01-范青源《4T-精妙教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊》18課時(shí)

課程名稱：《4T-精妙教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊》主講：范青源老師18課時(shí)課程背景：4Ts是四個(gè)英文單詞Transfer（勾起意愿）、Talk（講解新知）Try（嘗試應(yīng)用）Translate（轉(zhuǎn)化績(jī)效）的縮寫(xiě)，這四個(gè)部分既是培訓(xùn)師教學(xué)的四個(gè)典型情景，又是一個(gè)課程內(nèi)容模塊的完整傳遞策略，本課程被譽(yù)為傳統(tǒng)TTT訓(xùn)練課程的顛覆版，讓教學(xué)技術(shù)更輕松、更實(shí)用、更有效、更落地。本課旨在解決培訓(xùn)師在教學(xué)實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中的如下核心問(wèn)題：自我感覺(jué)良好，學(xué)員卻不買賬，不知運(yùn)用何種策略將課程與學(xué)員典型工作情境對(duì)接，確保課程的實(shí)戰(zhàn)性？學(xué)員對(duì)課程興趣不夠，不知運(yùn)用何種策略讓學(xué)員沉浸到課程當(dāng)中去，主動(dòng)學(xué)習(xí)，參與學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)？課程內(nèi)容組織混亂，表達(dá)不清晰，不知運(yùn)用何種策略有效表達(dá)，確保學(xué)員聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白？課程內(nèi)容吸引力不夠，不知運(yùn)用何種策略對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行萃取和加工，確保課程內(nèi)容好聽(tīng)、好記、好用？課程內(nèi)容枯燥、沉悶，不知運(yùn)用何種策略讓課程變得通俗易懂和生動(dòng)有趣？教學(xué)互動(dòng)形式陳舊與單一，不知怎么設(shè)計(jì)豐富多彩、創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)員參與其中？教學(xué)效果不好，不知如何設(shè)計(jì)多種練習(xí)策略，確保學(xué)員能夠?qū)W會(huì)所學(xué)內(nèi)容？所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作結(jié)合不緊密，不知運(yùn)用何種策略，將課堂所學(xué)與實(shí)際工作對(duì)接，確保學(xué)以致用，并遷移為績(jī)效？教學(xué)道具陳舊，不知如何設(shè)計(jì)創(chuàng)新性教學(xué)道具，確保學(xué)員有效參與課堂學(xué)習(xí)？……本課程將針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行突破性解決，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，當(dāng)場(chǎng)演練，確保學(xué)員在課程結(jié)束之后，能夠輕松、生動(dòng)、高效、標(biāo)準(zhǔn)化的完成現(xiàn)場(chǎng)授課課程目標(biāo)：本課程的設(shè)計(jì)思路為“以學(xué)員為中心”，這樣學(xué)員可以獲得作為講師需要的核心知識(shí)和技能，并且在練習(xí)和輔導(dǎo)反饋中領(lǐng)悟和提高。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，課程結(jié)束時(shí)，學(xué)員將能夠：識(shí)別出當(dāng)下最前沿的教學(xué)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、評(píng)估科學(xué)及腦科學(xué)核心理論運(yùn)用勾起學(xué)習(xí)興趣的技術(shù)當(dāng)堂完成課程案例分析運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)提煉出課程知識(shí)核心點(diǎn)，確保課程實(shí)戰(zhàn)性運(yùn)用全腦理論為課程知識(shí)點(diǎn)匹配各種感性素材，確保教學(xué)生動(dòng)性區(qū)分不同課程內(nèi)容（ASK），并演示出其相匹配的練習(xí)方法演示出3大關(guān)鍵時(shí)機(jī)下進(jìn)行學(xué)習(xí)績(jī)效轉(zhuǎn)化的活動(dòng)運(yùn)用學(xué)習(xí)績(jī)效轉(zhuǎn)化技術(shù)當(dāng)堂完成課程案例分析運(yùn)用本課程相關(guān)技術(shù)當(dāng)堂完成系列微型課程設(shè)計(jì)與模擬訓(xùn)練課程對(duì)象：有授課任務(wù)的專兼職講師、業(yè)務(wù)專家、管理人員：培訓(xùn)專員、培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源管理者有意提高演講表達(dá)能力的舞臺(tái)愛(ài)好者建議人數(shù)：35人以內(nèi)，5-7人一個(gè)小組，建議不超過(guò)5個(gè)小組人數(shù)越多，學(xué)員練習(xí)的時(shí)間就會(huì)被縮短，如此影響實(shí)際效果課程大綱/要點(diǎn)課程開(kāi)場(chǎng)（第1天）投票活動(dòng)：參訓(xùn)原因自我洞悉囚禁型社交型度假型學(xué)習(xí)型討論活動(dòng)：學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)的原因模擬測(cè)評(píng)：微型課程設(shè)計(jì)與模擬教學(xué)Trigger勾起學(xué)習(xí)興趣Talk講解課程新知Try組織現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)Translate轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效課程產(chǎn)出：學(xué)習(xí)意愿提升、教學(xué)設(shè)計(jì)能力評(píng)分、3分鐘模擬微課勾起學(xué)習(xí)興趣（第1天）頭腦風(fēng)暴：勾興趣的方法勾起學(xué)習(xí)興趣的三大時(shí)機(jī)課程開(kāi)場(chǎng)勾起學(xué)習(xí)興趣單元開(kāi)始勾起學(xué)習(xí)興趣模塊開(kāi)始勾起學(xué)習(xí)興趣勾起學(xué)習(xí)興趣的三原則痛苦點(diǎn)利益點(diǎn)挑戰(zhàn)點(diǎn)勾起學(xué)習(xí)興趣的經(jīng)典方法開(kāi)場(chǎng)勾起學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題收集法成果投票法情境為難法利弊發(fā)布法單元勾起學(xué)習(xí)興趣小組研討法案例分析法現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)法游戲體驗(yàn)法重要模塊勾起學(xué)習(xí)興趣訓(xùn)前提問(wèn)法鄰座探討法威逼利誘法空白填充法世界名企法專家學(xué)術(shù)法個(gè)人經(jīng)驗(yàn)法現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：典型課程案例分析轉(zhuǎn)化活動(dòng)：轉(zhuǎn)身交流課程產(chǎn)出：個(gè)人課件開(kāi)場(chǎng)及單元部分教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與修訂、原有PPT勾興趣修訂講解課程新知（第2天）單元活動(dòng)：自我定位一清：邏輯清晰層級(jí)清晰數(shù)量有度邏輯排序二簡(jiǎn)：化繁為簡(jiǎn)高手，提概念字詞形式不超四字保持相同專家，編口訣合轍押韻字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)場(chǎng)景合理大師，建模型二分矩陣式工作流程式要素組合式形象比喻式上神，做工具話術(shù)劇本工作表單學(xué)習(xí)卡片流程圖三活：鮮活演繹道具運(yùn)用事例演繹修辭運(yùn)用圖形展示輕型互動(dòng)幽默設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)示范視聽(tīng)素材單元練習(xí)：5分鐘微型課程模擬授課單元回顧：拋球回顧課程產(chǎn)出：5分鐘標(biāo)準(zhǔn)微型課程設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)、原有PPT內(nèi)容組織修訂嘗試現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)（第2-3天）單元活動(dòng)：漫游討論知識(shí)類課程內(nèi)容練習(xí)設(shè)計(jì)有獎(jiǎng)競(jìng)賽圖畫(huà)制作情景分享通關(guān)游戲技能類課程內(nèi)容練習(xí)設(shè)計(jì)動(dòng)作技能練習(xí)方法：實(shí)操練習(xí)講師帶練學(xué)員自練點(diǎn)評(píng)代表學(xué)員再練人際技能練習(xí)方法：角色扮演分組標(biāo)準(zhǔn)劇本制作三大形式智慧技能練習(xí)方法：案例分析案例來(lái)源案例分類案例撰寫(xiě)活動(dòng)組織態(tài)度類課程內(nèi)容練習(xí)設(shè)計(jì)案例分享小組辯論小品表演演講比賽現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：典型課程案例分析轉(zhuǎn)化活動(dòng)：對(duì)對(duì)碰課程產(chǎn)出：個(gè)人課程練習(xí)部分活動(dòng)設(shè)計(jì)與修訂、原有PPT練習(xí)環(huán)節(jié)修訂轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效（第3天）量表測(cè)評(píng)：學(xué)習(xí)績(jī)效轉(zhuǎn)化水平轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效的三大時(shí)機(jī)課程收尾轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效單元結(jié)束轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效模塊結(jié)束轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效的三大原則一個(gè)中心有趣味點(diǎn)抓住重點(diǎn)轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效的經(jīng)典方法收尾轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效圖畫(huà)制作海外游學(xué)團(tuán)隊(duì)接力小組互考單元轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效個(gè)人化（口訣法、貼紙法、撰寫(xiě)法）雙人化（轉(zhuǎn)身法、拉伸法、單腿法、互訪法）小組化（傳物法、拋物法、爭(zhēng)分奪秒法）集體化（放飛法、雪仗法、對(duì)對(duì)碰法）模塊轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績(jī)效訓(xùn)后提問(wèn)法講師串講法鄰座交流法集體閱讀法現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：典型課程案例分析轉(zhuǎn)化活動(dòng)：爭(zhēng)分奪秒課程產(chǎn)出：個(gè)人課程回顧與行動(dòng)計(jì)劃部分設(shè)計(jì)與修訂、原有PPT學(xué)習(xí)績(jī)效轉(zhuǎn)化修訂標(biāo)準(zhǔn)微課通關(guān)（第3天）10分鐘微課課件制作課程封面頁(yè)個(gè)人介紹頁(yè)勾起興趣頁(yè)課程目錄頁(yè)教學(xué)內(nèi)容頁(yè)組織練習(xí)頁(yè)轉(zhuǎn)化績(jī)效頁(yè)課程封底頁(yè)10分鐘微型課程評(píng)審教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)技巧職業(yè)風(fēng)范課件美觀10分鐘微課課程流程每位學(xué)員/代表登臺(tái)展示評(píng)委進(jìn)行一對(duì)一點(diǎn)評(píng)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員課程產(chǎn)出：學(xué)以致用，通過(guò)臺(tái)上展