高中語文教師傾聽能力培養(yǎng)之我見

[ 要傾聽在教育過程中所起的作用不可小覷。傾聽是師生關(guān)系的潤滑劑，只有學(xué)會傾聽，善于傾聽，有助教學(xué)相長。教師學(xué)會傾聽，善于傾聽，能更好取得學(xué)生信任，學(xué)生能更愿意信其言，進(jìn)而更好調(diào)動學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，與學(xué)生更好互動，營造良好的課堂氛圍。反過來，如果學(xué)生學(xué)會傾聽，善于傾聽，便能事半功倍，發(fā)自內(nèi)心地愿意親近教師，而不是被逼迫式聽課，這樣能更好掌握知識，收獲多多。有了良好的雙向傾聽，那么，一間教室，其樂融融，有何難也！因此，傾聽能產(chǎn)生積極的教學(xué)效益。作為一名教育工作者，我們要學(xué)會傾聽，善于傾聽，具有傾聽意識和習(xí)慣。傾聽是一種能力，更是一種藝術(shù)，讓傾聽成為教育常態(tài)化，正所謂“潤物細(xì)無聲”。 法爾泰說過：“耳朵是通向心靈的道路。”對于一個聰明的教師而言，一那么他所進(jìn)行的教育必定是殘缺的，低效的教育。我將從如下三個方面淺談高中教師傾聽能力的培養(yǎng)。一、1友的困 學(xué)生更需要一個忠實(shí)的傾聽者作為教育工作者尤其是語文教師2教育是一門藝術(shù)，教育的成功往往與多種因素相關(guān)。但其中很重要的一點(diǎn)就是教育涉及雙方（師生）關(guān)系和諧與否“親其師，信其尊其師，奉其教其師效其行這句出《學(xué)記 我國第一本教育專著的古訓(xùn)一語道破了良好的師生關(guān)系對學(xué)生的重要影響。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會因?yàn)橄矚g一位教師而喜歡一門功課。喜歡一門功課，更好地參與課堂教學(xué)活動，主動性調(diào)動起來，學(xué)習(xí)熱情高漲，這樣往往可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，促成教育產(chǎn)生積極的教學(xué)效益。有人給師生關(guān)系打個形象的比方，即電路適配器。相同的教育條件、教育對象，通過一定的師生關(guān)系配置，或許能爆發(fā)出強(qiáng)烈的教育能量，產(chǎn)生積極的教育效益，或完全相反，會產(chǎn)生短路使學(xué)生厭學(xué)例如2020-2021年第二學(xué)期我所代的一名高三學(xué)生王小旭聰明平時有點(diǎn)貪玩愛講話但品質(zhì)不壞成績明顯偏科某一天語文課堂偶發(fā)一件事：我正在講課，王小旭那片喧嘩聲嚴(yán)重干擾課堂秩序，我武斷地判斷定是王小旭在作怪，板著臉，呵斥他站著聽課。王小旭不情愿地站起來了，說：“老師，不是我，真的不是 ”我以為他在狡辯，就當(dāng)著同學(xué)面批評他，都高三學(xué)生了，哪有心思搗亂調(diào)皮。從這節(jié)課之后，王小旭變化也許事情另有隱情。我伺機(jī)向其他同學(xué)了解事情的真相，原來真的冤枉了王小讓他感受到我在關(guān)注、關(guān)心他，然后試探性詢問是因?yàn)樯洗文羌掳?，接著坦陳自己?dāng)時處理得有點(diǎn)簡單粗暴，老師向你道歉！這時他終于開口說話了，老師您確實(shí)冤枉我了，他說是某同學(xué)惡作劇，在他后背貼字畫，才引起其他同學(xué)的騷亂。他在敘述過程中，我認(rèn)真地聽，并伴有表情、眼神，適時加入引導(dǎo)，了，不同的是對語文學(xué)習(xí)的熱情突然高漲起來了，早讀課總能很深情地誦讀語文課文，課堂發(fā)言更積極了，語文成績也有了突破。學(xué)會傾聽，