七年級(jí)詩(shī)詞課教案

七年級(jí)詩(shī)詞課教案一、教案取材出處教案取材于我國(guó)古代詩(shī)人杜甫的《春望》。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)春天景象的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)亂時(shí)期人民疾苦的深切同情和對(duì)和平的渴望。選擇這首詩(shī)作為教案取材，旨在幫助學(xué)生了解古代詩(shī)歌的寫(xiě)作特點(diǎn)，感受詩(shī)人情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解杜甫的生平及《春望》的寫(xiě)作背景。掌握《春望》中的關(guān)鍵詞匯和詩(shī)句。分析《春望》的寫(xiě)作手法和修辭手法。過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論、品味等方式，感受詩(shī)人的情感。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，提高文學(xué)鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)注民生的高尚品質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《春望》中的關(guān)鍵詞匯和詩(shī)句。分析《春望》的寫(xiě)作手法和修辭手法。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)人在戰(zhàn)亂時(shí)期對(duì)人民疾苦的同情和對(duì)和平的渴望。分析詩(shī)中的象征意義和時(shí)代背景。四、教案教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)、思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。討論式教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞思維，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)技巧。情景模擬教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與詩(shī)詞相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境，感受詩(shī)詞的魅力。分析式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞匯、句子、意象進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課教師通過(guò)介紹杜甫的生平及《春望》的背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)課文學(xué)生自主預(yù)習(xí)《春望》，了解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，標(biāo)注出不理解的詞句。講解詩(shī)歌教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，包括首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。解釋詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯，如“國(guó)破山河在”、“城春草木深”等。分析詩(shī)句中的意象，如“國(guó)破山河在”中的“山河”、“城春草木深”中的“草木”等。探討詩(shī)句中的修辭手法，如比喻、擬人等。小組討論將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？詩(shī)中的意象有何象征意義？詩(shī)歌中的語(yǔ)言有何特色？小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。情景模擬教師創(chuàng)設(shè)戰(zhàn)亂時(shí)期的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演杜甫，感受詩(shī)人的心境。學(xué)生在模擬過(guò)程中，嘗試用詩(shī)句表達(dá)自己的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《春望》的主題和寫(xiě)作手法。鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多杜甫的詩(shī)歌，感受古典詩(shī)詞的魅力。六、教案教材分析《春望》是杜甫的代表作之一，反映了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)亂時(shí)期人民疾苦的同情和對(duì)和平的渴望。本教案以《春望》為教材，旨在通過(guò)以下分析，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌：詩(shī)歌背景分析：了解杜甫的生平和《春望》的寫(xiě)作背景，有助于學(xué)生理解詩(shī)歌的情感基調(diào)。詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生把握詩(shī)歌的整體布局。詩(shī)歌意象分析：通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象，學(xué)生可以體會(huì)詩(shī)人的情感和意境。詩(shī)歌語(yǔ)言分析：分析詩(shī)歌中的修辭手法和語(yǔ)言特色，有助于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類型：寫(xiě)作練習(xí)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以《春望》為靈感，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)和平的渴望或?qū)ι鐣?huì)的關(guān)注。操作步驟：步驟一：教師首先回顧《春望》中的意象和情感，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌創(chuàng)作的重要性。步驟二：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，自由發(fā)揮，開(kāi)始創(chuàng)作詩(shī)歌。步驟三：教師提供一些創(chuàng)作指導(dǎo)，如選擇合適的意象、運(yùn)用修辭手法等。步驟四：學(xué)生完成詩(shī)歌創(chuàng)作后，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。步驟五：教師選取部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)類型：小組研究作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組研究杜甫的另一首詩(shī)，并準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于詩(shī)人及其作品的報(bào)告。操作步驟：步驟一：教師分配研究主題和詩(shī)歌，學(xué)生分組。步驟二：每組學(xué)生進(jìn)行資料收集和討論，準(zhǔn)備報(bào)告內(nèi)容。步驟三：每組學(xué)生向全班展示研究報(bào)告，其他學(xué)生提問(wèn)和討論。步驟四：教師總結(jié)報(bào)告亮點(diǎn)和不足，提供反饋。步驟五：學(xué)生根據(jù)反饋修改報(bào)告，提交最終版本。作業(yè)類型：藝術(shù)創(chuàng)作作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《春望》的意境，創(chuàng)作一幅畫(huà)作或設(shè)計(jì)一張海報(bào)。操作步驟：步驟一：教師展示《春望》的相關(guān)圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。步驟二：學(xué)生選擇創(chuàng)作媒介，如繪畫(huà)、設(shè)計(jì)軟件等。步驟三：學(xué)生在課堂上或課后創(chuàng)作，教師提供必要的幫助和指導(dǎo)。步驟四：學(xué)生展示作品，全班進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。步驟五：教師選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作。八、教案結(jié)語(yǔ)在課程結(jié)束時(shí)，教師可以采用以下結(jié)語(yǔ)來(lái)總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣：“今天，我們一起走進(jìn)了杜甫的《春望》，感受到了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)亂時(shí)期人民疾苦的深切同情和對(duì)和平的渴望。詩(shī)歌，是心靈的鏡子，它能夠反映出我們內(nèi)心深處的情感。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，繼續(xù)摸索古典詩(shī)詞的魅力，用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的情感和思想?！薄巴ㄟ^(guò)今天的課程，我們不僅學(xué)習(xí)了《春望》，還學(xué)會(huì)了如何欣賞和理解古典詩(shī)詞。詩(shī)歌中的每一個(gè)字、每一句都蘊(yùn)含著豐富的情感和深刻的意義。我們一起，用詩(shī)歌的翅膀，飛向更廣闊的文學(xué)天空。”“我想說(shuō)，古典詩(shī)詞是我們民族文化的瑰寶，它不僅僅是文學(xué)的一部分，更是我們精神世界的重要組成部分。希望同學(xué)們能夠珍惜這份文化遺產(chǎn)，將其傳承下去?！弊鳂I(yè)類型作業(yè)內(nèi)容操作步驟寫(xiě)作