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、老師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新

知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)制造性地理解和使用教材，樂觀

開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過

程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)

活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培育學(xué)生高尚的道德

情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和樂觀的人生態(tài)度，是語

文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶

感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

6、正確處理（基本素養(yǎng)）與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重

語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的

語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的制造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)進(jìn)展。

7、遵循學(xué)生身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生

生理、心理以及語言能力的進(jìn)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也

有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)

行合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

五、,教學(xué)評價方案,實(shí)踐活動安排

六、教學(xué)課時安排（略）

小學(xué)五班級語文老師工作計劃篇4

一、學(xué)情分析

本班小部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，分析能力強(qiáng)，本學(xué)期將對這部分學(xué)生

在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。其他學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強(qiáng)雙基的訓(xùn)

練，提高他們的閱讀水平和理解能力。特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，由于

智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期打

算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培育學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

調(diào)動其樂觀性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)

習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性。

二、教材分析

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題，依次是：〃走進(jìn)

西部〃，〃永遠(yuǎn)的童年〃，〃語言的藝術(shù)〃，〃他們讓我感動〃，〃中國古典

名著之旅〃，〃走進(jìn)信息世界〃，〃作家筆下的人〃，〃異域風(fēng)情〃。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在〃語言的藝術(shù)〃一

組。第二次是在〃走進(jìn)信息世界〃第六組，編者突破了以課文為主體的

教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我

們稱之為〃大綜合〃。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀

各14篇。這七組教材，每組由〃導(dǎo)語〃"課例〃"口語交際習(xí)作〃"回顧拓

展〃四部分組成。在每組課文之后設(shè)〃詞語盤點(diǎn)〃。全冊共安排了五次

〃資料袋〃，兩次〃閱讀鏈接〃。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要

求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字

任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

二、本冊教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識常用漢字200個，累計識字3000,完成小學(xué)階段識字任務(wù)。

寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2.讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速

度（每5分鐘不少于300字）。

4.能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活（閱歷）等）

理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達(dá)的效果。

5.閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事

順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情

境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說

明方法。

6.略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外

閱讀不少于25萬字。

7.能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。

練寫書信，表揚(yáng)稿及簡單的討論報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表

述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8.修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9.聽，能抓住要點(diǎn);說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢

于發(fā)表自己的意見。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

10.樂觀參加語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計劃、開展活動、進(jìn)行展

示溝通中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫簡單的討論報告。

三、教學(xué)中需要注意的一些問題

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，每課識字量不超過14個，對于要寫的生字、

精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時聽寫檢測。

也可以就〃詞語盤點(diǎn)〃中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

（二）閱讀教學(xué)

1.繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有

感情。默讀高班級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。

2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

⑴通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

⑵在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。

（三）口語交際教學(xué)

第一，要激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望。

第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。第三，要體現(xiàn)雙向互動。第四，要不

斷提高學(xué)生的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。

2作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

3觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培育。

4加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)活動二〃利用信息，寫簡單的討論報告〃，重點(diǎn)在于讓

學(xué)生學(xué)會怎樣寫討論報告，教材提出的4項(xiàng)活動建議中，暗含了〃怎

樣寫討論報告〃的方法：

第一步：確定話題；

第二步：獲取資料；

第三步：分析材料，形成觀點(diǎn)；

第四步：依照樣本，撰寫報告。

小學(xué)五班級語文老師工作計劃篇5

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

本班現(xiàn)在學(xué)生41人，其中女生20人，男生21人?？傮w來看,

這個班的知識基礎(chǔ)處于兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有

六名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩

子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：

上課時善于動腦，樂觀發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)

秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%,是這個集體的主體力量。他們（學(xué)習(xí)態(tài)

度）端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的

任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)

主動性還有待加強(qiáng)，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等，他們

上課有時不專心、學(xué)習(xí)較懶散，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,

在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

陳曉君、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名同學(xué)是本學(xué)期的培育重

點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

二、教材內(nèi)容簡要分析：

本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。

各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親

情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)

訓(xùn)練外，還有常用詞語的訓(xùn)練（比較（近義詞），聯(lián)系上下文體會詞語

的感情色彩，提高運(yùn)用詞語的能力）、閱讀訓(xùn)練（包括聯(lián)系語境理解詞

句，學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章

的中心思想等）、局部仿寫練習(xí)。另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下

五千年》，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于〃少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整

本的書〃的要求落到實(shí)處。習(xí)作7課，均對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫

作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。有

的習(xí)作，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

綜合練習(xí)7個，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語

交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，所設(shè)各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)系，

但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，又要

防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學(xué)習(xí)〃學(xué)和做〃以〃節(jié)約用水〃為

話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動、

樂觀的參加精神。

三、本冊教材主要教學(xué)目標(biāo)：

（一）、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗

讀、背誦的習(xí)慣。

3、繼續(xù)培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

4、繼續(xù)培育專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮,

態(tài)度大方;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培育預(yù)習(xí)

課文的習(xí)慣。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

7、繼續(xù)培育留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培育讀

書做記號的習(xí)慣。

8、培育寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9、培育仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

10、培育自己通過多種（渠道）學(xué)習(xí)涪文和修改作文的習(xí)慣。

（二卜漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢話拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

（三卜識字寫字

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀303/287個生字。

2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫

端正、寫勻稱。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度。

4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆特點(diǎn)。

（四卜口語交際

1、能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，

能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文聽寫的（故事）。

2、能在看圖或觀察事物后，用一般話說幾句意思完整連貫的話。

3、能就所聽?所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整,

意思連貫。

4、能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

5、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

6、養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

（五卜閱讀

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課

文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知

道課文的大意。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課

文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（六）、習(xí)作

1、能用學(xué)過的部分詞語（造句）。能理順次序錯亂的句子。

2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的

短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書

名號、省略號，認(rèn)識破折號。

5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文

四、主要教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度安排表：略

五、本冊教材主要教學(xué)措施：

1.仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或

降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼

續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基

本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各

種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人

人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，及

時反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)

寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞學(xué)生寫

自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，

要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文

教學(xué)時,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基

本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓

住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每

單元前的"學(xué)習(xí)提示，，的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握

學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

小學(xué)五班級語文老師工作計劃篇6

一、指導(dǎo)思想

堅持以打造“學(xué)導(dǎo)課堂〃為目標(biāo)，在學(xué)校教研室的引領(lǐng)下，以學(xué)校

（教學(xué)工作計劃）為指導(dǎo)，結(jié)合本教研組的實(shí)際情況，以課堂教學(xué)為

中心，教研組團(tuán)隊建設(shè)為關(guān)鍵，努力提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)生為本，培

育學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。

二、工作措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理論水平

L仔細(xì)參加學(xué)校組織的語文培訓(xùn)和教學(xué)聽課活動，做好記錄，并

及時寫下（反思）或課后評議。

2.結(jié)合教研組課題討論，選擇相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，做好記錄。

3.組織組內(nèi)老師訂閱學(xué)習(xí)《小學(xué)語文老師》《語文教學(xué)論壇》等

刊物，與時俱進(jìn)，感受新的教學(xué)理念,及時運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中。

（二）提高教研組活動質(zhì)量，服務(wù)于教學(xué)

L仔細(xì)組織每周教研組活動，探討溝通，集思廣益。

2.確定學(xué)習(xí)時間：每周四下午，人人參加，形成人人發(fā)言的氛圍。

3.開展主題探討和同伴互助活動，及時在校園博客中展示。

4.組內(nèi)老師互相聽課、評課，提高教學(xué)能力的同時提高評課能力。

5.樂觀、主動配合執(zhí)教公開課的老師，共同鉆研，提高課堂教學(xué)

的質(zhì)量。

（三）在閱讀教學(xué)中通過多元評價，提高學(xué)生的質(zhì)疑、探究能力，

根據(jù)高段的特點(diǎn)，在教學(xué)時注意寫作方法的滲透指導(dǎo)，真正讓閱讀和

寫作找到結(jié)合點(diǎn)，及時有效地提高學(xué)生的習(xí)作水平。

1.仔細(xì)上好每節(jié)語文課。統(tǒng)一閱讀內(nèi)容與自選閱讀內(nèi)容相結(jié)合,

老帥做好閱讀方法的指導(dǎo)以及指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記。

2.堅持不懈地抓學(xué)生的課外閱讀，每月進(jìn)行讀書能手的評比，家

校形成合力，真正激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好提高閱讀能力。

（四）各項(xiàng)常規(guī)工作

1.把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，作業(yè)仔細(xì)批改，及時訂正講解，教好每一位

學(xué)生。

2.仔細(xì)備課，鉆研教材。

3.實(shí)施分層作業(yè)的布置以及課后練習(xí)的設(shè)計。

4.組員間相互合作，共同討論，及時溝通教學(xué)中遇到的問題，解

決困難。

5.努力兼顧兩頭，保證合格率，提高優(yōu)良率。對學(xué)困生進(jìn)行全面

調(diào)查、分析，并登記建檔，制定轉(zhuǎn)化方案。對學(xué)困生要從各個方面深

度關(guān)注，對其作業(yè)的批改和評語要體現(xiàn)人文關(guān)懷。充分調(diào)動家長參加

轉(zhuǎn)化工作，以形成合力，增強(qiáng)效果。

三、具體工作安排

二月份：

1.做好〃開學(xué)第一課〃工作

2.批好寒假作業(yè)，及時訂正評價反饋。

3.教研組商討、制訂教研計劃，明確本冊教學(xué)目標(biāo)。

4.組織參加校〃感恩母親〃講故事比賽。

5.確定本學(xué)期開展的學(xué)生層面的主題活動。

三月份：

1.討論制定第二單元〃走進(jìn)童年〃主題相關(guān)的教學(xué)活動。

2.班容班貌評比。

3.讀書沙龍：〃群文閱讀〃

4.參加“親近母語〃培訓(xùn)活動

四月份：

L讀書沙龍：如何指導(dǎo)學(xué)生做好有效閱讀。

2.加強(qiáng)組內(nèi)觀課議課。

3.學(xué)生〃（讀書筆記）"評比活動。

4.參加縣〃語文單元整組教學(xué)〃培訓(xùn)活動。

五月份：

1.抽查組內(nèi)老師的電子備課，（總結(jié)）得失，提出修改意見。

2.討論學(xué)生課外閱讀存在的情況，商討改進(jìn)措施。

3.組內(nèi)綜合實(shí)踐活動展示。

4.組織學(xué)生參加六一文藝匯演排練。

六月份：

1.制定復(fù)習(xí)計劃，組內(nèi)分工，編制復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練。

2.寫好各類總結(jié)，迎接學(xué)校常規(guī)檢查。

3.學(xué)生〃讀書筆記〃評比活動、展示活動。

4.做好本班級的教學(xué)質(zhì)量評估與分析。

5.商討暑假學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的安排。

小學(xué)五班級語文老師工作計劃篇7

一、教材分析

本著大綱〃加強(qiáng)綜合、突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，

注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)''的精神。本冊

教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。

二、班級情況分析

現(xiàn)本班共有學(xué)生25名，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀

和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對語文學(xué)習(xí)的愛好

比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)